第一篇：小學六年級復習工作交流會

赤坑中心小學六年級復習工作

尊敬的各位領導，老師：

你們好！今天，我受學校領導的委托，對我校六年級復習工作如何開展，和各位同事進行交流，希望能夠拋磚引玉，讓我們畢業班的教學工作做的更好。現在，我將從以下幾點進行簡單的介紹：

第一，開展畢業班教師交流會和學生學習動員大會。本學期，我校計劃開展三次以上畢業班教師交流會。通過交流會，教師們可以互相交流教學經驗，在如何培養學生學習積極性、如何培優轉差、如何提高教學質量等問題從不同的角度發表看法，互相促進。另外，為了培養六年級學生積極向上的學習態度，形成良好的學習氛圍，我們計劃開展多次學生學習動員大會。在大會上，鄭校長經常用勵志故事，鼓勵同學們學習。并對同學們的學習態度和學習方法等問題作專題發言，建議同學們在學習上要講方法、講策略、講成效。除外，鄭校長還利用每周一的學生大會，對六年級的學生進行鼓勵和教育。

第二，開展家訪活動。分別有電話家訪、上門家訪、針對個別學生進行多次家訪。通過家訪，爭取家長支持，借助家長的力量，形成家校合力，這是提高教學質量的重要途徑。

第三，從第三周起每天下午第三節進行補課，教師及行政都留在學校輔導學生，補課的具體安排是，前半學期，以趕課程為主，注重基礎知識。后半學期以總復習為主。復習資料由六年級的老師自行查找，學校統一印發給學生。復習分三個階段：第一階段，以課本為主線進行復習，溫習各個知識點，特別注重課本的基礎知識。第二階段，分知識點復習，進行分類整理，通過老師的幫助，讓學生形成知識框架。基礎較差的學生可以延長第一階段，基礎較好的學生可以提前進入第二階段。第三階段，進行綜合訓練，查漏補缺，在實際做題中提高學習能力。

第四，定期舉行月考和模擬考。每次考試后，老師認真批改試卷，試卷批改完及時發給學生，進行講解，并對考試情況做出全面分析。

第五，對于每次月考和模擬考進行獎勵，包括進步獎和名次獎。學生成績單科在級前五名者給予“名次獎”獎勵；學生成績單科在班排名中有進步的給予“進步獎”獎勵。

以上是我校對六年級復習工作的大概情況，如有講錯，請各位同事批評指正。謝謝大家！

第二篇：小學六年級作文復習

My rabbits

I have two lovely rabbits.Each of them has got a round head,round eyes,long ears, short legs and a small tail.One is white, and the other is brown.They like to eat vegetables, and they like to eat the food on my hands.We are good friends.I love my rabbits.My father

My father is forty-three years old.He is a teacher.He works very hard.He always wears a yellow coat and a pair of blue trousers.He like doing sports and he likes basketball best.My father loves me very much.He cheeks my homework every day.He often buys delicious food for me.On weekends we often go to the park with my mother.I love my father.A happy day

Yesterday was Sunday.My father, my mother and I went shopping.First, we went to the supermarket on foot.We bought some pineapples and oranges there.My mother bought a nice T-shirt for me.It is yellow and white.I like it very much.Then we went to the bookshop.There were so many kinds of books.I bought three English storybooks.After that we went home by bus.What a happy day!

My cat

I like animals very much.But I like cats best.Her name is Mimi.She is very

lovely.She has a small black nose and a long tail.Her legs are short.When I get home, She always wags her tail and walks up to me.When she feels hungry, she meows loudly.Now she`s very fat.I love my little cat very much.Mr.Chocolate

Hi, I`m Mr.Chocolate.Do you like me?I usually wear a black and white dress.Look at me, am I beautiful? I`m very sweet, so many children like me.I hopewe can become good frends!Oh, it`s time to go to school.I must go.Goodbye!

My family

I have a happy family.In my family there are four people.They are my father, my mother, my brother and I.My father is a businessman.My mother is a farmer.My brother and I are students.I’m thirteen years old.I’m in Class One, Grade Six.My brother is in Class Two, Grade Four.We help each other, we love each other.Our teacher

Miss Li is our English teacher.She is tall and thin.Her hair is long, brown and curly.She is a young woman with glasses.Miss Li loves her job very much.Because she

likes to stay together with her students.She is friendly to us.She often says: “I love

you, you must study hard!”

“Yes, we will.We love you,too.”We answered.My favourite season

There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.Spring is

my favourite season.In spring, the weather is warm, and the flowers bloom(開放).We can take off my

winter clothes.And we can put on our beautiful SPRING-clothes.Wonderful!

I like spring best.Because the days get longer.So I can go out for a walk with my

friends.Greart!

My school

Our school is called “Nan Guan Primary School”.There are a lot of students and

teachers in it.It’s famous for its achievement and its beautiful environment.On the playground, there are all kinds of plants in turns.And if you stand a place,you can see lots of “NOTES” and “SIGNS”.For example, “Be quite, please.” “Don’t

litter the rubbish.” And so on.It makes you feel our school sacred(神圣的).In the

evening, all the lights are turned on.Everywhere are clear like the days.I love “Jie Fang Primary School”.Welcome to our school!

What will you do on International Day?

The International Day is coming.I want to go to Xinhua bookshop.And I will buy

something to eat.Then I will stay at home ,read my new books and eat my food.I like sports very much, I will go to my uncle`s home.They live on the hill.I can

climb mountains with my uncle.And I can pick up wild fruit.I think I have a good

time.This holiday, I will finish my homework first.Then I will go fishing with my

father.In the open air, I can enjoy the clear air.It`s very interesting.

第三篇：小學六年級句子復習

小學六年級句子復習

小學階段對句子學習的要求是：結合上下文和實際生活了解句子的內容，體會句子所表達的思想感情；在閱讀中感受語言文字的優美，主動積累語言；能用正確、流利的普通話與別人交談并能清楚、明白、有感情地表達自己的思想，根據需要把話說得簡單明了，注意語言的文明美；書面表達時，能做到語意清楚、語句連貫。

一、什么是句子？

句子是由詞和詞組構成的，能夠表達完整的意思的語言單位。句子一般可分為兩部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣，是什么。

例如：春天來了。

我們是少先隊員。他滔滔不絕地說著。請在是句子的后面打對號。

1、我吃飯了。（）

2、開滿了各種各樣的鮮花的巨大長方形的花園。（）

3、巨大長方形的花園開滿了各種各樣的鮮花。（）

4、快速的奔向那可愛的學校。（）

二、句子復習可以從以下幾方面著手：

（一）、擴句和縮句。

（二）、句式變換。

（三）、關聯句。

（四）、修改病句。

（五）、造句和仿句。

（六）、理解句義。

（七）、歧義句。

三、具體分析

（一）、擴句和縮句

基本要求：擴句和縮句之后，句子的意思不能改變。

1、擴句就是在句子主要成份的前后添上適當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句意表達更明確、生動。

2、縮句是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表達得更簡潔。改寫句子 ① 一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。（縮句）

②花開了。（擴句）

（二）、句式變換

? 基本要求：無論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。? 句式變換主要有： ?

1、“把”字句與“被”字句互換； ?

2、陳述句與反問句互換； ?

3、雙重否定句與肯定句互換； ?

4、引述句與轉述句互換；

5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。基本方法：

1、“把”字句與“被”字句：

“把”字句就用“把”將動作的對象提到動作前面的一種的句子的句型。“把”字句強調了動作的對象。

“被”字句就是用“被”將動作的對象提到動作實施者的前面，表示被動的一種句型。

2、陳述句與反問句互換；

反問句是明知故問，用反問的語氣強調是個問題。肯定形式的反問句，意思是否定的；否定形式的反問句，意思是肯定的。

把陳述句改成反問句，一般要用上“難道”、“豈不”、“怎么樣”、“怎么會”等表示疑的詞語。句末有時還要用上“呢”、“嗎”等語氣助詞。

3、雙重否定句與肯定句互換；

雙重否定就是肯定的意思。雙重否定就是起強調的作用，常用的雙重否定詞有：“不得不”、“不能不”、“非……不可……”等。

4、引述句與轉述句互換 要注意三點: ①改標點符號：把冒號改為逗號，去掉表示引用的引號。

②改人稱代詞：第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為第一人稱或所指人名代替。③為了使句子表達的更通順，我們還會加上、刪去一兩個字。比如最常見的就是加“讓”。引述句改轉述句時，我們還要把握一個原則：無論原句是什么語氣，我們都要用陳述的語氣把意思轉述給別人聽。

5、擬人句、比喻句互換

比喻是利用兩種不同性質的事物的相似點，借一事物來說明另一事物。擬人就是把物當作人來寫，所寫的物具有人的思想、動作、思維等。夸張就是對原有事物進行合乎情理的擴大或縮小。句式轉換。

①、武松打死了老虎。（改為“把”字句和“被”字句）②、媽媽對我說：“我中午不回來了，你自己在家做飯吃。”（改為轉述句）③、貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。（改為直接敘述）④、音樂會的入場券太貴了，窮兄妹倆買不起。（改為反問句）⑤、春天來了，河邊垂柳的綠枝條來回擺動。（分別改為擬人句和比喻句）

（三）、關聯句

關聯句分為8種類型：

1、并列句。各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2、承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……等。

3、遞進句。分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”

常用的關聯詞語有：不但……而且……、不僅……還……。

4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。

5、轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6、因果句。分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關聯詞語有：因為……所以……既然……就……、之所以……是因為……等。7、假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。

8、條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。” 常用的關聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。選擇合適的關聯詞填空，不能重復

? 雖然……但是…… 因為……所以…… 如果……就…… 即使……也…… ? 只有……才…… 只要……就……（）你認真學習，（）能取得好成績。（）你認真學習，（）能取得好成績。（）你認真學習，（）能取得好成績。（）你認真學習，（）能取得好成績。

（四）、修改病句

凡是結構不完整，語句不通順，內容有毛病的句子都叫病句。病句的常見類型有8種：

1、成份殘缺；

2、搭配不當； 3；用詞不當；

4、重復啰嗦；

5、詞序顛倒；

6、自相矛盾；

7、指代不清；

8、概念含混。

要求：修改病句時要準確使用修改符號對癥修改，不能改變句子的原意，修改后應認真檢查。

下列廣告語中有誤，請你幫改一下

1、某公司開業廣告說：免費贈小禮品，贈完為止。

2、一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。

（五）、造句和仿句

1、造句就是把詞組織成一個完整通順的句子。

2、仿句是按照題目已給出的語句形式，再另寫出一個或幾個與之內容相仿、句式一致的新句。仿句只是句式的仿用，文字內容不能完全一樣。照例子寫句子。

例句：錢可以買到書本，但不一定買到智慧。

錢可以買到，但不一定買到。錢可以買到，但不一定買到。

（六）、理解句義

理解句子的含義的一般方法有：

1、聯系上下文理解；

2、抓住重點詞、難理解的詞等關鍵詞語來體會；

3、注意句子中修辭手法的運用；

4、聯系時代背景及有關資料，通過比較分析來理解。

（七）、歧義句

同一句話會讓人產生不同理解就是歧義句。產生歧義主要原因有：

1、由于停頓、重音不同或是否讀輕聲，有時也包括標點符號使用不當而造成歧義。如：“我看見他笑了。”可以理解為“我笑了”，也可以理解“他笑了”。

2、由于詞語的多義性造成的歧義。如“他走了半小時。”可理解為“他離開了半小時”，也理解為“他行走了半小時”。

3、由語法造成的歧義。如“進口機器”一種理解為名詞，另一種理解為“動詞+名詞”。

4、由于語言環境的不充分而造成的。如“飯吃完了。”可理解為“沒飯了”，也可理解為“吃完飯了”。分析句子不同含義 鐵錘錘碗錘不碎

1、覺得荒謬的理由：

2、覺得有道理的理由：

第四篇：小學六年級作文復習

小學六年級作文復習

小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。

一、記實作文 記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析:

(一)、寫人記敘文

寫人記敘文 既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存(既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務)寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外 貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

在小學階段，寫人常用的方法是:

1、一人一事一品質 一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過 怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表 現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

3、讓自己進入到事件中去。在寫作 寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，寫作 用以襯托所寫的人。寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要 而選材。

寫人作文開頭

(1)、直接寫人物外貌:請從作文書中找五個人物外貌(描寫情節頭的作文)

(2)、以人物的性格，興趣愛好等開頭:請從作文書中找 2 例

(3)、直接寫人物的語言:請從作文書上找 2 例。

(4)、直接以懷念開頭:請找 2 例

(5)、環境描寫開頭:請找 2 例

(6)、其它:如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣?我就不禁想起了誰?或如果有人問我“世 界上你最崇敬的人是誰?我一定會自豪地回答:“_____________”。

一般結構:

一、開頭:運用開頭的方式

二、通過 1--2 件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。結尾:如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲!”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再 找 5 例，讀一讀。

(二)、記事作文

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作 者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢? 應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什么會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。

在寫作時可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如:表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾 個階段。

(1)先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

(2)分析已知與未知的關系。

(3)確定解題思路。（4)解答、驗算 同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣:寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最 后終于算出來了。“

又如:《上學》可分為

(1)走出家門以前

(2)走在路上

(3)走進學校

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如:怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么?想到了什么?天氣怎么樣?你心情怎么樣?到校時，校門、校園、是怎么樣的?操場上同學們在做什么?走進教室同學們在干什么?你想到了什么?你又是 怎樣做的。

3、寫出事情的發展變化 既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化? 記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全 過程。

4、一般結構(模式)記事:一段:寫出這件事或這次活動的起因 二段:這件事或這次活動的經過。三段:這件事或活動的結果。(事件所闡明的意或從事件中受到的啟示)

寫事文章的開頭

1、開門見山:在什么時間，什么地點，發生了一件什么事?請找 2 例

2、以事件意義開頭:請找 2 例

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找 2 例

4、其它:

如:

1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定 都玩過吧!它太有趣了。

2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。

4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫人、寫事作文的區別

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人 物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最 終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對 社會具有的普遍意義為目的。

二、假想作文

1、想象作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，并將描 述出來的文章。

2、小學生 小學生的想象作文主要有科學幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。小學生

3、怎樣寫好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體 化。

如:《二十年后的我》中“我”在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部采用自動化 自動化程序傳送帶及時 自動化 輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過膠管奶頭“讓剛出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培 養了”中華大白兔“……

(2)想象注意理想與現實的關系 應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出 來。

如《假如我有一支神筆》 因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘 著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，于是作者想象如果有一支神筆(或是個大富翁)為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，墻上還貼著字畫 容廳內有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……

例文 金色花 7

假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你 會認識我么? 你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香 氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的 書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會得出這就是你孩子的小小影子么?當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子?” 我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。

三、應用文 書信: 書信的格式:

(1)信封的格式:應寫清以下五個方面內容;

收信人郵編 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人郵編 貼郵票 收信人郵編

(2)書信內容的格式，應注意以下五個方面的內容:

稱呼:頂格寫，一般長輩或尊敬的人，出于對人的尊重，應稱為敬愛的×× ×、尊敬的× × 己親屬或晚輩稱呼可用親愛的× × ×

正文:提行空兩格寫，有幾個方面內容可寫幾個自然段。

祝語:正文之后，提行空兩格寫祝您(你)或祝你們的字樣，祝的內容再提行頂格寫。

署名:右下角。

日期:右下角。

例: 給爸爸的一封信

親愛的爸爸:

你好…………………………。

祝你 工作順利，身體健康!

你的兒子:小林 Xx年xx月xx日

第五篇：小學六年級作文復習

小學六年級作文復習

小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。

一、記實作文

記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析：

1、寫人記敘文

A、既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存

B、寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

在小學階段，寫人常用的方法是：

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫人，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

寫人作文開頭

（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）我的老師：

我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。

我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。

（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）、直接以懷念開頭：請找2例

（5）、環境描寫開頭：請找2例

（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：

“_____________”。

一般結構：

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再找5例，讀一讀。

1、寫人文章：

如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??