第一篇：四年級語文上冊老師你好第一課時

第一課時

教學內容：初讀課文 課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，其中兩條綠線內的字只識不寫。教學重點：理解詩歌內容，體會詩歌的感情。

教學難點：圖文并茂，培養學生的觀察想象理解感悟。教具準備：投影儀、錄音機、VCD等。教學過程：

一、激趣，導入新課。

放錄音《燈》,老師，多么熟悉的字眼，是他們在我們的成長道路上付出了心血和汗水。有多少人曾經歌頌過老師，就讓我們一起來傾聽他們的心聲。

二、正確朗讀，整體感知

1．自由地，大聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。

2．檢查生字詞朗讀情況：

事業 崇高 浸透 一項 涌起 塑造 朝霞 春暉 衷心

3．指名朗讀課文。

(1)在昨天與今天之間∕鋪設大道

(2)哪個人的成長∕不浸透著∕教師的心血

(3)讓∕春暉和朝霞∕在心靈∕閃耀

(4)那是春蠶∕悄悄地編織∕理想的絲線

(5)那是甘露∕輕輕地撒向∕茁壯的新苗

三、品讀課文

1、學習第一節指名讀課文，理解“崇高”的意思比較句子：古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血！

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！

2、自讀學習第二節（1）出示自讀要求：

① 自由讀課文理解生字新詞。

② 自由讀課文找出老師辛勞和對老師衷心祝福的句子。

（2）、檢查自讀結果理解“鮮花”“幸福地開放”分別指什么，情不自禁是什么意思？（3）、練習有感情的朗讀。

四、課堂小結

五、布置作業 有感情朗讀課文。

第二篇：四年級語文上冊老師你好第二課時

第二課時

教學內容：精讀課文，指導背誦，總結全文。

課時目標：

1、理解并掌握本課有關詞語和句子的含義。

2、理解教師事業的崇高與美好，激發學生熱愛教師的思想感情

教學重點：理解并掌握本課有關詞語和句子的含義。

教學難點：理解教師事業的崇高與美好，激發學生熱愛教師的思想感情。

教具準備：投影儀、錄音機。

教學過程：

一、檢查復習

1、出示詞語卡片崇高朝霞浸透塑料情不自禁

2、指名讀課文

二、精讀課文

（一）、練習熟讀課文

自由練讀第一節，進一步領悟對教師事業崇高的贊美，學生對老師的感激之情。投影出示語句：

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血，地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞！

1、學生反復練讀，感悟詩句的意思。

2、學生之間進行交流。

3、集體朗讀第一節。

4、同學們自由朗讀，熟讀成誦

（二）練習背誦課文第一節。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背誦。

4、集體背誦第一節。

（三）、根據上面的方法練習背誦第二節。

4．齊讀全詩。

三、遷移練習

1．師述：其實在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕，跟親愛的老師說說來自心底的話語。

2．學生在樂聲中創作。

3．交流習作。

四、布置作業

摘抄自己喜歡的詩句。

第三篇：三年級音樂上冊 老師你好(第一課時)教案 湘教版

老師你好（第一課時）

教學目標：

1.在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2.能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重、難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1.邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2.“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3.聆聽歌曲并回答問題：

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪兒。

歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你，老師。”

（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。

（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4.聽賞歌曲并參與表現。

能用什么體態動作參與歌曲的表現？

5.寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。

小學資源網

第四篇：四年級語文上冊教案 太陽,你好

知識與能力：

學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。

教學重點：理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么？

三、精讀課文：

學習第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫）

2、觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個排比句，句式整齊）

3、指導朗讀

4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學們盡情發揮你們的想象說吧。

四、指導學習生字

1、融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學生寫字，老師檢查。

第二課時

復習生字

一、學習課文二至六自然段

1、上節課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發現了什么？（這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情）

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？

6、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

二、學習課文八至十二自然段

1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢？

2、指導朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最后一段太陽微笑著，行走在天上

5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展：

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小朋友

后記：

這課易懂，在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學。通過如果沒有太陽，就__________這一句式訓練，讓學生感悟到太陽的重要。學生的發散思維也在這一過程得到訓練，有的學生說沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。

第五篇：四年級上冊《貓》第一課時教案

四年級上冊《貓》第一課時教案

15貓

【教材簡析】

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

【教學目標】

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學重點】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【教學難點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學準備】

.了解老舍先生及其作品。

2.學生觀察貓。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，激發興趣

1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學生介紹貓。

3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）

4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預習，整體感知

1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

2.檢查字詞

性格

任憑

貪玩

盡職

屏息凝視

稿紙

梅花

變化多端

跌倒

開辟

枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡

1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2.瀏覽全文，聯系上下文畫出貓的古怪具體表現在哪些方面

（板書：老實——貪玩——盡職

它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

膽小——勇猛）

3.概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

4.劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業

1.朗讀課文。

2.抄寫詞語