第一篇：2010屆高考語文作文系列復習教案7

第7練

要有描寫意識

[訓練目的] 強化描寫意識,學會描寫方法。[復習指導] 記敘文主要是通過敘述、描寫的手法寫人記事，有時也要結合抒情和議論。敘述著眼于交代、介紹,使讀者明白、了解某個事實,而描寫著眼于刻畫、描摹,重在表現細微之處或側面局部,使讀者感受客觀對象,喚起想象和情感體驗。同學們寫作時往往缺少“描寫意識”，習慣于敘述，而不長于描寫，因此文章往往平鋪直敘，干癟乏味。寫作時，如果能敘寫結合，突出描寫，使筆下的摹寫對象有形態、有動作、有色彩、有聲響，文章就會有栩栩如生之感、歷歷在目之效。

從某種程度上講，可以說描寫是記敘文的靈魂。那么，在敘寫中，什么地方需要集中筆墨進行描寫呢？這里就有個確定描寫點的問題。描寫作為一種表達方式，是為表情達意服務的，所描寫的人、景、物等，都要緊扣文章的主題，不能單純地為描寫而描寫。任何無益于表現主題的旁逸斜出的描寫，不管多么細膩，多么逼真，都應果斷割棄。

確定好了描寫點，怎樣生動形象地描寫呢？

第一，要善于抓住描寫對象突出而有代表性的特征描繪摹寫。

第二，要善于通過各種描寫傳達人物或作者的情感。在寫作中，描寫總是伴隨著情感——無論是描寫環境，還是描寫人物，總是滲透著人物的情感，流露著作者的傾向的。

第三，要能夠熟練掌握并運用多種描寫手法。這里著重談談這個問題。

⑴肖像描寫。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。魯迅先生的小說《祝福》就是一個很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物。”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼，不開一句口。”再到魯家：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”她精神上的最后的希望破滅后：“眼睛窈陷下去，精神也更不濟了。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。

⑵語言描寫。語言描寫要性格化。要在描摹語態、敘寫對話過程中表現出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等。做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格。

（3）行動描寫。動作雖然不像語言那樣具有明確的意義，但它卻同語言一樣表現著自我，傳達出人物的思想感情和性格特征。它也是表情達意的語言，只不過是無聲的語言。如：“??黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。”（魯迅《藥》）

作者對康大叔取錢的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準確地寫出了他接錢、數錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。

（4）心理描寫。人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、夢境幻覺、動作暗示等。

“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。” ——魯迅《阿Q正傳》 這一段心里描寫雖然很簡潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活畫了出來。

此外還有環境描寫、細節描寫、場面描寫等，不一一介紹。

描寫是記敘類文章最基本的表達方式，在寫人、記事、狀物、摹景中廣泛運用。我們在記敘文寫作中一定要強化描寫意識，訓練再現能力，力爭把客觀對象摹寫得有聲、有色、有味、有形，使讀者有如歷其事、如臨其境、如聞其聲、如見其色、如嗅其味、如睹其人的感覺。

[典題探究]2007?高考湖南卷

請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲 [試題解讀] 帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由于現實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學不得已去做很多看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分自由的？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現在應該怎么做，將來應該怎樣做。

這道題目有兩個限制，一、聯系自己的經歷與感受。

二、必須寫記敘文或議論文。“聯系自己的生活與感受”，宜寫記敘文。而寫記敘文，必須具有描寫意識，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的生活場景，在“詩意”上下功夫，使你筆端的描寫充滿詩意。

[范文引路] 詩意地生活

爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農村里的平凡家庭。

好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙??很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。

奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺的家。雖然兒女們都早已長大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說煤火只用來煮飯太浪費，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長的季節里，我和妹妹就跟著爺爺的斧頭活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開、曬干，一捆捆的柴草就進了柴房。于是，無數個炊煙梟梟的時刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖。

我不知道，爺爺奶奶是否也有愛情，也懂得愛情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺的。也許一開始，他們之間是什么也沒有的。可是在時間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒事的，爺爺會好的。可是她說了一句話，讓我幾乎熱淚盈眶。她說：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去。”從那次以后，奶奶對爺爺就更是照顧得無微不至。我從那時起，才知道，原來這世間真有永恒的存在。

我時常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩意的生活，就該是這樣的吧，詩意，就在最平凡的生活里呀！

[例文評析] 作文題目剛出來網上就有議論，“湖南今年的高考題是給精神貴族挾帶私貨”，“農村的孩子背負著多重壓力，氣都喘不過來，遑說‘詩意’”，其實，境由心生，生活的“詩意”，當主要體現在精神層面，在于個人的審美價值取向。這篇文章，就是通過敘述農村家庭平凡生活的小事表現家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩意，表達自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達的是真情實感，說者誠懇，讀來親切。文章語言樸質卻又不失靈動，人物的語言形狀描寫都細膩真實，尤其是第三自然段兩個“于是”后的描寫表述，彰顯畫面，盈溢詩意，富有表現力和感染力。

[作文訓練] 以“老師，我永遠忘不了您”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。[寫作指導] 這是一道讓人動情的文題。寫作時應圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語言、行動、神態等方面的描寫中，突出老師思想品質中的高尚與感人之處，抒發自己對老師的懷念和崇敬之情。

[佳作賞析] 老師，我永遠忘不了您

早就想寫一篇關于文曾老師的文章，因為總是靜不下來，又怕寫得不好，影響了老師的行象，遲遲不敢動筆。這次老師布置我們做這篇文章，一是完成任務，二是以之表達對文曾老師深深的思念。

早就聽說數學組有一個美麗動人的女老師，名字叫文曾，一年多了，卻無緣見面，記得在一次上數學課前，我和幾個同學還在打籃球，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來，激動的大叫：“別打了，我們班來了一位美女，快，快去看啊！”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室，只見在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個女孩，只見她清秀的面容顯得嬌媚無比，那窈窕的身材就是被譽為“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊玉環在世也會投來嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時，那不懂人間心思的討厭的鈴聲，攪擾了我們的夢鏡。我懷著“小偷”似的心情，第一次輕輕移到我的座位前坐下，心卻砰砰跳著，假裝正經，將頭硬生生的看向她相反的一邊。這時她靜靜的起身，走上講臺，用仙女般的聲音說：“你們好，我是你們的新數學老師，我叫文曾。”教室頓時一片嘩然，同學們議論紛紛。“好吧，我們用１０分鐘，來互相認識一下可以嗎？”教室又突然安靜下來。靜得有點窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無骨的玉手，五指合并，對著我說：“就從你開始，好嗎？”我腦子一片空白，平時油嘴的我這時卻艱難的站了起來，好不容易說出幾個字“我說什么呢？”教室頓時爆發一片笑聲??和文曾老師就這么認識了，好多年以后，我的那句“我說什么呢？”還一直被老師和同學作為笑話來講。

不僅是文曾老師的美麗，吸引了我們對數學課的向往，更是她那獨特的誨人方法，拉近了師生之間的距離，讓我們不僅增強了學習數學的興趣，而且填補了我們容人待人的空白。

記得有一次上課前，班上兩位同學因為一點小事吵了起來，一人一句，相互伸出食指指責對方，文曾老師看見后，并沒說什么，上課后她微笑著說：“今天我想先和同學們討論一個生物課的問題，你們看看自己的手，是不是拇指最發達，中指最長，小指最短小，食指和無名指居中呢？”我們看著自己熟悉的手，不明白老師的意思。看著我們一片茫然，她又淺淺的笑了笑繼續說：“人類經歷了無數年的發展，給我們帶來了現在這樣完美分工的手，我們許多人卻不知道使用，拇指為什么最發達？是因為它經常對人對己，對人是夸人，對己是激勵。小指為什么最短小？是因為它常常提醒我們，在自然界我們每個個體都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠，相互配合，才能完成每一項事。希望同學們以后不管對誰，多用自己的拇指，好嗎？”說完她看看我們，會心一笑，特地平伸手掌說：“請同學們把書拿出來，我們再討論數學問題。”我這時才發覺，我那美麗的老師，不管對誰，哪怕是提問從來也沒單獨使用過食指。我衷心的感謝，是您教會了我手指的正確使用方法，同時也醒悟了為什么我們會感覺您的手是那么的美??

[簡評] 曾老師那“白嫩無骨的玉手”，機智、幽默、深刻的教誨，都令作者難忘。作者通過肖像和語言描寫，刻畫了一位秀外惠中的女性形象，讓讀者也難以忘懷。

第二篇：XX屆高考語文名句名篇默寫復習教案

XX屆高考語文名句名篇默寫復習教案

高三語文復習第20講

名句名篇默寫

（二）上一講引用了國家考試中心張偉民先生這樣的話：“名句名篇默寫首先要能默寫課文要求背誦的篇目，在些基礎上能夠背誦一些課外的但常見常用的名句則更好。”XX年的高考試題果真有課外的一小題。這就是《論語?雍也》中的“子曰：‘質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。’”能默寫出來的極少。本講專門選編課外（含初中學過的）名句名篇。

還要說明的一點是，備考不僅要注重背誦，還要注重“默寫”，把句序寫對，把字寫正確。從這兩年高考情況看，有的考生雖然會背誦，但默寫時常常寫錯字，尤其是《陳情表》中的那兩句出現了幾個莫名其妙的錯字，因而不能得分，這應該引起我們的重視。

一、歷代散文中的名句名篇

補出下列文中空缺的部分。

．雖有佳肴，弗食不知其旨也。雖有至道。是故

。知不足，然后能自反也；知困。故曰：

。（《禮記?學記》）

2．獨學而無友，；燕朋逆其師；

。（同上）

3．合抱之木，生于毫末；

，；千里之行，始于足下。（《老子》）

4．臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以

，故能成其大；

故能成其深；，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。（李斯《諫逐客書》）

5．暮春三月，。見故國之旗鼓，感平生于疇日，撫弦登陴，豈不愴忄良

！（丘遲《與陳伯之書》）

6．國子先生，晨入太學，招諸生立館下，誨之曰：“

，，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張，拔去兇邪，登崇畯良??”（韓愈《進學解》）

7．嗚呼！汝病吾不知時，汝歿吾不知日；

，殯殮不得憑其棺，窆不得臨其穴。吾行負神明，而使汝夭。（韓愈《寄十二朗文》）

8．，；

。斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）

9．自登朝來，年齒漸長，閱事漸多，每與人言，多詢事務；每讀史書，多求理道，始知

。（白居易《與元九書》）

0．予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？

，；居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君；是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂也？其必曰“

，”乎。（范仲淹《岳陽樓記》）

1．若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。，，山間之四時也。（歐陽修《醉翁停記》）

2．嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，？，此士之所以不至也。（王安石《讀〈孟嘗君傳〉》）

3．故予與同社諸君子，而為之記，亦以

。（張溥《五人墓碑記》）

4．是故聰與敏，可恃而不可恃也；

，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；，自力者也。（彭端叔《為學一首示子侄》）

二、默寫唐詩中的名篇

補寫出下列詩中空缺的部分。

．城闕輔三秦，風煙望五津。

。

。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之蜀州》）

2．故人具雞黍，邀我至田家。

。

。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）

3．黃河遠上白云間。，春風不度玉門關。（王之渙《涼州詞》）

4．秦時明月漢時關，萬里長征人末還。

。（王昌齡《出塞》）

5．獨在異鄉為異客。，遍插茱萸少一個。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

6．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

。（王維《渭城曲》）

7．朝辭白帝彩云間。

。（李白《朝發白帝城》）

8．故人西辭黃鶴樓，。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

9．天門中斷楚江開，。（李白《望天門山》）

0．渡遠荊門外，來從楚國游。

。月下飛天鏡，云生結海流。乃憐故鄉水，萬里送行舟（李白《渡荊門送別》）。

1．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

。（高適《別董大》）

2．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

，！

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

。

（崔顥《黃鶴樓》）

3．挽弓當挽強，用箭當用長；

。殺人亦有限，列國自有疆；茍能制侵陵，豈在多殺傷！（杜甫《前出塞》）

4．好雨知時節，當春及發生。

。

。曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）

5．錦城絲管日紛紛，半入江月半入云。

。（杜甫《贈花卿》）

6．歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

。（杜甫《江南逢李龜年》

7．月落烏啼霜滿天。

。（張繼《楓橋夜泊》

8．獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

。（韋應物《滁州西澗》）

9．慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。

。（孟郊《游子吟》

20．楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

。（劉禹錫《竹枝詞》

21．孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

。

。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）

22．客舍并州已十霜，無端更渡桑乾水。

（賈島《渡桑乾》）

23．遠上寒山石徑斜。

。（杜牧《山行》）

24．長安回往繡成堆，山頂千門次第開。

。（枚牧《過華清宮》）

25．千里鶯啼綠映紅。，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春》）

26．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

。（李商隱《夜雨寄北》）

27．相見時難別亦難，東風無力百花殘。

。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒，蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

三、默寫唐宋詞名篇

補寫下列詞中空缺的部分。

．西塞山前白露飛。

。（張志和《漁歌子》）

2．汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。

思悠悠，。月明人倚樓。（白居易《長相思》）

3．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里。

濁酒一杯家萬里。

。人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹《漁家傲》

4．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？

，小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》

5．去年元夜時。月上柳梢頭。

今年元夜時，月與燈依舊。

。（歐陽修《生查子》）

6．老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？

。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

7．轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

，此事古難全。

。（蘇軾《水調歌頭?丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由》）

8．昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人。

。（李清照《如夢令》

9．常記溪這日暮，沉醉不知歸路。，。（李清照《如夢令》

0．當年萬里覓封侯。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

。此生誰料，心在天山，身老滄洲。（陸游《訴衷情》）

1．驛外斷橋邊，寂寞開無主。

。

無意苦爭春，一任群芳妒。

。（陸游《卜算子?詠梅》）

2．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

馬作的盧飛快。

。可憐白發生。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》）

3．明月別枝驚鵲，清風夜半鳴蟬。

。

七八個星天外，兩三點雨山前。

。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

4．何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，！

年少萬兜鍪，坐斷東面戰未體。

？。

。（辛棄疾《南鄉子?登京口北固亭有懷》）

四、默寫宋詩中的名篇

補寫出下列詩中空缺的部分。

．京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

。（王安石《泊船瓜洲》）

2．水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。

。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》其一）

3．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

。（蘇軾《題西林壁》）

4．莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，柱杖天時夜扣門。（陸游《游山西村》）

5．僵臥孤村不自哀。夜闌臥聽風吹雨。（陸游《十一月四日風雨大作》其二）

6．應嫌屐齒印蒼苔，十扣柴扉九不開。

。（葉紹翁《游小園不值》）

7．，石橋朱塔兩依然。，細雨垂楊系畫船。（范成大《橫塘》）

8．畢竟西湖六月中，風光不與四時同；

。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

9．梅子黃時日日晴。綠陰不減來時路

。（曾幾《三衢道中》）

0．辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

。（文天祥《過零丁洋》）

附：答案

．弗學不知其善也

學然后知不足，教然后知困

然后能自強也

教學相長也

2．則孤陋而寡聞

燕辟廢其學

3．九層之臺，起于累土

4．太山不讓土壤

河海不擇細流

王者不卻庶眾

5．江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛

6．業精于勤，荒于嬉；行成于思

7．生不能相養以共居，歿不得撫汝以盡哀

8．山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈

9．合為時而著，歌詩合為事而作

0．不以物喜，不以己悲

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

1．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者

2．尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門

3．哀斯墓之陡有石也

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也

4．自恃其聰與敏而不學者，不自限其昏與庸而力學不倦者

二、1．與君別離意，同是宦游人

海內存知己

天涯若比鄰

2．綠樹村邊合，青山郭外斜

開軒面場圃，把酒話桑麻

3．一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳

4．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

5．每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處

6．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

7．千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

8．煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

9．碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

0．山隨平野闊，江入大荒流。

1．莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

2．黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

3．射人先射馬，擒賊先擒王。

4．隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。

5．此曲只應天上有，人間能得幾回聞！

6．正是江南風景好，落花時節又逢君。

7．江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

9．誰言寸草心，報得三春暉。

20．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情

21．幾處早鶯奪暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

22．歸心日夜憶咸陽，卻望并州是故鄉

23．白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

24．一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

25．水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺

26．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

27．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

三、1．桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

2．吳山點點愁

恨悠悠，恨到歸時方使休

3．長煙落日孤城閉

燕然未勒歸無計

羌管悠悠霜滿地

4．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

5．花市燈如晝

人約黃昏后

不見去年人，淚濕春衫袖

6．錦帽貂裘，千騎卷平岡

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

7．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

但愿人長久，千里共蟬娟

8．卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。

9．興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

0．匹馬戍梁州

胡未滅，鬢先秋，淚空流

1．已是黃昏獨自愁

更著風和雨

零落成泥碾作塵，惟有香如故。

2．沙聲秋點兵

弓如霹壢驚弦。也卻君王天下事，贏得生前身后名。

3．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

4．工盡長江滾滾流

天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

四、1．春風又綠江南岸，明月何時照我還！

2．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

3．不識廬山真面目，只緣身在此山中

4．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

5．尚思為國戍輪臺

鐵馬冰河入夢來

6．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

7．南浦春來綠一川

年年送客橫塘路

8．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

9．小溪泛盡卻山行

添得黃鸝四五聲

0．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

人生自古誰無死，留取丹心照汗青

第三篇：XX屆高考英語選修7 Unit 3頂尖復習教案

XX屆高考英語選修7 Unit 3頂尖復習

教案

www.tmdps.cneawareof 6.upsidedown 7.scaredtodeath 8.holdup 9.beabouttodo 10.getcloseto

重點句式

．____________thekillerwhales，or“killers”astheywerethencalled，helpedthewhalerscatchthebaleenwhalesthatwereontheirannualmigration.那個時期，虎鯨幫助捕鯨人在每年須鯨遷徙時捕捉須鯨。

2．Thiswasthecallthatannouncedthere_____________beawhalehunt.這是宣告捕鯨行動馬上就要開始的呼聲。

3．Aswedrewcloser，Icouldseeawhale_____________apackofaboutsixotherkillers.靠近一看，原來是一頭大鯨受到大約六條虎鯨的攻擊。4．

________suchextraordinarybeauty，Ithinkeverycellinmybodywokeup.看到這樣奇特的美景，我全身的每個細胞都蘇醒了。5．

TherewereothercreaturesthatIdidn

’twanttogettoocloseto—aneelwithitsstrongsharpteeth，__________________，watchingforatastyfish

；andthegiantclamhalfburiedinsomecoralwaitingforsomethingtoswiminbetweenitsthickgreenlips.還有一些其他的動物，我不想太靠近它們——一條帶有利齒的海鰻，從洞穴里探出頭來，望著可作美餐的魚過來；一個巨大的蛤蜊半掩在珊瑚礁中，等待著有什么東西游過來，游到它寬厚的綠嘴唇中去。.Itwasatimewhen

2.wasaboutto

4.Seeing 3.beingattackedby5.withonlyitsheadshowingfromahole

知識詳解

.witness n． 目擊者；證人；證據

vt.當場見到；目擊

Ithought，atthetime，thatthiswasjustastorybutthenIwitnesseditwithmyowneyesmanytimes.當時我認為這只是個故事，但之后我親眼目睹了好多次。

[歸納拓展]

[例句探源]

①onewitnesstotheaccidentsaidthatthedriverappearedtobedrunk.事故的一位目擊者說司機看上去好像喝醉了。

②Hisgoodhealthisawitnesstothesuccessofthetreatment.他身體健康證明這種療法是成功的。

③Hewitnessedtohavingseenthemanentertheroom.他證明看到那個人進了房間。

④Policehaveappealedforanyonewhowitnessedtheincidenttocontactthem.警方呼吁凡是目擊這一事件的人與他們聯系。

[即境活用]

．很多人被親眼目睹的暴虐場面嚇呆了。

manypeoplewereshockedbytheviolentscenes________________________.答案：theyhad

witnessed

2.flee vi.&vt.逃走，逃避；消失，消散

“Andthoseothersarestoppingitdivingorfleeingouttosea，”Georgetoldme，pointingtowardsthehunt.“而其他那些則阻止它潛水或逃跑，”喬治一邊指著捕獵的情景一邊告訴我。

[歸納拓展]

[例句探源]

①Hefled

toLondonafteranargumentwithhisfamily.他與家人爭吵以后離家去了倫敦。

②Hewascaughttryingtofleethecountry.他試圖逃離該國時被抓住。

③whydoeshealwaysfleeanykindofresponsibility?

他為什么總是逃避任何責任？

④Hishopesfledwhenhelosttheelection.當他落選時，他的希望就破滅了。

[即境活用] 2．Thethieveshavealready________thecity，soitisdifficultforthepolicetoarrestthem.A．fled

B．runaway

c．escaped

D．gotridof

解析：選A。表示“逃離某地”時，runaway和escape后需加from，getridof則不合句意。

3.abandon vt.遺棄；拋棄；丟棄；放棄；中止；使放縱，使聽任 n． 放任；放縱

Fromjames’sface，Icouldseehewasterrifiedofbeingabandonedbyus.從詹姆斯的臉上我能看出，他害怕被我們拋棄。

[歸納拓展]

[例句探源]

①Rescuersabandonedallhopeoffindinganymoresurvivorsofthecrash.援救人員完全放棄了會再找到墜機生還者的希望。

②wemusturgepeoplewhosmoketoabandonthehabit.我們必須敦促吸煙的人戒煙。

③HongZhanhuibroughtupagirlabandonedbyherparents.洪戰輝撫養了一個被父母遺棄的女孩。

④Thematchwasabandonedbecauseofbadweather.比賽因天氣惡劣而取消了。

[即境活用]

3．那個孩子被他的父母遺棄了，后來有人發現那個被拋棄的孩子在大街上游蕩，他已陷入了絕望。

Thechild________________

byhisparents.Eventuallythe________boywasfoundwanderinginthestreet，________himselftodespair.答案：wasabandoned；abandoned；abandoning

4.urge vt.催促；極力主張；驅策

“manoverboard！Turntheboataround！”urgedGeorge，shoutingloudly.喬治催促著，大聲喊道：“有人落水了！調轉船頭。”

[歸納拓展]

①katy’sfamilyurgedhertofindanotherjob.凱蒂的家人催促她去找另一份工作。

②Thereporturgedthatallchildrenbetaughttoswim.這份報告呼吁給所有的兒童教授游泳。

③Heurgedonhispupilstheimportanceofhardwork.他向學生們力言努力學習的重要性。

④Heurgedallthestudentstotakepartinthisactivity.他要求所有學生參加這次活動。

[例句探源]

[即境活用]

4．我極力主張應該立刻采取措施阻止這樣的事情再發生。

Iurgedthatwe________________________topreventsuchthingshappeningagain.答案：takeimmediateaction

5.reflect vt.映射，反射

vi.&vt.思考

I

’msittinginthewarmnightairwithacolddrinkinmyhandandreflectingontheday—adayofpuremagic!

我坐在溫暖的夜空下，手里拿著一瓶冷飲，回憶著當天的事情——這是神奇的一天！

[歸納拓展]

[例句探源] ①

whenthesun

’

srayshittheearth，alotoftheheatisreflectedbackintospace.太陽光線照射到地球時，大量的熱被反射回太空。

②ournewspaperaimstoreflecttheviewsofthelocalcommunity.我們的報紙旨在表達當地人們的心聲。

③BeforeIdecide，Ineedtimetoreflect.在我決定前，我需要時間認真考慮。

④Afterlongreflectionwedecidedtobuythathouse.經過長時間的慎重考慮，我們決定買下那所房子。

[即境活用]

5．完成句子

肖恩對祖國的愛在他最近出版的詩歌里反映出來。

Sean

’sstrongloveforhiscountryis________inhisrecentlypublishedpoems.答案：reflected

你應該留出時間反思你的成功和失敗。

youshouldsetasidesometimeto________________________________________________.答案：reflectonyoursuccessesandfailures

6.helpout 幫助擺脫困境或危難；協助；使脫離困境

whatevidencewastherethatoldTomwashelpingthewhalersout?

有什么證據能說明老湯姆幫助捕鯨者擺脫險境？

[歸納拓展]

[例句探源]

①

whenIboughtthehouse，mysisterhelpedmeoutwithaloan.我買這所房子時，我姐姐借給了我一筆錢解了急。

②

Asheismybestfriend，whenIamintroublehewillcertainlyhelpmeout.因為他是我最好的朋友，當我遇到麻煩時他肯定會幫我。

③Ican’thelpthinkingheknowsmorethanhehastoldus.我總覺得他沒把知道的事情全告訴我們。

④Shecouldn’thelpbutwonderwhathewasthinking.她不禁琢磨著他在想些什么。

⑤Hecouldn’thelptowashtheclothes.他不能幫忙洗衣服。

[即境活用]

6．myfatherhasoften________me________whenI’vebeenabitshortofmoney.A．sent；out

B．driven；off

c．helped；out

D．pulled；in

解析：選c。考查短語辨析。helpsb.out幫助某人擺脫困境。

7．Thepassengershadachatwiththecollegestudents______

asconductorsduringthesummervacation.A．helpout

B．helpedout

c．tohelpout

D．helpingout

解析：選D。本題考查非謂語動詞。動詞不定式作后置定語表示一個將要發生的動作，過去分詞表示一個已經發生了的被動的動作，故B、c兩項不符合題意。句意：旅客們同那幾個在暑假臨時幫忙充當列車員的大學生聊天。

7.be/becomeawareof 對……知道、明白、意識到……

ThefirstthingIbecameawareofwasallthevividcolourssurroundingme—purples，reds，oranges，yellows，bluesandgreens.我首先注意到的是我周圍那些鮮艷的色彩——紫色、紅色、橘黃、明黃、藍色和綠色等。

[歸納拓展]

[例句探源]

①mostpeopleareawareofthedangersofdrivingafterdrinking.大多數人知道酒后開車的危險。

②Idon’tthinkpeoplearereallyawareof

justhowmuchitcosts.我認為人們并不真正明白這要花多少錢。

③wearenotawarewhatheislongingfor.我們不知道他在渴望什么。

④AsfarasI’maware，nobodyhasdoneanythingaboutit.據我所知，尚無人對此采取任何措施。

[即境活用]

8．mostparentsarenot________thedangeroftheirbabies’eatingjellywhichcausesmostunfortunateincidentstohappen.A．wellawareto B．veryawareof

c．awarethat

D．wellawareof

解析：選D。考查形容詞用法。空白處后面不是句子，故排除c項；aware后面接of，故排除A項；另外表示“清醒地，充分地認識到”時，表語形容詞aware的修飾語應使用well，不用very。

【教材原句】 TherewereothercreaturesthatIdidn’twanttogettoocloseto－aneelwithitsstrongsharpteeth，with_only_its_head_showing_from_a_holewatchingforatastyfish，；，andthegiantclamhalfburiedinsomecoralwaitingforsomethingtoswiminbetweenitsthickgreenlips.還有一些其他的動物，我不想太靠近它們——一條帶有利齒的海鰻，從洞穴里探出頭來，望著可供美餐的魚過來；一個巨大的蛤蜊半掩在珊瑚礁中，等待著有什么東西游過來，游到它寬厚的綠嘴唇中去。

【句法分析】 “with復合結構”表示動作或伴隨情況，在句中一般作定語或狀語。它的構成形式為with＋名詞＋形容詞/副詞/現在分詞/過去分詞/動詞不定式/介詞短語。

with＋n.＋介詞短語 ①

Thelittlegirlcametoastream，withredflowersandgreengrassonbothsides.小女孩來到一條小溪邊，小溪的兩岸長著紅花綠草。

②Theteacherenteredtheclassroomwithathickdictionaryinhishand/underhisarm.老師進了教室，手里拿著一本厚字典/胳膊底下夾著一本厚字典。

with＋n.＋adj.③Ilikesleepingwithallthewindowsopen.我喜歡開著窗子睡覺。

with＋n.＋todosth.④withalltheclothestowash，Iwillbeverybusytoday.所有的衣服都要洗，今天我將會很忙。

with＋n.＋doingsth.⑤Theirteacherisayounggirlwithlonghaircoveringhershoulders.他們的老師是一個長發披肩的年輕姑娘。

⑥

withtheboyleadingtheway，theyhadnodifficultyinfindingthehouse.有那個男孩領路，他們很容易就找到了那棟房子。

with＋n.＋done

⑦withhishomeworkfinished，theboywentouttoplay.做完作業后，那男孩出去玩了。

with＋n.＋adv.⑧withhermotheraway，thelittlegirlfeltlonely.由于媽媽離開了，小女孩感到孤獨。

9．youhavenoideahowshefinishedtherelayrace________herfootwoundedsomuch.A．for

B．when

c．with

D．while

解析：選c。句意：你根本無法體會，在腳傷得那么厲害的情況下她是怎樣完成接力比賽的。這里是一個“with＋n./pron.＋done/adj.”的復合結構。要注意herfootwoundedsomuch不是一個完整句子，所以不能用連詞when，while，for引導，選B項可以這樣改whenherfootwaswoundedsomuch。

[即境活用]

作文指導

提綱類作文

【體裁導航】

提綱類寫作也是情景作文的一種，是通過給出段落提綱或者給出關鍵詞語、短語等提示的一種“引領”性的寫作。

無論是英語的段落主旨句、提綱提示，還是漢語的詞組或短語等引導寫作思路，進行習作時，畢竟減少了審題環節，也不用謀篇布局、重組語序，所以，在寫作練習的初級階段，這種習作形式尤其受到師生的歡迎。

做這類寫作題要特別注意以下三點：

．要按照所提供的“綱”的思路而寫；

2．要考慮提供的各“點”之間該用什么樣的連接詞、連接句，以及上下句之間的關系；

3．看有無題目要求，有無詞數限制，有無邏輯悖理現象。

總之，能做到循“綱”蹈“句”、“綱舉目張”，此類寫作便能順利完成。

【寫作要領】

一、審題

．體裁：題目中已明確給出可以寫記敘文也可以寫議論文。

2．時態和人稱：如果寫記敘文，應是結合過去發生的事件來說明怎樣有一個好的心情，所以應用過去時態和第一人稱。如果寫議論文，則應該用現在時態和第三人稱。

二、謀篇

．記敘文的篇章結構應為：

Para.1：描述過去發生的一件令人心情不好的事情以及由此產生的不良情緒。

Para.2：講述如何從壞心情轉至好心情的。

2．議論文的篇章結構為：

Para.1：提出問題：好心情的重要性。

Para.2：分析問題：產生壞心情的原因。

Para.3：解決問題：調整心情的方法。

三、注意事項

提綱作文雖然給出了寫作的要點，但要點非常簡略，因而還需要對要點進行豐富和拓展。

【范文點評】

Turningabadmoodintoagoodone

①Attheendofthelastsemester，IgotacintheEnglishexamination.②whenIknewtheresult，Icouldn

’

tholdbackmytears.③mymoodwasterribleandIthoughttheworldwascomingtoanend.④IfearedtoseemyEnglishteacherandIthoughtmyclassmateswouldlaughtatme.⑤myparentsweren’t satisfiedwithmeandmaybetheywouldscoldme.⑥SoIevenwantedtoleavemyschoolandfamily.⑦

Butafterawhile，IfoundIwaswrongforIcametorealize“Failureisthemotherofsuccess

”

．

⑧whatIshoulddowastofindthereasonwhyIgotsobadaresult.⑨AndIthoughtthiswasalessontomeandithelpedmetofindmyshortcomings.⑩maybeitcouldhelpmetoimprovemyEnglish.?Somybadmoodturnedintoagoodone.．標題，不要遺漏

本段為造成心情不佳的事件以及造成的影響，具體如下：

①言簡意賅地點明導致心情不佳的事件。

②③為具體心情不佳的表現。

④⑤為導致心情不佳的心理原因。

⑥為心情不佳造成的影響——想離家出走。

綜上所述，整個事件的敘述娓娓道來，語意連貫，步步深入。

2．本段為“我的心情是如何由壞變好的”。具體過程如下：

意識到“失敗是成功之母”——自我反省——吸取教訓——提升英語——心情變好。

3．本文作者心情由壞變好的原因就是“自我反思，不放棄，繼續努力”。當然也可以借助外力，如老師、父母的教導，書中的某一句話等都可以成為心情變好的原因。

【類題嘗試】

假如你是李華，你們學校最近開展了創建“平安校園”的活動。你們班為此組織主題班會，請你用英語寫一篇發言稿，談一談你對如何創建“平安校園”的一些想法。短文應該包括下面的內容：

．安全意識的重要性；

2．在運動中要注意安全；

3．在校內要注意人身安全；

4．同學間發生矛盾時，一定要保持冷靜、理智；

5．逐步將“平安校園”活動轉化為全體師生的實際行動。

注意：

．不要逐句翻譯，可適當增加細節以使行文連貫；

2．詞數：120左右；

3．開頭已給出，不計入總詞數。

參考詞匯：校園安全safetyatschool

mydearclassmates，Thereisnodenyingthatsafetyplaysanimportantpartinourdailylife.Recentlyourschoolhascarriedoutaprogramaimedatmakingourcampusasafeplacetostayon.______________________________________________________________________________________

onepossibleversion：

my_dear_classmates，There_is_no_denying_that_safety_plays_an_important_part_in_our_daily_life.Recently_our_school_has_carried_out_a_program_aimed_at_making_our_campus_a_safe_place_to_stay_on.Iconsiderthisasindeedagoodpractice，whichwillmakeusawarethatsafetyshouldalwayscomefirstinourdailylife，whetherwhenwestayatschooloroutsideit.whenwearedoingsports，weshouldattachimportancetothesafetyandavoidbeinghurt.Furthermore，，whenwegetintotroublewithourclassmatesweshouldremaincalmandavoidanyformoffightingwhichmayonlybringsufferingandpaintousmentallyandphysically.AsfarasI

’

mconcerned，Ifeelallthestudentsandteachersshouldworkhardandcreativelytokeepthe

“

safetyatschool

”，activityinmind.Besideswearesupposedtoobservethelawdisciplinewhereweareatanymoment.Thanks.www.5y

kj.co

m

第四篇：2010年高考浙江卷語文復習系列教案(7)

2010年高考浙江卷語文復習系列教案（7）

語言表達準確、鮮明、生動

【教學目標】

1．掌握“準確、鮮明、生動”的基本要求。2．掌握使“準確、鮮明、生動”的方法。

3．掌握考查語言表達準確、鮮明、生動的試題的題型及解題思路。

【教學重點】理解“準確、鮮明、生動”的內容與掌握“準確、鮮明、生動”的方法 【教學設想】講解二課時，訓練二課時 【課時安排】二課時

第一課時

【考點概述】

2009年普通高考語文科《考試大綱》規定：“語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”，“能力層級E”。這一考點是在去年“簡明、連貫、得體”的基礎上新增了“準確、鮮明、生動”的要求，適應了新課標的要求和語文教學改革的要求。

“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。準確，在語言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。

“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點態度的題型中，或出現在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。

“生動”就是表達能充分調動人們的形象思維，使表達具體形象可感。生動的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴展和修改病句等題目中均有體現。

【搶灘攻略】

一、怎樣才能使語言準確

1.符合特定的情境。

2.符合事理及對象。即符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼。

3.正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優劣之分，只是使用的場合不同而已。口語、書面語的轉化，復述或轉述的重點的轉化，還要注意轉述時間、地點、對象等具體情況。

4.準確表達范圍、程度及心理。

此外，還要注意用詞的規范、語序的順暢、句子的完整等語法規范。

例如：（2008年安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。

一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”

門采爾的言外之意是：

【解析】“言外之意”，即說話人字面表達之外的意思。“醉翁之意不在酒”，揣摩說話人的言外之意，一要注意結合具體情境，準確分析說話人所說話的內容（根據語境可以推出：不知名的畫家之所以賣不掉畫，是因為在畫上花費的時間太少，只有用心下苦功去畫，畫才會獲得人們的認可）；二要注重說話人的身份、心情等。

【示例】你在創作上花的時間太少。或：時間應放在創作上，而不應放在賣畫上。

二、怎樣才能使語言鮮明

1.精確選用詞語。在選用詞語方面，尤其要注意對動詞、形容詞、副詞的選用，不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態度與觀點，多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態度。還要注意感情色彩詞語的選用。在表達時，自己不同的態度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點。表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

2.恰當選用句式。在語言表達中，要注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。還要注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當地使用反問、排比、對偶，也能增強語言的鮮明感。

例如：（2008年江蘇卷）有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現象，請擬寫贊成者與質疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。（不超過30個字）

贊成者說：

質疑者說：

【解析】考生要選用“贊成者”和“質疑者”的立場來陳述自己的看法，并且有句式的要求（這也是此類表達的常規），相互“交流”的意圖很明顯。從答題來說，贊成的理由一般是節省時間、保障安全、增進親情等。質疑者應針對贊成者的理由進行反駁，觀點鮮明，語言準確，并且言之成理；否則，難以達到“交流”的目的。這道題把話題內容和辯論形式有機地結合在一起，讓考生進行陳述句和反問句的表達和變換，體會不同句式的語氣和作用，顯得自然無痕，極具新意。

【示例】贊成者說：由家長接送，既可節省孩子的學習時間，又能增進兩代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。質疑者說：難道孩子不需要適當放松嗎？（難道孩子們學得還不夠嗎？）這怎么不會使孩子產生逆反心理呢？（難道家長能保障孩子一輩子嗎？）

第一課時

三、怎樣才能使語言生動

1.恰當選用詞語。（1）使用表現力強的詞語。使用的詞語具有生動傳神的表現力，把詞語用活。（2）使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。

2.恰當選用句式。語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等。

3.恰當使用修辭手法。語言表達生動就應該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內涵豐富的和能夠調動人的感官體驗的詞語。恰當地使用修辭手法，可以使語言更生動、準確、鮮明，增強語勢。如比喻是為更形象生動；比擬是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、生動形象，表意豐富；排比可加強語勢，充實內容，加重感情；反問為了強調；夸張是為了強調和突出，以加強語氣，烘托氣氛，增強聯想，增強表達效果；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關的東西來代替該事物。

例如：（2008年廣東卷）右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【解析】解答該題要注意認真觀察剪紙畫，看它是如何來表現兩個人物之間“情深”這一主題的。可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，要重點觀察人物的外貌和動作。只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動，即可得滿分。

【示例】您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！【實戰演練】

一、鮮明

1.2008年北京奧運會上，劉翔精心準備四年，卻因腳傷不得不退出比賽，請你發一則短信，給以安慰。

_____________________________

2.電腦與我們的生活聯系越來越密切，文字編輯、圖片處理、上網瀏覽等都離不開它，不知你是否注意，有些軟件、網站的名字很有創意。請你對下面兩個網站或軟件名稱的創意進行簡單評析。

百度（搜索網站）： _____________________________

迅雷（網絡下載軟件）：_____________________________

二、準確

1.2008年8月8-24日第二十九屆奧運會在北京成功舉辦，得到世界各國人民的一致好評，請你撰寫一副對聯，既要彰顯中華民族的傳統文化，又要體現奧運理念，凸顯北京作為主辦城市的特色。

_____________________________

2.漫畫描述和寓意概括。

仔細觀察下面這幅漫畫，按要求作答。

（1）請組織語言，將畫面描述出來。

_____________________________

（2）這幅漫畫有什么深刻的寓意？請概括出來。

_____________________________

三、生動

1.發送短信息已成為當今社會人們交流的一種方式，構成了—種短信文化。下面是操作電腦時常常使用的一組詞語，請運用排比的修辭手法將這一組術語擴寫成一段話，編寫成短信息。

點擊復制粘貼下載另存為

_____________________________

_____________________________

2.仿照示例，根據語境，以“草”為聯想點，在下列文段的橫線處各續寫一個帶有哲理意味的句子。字數、句式不限。

示例：“獨木不成林，根草不成春”：心心相連，手手相牽才是一道最美麗的風景。

（1）“野火燒不盡，春風吹又生”：_____________________________。

（2）“綠茵場上的草”：_____________________________。

（3）“種豆南山下，草盛豆苗稀”：_____________________________。

［答案示例］

一、鮮明

1.劉翔你依然是中國的驕傲！我們理解你，支持你，畢竟身體不是鐵打的，你多多保重，好好養傷，將來繼續鍛煉，爭取在2012年奧運會為國爭光。

2.百度（搜索網站）：化用辛棄疾《青玉案·元夕》詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”一詞，既表明網站廣泛搜索的功能，又暗示使用該網站搜索會收到令人欣喜的效果。迅雷（網絡下載軟件）：借用“迅雷不及掩耳”，說明使用該軟件下載快捷、方便。

二、準確

1.上聯：百年前苦苦追尋，奪金之路煙波浩淼，龍的傳人仰望蒼天無可奈何

下聯：百年后深深奮斗，圓夢之人金牌在握，天之驕子俯瞰世界喜淚盈眶

2.（1）夜晚，彎月如鉤，星斗滿天，主人帶著寵物狗在星空下望著美好的夜景，主人頭腦中浮現出的是錢，小狗頭腦中浮現出的是骨頭。（2）雖然面對美好的事物，人們卻無心觀賞，只想著與自己密切相關的事物。

三、生動

1.當你難過時，請點擊我的快樂；當你絕望時，請復制我的信心；當你受傷時，請粘貼我的勇氣；當你無助時，請下載我的友情；無論你對我有多么感激，我只請你記在心里，將它另存為一段美好的回憶，祝你幸福!

2.示例：（1）我雖弱小，但我很堅強。（2）我的痛苦換來眾人暢快的歡呼，這也是一種幸福。（3）同樣的綠意卻不受歡迎，只因生命的力量用錯了地方。

模擬訓練

2010年高考專題模擬訓練：準確、鮮明、生動

1、仿照下面一段話的句式，選擇一個具體對象，展開聯想，寫一句話表達你對生活的思考。（4分）梅，一片玉瓣，是一滴生命；剝落了生命，你召來了燕語和鶯啼。仿寫：

2.冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過的良心”拿抽象的良心，來比具象的青山。清新 鮮活，巧妙精致。請造兩個句子，要求一個以具體的事物，比喻抽象的事物；另一個以 抽象的事物，比喻具體的事物。（6分）[請在答題卡上標明（1）（2）小題題號]（1）以具體的事物，比喻抽象的事物：（2）以抽象的事物，比喻具體的事物：

3．下面是《黛玉之死》中的一段描寫，請從景物描寫的表達效果的角度做一個點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫。不超出40字（6分）

當時黛玉氣絕，正是寶玉娶寶釵的這個時辰。紫鵑等都大哭起來，李紈探春想他素日可疼，今日更加可憐，也便傷心痛哭。因瀟湘館離新房子甚遠。所以那邊并沒聽見。一時大家痛哭了一陣。只聽得遠遠一陣音樂之聲，側耳一聽，卻又沒有了。探春李紈走出院外再聽時，惟有竹梢風動，月影移墻，好不凄涼冷淡！答：

4、下面是《與世界聯網》的部分歌詞，試依據語境，展開合理想象，在橫線上填寫恰當的句子。（6分）

想用泰山的朝霞裝裱富士山的仲夏，想用海南島的椰風撫摸西伯利亞，想用黃河的木槳濺起多瑙河的浪花，①

，??

與世界聯網，西方有如神的油畫，②

； ③

，與世界聯網，讓童心飄過百慕大。

5．當代文藝批評家葉延濱對當代文學的“肥胖病”有如下形象的比喻：

現在的文學，很像當今的人，發福了，尤其是小說與報告文學，越寫越長，越寫越厚，而且，封面上纏上一根腰帶，上面印著介紹內容的文字，比方說：“大師推薦/大獎得主/大時代巨著”云云，只是纏在書本的腰上，感覺就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。請你將葉延濱的話用平易樸實的語言重新表述。（不超過40字）（5分）

6．閱讀下列材料，請寫出自己的看法和充分理由，不超過100字。（5分）

2007年11月9日，國家法定節假日調整方案(草案)公布，春節放假3天不變，但放假起始時間由農歷年正月初一調整為除夕；“五一”國際勞動節由3天調整為1天，減少2天；清明、端午、中秋增設為國家法定節假日，各放假1天（農歷節日如遇閏月，以第一個月為休假日）；“十一”國慶節放假3天不變；元旦放假1天不變。對此，你的看法呢？

（1）有人認為: 集中長假使得旅游景點人滿為患，所有的消費都瘋狂漲價，所有的既定秩序都被打亂，現在的假日調整，既可以緩解這些矛盾，也有利于弘揚我們的優良民族傳統。

（2）有人認為：現代社會里生活節奏加快，人們更應該要休息放松，現在的問題不是不需要長假，而是需要更多的長假，五一黃金周的取消無疑損害了廣大勞動者休息放松的權利。

你認為如何？

7.“5000名大學生競聘搓澡工”的新聞，經過《北京晨報》報道后，立刻引起熱議。針對這一事件，出現了正反兩方不同意見，有褒有貶，爭論不休。假如你是其中一方，請你就此新聞事情談談你的觀點態度和理由。（不超過60字）

據4月16日《北京晨報》報道，招聘搓澡工、捏腳工、服務員??而且要求應聘者必須是大專以上學歷。15日上午9點半，位于牡丹園附近的權金城集團某洗浴中心的招聘現場已經吸引了近百名大學生。據該企業負責人介紹，此次招聘的不管是管理崗位還是基層工作，都要從搓澡、捏腳等基層服務崗位做起。他表示，包括網上報名、郵寄等途徑，他們已經收到5000多名大學生的應聘材料。

正方：

反方：

8、在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，請你根據以下內容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，不超過10個字，具有可辯性。（4分）

兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景： 一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。

甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

甲方辯論題目：

乙方辯論題目：

9.許多俗語和名言警句，如果變換一個角度思考，就會產生另一種理解，讓人耳目一新。請依照示例，寫出你對下面俗語或名句的不同看法。（兩句中任選一句）（2分）

【示例】酒香不怕巷子深

另一看法：深巷中的酒香，誰能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時代，我們不能消極等待一個偶然過客的發現。

①書讀百遍，其義自見

另一看法：

。②士別三日，當刮目相看

另一看法：

10．下面是課文《林黛玉進賈府》中關于“寶黛初會”的兩段文字。請從表達效果的角度對“笑”和“驚”二字予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，50字左右。（4分）

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！” 寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”

點評：

11．閱讀下面的文字，將缺漏的詞語填入空格中。

（4分）西方有一首流傳甚廣的民謠：“丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。”這一民謠所揭示的道理，也可以用漢語熟語表示：如從反面談教訓，即“，”。如從正面說道理，即“

”。近年所出現的新詞匯“

”也形象地說明了這個道理。

12.山、水，是自然界中的事物，而在我國文化中，它們的組合又常寓含著某種情趣與理趣，如：“智者樂水，仁者樂山”，表現了人對山、水的態度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，表現了世事有時一時陷入困境，經過某種機緣又出現新的轉機。

請另舉兩個帶“山、水”的熟語（包括成語）或名句，并寫出它們所寓含的情趣與理趣。（6分）[請在答題卡上標明（1）（2）小題題號]（1）表現了

（2）表現了

13．在下面橫線處仿寫，要求舉出兩個以“一”開頭的熟語，并對其中蘊涵的情趣或理趣，作簡要的說明。（4分）

“一”字是漢字中筆畫最簡單的一個字，也是使用極廣的字。在生活中帶有“一”字的熟語，往往言簡意賅，形象生動，富有情趣或理趣。比如，“一帆風順”形象地表現出做事非常順利，毫無阻礙與挫折；再如，形象地表現出

；再如，形象地表現出

。

14．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（5分）

材料1：2006年開始，A省要求高中學生必須通過學業水平測試，從高一開始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。

材料2：2008年，B省明確要求規范高中學生文理分科時間，從今年秋季入學的新生開始，高中在第二年級末以前不得安排學生分科。（1）用一句話概括以上兩則材料的要點。（2分）

答：（2）針對上面的材料，提出自己的觀點并加以簡要分析。（3分）答：

15．下面是魯迅《阿Q正傳》中的一段文字的原稿及其修改稿，簡析畫線處修改后產生的效果。（3分）

原稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔，說：“現錢!打酒來。”

修改稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔，說：“現錢!打酒來。”

簡析：

16、揣摩下面這首詩的內容和意境，以“田園風光”為話題擴寫前兩句，不少于50個字。

田園樂

王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家僮未歸，鶯啼山客猶眠。

17．請補充下面的句子，使句意完整，并分別表達消極和積極的意思。（4分）

（1）表達積極的意思：生活好似一張網，（2）表達消極的意思：生活好似一張網，18．蘇軾、關漢卿、魯迅、徐志摩、舒婷、莎士比亞、巴爾扎克都是我們耳熟能詳的著名作家或詩人，請你仿照例句，為其中一位寫一段話，表現他們在文學上的重要成就和意義。要求語言流暢，有一定的文采，字數不少于40字。(5分)

示例：湯顯祖 一部《牡丹亭》，一首青春的歌吹，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對束縛，你是 當之無愧的杰出的戲曲作家，美的守護神!

所選人物：

19．從下列《史記》人物中任選一位，寫一段評論。要求抓住人物特點，能從正反兩方面對人物加以評說，表述上有文采。(不超過150字)(7分)孔子 屈原 劉邦 李廣 荊軻 示例：項羽

他是一位懷揣壯志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、兒女情長的偉丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎氣蓋世的英雄；在詞人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。

20、請用自己的話概括下面文字所表達的觀點。（不超過15個字）（4分）香港大學的校徽，鐫刻著“明德格物”四個字。“明德”和“格物”，是非常古老的說法。明德，意為美德，語出《尚書?君陳》：“黍稷非罄，明德惟罄。”格物，是出自《禮記?大學》：“致知在格物，物格而后知至。”對于“格物致知”的解釋，從宋儒起，一直眾說紛紜；清末則有人將科學技術一類統稱為“格致之學”。物質文明和精神文明、科學技術和人文精神確實不可偏廢。屬于尖端科學的核能利用，能夠造福人類，也能夠毀滅世界；同是電腦高手，有的在不斷地為人工智能的發展增光添彩，有的則成為“黑客”，或騷擾，或攻擊，不斷地制造麻煩。如魯迅先生所說，發明了羅盤，只是用來看風水；發明了火藥，只是做自娛娛神的鞭炮。

答：

21、與草案相比，全國人大通過的《反分裂國家法》做了五處修改，以下是其中的兩處。請你從中選一處，分析揣摩這樣修改的深意。（4分）

①草案第三條第二款“臺灣問題是中國內戰的遺留問題。解決臺灣問題，實現祖國統一，是中國的內部事務，任何外國勢力不得干涉”，其中的“任何外國勢力不得干涉”一句修改為“不受任何外國勢力的干涉”。

②草案第六條第一款第一項“鼓勵和推動兩岸居民往來，增進了解，增強互信”，其中的“鼓勵和推動兩岸居民往來”一句修改為“鼓勵和推動兩岸人員往來”。

答：①

②

22.有這樣一幅宣傳畫：一個很時尚的姑娘，在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。請為這幅畫擬一句廣告詞。要求主題鮮明，構思新穎，語言有表現力。（20字左右）

答：

23.下面是汶川大地震中的幾個畫面,請看了以后寫幾句富有文采的議論抒情性文字,以形象生動地表達自己內心的情感.(不得少于60字)(5分)① 孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫著:“叔叔,謝謝你們!” ②9歲的小學二年級學生林浩從廢墟中背出兩個同學,有人問他:“你背得動嗎 ”他驕傲地說:“我能背50斤玉米.” ③在地震中被壓傷截肢的中學生薛梟剛從廢墟被挖出時,跟救援者開著玩笑:“叔叔,我要喝可樂,冰凍的.” ④3歲的小郎靜,躺在擔架上,向救他出來的解放軍叔叔微笑著,敬了一個少先隊隊禮!議論抒情感受:

24．當學習《祝福》中有關魯鎮人對絮絮叨叨的祥林嫂態度的內容時，老師講了一則寓言故事，請你讀了這則故事后，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點。（不超過50字）（4分）

一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛裂地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊。”

（意思對即可，共4分。超過字數，不論多少均扣1分）

25．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達效果會更好。為此，請將現成的虛詞插入文中適當的地方。插入后，將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。（5分）

注重學英語是好事，同時也要十分重視母語的學習。漢語是世界上最優美、最富表現力、最有魅力的語言之一。中國進一步改革開放，學習漢語的外國人越來越多，我們自己應該學好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，說話時夾上許多“洋文”，而母語的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。

①總要

②卻是

③更

④但

⑤隨著

26．為號召學生閱讀名著，某學生會將開展一次校內名著閱讀討論會，假如你將應邀參加這次活動并發言，請你為這次活動準備一則簡短的發言。要求：聯系你閱讀過的名著，談談閱讀名著的好處。要求：觀點鮮明。

參考答案

1、（4分）答案示例：

書：一頁歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經了苦痛，你孕育了圓潤與晶瑩。路：一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來。船：一片歸帆，是一縷鄉情；傾注著鄉情，你滿載著滄桑和希望。泉：一股細流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實與豐收。2．參考例句：（1）A．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。B．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。（3分）

（2）A．悠悠無盡的江水，好像父母的關愛。B．綿綿的細雨如無盡的愁思。（3分）3.略

4、示例：①想用長城的青磚連接埃菲爾鐵塔

②與世界聯網，東方有如夢的書法

③與世界聯網，讓鴿子飛翔波斯灣

(6分)5．（5分）現在的某些文學作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書條來掩飾其冗長、松散的弊病。

語言平易樸實，２分；語言簡潔、表意清楚，２分；語句通順，無語病，１分。

6.【標準解答及解析】 注意觀點鮮明（1分），理由充分（2分），表達流暢（2分）。

答案示例：⑴我贊成。因為原來的休假一是缺乏傳統文化特色，二是節假日安排過于集中，造成有些部門無人值班，影響了正常的工作，三是休假制度不夠落實，變成了變相的加班。而現在既能緩解各地景區的壓力，又可以休息放松好，還能讓我們有充裕的時間感受傳統節日的魅力。

⑵我反對，一是新假日安排少了回家的機會。取消長假，只有周末的較短時間是難以遠距離探親訪友。現在表面上是增加了假日，實際上是少了與家人團聚的機會。二是傳統節日增加假日，會使原來富有特色的文化紀念意義慢慢淡化。因為原來的民族節日是具有特定內涵的。

7.答案：

正方：大學生競聘搓澡工無可厚非。①只要是憑借自己勤勞的雙手掙錢，都應該受到尊重，而不應該受到歧視。②大學生競聘搓澡工勇氣可嘉，以低姿態進入市場，在基層的磨練中培養良好的擇業態度和吃苦耐勞的精神，為成長打豐堅實基礎。③大學生競聘搓澡工反映了當前就業形勢的嚴峻，是社會激烈競爭的真實縮影，這樣也便于培養他們的競爭能力。

反方：大學生競聘搓澡工是一種悲哀。①學歷的貶值，自尊受到損傷。②也反映了我們現在高校人才培養質量不高、高等教育與就業市場沒能有效銜接。

答題指導：這是一道語言運用的新題型。首先要有自己的觀點，對“大學生競聘搓澡工”你的觀點態度是什么？是贊成，還是反對？因為是正反雙方的爭論，不存在中庸態度。其次，圍繞自己的觀點列出論據，證明自己的觀點正確。

8、（4分）面對挫折要堅持不懈 面對挫折要重新選擇（每句2分，大意對即可）9.①書讀百遍，其義自見

另一看法：如果是不動腦筋地讀，讀的遍數再多，終究還是浮在表面；而對那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？

②士別三日，當刮目相看

另一看法：誰知這一別對方都干了什么，有時時間并不能改變一個人；縱使能改變，又焉知一定是向好的方向？

10．[示例]兩字從描寫人物情態的角度，來表現人物的性格：（1分）“驚”字表現了林黛玉的小心謹慎；（1分）“笑”表現了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳神，余味無窮。（1分）

11．千里之堤，毀于蟻穴

防微杜漸

蝴蝶效應 12．參考例句：（1）“山不轉水轉”，表現了世事總在變動中，人和人暫時分離總有相遇的時候。（2）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說明一種事物，最重要的是它的實質和內涵。（3）“高山流水”表示情操的高遠或知音的相遇。（4）隔山隔水不隔心，指的是距離雖然遙遠，但心卻貼得很近。（每句3分，共6分）13.答案：示例：“一觸即發” 勢態十分緊張，突顯緊迫和危險“一蹴而就” 事情很容易做，沒有困難與懸念（每個詞語書寫1分，內容解釋1分。）14.（6分）（1）（2分）關于學科分科問題，A省、B省分別采取相應措施。（2）（4分）示例1：無論學業水平測試還是延遲分科，都有利于學生全面夯實基礎素質。文科生要具有理科素質，理科生要具有文科素養，這樣才有利于將來的專業發展。過早地分科，將會限制自己的全面發展。

示例2：學業水平測試或延遲分科，會大大增加中學生的課業負擔。中學生的學習時間和精力都是有限的，文理兼顧很難發揮自己的長處。況且“術業有專攻”，無論是今后就業還是個人發展，更需要的還是專門的知識。

（若從其他角度分析，言之成理亦可。）

15.①把“錢”改成“銀的和銅的”就把抽象概念形象化了，讀者獲得了視覺、聽覺效果，②形象生動地表現了阿Q暫時有錢，③在用語準確的基礎上更鮮明、生動、形象的特點。

16、深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。

【評注】2008年考綱突出了“鑒賞”能力的考查，做到切入準確，分析到位，表達鮮明得體。因此綜合賞析和擴寫等多種能力的考查是其中不可回避的熱點，詩歌以其含蓄簡短，則是首選，本題就是在綜合詩歌內容和意境的基礎上進行的擴寫，“讀”是前提，“賞”是關鍵，“擴”是目的。首先要讀懂這首詩歌的意境，結合王維詩歌“詩中有畫”的特點，準確“讀”詩歌的前兩句，然后以“田園風光”為話題擴寫，做到語言生動，形象豐滿即可。

17．答案示例：

（1）生活好似一張網，只有強者才能撕破它，獲得自由。

（2）生活好似一張網，人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。

（補出的句子一要符合“網”的比喻意義，二要分別表達消極或積極的意思）18．（4分）參考示例：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！（內容符合要求，3分；有一定的文采，2分。言之成理即可）

勢造英雄，亦能亡英雄。（內容符合人物性格3分，涉及正反兩方面2分，文采2分）

19．荊軻：一劍，承載國之重負；一歌，詠盡生死別離；一笑，彰顯英雄本色。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應大局；他忠義剛直，視死如歸。然而縱使他豪情萬丈，逆不過歷史潮流，大勢所迫。時

20、科技和人文不可偏廢

21.①陳述對象發生變化，改動后陳述對象一致，語氣緩和更得體；②“人員”外延更為廣泛，修改后更準確，更能體現祖國大陸的誠意。

22.沒有水，哪有生命的美麗？

23．示例：花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅強，只要看著他們，就會覺得一切都是值得的，無論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國之力、傾英雄之血，都是值得的。（4分）

24．經歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮的人不應幸災樂禍，而應以關懷寬容的心態對待祥林嫂。

25．①總要 夾上

②卻是 白字

③更 應該

④但 某些人 ⑤隨著 中國

26．（6分）

【參考答案】同學們，名著是優秀文化思想的結晶，是人類聰明才智的體現，是先輩留給我們的寶貴財富（排比）。我們可以從《論語》學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴謹的態度。讓我們在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)！

第五篇：XX屆高考語文作文突破審題第二輪導練復習教案

XX屆高考語文作文突破審題第二輪導練

復習教案

第4課時 作文突破一 審題

點撥提升

一、新材料作文的審題

新材料作文也叫后話題作文，它是介于舊材料作文與話題作文之間的一種新的作文命題形式。XX年17套試卷中的作文，有9個省市選擇考新材料作文，占了大多數。這種命題形式從本質上講，是材料作文，但是從表現形式上講，又與話題作文類似：它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的優點，又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文，會限定文體，而新材料作文的文體不限（最大限度是不要寫成詩歌）。

過去的材料作文，強調最佳立意，而新材料作文允許有較多的立意，只有最合適的立意，而不強調最佳立意。這是新材料作文的特點。這種作文提供的材料更為多樣，既利于考生能多角度立意，也留給考生更大的發揮空間。新材料作文，吸收了過去材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。新材料作文和話題作文相比，審題立意的難度加大了。由于過去的高考中，話題作文長期占據了主導地位，備考中教師有意無意地漠視學生審題立意能力的培養，以致有相當部分的考生遇到新材料作文時，面對作文的審題立意，有些茫然失措，寫出的作文往往偏離了題意。為了在寫新材料作文時不偏離題意，考生有必要掌握新材料作文審題立意的一些程序和方法。

（一）文字材料

審題如審案，講究一個“細”字。新材料作文的審題忌一步到位，沒有讀懂材料，像盲人摸象一樣摸住一處就寫一處，結果往往會偏離題意，審題應按步驟操作。新材料作文（文字材料）的審題程序是：

．概括材料明要點

理清材料涉及的人或事物，如果是多個人物，確定誰是主人公；寫了什么事（起因、經過、結果），人物多的，還要注意理清他們之間的關系；抓住關鍵詞語或句子，明確材料說理的角度。

2．確定性質和傾向

根據事件的結果確定事件的性質和命題者的傾向性。材料的結果好的，其性質往往是正面的，命題者的傾向性往往是贊成；材料的結果不好的，其性質往往是反面的，命題者的傾向性往往是貶抑；如果材料的結果不明朗，材料的性質往往是蘊藏的，應辯證分析，分析命題人的真正意圖。

3．關鍵詞語抓得準

抓住材料的關鍵詞語，吃透材料的基本意思，是文字材料作文審題的最基本要求。新材料作文的關鍵詞語常常是材料中議論或抒情性的語句或是總結性的語句。抓住材料的關鍵詞語后，要注意語言的轉換，可用“只有……才……”的形式把關鍵詞語變成一個有傾向性的觀點。如關鍵詞是“適度”可以轉換為“只有適度，才能事遂人愿”。

4．篩選觀點定主題

根據材料的內涵，認真分析材料中可能蘊含的各種觀點，聯系自己的現實生活，篩選出切合材料的、自己感受最深的主題。結合材料的性質和出題者的傾向性確立主題是最起碼的要求。對多角度多含義的材料作辯證分析，是保證主題正確的必要過程，羅列觀點的過程就是對材料全面分析的過程，也是防止跑題或偏題的好方法之一。

特別提示：一定要根據材料的性質和含義多角度分析材料，排列觀點，再從中選出第一主題。運用發散性思維分析原材料，結合現實生活，列出二到五個觀點，為“好中選優”作準備。羅列觀點的過程就是對材料全面分析的過程，也是防止考生腦袋一熱抓住一個就寫、結果跑題或偏題的好方法。

示例1：XX年全國課標卷的材料作文。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯網進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經播發了3億次。

對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據《中國青年報》和新浪網對中國公眾的調查，得票率依次是“經濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。

對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟：

（1）概括材料明要點。材料的主要內容是人們如何理解“中國崛起”。

（2）確定性質和傾向。該作文材料主要包含了兩個方面的信息：一是中國作為經濟和政治大國崛起備受世界媒體關注，信息指向主要集中在材料的第一段；二是中國崛起的突出表現，這主要是第二段的信息。其含義是指近年來，中國在全球經濟、政治、軍事及科技等方面勢力的快速增長。第一個信息是現實結果，第二個信息是具體形式。兩則材料的信息，其性質和傾向都是正面的。

（3）關鍵詞語抓得準。“中國”“崛起”“變化”等。

（4）篩選觀點定主題。①中國崛起的具體體現如“經濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”“開放程度”等。②中國崛起的實際過程。③中國崛起的真正原因。④中國崛起對世界的影響。⑤中國崛起的背后。

示例2：XX年遼寧卷的作文題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了！”哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦？”一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到。”另一個上去摸了摸，說：“這是什么蘋果？”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。”

哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟：

（1）概括材料明要點。材料的主要內容是哲學家問學生是否聞到蘋果的香味，結果說法不一，大多數學生說聞到了，但也有三個學生堅持自我。

（2）確定性質和傾向。哲學家教育學生，學生回答問題，材料的性質是中性的，但通過問題的回答卻有了褒貶之分。多數學生的回答是要貶的，但畢竟有三個學生的回答是令人期待的，這是褒的。

（3）關鍵詞語抓得準。“香味”“聞（不聞、聞到了、沒聞到）”“默不作聲”“摸”“感冒”。

（4）篩選觀點定主題。不迷信權威，不輕信盲從，不人云亦云，一切要從實際出發，要實事求是，堅持做自己心靈的主人等。

（二）看圖材料

看圖作文，顧名思義，就是看圖畫或照片寫。要使能準確地反映圖意，看清畫面是必不可少的。要看清畫面，一是總觀全圖，看全貌，并有步驟地進行觀察。二是觀察背景和人物。如畫面的背景反映了什么，近景和遠景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關系；還有人物的身份、年齡、活動情況等。

三是觀察細節（如人物表情、服飾、用具等）。達?芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌和他12個門徒在同進最后的晚餐那動人的情景構成畫面的整體美以外，還在于這幅畫的細節特別感人，尤其是那個出賣耶穌的叛徒猶大的面部細節畫得傳神。繪畫是如此，看圖作文也是這樣。最重要的是要善于看清畫面上有哪些細節，想一想作者畫這些細節的目的。四是體會作者的創作意圖。對一幅畫的主題抓得準，看圖作文才能寫得好。這樣，我們就要細心體會作者的創作意圖：作者在畫中提倡什么？反對什么？頌揚什么？批評什么？作者要說明什么？又是怎樣把自己的意圖表達在畫面之中的？

從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式。它與材料作文的不同，只在于看圖作文提供的是圖畫材料，材料作文提供的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。新材料作文（圖片材料）的審題程序是：

．概括畫面內容和要點。看圖中畫了哪些人物或事物，他們之間是什么關系，上面有哪些文字，文字的表達指向是什么。要找全，找準，不要遺漏。

2．確定畫面主體和性質。依據事件的結果，判斷圖畫的性質是正面的，反面的，還是中性的。

3．確定命題者的傾向性。即命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。

4．分析原因找說明道理。即分析命題者為什么提倡，為什么反對，如果命題者的傾向性是中性的，要辯證分析，找出命題者要說明的道理。

5．根據性質傾向定主題。根據畫面的性質、出題者的傾向性，確定第一主題。確定主題時，考生要聯系頭腦中的儲備材料，聯系現實生活。

示例：[XX?全國卷Ⅰ]閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

（據王鐸作品改動）

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題步驟：

（1）概括畫面內容和要點。四只貓，面前的桌子上有四盤魚，第一只貓吃完了魚，雙手撫肚；第四只貓未吃魚，去捉老鼠；第三只貓對第二只貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

（2）確定畫面主體和性質。第三只貓、第四只貓是主體，材料的性質主要是反面的。

（3）確定命題者的傾向性。命題者的傾向性是不反對第一只貓“享受”魚，贊成第四只貓捉鼠，但是反對第三只貓認為有魚吃就忘記自己捉鼠的職責了。

（4）分析原因找說明道理。生活條件好了，貓吃魚不是什么新鮮事，關鍵在于第三只貓和第四只貓之間發生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，我們可以由此向人生社會拓展，就會發現這幅漫畫的寓意原來如此：生活條件好了，人們有“魚”吃了，是不是要放棄自己“捉鼠”的本分、職責呢？

（5）根據性質傾向定主題。享受的同時不能忘記自己的職責、本性、追求、奮斗。

二、命題作文的審題

命題作文是命題者給出一個既定的題目，要求應試者根據指定的題目進行寫作的命題形式。可分為全命題作文和半命題作文。命題作文的基本格式是“題目＋要求”。題目主要針對作文內容作限定，要求則是就作文的體裁、篇幅等形式作出限制。有時，命題作文就還會在題目和要求之前加上一小段提示。題目、要求、提示都要仔細審。

命題作文在高考中一直受到重視，自XX年到XX年18套試卷中，是命題作文的，依次是XX年7個，XX年9個，XX年8個，XX年8個，XX年7個，到了XX年，17套試卷中有7個，由此可見，命題作文成了高考作文考試的主要形式。審題準不準決定著命題作文寫作的成敗。命題作文對于題目有比較嚴格的限制，標題本身規定了寫作范圍，也規定了不能寫的范圍。為此，命題作文審題必須清楚下列三點：

（一）辨清文體

拿到一個作文命題首先要審清楚題目要求寫什么文體的作文，是要求寫記敘文，還是要求寫議論文或說明文。近年高考作文雖然文體不限，但有的作文標題本身是有明顯的體裁傾向性的。如果不順著標題本身固有的體裁傾向性來寫，勢必事倍功半。例如，XX年安徽卷的“時間在流逝”、XX年湖南卷“早”、XX年湖北卷“站在________的門口”等適合寫記敘文。XX年江蘇卷的“拒絕平庸”、XX年北京卷“仰望星空與腳踏實地”、XX年江蘇卷“品味時尚”等比較適合寫議論文。

有的作文標題本身沒有明顯的體裁傾向性，如XX年廣東卷的“回到原點”、XX年廣東卷“與你為鄰”、XX年四川卷“熟悉”等，考生可根據自己的寫作特長決定寫什么文體。考生自始至終都要嚴格按照審準的體裁來寫，決不能中途易轍。要切記：跑題絕不僅僅指主旨內容方面，體裁四不像也屬于跑題。

（二）明確特指

就是把的內容限定在題目外延所規定的范圍之內。首先要明確允許寫什么，不允許寫什么。如：XX年廣東卷“回到原點”題目的“原點”，就不能寫成“中點”“半山腰”“突出點”等；XX年湖北卷“舊書”的“舊”，特指“過去的”“歷史上的”“傳統的”等，不允許只寫時尚的，不寫“舊”的就是跑題。對于究竟寫什么，考生要根據自己對材料的熟悉程度來寫，作文的特指究竟指向哪一個方面，審題時必須想好。

需要指出的是，在考場上“辨清文體”和“明確特指”這兩步往往同時進行。如XX年山東卷“這世界需要你”，“這世界”可大可小，大可指全世界，小可指小家庭，也可指某一個圈子。“需要”就是社會的缺失方面，因為缺失才需要；因為社會的缺失才彌補。只允許寫“需要”，不允許寫不需要或無關的東西。“你”可實指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長、師友等。“你”也可虛指，主要指境界與思想等。在這個大范圍內考生可寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文等。

（三）抓住題眼

題眼就是題目的內在含義。一個作文題目擬出來，命題者不是要考生寫表面的東西，而是要求考生挖掘題目內在的含義，即抓住題眼。題眼抓得準不準直接決定作文寫得好不好。怎樣才能抓住題眼呢？

1．詞語類文題往往其本身就是題眼

審題立意時，要準確理解這個詞語所表達的全部意義，進而切入題意的深層：要抓住詞語所反映事物的本質特征，而不僅僅是事物的表面現象，要在參透事物的本質特點的基礎上解讀出該命題包含的象征意義、比喻意義、引申意義以及道理和規律。如XX年湖南卷作文題“早”，看到這個“早”字，想到“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，也可以想到“早離早散早好”等，考生可以見仁見智，因此留給考生寫作的空間是很大的。

2．偏正短語的題眼一般在其“偏”

偏正短語的中心詞是命題規定的寫作對象，而短語的修飾性、限制性的詞語往往體現了命題的特殊要求，因此常被認作題眼。如XX年湖北卷的“舊書”，就偏在“舊”，既可以寫某天整理書柜發現自己某個求學階段的某本書，以及圍繞該本書展開回憶，也可以是歷史或虛化成古代歷史文化，以及由此引申出的“傳承與繼承”等話題。作文的主題只有鮮明有力地突出這些題眼，才能得高分。

3．動賓短語的題眼一般在“動”

即賓語前面的動詞。賓語一般規定了寫作的范圍、對象，而動詞表現的是行為主體的行為，是寫作的重點所在，這也就決定了它的題眼地位。如XX年四川卷的“總有一種期待”，標題為一個動賓短語，動詞“總有”即“一直有”“一向有”，賓語“期待”即期盼、等待。首先應回答清楚“期待什么”，可從小我角度構思，如期待成功、期待幸福、期待真誠友情等；也可從大我角度構思，如期待社會和諧、期待國家強盛、期待世界和平等；還可逆向構思，如期待對手。然后應重點回答“為什么總有”，要結合期待的內容深入分析，這是寫出深度的關鍵之所在，也就是“題眼”。

又如XX年廣東卷的“回到原點”，先確定“原點”，然后就只能圍繞“回到”來寫。再如XX年江蘇卷的“拒絕平庸”，題眼就是“拒絕”，表現出立場堅定，旗幟鮮明。還如XX年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。但這并不意味著“賓”的不重要，相反更要先認真確定好“賓”。

4．主謂短語的題眼一般是謂語

例如XX年遼寧卷“我能”，文題中的“我”（主語）是行為主體，文題中“能”（謂語）就大有講究了。首先，這個謂語是個能愿動詞，意思是“具備某種能力”。那么以“我能”為題作文，所表現的就不應該是“過程”或“結果”，而只能是潛在于“我”身體內的一種能力以及將這種能力充分展示出來的沖動和愿望。

其次，這個“謂語”沒有賓語，“我能”什么，寫作時應該補出來（從這個角度說，這又是一道半命題作文題）。從語法上講，“能”可以帶各種不同的賓語（甚至是比較抽象的事物），但考生決不能率性而為，任意填補，而要兼顧文題中“我”的限制，從自身實際出發精心選擇，補出“能”的具體內容。

5．并列短語的題眼，往往體現著兩個或兩個以上事物之間的關系

理清出現在文題中諸事物之間的內在聯系，就是這類文題審題的關鍵。XX年廣東卷的“與你為鄰”中的“你”是題眼，是主，“鄰”是從，無論寫什么必須突出“你”的主導地位。XX年重慶卷“我與故事”中，兩者是主從關系，“我”是主，“故事”是從。寫故事、談故事等必須突出“我”的主導地位。XX年四川卷“一步與一生”是個并列短語，究其深層邏輯關系，我們可以看到，“一步”是局部，是過程，而“一生”則應是整體，是結果。抓住了題眼，我們就能迅速把握題旨，圍繞“每一步都是一生的一個重要環節”的基本認識，確定的立意。

而XX年北京卷“仰望星空與腳踏實地”，也是一個并列短語，但寫作時則需要兩個方面的內容都寫到，可以側重一個方面，但絕不能舍棄另一個方面。

6．句子類的題眼一般是該句子的謂語

這類作文題目往往就是一個觀點，或者隱含著一個觀點。如XX年山東卷的“這世界需要你”，題眼是“需要”，為什么需要？怎樣需要？如何需要？都是可以說的內容，“需要”就是觀點。再如XX年安徽卷的“時間在流逝”，可以是表面的時間在一分一秒地流逝，但更重要的是諸如下列一些隱含的觀點：時間在流逝，變化的是什么，不變的又是什么；時間在流逝，救援工作在緊鑼密鼓；時間在流逝，德才兼備、懷才不遇的人在無聊地打發時光；

時間在流逝，麻將桌前長城在更新，我們的民族生存狀態堪憂；時間在流逝，癌癥患者在戰斗不止；時間在流逝，個體生命在消長，整體生命在生生不息；時間在流逝，世界在變化，新陳代謝不可逆轉；時間在流逝，生命因為美麗和豐富而延長；時間在流逝，我們的歷史、傳統和文化遺產在丟失；時間在流逝，機遇在一個個瞬間中錯過；時間在流逝，高考在進行，厚積才能薄發；時間在流逝，感情在強化……

示例：XX?廣東卷閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

大千世界，“原點”無所不在，“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……

請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。

審題步驟：

（1）辨清體裁。本題目寫記敘文、議論文、散文、小說、戲劇、詩歌都可以。以寫散文較容易展開。

（2）明確特指。先明確大的范圍，“回到”是指返回并到達原來的地方；“原”，又指根本或開端；“點”，是指位置。動賓式結構，有比喻的性質。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……“原點”可實指，也可通過引申、比喻等手段獲得虛指意義。“回到原點”可以是一種反思反省后再出發的大智慧，也可以是一種調整策略或力量后的再出發、再沖刺，是一種以退為進的處世藝術；還可以是表面上寫一種重復或位置復原，其本質是一種螺旋式上升。其次，要在這個大范圍內篩選出自己熟悉的有把握寫好的題材，考生可以就生活中的具體話題，如自然環境回到原生態等問題發表自己的看法，也可以寫物質豐富的今天，人的精神和道德應該回到本真的狀態，還可以寫個人迷失后，如何找回自己本來的位置等。

如現在的法網冠軍李娜，她取得了很大的成功，處于巔峰狀態，又要向新的目標進軍。既是一個終點，也是一個起點，同時還是一個原點。

（3）抓住題眼。“回到原點”的題眼好找，就是“回到”，“回到”是有限制的，要求我們根據自己的成長與認知來說話，避免不著邊際地任意發揮。可以側重寫“為什么要回到原點”，也可以側重寫“怎樣回到原點”。例如，在追求成功的過程中，我們應該保持正直、善良、奮斗的進取之心，回到人的本真和純潔。

三、話題作文的審題

話題作文審題同新材料作文審題大致相同，不同的是新材料作文可從和材料有關的不同的角度中任選一個立意，話題作文只能從話題的角度立意。

．審話題的背景材料，明確要點。即材料寫的是什么人，什么事，事件的結果是什么。

2．根據事件的結果確定事件的性質是什么。認清出題者的傾向性是什么。（贊成、反對、辯證分析、自由選擇等）

3.辨清體裁。自始至終都要嚴格按照審準的體裁來寫。

4．審提示，或抓住話題的關鍵詞，或由因溯果，確定主題。明確字數、范圍、方向，把握立意的重點。要特別注意抓住話題的關鍵詞語，吃透話題的基本意思。確定主題時，要保證主題的指向同背景材料的傾向和提示語的導向完全一致，高度統一。可以用“只有……才……”的語言模式把審題思想轉換成主題。

示例：XX?重慶卷閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。學生說“她就像我們的媽媽一樣”。XX年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。

材料二：巫溪縣鄉村教師趙世術，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發芽。他因“師魂燦爛”而被評為XX年“感動重慶”十大人物之一。

請結合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇。

要求：①選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

審題步驟：

（1）話題的材料選取了考生非常熟悉的校園領域中的普通人，很容易拉近與考生的心理距離。校工和鄉村老師極其普通，卻依靠自己的愛心與奉獻做出了不平凡的成績，成為受人們尊敬的人。

（2）材料的性質是積極的，這個話題具有時代性、開放性、創新性、可寫性、情思性，彰顯了時代價值、個性特色、生命追求和理想信念，非常切合學生實際。特別是緊扣社會生活，讓考生關注主流價值取向，有很強的現實意義。

（3）可以圍繞材料、人物，深入挖掘，寫成一篇議論文；也可以聯系身邊的人物，諸如老師、同學、鄰里、親友等進行描述，寫成記敘文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等。大家完全可以從自己觀察的視野出發，寫自己的真實感受、真實體驗、真實情懷。

（4）抓關鍵詞“情有獨鐘”和“44（33）年”“媽媽”“影響”“點燃”“愛心”“師魂”等，確定主題為：我們身邊更有大量默默無聞、甘于奉獻、勤于吃苦、樂于干事的普通平凡人物。讓我們沉靜下來，反思自己、反思他人、反思社會，重新認識生命、認識價值、認識崇高，回歸生命的本真，堅守內心的信仰。

新題精練

1．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。

第4課時│新題精練

于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

答：___________________________________________

【審題提示】（1）材料人物：寒鴉、宙斯、眾鳥。主體人物：寒鴉。主人公做了什么事：寒鴉撿起眾鳥脫落的羽毛，全插在自己身上，再用膠粘住。事件的結果：變成了一只丑陋的寒鴉了。

（2）材料的性質：反面。出題者的傾向性：貶。為什么貶：寒鴉虛假的美麗只能騙一時，不能夠騙一世。眾鳥揭穿寒鴉后，他又變成了一只丑陋的寒鴉。

（3）關鍵詞語：“小心翼翼”“粘住”“丑陋”“漂亮”“丑陋”。

（4）確立主題：這個寓言故事主要是說要追求真實的美，虛假的美麗只能騙得了一時，不能夠騙得了一世。當謊言被揭穿，結局有可能會更加悲慘。從這個角度可以產生很多主題立意，如“認清自我、拒絕假象”“真實和虛假”“欺騙”“虛榮”“投機”“耍小聰明”“堅持自我”等。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”

子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。”

——《先秦諸子選讀?論語》

對待貧賤富貴的態度，是一個人生活的基本前提，也是識別一個人的重要標尺。上述對話給了你哪些啟示？請結合社會生活和個人實際，自擬題目，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的。

答

：______________________________________________

【審題提示】（1）材料的主體：子貢問孔子貧窮卻不諂媚，富貴卻不驕傲怎么樣，孔子說可以，但比不上貧窮卻樂道，富貴卻好禮。

（2）材料的性質：正面。出題者的傾向性：中性為主，有正面、贊揚。

（3）關鍵詞語：“諂”“驕”“樂”“禮”。

（4）確立主題：①人生的意義不只在于獲得溫飽，而更在于追求溫飽之外的更高價值與意義的過程中無暇也無法分心分力來追求物質條件的改善；

②認識到對事物，有通過自己的努力最終能夠達到的，而有些則是通過自己的努力雖然可能接近，卻是永遠不能達到的，因此而用主要精力于通過自己的努力最終能夠達到的事情，卻不忘對此之外事情的嘗試，以試探是否能最終達成；③人生的快樂在于工作；④可以通過禮使人知道如何與人平等相處，如何把自己的人生價值和意義同他人，尤其是貧賤之人的尊嚴和人生價值的實現聯系起來；⑤“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等等。

3．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！這個人充滿了喜悅：“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

答

：______________________________________________

【審題提示】（1）材料的主體：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于對弓的“珍惜”請人雕刻弓。事件的結果：弓斷了。

（2）材料的性質：反面。出題者的傾向性：貶。為什么貶：弓的主人出于對弓的“珍惜”請人雕刻弓，反而毀了弓；因為他過分追求形式美、外在美、表面美而破壞了內在美。說明的道理：不能因為追求形式美而破壞了內在美。

（3）關鍵詞語：“珍惜”“雕圖”“斷”。

（4）確立第一主題：“不要讓愛成害”或“不要過分追求形式美、外表美而破壞了內容美”。

4．閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的。（60分）

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離漫畫材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

答

：_____________________________________________

【審題提示】（1）概括畫面內容和要點。本則漫畫的主體是一個人，左邊有一個衣服架，前邊墻壁上有多個衣服掛鉤，衣服架和墻壁掛鉤上都沒有東西，這個人腳下有一圈虛線，是他活動的軌跡，最重要的是整幅漫畫的點睛之筆——三個字提示“帽子呢？”說明這個人是在找帽子。

（2）確定畫面主體和性質。帽子就在身邊卻找不到，性質是反面的。

（3）確定命題者的傾向性。事件的結果是畫中人沒有找到帽子，原因是他只知去自身之外的衣服架和墻壁掛鉤上去尋找，卻不知摸摸自己的頭，在腳下都形成了“圓圈”運動的軌跡。很明顯作者是反對的。

（4）分析原因找說明道理。生活中的人們往往也會像畫中人一樣，只知把目光投向外界，而且眼光只限于身邊的一個小范圍，這是思維定勢或思維束縛造成的，可從打破思維定勢或束縛方面立意；帽子明明戴在自己頭上，畫中人卻不能想到自己，這又屬于不能認清自己和不能發現自身優勢，也可從此種角度立意。

（5）根據性質傾向定主題。如：打破思維定勢、善于發現自身的優勢等。

5．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

恐龍滅絕了，但留下的化石依然顯示出它們曾經的強大；孔子去世了，但儒家的思想依然影響著今天人們的思考；北京奧運會結束了，但奧運精神依然振奮著每一位參與者的心……那些過去了的一切，雖然已經從人們的眼前離去，但它們背后的某些東西也許永遠不會在我們心中消失。

請以“__________依然在”為題，先把題目補充完整，然后作文。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

答

：______________________________________________

【審題提示】（1）辨清體裁。本題目除詩歌外什么文體都可以寫。文體選擇上比較自由，寫記敘文或散文比較容易出彩。

（2）明確特指。必須先作出選擇，選擇一個具有重大影響的事件、事物、人物等，填寫在橫線上，然后結合提示語可以得知應該辯證地看待“依然在”的內涵。“依然在”的是遺跡，是精神，是思想。

（3）抓住題眼。題眼是“在”，運用增加詞語大題小做法，確定主題：“落水救人者犧牲了，其崇高品德依然在”，“申辦冬季奧運會失敗了，美好追求依然在”，“舊屋消失了，民風依然在”……

6．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

人生在世，有成功有失敗。一切機遇會來，一切波折會走，一切都會過去，好在還有下一次：下一次參與，下一次拼搏，下一次輪回，人生下一步，人生下一站……快慢交替，強弱換位，勝敗逆轉之事古今中外難計其數。下一次就是新的起點，拐彎處就見太陽……

請以“還有下一次”為題，寫一篇不少于800字的。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

答

：_____________________________________________

【審題提示】（1）辨清體裁。本題目記敘文、議論文、散文都可以寫。文體選擇上比較自由，寫議論文相對較易，寫散文也比較容易出彩。記敘文要有主要人物或中心事件；注意細節描寫要準確生動；構思要有波折；文中要有比較恰當的抒情、議論來升華主題；能抒發真情實感等等。議論文要求能在開頭界定好主題，確立好具體的中心論點；能合理有層次地設置分論點；注意辯證分析；舉例要貼切、新穎；語言要合理不偏頗等等。

（2）明確特指。結合提示語可以得知應該辯證地看待“還有下一次”的內涵。從正面來看：“還有下一次”是一種對未來的信心，可以給失敗的人以安慰，是不認輸、不氣餒的表現；從反面來看：“還有下一次”也可能是一種對失敗的搪塞，是自欺欺人的借口，會使人在自我安慰中變得安于現狀，是不肯直面現實、不敢承擔失利的表現。

（3）抓住題眼。題眼是“下一次”，運用增加詞語大題小做法，確定主題。誰還有下一次，下一次怎么辦。如“還有下一次，不認輸！”“還有下一次，要堅信！”

7．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

“儲蓄”是把節約下來或暫時不用的錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里。其實人的一生也是在不斷地儲蓄。儲蓄知識，儲蓄情感，儲蓄審美……儲蓄人生，應當要儲蓄人生中那些寶貴的事物。

請以“人生中的儲蓄”為題，寫一篇不少于800字的。

要求：①立意自定；②文體自選；③書寫規范，正確使用標點符號；④每一個錯別字扣1分，重復不計；⑤不要套作，不得抄襲。

答

：______________________________________________

【審題提示】（1）辨清體裁。本題任何文體都可以寫。

（2）明確特指。先明確大的范圍，它的外延規定只能寫跟“儲蓄”有關的事。其次，要在這個大范圍內篩選出自己熟悉的有把握寫好的“人生中的”事例。把題目具體到自己掌握的范圍內，即做到“弱水三千，我只取一瓢飲”。

（3）抓住題眼。題眼就是“儲蓄”，運用增加詞語大題小做法，確定主題。如“儲蓄”人生中的什么、誰“儲蓄”，具體化后的部分就是題眼，就是寫作重點。如儲蓄能力、儲蓄知識、儲蓄金錢、儲蓄愛好、儲蓄真情……

8．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

紐約有一位心理醫生，執業多年，成績卓著，他即將退休時，寫了一本醫治各種心理疾病的專著。這本書足有一千頁，書中有各種病情的描述及其治療辦法。

有一次，他應邀到一所大學講學。他拿出了這本厚厚的著作，說：“這本書有一千頁，里面有治療方法三千種，藥物一萬類，但所有的內容卻只有幾個字。”

在學生驚愕的目光中，他轉身在黑板上寫下了“如果，下一次”。

他說，造成自己精神折磨的莫不是“如果”這兩個字：“如果我考上大學”“如果我當年能換一項工作”……可見，左右你心理的，有時候并不是物質上的貧乏，而是心境的好壞，它常常會成為你成功路上的絆腳石，那么，心境與成功的關系是怎樣的呢？

請你以“心境與成功”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的。所寫內容必須在話題范圍之內。

答

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【審題提示】（1）審話題的背景材料，明確要點。材料要點：心理學家講座，提出的觀點是：心境的好壞常常會影響你成功與否。

（2）根據事件的結果確定事件的性質是什么（正、反、中），出題者的傾向性是什么（贊成、反對、辯證分析、自由選擇）。性質是中性材料——作者讓考生自由選擇，好的心境，成功；不好的心境，失敗。出題者的傾向性提倡好的心境避免壞的心境。

（3）審提示，抓住話題的關鍵詞，確定主題。關鍵詞：心境、成功。

第一主題：只有正確處理好心境與成功的關系，才能獲得成功。