第一篇：語文優秀教案評選

語文優秀教案評選

課題：《關注動物朋友》 課型：綜合實踐

關注動物朋友

課前預習：

（一）復習《貓的故事》《天鵝的故事》《小地主》，摘錄最讓你感動的語句，整理這幾篇課文的主題。

（二）查找關于自己生肖動物的故事、成語、歇后語等。相關課程標準：

“自主組織文學活動，在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。”“能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題。”“掌握查找資料、引用資料的基本方法。” 教學目標：

（一）回顧本單元有關動物文章，掌握文章主題。

（二）通過相互交流對動物的了解、認識和體驗，喚醒學生的“生命”意識，陶冶學生“愛護動物、珍惜生命”的思想感情。

（三）通過交流討論，把自己對動物、以及動物與人的思考，以個性化的語言寫出來，形成一篇文質兼美的作文。評價任務：

1、抓住所學課文主題，積累好詞好句。

2、把自己的認識與思考用流利的語言表達出來。

3、掌握記敘文的基本寫法，寫出以“動物”為話題的作文。

教學過程：

一、導入

印度圣雄甘地曾經說過：“一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態度看出。”同學們，你養過小動物嗎？你認為人類應該與小動物建立怎樣的關系？

二、活動過程

1、第五單元，我們學習了《貓的故事》《天鵝的故事》《小地主》等與動物有關的文質兼美的課文。本組內交流以下問題：

（1）把你從這幾篇課文中摘錄的最讓你感動的語句讀給本組同學聽一聽，并說一說你的感受。示例：

《貓的故事》“貓為了她的四只小貓，不顧一切地冒著危險回來喂奶，偉大的母愛實在是無以復加！”母愛是一種本能的流露，仰之若山，俯之像海，是一種永恒的力量。

《天鵝的故事》“兩只天鵝被嚴寒奪去了生命，它們是不幸的；可它們相擁相依永遠安眠在一起，它們又是幸福的??”至真至純的愛可以震撼人的靈魂深處。《小地主》“小地主還可以在鳥類里散布點輿論，不時講講它的年少經歷，談談它遇到的人??”愛它就讓它自由，讓它擁有自己的幸福生活。（2）本組選取你們最喜歡的一篇課文，回顧一下課文主題。明確：

《貓的故事》主題：對貓的偉大母愛的禮贊，對動物生命的珍視。

《天鵝的故事》主題：美麗的天鵝，它們勇敢奉獻、團結拼搏的精神震撼了我們的心靈。

《小地主》主題：通過寫“我”救助了一只小麻雀，表達了人類應與大自然和平共處。

2、學生主持：除了課本中你所知道的有關動物主題的感人故事，你還知道哪些？請本組交流課前準備好的故事，然后選取一篇最好的讀給大家聽一聽。

（教師巡回旁聽，注意提醒表達自我的的情感和態度。）

3、你知道中國的十二生肖由哪些動物組成嗎？請學生代表給大家交流一下有關生肖動物的成語、歇后語。參考資料：

有關十二屬相的成語：

鼠目寸光 抱頭鼠竄 城狐社鼠 牛鬼蛇神 牛頭馬面 九牛一毛 牛頭不對馬嘴 虎視眈眈 虎頭蛇尾 虎穴龍潭 如狼似虎 兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔 龍馬精神 龍生九子 龍騰虎躍 畫龍點睛 杯弓蛇影 打草驚蛇 畫蛇添足 馬不停蹄 馬仰人 2 翻 萬馬奔騰 指鹿為馬 三羊開泰 順手牽羊 殺雞駭猴 猴年馬月 尖嘴猴腮 雞犬不寧 雞毛蒜皮 呆若木雞 狗仗人勢 狗彘不如 狗血噴頭 白云蒼狗 豕突狼奔 十二生肖的歇后語：

鼠： 老鼠啃張博——吃老本 老鼠尾巴熬湯——沒多大油水 老鼠鉆風箱——兩頭受氣

牛： 老牛拉破車——快不了 老牛吃草——吞吞吐吐 牛蹄子——兩瓣 虎： 老虎戴念珠——假慈悲 老虎拉車——沒人敢趕 老虎添翼——好威風 兔： 兔子尾巴——長不了 兔子不吃窩邊草——留青 兔子枕著獵槍睡——膽大包天

龍： 龍船上裝大糞——臭名遠揚 龍王爺跳海——回老家 兩個人舞龍——有頭有尾

蛇： 蛇吞黃鱔——比長短 蛇鉆竹筒——直來直去 蛇被抓住了七寸——渾身酥軟

馬： 馬尾巴提豆腐——提不起來 馬槽里伸出個驢頭——多嘴多舌 馬放南山，刀槍入庫——天下太平

羊： 羊入虎口——有進無出 羊看菜園——靠不住；不可靠 羊吃青草貓吃鼠——個人又個人的福

猴： 猴子爬樹——拿手好戲 猴子撈月亮——空忙一場 猴子看書——假斯文 雞： 老母雞下蛋——臉紅脖子粗 雞屙尿——沒見過 雞公跟馬跑——自討苦吃 狗： 狗吃王八——找不到頭 狗吠月亮——空汪汪 狗蹄子打馬掌——對不上號 豬： 豬八戒擦粉——自以為美 豬八戒的釘耙——倒打一耙 豬八戒掃殘席——狼吞虎咽；一掃光

4、通過以上活動，相信大家對動物有了更進一步的認識，那么你認為人類應該與動物建立怎樣的關系？

明確：人與自然，特別是人與動物的和諧相處應該成為人類的共識。作為強者的人類應該愛護珍惜大自然中萬物的生命。

三、寫作指導

近年來，人與動物的和諧相處已經成為社會的共識。于是乎，可愛的小動物們成為人們生活中的好朋友!你喜歡那種小動物？

請以“我喜歡的小動物”為話題，寫一篇記敘文。題目自擬，字數不少于400字。指導：

1、回顧記敘文的基本要素：時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。

2、抓住小動物的外形特點與性情特點。

3、文章主題可以突出小動物的可愛，激起人們愛護小動物，善待小動物的情感。范例：

《瞧，這群哥們兒》

我家的雞房里喂著6只大紅公雞。它們從小一塊兒長大，像親兄弟一般。

老大長得一副好身架：腿粗個兒高，胸寬背厚，大紅冠，綠尾巴，羽絨服紅光閃閃。瞧它在哥們兒中間那派頭，昂首挺胸，目光炯炯，好一員威嚴的大將!老大的聲音格外洪亮，每次它一啼鳴，五個小弟弟趕緊拖腔拉調地叫個不停，格外熱鬧。平時，老大把小弟弟們管束得很緊。有一次，老三不知為什么跟小六打起架來。老大瞪了它們一眼，可它們仍不知趣，老大氣憤極了，威風凜凜地走過去，往它倆中間一站，又“咯咯”了兩聲，嚇得小六鉆到大哥胸脯底下。老三還有些不肯罷休，結果被老大連啄兩口，疼得大叫。老大啄了老三還“咯咯咯”叫著，好像在教訓老三：“要想好，大讓小。”

老大很有哥哥的姿態，每次上新鮮食，老大總退居“二線”，看著弟弟們狼吞虎咽。等弟弟們吃飽了，自動退開，它才上前開始吃。它從不挑食，食欲好極了。吃飽后，它常把頭伸出柵欄四處觀望，像在為無憂無慮的弟弟們放哨。

老二像一個文靜的姑娘。它舉止秀氣，從不管閑事。弟弟們打架，它從不理睬，那樣子像在說：“牛打死，牛填命。”不論什么美味佳肴，它總慢吞吞地吃。吃飽了，就蹲在木條上梳理美麗的羽毛。有時，還把頭伸到水罐前偏來偏去地照。弟兄們都嫌它清高，不愛和它開玩笑。老三愛跟小六過不去，但和四弟五弟蠻相好。它們吃食時擠在一塊兒，睡覺時也擠在一塊兒??

老六精瘦，活潑好動。傍晚，哥哥們都睡意蒙眬，蹲在木條上，可它還在跳來跳去，獨自玩得挺開心。小六最挑食，吃食時，頭左一甩，右一甩，尖尖的小嘴把食物弄得滿地都是，為這沒少挨鞭子。小六還很乖巧，常常在哥哥們玩的時候，它卻不聲不響地走到大哥身旁，為大哥理毛。這時，老大總是把頭昂得更高了。

瞧，這群哥們兒可真有意思!

四、作文交流與總結。

五、教后反思：

動物是人類的朋友，我們要更多的關注動物的生存狀況，與各種動物和諧相處，這一點，學生都可以理解，也可以做到，課上他們彰顯了自己對動物的喜愛，但是對關心動物就是關心人類自己還存有疑惑，對動物的喜愛還停留在淺層面上，因此，通過活動，讓學生的認識深刻，人類如何建立與動物的關系，如何與動物和諧相處。人與自然，特別是人與動物的和諧相處應該成為人類的共識。作為強者的人類應該愛護珍惜大自然中萬物的生命。尊重生命，敬畏生命。帶著這種思想再寫作就可以寫出作文的深度了。

第二篇：優秀教案評選方案

優秀教案評選方案

（2017------2018學第一學期）

硯山鎮中學

2017.9

優秀教案評選方案

一、評選目的 : 為促進學校的內涵建設與發展，不斷提高教師業務素質和教學水平，提高課堂教學質量，推動新課改的實施，強化教學常規管理，規范教師的教學流程，特制定優秀教案評選方案。

二、評選原則：、科學性：評選的依據符合教育教學規律，貫徹新課程改革的精神，從學校教學實際出發，評選目的明確。、公平性：以常規檢查作參考，以客觀事實為依據，面向全體任課教師。、導向性：評選的性質有別于終端評價，屬于過程性評價，評選的目的重在引導和鼓勵，旨在通過提高教案書寫質量，增強實施教學的效果。

三、評選范圍： 各學科推薦的優秀教案。

四、評選細則：滿分 100 分

（一）教案書寫： 10 分、書寫過程全面，體現完整的教學步驟。（5 分）2、書寫規范：字跡工整，結構合理。（5 分）

（二）教案內容： 80 分、教學目標明確：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀教學三維目標完整，體現學科新課標和教材的要求，符合學生實際。（10 分）2、教學重點、難點的提出與處理得當。(10 分)3、教學過程比較詳細 , 設計思路清晰、環節緊湊，有新意。（1）精心設計導課，體現教學情境的創設，有效激發學生的學習興趣，體現學科特點。（5 分）

（2）精心設計學生活動，符合不同年級、不同學生的學習特點，體現探究過程。（10 分）

（3）結合教學內容恰當采用各種教學手段、實驗設備，增強學科性、突出實用性和實效性。運用多種教學方法，有效組織教學。（10 分）

（4）在教學中恰當融入學法指導，引導學生反思。（10 分）（5）作業的布置難度適中，體現分層次教學。（5 分）（6）課堂小結要體現承上啟下的作用，既要對新授課進行概括、梳理，又要對以后所學內容起到引領作用。（5 分）

（7）板書設計完整，體現教學過程，結構設計科學有新意，重難點突出。（5 分）、課后反思：堅持每節課寫課后反思，反思內容有針對性，體現課堂教學實際，并把反思的體會在以后的教學實踐中加以實施。（10 分）

（三）教案數量：10分

基本符合教學進度計劃表的安排，與實際上課節數相符（每種課、每種課型均應有完整的教案），同一備課組教師的教案數量保持一致，教師堅持完成教案提前量。

第三篇：初中語文優秀教案評選方案

初中語文優秀教案評選方案

一、評選活動目標

繼續深入學習《市初中語文教案評選辦法》,領會教案設計要求，建構基于課程標準的教學理念，開展語文新課型研究，增強課堂可控性，著力打造精品課堂。

二、教案的內容組成

每一課時教案的主體內容一般包括：課前預習、課程標準、教學目標、評價任務、教學過程、作業設計、教學反思等（具體可參照新編寫的《初中語文課時教案》）：

1．課題（標出課時）。

2．課前預習：內容包括預習提示、要求或作業（或參閱《語文助學》“預習積累”部分）。

3．相關課程標準陳述：標準陳述從義務教育語文課程標準的學段標準中來，和上課內容息息相關。

4．教學目標：按照語文課程標準中的“學段目標與內容”、“教學建議”與“評價建議”，具體化為課文課時目標、研討要點,體現本課重點、難點和學生需要達到的各項能力點。

5．評價任務：就是基于課堂環節推進的觀察、提問、表演、交流、活動、情景、練習、測試、作品等習題或表現性活動，緊緊圍繞目標設計，能夠有效診斷學生是否達到預期的學習結果，了解學生已經學習到了什么，離預設的目標還有多遠，以便于自己作出教學決策。

6．教學過程：提供課堂教學具體設計，教案不能寫成課堂實錄，重在展示清晰的過程，突出教與學的設計思路。教學過程要體現基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，設計以學生“學的活動”為主，即學生在教師按照目標組織的一系列教學環節中做哪些事，如何來做這些事。

7．作業設計：要基于教學目標設計相關作業，包括課內練習、課外作業布置（提高或拓展練習）。

8．教學反思：一是寫出課后反思、亮點、得意之處；二是指出設計的意圖，給出指導使用的建議；三是還有哪些未能解決的問題，對于教案中的弱項、無法 突破的地方，要有所闡釋。采用列舉式，不要籠統化之。

三、評選活動新要求

1．教案評選活動要堅持層層比賽選拔、個人創意設計、課堂實踐驗證的原則，要避免指定某學校、某位老師個別去做，忌下載拼湊抄襲行為。

2．教研組要圍繞如何依據課程標準制定教學目標、課堂活動任務設計、評價任務設計、作業設計等進行研討。

3．開展各類課型研究。主讀課文可以探索“精讀課型”，“比較?探究”課文可以探索“比較閱讀課型”（也可以進行單獨成篇的“精讀課型”，視自己備課情況而定），自讀、拓展閱讀、鑒賞評論課文可以探索“學案課型”，“表達?交流”綜合實踐可以探索“口語交際課型”“活動體驗課型”“說寫綜合課型”“讀寫結合課型”“知識理論－例文課型”“各種寫作過程訓練課型”等，復習可以探索有效的“復習課型”。

依據文章體式深入進行精品課型研究。一級課型：現代文、文言文、古代詩詞、作文。二級課型：現代文分散文、詩歌、小說、戲劇課型研究；三級課型：現代散文分記敘文、說明文、議論文等課型。

4．語文教師備課時，建議重點做好以下工作：

（1）明確語文課堂的三大任務：語言和知識積累，閱讀與表達能力訓練，習慣和方法培養。

（2）了解學生學習某一具體內容之前的語文經驗，也就是學情，課堂教學從“教的活動”逐步轉向“學的活動”。

（3）根據文章體式和學生的學情，選擇合宜的教學內容：某種體式的文章理解和欣賞的要點，往往就是學生理解和欣賞的盲點，因而也就是教學的重點，要占據課堂教學的主要時間。

（4）根據設計牽引教學內容的主問題，使教學內容相對集中。設計兩到三個清晰簡潔的教學環節，以“學的活動”來組織教學，使“學的活動”得以充分展開。

（5）預想教學中可能出現的種種情形及應對辦法（課堂教學中教學內容的確定性與生成性是統一的）。

（6）設計多種形式的、可以即時反饋的課堂作業。

（7）注重教學設計，逐步建立起學段學習內容體系。設計是為了問題的破 解和有效的學，為了目標的達成，因此，如何達成目標，就要精心設計“學的活動”。

四、教案設計評價標準

1．符合市教案評選精神和初中語文教案評選要求，具有借鑒意義，課型上有創新。

2．教學目標明確、具體，為本課的重難點內容；目標可觀察、可測量，能定性或定量地評估學生在課堂中學到哪些知識、獲得哪些能力的。

3．評價任務設計指向明確，能對課堂推進進行有效診斷與評估。4．教學過程清晰、簡潔，具有可操作性。能依據目標進行設計、展開，一個一個達成，設計的活動能有效達成學習結果，設計的方法能使學生更好地學。

5．作業設計能圍繞本節課目標進行，具有檢測反饋和鞏固強化作用。

五、申報評選辦法

1．教案征集按年級、學期、課文提供教案內容，提供一篇課文的所有課時稿件。

2.以學校為單位，采取教師自主申報，全員參與，以賽促評，逐級推薦的辦法進行評選。

第四篇：小學優秀教案評選方案

**小學優秀教案評選方案

為進一步加強我校教學常規管理，促進全校教師規范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業務，爭創教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展教案檢查及優秀教案評比活動，具體方案如下：

一、教案編寫規范要求：

1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規范、板書設計科學合理。

2、教學環節齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

3、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

4、教案既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。

6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。

二、評比范圍及時間 ：學校全體教師，12月底之前完成。

三、評選指標 ：

語文組2名，數學組2名、英語組1名、綜合組1名。

四、質量評價（考核）標準：

教案的檢查應是每學期教學檢查的一項重要內容。每月應由備課組長檢查后上交教務處定期檢查一次，并按評價標準做出客觀評價。

評價標準：教案編寫認真規范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。

五、評選辦法：

1、教研組長推薦、備課組評審、教務主任檢查。

2、學校行政進行審查，確定最終入選教案。

3、校長審定，董事長審批。

六、獎勵辦法：

1、學校對獲獎教師頒發50元獎金；

2、在適當時候舉辦展覽，對優秀教案進行展示。

**小學2011、12、16

第五篇：全國中小學優秀教案評選

全國中小學“教學中的互聯網搜索“

優秀教案評選

初三數學教學案例（圓與圓的位置關系）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E5%C1%AC%BB%B7&in=16453&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25866882165&ln=1659&fr=&fm=result&fmq=***97_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di258668821

http://v.youku.com/v_show/id_XMzA5NzY3MjA0.html

工作單位：泰興市三里實驗學校 姓 名：徐新燕

一、教案背景分析 1.面向學生：初三學生 2.學科：初中數學 3.課時：1 4.班額：30人

5.教師課前準備：多媒體，圓規，鉛筆，尺子，兩張透明紙等 6.學生課前準備：圓規，兩張透明紙等

二、教學目標分析 1.知識技能目標方面：

探索圓和圓的位置關系.探索兩圓圓心距與兩圓半徑的數量關系.能夠利用圓和圓的位置關系和數量關系解題。2.過程與方法方面：

學會運用數形結合的思想解決問題.學會運用圓和圓的位置關系的性質解題，提高解決問題的能力。3.情感態度與價值觀方面：

學生從探索兩圓位置關系的過程中，體會運動變化的觀點，量變與質變的觀點，領悟數學之美，培養良好品質。

三、教材分析方面

蘇科版義務教育課程標準實驗教科書九年級（上）第五章中心對稱圖

（二）第六節，本節內容《圓與圓的位置關系》。

1.本節課是學生在已掌握了點與圓的位置關系、直線和圓的位置關系等知識的基礎上，進一步研究平面上兩圓的不同位置關系.2.本節課重點是探索兩圓的不同位置關系.探索兩圓半徑與圓心距的數量關系.3.本班學生觀察能力、語言表達能力較好，能夠在相關活動中學習有價值的數學.四、教學方法與教學思路

自主探究與引導歸納相結合的方法.以活動做載體，指導學生觀察、實驗、探究、歸納.讓學生學會自主學習。本節課的設計內容

五、教學過程 ? 溫習舊知識

1、點與圓有哪幾種位置關系？用數量關系如何判別位置關系？

2、直線與圓有哪幾種位置關系？用數量關系如何判別位置關系？

? 探究新知識

學生在透明紙上畫2個大小不同的圓，1個固定，另1個從其外部逐漸向其靠近，然后教師用再鐵絲做成的兩個圓在黑板上演示，引導學生發現、歸納兩圓的位置關系。

問題與情景師生行為設計意圖

活動1：觀察現象，引入課題.創設情境，展示圖片.（學生觀察日食）

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教師演示,學生觀察思考, 重點觀察日食中兩圓位置的變化與圖片中幾種圓和圓的位置關系.通過創設情境，引導學生觀察，聯系現實生活中的例子，引起學生對圓和圓幾種位置關系的關注，激起學生對探索兩圓位置關系的興趣.活動2:建立數學模型探索圓與圓的幾種位置關系.讓學生在兩張透明紙上畫出兩個半徑不同的圓模擬日食.讓學生觀察幾種不同的位置關系.1.讓學生畫出兩圓不同的位置關系.觀察公共點的個數.（不同的位置關系圖）

2.讓學生類比直線和圓的位置關系定義,給出兩圓位置關系的定義.（兩圓位置關系的定義）

3.把兩圓相切的圖形剪下來對折,找出對稱軸，指出切點與對稱軸的關系.4.指導學生在兩張透明紙上畫兩個不同的圓,把兩張紙疊和在一起,模擬日食,讓學生觀察發現,并畫出兩圓不同位置關系圖形.教師重點關注：

問題1：能否畫出圖形,各種情況能否都發現,共同討論給出定義.是否能用規范清晰的數學語言說出兩圓的位置關系.能否折出相切時的對稱軸.讓學生動手實驗,參與數學活動.用運動變化的觀點觀察兩圓的位置關系的變化及兩圓公共點個數的變化情況.問題2：的設計是讓學生學會用類比的方法研究兩圓的位置關系.問題3：的設計是對兩圓相切時的情況的一個拓展.培養學生綜合運用知識的能力.問題4：設計是讓學生學會用數學語言表述問題,體會數學來源于生活并服務于生活.活動3：探索兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數量關系.讓學生猜測出兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數量關系,利用刻度尺進行測量,驗證你的猜想。

1.猜想兩圓外切時圓心距與兩圓半徑的關系.猜想兩圓內切時的情況幾何畫板演示兩圓位置變化情況

2.觀察兩圓位置變化情況,推理兩圓相交、外離、內含、同心時的情況.3.當兩圓圓心距與兩圓半徑滿足上述關系時,讓學生判斷兩圓的位置關系.4.總結規律.教師提出問題,讓學生根據自己畫出的兩圓位置關系圖進行測量,發表見解.教師利用幾何畫板演示兩圓位置關系的變化情況,利用計算功能演示兩圓圓心距與兩圓半徑之和或之差之間的數量關系.教師總結活動3討論出結論,說明此結論既可作為兩圓位置關系的判定又可作為兩圓位置關系的性質.教師重點關注:學生對兩圓相交的情況討論是否深入.活動3是從數量關系的角度來探討兩圓的位置關系,是讓學生學會運用數形結合的數學思想解題,培養學生學會探究的方法,形成良好的科學探究習慣,培養學生思維的深刻性.幫助他們在自主探索和交流的過程中掌握基本的數學知識、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗.活動4：運用所學知識解決問題.“小試牛刀”

http://wenku.baidu.com/view/0dedc4630b1c59eef8c7b4c5.html

六、本節課小結

1、圓與圓的位置關系有五種：兩圓相離、兩圓外切、兩圓相交、兩圓內切、兩圓內含；

2、兩圓位置關系與兩圓半徑、圓心距的數量關系之間的聯系。

七、布置作業：習題5.6第1,2,3題

學生自己總結，教師重點關注:學生對圓和圓的位置關系的性質與判定的總結是否全面.是否能體會到分類討論的數學思想和數形結合的數學思想在研究問題中的重要性.總結回顧梳理知識,幫助學生學會歸納,使學習效果達到最佳.八、教學反思

為了利用結論來解決問題,使學生學會發現問題,分析問題并解決問題.培養學生正確應用所學知識的應用能力,鞏固所學的兩圓位置關系的性質與判定。

“小試牛刀”訓練學生的基礎知識.“大顯身手”拓展延伸所學知識,培養學生綜合運用知識解決問題的能力.