第一篇：一輪復習勸學教學案2017.9.2

實驗中學高三<<勸學>>復習學案 制作教師：李彥 審定教師：張傳達 使用時間：2017.9.2 序號：合01

假舟楫者

以是人多以書假余 假 大臣犯法,無所寬假

假有人焉,舉我言復于我,亦必疑其誑

乃悟前狼假寐,蓋以誘敵 復習目標

1.掌握重點實詞、虛詞及特殊句式，準確默寫名句。2.準確掌握課內外文本斷句。3.積累寫作素材。

一、給加點字注音。

輮．以為輪 槁暴． 須臾．

騏驥．． 駑．馬 鍥．而不舍

二、指出句中的通假字并解釋。

1.輮以為輪,其曲中規 2.3.則知明而行無過矣 4.三、找出古今異義詞并解釋。

1.非蛇鱔之穴無可寄托者 2.四、解釋下列詞語

假舟楫者,非能水也,而絕江河

率妻子邑人來此絕境 絕 忽然撫尺一下,群響畢絕

以為妙絕

佛印絕類彌勒

蚓無爪牙之利,筋骨之強

挽弓當挽強,用箭當用長 強 策勛十二轉,賞賜百千強

乃自強步,日三四里

跂．而望 輿．馬 跬．步 金石可鏤． 雖有槁暴,不復挺者 君子生非異也 蚓無爪牙之利

一

焉

于

用心一也 騏驥一躍 一如既往 六王畢,四海一 一聞人之過,終身不忘 積土成山,風雨興焉 不入虎穴,焉得虎子 而人之所罕至焉 子亦有不利焉

少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間盤盤焉，囷囷焉 青,取之于藍,而青于藍 于人為可譏，而在己為有悔 燕王欲結于君 善假于物也 于其身也，則恥師焉 業精于勤荒于嬉 1

青,取之藍,而青于藍

臂非加長也,而見者遠

君子博學而日參省乎已

鍥而舍之,朽木不折

積善成德,而神明自得，圣心備焉 而 吾嘗終日而思矣

吾嘗跂而望矣

則知明而行無過矣

五、指出下列詞類活用現象及用法。

1.君子博學而日．參省乎己 2上．食埃土,下．飲黃泉 3.假舟楫者,非能水．也 4.木直中繩,輮．以為輪 5.假輿馬者,非利．足也 6.其曲．中規 7用心一．也 8.不能十步．．

六、指出下列句式特點。

1.青,取之于藍,而青于藍。2.雖又槁暴,不復挺者, 輮使之然也。3.輮以為輪。4.蚓無爪牙之利,筋骨之強。

七、翻譯下列句子

1.故木受繩則直,金就礪則利。

2.君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

3.故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。

4.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

八、名句默寫.17.【新課標Ⅲ】補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《荀子?勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“_________________，_____________________，__________________”的觀點。16.全國卷1

10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子.勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能________________是用心專一的緣故。浙江卷

25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）

，筋骨之強，下飲黃泉，用心一也。（2015高考湖北卷）

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分

（2）君子博學而日參省乎己，_________________。（《荀子·勸學》）上海卷）

13．默寫。（6分，任選5題）

（2）_________________，不如須臾之所學也。（荀子《勸學》）

(2014·大綱版全國卷)補寫出下列句子中的空缺部分。(兩題任選一題作答;如果兩題都答,則按第一小題計分)(5分)

(1)《荀子·勸學》以蚯蚓為例,論證了為學必須鍥而不舍,堅持不懈;同篇中與之相反的例證是:“。” 浙江卷)補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(2)假輿馬者,非利足也，;

,非能水也,而絕江河。(荀子《勸學》)

福建卷

(1)順風而呼,聲非加疾也。(荀子《勸學》)(2014·遼寧卷)(2),不能十步;,功在不舍。(荀子《勸學》)2012年

（山東卷）（1）積善成德，而神明自得。（《荀子·勸學》）（安徽卷）

(1）故木受繩則直，金就礪則利，________________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）（北京卷）13.在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。（8分）①故木受繩則直，金就礪則利，君子＿＿＿＿＿＿＿，則＿＿＿＿＿＿。（《荀子．勸學》）

（全國大綱卷）13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一小題計分）（5分）

（1），非能水也。君子生非異也。（《荀子.勸學》）（上海卷）

（2），不如須臾之所學也。（荀子《勸學》）2013 新課標卷2 ⑴蚓無爪之利，____________，上食埃土，____________，用心一也（《荀子?勸學》）天津卷

⑵_____________，則知明而行無過矣。（《荀子·勸學》）山東卷

⑴君子博學而日參省乎己，_________________。（《荀子? 勸學 》）

九、斷句

1． 積土成山風雨興焉積水成淵蛟龍生焉積善成德而神明自得圣心備焉故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石 可鏤蚓無爪牙之利筋骨之強上食埃土下飲黃泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也。

2.博學之①審問之慎思之明辨之篤②行之有弗學學之弗能弗措③也有弗問問之弗知弗措也有弗思思之弗得弗措也有弗辨辨之弗明弗措也有弗行行之弗篤弗措也人一能之己百之人十能之己千之果能此道矣④雖愚必明雖柔必強。（《禮記》）

注：①之，學的對象（各種知識）。②篤，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略說法。果，確實。道，原則，精神。

十、寫作素材

1．一副有關勸學的對聯：

上聯：若有恒，何必三更燈，五更雞；下聯：最無益，莫過一日曝，十日寒。2.素材開發

荀子認為人性本來是惡的；善，是人為的。他從人性惡的觀點出發，說明人的知識、道德不是先天賦予的，而是后天經過學習、教育，逐步培養的。只有懂得了禮義，人性才能改變。因此，他特別強調后天的學習，把學習作為改造人性的根本方法。他寫《勸學》就是為了勉勵人們學習，“積善成德”，成為君子。角度點撥：

可用于“學習（求知）”、“恒心（持之以恒）”、“說與做”“學無止境”“博學反思”“善假于物” “重視積累”等話題 精彩運用

●延伸闡發型——

(提示：沒有延伸，就沒有升華，就沒有創造！)偉大的卑微

在“百家爭鳴”繁榮將盡的尾聲中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光輝下，站著一位老人。沒有孔子的執著堅毅，沒有孟子的氣宇軒昂，他只是默默地站在那里，以一種偉大而又卑微的姿態。

從他氣勢如虹的著作行文中，從他集百家之長的思想精魂里，我看到一個博學、包容、氣概雄渾的荀子偉大地站在那里。

當他以衰老之軀姍姍地進入秦國，當他放下思想家的尊嚴和文學家的臉面，向那個高高在上的王，那個寄托著他最終理想的國君諾諾地奉承時，我看到一個年邁、無奈的名叫荀況的老人卑微地站在屈辱里。

然而在那個刀光劍影、血雨腥風的時代，當現實的“洪荒”如猛獸般向他襲來，他站在現實的懸崖上只能委曲求全地選擇卑微的姿態，痛心而無奈地守護著那足以縱橫天下的思想。窗前的燈熄了，黑暗中發黃的書頁里那個卑微的身影站立在無邊的黑暗里，剎那間高大起來！因為偉大而曾經卑微，因為卑微而愈加偉大。●畫面想象型——

(提示：發揮想象，營造詩意優美的畫面是奪人目光的有效妙招！)荀子周游列國

殘陽如血，蒼涼的古道上緩緩駛過一輛簡陋的馬車，孤單的鈴聲搖曳著夕陽的余暉，一下一下地撞擊著秦國威武的城墻。

蒼涼的西風下，一片黃葉無奈地離開樹枝，飄舞在一個老人繚亂的思緒里。老人昔日透著精光的眼睛掠過一抹無法掩飾的哀傷。腦海里浮現出秦王無知與嘲弄的一張臉，老人仰天長嘆：難道我的殘年就如這落葉般無地置之了嗎？

又一片落葉被風吹起，就像吹散了如花般的流年與抱負。

“老師，我們去哪？”

老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩，“我們去楚地！”

馬鈴聲漸漸遠去，這何其不是一個時代結束的尾音。。。

月亮上來了，這是秦國的月光，多年以后我們還可以看到月光下一個老人的憂傷。●聯想思辯型——

樹立終身學習的學習觀

“學不可以已”，這句話告訴我們學習一刻也不能停止。古人云“朝聞道．夕死可也”。師曠勸晉平公說“少而好學，如日出之陽：壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”。我們常說“學習如逆水行舟，不進則退”。當今快節奏高效率細分工的社會發展趨勢也要求每個人通過不斷地學習來充實自己，以適應崗位的需求和社會的發展。無論是前賢哲言還是眼前 的現實都告訴我們要養成終身學習的習慣，活到老，學到老。而現在許多青少年沉迷于網絡游戲，甚至“不少大學生的四年大學生活，可以用魯迅的四部書來總結：大一《 仿徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。四年中就是沒有《奮斗》。校園里則流行‘必修課選逃，選修課必逃”的怪論。這些現象雖是少數，卻有違學習本質，應徹底糾正，我們每個人也應自律．成為一個終身學習者和終身學習的受益者。●引用思辯型——

（提示：結合原文，從生活實例出發，針對性強）

有的同學不能真正理解學習對人生的重要性；有的同學整天或冥思苦想，或埋頭看書，但效果不佳，因而苦愁沒有一個好的學習方法。荀子的《勸學》，像一盞明燈，給我們指明了前進的方向。學習能讓我們積累知識，增長智慧，提升人生品位和境界。學習，讓我們受益匪淺，收獲無窮！讓我們投身到學習中去吧，多讀書，多傾聽，多借鑒，堅持不懈，持之以恒，一心一意，從而打造一個多姿多彩的美麗人生！頒獎詞：荀子

當你解怠的時候，他告訴你要“鍥而不舍”；當你滿足的時候．他提醒你“學不可以已”；當你無助的時候，他告訴你“登高而招”；當你急躁的時候，他告訴你“用心專一”。荀子，作為一代先賢，其厚重的思想跨越千年仍不褪色，其智慧的光芒依然光照著后人。

《勸學》參考答案

一、1.輮(r?u)槁暴(gǎo pｕ)臾(yｕ)跂(qì)輿(yｕ)跬(kuǐ)騏驥(qíjì)駑(nｕ)鍥(qiè)鏤(l?u)

二、1．輮，通“煣”，使彎曲。2.有，通“又”。

3．知，通“智”，智慧。

4.生，通“性”，資質，稟賦。

三、1.寄托（古）寄放，托身；（今）付托，寄寓。2.爪牙（古）爪子和牙齒，（今）壞人的黨羽、幫兇。

四、絕（橫渡，隔絕，終止，到了極點，非常）強（強健，有力的弓，有余，勉強）

假（借助，借，寬容，如果，與“真”相對）

一（專一，數詞，一概，統一，一旦）

焉（兼詞，從這里；哪里；那里；句末語氣詞，啊；句中語氣詞；詞尾）于（從，比；在；和；表對象不譯；對；由于）

而(連詞，卻；連詞表轉折,但是；連詞表遞進；連詞，表假設如果/表轉折；連詞表因果/表順承；連詞表修飾；連詞表修飾；連詞表并列)

五、1．“日”名詞作狀語，每日。2.“上”“下”都是名詞作狀語，表動作行為的方向，向上，向下。3.“水”名詞作動詞，游水。

4.“輮”，使動用法,使彎曲。5.“利”形容詞使動用法，使走得快。6.“曲”形容詞作名詞，彎曲的弧度。7.“一”數詞作形容詞，專一。8.“十步”，名詞作動詞，跨十步。

六、1.介賓后置，于藍取之。2.“者也”式判斷句

3.省動詞介詞的的賓語“之”

4.定語后置句，利之爪牙，強之筋骨。

七、翻譯下列句子

1.所以木材經墨線量過就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了。2.君子廣泛地學習而且每天對自己檢查省察，就能智慧明達，行為沒有過錯了。3.所以不積累小步，（就）沒有借以遠達千里的（辦法）；不匯聚細流，（就）沒有借以成為江海的（辦法）。

4.蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒，沒有強健的筋骨，向上吃泥土，向下喝泉水，（這是）用心專一（的緣故）。

八、名句默寫.1.則知明而行無過矣2.非利足也，而致千里；非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

3.無以至千里，不積小流，無以成江海 4.朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

九、斷句

2.博學之①，審問之，慎思之，明辨之，篤②行之。有弗學，學之弗能，弗措③也。有弗問，問之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣④，雖愚必明，雖柔必強。（《禮記》）注：①之，學的對象（各種知識）。②篤，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略說法。果，確實。道，原則，精神。譯文：

廣博地學習，詳盡地提問，慎重地思考，清楚地辨別，切實地實行。可以不學習，一旦學習，則學不會不放棄；可以不詢問，一旦詢問則問不明白不放棄；可以不思考，一旦思考則思無所得不放棄；可以不分辨，一旦分辨則辨不清楚不放棄；可以不行動，一旦行動則行不篤實不放棄。別人用一分力能成功，自己用百 分之力；別人用十分力能成功，自己用千分之力。果真能這樣做，即使愚鈍人也會明察，即使懦弱人也會堅強。

在解釋“誠之者”的具體方法時，把學習過程分為五個方面：學、問、思、辨、行。這是一個由知到行的詳盡過程，顯然比荀子對學習過程的理解（聞、見、知、行）又進了一步。

第二篇：勸學教學案

《勸學》知識點歸納

一、古今通假

(1)雖有槁暴，不復挺者(有，通“又”)

(2)雖有槁暴，不復挺者(暴，通“曝”)

(3)則知明而行無過矣(知zhi，通“智”，智慧)

(4)君子生非異也(生xing，通“性”，資質，稟賦)

二、一詞多義

(1)絕假舟楫者，非能水也，而絕江河(橫渡)忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境(隔斷)以為妙絕(到了極點)

佛印絕類彌勒(非常)

（2）強蚓無爪牙之利，筋骨之強(強健)

挽弓當挽強，用箭當用長(有力的弓)策勛十二轉，賞賜百千強(有余)

乃自強步，日三四里(qi6ng，竭力，勉強)

（3）假君子生非異也，善假于物也(借助、憑借)以是人多以書假余(借)

假有人焉，舉我言復于我，亦必疑其誑(如果、假如)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(不真，與“真”相對)

（4）望

吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也(向遠處看)望日夜挈將軍至，豈敢反乎(盼望)先達德隆望尊(名望)適冬之望日前后(月圓之時，即農歷每月十五日)

(5)聞順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰(昕到)博聞強志(見聞、知識)

不能稱前時之聞(聲譽、名聲)

三、古今異義

古義：墨線；今義：泛指所有繩索。

2金就礪則利

古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等；

今義：黃金。

古義：檢查；今義：探究并領會。

4假輿馬者

古義：憑借；今義：虛偽的，不真實的。

5蚓無爪牙之利

古義：爪子和牙齒；今義：幫兇、走狗。

古義：腿，蟹腿；

今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地，跪下。

四、重點虛詞

1、于

青，取之于籃，而青于藍。

于，介詞。前者引進動作的處所，作“從”講；后者引進比較對象，作“比”講。君子生非異也，善假于物也。

介詞，引進動作對象，作“對”、“向”講。

2、者

假舟楫者，非能水也，而絕江河。

者，代詞。組成名詞的“者字結構”，作“的人”講。

雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

者，助詞，表停頓，并提示下文要說的原因。

3、而

青，取之于藍而靑于藍

而見者遠

而致千里

而絕江湖表轉折，但是

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣表遞進 并列

吾嘗終日而思矣

吾嘗跂而望矣

登高而招

順風而呼表修飾

積善成德，而神明自得，圣心備焉表因果，鍥而不舍假設，如果

蟹六跪而二鰲并列，和

軍驚而壞都舍表比喻，好像

五、詞類活用

君子博學而日參省乎己(名詞作狀語，“日”表示動作的經常性：每日)

上食埃土，下飲黃泉(名詞作狀語，“上”和“下”表示動作行為的方向：向上，向下)假舟楫者，非能水也(名詞用作動詞，游水)

木直中繩，鞣以為輪(動詞的使動用法，使??彎曲)

假輿馬者，非利足也(形容詞的使動用法，使??快，走得快)

六、文言句式

(1)判斷句

①青，取之于藍，而青于藍。(直接把主語和謂語放在一起表示判斷)

②雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也。(用“??者，??也”表示判斷)

③登高而招，臂非加長也。(用否定詞“非”表示否定判斷)

(2)介詞結構后置句

①青，取之于藍，而青于藍。(第一個“于藍”，表示動作“取”的處所。第二個“于藍”表示比較。“于”相當于“比”)

②冰，水為之，而寒于水。(介詞結構“于水”，表示比較。“于”相當于“比”)

(3)定語后置句

蚓無爪牙之利，筋骨之強。(形容詞“利?‘強”分別作“爪牙”“筋骨”的定語)《勸學》練習題

閱讀第一段，完成文后練習：

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木 直中繩，揉以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，〔車柔〕使之然也。故木受 繩則直，金就礫則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

1、選出加橫線字詞解釋不正確的一項（）

A、學不可以已停止

B、木直中繩，輮以為輪合乎

C、故木受繩則直，金就礪則利磨礪

D、君子博學而日參省乎己省察，反省

2、下列各項中沒有通假字的一項是（）

A、木直中繩，輮以為輪

B、雖有槁暴，不復挺者

C、則知明而行無過矣

D、金就礪則利

3、下列各組加橫線的虛詞意義和用法正確的一項（）

（1）青，取之于藍，而勝于藍（2）冰，水為之，而寒于水

（3）君子博學而日參省乎己（4）則知明而行無過也

A、（1）（2）不同，（3）（4）相同B、（1）（2）相同，（3）（4）不同

C、（1）（2）不同，（3）（4）不同D、（1）（2）相同，（3）（4）相同

４、請準確翻譯下列句子（６分）

（１）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水

（２）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

閱讀第二段，完成文后練習：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗〔足支〕而望矣，不如登高之博見 也。登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

５、下列各句中“而”字的用法不同于其他三項的是（）

A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長也，而見者遠

C、登高而招D、順風而呼

６、下列加橫線詞語與現代漢語意義相同的一項是（）

Ａ、非能水也，而絕江河

Ｂ、金就礪則利

Ｃ、蟹六跪而二螯

Ｄ、而聞者彰

７、選出加橫線字詞的用法和其他項用法不同的一項（）

Ａ、非能水也，而絕江河

Ｂ、君子博學而日參省乎己

Ｃ、上食埃土，下飲黃泉

Ｄ、廊腰縵回，檐牙高啄

８、請準確翻譯下列句子：（６分）

（１）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

（2）假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。

閱讀第三段完成文后練習：

積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備 焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

９、選出加橫線字詞解釋不正確的一項（）

Ａ、故不積跬步，無以至千里半步

Ｂ、非蛇鱔之穴無可寄托者把理想、希望、感情等放在某人或某物上

Ｃ、鍥而不舍，金石可鏤雕刻

Ｄ、順風而呼，聲非加疾也疾勁，強，大

１０、下列各句句式與例句相同的一項是（）

例句：蚓無爪牙之利

Ａ、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也

Ｂ、又雜植蘭桂竹木于庭

Ｃ、何陋之有

Ｄ、居廟堂之高則憂其民

１１、請準確翻譯下列句子：（６分）

（１）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

（２）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

練習答案

1、C2、D3、B4、(1)靛青，是從蓼藍中提取的，但比蓼藍更青；冰，是水所凝練成的，但比水更冷。

（2）君子廣泛地學習并且每天對照反省自己，就能智慧明達而且行為沒有過失了。

5、B6、D7、A8、（1）我曾經整天地思索，卻不如片刻學習的收獲大；我曾經踮起腳跟眺望，不如登到高處見得廣闊。

（2）借助船只的人，并不是善于游泳，卻能夠橫渡江河。

9、B10、D11、（1）不匯聚細流，就不能形成江海。

（2）螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，然而沒有蛇和黃鱔的洞穴就無處容身，這是用心浮躁的緣故。

第三篇：勸學教學案

《勸學》知識點歸納

一、古今通假

(1)雖有槁暴，不復挺者(有，通“又”)

(2)雖有槁暴，不復挺者(暴，通“曝”)

(3)則知明而行無過矣(知zhi，通“智”，智慧)

(4)君子生非異也(生xing，通“性”，資質，稟賦)

二、一詞多義

(1)絕假舟楫者，非能水也，而絕江河(橫渡)忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境(隔斷)以為妙絕(到了極點)

佛印絕類彌勒(非常)

（2）強蚓無爪牙之利，筋骨之強(強健)

挽弓當挽強，用箭當用長(有力的弓)策勛十二轉，賞賜百千強(有余)

乃自強步，日三四里(qi6ng，竭力，勉強)

（3）假君子生非異也，善假于物也(借助、憑借)以是人多以書假余(借)

假有人焉，舉我言復于我，亦必疑其誑(如果、假如)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(不真，與“真”相對)

（4）望吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也(向遠處看)望日夜挈將軍至，豈敢反乎(盼望)

先達德隆望尊(名望)

適冬之望日前后(月圓之時，即農歷每月十五日)

(5)聞順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰(昕到)博聞強志(見聞、知識)

不能稱前時之聞(聲譽、名聲)

三、古今異義

古義：墨線；今義：泛指所有繩索。

古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等；

今義：黃金。

古義：檢查；今義：探究并領會。

古義：憑借；今義：虛偽的，不真實的。

古義：爪子和牙齒；今義：幫兇、走狗。

古義：腿，蟹腿；

今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地，跪下。

四、重點虛詞

1、于

青，取之于籃，而青于藍。

于，介詞。前者引進動作的處所，作“從”講；后者引進比較對象，作“比”講。君子生非異也，善假于物也。

介詞，引進動作對象，作“對”、“向”講。

2、者

假舟楫者，非能水也，而絕江河。

者，代詞。組成名詞的“者字結構”，作“的人”講。

雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

者，助詞，表停頓，并提示下文要說的原因。

3、而

青，取之于藍而靑于藍

而見者遠

而致千里

而絕江湖表轉折，但是

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣表遞進 并列

吾嘗終日而思矣

吾嘗跂而望矣

登高而招

順風而呼表修飾

積善成德，而神明自得，圣心備焉表因果，鍥而不舍假設，如果

蟹六跪而二鰲并列，和

軍驚而壞都舍表比喻，好像

五、詞類活用

君子博學而日參省乎己(名詞作狀語，“日”表示動作的經常性：每日)

上食埃土，下飲黃泉(名詞作狀語，“上”和“下”表示動作行為的方向：向上，向下)假舟楫者，非能水也(名詞用作動詞，游水)

木直中繩，鞣以為輪(動詞的使動用法，使??彎曲)

假輿馬者，非利足也(形容詞的使動用法，使??快，走得快)

六、文言句式

(1)判斷句

①青，取之于藍，而青于藍。(直接把主語和謂語放在一起表示判斷)

②雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也。(用“??者，??也”表示判斷)

③登高而招，臂非加長也。(用否定詞“非”表示否定判斷)

(2)介詞結構后置句

①青，取之于藍，而青于藍。(第一個“于藍”，表示動作“取”的處所。第二個“于藍”表示比較。“于”相當于“比”)

②冰，水為之，而寒于水。(介詞結構“于水”，表示比較。“于”相當于“比”)

(3)定語后置句

蚓無爪牙之利，筋骨之強。(形容詞“利?‘強”分別作“爪牙”“筋骨”的定語)《勸學》練習題

閱讀第一段，完成文后練習：

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木 直中繩，揉以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，〔車柔〕使之然也。故木受 繩則直，金就礫則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

1、選出加橫線字詞解釋不正確的一項（）

A、學不可以已停止

B、木直中繩，輮以為輪合乎

C、故木受繩則直，金就礪則利磨礪

D、君子博學而日參省乎己省察，反省

2、下列各項中沒有通假字的一項是（）

A、木直中繩，輮以為輪

B、雖有槁暴，不復挺者

C、則知明而行無過矣

D、金就礪則利

3、下列各組加橫線的虛詞意義和用法正確的一項（）

（1）青，取之于藍，而勝于藍（2）冰，水為之，而寒于水

（3）君子博學而日參省乎己（4）則知明而行無過也

A、（1）（2）不同，（3）（4）相同B、（1）（2）相同，（3）（4）不同

C、（1）（2）不同，（3）（4）不同D、（1）（2）相同，（3）（4）相同

４、請準確翻譯下列句子（６分）

（１）青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水

（２）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

閱讀第二段，完成文后練習：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗〔足支〕而望矣，不如登高之博見 也。登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

５、下列各句中“而”字的用法不同于其他三項的是（）

A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長也，而見者遠

C、登高而招D、順風而呼

６、下列加橫線詞語與現代漢語意義相同的一項是（）

Ａ、非能水也，而絕江河

Ｂ、金就礪則利

Ｃ、蟹六跪而二螯

Ｄ、而聞者彰

７、選出加橫線字詞的用法和其他項用法不同的一項（）

Ａ、非能水也，而絕江河

Ｂ、君子博學而日參省乎己

Ｃ、上食埃土，下飲黃泉

Ｄ、廊腰縵回，檐牙高啄

８、請準確翻譯下列句子：（６分）

（１）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

（2）假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。

閱讀第三段完成文后練習：

積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備 焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

９、選出加橫線字詞解釋不正確的一項（）

Ａ、故不積跬步，無以至千里半步

Ｂ、非蛇鱔之穴無可寄托者把理想、希望、感情等放在某人或某物上

Ｃ、鍥而不舍，金石可鏤雕刻

Ｄ、順風而呼，聲非加疾也疾勁，強，大

１０、下列各句句式與例句相同的一項是（）

例句：蚓無爪牙之利

Ａ、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也

Ｂ、又雜植蘭桂竹木于庭

Ｃ、何陋之有

Ｄ、居廟堂之高則憂其民

１１、請準確翻譯下列句子：（６分）

（１）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

（２）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

練習答案

1、C2、D3、B4、(1)靛青，是從蓼藍中提取的，但比蓼藍更青；冰，是水所凝練成的，但比水更冷。

（2）君子廣泛地學習并且每天對照反省自己，就能智慧明達而且行為沒有過失了。

5、B6、D7、A8、（1）我曾經整天地思索，卻不如片刻學習的收獲大；我曾經踮起腳跟眺望，不如登到高處見得廣闊。

（2）借助船只的人，并不是善于游泳，卻能夠橫渡江河。

9、B10、D11、（1）不匯聚細流，就不能形成江海。

（2）螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，然而沒有蛇和黃鱔的洞穴就無處容身，這是用心浮躁的緣故。

第四篇：高三語文一輪復習字形教學案

高三語文一輪復習——正確識記現代普通話漢字字形

（一）學習目標：正確識記現代普通話漢字字形。教學重點、難點：形聲字、易混字。學法指導：勤讀勤查字典詞典勤歸納總結。典型試題： 考點1：形似字

【例1】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業 優哉悠哉 C．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂 考點2：同音字

【例2】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流 C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 考點3：錯別字

【例3】下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背 C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 考點4：語言應用中的易混字

【例4】下列句子中有錯別字的一句是（）

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。

B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經歷了幾榮幾衰，曾經的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。

D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運。【2012高考試題解析】

（2012·天津）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.概率 陶治 冠名權 眾志成城 B.渲泄 開銷 暴發力 杯水車薪 C.余暇 神彩 發祥地 掉以輕心 D.傾瀉 湊合 攝相機 攝像機 相儒以沫（2012·浙江）2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（C）

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無數文采斐然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過后，他才慌慌張張地沖進教室，“報告”聲剛落，同學們轟堂大笑，原來他衣服的紐扣錯位了。

C．毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責的教師確實存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊伍中的主流。

D．作為領導干部，面對群眾時需要很強的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽到群眾的心聲。

（2012·四川）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．諱疾忌醫 微言大義 萬事具備，只欠東風B．磐竹難書 兩全其美 一言既出，駟馬難追 C．擲地有聲 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊D．至高無上 原型必露 失之東隅，收之桑榆（2012·山東）2.下列詞語中，沒有特別字的一組是

A.鑲嵌 精萃 休閑裝 輕描淡寫 B．瑕疵 鄙薄 邀請賽 賠理道歉 C.憮然 琵琶 和稀泥 玲瓏剔透 D.推辭 觀摩 元霄節 伶牙俐齒（2012·江西版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血（2012·湖南版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．冀望 建檔 捷足先登 寧缺毋爛 B．抵御 修葺 玲瓏剔透 信馬由韁 C．壁壘 贖職 心馳神往 視如仇寇 D．緘默 疏浚 得壟望蜀 望風響應

（2012·福建版）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A.羞澀 裊娜 歌聲緲茫 荷塘薄霧 B.霜天 廖廓 崢嶸歲月 浪遏飛舟 C.細膩 簫索 落蕊殘葉 秋蟬嘶叫 D.嫩黃 蔥蘢 婆娑起舞 繁茂蒼翠（2012·安徽）15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）A.脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞 B.慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角 C.峰會/對峙 修葺/結骨眼 戲謔 /張皇失措 D.貿然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

（2012·重慶）2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A.修煉 俏皮話 集腋成裘 動則得咎 B.朱砂 冷颼颼 錐心泣血 犯而不校 C.恭候 岔路口 廢話連篇 故弄玄虛 D.敲詐 副作用 大塊朵頤 分庭抗禮

高三語文一輪復習——正確識記現代普通話漢字字形

（二）1、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（2001年全國卷）

A．戳穿 力挽狂瀾 曖昧 食不果腹 B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹云霄 C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴 D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗

2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（2002年全國卷）

A．留戀 流連忘返 厲害 利害得失 B．質疑 不容置疑 符合 隨聲附合 C．變換 變幻莫測 旁證 旁征博引 D．株連 珠聯璧合 大意 微言大義

3、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（2003年全國卷）

A．部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即 B．報道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計在于春 C．揣度

共商國是

唾手可得

冒天下之大不違 D．通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實難副

4、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2004年全國I卷）

A．夢魘

春風和煦

不可或缺

有志者事競成B．置喙

如日中天

輕歌曼舞

燕雀安知鴻鵠之志 C 忤逆

毛骨聳然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荊棘叢生

天隨人愿

工欲善其事，必先利其器

5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2005年全國I卷）

A．忌諱

砥礪

蜚然成章

流水不腐，戶樞不蠹 B．芻議

安詳

自鳴得意

愚者千慮，必有一得 C．煩燥

閑暇

焚膏繼晷

金玉其外，敗絮其中 D．徇私

編纂

堅如磐石

盛名之下，其實難負

6、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2006年安徽卷）．．A．養分 舶來品 憑心而論 知往鑒今 坐收漁人之利 B．渲泄 擦邊球 斷章取義 真知灼見 迅雷不及掩耳 C．家具 座上客 明槍暗箭 捫心自問 恭敬不如從命 D．簡煉 侃大山 披星戴月 曲意逢迎 畢其攻于一役

7、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2007年安徽卷）

A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中

8、下列各句中，沒有錯別字的一句是（3分）（2009年安徽卷）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

9、下列各句中，沒有錯別字的一句是(3分)（2010年安徽卷）

A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。

B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中松展，游移沉浮；品茗者觀其動態，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。

C．六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。

D．青海玉樹發生7.1級地震后，黨中央、國務院高度重視，統一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。

10、（10年山東卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A、依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B、涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C、貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星 D、吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族

11、（10年湖北卷）下面各組詞語中，有錯別字的一組是 ．．．．A．扭怩/扭捏 交接/交結 B．姻緣/因緣 C．口型/口形 D．意想/臆想

機遇/際遇 飄蕩/漂蕩 定勢/定式

急風暴雨/疾風勁草 促膝談心/抵足談心 輕歌曼舞/清歌妙舞 唾手可得/垂手而得

12、（10年四川卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.馳援 萬戶侯 明察秋毫 急風勁草 B.規矩 流線形 歪風邪氣 通宵達旦 C.催眠 及時雨 寸草春輝 防患未然 D.簽訂 護身符 屈指可數 語無倫次

高三語文一輪復習字形學案答案

（一）1、A(B，融匯貫通--融會貫通。C，氣慨--氣概。D，凋蔽--凋敝)

2、本題的正確選項為B項。其中“隨聲附合”應為“隨聲附和”。

3、本題的正確選項為A項。其中各個詞語中都沒有錯別字，但有一定干擾的是“部署”容易誤寫成“步署”，“備受青睞”容易誤寫成“倍受青瞇”，“恰如其分”容易誤寫成“恰如其份”，“可望而不可即”當然是正確的寫法，不過現在也有另一種較常見的寫法是“可望而不可及” C組“冒天下之大不違”中的“違”應寫作“韙”；D組中“通諜”正確的寫法是“通牒”：至于B組“伶牙利齒”，正確的和規范的寫法應該是“伶牙俐齒”，4、本題的正確選項為B項。“ 輕歌曼舞”容 易誤寫成“輕歌慢舞”，“燕雀安知鴻鵠之志”容易誤寫成“燕鵲安知鴻鵠之志”。

Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成” Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然” Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”

5、本題共有十六個詞或短語。A 項中“蜚然成章”的“蜚”應為“斐”。C 項中“煩燥”的“燥”應為“躁”。D 項中的“盛名之下，其實難負”中的 “負”應為“副”。B 項沒有錯字，答案為B。

6、C(A 項中的“憑”應為“平”，B 項中“渲”應為“宣”，D 項中的“攻”應為“功”，“簡煉”是“簡練”的異形詞，就目前來看，不能算錯。)

7、C。難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為“經典”別字。A項“獨擋一面”中的“擋”應為“當”，B項“合盤托出”中的“合”應為“和”，D項“膨漲”中的“漲”應為“脹”。

8、D 解析：本題吸取了浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。】

9、D 本題主要考查同音字、形似字。A項“精典”應為“經典”B項“齒浹”應為“齒頰”C項“漚心瀝血”應為“嘔心瀝血”

10、C“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴大或增長，與水無關。“捉迷藏”蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語，而是重點在于讓人尋找。“名門望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權的家族，“望”指有聲望，不是興旺。“寥若晨星（稀少得如同清晨的星星）”如果不明白短語的意思容易判斷為對。

11、A “扭怩”應為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關，應用“忸”。/“飄蕩/漂蕩”“定勢/定式”有一定迷惑性，要加強平時積累。

12、解析：A項“急”應為“疾”；B項“形”應為“型”；C項“輝”應為“暉”。故選D

高三語文字形學案答案

（二）1、解析：此題考查正確識記字形的能力。題干要求選出沒有錯別字的，即選出書寫正確的一組，B組中“優哉悠哉”應為“優哉游哉”，“優哉游哉”指生活悠閑自在。出自《詩經·小雅·采菽》：“優哉游哉，亦是戾矣。” C組中“屈意逢迎”應為“曲意逢迎”，D組“對薄公堂”應為“對簿公堂”，A項沒有錯誤，故選A。

2、【糾錯剖析】答案為D。錯誤原因：不明詞語中的重要字的意思，造成與其他字的混淆。如不明白“經絡”的意思，結合誤寫為“精絡”，不懂“禍福與共”的意思，結果把“與”這樣簡單的字也寫錯，不明白“即”與“既”的區別，結合混為一談。

【舉一反三】防止因不明字義而誤，除了運用上面所提供的方法外，還應該：

一、多注意那些次常用字，以求積累起足夠的詞語。

二、借助生活經驗識記字形。很多詞語反映的是生活現象，只要聯系生活，再認真辨別字形，就容易弄清字的正誤。

3、【糾錯剖析】答案為A。錯誤原因:字形相似而寫錯。比如“滄”被寫成“滄”，“蓬”被寫成“篷”，“浹”被寫成“夾”。C項“唉”被寫成“哀”，D項“藍”被寫成“蘭”，都是因為音近而誤。

【舉一反三】防止因字形相似而誤的方法：1.依義辨形。根據詞語的意思判定該字的意思，再根據該字的意思判斷它的正誤。如“寥若晨星”，詞義是稀少得如同早晨的星星，如果把“晨”寫成“辰”，詞語的意思就變成了：稀少得如同天上的星星。意思就不對了。2.依形辨義。認真分析字的結構，進而分析其意思，從而斷定字的正誤。如“戮力同心”和“戳脊梁骨”中的“戮”和“戳”字形不同，意思也不同，不能弄混。

4、解析：此題重點考查常見易寫錯的字，沒有生僻字，較簡單，C組中“急功進利”的“進”應為“近”，“平心而論”就是“急于求成，貪圖眼前的成效和利益。功，成功；近，眼前的。”。,所以答案選C。

1、【答案】A【解析】B項“渲泄”應寫為“宣泄 ”。C項“神彩”應寫為“神采”。D項“相儒以沫”應寫為“相濡以沫”。

2、答案：備 哄 疾

3、【答案】C【解析】注意：A項“萬事俱備”的“俱”；B項“罄竹難書”的“罄”；D項 “原形畢露”的“畢”。可根據漢字的形義關系推斷。

4、【答案】C解析】A、精粹；B、賠禮道歉；D、元宵節

5、答案：A(B、更迭;C、旁征博 引;D、九州。

6、【答案】B【解析】A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選。

7、【答案】：D【解析】：A項中的“歌聲緲茫”應為“歌聲渺茫”。B項中的“廖廓”應為“寥廓”。C項中的“簫索”應為“蕭索”。

8、【答案】：D【解析】：A項中的“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”。B項中的“影牒”應為“影碟”。C項中的“結骨眼”應為“節骨眼”。

9、【答案】：D【解析】：D項中的“大塊朵頤”應為“大快朵頤”。

第五篇：高三生物一輪復習教學案56

08屆高三生物二輪鞏固練習50

．對生態農業的原理中能量多級利用的理解正確的是

編寫 周杰

審核 馮小勇

班級____________ 姓名___________

一、單選題：

1．農村綜合發展型生態工程的優點包括

①能量的多級利用 ②物質循環再生 ③廢物資源化

④生物相互依存，體現了整體性 ⑤做到了生態、經濟和社會效益三結合 A．①② B．①②③ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 2．為保護生物多樣性所采取的戰略和保護措施的三個層次是指 ①基因 ②細胞 ③組織 ④物種 ⑤生態系統 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③④ 3．生態經濟所遵循的主要原則和實現的重要手段分別是

A．整體性原則和生態工程 B．循環經濟和生態工程 C．循環經濟和工程學手段 D．無污染原則和系統學手段

4．生態系統內即使某個物種由于某種原因而死亡，也會很快有其他物種占據它原來的生態 位置，從而避免了系統結構或功能的失衡。這體現了生態工程的什么原理 A．協調與平衡原理 B．整體性原理 C．物種多樣性原理 D．物質循環再生原理

5．豆科植物與根瘤菌（固氮菌）互利共生，當把它們分開時，兩者的生長都要受到損害，這體現了生態工程的什么原理

A．系統結構決定功能原理 B．整體性原理 C．系統整體性原理 D．協調與平衡原理 6．小流域綜合治理生態工程運用的原理包括

①物質循環再生原理 ②協調與平衡原理 ③整體性原理 ④工程學原理(因地制宜原理)⑤物種多樣性原理

A．①②③④⑤

B.②③④⑤ C.①②③④

D.②③④ 7．下列關于生態工程實例的描述，不正確的是（）A．大區域生態系統恢復工程的重點主要是恢復被破壞的植被 B．城市環境生態工程的重點主要是解決環境污染等問題

C．大區域生態系統恢復工程中不涉及物種多樣性原理和協調與平衡原理 D．城市環境生態工程中涉及因地制宜原理、物質循環再生原理等

8．在我國西部大開發的戰略中，“保護天然林”和“退耕還林（草）”是兩項重要內容，采取這兩項措施的首要目標是

A．開展生態旅游 B.發展畜牧業 C．增加木材產量 D.改善生態環境 9．下列關于轉基因生物與環境安全的敘述錯誤的是 A、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產生二次污染 B、種植抗蟲棉可以減少農藥的使用量，對環境沒有任何負面影響

C、如果轉基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內 D、轉基因生物所帶來的環境安全問題是可以解決的

A．盡可能設計一條很長的食物鏈 B．使流向人類的能量最多

C．實現“原料一產品一原料一產品”的生產模式D．通過生物防治減少能量損失

11．我國南方桑基魚塘是低洼稻田挖深做塘，塘內養魚，塘基上種桑，用桑養蠶，蠶糞養魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收，大大提高了系統生產力，這種模式，主要應用了生態工程遵循的哪個原理

A．系統學和工程學原理

B．整體性原理

C．物種多樣性原理

D．物質循環再生原理

12．《四千年的農民》一書中記載了中國農民幾千年來的耕作方法：積極種植能夠固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有機物質，包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農產品加工過程中的廢棄物等，采用堆肥和漚肥等多種方式，把它們轉變為有機肥料，施用到農田中。這種做法的優點是

①改善了土壤結構②培育了土壤微生物③實現了土壤養分的循環利用④改變了土壤酸堿性 A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③ 13．生物數量超過了環境的承載力后，就會破壞生態工程的哪一原理

A．整體性原理

B．系統性原理

C．協調與平衡原理

D．工程學原理 14．某些地區出現“前面造林，后面砍林”的現象，是因為發展中哪一原理失調造成的 A．協調與平衡原理

B．整體性原理 C．系統結構決定功能原理

D．系統整體性原理 15．我國“三北防護林”，雖然取得了巨大的生態和經濟效益，但由于沒有完全按照自然生態規律辦事，也產生了不少問題。例如，遼寧西部的章古臺地區，由于單一種植樟子松樹，使松毛蟲因為沒有天敵而肆虐一時，使很多地方幾乎成了不毛之地。這個事實說明了 A．樟子松樹的抗蟲能力很差

B．松毛蟲的危害性很強，并專一性的侵害樟子松樹 C．生物多樣性對生態系統的重要性

D．由于植物種類達單一，導致松毛蟲只能侵害樟子松樹

16．單一的人工林比天然混合林的穩定性低，容易遭受害蟲危害，這體現了生態工程的什么原理

A．物質循環再生原理 B．協調與平衡原理 C．物種多樣性原理 D．系統整理性原理 17．下列哪項敘述完全符合生態經濟

①建立“原料一產品一原料一產品”的無廢料生產體系 ②在資源不增加甚至減少的條件下實現經濟增長

③在經濟產出不變甚至增加的條件下，向環境排放的廢棄物大大減少 ④先生產后治理，提高經濟效益

A．①② B．①②③ C．②③ D．②③④

18．我國西北土地沙化和鹽漬化非常嚴重，原因有多種，其中一個主要原因是超載放牧，導致草地退化。試分析上述事實主要違背了生態工程的什么原理

A．系統整體性原理 B．協調與平衡原理 C．物種多樣性原理 D．整體性原理 19．城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實現廢物資源化利用。與該做法關系最密切的生態工程原理是

A．物種多樣性原理 B．整體性原理 C．物質循環再生原理 D．系統學原理

二、多選題：

1．下列關于生態農業的敘述中，正確的是 A．生態農業是以環境與經濟協調發展為前提的

B．生態農業以保持生態系統內的生態平衡為主導思想

C．以高投入獲得農業的高產量 D．生態農業開展多種經營 2．下列關于生態農業敘述，正確的是

A.生態農業實現了對能量和物質的多級利用

B.生態學的基本原理是發展生態農業的主要理論基礎

C.生態農業使廢物資源化，提高能量的轉化效率，減少環境污染 D.在生態系統中增加有害生物的天敵種群，可減輕有害生物的危害 3．下列關于生態工程的敘述中，正確的是

A.生態工程是無消耗、多效益的工程 B.生態工程追求經濟和生態的雙贏 C.應用物種多樣性原理和物質循環再生原理 D.生態工程是生態學和工程學的結合 4．據生態系統的結構和功能，下列敘述正確的是

A．水產養殖中，為充分利用生產者所固定的能量，應以營養級高的魚類為養殖對象 B．“桑基魚塘”是人工建立的良性循環系統

C．為保護草原，應做到適當放牧 D．在我國西部大開發中應用“退耕還林”的措施 5．下列措施中符合城市生態工程建設基本原理的是 A．城市規劃，分區建設工業區、居住區、生態綠地等

B．大力推廣“環境友好技術”和低污清潔生產工藝 C．采用浮床工藝法等手段治理水污染 D．用法律手段嚴禁汽車上路，造紙廠酒廠生產，以斷絕污染的源頭

6.由于國情不同，我國的生態工程建設需走中國特色的道路，以下觀點正確的是 A．重視生態環境保護與經濟效益結合 B．重視生態環境保護與社會效益結合 C．加大投資力度，把生態建設工程放在首位

D．我國還屬于發展中國家，應把經濟建設放在首位

7．我們的祖先實施的“無廢棄物農業”，使我國的土壤維持了幾千年的肥力，其實這種模式就是生態工程最早和最生動的模式，這種模式的訣竅在于

A．積極種植能夠固氮的豆科植物 B．收集一切可能的有機物 C．采集某種特殊植物，將其根莖葉加水一起搗碎榨汁，作為肥料 D．采用堆肥和漚肥等多種方法，把有機物轉變為有機肥料 8．生態工程體系的特點是

A．少消耗 B．多效益 C．可持續 D．多投資

三、非選擇題：（本題包括7小題，共61分）

1．圖A表示某種生態農業模式圖，圖B是某地建立的桑基魚塘和蔗基魚塘生態農業模式圖，請據圖回答：

圖A

圖B

（1）據圖A分析，下列敘述正確的是（）

A．物質經過多級利用，實現了良性循環 B．每一級生產環節都獲得產品，提高了經濟效益 C．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統總能量利用率降低 D．由于各級產物都可以利用，減少了廢物和污染

（2）圖A、圖B農業生態系統中最基本的物種（或主要成分）分別是

（3）兩圖體現了生態工程的基本原理有：

、（4）從營養結構角度看，能量利用率高的原因是。

（5）生態農業的優越性之一是實現了物質的___

和能量的_____

。2．濕地是地球上獨特的生態系統，是水域和陸地的自然過渡形態。被喻為地球的“腎臟”。濕地類型眾多，按照國際公約的定義，沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹林、沿海灘涂，甚至包括在低潮時水深不超過6m的淺海水域都屬于濕地。（1）下列不屬于濕地生態系統的生態效益．．．．的是（）A．蓄洪防旱，調節區域氣候 B.工業用水的資源，提供休閑娛樂環境 C．鳥類的棲息地 D.控制土壤侵蝕，自然凈化污水

（2）濕地中紅樹林既能防護海岸、又是多種貝類、魚類、甲殼類和水鳥的棲息繁殖場所，可能還有目前人類尚不清楚的重要功能。這體現了生物多樣性的哪些價值？（3）與生物多樣性豐富的湖泊相比，稻田的 _____ 穩定性較低。

（4）調查表明，近年來，太湖水體已出現富營養化，原因是污染物中 等元素含量過多，超過了湖泊 的限度，使其穩定性破壞。富營養化水體中造成魚類大量死亡的原因有，等。

（5）濕地生態恢復工程中體現的原理有

_________________

（寫出一個即可）3.下圖是某地建立的人工生態系統示意圖。請分析回答：（1）從生態系統能量流動的角度分析，建立人工生態系統的目的是。

（2）下列有關人工生態系統的說法，正確的是（）。A、使廢物資源化

B、減少了化肥等工業產品的投入量，有利于環境保護 C、抵抗力穩定性低于自然生態系統 D、人占有主導地位，是其他生物生存的基礎

（3）蘑菇和蚯蚓在該生態系統中屬于。（4）右圖表示在一定時間內，農田中某一地段蚯蚓數量的變化，在圖中B點時，蚯蚓種群的年齡組成屬于 型。K值的含 義是，如果環境條件發生改變，該值（填“能”或“不能”）發生改變。1．（1）ABD（2分）（2）農作物、桑樹、甘蔗（3）物質循環再生原理

系統結構決定功能原理（系統學和工程學原理）（4）食物鏈短（5）循環再生

多級利用 2．（1）B（2分）（2）直接價值、間接價值、潛在價值（2分）（3）抵抗力

（4）N、P

自我（動）調節能力

溶氧量下降 有毒物質增加（5）協調與平衡原理（或整體性原理）

專題5 生態工程

一、選擇題

2．我國北方的一些地區，每年都會發生不同規模的蝗蟲災害，嚴重之時，當地的農作物、牧草全都被毀壞，當地政府和農牧民通常采用噴灑農藥的方法來殺滅蝗蟲，2000年夏季發生蟲害時，北方某地卻邀請來一批養鴨戶，把幾十萬只鴨放養在蟲害嚴重的草原與農田上，獲得了很好的效果。請以上述實例分析回答下列問題：

(1)從生態系統的成分上分析，在上述簡便的食物鏈中，鴨子屬于第_____營養級，屬于_________消費者。蝗蟲與放養在當地草原上的牛、羊之間的關系屬于___________關系。

(2）從生態系統的能量流動的角度上看，臨時把鴨子放到草上的措施，干預了草原與農田生態系統的能量流動方向，目的是使能量流向__________________________________。

(3）利用農藥滅蟲，盡管逐年增加使用農藥的濃度，但并沒有將蝗蟲滅盡，原因之一是通過生存斗爭，蝗蟲的抗藥性__________，這是長期__________________________的結果。

(4）利用鴨子消滅蝗蟲，除了經濟上的良好效益外，還有__________、__________等優點。

3．閱讀以下材料，回答問題：

材料一

1959年，有好事者從英國帶了24只家兔放在澳大利亞。墨爾本動物園中，后來一場大火燒毀了兔籠，幸存的家兔竄入荒野。現在澳大利亞有野生兔子40億只，它們與綿羊爭飼料，產重破壞了草原，給澳大利亞畜枚業造成了重大損失。

材料二

1999年在我國昆明舉辦的世界園藝博覽會期間，為嚴防危險性有害生物隨參展物種傳入我國，檢疫人員運用了先進的分子生物學技術手段來狙擊生物入侵。美國眾議院于1995年通過一項議案，要求各有關機構加強對可能夾帶外來物種的交通工具的監控，美國政府也正為此醞釀著一個跨部門的監控計劃。

(1）兔在澳大利亞屬于____________，因其在澳大利亞沒有經過漫長的________過程，故兔子在澳洲沒有天敵，加之澳洲干燥的氣候和豐富的青草，使得野兔能大量繁殖。

(2)野兔的大量繁殖，也是一種生態失衡，因為它嚴重地破壞了澳大利亞原有的穩定______________結構。澳大利亞政府為了控制野兔的數量，采用了機械防治、化學防治、生物防治等各種方法，你認為最有效、最安全的方法是_____________。

(3)從材料二可以看出，_________________________________問題應引起世界各國的高度重視。外來物種的引入，不但要看眼前的經濟效益，更應認真評估______________效益。同時，交通的發達和貿易的頻繁，為_________________提供了便利條件，因此，必須加強邊檢部門的_____________工作。2．(1）三，次級，競爭

(2)對人類有益的部分

(3）增強，自然選擇

(4）不污染環境，保護其他生物 3．(1)外來物種，相互選擇

(2)群落，生物防治

(3）生物入侵，生態，生物入侵，檢疫

14．在松毛蟲肆虐的時候，遼寧西部章古臺地區的幾十億株楊樹毀于一旦，這是由于違背了

A．物種多樣性原理B．協調與平衡原理C．整體性原理D．物質循環再生原理

二、能力提高：

1．生態工程建設的目的就是遵循__________________________的規律，達到________________和__________________同步發展，與傳統工程相比，生態工程是一類少___________、多___________、可_______________的工程體系。生態經濟主要是通過實行________________的原則，使一個系統產出的污染物能夠成為本系統或者另一個系統的生產原料，從而實現廢棄物的資源化，而實現循環經濟最重要的手段之一就是_______________。

1.自然界物質循環，經濟效益，生態效益，消耗，效益，持續，循環經濟，生態工程