第一篇：從九一八事變到西安事變_教案1

從九一八事變到西安事變

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：能夠講述九一八事變和西安事變的全過(guò)程；知道在九一八事變中東北迅速淪陷的原因；能列舉東北淪陷后中國(guó)軍民抗?fàn)幍氖穼?shí)；能夠正確分析張、楊發(fā)動(dòng)西安事變和共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因及意義。

過(guò)程和方法：通過(guò)圖片展示、文字閱讀和視頻播放，使學(xué)生了解九一八事變和西安事變的概況，通過(guò)課堂討論認(rèn)識(shí)西安事變的歷史作用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)九一八事變帶給東北人民的深重災(zāi)難；感受中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢粚W(xué)習(xí)張、楊兩位將軍和中國(guó)共產(chǎn)黨不計(jì)個(gè)人榮辱得失，以國(guó)家民族利益為重的愛(ài)國(guó)主義精神和大局意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：西安事變。

難點(diǎn)：西安事變的和平解決與抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 警報(bào)聲響起。

教師：每年的九月十八日，在我國(guó)東北的沈陽(yáng)、長(zhǎng)春等地的城市上空，都會(huì)響起尖利的警報(bào)聲，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)知道這是為什么？

學(xué)生答略。

教師：今天，就讓我們一起走進(jìn)那一段已經(jīng)成為過(guò)去、但我們卻應(yīng)該時(shí)時(shí)銘記的苦難歲月——難忘九一八。

（興趣是最好的老師。歷史情景的創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且時(shí)代感較強(qiáng)的情景拉近了歷史同現(xiàn)實(shí)的距離，實(shí)現(xiàn)了歷史同現(xiàn)實(shí)的對(duì)接）

（二）新課學(xué)習(xí)九一八事變

1．布置學(xué)生自主閱讀教材中“九一八事變”部分。教師提示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過(guò)等要素。

（授之以魚(yú)不如授之以漁，歷史教學(xué)中要教給讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)的方法。）

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2．視頻播放：柳條湖事件

3．學(xué)生思考、討論：日軍制造柳條湖事件的目的是什么？ 學(xué)生發(fā)言，略。

教師小結(jié)：為其侵略行為尋找借口。

4．面對(duì)日軍的挑釁和進(jìn)攻，駐防東北的中國(guó)軍隊(duì)紛紛要求還擊，可作為當(dāng)時(shí)中國(guó)南京國(guó)民政府最高長(zhǎng)官的蔣介石是什么態(tài)度呢？

投影出示：蔣介石發(fā)給張學(xué)良的密電。

（視頻、史料的運(yùn)用可以使學(xué)生獲得最直觀的歷史影像，拓展了歷史學(xué)習(xí)的空間，也為學(xué)生的分析、討論提供了素材。）

學(xué)生齊讀電文后回答：

面對(duì)日本侵略者的無(wú)禮挑釁，蔣介石是什么態(tài)度？ 蔣介石不抗日，他正在忙什么？對(duì)此，我們有什么感受？

5．蔣介石的不抵抗政策讓親者痛，仇者快，東北一百多萬(wàn)平方公里的大好河山就這樣拱手讓給了日本人，東北數(shù)千萬(wàn)的人民就在侵略者的鐵蹄下開(kāi)始了悲慘的生活。聽(tīng)，這就是東北人民悲憤的呻吟（音樂(lè)《松花江上》響起）。

（音樂(lè)的使用，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式極大地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的效果）可是東北人民不甘做亡國(guó)奴，他們自發(fā)組建抗日武裝，對(duì)日軍進(jìn)行反抗和打擊，中國(guó)共產(chǎn)黨也選派干部到東北地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)和組織東北的抗日斗爭(zhēng)。

投影出示圖片： 東北義勇軍抗擊日軍

東北抗聯(lián)總司令——楊靖宇將軍

（借助圖片，學(xué)生講述抗聯(lián)將士頑強(qiáng)不屈打擊敵人的故事，既把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又展示了學(xué)生的歷史積累，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感和成就感。）

小結(jié)：九一八事變后，中國(guó)的局部抗戰(zhàn)由此爆發(fā)，九月十八日也由此成為了銘刻于每一個(gè)中國(guó)人心中的國(guó)恥日。在每年的九月十八日，全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展各種紀(jì)念活動(dòng)，來(lái)讓人們牢記歷史的恥辱與教訓(xùn)。

西安事變

1．地圖出示，教師講解：占領(lǐng)東北后的日軍，又將侵略的魔爪伸向了華北。

在中華民族處于生死存亡之際，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，國(guó)民黨內(nèi)部一些有愛(ài)國(guó)熱情的將士也紛紛要求蔣介石聯(lián)共抗日。

2．圖片出示：張學(xué)良、楊虎城頭像

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設(shè)問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片中這兩個(gè)人嗎？他們的名字和歷史上哪一重大歷史事件緊緊聯(lián)系在一起？

3．布置學(xué)生閱讀教材西安事變部分。4．視頻《西安事變》片段播放。

5．討論：你如何看待和評(píng)價(jià)張、楊兩位將軍發(fā)動(dòng)西安事變的行為？ 你是如何認(rèn)識(shí)在西安事變后中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的決定的？

（課堂因討論而精彩，討論是思維的碰撞，是看法的交流，討論使得認(rèn)識(shí)得以統(tǒng)一，觀點(diǎn)得以明確。）

（三）、小結(jié)全課

九一八事變的爆發(fā)，揭開(kāi)了中國(guó)抗戰(zhàn)的序幕，中日民族矛盾逐步升級(jí)為中國(guó)社會(huì)主要矛盾，而1936年12月12日爆發(fā)的西安事變的最終和平解決，也使得長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

（四）、教學(xué)反思

1、本課在充分利用教材的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)恼n外文字資料和視頻資料，可以體現(xiàn)資源的整合利用。能夠培養(yǎng)學(xué)生論從史出、以史佐論的歷史學(xué)習(xí)方法。

2、通過(guò)課前的對(duì)問(wèn)題的層層預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地了解歷史事件發(fā)生的深層原因，基本實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。

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第二篇：第18課 從九一八事變到西

第18課

從九一八事變到西安事變

重點(diǎn):九一八事變、西安事變 難點(diǎn):西安事變和平解決

導(dǎo)入:同學(xué)們，在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲，松花江上。歌曲已經(jīng)聽(tīng)完了，留下的是歷史的回響，曾經(jīng)的松花江盛產(chǎn)大豆高粱，后來(lái)人們就不得不背井離鄉(xiāng)，而這都與我們今天要學(xué)習(xí)的九一八事變有關(guān)，那九一八事變是怎樣發(fā)生的呢？九一八事變的爆發(fā)又有怎樣的影響？接下來(lái)就讓我們學(xué)習(xí)第18課 從九一八事變到西安事變。

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上學(xué)習(xí)目標(biāo)，迅速瀏覽課本，整體把握本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)三個(gè)部分，首先我們開(kāi)始學(xué)習(xí)，第一個(gè)部分918事變。一、九一八事變

日本對(duì)中國(guó)的侵略可以說(shuō)是蓄謀已久，為了讓同學(xué)們更加直觀的了解日本侵略中國(guó)的狼子野心，大屏幕上有兩則日本侵略中國(guó)政策的文字史料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。在這種亡國(guó)滅種的政策之下，日本于1931年9月18日夜，日本以借口制造柳條湖事件，六條或事件，也成為了918事變的導(dǎo)火索，而918事變，成為了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，從此中國(guó)人民開(kāi)始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。九一八事變以后，日本擴(kuò)大了侵略，相繼占領(lǐng)了東北三省，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段紀(jì)錄片，了解一下日軍在東三省犯下的累累罪行，和中國(guó)人民英勇抵抗侵略者的英姿。視頻已經(jīng)看完了，在視頻中，我們了解了日本扶植溥儀建立偽滿洲國(guó)，實(shí)行奴化教育。這充分暴露了日本兇殘的侵略本質(zhì)而楊靖宇將軍等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍與日軍戰(zhàn)斗在黑水之間。更是用行動(dòng)踐行天下興亡，匹夫有責(zé)的誓言 過(guò)渡:當(dāng)日本占領(lǐng)東北以后，又將侵略的魔爪伸向華北，請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕上的日軍侵略形勢(shì)圖了解日本侵略進(jìn)程。在日軍侵略當(dāng)中，提出華北自治運(yùn)動(dòng)，而國(guó)民政府的不抵抗政策，使中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，華北學(xué)生更是喊出華北之大，已經(jīng)安放不得一張安靜的書(shū)桌了。這樣的口號(hào)于是一二九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們化身小記者，寫一篇，有關(guān)于一二九運(yùn)動(dòng)的新聞稿。哪一位同學(xué)愿意分享下你的報(bào)道？報(bào)道很詳細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他的回答明確標(biāo)記，一二九運(yùn)動(dòng)的時(shí)間意義。

過(guò)渡:民族存亡之際在中國(guó)共產(chǎn)黨抗日統(tǒng)一政策的感召下，張學(xué)良，楊虎成在屢次勸諫無(wú)效的情形下，發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變，那西安事變最終是如何解決的呢？接下來(lái)請(qǐng)欣賞由六組同學(xué)帶來(lái)的歷史短劇西安談判。感謝同學(xué)們精彩的表演，最終中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)。促成西安事變的和平解決。那西安事變的和平解決有怎樣的意義呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論這個(gè)問(wèn)題。一組的代表。選擇的角度很好。西安事變到和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。那組同學(xué)能給他補(bǔ)充一下。五組的代表。補(bǔ)充得非常的完整，標(biāo)志著國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。這個(gè)問(wèn)題比較重要，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的答案，再次明確一下。當(dāng)堂達(dá)標(biāo):歷史事件排序

小結(jié):本節(jié)課我們了解了九一八事變西安事變的基本史實(shí)，無(wú)論是英勇作戰(zhàn)的東北抗日聯(lián)軍，還是一二九運(yùn)動(dòng)當(dāng)中無(wú)懼無(wú)畏的青年學(xué)生，抑或是西安事變當(dāng)中深明大義的國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，他們都是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄，值得我們永遠(yuǎn)銘記在心，而今天就讓我們繼承他們?yōu)閲?guó)為民的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。課后作業(yè):設(shè)計(jì)一二九運(yùn)動(dòng)的手抄報(bào)

第18課 從九一八事變到西安事變 一、九一八事變

二、華北危機(jī)與一二九運(yùn)動(dòng)

三、西安事變 1.原因

1.華北危機(jī)

1.時(shí)間 2.經(jīng)過(guò)

2.一二九運(yùn)動(dòng)

2.經(jīng)過(guò) 3.抵抗侵略

3.原因

第三篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第18課從九一八事變到西安事變知能演練提升新人教版

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第18課 從九一八事變到西安事變

知能演練提升

1.“高粱葉子青又青,九月十八來(lái)了日本兵。先占火藥庫(kù),后占北大營(yíng)……”這首歌所反映的歷史事件發(fā)生在()A.長(zhǎng)春 B.北平

C.沈陽(yáng)

D.上海

()2.九一八事變后,東北三省迅速淪陷的主要原因是 A.日本侵略軍大規(guī)模進(jìn)攻 B.東北軍執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策 C.抗日義勇軍力量弱小 D.英美等國(guó)縱容日本侵華

3.如果你是一位社會(huì)學(xué)家,在研究中國(guó)近代史時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)九一八事變后,當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)浪潮是

A.民主共和 B.民主科學(xué) C.抗日救亡 D.維新變法

()

4.右圖是20世紀(jì)某時(shí)期的一幅標(biāo)語(yǔ)。該標(biāo)語(yǔ)反映的歷史背景是()A.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,半殖民地化加深 B.巴黎外交失敗后,五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā) C.國(guó)共合作破裂后,南京國(guó)民政府建立 D.九一八事變爆發(fā)后,東北三省淪陷

5.下圖是號(hào)稱“中國(guó)第一所流亡大學(xué)”——東北大學(xué)遷徙路線圖(局部)。東北大學(xué)遷入關(guān)內(nèi)的原因是

()

A.積極參加全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng) B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召 C.中國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育發(fā)展的需要 D.九一八事變后東三省形勢(shì)所迫

6.日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”的直接目的是()A.加緊準(zhǔn)備全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) B.驅(qū)逐英美等國(guó)在華北的勢(shì)力 C.扶植國(guó)民黨內(nèi)的親日派 D.妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖

7.在一二·九運(yùn)動(dòng)中,北平學(xué)生提出的要求是()A.推翻南京國(guó)民政府 C.和平解決西安事變

B.停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日 D.外爭(zhēng)主權(quán),內(nèi)除國(guó)賊

8.一二·九運(yùn)動(dòng)中,北平學(xué)生高唱《義勇軍進(jìn)行曲》,歌中唱道“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候……”當(dāng)時(shí)中華民族面臨“最危險(xiǎn)的時(shí)候”是指()A.東北三省淪陷,民族危機(jī)加深 B.日本侵略熱河、察哈爾等地 C.日本制造華北事變,企圖吞并華北 D.日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變,企圖吞并全中國(guó) 9.下列人物中與西安事變有關(guān)的是()A.左宗棠 C.張學(xué)良 B.林則徐 D.張謇

10.1936年12月13日早晨,南京市民王大媽出門買菜,看到報(bào)童沿街叫賣:“特大新聞,張、楊發(fā)動(dòng)兵變,蔣總司令遇險(xiǎn)。”該新聞反映了()A.九一八事變 C.盧溝橋事變 B.西安事變 D.八一三事變

11.美國(guó)著名記者史沫特萊就西安事變結(jié)束時(shí)的局勢(shì)發(fā)表評(píng)論說(shuō):“西安事變可能已經(jīng)以一種地方性的失敗告終了,卻仍然是一次全國(guó)性的勝利。一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó),雖然緩慢而且伴有劇痛,終于在漸漸誕生。”她所說(shuō)的“統(tǒng)一”指的是()A.國(guó)民政府實(shí)現(xiàn)了形式上的全國(guó)統(tǒng)一 B.中華民國(guó)臨時(shí)政府成立 C.國(guó)共兩黨停止對(duì)峙走向合作 D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

12.2018年是西安事變爆發(fā)82周年。小明同學(xué)在參觀西安事變紀(jì)念館后,寫道:“一進(jìn)入紀(jì)念館,首先映入眼簾的是墻上方的五個(gè)大字‘歷史的轉(zhuǎn)折’。”(見(jiàn)下圖)“歷史的轉(zhuǎn)折”是指()

A.全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始 B.新民主主義革命的開(kāi)端 C.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻 D.標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束 13.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一 沈陽(yáng)市每年都會(huì)在9月18日鳴響防空警報(bào),以示不忘國(guó)恥。

(1)材料一中所反映的歷史事件是什么?這一事件發(fā)生后,當(dāng)時(shí)的蔣介石政府采取了什么政策?導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?

材料二 1936年10月21日,蔣介石對(duì)張學(xué)良和楊虎城進(jìn)行訓(xùn)話:要分清敵人的遠(yuǎn)近,事情的緩緊,不“安內(nèi)”,而輕言抗日,便是是非不明。

材料三 我跟蔣先生(指蔣介石)兩個(gè)人的沖突……就是沖突這兩句話:他是要“安內(nèi)攘外”,我是要“攘外安內(nèi)”。

——張學(xué)良

(2)1936年,為了讓蔣介石由“安內(nèi)”轉(zhuǎn)向“攘外”,張學(xué)良、楊虎城采取了什么行動(dòng)?當(dāng)時(shí)起調(diào)停作用的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人主要是誰(shuí)?

(3)有人認(rèn)為張學(xué)良“捉蔣”是英雄,可敬;“放蔣”太輕率,可惜;“送蔣”更是誤了自己的一生,可嘆!你的意見(jiàn)如何?說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

14.閱讀材料,回答問(wèn)題。

西安事變中與蔣介石談判,周恩來(lái)仍照以前的習(xí)慣,稱蔣介石為“校長(zhǎng)”,寒暄道:“我們有十年沒(méi)見(jiàn)面了,你顯得比從前蒼老些。”蔣介石點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“恩來(lái),你是我的部下,你應(yīng)該聽(tīng)我的話。”周恩來(lái)順著蔣介石的話,轉(zhuǎn)向了正題:“只要校長(zhǎng)能夠改變‘攘外必先安內(nèi)’的政策,停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日,不但我個(gè)人可以聽(tīng)你的話,就連我們紅軍也可以聽(tīng)你的指揮。”

——摘編自葉永烈《西安斗智》

(1)導(dǎo)致周恩來(lái)和蔣介石“有十年沒(méi)見(jiàn)面了”的原因是什么?

(2)蔣介石說(shuō)周恩來(lái)“你是我的部下”,這是怎么回事?

(3)紅軍從“打倒蔣介石”到“也可以聽(tīng)你的指揮”,從中我們感悟到的基本認(rèn)識(shí)是什么? 答案：

1.C 由“九月十八”“日本兵”可以判斷此歷史事件是九一八事變,日軍進(jìn)攻中國(guó)東北軍駐地——北大營(yíng),炮轟沈陽(yáng)城。2.B 3.C 1931年九一八事變后,中日民族矛盾開(kāi)始上升,民族危機(jī)加深,抗日救亡成為時(shí)代主題。4.D 5.D 觀察圖片可以看出,東北大學(xué)自1931年9月開(kāi)始離開(kāi)沈陽(yáng)進(jìn)行遷徙,結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知1931年9月18日,日本發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的九一八事變,占領(lǐng)了沈陽(yáng),因此東北大學(xué)內(nèi)遷是受九一八事變后東北形勢(shì)所迫。6.D 7.B 1935年12月9日,北平學(xué)生舉行游行,“反對(duì)華北自治”,要求“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”。8.C 1935年,日本制造華北事變,使中華民族面臨著亡國(guó)滅種的危機(jī)。在此背景下,一二·九運(yùn)動(dòng)爆發(fā),故“最危險(xiǎn)的時(shí)候”是指C項(xiàng)。9.C 10.B 結(jié)合題干中的時(shí)間“1936年12月13日”和材料中的“張、楊發(fā)動(dòng)兵變”,可聯(lián)想到1936年12月12日張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)的西安事變。

11.C 本題考查西安事變和平解決的意義。題干材料“一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)……終于在漸漸誕生”表述了西安事變和平解決的意義。A項(xiàng)是“東北易幟”的意義;中華民國(guó)臨時(shí)政府成立于1912年,B項(xiàng)與題干不符;C項(xiàng)是西安事變和平解決的意義,西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。因此正確答案是C項(xiàng)。

12.D 根據(jù)題干材料“西安事變紀(jì)念館”“歷史的轉(zhuǎn)折”,可知這是指西安事變的和平解決。西安事變的和平解決,標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成,故選D項(xiàng)。13.參考答案(1)九一八事變。不抵抗政策。導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。

(2)發(fā)動(dòng)西安事變。周恩來(lái)。

(3)參考示例:我認(rèn)為張學(xué)良“捉蔣”是英雄,可敬;理由:張學(xué)良在民族危亡的緊要關(guān)頭,身負(fù)國(guó)難家仇,懷抱一顆愛(ài)國(guó)之心,多次勸說(shuō)蔣介石停止“剿共”,一致對(duì)外,在勸說(shuō)無(wú)效的情況下,實(shí)行“兵諫”,迫使蔣介石答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。張學(xué)良這種以民族利益為重,不顧個(gè)人利益得失的寬闊胸襟,令人佩服,可敬。

14.參考答案(1)因?yàn)?927年蔣介石發(fā)動(dòng)了四一二反革命政變,叛變了革命,成為鎮(zhèn)壓中國(guó)共產(chǎn)黨和革命群眾的劊子手,而周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了南昌起義,堅(jiān)持走革命道路。

(2)在黃埔軍校中,蔣介石任校長(zhǎng),周恩來(lái)曾任政治部主任。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨視中華民族利益高于一切。

第四篇：2018年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第18課從九一八事變到西安事變課時(shí)作業(yè)

教學(xué)課件

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第18課 從九一八事變到西安事變 課前自主預(yù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)1 九一八事變

1.經(jīng)過(guò): 1931 年9月18日夜,日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊 柳條湖 附近南滿鐵路的一段路軌,反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞,并以此為借口,突然襲擊中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng),炮轟沈陽(yáng)城。第二天清晨,日軍占領(lǐng)沈陽(yáng)。這就是震驚中外的“九一八事變”。九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn),揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

2.結(jié)果:日軍擴(kuò)大侵略,相繼占領(lǐng)了 東北三省。東北軍十幾萬(wàn)人撤至山海關(guān)內(nèi)。短短4個(gè)多月,東北100多萬(wàn)平方千米的錦繡河山,全部淪于敵手。

3.日本殖民東北

(1)建立偽滿洲國(guó):1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝 溥儀 ,在 長(zhǎng)春 建立偽滿洲國(guó),企圖把東北從中國(guó)分裂出去。

(2)殖民罪惡:日本侵略者在東北屠殺無(wú)辜人民,掠奪戰(zhàn)略資源,推行 奴化教育 ,實(shí)施殘酷的殖民統(tǒng)治。

4.局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)

(1)東北各族民眾與未撤走的東北軍愛(ài)國(guó)官兵組織 抗日義勇軍 ,抵抗日軍的侵略。

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨派 楊靖宇 等人在東北組織游擊隊(duì),開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民的 局部 抗戰(zhàn)開(kāi)始了。

(3)1936年初,東北各抗日部隊(duì)開(kāi)始改編為由 中國(guó)共產(chǎn)黨 領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。

知識(shí)點(diǎn)2 華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)

5.華北危機(jī):1933年1月,日軍攻占 山海關(guān) ,向南推進(jìn)。中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗,在長(zhǎng)城一線、察哈爾等地與日軍作戰(zhàn),收復(fù)多倫等地。1935年下半年,日本策動(dòng)所謂“ 華北自治運(yùn)動(dòng) ”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。國(guó)民黨政府對(duì)日采取 不抵抗 的妥協(xié)政策,中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。

6.一二·九運(yùn)動(dòng)

(1)經(jīng)過(guò): 1935 年12月9日,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴(yán)寒聚集在新華門前,向國(guó)民黨當(dāng)局請(qǐng)?jiān)浮Ｋ麄兏吆艨谔?hào),并舉行示威游行,遭到軍警鎮(zhèn)壓。這就是著名的“一二·九運(yùn)動(dòng)”。

(2)口號(hào):“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”等。

(3)影響:這場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng),揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策,促進(jìn)了 全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng) 新高潮的到來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)3 西安事變

7.背景:在中國(guó)共產(chǎn)黨 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 政策的感召下,在西北“圍剿”紅軍的國(guó)民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn),要求 蔣介石 聯(lián)共抗日。

8.爆發(fā):蔣介石頑固堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)政策,親赴西安威逼張、楊繼續(xù)進(jìn)攻紅軍。張學(xué)良、楊虎城在多次懇請(qǐng)無(wú)望的情況下,于 1936 年12月12日在西安扣押蔣介石,實(shí)行“兵諫”,并通電全國(guó),要求停止內(nèi)戰(zhàn), 聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。

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9.和平解決:中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),主張和平解決,聯(lián)蔣抗日,派 周恩來(lái) 到西安參加談判,與各方面進(jìn)行協(xié)商。經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨和各方面的努力,蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件。

10.意義:西安事變的和平解決,揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此, 十年內(nèi)戰(zhàn) 基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

課堂基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)1 九一八事變

1.下圖著作封面中的歷史人物是

(B)

A.光緒 B.溥儀 C.楊靖宇 D.張作霖 2.面對(duì)日本軍隊(duì)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)人民的抗日武裝斗爭(zhēng)開(kāi)始于 A.東北地區(qū) B.廣東地區(qū) C.京津地區(qū) D.淞滬地區(qū)

知識(shí)點(diǎn)2 華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)

3.1935年12月9日,一位記者在北平拍下了學(xué)生游行請(qǐng)?jiān)笗r(shí)打的標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)拍攝的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容最有可能是(D)A.“拒絕在對(duì)德和約上簽字” B.“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華” C.“誓死力爭(zhēng),還我青島” D.“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日” 4.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn)!冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

——摘自1935年電影《風(fēng)云兒女》主題曲

《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞

(1)材料一中“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”具體表現(xiàn)是什么?面對(duì)這一局面,國(guó)民政府采取了怎樣的對(duì)策? 表現(xiàn):1935年下半年,日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。對(duì)策:國(guó)民政府對(duì)日采取不抵抗的妥協(xié)政策。

材料二 時(shí)至今日,一些學(xué)校會(huì)在每年的12月9日舉行紀(jì)念活動(dòng),如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的一二·九合唱;復(fù)旦大學(xué)的一二·九歌會(huì),山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的一二·九長(zhǎng)跑等。

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(A)

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(2)材料二中的“一二·九合唱”“一二·九歌會(huì)”“一二·九長(zhǎng)跑”是為了紀(jì)念哪一歷史事件?該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史影響。

事件:一二·九運(yùn)動(dòng)。影響:揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)的政策,促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)3 西安事變

5.王強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)某一歷史事件時(shí),通過(guò)以下圖示概括了這一事件。該事件的發(fā)動(dòng)者是(C)

A.張學(xué)良和馮玉祥 B.陳獨(dú)秀和李大釗 C.張學(xué)良和楊虎城 D.葉挺和楊虎城

6.南昌起義打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍,從此長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束的標(biāo)志是(D)A.秋收起義 B.紅軍三大主力會(huì)師 C.九一八事變 D.西安事變的和平解決

課后鞏固提升

1.有一首歌謠這樣唱道:“蛐蛐叫喊夜聲長(zhǎng),茄子下來(lái)菊花黃;沒(méi)到八月過(guò)中秋,小鬼便搶占沈陽(yáng)。”它反映的重大歷史事件是(A)A.九一八事變 B.華北事變 C.盧溝橋事變 D.百團(tuán)大戰(zhàn)

2.九一八事變以后,蔣介石提出:“以公理對(duì)強(qiáng)權(quán),以和平對(duì)野蠻,忍痛含憤,暫取逆來(lái)順受之態(tài)度,靜待國(guó)際公理之判斷。”這段話內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是(A)A.不抵抗政策 B.幻想國(guó)際援助 C.攘外必先安內(nèi) D.等待日本主動(dòng)撤軍

3.蔣介石曾宣稱:“我們的敵人不是倭寇而是土匪,東三省熱河失掉了……我們應(yīng)該要負(fù)責(zé)任……無(wú)論外面怎樣批評(píng)誹謗,我們總是以先清內(nèi)匪為惟一要?jiǎng)?wù)。”對(duì)此材料的解讀,不正確的是(C)A.對(duì)于失掉東三省熱河,蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民政府愿意承擔(dān)責(zé)任 B.蔣介石認(rèn)為國(guó)民政府的主要敵人不是日本侵略者

C.蔣介石認(rèn)為國(guó)民政府的主要敵人是盤踞在深山老林的土匪

D.蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民政府以先清除共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量為惟一要?jiǎng)?wù)

4.王老師上歷史探究課時(shí),展示了以下四幅圖片,你覺(jué)得這節(jié)課探究的主題應(yīng)該是(D)

A.東北人民抗戰(zhàn)

知識(shí)分享 B.國(guó)民黨抗戰(zhàn)

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C.黃海大戰(zhàn) D.局部抗戰(zhàn)

5.1935年,日本策劃“華北自治運(yùn)動(dòng)”的用意是(C)A.幫助華北走向繁榮 B.為了占領(lǐng)東北三省 C.企圖變?nèi)A北為其殖民地 D.迫使國(guó)民政府投降

6.某校曾開(kāi)展紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)的大會(huì)。下列關(guān)于一二·九運(yùn)動(dòng)的描述,錯(cuò)誤的是(B)A.運(yùn)動(dòng)的主力是學(xué)生

B.揭露了日本帝國(guó)主義吞并東北的企圖 C.打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策 D.促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái) 7.下圖是1936年12月30日《西北文化日?qǐng)?bào)》對(duì)西安事變的報(bào)道,從標(biāo)題看該報(bào)道的觀點(diǎn)應(yīng)該是(A)

A.肯定張、楊的行動(dòng) B.批評(píng)張、楊的主張 C.反對(duì)國(guó)民政府 D.保持中立立場(chǎng)

8.辨別下列史實(shí)的正誤,在該題前的【

】?jī)?nèi)正確的打“√”;錯(cuò)誤的打“×”,并加以改正。

【×】(1)1931年,日本關(guān)東軍炸毀長(zhǎng)春北郊柳條湖附近南滿鐵路一段路軌,以此為借口突襲東北軍駐地北大營(yíng)。

改正:“長(zhǎng)春”改為“沈陽(yáng)”

【√】(2)九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn),揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。改正: 【×】(3)1936年初,東北各抗日部隊(duì)開(kāi)始改編為由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日義勇軍,與日軍進(jìn)行了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。

改正:“東北抗日義勇軍”改為“東北抗日聯(lián)軍” 【×】(4)西安事變的和平解決標(biāo)志著國(guó)共兩黨第一次合作初步形成,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

改正:“第一次”改為“第二次”

9.20世紀(jì)30年代的中國(guó)風(fēng)云突變。某中學(xué)八年級(jí)(1)班對(duì)這段時(shí)期的中國(guó)歷史開(kāi)展了探究活動(dòng),請(qǐng)你參與。【重溫歷史】

材料一 高粱葉子青又青,九月十八來(lái)了日本兵;先占火藥庫(kù),后占北大營(yíng);殺人放火真是兇,殺人放火真是兇!(1)材料一反映了什么事件?這段歌謠表達(dá)了作者怎樣的感情? 事件:九一八事變。感情:對(duì)日軍暴行的斥責(zé)和對(duì)侵略者的仇恨。

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【感受歷史】

材料二 無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗,力避沖突……

——蔣介石給張學(xué)良密電

(2)蔣介石為何電令張學(xué)良對(duì)日軍的挑釁不予抵抗? 全力剿共,企圖消滅紅軍。

材料三 我們?yōu)槭裁窗l(fā)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)?為爭(zhēng)地盤嗎?不是……國(guó)都要亡了,還在這里出死力自相殘殺,所以才提出抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng),八項(xiàng)主張。

——摘編自張學(xué)良、楊虎城《告全體將士書(shū)》

(3)張學(xué)良發(fā)動(dòng)“兵諫”的根本目的是什么?“兵諫”取得了怎樣的成效? 目的:逼蔣抗日。成效:西安事變的和平解決,揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此,十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

【感悟歷史】

(4)從張學(xué)良由“不抵抗將軍”到中華民族的“千古功臣”的轉(zhuǎn)變中,你有何感受? 國(guó)家興亡,匹夫有責(zé);國(guó)家利益高于一切。(言之成理即可)

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第五篇：從量變到質(zhì)變感想

緊握從量變到質(zhì)變的調(diào)整脈搏

指導(dǎo)完成汽車零部件公司的“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略

汽車零部件公司孫云

汽車零部件公司是長(zhǎng)安工業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司“十二五”<11316>規(guī)劃三大業(yè)務(wù)板塊發(fā)展戰(zhàn)略之一。汽車零部件的沖焊件業(yè)務(wù)是民品發(fā)展最主要方向，同時(shí)也將成為工業(yè)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源之一。現(xiàn)階段汽車零部件行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，徐斌董事長(zhǎng)關(guān)于“七個(gè)調(diào)整”的講話精神給公司的發(fā)展提供了方向，通過(guò)學(xué)習(xí)《把握從量變到質(zhì)變的調(diào)整脈搏---重慶長(zhǎng)安工業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司總經(jīng)理羅躍鳴訪談》找到了進(jìn)一步強(qiáng)化汽車零部件公司競(jìng)爭(zhēng)力的方法。個(gè)人將做好下一步工作，工作重心從注重量的變化轉(zhuǎn)移到質(zhì)的轉(zhuǎn)變上來(lái)。

一、布置新生產(chǎn)線，完成現(xiàn)有設(shè)備的改造，加強(qiáng)與市場(chǎng)的接軌

依照公司發(fā)展戰(zhàn)略，公司將新建沖壓生產(chǎn)線，組織技術(shù)開(kāi)發(fā)部根據(jù)公司實(shí)際情況，合理利用沖壓廠房閑置空間，根據(jù)生產(chǎn)加工特點(diǎn)科學(xué)布置沖床工位，并積極規(guī)劃廢料輸送線布置方案。為了確保沖壓、焊接等工作的正常進(jìn)行，由技術(shù)開(kāi)發(fā)部牽頭參與焊接生產(chǎn)線的一期投資和1200T沖壓生產(chǎn)線1200T、800T壓力機(jī)投資項(xiàng)目工作，并已經(jīng)完成招標(biāo)工作。

由于汽車工業(yè)是技術(shù)密集和資金密集的重要產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，規(guī)模效益明顯，所以對(duì)為其服務(wù)的汽車零部件公司也有著同樣的要求。渝北汽車零部件公司的沖壓生產(chǎn)設(shè)備基本上都是上世紀(jì)80年代左右的設(shè)備，無(wú)論在產(chǎn)量、維護(hù)費(fèi)用還是設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)上都已經(jīng)跟不上

現(xiàn)在的零部件發(fā)展；非標(biāo)的臺(tái)面設(shè)計(jì)更是嚴(yán)重的限制了工裝的生產(chǎn)互換性。上半年對(duì)1臺(tái)1000T、3臺(tái)800T、2臺(tái)400T沖壓設(shè)備的臺(tái)面進(jìn)行了改造，改造后的臺(tái)面頂桿孔位置為標(biāo)準(zhǔn)的150X150，打破公司承接產(chǎn)品受制于機(jī)床臺(tái)面的局面。

二、積極推進(jìn)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

組織專業(yè)技術(shù)人員，積極跟進(jìn)長(zhǎng)安福特、長(zhǎng)安鈴木、長(zhǎng)安股份等公司新開(kāi)發(fā)車型。按市場(chǎng)化要求，參與整車廠組織的沖焊件競(jìng)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自主開(kāi)發(fā)沖焊件。進(jìn)入了長(zhǎng)安鈴木的一級(jí)供應(yīng)商，并承接了長(zhǎng)安鈴木YAE車型的11個(gè)供貨狀態(tài)的產(chǎn)品，處在產(chǎn)品工裝開(kāi)發(fā)階段，預(yù)計(jì)2013年底量產(chǎn)。

三、完善質(zhì)量管理體系

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，制度是實(shí)現(xiàn)精益管理的根本，管理制度是否健全尤其重要。完善規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)范約束，才有堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，才能保障技術(shù)工作有序開(kāi)展。公司組織精兵強(qiáng)將，內(nèi)部調(diào)研、外部學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新，積極編寫TQC管理體系所需作業(yè)文件和記錄文件以及工作范圍、職責(zé)和權(quán)利，便于公司科學(xué)管理，為公司提出的2012年底達(dá)到Q1質(zhì)量體系做好準(zhǔn)備。

四、推進(jìn)精益生產(chǎn)、實(shí)施物流成本管理

組織技術(shù)員學(xué)習(xí)了IE分析工程，前期從降低換模時(shí)間，提高生產(chǎn)率為主題，并圍繞換模優(yōu)化、計(jì)劃改進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)管理、庫(kù)房整理等級(jí)方面進(jìn)行整改完善。通過(guò)前期精益生產(chǎn)的推進(jìn)，公司新承接了R101車型2個(gè)大沖件、S101車型14個(gè)大沖件、長(zhǎng)安鈴木兩個(gè)大沖件等產(chǎn)

品，增加了公司產(chǎn)值。

上半年對(duì)運(yùn)輸商和運(yùn)輸方式所做的調(diào)整，在運(yùn)輸費(fèi)用方面已經(jīng)節(jié)省48.7萬(wàn)，為了更好的實(shí)施物流成本的管理，將繼續(xù)保持現(xiàn)有的良好運(yùn)輸管理方式和運(yùn)輸方式，并將在運(yùn)行過(guò)程中不斷的改進(jìn)。

滿滿一槽的水。當(dāng)你拔去水槽的塞子，水就會(huì)開(kāi)始攪動(dòng)，形成渦流。渦流發(fā)展成為渦旋，像有生命一般成長(zhǎng)。渦旋是一種涌現(xiàn)的事物—如同群一樣，他的能量及結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含于群體而非單個(gè)水分子的能量和特性之中。公司現(xiàn)階段每個(gè)人都已經(jīng)動(dòng)起來(lái)，將在“七個(gè)調(diào)整”的統(tǒng)一引導(dǎo)下，步調(diào)一致，達(dá)到一種涌現(xiàn)的效果，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的效果，更好的實(shí)施 “211戰(zhàn)略”。