第一篇：《1 我從哪里來》教案1

《1 我從哪里來》 教案

教材簡析

教材采用圖解的形式，明確告訴學生“我”是從哪兒來的。以此給學生建立一個科學的、正確的生命觀。生命世界對每一個學生都有著神秘感，對此，他們有很多問題想要解決。“我從哪里來”就是學生常常問到的一個問題。告訴學生生命科學的常識。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。

教學目標

1.初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。

2.引導學生感到生命的來之不易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。

3.培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。

教學重難點

1.學會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。

2.讓學生感受生命的來之不易，通過體驗母親的辛苦來感悟親情。

教學準備

1.學生準備

把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調查報告。

2.教師準備

（1）了解學生的已有認識和感興趣的話題。

（2）多媒體課件。

教學過程

第一課時

（一）談話導入新課

最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學課的課題進行了大量的調查研究，寫出了比較詳實的調查報告。今天這節課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。

（二）展示資料感受生命來之不易

1.教師：誰愿意把自己的調查結果分享給大家？

2.學生展示資料，教師播放課件補充學生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）

3.活動：給小寶寶安家。

4.教師適時評價總結出科學的學習方法。（板書：搜集分析運用）

5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？

第二課時

一、同學們，老師很高興，你們在研究 “我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學的學習方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。

今天，就讓我們來做一個體驗游戲，“我做5分鐘的媽媽”。

二、游戲體驗感受母親的辛苦

1.教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！

2.學生在老師指導下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋）

3.學生根據感受談體會。

4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！

5.學生說心聲。

三、總結升華情感

同學們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，送給父母作為禮物吧！

第二篇：《紙從哪里來》教案1

《紙從哪里來》教案

教學目標

行為與習慣：初步形成節約用紙的良好習慣。

情感與態度：體驗參加保護環境的重要意義，形成初步的環境保護意識。過程與方法：通過調查、收集資料、數據統計了解紙從哪里來。了解樹木與人的生 活的關系和森林被破壞后帶來的災難性后果。

教學重點

體會紙對我們生活的重要性。

教學難點

了解造紙過程。

教學過程

一、猜謎導入，激發興趣：

1、師：同學們，老師聽說咱們班的孩子是最聰明的，今天，老師給大家帶來了一則謎語你們想不想猜一猜。（想）要仔細聽哦：四角方方，薄面光光，寫字畫畫，它來幫忙。打一物）誰知道它是什么？（紙）對這就是我們經常使用的紙。那么誰能說一說在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。（學生說一說，師例舉實物說一說）所以說：紙的用途很廣。

2、師：孩子們我們都知道我國古代有四大發明，你們知道都包括什么嗎？你的知識可真多，我們的祖先發明了造紙術、印刷術、火藥和指南針。作為中國人，我們都為之感到驕傲和自豪，那么，誰能用一句話來夸夸我們的祖先？（強調使用“您”）

（過渡：我們的祖先真的很聰明，他們造出了紙，結束了人們使用石頭、樹皮、龜板、竹片等將文字記錄的歷史。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學習《紙從哪里來》）

板書課題（請同學們齊讀課題）

二、觀察體驗、感悟理解：

1、古代造紙。

千百年來，我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時期就有人用植物的纖維造出了紙，你們想看看當時的紙是什么樣的嗎？好，老師來滿足你們的愿望，請同學們坐好向前看。（幻燈片出示紙圖，師指圖說明：這是1986年在甘肅省天水市放馬灘西漢早期墓葬中出土的一張畫有地圖的紙，證明當時人們已經掌握了造紙技術）。

到了東漢時期，有個叫蔡倫的人改進了造紙術。那么蔡倫又是用了什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這段錄像中尋找答案吧！（出示蔡倫造紙的錄像）（請同學們坐好看大屏幕）

同學們看得真認真，誰能說一說蔡倫當時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據學生說的內容恰當的粘貼板書內容。（如果學生不能都說出來，師說??也是當時造紙的原料吧？）

同學們說得很正確，蔡倫當時確實用了??（指板書）這些原料，來造紙的，那么同學們現在就來發揮你們的想象力，想一想用這樣單純的手工造紙方法，會造出什么樣的紙呢？（生隨意說一說：粗糙、比現在的紙厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

同學們的想象真豐富，也許當年的紙就是你們說的這樣，能在當時條件下，通過那么復雜的過程制造出紙來，也充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智。

2、現代造紙。

從紙的出現到現在有2000多年的歷史了，造紙的技術也在不斷改進，那么現代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）如不會（再繼續：誰能大膽猜想一下）

師：現在造紙原料有很多，其中樹木占20%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質量是相當好的。下面就讓我們了解一下現代用樹木造紙的過程。（請同學們坐好看大屏幕）

（幻燈片出示錄像），我們要想用樹木造紙，就要先把樹木砍掉，把它們的有用部分整理出來，然后運送到造紙廠，在造紙廠里通過傳輸設備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機里，在削片機的作用下變成了長短薄厚一致并且整齊的木片，這些木片，再進入到制漿設備中，經過加工處理就成了這樣的木漿（指錄像），木漿再平鋪輸送到壓榨機里，經過壓榨機的處理，去掉大約30%—50%的水份，形成濕的紙，再經壓光和卷軸除去多余的水份，最后裁切就成了我們能夠使用的紙了。）

（這部分詞一定要用正常的講解速度配合上錄像的速度，如果哪里不合拍，就再充實一下內容。）

看過錄像：

1、從剛才的錄像中我們了解到了現代造紙的過程，下面請同學們把書翻到22頁，翻到了嗎？(生：翻到了)讓我們腦中回憶錄像的內容，再結合書中的介紹，仔細想一想現代造紙的過程是怎樣的？如果你認為自己想好了，就和你的同桌說一說。

2、好，看來，大家都有了自己的想法，那么誰能把你記下的過程說給大家聽一聽？（找幾個同學說一說，師點撥并根據說的情況粘貼板書完成后讓學生在教師的提示下完整地讀出造紙的過程）

（過渡：通過前面的學習我發現，我們的祖先很棒，他們發明了造紙術，而我們的同學就更加厲害了，能夠用這么短的時間就了解了現代的造紙過程！讓我們用掌聲鼓勵一下自己好嗎？）

三、交流討論、指導行為：

1、在剛才的錄像中我們看到大樹最終變成了紙，可是大樹除了可以造紙外，還有許多作用呢？誰來說一說？（可能學生會說砍下的樹的用途。）（提問三五個之后，教師引導：剛才大家說的都是大樹砍到后的用處，誰能說一說大樹活著的時候有什么作用呢？生說幾個后，教師說：老師這里有一些知識我們一起了解一下。大屏幕出示資料，教師朗讀介紹）

當說到凈化空氣時，適當說明在這方面森林對地球的作用就象肺對我們人類的作用一樣，沒有肺我們人類不能正常呼吸，森林就是地球的肺。誰還能再說一說。

森林對人類的作用太大了，可以說我們的生活離不開樹。可是有一天我們的樹林不見了，（幻燈片先出示一張砍樹后光禿禿的山林的圖片，再出示災害的圖片，并分別說出每幅圖的時間、地點、內容，每一幅圖片還要加上一句感想的語言，渲染一下氣氛。）

看到這些圖片你想說些什么？（不破壞樹，保護樹，不砍樹，合理采伐）孩子們3、4月份正是植樹造林的好時節，讓我們和爸爸、媽媽一起種下小樹，讓小樹和我們一起快樂成長。

2、有的同學一定會想老師我知道樹木可有用了，我從未砍過小樹那我就沒浪費森林資源，對嗎？這里老師做了一個調查，相信你們看了這些數據一定會有新想法。這里老師對二實驗小學3年2班同學上周五用紙情況的調查。在這一天中，同學們畫畫、折紙、做練習、寫作業等等，平均每人用紙10張左右，如果全班有80人，計算得到結果800張，大約有3千克。全校有36個班，每天會用去108千克。一天要用去大約2棵樹。那么一年365天，就要用去730棵樹！這只是我們一所學校一年用去的數量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢?你覺得這個數字驚人嗎？所以說同學們在浪費一張紙的時候，是不是也在間接的浪費森林資源呢？所以我們要怎樣做呢？（引導學生說出：節約用紙）。

3、師：同學們我們剛剛認識了節約用紙，其實人們早已認識到紙張和環保的問題，所以在造紙的時候除了選擇樹木，（到黑板前貼圖）還選用了稻草、竹子、回收的紙等許多原料。（介紹再生紙：用回收的紙做原材料重新制成的紙就叫做再生紙如：信封、紙箱而且再生紙的使用大大減少對森林的破壞，據統計一噸廢紙可以生產紙張700千克,相當于少砍伐17棵大樹。一千克紙能制成25本練習本,一噸廢紙生產的紙張能制成練習本:700*25=17500（本）（找一段資料，教師講述：回收一千克廢紙能制造多少千克的新紙，相當于少砍伐幾棵樹。數據更有說服力。）

4、對我們剛剛提到的節約用紙、保護森林的問題，我們將在下節課好好交流，希望同們課后能收集到更多關于這方面的資料。

四、總結：

同學們，通過本課的學習，你有怎樣的收獲呢？（生匯報引導說出造紙原料、了解造紙過程及森林的作用）我們了解了造紙的原料和過程，知道了紙究竟從哪里來，我們也知道了節約用紙就是在保護我們的森林。希望同學們在以后的生活中能積極投入到保護環境當中，為了我們美麗的家園，讓我們把環保金點子與老師、同學交流，把我們今天學到的知識跟您的家人及社區的好朋友分享。

第三篇：我從哪里來(完整教案)

《我從哪里來》活動方案

四年一班 洪丹丹

活動時間：2014年5月7日 活動地點：四年一班教室 活動目標：

1．通過教學使學生初步了解每個人的發育、生長過程，知道胎兒發育各個階段的特點。

2．通過體會媽媽十月懷胎的辛苦，懂得母愛的偉大，長大后要報答爸爸媽媽的養育之恩。

3．引導學生認識到生命的來之不易，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅，懂得父母養育自己不容易，培養學生珍愛父母、珍愛生命的情感。4．培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。幫助學生了解淺顯的生命科學的知識，培養學生獲取、處理信息，得到正確結論的能力。活動過程：

一、激情導入，揭示課題。

每當我們每個人過生日時，有沒有想過：“我是誰？我是從哪里來的？”今天我們大家共同來討論這個問題。板書課題：我從哪里來。

二、探索生命的由來，感受生命的可貴。

1．師：同學們，你們知道孫悟空從哪里來的嗎？(從石頭里蹦出來的)那哪吒呢？（他媽媽生出一個大肉球，劈開以后哪吒就出生了）那你知道你是從哪里來的嗎？請大家四人小組討論一下這個問題。

2．學生自由討論“我從哪里來”？

3．指名回答（學生可能會回答：“我是媽媽在醫院門口撿來的。”“我是從河里撈上來的。”“我是星星變成的。”“我是從媽媽肚子里生出來的。”）

4．欣賞配樂散文詩《我從哪里來》 我從哪里來

“我從哪里來？”月光下，孩子偷偷地問媽媽。

媽媽的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你從一個美妙的月夜中來。記得那晚有一只夜鶯在歌唱，就像你常常在我耳邊輕輕地唱。” “我從哪里來？”陽光下，孩子悄悄地問爸爸。

爸爸的聲音，像亮堂堂的銅鑼一般鳴響：“我的孩子，你從一個陽光燦爛的日子中來。記得哪天你的第一專用招呼，就像銀鈴一樣清脆又嘹亮。” “我從哪里來？”大樹下，孩子靜靜地問老師。

老師想了想回答道：“孩子，在童話里，一只仙鶴從遙遠的天邊銜來了你；在科學家眼里，是你爸爸的一粒種子在媽媽的土壤里發了芽，然后長成了你這朵生命的花。”

三、看課件，了解生命歷程。

展示課件。（教師一邊播放錄像，一邊講解）

教師配合錄像畫面同步解說：“在媽媽的肚子里，有一顆種子我們叫它“卵子”。爸爸媽媽結婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶該多好啊！于是爸爸就送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來。這個地方就叫“子宮”。子宮壁上有一層膜叫胎盤，胎盤上有一根臍帶，一端連著媽媽，一端連著小寶寶。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是你的臍帶曾經和媽媽連在一起的地方)別小看這小小的臍帶，它用處可大了。用來幫助小寶寶吸收營養和排出身體里的廢料。你瞧！這是你們半個月大的樣子。這是一個月時候的樣子，就這樣，小寶寶一天天的長大了，這是你們三個月大的樣子，這是你們九個月時候的樣子，通過臍帶媽媽把自己身體內的營養不斷送給你們，你們越長越大了。當子宮里裝不下他時，小朋友們想到外面的世界來看看，在醫生的幫助下小寶寶就出生了。”小朋友現在你知道你是從哪里來的了吧？

師：同學們，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？

四、游戲，體驗媽媽懷孕的辛苦。

讓我們也來體驗一下媽媽當年懷孕的辛苦。全體起立，把書包掛在胸前，做轉身原地走，如彎腰拾東西，系鞋帶等等一些日常。注意，要保護好你肚子里的小寶寶。

坐回位子后，請學生說說，現在你感覺怎樣？（很累，很不方便）你們想想。

師：我們才做了2分鐘的媽媽，而且是一些簡單的動作，就已經感覺到很累，很不方便，可媽媽要經歷長長的10個月，期間還要做很多事：買菜、做家務、爬樓梯、上班等，媽媽真的好辛苦啊！讓我們大聲對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽這么不容易，你想對媽媽說些什么？

生：我想對媽媽說，媽媽，你為了生育我，忍受了那么多的痛苦，謝謝你媽媽！

生：我想對媽媽說，媽媽，你真勇敢，你真偉大，我今后一定會更加孝敬您！

生：我想對媽媽說，媽媽，今后我一定聽您的話，好好學習，長大報答您。

師：同學們說得太好了，如果你回家后把這些話說給媽媽聽，媽媽一定會十分感動的。我們每個人的媽媽都是一個勇敢的媽媽，了不起的媽媽，她們不但給了我們生命，而且在我們出生之后仍然辛勤地養育著我們，給了我們偉大而無私的愛，我們應該好好用實際的行動來報答自己的媽媽。

五、感受成長的快樂，感激父母的養育

1、媽媽經過辛苦的10個月，終于平安地把你生下來了。當時你們很小。經過爸爸、媽媽的辛苦撫養，在這10來年里，身體、心理都發生了很大的變化，難道你們不為自己健康的成長鼓鼓掌嗎？

2、但是，你們知道這十來年里，爸爸媽媽為你們付出了多少心血和汗水嗎？

（1）為了讓你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。媽媽細心地照料著你，怕你哭，常常是一手抱著你，一手做著活。為了哄你吃飯，多少次媽媽自己的飯菜早已涼了；怕你踢翻了被子凍著，多少個夜晚，媽媽一次次起來，為你掖被角。遇上感冒發 燒，媽媽更是心疼地日夜守護著你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天長大了，是爸爸媽媽教你學會了走路，學會了說話，是他們陪你游戲玩耍，是他們陪你學知識學本領??在我們的身上，已數不清傾注了爸爸媽媽多少的心血。

（2）、我想每個小朋友一定都有很多難忘的事值得回憶，指名交流。

（3）、讓我們一起由衷地對爸爸媽媽說：“謝謝你們！”

六、指導行為

1、小朋友們，你們覺得可以用哪些行動去感謝爸爸媽媽呢？四人小組討論。

2、交流

3、師補充（記住爸爸媽媽的生日，記住婦女節（三月八日）、母親節（5月第二個星期日）、父親節（6月第三個星期日），為他們送上最合適的禮物；平時能做一些力所能及的家務活；不再撒嬌耍脾氣；為爸爸媽媽遞上拖鞋，倒茶，洗腳等）

活動小結：

同學們我們感謝爸爸媽媽給予我們生命，感謝他們的辛勤養育，當我們來到學校學習知識的時候，老師又在無私的關懷和傳授我們知識，將來在我們成長的路程中，有很多幫助和關心我們的人，所以我們一定要抱著一顆感恩的心，來報答關心我們的人和這個社會！

活動照片：

第四篇：我從哪里來教案

《我從哪里來》教學設計

【活動目標】

1、情感與態度

引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛 父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習慣

培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。

3、知識與技能

幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。

4、過程與方法

通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息搜集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準備】

1．了解學生的已有認識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發育各階段的動畫。5．多媒體課件。【活動過程】

一、圖片導入，揭示課堂的主題。（看一看）

1.向學生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內容。

2.利用多媒體教學，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的 小美：石頭里蹦出來的 壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學生答案可能有：1.撿來的 2.充話費送的 3.你是樹上結出的果實 4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學觀察書上的幾幅圖片，說出他們發現的問題。根據他們發現的問題，重點講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學述說這個視頻的主要內容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎上，學生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填 給同學分發事先準備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護

五、說一說

爸爸媽媽把我們養到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學們也有許多難忘的事。（請學生發言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經歷，老師為同學準備了一些祝福卡，同學可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準備的一棵已經長大的樹上。（學生貼好后，選取一些學生 的祝福卡讀出來，并予以點評）

[放背景音樂《小松樹》] 總結（通過這節課的學習。老師希望你們知道，你們的生命是來之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長。看到你們寫給爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

想一想

師：上課了，同學們放學回去是怎么安排自己的時間的啊？ 生：（做作業——玩耍——吃飯——看電視——睡覺）

師：看來同學們都很棒，學會遵守自己制定放學時間安排表了。在上今天這節課之前我們先來看幾幅畫。老師先請一位同學幫老師給大家講講這畫上的內容是什么？

生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬

師：回答的非常準確。那同學們知道小雞和小馬分別是從哪里來的嗎？ 生：小雞是雞媽媽從雞蛋孵出來的，小馬是小馬媽媽生出來的 師：同學們知道的知識真多，那你們知道你們是從哪里來的？ 生：知道

師：那我們一起帶著我們知道的答案，學習我從哪里來，請同學們打開課本34頁。我們的好朋友大耳朵圖圖知道我們今天學習《我從哪來》，他帶著他的小伙伴也來告訴我們他們從哪里來的【圖圖：撿來的 小美：和孫悟空一樣從石頭里蹦出來的 壯壯哥：從商店里買來的】同學們可以告訴老師你知道的答案嗎？

生：撿來的、石頭里蹦出來的、商店里買的、充話費送的、樹上結的。。。師：同學們的答案真豐富，老師只能很遺憾的告訴你們真相只有一個。不過同學們不用灰心，我們今天要學習的就是我從哪里來。讓老師帶領著大家一起去尋找真相。

探一探 師：先請同學們觀看一個視頻，但是老師這邊有幾個小問題需要同學們在視頻中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威贏得比賽的獎品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身體里（2）、一顆美麗的卵子（3）、小威與他的獎品卵子合在一起，最終變成了小娜

師：同學觀看的都很認真。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學習游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。當晚上爸爸媽媽親密的在一起后，也就是我們的生命剛剛開始的時候。這就是我們的由來。學習完我們的由來，大家想不想知道我們在媽媽的身體里怎么長大的

生：想

師：比較第一和第二圖片大家發現有什么不同？

生：第一幅圖片是我們非常小，第二幅圖片我們已經長大點了。

師：同學們真聰明，第一幅圖片是我們作為媽媽身體里的新居民剛剛住完5周，還很小，像小蝌蚪一樣需要媽媽的細心的呵護。第二張圖片是我們已經在媽媽的身體里生活了三個多月，我們適應了生活的環境長成大蝦一樣大小。明白了嗎？

生：明白了 師：既然同學們已經明白了，那我們就接著看下兩幅圖片。同學們觀察一下。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因為我們在媽媽的身體已經呆足了時間，準備出來適應新的環境。當我們在媽媽身體里八個多月，我們開始瘋狂的吸收媽媽的營養，媽媽需要吃很多東西來補充營養。當我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經接近結束，等待著新生。在這個漫長的九個多月中，媽媽要經受很多的困難，但是媽媽沒有放棄，同學們，我們的媽媽是不是很偉大.生：偉大

師：媽媽這么偉大，回家之后同學們一定要問一問：“我在你肚子里時。你累不累”.再問媽媽的時候大家也不要忘記爸爸，問他：“把我帶這么大，你們是不是很辛苦”。老師相信我們的同學一定可以做到的。是不是

生：是

師：經過這么長時間的學習，老師需要檢驗一下，同學們的學習成果。請幾位同學來告訴老師，這是我們在媽媽身體生活了幾個月了

生： 師：同學們聽得都很認真，現在每個同學都知道當我們在媽媽身體里生活了九個多月就要出生了，但是你們知不知道當我們出生的時候，醫生阿姨會幫我們做一個出生證，代表著這個小朋友的身份證明。

生：不知道 填一填

師：同學不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。老師這為每位同學都準備了出生證上需要的東西，同學們只要按照要求填寫就可以。

生（填寫出生證）師（下去查閱）當同學寫好后。請幾位同學向大家展示一下出生證，讀一下，然后將出生證貼在黑板上的樹干上

生：讀完上去貼出生證

師：出生證告訴我們這個小朋友是新生的，就和小樹的新芽一樣，需要慢慢的成長。

說一說

師：從新生到現在，同學們已經過去七年了，這么長的時間里肯定有很多難忘的事情，老師在上課之前也采訪了一位小朋友，她告訴了老師她最難忘的事，并分享了她的照片。這就是老師采訪的小朋友她的照片，她告訴老師她最難忘的事：“

聽完了這個小朋友難忘的事，同學們有什么難忘的事和大家一起來分享。生： 寫一寫

師：同學們難忘的事大多都是與父母有關，爸爸媽媽給了我們生命，陪伴我們成長，這個過程中他們付出了很多。爸爸媽媽這么辛苦，同學是不是要向爸爸媽媽表示感謝呢？

生：是的 師：老師為同學們準備了感恩樹，大家把對爸爸媽媽說的話寫在老師為你們準備的小花，以小組的形式選派一位代表寫

生 師

第五篇：我從哪里來(完整教案)

一年級上冊思品教案

9我從哪里來

教學目標：

1．通過教學使學生初步了解每個人的發育、生長過程，知道胎兒發育各個階段的特點。

2．通過體會媽媽十月懷胎的辛苦，懂得母愛的偉大，長大后要報答爸爸媽媽的養育之恩。

3．引導學生認識到生命的來之不易，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅，懂得父母養育自己不容易，培養學生珍愛父母、珍愛生命的情感。

4．培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。幫助學生了解淺顯的生命科學的知識，培養學生獲取、處理信息，得到正確結論的能力。

教學重點：通過活動讓學生初步了解“我是從哪里來的”；激發兒童愛媽媽的情感。

教學難點：受精的過程的理解，使學生在活動中了解淺顯的生命科學知識，體驗到生命的來之不易，感受到成長的快樂。教學準備：

1、錄音機、《生日歌》磁帶、多媒體課件（受精的過程、受精卵的分裂、小寶寶孕育生長過程圖片）。錄制《媽媽的話》、準備《爸爸的信》。

2、學生課前向父母了解自己出生時的情況，帶來《出生證》，準備兩張自己的照片。（嬰兒照與近照各一張）。

3、準備兩袋重約3000克的大米。

教學時數：一課時。上課時間：2011年11月8日 教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1．（播放生日歌），同學們，今天是*月*日，是我們班***同學的6歲生日，我們大家為他慶祝生日好不好？大家齊聲說：“好”。齊唱生日歌。

2.每當我們每個人過生日時，有沒有想過：“我是誰？我是從哪里來的？”今天我們大家共同來討論這個問題。板書課題：我從哪里來。

二、探索生命的由來，感受生命的可貴。

1．師：同學們，你們知道孫悟空從哪里來的嗎？(從石頭里蹦出來的)那哪吒呢？（他媽媽生出一個大肉球，劈開以后哪吒就出生了）那你知道你是從哪里來的嗎？請大家四人小組討論一下這個問題。

2．學生自由討論“我從哪里來”？

3．指名回答（學生可能會回答：“我是媽媽在醫院門口撿來的。”“我是從河里撈上來的。”“我是星星變成的。”“我是從媽媽肚子里生出來的。”）

4．欣賞配樂散文詩《我從哪里來》

一年級上冊思品教案

我從哪里來

“我從哪里來？“月光下，孩子偷偷地問媽媽。

媽媽的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你從一個美妙的月夜中來。記得那晚有一只夜鶯在歌唱，就像你常常在我耳邊輕輕地唱。” “我從哪里來？”陽光下，孩子悄悄地問爸爸。

爸爸的聲音，像亮堂堂的銅鑼一般鳴響：“我的孩子，你從一個陽光燦爛的日子中來。記得哪天你的第一專用招呼，就像銀鈴一樣清脆又嘹亮。” “我從哪里來？”大樹下，孩子靜靜地問老師。

老師想了想回答道：“孩子，在童話里，一只仙鶴從遙遠的天邊銜來了你；在科學家眼里，是你爸爸的一粒種子在媽媽的土壤里發了芽，然后長成了你這朵生命的花。”

三、看課件，了解生命歷程。

1．展示課件。（教師一邊播放錄像，一邊講解）

教師配合錄像畫面同步解說：“在媽媽的肚子里，有一顆種子我們叫它“卵子”。爸爸媽媽結婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶該多好啊！于是爸爸就送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來。這個地方就叫“子宮”。子宮壁上有一層膜叫胎盤，胎盤上有一根臍帶，一端連著媽媽，一端連著小寶寶。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是你的臍帶曾經和媽媽連在一起的地方)別小看這小小的臍帶，它用處可大了。用來幫助小寶寶吸收營養和排出身體里的廢料。你瞧！這是你們半個月大的樣子。這是一個月時候的樣子，就這樣，小寶寶一天天的長大了，這是你們三個月大的樣子，這是你們九個月時候的樣子，通過臍帶媽媽把自己身體內的營養不斷送給你們，你們越長越大了。當子宮里裝不下他時，小朋友們想到外面的世界來看看，在醫生的幫助下小寶寶就出生了。”小朋友現在你知道你是從哪里來的了吧？

師：小朋友們，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？

2．放錄音《媽媽的話》。（點擊課件，出示：媽媽的話）

教師：課前老師特地采訪了我們班級中一位小朋友的媽媽，我們一起來聽聽媽媽的話。

《媽媽的話》

我的寶貝：

自從你住進了媽媽的肚子里，媽媽真開心啊！

那時候，媽媽每天上班時都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會昏昏沉沉，經常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因為有你這個小寶貝與媽媽做

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伴。不過媽媽有時也會感到不安，因為乘車時怕你會被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護著你。

下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里，常常累得連飯也不想吃。但想到醫生阿姨的囑咐：要多吃些飯菜、水果，好讓肚子里的你能有充足的營養。媽媽就強忍著陣陣惡心，硬逼著自己吃下飯，后來你出生的時候有4300克重呢。

3．全班有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。

教師小結：媽媽孕育我們多辛苦呀！讓我們深情地唱一曲《世上只有媽媽好》。

四、讀照片，體驗成長的快樂。

師：你瞧，你們出生了！爸爸媽媽多開心，連護士阿姨都樂得合不攏嘴。你們出生時的樣子讓爸爸媽媽總也看不夠，老師也特別想知道同學們剛出生時的樣子。課前老師請大家向爸爸媽媽了解自己出生時的情況，并且填好一張出生證，你們準備好了嗎？

1．師：你們想了解╳╳╳出生時候的情況嗎？現在老師請他上臺向同學們介紹。（請一名學生上臺介紹）同學們還想了解哪一位同學的出生情況？讓我們用掌聲歡迎這位同學上臺。（再請一位學生上臺介紹）

2．師：剛才兩位同學介紹得非常好。下面請同學們拿出自己的出生證，在小組里互相介紹自己出生時的情況。[姓名] [性別][出生地點][出生時間] [身長] [體重]（注意巡視各組情況）

3．游戲：猜猜他（她）是誰？

剛才同學們在小組里交流得非常愉快。現在，老師要和大家做個游戲。取出三位同學的嬰兒照，師：這是我們班三位小朋友剛出生時的照片，請你猜猜他是誰？（點擊課件，出示“猜猜他是誰”）

請其他同學猜，被猜中者上臺。4．比較成長變化。

師：這些小朋友與剛出生的時候比起來有什么變化？他高了嗎？大了嗎？（1）請一位同學根據自己的嬰兒照及現在的樣子談。（2）請臺下的同學談看到的臺上小朋友的變化。5．講照片里的故事。

師：同學們，現在的你們就像一棵棵小青松一樣，正在茁壯成長。在你成長的道路上，一定留下了許多照片，你最喜歡的照片是哪張？請你先給大家看看這張照片，并把這張照片的故事講給大家聽。這么多同學都想講，那就請小朋友們先在小組中交流。

6．小組交流，講照片的故事。7．請兩個學生班內交流。

五、回顧成長歷程，感受父母的愛。

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1．匯報課前調查情況。

師：照片里小朋友們個個都很可愛，在爸爸媽媽的關心下，你們一天天長大，越來越懂事，但父母付出的艱辛，你們知道嗎？課前老師請同學們問問自己的爸爸媽媽，他們把你們帶到這么大是不是很辛苦？你們問了嗎？誰來說說？ 2．講一件自己成長中難忘的事。3．說句心里話。（錄音）

師：聽了爸爸的話，你們一定也有很多話要對爸爸媽媽說。今天老師特地帶來了錄音機，一起來錄你們對爸爸媽媽說的話。為了讓爸爸媽媽知道是誰在對他們說話，我們錄音時，應該先說“爸爸媽媽，我是誰”，然后再講你們想說的話。（同學發言，老師負責錄音。）誰先來錄？可以是編幾句兒歌，可以說句心里話，也可以編成動聽的歌曲唱出來。（分別請幾位小朋友錄音）

第一位小朋友錄完，教師回放錄音。師：我們一起來聽聽，剛才小朋友說的話錄好了嗎？聽完錄音教師適時做出評價，并給予獎勵。再根據實際上課時間，邀請幾位小朋友進行錄音。

4．師：小朋友們對爸爸媽媽說的話都很好，表達了你們對爸爸媽媽的一份熱愛之情。今天回去之后老師想請小朋友們去做一件事，就是拿著你們的一張照片，像剛才那樣，真實地對爸爸媽媽說說你們的心里話，你們說好嗎？

活動在大家一起快樂地唱歌曲《讓愛住我家》中結束。布置作業：

回家用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達自己對他們的感激之情。板書設計：

9我從哪里來

生命的由來 感激父母

成長的快樂 熱愛父母

教學反思:在教學<媽媽的話>這一環節時,我帶來了我為兒子寫的成長日記,這里包括孩子在媽媽肚子里點點滴滴的變化,我的心情也在跟隨著小生命的變化或喜或憂;這里有我為兒子起的好多的名字,可以看出來父母對于孩子的殷切期望;這里還有兒子出生不久后,我為他印下的小腳丫??介紹這些真實的事情，我被自己感動了，孩子們也被我感動了。他們的意識中，老師不僅是個知識的傳播者，還是一個有血有肉的媽媽。學生對老師的崇敬之情又增添了幾分，這也讓我和他們的心靈距離更近了，和他們的關系更融洽了，更和諧了。“親其師，信其道”，師生在平和、親近的環境中，更容易相處，更容易互相進步。這一環節，我利用

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手中已有的可利用的教學資源，讓學生真實地感受到媽媽孕育孩子的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感，效果很好！