第一篇：第7課 平等待人 第1站 人人平等 教案

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.tmdps.cn

北師大版七年級思品第三單元第七課

第一站 人人平等

靈寶市二中 王國輝

[預習提示] 閱讀P78-81內容，結合已有知識回答下列問題：

1、如何認識平等?

2、法律規定青少年平等享有的權利有哪些？

3、怎樣做才是平等待人？

4、如何理解“法律面前人人平等”？

5、如何理解“平等是人際交往的前提和基石”？ [教學目標]

1、情感、態度與價值觀目標

通過學習，使同學們充分認識到平等待人的重要性，學會在法律規定范圍內正確行使平等權。

2、能力目標

通過分析社會生活中的事例，引發對“平等是法律規定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。

3、知識目標

了解平等是法律賦予我們的權利.知道平等是法律規定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石 [教學重點難點] 重點：知道平等是法律規定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石。難點：通過分析社會生活中的事例，引發對“平等是法律規定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學時數] 1課時 [教學用具] 多媒體課件 [教學過程]

一、導入：

閱讀教材79頁“八路軍改稱謂”的材料。提問：

21世紀教育網--中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有@21世紀教育網

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.tmdps.cn

1、從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？

2、我們平時對待他人的問題上用的是什么態度？那些是可取的那些是不可取的？ 通過同學們討論回答，引入新課。

二、學習新課：

（一）調查活動

調查“你認為未來社會中最應提倡和最不能容忍的品行是什么？

（二）辯論平臺

以小組為單位，合作交流后并發表本組的觀點及依據，展開辯論。甲方：平等權可以隨意行使；

乙方：必須在法律規定范圍內正確行使平等權。

教師總結：公明在行使平等權是，必須依法辦事，不得超越法律許可的范圍，不得以非法手段謀取權利。

（三）社會觀察 看教材第81頁后，思考：(1)你是如何認識班級某些同學的行為的?(2)請你設想,欣濤可能發展的結果。(3)你認為應該怎樣對待班里的其他學生？

（四）各抒己見：

在我們同學交往中都有哪些不平等行為?試舉例說明.（五）活動平臺《猜猜他是誰》 教參116頁，分四個步驟。

教師總結：每個人既有優點，也有缺點，要學會尊重他人。課堂小結：

本節課我們了解了平等是法律賦予我們的權利，知道平等是法律規定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。我們在日常生活中要學會尊重他人，平等待人。

四、課堂檢測（見練習題一）

五、板書設計：

平等待人

1、平等是法律賦予我們的權利.2、平等是法律規定范圍的平等.3、平等是人際交往的前提和基石。

六、布置作業：

請平息給別人起綽號的行為，談談我們中學生應怎么做？

七、課后反思：

21世紀教育網--中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有@21世紀教育網

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.tmdps.cn

21世紀教育網--中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有@21世紀教育網

第二篇：第2課第1站

主備人:年級：初二課題： 第二課磨礪堅強意志學生 班級備課時間：

學習內容：第二課 第1站 人生需要堅強 <第1課時>

學習目標：知道人生需要堅強，認識到堅強意志是一種優良品質，增強培養意志的愿望。學習重點：為什么要磨礪堅強的意志

學習難點：如何使學生把對堅強意志人格品質的追求變成實際行動

學法指導：在學習過程中，同學們要盡可能多地收集一些關于意志堅強的人物故事，并加以

分析，從中體會堅強意志對一個人的重要性。

一、自主學習：（提升自學能力）

1、為什么人生需要堅強？/為什么需要堅強的意志？

2、堅強意志的作用是什么？

3、_______、________、_________，常常是我們成長進步的階梯。

4、堅強的意志是戰勝（）和（）的力量源泉，是（），我們要做一個（）

5、意志堅強表現在哪些方面？/堅強的意志的表現？

二、討論(合作探究)

1、遇到P14圖中的情況，你會怎么辦？

2、P15各抒己見我現在遇到的困難是什么？我今后還可能遇到佬樣的困難？（從學習、人際關系方面回答）

3、談一談你心中印象最深刻的一次挫折是什么？當時你的心情是怎樣的？你是怎樣對待它的？世界上是否有從未遇到過挫折的人？

4、閱讀桑蘭事跡，多情的生命是如此的絢麗多資

思考：面對厄運，桑蘭為什么能始終保持微笑？從桑蘭身上學到了什么？

5、閱讀霍金的故事，他為什么能取得成功？他的人生經歷說明了什么？

三、能力提升：

1、2011年4月，四川省都江堰市友愛學校的操場上，汶川地震中雙腿高位截肢的學生張春梅正在輪椅上和同學們一起上體育課，只見她笑著推動輪椅，嫻熟的運著籃球。張春梅臉上的笑容告訴我們（）①要以積極、樂觀、自信的生活態度面對挫折②要以堅強的意志與厄運作斗爭③對于強者來說困難和挫折是成功路上的墊腳石④自信的人能克服人生中的一切困難A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

2、經歷北京奧運會退賽、傷病、手術治療后，劉翔重返賽場，在2012年5月19日國際田聯鉆石聯賽上海站比賽中，以12秒97的優異成績奪得110米欄冠軍，創造今年該項目世界最好成績。這體現了他（）①身處逆境仍自強不息②勇于面對困難和挫折③善于學習和欣賞別人④能夠善待自己和他人

A．①②B．②③C．①③D．③④

3、歷經大風受阻的嚴重障礙，克服了缺氧、寒冷、失眠等困難，2012年5月19日，中國地質大學登山隊4名隊員從北坡成功登上珠穆朗瑪峰頂峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學登山隊。武漢人的首次“珠峰之約”告訴我們（）

A.人生與挫折同行，經歷挫折就能成 B.實現理想，需要對人生作出規劃 C.堅強的意志是戰勝挫折、實現人生目標的保障

4、只因“滴水”的堅持，“磐石”能被穿透；只因不停地摩擦，“鐵杵”最終“成針”；只因“鍥而不舍”，金石最終“可鏤”……這啟示我們，要想成就一番事業，就必須（）A．有堅強的意志B．樹立遠大理想C．陶冶高雅情操D．培養高尚志趣

5、美國著名女作家海倫·凱勒一歲半時，一場重病奪去她的視力和聽力，隨后她又失去了說話的能力,然而她沒有消沉，她憑著頑強的毅力，靠學習盲文，以優越的成績從哈佛大學畢業，并掌握了五種文字，出版了14 部著作。此材料說明的道理是：（）

A.挫折是一把雙忍劍“苦難是人生的老師”B.有挫折就會有成功，不經歷挫折的人不會成才 C.導致挫折的原因是多種多樣的D.只有偉人才會遭遇挫折，身處逆境

6、他曾是一個連基本生活都不能自理的重度殘疾人，現在卻成長為一名優秀的人民檢察官，他再和記者談起自己成長經歷時說、每個人都應該感謝苦難。他面對挫折的態度告訴我們

A、應該勇敢面對生活中的挫折B、直面苦難就能活的成功 C、人生的價值就在于戰勝挫折

D、成功者最應該感謝苦難

7、堅強的意志是我們取得成功的重要保障。下列詩句中能體現磨礪意志的是（）

A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 C．天生我材必有用，千金散盡還復來

D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

四、材料分析：中國科學院研究生院教授、全國自強模范楊佳15歲就考上了大學，19歲教大學，22歲又考入中科院研究生院，24歲成為該院最年輕的講師……然而，29歲那年，一場疾病讓她雙目失明，在經歷了一段失落與沉淪后，她沒有向命運低頭，克服了常人難以想象的困難，不但完成了美國哈佛大學公共管理碩士課程的學習，更由于出色的才華和表現于2009年1月當選為聯合國權利公約專家委員會副主席……

閱讀材料回答：（1）楊佳在遭遇挫折后，是如何對待的？（2分）

（2）你認為我們應當如何戰勝挫折？（4分）

第三篇：第7課計算機教案

人教版四年級下冊第7課

《給圖畫添加文字》的教學設計

甘河鐵路小學

尉秋霞

[教學內容分析] 《給圖畫添加文字》一課是在小學生學會了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎上，為進一步美化圖形，而學習的另一種畫圖工具。基于四年級小學生年齡情況，好奇，勇于表現，又缺乏邏輯性的特點，學習主要讓學生掌握以下幾方面知識：

1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。

2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。

3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。[教學目標]

一、知識與技能：

通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

二、過程與方法：

培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷豐富學生求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

三、情感態度與價值觀：

培養學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

[教學重點]：“文字”工具的使用方法

[教學難點]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應用及文字的美化。

[教學準備]：計算機、網絡及輔助教學軟件 [教學方法]：主要采用引導法、自主探究法

[教學思路]：教學時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮學生的年齡特點，發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會向同學學習，學會自主創新。[教學過程]

一、復習導入，激發興趣。

1、作品欣賞，圖畫對比，引入新課（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、通過激趣，讓圖畫有個名字，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、讓學生在工具箱中找一找，并試著利用這個“文字”工具給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結合。

（一）學生嘗試：

使用“文字”工具添加文字。學生單擊“文字”工具，試練習。

老師分析，發現問題及時指出。

通過練習，學生會發現加上的都是字母。那么如何能加入漢字呢？

請會打漢字的學生試示范。并請他講講自己是如何做的。（教師總結中英文切換的方法：ctrl+shift）

（二）教師演示：

給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點：（請學生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練] 示范透明方式和不透明方式添加文字，讓學生觀察兩者的區別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。[練一練] 讓學生進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(三)用同樣的方法在圖畫上添加“xx畫”三個字。[練一練] 請學生根據上一節課所學到的復制移動結合本課所學內容內容嘗試制作立體字，小組討論制作方法，匯報。教師指導

三、學生互評

讓學生瀏覽各自的作品，充分發表意見，指出優缺點和提出建議。

教師表揚做得好的學生，并讓其談體會。

四、小結

今天我們一起學習了如何在圖畫當中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

第四篇：第7課禽類教案

第七課《禽類》教案

一、教學設計思路

1、教學理念：本課設計以認識禽類為主。

2、教學方法：講授法、演示法

二、學情分析：

本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不用的教學方法。

三、教學目標： A層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿，熟讀兒歌。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。B層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。C層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、培養學生愛護小動物的好習慣。

四、教學重難點：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、正確書寫雞鴨鵝鴿。

五、教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、播放課件，出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、繼續播放課件，請學生說一說看到了什么?

2、告訴學生它們都是鳥類，鳥類就是禽類。

3、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

4、師板書：雞

5、生開火車讀，集體讀。

6、師示范書寫，并說結構。

7、雞不會飛，不會游泳，有羽毛。

8、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

9、師板書：鴨

10、生開火車讀，集體讀。

11、師示范書寫，并說結構。

12、鴨不會飛，會游泳，有羽毛。

13、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

14、師板書：鵝

15、生開火車讀，集體讀。

16、師示范書寫，并說結構。

17、鵝不會飛，會游泳，有羽毛。

18、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

19、師板書：鴿

20、生開火車讀，集體讀。

21、師示范書寫，并說結構。

22、鴿會飛，會游泳，有羽毛。

三、總結

1、板書雞鴨鵝鴿，讓學生找出這些字相同的地方“鳥”。

2、教學生認識新的部首“鳥”。

3、通過對部首的認識讓學生知道雞鴨鵝鴿都是鳥類。

4、鳥類就是禽類。

四、游戲鞏固

1、發給學生生活中各種生物的圖片。

2、老師舉禽類的卡片，帶領學生玩找家的游戲。

第二課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、播放小雞叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

2、讓學生學小雞叫。

3、請學生說說小雞會飛嗎？

4、告訴學生小雞不會飛。

5、播放小鴨叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

6、讓學生學小鴨叫。

7、請學生說說小鴨會飛嗎？

8、告訴學生小鴨不會飛。

9、總結：小雞小鴨不會飛。

10、播放鴿子叫的錄音，讓學生說說這是什么的叫聲？

11、讓學生學鴿子叫。

12、請學生說說鴿子會飛嗎？

13、告訴學生鴿子會飛。

14、總結：鴿子會飛又會叫。

三、教授兒歌

1、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

2、生齊讀，再次感受兒歌的樂趣。

第三課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鳥”

2、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

3、師板書：雞

4、生開火車讀，集體讀。

5、師示范書寫，并說筆順。

6、生板演，師指導。

7、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

8、師板書：鴨

9、生開火車讀，集體讀。

10、師示范書寫，并說筆順。

11、生板演，師指導。

12、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

13、師板書：鵝

14、生開火車讀，集體讀。

15、師示范書寫，并說筆順。

16、生板演，師指導。

17、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

18、師板書：鴿

19、生開火車讀，集體讀。20、師示范書寫，并說筆順。

21、生板演，師指導。

三、找朋友

1、發給學生一些生字卡片和圖畫卡片，帶領學生玩找朋友的游戲。

2、完成書后練習《找朋友》。

四、課后作業

1、抄寫雞鴨鵝鴿各5行，熟讀兒歌。

第五篇：新概念第一冊第7課教案

Lesson 7 Are you a teacher?

[詞匯]

1.I pron.我（I做主語【我】，只能夠大寫，小寫沒有意義）

2.am v.be動詞現在時的第一人稱單數（am是與I搭配使用的be動詞）e.g.I am a girl/boy.I am ten.3.are v.be動詞現在時復數（are是與you搭配使用的be動詞）e.g.You are French.4.name n.名字 e.g.My name is Sunny.Her name is Sophie.His name is Tom.I don’t know their names.5.what adj.&pron.什么

e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy?

What's her name? 她叫什么名字？ Her name is…

What's his name?他叫什么名字？ His name is…

What make is it? 它是什么牌子？

What color is it? 它是什么顏色的？

6.nationality n.國籍

national adj.國家的，民族的

(nation n.國家，富有人文色彩的,national+ity這個名詞后綴，表示國家的另一個名詞形式，國籍。)

e.g What nationality are you？

I am Chinese.What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian.country n.國家 How many countries are there in the world?

land n.國家，多用于文學作品

state n.國家，表示政治的概念

homeland, motherland 祖國

7.job n.工作 e.g What's your job? I am a doctor.What's his job? He is an engineer.work n.工作，廣義的概念 task n.工作，任務

job n.工作，有報酬的工作，既可以是體力的，也可以是腦力的

8.keyboard n.電腦鍵盤

(key :鋼琴,打字機等的鍵+board木板;板)

9.operator n.操作人員

e.g.operate操作機器+or/er（行為者）=操作人員

invite發明+or=inventor（發明者）I am a keyboard operator.10.engineer n.工程師

e.g.engine發動機,引擎+er（行為者）=工程師

[課文] A:I am a new students.(I am，He is,She is,They are 簡單的陳述句表明身份，職業)

My name's Robert.B:Nice to meet you.（當別人向你主動介紹自己后，可以說“很高興認識你“，表示友好）My name's Sophie.A:Are you French? 你是法國人嗎？

（這是詢問國籍的固定說法，e.g.Is she/he Japanese?）

B:Yes, I am.是的，我是

(回答以BE動詞提問的一般疑問句的時候，不需回答完整的句子。)

Are you French, too?（too翻譯成“也“，too一般用于肯定句中，常放于句末或作為插入語放在句中）e.g．:She can speak English;she can speak French, too.她會說英語,也會說法語。

She plays the piano,and sings too.她會彈鋼琴，還會唱歌。

A:No, I am not.不，我不是。

B:What nationality are you? 你是哪國人？

A:I'm Italian.我是意大利人。（表示國籍的句子.）

B:Are you a teacher?

A:No, I'm not.B:What's your job?

A:I'm a keyboard operator.What's your job?

B:I'm an engineer.Lesson 8 What's your job?

policeman n.警察 policewoman n.女警察

taxi driver n.出租汽車司機 air hostess n.空中小姐 postman n.郵遞員 nurse n.護士

mechanic n.機械師 hairdresser n.理發師 housewife n.家庭婦女 milkman n.送牛奶的人policeman 2 policewoman 3 taxi driver 4 air hostess 5 postman nurse 7 mechanic 8 hairdresser 9 housewife 10 milkman 1 policeman What's his job? Is he a policeman? Yes, he is.2 policewoman What's her job? Is she a policewoman? Yes, she is.3 taxi driver What's his job? Is he a taxi driver? Yes, he is.4 air hostess What's her job? Is she an air hostess? Yes, she is.5 postman What's his job? Is he a postman? Yes, he is.6 nurse What's her job? Is she a nurse? Yes, she is.7 mechanic What's his job? Is he a mechanic? Yes, he is.8 hairdresser What's her job? Is she a hairdresser? Yes, she is.9 housewife What's her job? Is she a housewife? Yes, she is.10 milkman What's his job? Is he a milkman? Yes, he is.[What's your job?]

I'm a policeman.I'm a policewoman.I'm a taxi driver.I'm an air hostess.I'm a postman.I'm a nurse.I'm a mechanic.I'm a hairdresser.I'm a housewife.I'm a milkman.