第一篇：我的教學(xué)案例

小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動課《有趣的樹葉》

馬辛莊寄小

宋娟

一、活動背景

綜合實(shí)踐活動是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下走出教室，參與社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感的活動。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格日臻完善。

二、策劃安排

教研主題：有趣的樹葉 活動時間：2016.09 組織負(fù)責(zé)：宋娟

內(nèi)容：小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動課

三、實(shí)施過程

一節(jié)課要真正落實(shí)讓每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)全過程，讓他們多種感官都能調(diào)動起來，也為了讓老師能真正融入教研的氛圍中，我組群策群力，集體備課，并指定教師執(zhí)教了一節(jié)題為 《有趣的樹葉》。

課題：《有趣的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解樹葉的形狀、顏色、以及樹葉貼畫的制作過程，能用簡單的句式清楚表達(dá)。

能力目標(biāo)：學(xué)會觀察、合作，勤于動手，樂于表達(dá)。

情感目標(biāo)：通過本次綜合實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，養(yǎng)成愛植物、護(hù)植物的好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會搜集樹葉，觀察描述樹葉，制作樹葉貼畫。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中感受與他人合作交流的樂趣，激發(fā)學(xué)生對生活、養(yǎng)成愛植物、護(hù)植物的好習(xí)慣。

教學(xué)方法

為了達(dá)成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，更好的突破本課的重難點(diǎn)，我將借助多媒體教學(xué)手段，以活動為組織形式，采用引導(dǎo)探究、課件演示、示范指導(dǎo)、合作交流、作品展示的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到活動中來，突出學(xué)生綜合實(shí)踐的主體地位。

學(xué)生通過合作、實(shí)踐體驗(yàn)與操作的方法完成本次綜合實(shí)踐活動。

教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備階段：找一找樹葉

過程：走進(jìn)大自然，找一找：有趣的樹葉。設(shè)計理念：帶領(lǐng)孩子到大自然中去采摘搜集樹葉，引導(dǎo)孩子們觀察了解各種各樣的樹葉。這一環(huán)節(jié)采用實(shí)踐體驗(yàn)法，將課堂搬到大自然、搬進(jìn)生活中，讓孩子與大自然、與生活零距離接觸，有了興趣，為后面實(shí)施階段做好準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段：

1、說一說美麗的樹葉 談話導(dǎo)入：

（1）指導(dǎo)學(xué)生按一定句式說說手中樹葉的顏色：（我對孩子們說：大自然中，神奇的樹葉無處不在，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。看，秋天到了，秋風(fēng)婆婆為我們送來了五顏六色的樹葉，有＿＿色的，有＿＿色的，有＿＿色的，還有＿＿色）

（2）說說手中樹葉的形狀：要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想”，引導(dǎo)學(xué)生想想動物的哪些部位，如：孔雀的羽毛、小魚的尾巴……

設(shè)計理念：引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生將生活中的所見所聞有條理的、清楚地、生動形象的描述出來，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、貼一貼樹葉（1）欣賞貼畫

（展示激趣）PPT展示樹葉貼畫，告訴孩子們樹葉不僅可以供人們觀賞，還可以制成很多的手工藝品，如樹葉書簽、樹葉貼畫，今天老師就帶來了幾幅樹葉貼畫。設(shè)計理念：低年級學(xué)生對新鮮事物的感知往往是通過事物的表象。我運(yùn)用直觀教學(xué)法，用唯美的圖像刺激孩子們的感官，極大地激發(fā)了孩子們的活動興趣。（2）想——動物

教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看，想想能擺出什么，學(xué)生可能會說，可以拼成一條小魚，兩片圓圓的小葉子可以做眼睛，桃形的葉子可以做身子，散開的葉子可以做尾巴。（3）演示觀察

師演示制作書上出現(xiàn)的樹葉貼畫“樹葉金魚”的步驟，學(xué)生觀察思考。（師邊說邊示范貼金魚圖，說清楚選擇什么形狀的樹葉來做金魚的身子、尾巴、眼睛及貼圖的整個過程。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣制作樹葉貼畫，鼓勵孩子們大膽想象自己收集的樹葉，不同形狀的樹葉不僅可以拼出小金魚還可以貼出其他的景物，創(chuàng)作有個性有創(chuàng)意的樹葉貼畫。）設(shè)計理念：教師的直觀演示起到很好的引導(dǎo)示范作用，遵循了對低年級學(xué)生應(yīng)采用由扶到放的教育原則。拼、看、想三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時鼓勵孩子們仔細(xì)觀察，大膽構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會動腦思考的好習(xí)慣，拓展了學(xué)生思維。（4）動手實(shí)踐

學(xué)生小組合作制作樹葉貼圖，師巡視指導(dǎo)。（特別關(guān)注有困難的學(xué)生，學(xué)生們在實(shí)踐操作中相互合作、交流，學(xué)會共同探究，解決問題，齊心協(xié)力完成目標(biāo)。）設(shè)計理念：學(xué)生在準(zhǔn)備階段中對樹葉粘貼畫產(chǎn)生極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在分工制作過程中，互相幫助，發(fā)揮每個人的特長，共同完成了一幅幅作品，這是一種友情升華的過程。

（當(dāng)一幅幅在大人們眼里顯得稚嫩的樹葉貼畫從孩子們手中誕生時，孩子們欣喜若狂，視若珍寶，迫不及待的要把自己的成果、喜悅與他人分享，水到渠成，我讓孩子們展示成果，快樂表達(dá)。）

3、共享收獲，展示自信

（1）說一說貼畫（展示成果，快樂表達(dá)）

同桌或小組交流：說說樹葉貼畫是怎么做的、是什么樣的或像什么。選代表上臺介紹貼畫，并要求聽的同學(xué)要聽仔細(xì)。

設(shè)計理念：展示作品，交流分享收獲的喜悅。通過小組的共同努力，使學(xué)生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

（2）評一評哪組介紹的最清楚，哪組的作品最有趣，哪一組聽的最認(rèn)真。（3）頒發(fā)了巧手匠、金話筒、文明聽眾獎

設(shè)計理念：及時的表揚(yáng)和肯定讓孩子們獲得快樂，更有成就感，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，（三）總結(jié)階段：創(chuàng)作總結(jié)，升華主題

最后，我告訴同學(xué)們：其實(shí)，美就在身邊。生活中還有許許多多像樹葉一樣有趣的、美好的事物（欣賞用鮮花和植物種子制作的貼畫），只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼一拼、剪一剪、貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。

（四）課外延伸

1、通過今天對樹葉的觀察，我們有什么收獲？

2、課件出示荷葉遮雨圖，問葉還有其他作用嗎？

（五）作業(yè)、回家后將喜歡的葉子做成標(biāo)本。2、畫出你喜歡的葉子。

教學(xué)反思

這次活動改變了了原有單一被動的學(xué)習(xí)方式，建立和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動富有個性的學(xué)習(xí)。活動中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。如：葉子長得是什么樣子？有哪些顏色？哪些形狀？像什么？摸上去有什么感覺？聞一聞有什么氣味。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察、探索，有的幼兒會把自己的發(fā)現(xiàn)輕聲告訴同伴，在老師的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生觀察得比較認(rèn)真。在活動中學(xué)生的積極性較高，充分發(fā)揮了一年級學(xué)生主觀能動性，活動過程過度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，小朋友們也都很開心，但美中不足的是學(xué)生找的樹木種類不是很多，如果能多收集一些特殊的葉子讓學(xué)生觀察、從而認(rèn)識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

第二篇：我能行教學(xué)案例

《我能行》教學(xué)案例

大北澗沽鎮(zhèn)中學(xué)

劉文山

《我能行》教學(xué)案例

一、本課教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)

1、懂得自信的含義和表現(xiàn)。

2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。（2）能力目標(biāo)

1、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。

2、能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑。（3）情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)

1、樹立對自我的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)

1、自信的含義

對于自信的含義的認(rèn)識是全課的基礎(chǔ)，后面的教學(xué)活動中所要講的自負(fù)、自卑、自信之間的區(qū)別，自信和成功之間的關(guān)系，樹立自信的方法等重要內(nèi)容，都建立在對自信的正確理解上。

2、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

由于青少年的身心發(fā)展還不成熟，對自信容易產(chǎn)生誤會，將自負(fù)和自信混淆、自卑和虛心混淆。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

課程導(dǎo)入引用的是雅典奧運(yùn)會上110米欄冠軍劉翔的事例，這個事例在政治教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，但以前都是采取照片加教師講解的形式。這一次我專門在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個比賽過程的視頻。時間并不是很長，兩分鐘，但隨著最后劉翔奪冠，解說員煽情的解說，學(xué)生的氣氛也快速調(diào)動上來，很快進(jìn)入上課的狀態(tài)。

看完視頻后，我進(jìn)行問題導(dǎo)入：“世界上很多人都認(rèn)為在短跑方面，亞洲人天生不如歐美選手，但劉翔用他的實(shí)力證明了，在短跑方面我怎么樣啊？”

全班就集體大聲說出了今天這節(jié)課的課題：“我能信！”。學(xué)生集體喊出“我能信”既明確了今天學(xué)習(xí)的主題，也能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。

2、開始：

課堂教學(xué)以一個完整的故事貫穿，就像一部電影一樣，這也是我們政治組小班化研究的課題；思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生身臨其境，通過自己的感受更容易地學(xué)習(xí)知識，掌握知識。故事是講述的是一名浙江省2002年高三的畢業(yè)生王海波的事情：

高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，王海波同學(xué)考的很差，是班里的最后一名，為此他很痛苦。這次考試失敗了，王海波同學(xué)反復(fù)問自己，“難道我真的不行嗎？自己是不是真的和大學(xué)無緣了呢？”為了激勵自己，他就在一張很大的白紙上開始寫下: 我能行!

1、學(xué)好語文，我能行！

2、寫好英語作文，我能行！

3、幫助同學(xué)，我能行！

4、幫助媽媽做家務(wù)，我能行！

王海波發(fā)現(xiàn)自己能行！他告訴自己：我能行！我一定能行！他不斷努力，取得了一個又一個的進(jìn)步，他充滿信心的參加了2002年的全國高考??結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績是140分，高考總分708分，不僅成為了他們班里、年級里的第一名，而且成為了浙江省的理科狀元。他創(chuàng)造了一個奇跡！

提出問題：分析王海波成功的秘訣。

通過引導(dǎo)，學(xué)生很快能知道他成功，是因?yàn)樗?jīng)寫過“我能行”，把自己的優(yōu)點(diǎn)全部寫出來，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得自信

3、第一個活動：我有“我能行”

活動要求：要求同學(xué)們想想看自己“能行”的方面。提示：“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長等方面找。格式：我能行

1、??

2、??

3、??

寫的內(nèi)容不要多，只要把自己的優(yōu)點(diǎn)寫清楚就可以了。活動目的：想讓學(xué)生自己認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，初步樹立自信心。寫好以后，全班進(jìn)行交流，這也是學(xué)生在全班面前展示自己的機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信

4、第二個活動：說一說讓我感受最深的一次“我能行”

第二個活動是在第一個活動的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，學(xué)生都能知道了自己在那些方面擅長，那這中間肯定有很多的小故事，就請學(xué)生來具體向大家介紹一下。

初一的學(xué)生語言組織能力還并不是很強(qiáng)，你要他自己講的話，可能一兩句話就講完了。因此之前就把要講的層次理好：

1、你當(dāng)時面對的是什么困難？

2、你是怎么想的？怎么做的？

3、結(jié)果是怎么樣的？

4、你的感受是什么？通過明確的問題，讓學(xué)生講述起來更有層次，請的兩位同學(xué)，都能慷慨而談，并且圍繞主題。（初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生，我們在備課時候一定要細(xì)心準(zhǔn)備，對他們提出的要求一定要講到位）

在兩位同學(xué)講述完自己故事的時候，下面我安排了自己過去的一個關(guān)于“我能信”的故事。剛一開口“我小學(xué)的時候”，下面的學(xué)生都笑了。

記得在初一上學(xué)期一開始，教研員第一節(jié)課就聽了我的課，上得非常糟糕。因?yàn)樽约阂郧耙恢苯坛跞跻粚W(xué)生是第一年教，教研員給我的點(diǎn)評，是站得太高了，跟學(xué)生距離太遠(yuǎn)了，對學(xué)生是居高臨下的感覺，沒有真正走近學(xué)生心中。

在下面的教學(xué)中，結(jié)合思想品德課的內(nèi)容，我都會經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時候的故事，從中讓他們有所啟發(fā)，讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，做了有什么后果。這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生們非常喜歡聽，也能更好地體會所要傳授知識的內(nèi)涵。

在兩個活動以后，結(jié)合王海波的故事，我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個教學(xué)重點(diǎn)，自信的含義：

1、正確認(rèn)識自己

2、對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能愉悅的接受

3、相信自己的能力，有了上面的鋪墊，學(xué)生得出這三條毫不費(fèi)力。

5、繼續(xù)王海波的故事

王海波同學(xué)以全省較高的成績順利的考入了大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)以后，他覺得自己各方面都很出色，其他同學(xué)都比他差，看不起他們，老師的課講的也一般，對老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見。

提出問題：

1、王海波同學(xué)這種表現(xiàn)會產(chǎn)生什么樣的后果？

2、王海波這時的表現(xiàn)還是“自信”嗎？為什么？

結(jié)合上面材料，得出自負(fù)的含義：

1、只看到自己的優(yōu)點(diǎn)

2、拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)

3、瞧不起別人。王海波同學(xué)由于自己自視過人，老師和同學(xué)都開始孤立他，他的人際關(guān)系開始惡化，他很苦惱，為此他又不斷反省，漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比他優(yōu)秀，他覺得自己一無是處，精神頹廢，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

提出問題：王海波同學(xué)的思想發(fā)生了怎樣的變化？這種變化會產(chǎn)生什么結(jié)果？

結(jié)合上面材料，得出自卑的含義：

1、只看到自己的缺點(diǎn)和不足

2、拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比較

3、瞧不起自己

通過這個環(huán)節(jié)，解決了第二個教學(xué)重點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。通過王海波的事例，讓學(xué)生更好地體會出三者的不同。并且用最簡單直白的語言把三者的意思告訴學(xué)生，讓學(xué)生非常清楚三者的不同。

6、活動三：在成功面前

在一次數(shù)學(xué)考試后，三個學(xué)生都考了滿分，但三個人卻表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。請三名學(xué)生上臺表演，分別代表著自信者、自負(fù)者和自卑者。

這個活動是在學(xué)習(xí)過三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的，通過看三位同學(xué)不同的反應(yīng)，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài)，進(jìn)一步加深對自信、自負(fù)、自卑的理解。

7、小討論

列舉出在學(xué)生身上經(jīng)常會出現(xiàn)的問題（1、課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。

2、不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。

3、不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。

4、對別人說過的話過于敏感）拿出來討論，這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會的知識解決問題，加深對知識的理解，特別注意：問題一定要密切結(jié)合學(xué)生，就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問題，這樣才能引起共鳴，才有討論價值。

8、結(jié)尾（高潮）

課堂的最后安排了一個小小音樂劇，我也是我從教以來在這方面的一個小研究。思想品德課就是要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，使學(xué)生上過以后有所觸動，才能有所改變。一直以來我就在思考怎樣才能讓學(xué)生心靈觸動了，后來我在看電影的時候突然想到，每次電影高潮時候，都會響起主題曲，并配上感人的畫面，升華了主題，使人們印象深刻。在思想品德課上何嘗不能如此呢。

在最后，我配的音樂是“超級女生”主題曲《想唱就唱》，配的音樂很有講究，很多老師也在課中配音樂，但往往是自己喜歡的而不是學(xué)生喜歡的，達(dá)不到自己想要的效果。音樂最好是在學(xué)生中流行的，又符合課本主題的，這首歌就很符合上面的要求。歌曲歌詞如下：（非常符合“我能信”的主題）推開夜的天窗 對流星說愿望 給我一雙翅膀 能夠接近太陽 我學(xué)著一個人成長 愛給我能量 夢想是神奇的營養(yǎng) 催促我開放

想唱就唱要唱的響亮 就算沒人有為我鼓掌

至少我還能夠勇敢的自我欣賞 想唱就唱要唱的漂亮 就算這舞臺多空曠

總有一天能看到揮舞的熒光棒

我配的圖片是學(xué)生在湯山實(shí)踐時候的照片，在那里他們做了很多以前沒有做過的事情，充分反應(yīng)了“我能信”的主題。配圖也很有講究，一要與上課的內(nèi)容有關(guān)，二最好是學(xué)生自己的照片，自己在上面才會看得津津有味。最后一段送給全班的話：

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；

第三篇：《我愛祖國 》教學(xué)案例

《我愛祖國》主題演講案例

一、活動目標(biāo)：

1、通過這次演講活動，幫助學(xué)生了解祖國的過去，認(rèn)識祖國的現(xiàn)在，展望祖國的未來，激勵學(xué)生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。樹立學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生通過演講演講訓(xùn)練良好的口語表達(dá)能力，切實(shí)感受和了解自己的祖國，更加熱愛我們的祖國，為祖國更好的明天做準(zhǔn)備。

二、活動準(zhǔn)備：

（一）資料準(zhǔn)備：

1、搜集愛國的名人故事，新中國建國以來取得的重大成就，了解祖國的發(fā)展歷史。

2.收集、學(xué)唱愛國歌曲。

3、搜集有關(guān)愛國的名人名言。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、召開相關(guān)班干部會議，討論確定本次主題演講的形式。確定主持人，動員全班圍繞主題獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

2、在班委會上經(jīng)過討論篩選出可行性較強(qiáng)的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)各方案負(fù)責(zé)人分頭準(zhǔn)備。

3、分別指導(dǎo)各環(huán)節(jié)，提醒注意可能出現(xiàn)的問題。

4、場地安排，黑板上書寫班會主題；桌椅順著墻壁排成大圓形，空出中間場地。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入

中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人 民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的 精神支柱。現(xiàn)在，我國人民在建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指引下，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，努力建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，凝聚全民族 力量，團(tuán)結(jié)全國各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有 十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，更應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，為祖國建設(shè)設(shè)打好基礎(chǔ)。讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

(二)以小組為單位進(jìn)行交流，各小組說祖國變化祖國發(fā)生了巨大的變化。

1、交流自己搜集到的資料。

2、談?wù)勛约簩ψ鎳恼J(rèn)識。

3、各小組把自己搜集到的好的資料整合一下，展示給全班同學(xué)。

(三)撰寫演講稿

通過剛才的交流，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們看出大家對祖國具有深厚的感情，對祖國的歷史也有了更進(jìn)一步的了解，希望能通過這次活動進(jìn)一步增強(qiáng)我們的民族自尊心和自豪感。借此機(jī)會，把你的感受以演講稿的形式表達(dá)出來吧。

1、寫演講稿的基本常識。（學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)選材

（1）先確定好自己的思路。

（2）根據(jù)自己的需要選擇合適的材料。

（3）根據(jù)材料進(jìn)行組織安排。

3、小組內(nèi)交流檢查，不合適的地方進(jìn)行修改。

4、學(xué)生練習(xí)寫演講稿，老師巡視指導(dǎo)。

5、自己修改演講稿。

(四)班級演講

主持人：李園

（主持人）開場語：

中國的進(jìn)步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。我們偉大的祖國已經(jīng)走過了五千年的歷程。在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創(chuàng)造，為人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們堅信，勤勞勇敢智慧的中國人民，在全面建設(shè)小康社會這一前無古人的偉大實(shí)踐中，一定能夠萬眾一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前地朝著宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)，光榮完成時代賦予的崇高使命，把我國早日建設(shè)

成為富強(qiáng)民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家。今天，在祖國六十歲生日來臨之際，讓我們用自己的熱情和激情，高唱祖國的贊歌吧！《我愛祖國》主題演講現(xiàn)在開始。

請各小組選出代表到前臺就座。（學(xué)生演講）

1、各代表根據(jù)次序依次演講，觀眾根據(jù)演講者的表現(xiàn)適當(dāng)提出點(diǎn)評，作為最后評選有優(yōu)秀演講者的依據(jù)。

2、老師適時點(diǎn)評。

（學(xué)生演講的形式是多種多樣的，根據(jù)課前學(xué)生的設(shè)計演講形式，可以是個人，也可以小組形式。點(diǎn)評時既要注意演講者的優(yōu)點(diǎn)，也要注意他的不足，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示出來，盡量以表揚(yáng)或鼓勵的語氣）

3、主持人小結(jié)；感謝這些同學(xué)的精彩演講。其實(shí)每個人心中都有一份對祖國的真摯情感。這是一個日新月異的祖國，這是一個欣欣向榮的祖國，這是一個令世界矚目的祖國！讓我們動情的說一句——騰飛吧，祖國！讓我們共同祝愿------祖國，吉祥！

《我愛祖國》主題演講到此結(jié)束！

(五)作業(yè)：學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》

四、課后反思 祖國在每個人心中都是神圣的，在祖國生日來臨之際舉行這次主題演講，對學(xué)生是一次教育，一次激勵。作為一個有著悠久歷史的文明古國，通過一次演講就能全面認(rèn)識是不可能的，但是通過演講還是有所收獲的。

1、學(xué)生通過搜集資料對祖國的歷史有了進(jìn)一步的了解。

2、在演講的過程中學(xué)生感情表達(dá)真摯，從心里感受到祖國的偉大與可愛。

3、多種形式演講，人人得到鍛煉。

五、存在的問題：

1、在指導(dǎo)寫演講稿時由于時間倉促，指導(dǎo)不足，學(xué)生演講稿選用的資料有不少重復(fù)的。

2、學(xué)生在演講過程中感情處理不夠到位，過于拘謹(jǐn)，放不開。

3、小組演講時配合不夠默契。

4、學(xué)生的點(diǎn)評有的出于應(yīng)付，不夠真誠。

5、有的同學(xué)演講稿不熟，語氣生硬，表情神態(tài)不自然。

六、下一步的打算：

1、注重每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步完善演講課。

2、更新觀念，注重演講的時效性。

3、鼓勵學(xué)生大膽積極展示自己的演講才能。

4、把演講課開展的更加靈活多樣，給學(xué)生更多的機(jī)會。

第四篇：我的教學(xué)案例

弘揚(yáng)“五四”精神，接受高尚道德熏陶

唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮

在語文教學(xué)中彰顯德育特色，巧用時機(jī)、尋找育人佳境。5月4日舉行了紀(jì)念“五四”青年節(jié)93周年-----牢記“五四”精神，承擔(dān)振興祖國重任的語文、思品、歷史整合活動。活動以弘揚(yáng)“五四”精神為主題，編寫了《再現(xiàn)“五四”情境，感知“五四”精神》的詩歌進(jìn)行朗誦。詩歌回顧了“五四”運(yùn)動爆發(fā)的情境，并由此引發(fā)出雷鋒是“五四”精神的傳承者，之后回憶了2003的“非典”沒有硝煙的戰(zhàn)爭，2008的南國冰凍、汶川特大地震、奧運(yùn)會，無數(shù)青年一馬當(dāng)先，樂于奉獻(xiàn)的事跡；2010青海玉樹地震、舟曲泥石流、全國十余省市的旱災(zāi)、世博會志愿者、高揚(yáng)“五四”旗幟，傳遞“五四”精神的經(jīng)歷。

詩歌朗誦后，集體齊唱紅歌《我們走在大路上》，結(jié)合歌詞內(nèi)容和時下貫徹科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)賦予了新內(nèi)容，以唱說形式表現(xiàn)出來。活動中學(xué)生情緒高漲。

整合是活動的主要形式。語文教師結(jié)合詩歌內(nèi)容，設(shè)計了互動的問題。學(xué)生交流反饋，質(zhì)疑提升。達(dá)到了訓(xùn)練語文綜合能力的效果。

各年級主任、語文、史地政教師參與了活動。思品教師張彩玲倡導(dǎo)學(xué)“五四”精神從小事做起，從自身做起。歷史教師講話號召同學(xué)們把活動熱情落實(shí)在行動上。史立文主任根據(jù)青年的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際，提出具體要求。“弘揚(yáng)‘五四’精神，要以五四青年為榜樣，以雷鋒為榜樣，提高思想品德，提高學(xué)習(xí)成績。”唐克良主任在點(diǎn)評時說：“活動有雙重意義，一是對’五四’殉國青年的最好紀(jì)念，二是對愛國主義精神的傳承，用你們的實(shí)際行動來紀(jì)念“五四”‘青年’節(jié)，努力學(xué)習(xí)，取的好成績。”

劉建軍主任在總結(jié)時說：“語文、思品、歷史學(xué)科結(jié)合，綜合能力訓(xùn)練，提升思想，提升能力，大有可為。通過整合，更好地提高自己。”

這節(jié)課學(xué)生活動頻率較高，群體與個體結(jié)合，思想教育與知識教育結(jié)合，對提升學(xué)生的雙重能力大有可為。如鄭紅弟學(xué)習(xí)較差，在做主持的過程中毫不遜色，隨機(jī)應(yīng)變的能力較高。本次活動我進(jìn)一步體會到每一個學(xué)生的可愛，我們要平等對待每一個學(xué)生。

第五篇：我的教學(xué)案例

我的教學(xué)案例：學(xué)生不愿下課的課堂（原

創(chuàng)）

今天我授教五年級語文下冊第三單元第10課《楊氏之子》，感覺超爽。于是，我就想把它記錄下來。

《楊氏之子》是選自劉義慶編纂的文言小說《世說新語》，記載了孔君平以幽默的話語來逗樂朋友楊氏的才9歲的兒子，而這小孩子天性才思敏捷，委婉幽默地回對他，讓他無言以對的言談軼事。本文是篇短小的文言文，在這之前同學(xué)們沒有接觸過文言文。我的教學(xué)方式中也很少強(qiáng)調(diào)同學(xué)們課前做到預(yù)習(xí)工作，一是現(xiàn)在小孩子年齡小，負(fù)荷又重，不想加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量做到課堂消化；二是我本身也不太喜歡讓學(xué)生事先自己弄懂課文，覺得這樣做同學(xué)們上課沒有新鮮感，也不會積極思考問題。

文言文，說實(shí)在的，語言文騶艱澀難懂。可以說很少孩子會主動去啃識這類文章的。怎么辦呢？我的想法是，自己示范讀三遍，在讀中對一些字詞點(diǎn)撥助解。學(xué)生認(rèn)真聽，思考文章中的人物，他們分別是哪些人，誰是主誰是客，他們發(fā)生什么事？聽完三遍后，讓學(xué)生匯報想法。這想法實(shí)踐得很順利，當(dāng)然是部分同學(xué)能懂。當(dāng)這些尖子生的匯報后，其他同學(xué)也慢慢地?fù)茉埔娙眨B人物名字都會斷錯的同學(xué)也感到自己很搞笑。于是，他們也學(xué)會斷句。

然后接下來，我對同學(xué)們提出要求了。我說：“同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這文章共有幾句話？”大家異口同聲說共5句話。于是我繼續(xù)問：“那么，你們能不能在我教你們讀兩遍課文后，你們自己再讀三遍，一共就等于讀5遍了。每讀一遍，你們能不能把其中一個句子背下來呢？”同學(xué)們很興奮，精神抖擻起來，他們都表示愿意拼一把。于是，就這樣，大家讀完5遍，就自動把書合攏來，一本正經(jīng)的。我心里在著磨著他們很難完成我的要求的，我心里還在準(zhǔn)備著怎么樣給他們再補(bǔ)的機(jī)會呢！沒想到，奇跡就這樣發(fā)生了，他們用響徹云霄的步調(diào)一致的鏗強(qiáng)有力地把文章給背下來了。我心里醉了，好久沒有這樣陶醉過。我把眼鏡摘下來，故意走到同學(xué)們跟前，特別是平時學(xué)習(xí)拖沓的同學(xué)跟前，用大大的眼睛端詳他們。他們高興地咧開嘴來笑。我故作驚訝狀問：“你是怎么做到的，太牛B拉！”其實(shí)我對的這些同學(xué)背得不是很流利，但他們是最需要鼓勵的。我的課上到這里，我主要是教誦讀，兼隨機(jī)點(diǎn)撥，我覺得我還是擔(dān)了很大的力氣的。然后同學(xué)們暢所欲言，說出自己對文中人物的評價，能說一個詞就一個詞，不在準(zhǔn)不在多，只重在能把心里想的能告訴大家就成。然后把同學(xué)們提到的詞匯匯集起來，就有了對人物的定性。

所以接下來，我要卸擔(dān)子拉。因?yàn)檎n堂的主人是學(xué)生，我要把主權(quán)親自交給同學(xué)們。于是，我對同學(xué)說：“同學(xué)們喜不喜歡看影視劇？”他們一下子炸開了鍋了，都積極地談?wù)撟约合矚g的電影明星和喜歡的片子。我默認(rèn)他們幾分鐘的沸騰，然后我又問：“同學(xué)們愿不愿意當(dāng)一回演員呢？”他們大力支持。于是，我說接下來同學(xué)們就開始演這篇文言文的課本劇，過一把演員的癮。道具就是講臺上的那些盒子，粉筆，方塊之類的，讓他們自己去分配，愛把哪樣充當(dāng)哪樣都成。每一次只要兩個人同臺演出。于是，平時膽量大的同學(xué)就相邀捷足先登。他們的自然的表演給同學(xué)們一片笑聲，課堂跟我好像沒有瓜葛，他們眼中的我并不是老師一樣。下課鈴響了，同學(xué)們沒等我開口，就說關(guān)起門來，別讓外邊同學(xué)吵到我們。他們發(fā)狂了，不愿意意下課了。課堂里笑聲不斷。情是會蔓延的，膽大的同學(xué)把膽小的同學(xué)也激起來了。我們班同學(xué)在我的號召下，分為三類人：豪放派、婉約派和肥皂派。他們互相比拼，哪派也不服哪派。同學(xué)們的臺風(fēng)很好，瀟灑自如地展示自己的表演天賦。我一直在當(dāng)觀眾，發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)的表演素質(zhì)真地很好，很是喜歡。兩節(jié)課就悄然逝去，同學(xué)們都說太有意思了。最后，我拖了幾分鐘課，讓他們再次背誦全文，這一回全班同學(xué)的嗓子都能聽得到，絕對沒有濫竽充數(shù)的。最后我給同學(xué)們留了一個作業(yè)：把這篇文言文改寫成白話，可以添油加醋地想象情境。同學(xué)們很是樂意去做。我們就這樣以笑結(jié)束了這兩課。

我總結(jié)了一下這堂課我的收獲：第一、我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們中的表現(xiàn)能力好的同學(xué)；第二、我看到了同學(xué)們的家庭禮儀教育水平；第三、我的同學(xué)們從這堂課中學(xué)到了一個禮節(jié)：以禮待客；第四、同學(xué)們樂學(xué)，我自己很輕松，很快樂，并做到了雙方減負(fù)。第五、培養(yǎng)了同學(xué)們聽，誦，說，演的能力。

總之，我覺得同學(xué)們?nèi)绻芤恢卑颜n上得這么好，他們絕對不會把上課當(dāng)作煉獄的。這也是我們教育工作中很需要的效果的。所以，課堂是有很大的開發(fā)潛力的。