第一篇：極地地區(qū)教案

極地地區(qū)教案

教學(xué)目標

知識與能力

1.知道兩極地區(qū)的地理位置及范圍，并能說出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征。

2.初步學(xué)會綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯(lián)系及其形成的區(qū)域自然環(huán)境特殊性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。

3.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。

過程與方法

以極地地區(qū)兩幅圖的內(nèi)容為中心，將教材文字內(nèi)容逐一落實到圖上，將兩幅圖的各個自然要素聯(lián)系起來

情感、態(tài)度和價值觀

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。

教學(xué)重點

1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。

2.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

教學(xué)難點

1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。

2.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

3.兩極地區(qū)環(huán)境保護的重要性。

教學(xué)過程教師出示地球儀。提出問題：同學(xué)們，喜歡外出旅游考察嗎？如果我們一直往南或往北走最終會分別到達什么地方？

學(xué)生探討，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，討論辨別：地球最南端、地球最北端；南極、北極；南極洲、北冰洋；南極地區(qū)、北極地區(qū)。

小結(jié)板書：第十章

極地地區(qū)

［講授新課］

假設(shè)提問：同學(xué)們，假如我們要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進行科學(xué)考察，那么，我們需要了解哪些有關(guān)問題呢？

探討小結(jié)：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉(教師注意啟發(fā)或提示)交流后，教師評價概括大家的意見：

首先，需要知道兩極地區(qū)的地理位置。

其次，需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境。

第三，需要確定去兩極地區(qū)考察的時間。

第四，需要了解科學(xué)家考察的原因所在。

第五，需要了解在科考過程中應(yīng)注意的問題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100圖10.1“北極地區(qū)”和P101圖10.2“南極地區(qū)”(教師畫板圖)。

讀圖分析：把學(xué)生分成A、B兩組，請A組同學(xué)觀察“南極地區(qū)”圖，B組同學(xué)觀察“北極地區(qū)”圖，思考下列問題：

(1)圖的中心點是什么地方？(圖10.1——北極點；圖10.2——南極點)(2)圖中呈放射狀的一系列直線表示什么線？(經(jīng)線)

(3)圖中的每一條緯線是如何分布的？(以極點為中心的一個個同心圓圈表示的是緯線，且越向中心，其緯度越高)(4)圖中的方向是如何確定的？(經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，即圖10.1——內(nèi)北外南，順西逆東；圖10.2——內(nèi)南外北，順東逆西)

(5)地球的自轉(zhuǎn)方向在圖中應(yīng)如何標注？(圖10.1呈逆時針方向；圖10.2呈順時針方向)

(6)東西經(jīng)度是如何確定的？(圖10.1——面向南，0°經(jīng)線的右側(cè)為東經(jīng)度，左側(cè)為西經(jīng)度；圖10.2正好相反)

(7)在北(南)極點，每一個方向都指向哪里？(在北極點每個方向都指向南；在南極點每個方向都指向北)

(8)找出北(南)極圈，說明北(南)極地區(qū)的位置和范圍?！脖睒O地區(qū)：位于地球最北端、北極圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區(qū)；南極地區(qū)：位于地球的最南端、南極圈(66.5°S)以南，包括南極大陸，以及周圍的海洋的廣大區(qū)域〕

(9)指出北(南)極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍？位于東半球還是西半球？(均跨越了360個經(jīng)度，位于東西兩半球)

(10)說出北極地區(qū)中心大洋的名稱，環(huán)繞南極大陸各大洋的名稱。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)

討論交流：先組織、指導(dǎo)A、B兩組各以學(xué)習(xí)小組分別就上述問題展開討論，并作好記錄。然后A、B兩組各推薦一個代表同時上講臺就上述同一個問題分別逐個邊指圖、邊匯報，其他同學(xué)分別邊補充，教師邊點撥，進行全班交流研討。

小結(jié)板書：教師在肯定、評價學(xué)生的討論、交流活動表現(xiàn)后，重點強調(diào)兩極地區(qū)的位置和范圍，并板書：

1.位置與范圍

(1)南極地區(qū)——位于地球最南端的南極圈以南——中心南極大陸。(2)北極地區(qū)——位于地球最北端的北極圈以北——中心北冰洋。

承轉(zhuǎn)過渡：從以上對兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知，兩極地區(qū)分別位于地球的最南端和最北端，其緯度最高，這種獨特的地理位置特點，必然對兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。

觀看錄像：組織學(xué)生看錄像，感性認識兩極地區(qū)的自然景觀(或者展示幾幅有關(guān)兩極地區(qū)冰雪世界的景觀圖片)。

提出問題：同學(xué)們看了錄像，兩極地區(qū)的自然景觀以什么顏色為永恒的基色？(白色)與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？(冰雪覆蓋)

點撥板書：大家說得很對，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹，并板書：

1、冰雪覆蓋的地區(qū)

實例感知：讓學(xué)生說說學(xué)校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度？先有一個“冷”的意識。

建構(gòu)想象：在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風(fēng)大，究竟冷到何種程度，風(fēng)有多大，讓學(xué)生進入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過的，但現(xiàn)實又存在的嚴寒景象。

指導(dǎo)閱讀：把學(xué)生引入到情境中以后，先讓全班有聲有色地朗讀P102閱讀材料“南極的大風(fēng)”，然后指導(dǎo)B組學(xué)生閱讀課文第2、3自然段，A組學(xué)生閱讀課文第4自然段。

組織討論：由感性——想象——理性，引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點：寒冷、少雨、多風(fēng)。

比較小結(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P104活動2中圖10.5“南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與人體體溫以及水的冰點來對比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣 程度。然后再讓學(xué)生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進行比較，使學(xué)生進一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況)的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書：

2.自然環(huán)境

氣溫低

（1）南極地區(qū)

降水少

地球上最冷的地區(qū)

風(fēng)力強

(2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷

提出問題：兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能否說說兩極地區(qū)的代表性動物分別是什么？

分組討論：先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本P103圖10.3“南極的暖季”和圖10.4“北極景觀”景觀上的差異。再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊作自我介紹。然后就兩極地區(qū)各自的生物資源狀況、極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ數(shù)厣镌斐傻挠绊懙葐栴}展開討論。最后各組選派1名代表在全班進行匯報交流。

點撥板書：教師對學(xué)生討論和交流的情況進行評價，適當點撥。使學(xué)生知道南極的企鵝和北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，理解環(huán)境對生物的進化和發(fā)展所起的重要作用。并板書：

企鵝——南極的主人

(北極)北極熊的故鄉(xiāng)

擴展延伸：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，討論下列問題：

(1)南極地區(qū)降水很少，為什么會有巨厚的冰層？

(2)有人稱南極地區(qū)為“白色沙漠”這是為什么？

（3比較兩極地區(qū)的自然條件，簡要說明南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷的原 因？

匯總點撥：在各組代表在全班發(fā)言交流后，匯總點撥討論結(jié)果。

(1)南極地區(qū)年降水量很少，但由于氣候寒冷，以降雪為主，蒸發(fā)極慢，所降的雪基本都積存起來，經(jīng)過漫長的年代而形成了巨厚的冰層，平均厚度達2000多米，因而南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱。

(2)南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在內(nèi)陸極點附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥的沙漠還要少，形成了大范圍的干旱，地表又被冰雪覆蓋，因而南極地區(qū)不是沙漠，勝過沙漠，被稱為“白色沙漠”。(3)北極以海洋為主，南極以陸地為主；南極表層覆蓋厚厚的冰雪折射反光，得到熱量更少。

極地地區(qū)（第二課時）

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了南、北兩極地區(qū)分別位于地球最南端和最北端的南、北極圈以內(nèi)，是地球上緯度位置最高的兩個地區(qū)。這樣獨特的位置使兩極地區(qū)形成了獨特的景觀——冰雪世界，如此惡劣的自然環(huán)境，為什么還會有那么多的科學(xué)家去那里研究？是什么吸引了他們呢？(學(xué)生議論)大家說得很對，因為那里是：

板書：

二、科學(xué)考察的寶地

［講授新課］

提出問題：如果我們真有機會隨科學(xué)家到兩極地區(qū)去考察，你認為應(yīng)該在什么時候去呢？

舊知引路：(1)南、北極地區(qū)分別位于南、北極圈以南和以北，那里應(yīng)該具有一種特殊的自然現(xiàn)象，是什么呢？(學(xué)生共同思考回答：極晝和極夜現(xiàn)象)

(2)每年11月到次年3月，太陽直射在哪個半球？這時南極地區(qū)處于極晝還是極夜？氣溫回升還是下降？(B組學(xué)生討論回答：南半球；極晝；回升)

(3)北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象是在每年的哪兩個節(jié)氣之間？其中氣溫最高的是哪兩個月？(A組學(xué)生討論回答：春分日至秋分日；7月和8月份)

點撥說明：南極地區(qū)的氣候冷中有暖，分為寒暖兩季，每年11月到次年3月，南極處于極晝時期，氣溫回升，是南極地區(qū)的暖季，這時也是人類在南極地區(qū)進行各種活動的最為有利的時機。

北極地區(qū)一年可分為四季，從11月直到次年的4月為冬季，1月份的平均氣溫介于—20℃至—40℃，5、6月和9、10月份屬春 季和秋季，7、8月為夏季。最暖月8月的平均氣溫能達到—8℃，因而5~9月是人類在北極地區(qū)進行各種活動的有利時機。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P104兩則新聞報道，讓學(xué)生看看兩次建站在時間上有什么相同的地方，為什么？(兩次建站都是在2月，這是因為2月前后是南極地區(qū)的暖季，也是極晝期，白天時間長，是進行科學(xué)考察的好時機)

觀察回答：投影展示課本P101圖10.2“南極地區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察回答下列問題：

(1)找出我國在南極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的名稱和位置。(長城站位于南極半島，中山站位于南極圈以南的印度洋沿岸)

(2)長城站位于中山站的什么方向？(長城站位于中山站的西北方。)讀圖指導(dǎo)：在以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨認方向：順東逆西，內(nèi)南外北。即長城站所在的經(jīng)線在中山站所在經(jīng)線的逆時針方向(選擇兩地之間經(jīng)度差不超過180°的弧段確定兩地的相對位置)，則長城站在中山站的西方；長城站所在的緯線在中山站的外側(cè)，則長城站在中山站的北方；因此長城站在中山站的西北方。

教師板書：1.長城站和中山站

提出問題：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組思考探討下列問題：

(1)人們最初去極地地區(qū)是出于什么目的？現(xiàn)在的目的是什么？最終的目的是什么？

(2)為什么每年有大批科學(xué)家去南極考察？最吸引他們的是什么？

(3)北極有哪些研究和考察價值？

(4)科學(xué)家是怎樣進行科學(xué)研究的？

指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題閱讀觀察課文1~4自然段、課本P105圖 10.6“南極科學(xué)考察示意圖”、P106圖10.8“北極地區(qū)海洋取樣”和圖10.9“在北極地區(qū)采取冰雪樣”，以及課本P107活動2中國際橫穿南極大陸考察隊的中國科學(xué)家秦大河對南極地區(qū)考察的科學(xué)價值的形象比喻。

匯總點撥：在組織學(xué)生閱讀觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己對這方面所了解的信息，就上述問題展開討論。最后教師匯總點撥討論的結(jié)果。

(1)人們最初去兩極地區(qū)的目的是自然探險，而現(xiàn)在的目的是進行科學(xué)考察，最終的目的是為了人類更好地進行持續(xù)發(fā)展。

(2)每年有大批的科學(xué)家去南極考察是因為南極地區(qū)是一塊有經(jīng)濟價值和科學(xué)研究價值的寶地。那里不僅是一個自然資源的“大倉庫”，有著豐富的礦產(chǎn)資源、淡水資源、生物資源，而且最吸引科研工作者的是那里還有原始的自然環(huán)境。由于它特殊的位置，形成了寒冷的氣候，致使人跡罕至，沒有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留，為科學(xué)家進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等領(lǐng)域的科學(xué)研究提供了廣闊的天然實驗室。

(3)北極地區(qū)同樣有著豐富的石油、天然氣、煤、鐵等礦產(chǎn)資源，生物資源比南極地區(qū)更具有多樣性，獨特的自然條件也為開展多學(xué)科的研究提供了場所。因此，北極地區(qū)與南極地區(qū)一樣，在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位。

(4)肯定學(xué)生的回答，使學(xué)生了解科學(xué)工作者在極地地區(qū)進行科學(xué)研究和考察的一些方法和基本過程，體會極地科考的價值所在以及科考工作的艱辛。

教師板書：

擴展探討：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組探討下列問題：

(1)人們把南極地區(qū)稱為人類巨大的固體淡水庫，為什么？南極大陸周圍海洋上的冰山是怎樣形成的？它給人類帶來什么資源？也會對人類活動產(chǎn)生什么影響？(2)讀課本P101圖10.2“南極地區(qū)”思考：南極地區(qū)主要有哪些礦產(chǎn)資源？煤應(yīng)形成于溫帶地區(qū)，但目前在寒冷的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤，這說明了什么？在圖中找出南極地區(qū)最高峰的名稱和高度。

(3)展示從網(wǎng)上下載的我國極地科考船“雪龍?zhí)枴币约霸诮鼛啄陮蓸O考察的相關(guān)圖片，讓學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)知識和信息。

評價點撥：組織學(xué)生就上述問題，以學(xué)習(xí)小組邊討論、邊交流、邊評價點撥。

(1)南極地區(qū)93%的地區(qū)都覆蓋著巨厚的冰層，平均厚度達2000多米，占世界淡水總量的2/3，其體積大致同大西洋容納的海水相當，是一個巨大固體淡水庫。

南極大陸海洋上的冰山是由于南極大陸冰川下滑崩裂入海形成的。千姿百態(tài)的冰川，成了南極地區(qū)最顯著的自然景觀。并讓學(xué)生閱讀課本P102閱讀材料“南極冰山的形成”的描述，以使學(xué)生更好地理解冰山的形成。

眾多的冰山為人類提供了淡水資源，可以解決干旱沙漠地區(qū)的缺水問題(在此也可介紹一些國家正在研究利用的情況，讓學(xué)生探討冰山的運輸以及在運輸過程中冰山融化等的解決辦法。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力)。但是漂移在海洋上的冰山會妨礙海上航運。如泰坦尼克號豪華游輪就是撞上冰山后沉沒的，造成了世界上最大的一次海難。

(2)南極地區(qū)主要的礦產(chǎn)有煤、鐵、錳、石油及銅等，其中煤和鐵礦資源分布的地區(qū)范圍較大。

煤本應(yīng)該形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極地區(qū)，說明南極在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。南極地區(qū)的最高峰是文森山，海拔5140米，1988年我國女地質(zhì)工作者金慶民，首次在文森山上發(fā)現(xiàn)了赤鐵礦帶，當時她激動萬分，當即在鐵礦上插上了五星紅旗。為我們國家爭了光，為中華民族爭了光。

(3)對于學(xué)生介紹近幾年我國赴兩極地區(qū)科考的相關(guān)知識和信息，教師應(yīng)以評價為主，適當點撥補充。

讀圖思考：請學(xué)生閱讀課本P105閱讀材料“穿越南極”并思考下列問題：

(1)國際科考隊經(jīng)過了哪些科考站？(長城站、阿蒙森—斯科特站、東方站、和平站)

(2)從科考的路線來看，隊員們的前進方向是怎樣改變的？(甲 乙 文森峰 阿蒙森—斯科特站 東方站 和平站)

(3)在考察的過程中，科學(xué)家遇到了什么困難？

1989~1990年國際考察隊穿越南極大陸路線圖

評價點撥：學(xué)生閱讀討論后，教師一方面用投影或畫板圖(上圖)指導(dǎo)學(xué)生辨別國際科考隊前進路線方向的變化。一方面結(jié)合在科考過程中遇到的困難和危險對學(xué)生進行思想教育：在南極做考察工作，工作條件十分艱苦，科考隊員們臥寒冰，浴風(fēng)雪，置生死于度外，他們勇于探索、獻身的精神，為我們樹立了光輝的榜樣。

承轉(zhuǎn)過渡：兩極地區(qū)是世界科研的寶地，到目前為止，已有18個國家在南極建立了140多個科學(xué)考察實驗站；在北極也建立了許多陸基綜合考察站、浮冰漂流站和無人浮標站。2003年8月22日，在中國第二次北極科考過程中，考察隊員們成功地將第一套極區(qū)海洋水文衛(wèi)星跟蹤浮標布放在北緯78度24分、西經(jīng)149度05分的一塊3米厚、350平方千米的浮冰上，實現(xiàn)了中國極區(qū)衛(wèi)星跟蹤浮標零的突破。但科學(xué)家和開發(fā)者的到來必然會打破這里的寂靜，那么，極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時應(yīng)注意什么問題？人們應(yīng)該怎樣對待這潔凈的土地呢？

教師板書：

三、極地的保護與和平利用

閱讀討論：先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課本P107的新聞報道和課文第1自然段，以及P108閱讀材料“愛護地球上最后一片凈土”。然后組織學(xué)生就上述問題并結(jié)合P108活動1以學(xué)習(xí)小組展開討論。使學(xué)生了解兩極地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境危機，同時也使學(xué)生認識一些國家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國經(jīng)濟的虛偽面目。

討論的結(jié)果最終要落在兩點：一是簽訂條約，進行國際間合作，和平利用，共同保護生態(tài)環(huán)境，如《南極條約》的簽訂；二是加強個人的環(huán)保行為。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從對兩極地區(qū)環(huán)境的保護，進而上升到對全球環(huán)境的保護，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和人類可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教師板書：1.簽訂條約，和平利用

2.共同保護，持續(xù)發(fā)展

擴展引導(dǎo)：教師組織學(xué)生繼續(xù)探討，看看南極科考隊員為我們樹立了什么榜樣，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？通過討論，使學(xué)生認識到南極科考隊員熱愛大自然，精心地保護著南極不受污染的環(huán)境，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，不隨地扔塑料袋、不隨地吐痰等等，保護學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)的環(huán)境。

［課堂小結(jié)］

極地地區(qū)獨特的地理位置決定其形成了獨特的自然環(huán)境，盡管距離我們十分遙遠，但它還是有巨大的誘惑力，因為它有豐富的資源和獨特的極大的科研價值。

第二篇：初中地理極地地區(qū)教案

北極地區(qū)與南極地區(qū)教案（第一課時）碧塘學(xué)校歐衛(wèi)東

[教學(xué)目標]

1、讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，并能分析兩極地區(qū)的氣候特征的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；

2、學(xué)生學(xué)會閱讀兩極地區(qū)地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和辨別方向的能力；

3、了解兩極地區(qū)是科學(xué)研究的寶地，理解人類對兩極地區(qū)的科學(xué)考察以及和平利用兩極地區(qū)資源的前景，加強保護兩極地區(qū)的環(huán)境意識；

4、通過實例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。[教學(xué)重點]

1、兩極地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；

2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。[教學(xué)難點] 兩極自然環(huán)境的特殊性及成因 [教學(xué)準備]（教師）《兩極地區(qū)》多媒體課件；

（學(xué)生）收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料；

[教學(xué)方法]

多媒體教學(xué)法、小組討論法 [教學(xué)過程] 課堂設(shè)計

學(xué)生活動

（新課導(dǎo)入）

1、假設(shè)我們要建一座四面朝北的房子，應(yīng)建在何處？（南極點）

2、觀察地球儀，說出地球的最北端和最南端的海陸分布有什么不同。（最北端是海洋，最南端是陸地）

3、它們的名稱分別是什么？（北冰洋和南極洲）今天就讓我們一起去探索地球上這兩個神秘地區(qū)吧。（首先同學(xué)們看到書本60頁，討論完成活動題1、2、3）

北冰洋的位置特點是位于地球的最北端，是緯度最高的大洋。南極洲的位置特點是位于地球的最南端，是緯度最高的大洲。

北冰洋周圍的大陸是：亞歐大陸、北美大陸；南極洲瀕臨的大洋是：太平洋、大西洋、印度洋。

永興縣的緯度是北緯26度。（距離北極點大約7104千米，距離南極點大約12876千米）。下面我們?nèi)ヌ剿鞅睒O地區(qū)和南極地區(qū)里和我們不同的世界，極地冰雪，極晝極夜現(xiàn)象，北極的北極熊，南極的企鵝。

（板書）

一、兩極地區(qū)的位置和范圍（多媒體展示）北極地區(qū)地圖 北極地區(qū)是指北極圈以北的區(qū)域，包括北冰洋、亞歐大陸和北美大陸的北部及一些島嶼，陸地面積約800萬平方千米，北冰洋面積約為1310萬平方千米。問：北極地區(qū)是否就是北冰洋？

不是，北極地區(qū)包括北冰洋，比北冰洋大。

就好像我們碧塘中學(xué)是不是碧塘學(xué)校呢？碧塘學(xué)校包括碧塘中學(xué)和下面的小學(xué) 閱讀：北冰洋

簡單介紹因紐特人和拉普人。幾千年前,人類最后的一支遷徙大軍從亞洲出發(fā)跨過白令海峽向美洲腹地進發(fā).他們哪里料到前方等待他們的是美洲印第安人的圍追堵截和殘忍殺戮!因紐特人且戰(zhàn)且退,最后終于退至北極圈內(nèi),時值寒冬,印第安人以為因紐特人不久便會被凍死,便停止了追殺.誰料,因紐特人在北極奇跡般生存了下來,他們創(chuàng)造了人類生存的奇跡.歷史：因紐特人世世代生活和居住在北極,至少有4000多年的歷史.在過去的漫長歲月中,他們過著一種沒有文字、沒有貨幣、卻是自由自在、自給自足的生活.隨著時代的推移,因紐特人已經(jīng)開始接受現(xiàn)代文明,生活發(fā)生了巨大的變化． 拉普人被日耳曼民族和芬蘭民族驅(qū)逐 問：南極地區(qū)就是南極洲嗎？ 不是，南極地區(qū)包括南極洲（多媒體展示）南極地區(qū)圖

南極地區(qū)包括南極大陸及其沿海島嶼和陸緣冰，還包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

南極洲大部分位于南極圈以內(nèi)，跨經(jīng)度360度，位于三大洋之間。

讀南極洲地形剖面圖，歸納南極洲的地形特征：南極洲海拔高，約2350米，是世界上平均海拔最高的大洲?！?閱讀)南極洲

目前，南極洲沒有定居人口?！胸S富的生物資源和礦產(chǎn)資源。63頁活動題

煤炭是千百萬年來植物的枝葉和根莖，在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，形成的黑色可燃沉積巖，這就是煤炭的形成過程。要求學(xué)生歸納南極地區(qū)的氣候特點。（思考）思考：兩極地區(qū)酷寒的原因

（1、緯度高，太陽高度角很小，太陽輻射弱

2、表面冰雪覆蓋，反射了大部分太陽輻射。

同學(xué)們想一想南極洲除了上面兩個原因外還有沒有其他的原因？ 南極洲還有一個原因就是：海拔高）閱讀：海上冰山

海上冰山是怎樣形成的？

極地冰川受重力作用，從高處向低處緩緩移動，冰川移到海里，形成數(shù)量眾多的冰山

為什么說冰山對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？ 冰山露在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但 在水下的部分體積龐大，船只很容易被巨大的冰 山撞毀而沉沒。閱讀南極冰蓋

1、你知道南極大陸的自然環(huán)境如何嗎？ 冰雪覆蓋的大陸

2、海平面上升會產(chǎn)生什么后果？

世界上許多沿海平原、島嶼和低地將被淹沒，如東京、紐約、上海、天津等城市。

2、北極地區(qū)是否也如南極地區(qū)一樣酷寒？（寒冷程度不同）

3、為什么南極比北極更寒冷？

（板書）

二、兩極地區(qū)的自然景觀與氣候特征

學(xué)生通過思考問題，對極地地區(qū)產(chǎn)生興趣。學(xué)會在兩極地區(qū)辨別方向。

學(xué)生通過看圖，并與課本內(nèi)容相結(jié)合，說出兩極地區(qū)的范圍。

學(xué)生結(jié)合實際，思考計算，加深對兩極地區(qū)位置與范圍的理解。

學(xué)生用自己的話來描述兩極地區(qū)的自然景觀，如“冰雪覆蓋”、“人煙稀少”等，鍛煉表達能力。

學(xué)生借助各方面材料進行自主分析、小組討論，概括南極地區(qū)的氣候特點是酷寒、烈風(fēng)、干燥。

指導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的“影響氣候的因素”，對南極地區(qū)的氣候進行分析，進一步加強對南極地區(qū)的氣候特征的印象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

提醒學(xué)生注意比較南極地區(qū)和北極地區(qū)海陸分布的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。

第三篇：極地地區(qū)知識點

極地地區(qū)

1、冰雪覆蓋的地區(qū)

⑴南極與北極地區(qū)的比較：

南極地區(qū)（P92圖10.1）

北極地區(qū)（P93圖10.2）

地理位置

地球最南端

地球最北端

范圍

南極圈（66.5°S）以南，包括南極洲及周邊海域

北極圈（66.5°N）以北，包括北冰洋大部分及周邊亞、歐、北美三洲的部分地區(qū)

海陸狀況

中間是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋所包圍

中間是北冰洋，周圍是亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼

氣候狀況

嚴寒、干燥、烈風(fēng)

氣溫、降水量比南極高，風(fēng)速遠不及南極。

居民

無人

因紐特人（北美洲）、拉普人（歐洲）

代表動物

企鵝（在南極暖季時聚集）

北極熊

共同點：南極地區(qū)和北極地區(qū)都是跨所有經(jīng)度

⑵南極洲每年分寒、暖兩季，4～10月是寒季，11～次年3月是暖季也十分寒冷。

⑶北極不像南極地區(qū)那么寒冷，但大部分地區(qū)也是終年冰封。有無邊的冰雪、漫長的冬季。

⑷北冰洋周邊的陸地區(qū)可以分為兩大部分：一部分是歐亞大陸，另一部分是北美大陸與格陵蘭島，兩部分以白令海峽和格陵蘭海分隔。

⑸南極大陸有“冰雪高原”之稱；是人類寶貴的淡水庫；南極大陸是世界上最寒冷、暴風(fēng)雪最頻繁、風(fēng)力最強的大陸；還被人們稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。獨特的自然景觀是海上漂浮的冰山。

⑹南極洲是世界平均海拔最高的大洲。

⑺南極地區(qū)是地球上最冷地區(qū)的原因：緯度高、海拔高、冰雪反射。

⑻南極極點：極點是南，沿經(jīng)線方向前后左右均為北，地球自轉(zhuǎn)呈順時針旋轉(zhuǎn)。

北極極點：極點是北，沿經(jīng)線方向前后左右均為南，地球自轉(zhuǎn)呈逆時針旋轉(zhuǎn)。

(9)南極洲是跨經(jīng)度最廣的大洲

(10)格陵蘭島是世界面積最大的島嶼

第四篇：《極地地區(qū)》說課稿

地理說課稿

七年級下冊《考察極地》

新鄉(xiāng)市延津縣高寨初級中學(xué) 母玉鵬

尊敬的各位評委、老師大家好！

我的說課內(nèi)容是仁愛版七年級下冊第十章第一節(jié)“考察極地”。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面解說：

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，小組合作為載體，注重活動展示，使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高地理知識和技能。

教材分析：

教材的地位和作用

《考察極地》是世界地理的最后章節(jié)，自然環(huán)境具有明顯的特殊性，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進一步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標

知識與技能：了解極地特殊的自然環(huán)境；能在兩極辨別方向。

過程與方法：通過培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和對已有資料進行分析處理的能力。情感價值觀：對學(xué)生進行愛國主義教育，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重難點

重點：特殊的自然環(huán)境和豐富的資源。難點：在極地地區(qū)辨別方向。

教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)式、啟發(fā)式

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)手段：多媒體課件

借助多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

教學(xué)過程：

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)展開：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入，任務(wù)分解、小組合作，學(xué)生展示、互動生成，課堂總結(jié)、課外延伸。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

播放學(xué)生喜歡的視頻片段《冰河世紀》，請同學(xué)們思考片中展現(xiàn)的是怎樣的景象？圖片上這里可愛的動物又是誰？引導(dǎo)學(xué)生認識到：“這就是極地地區(qū)，讓我們共同去揭開它神秘的面紗”。＜板書：考察極地＞

環(huán)節(jié)二：任務(wù)分解、小組合作

將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為5個問題，由5個小組分解完成探究，之后進行成果展示.1、查找極地的位置范圍；

2、描述極地的氣候特點；

3、尋找極地的豐富資源；

4、訪問極地科學(xué)考察站；

5、極地地區(qū)的生態(tài)保護。

【設(shè)計意圖】：將知識問題化，問題層次化，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)目標，通過小組合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)生展示、互動生成

1、查找極地的位置范圍 ＜板書：地理位置＞

初步感知極地地區(qū)：我們通常所說的兩極是指（）地區(qū)和（）地區(qū)。

請第一小組講述極地地區(qū)的具體位置??

北極地區(qū)：位于北緯66.5o以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)抱。

南極地區(qū)：位于南緯66.5o以南，中心位置是南極洲，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。是海拔最高的州。

讓學(xué)生上臺指認極地范圍，并在課本地圖上動手描出南北極圈，圈畫出兩極地區(qū)周圍的大洲和大洋。

用動態(tài)的幻燈片演示，把兩極地區(qū)的地理位置和海陸位置更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。（了解了極地地區(qū)的具體位置，那里的環(huán)境如何，就請第二小組給大家講述）

2、描述極地的氣候特點 ＜板書：氣候特征＞ 首先，出示南北極氣溫比較圖。引導(dǎo)學(xué)生對比兩極地區(qū)的氣溫值，總結(jié)“兩極地區(qū)極為寒冷，且南極的氣溫北極的氣溫更低”。

然后，幻燈片展示南北兩極地區(qū)氣候狀況的相關(guān)材料。讓學(xué)生結(jié)合材料進行小組合作討論，歸納總結(jié)兩極地區(qū)氣候的差異。

最后，以表格形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)南北極的氣候差異，使兩極地區(qū)的氣候差異更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

【辯論臺】

正方觀點：南極大陸是一塊干燥的大陸。??年降水量最少的地方不足5毫米

反方觀點：南極不是一塊干燥的大陸。??冰雪世界，厚厚的冰層是人類的淡水寶庫 【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的思維和表達能力，加深學(xué)生對極地特殊自然環(huán)境的理解。（如此寒冷氣候中，又會有什么樣的動植物生存在那里呢？那里會有礦產(chǎn)資源嗎？請第三小組匯報調(diào)查結(jié)果）

3、尋找極地的豐富資源 ＜板書：資源豐富＞ 冰雪覆蓋的兩極地區(qū)，白色是極地地區(qū)永恒的顏色，盡管自然條件惡劣，但頑強的物種為這里帶來了活力。

豐富的生物資源：海豹、海象、企鵝、鯨、磷蝦、北極狐 低矮特有的植被：地衣、苔蘚、北極棉、北極柳

思考：為何沒有高大的植被？聯(lián)系環(huán)境、氣候等因素思考。豐富的礦產(chǎn)資源：煤、鐵、石油?? 解析南極地區(qū)煤炭是如何形成的？

【設(shè)計意圖】溫習(xí)舊知，聯(lián)系板塊漂移學(xué)說，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，理解南極地區(qū)特殊自然環(huán)境與資源的關(guān)系。

（極地地區(qū)自然資源十分豐富，有“天然實驗室”的美稱。每年都有大批的科學(xué)家前去考察。接下來就讓我們隨第四小組到我國的極地科考站進行訪問）

4、訪問極地科學(xué)考察站 ＜板書:科考基地＞ 第一步：指認中國科學(xué)考察站，描述出它們所處的地理位置。

南極：長城站、中山站、昆侖站 北極：黃河站 第二步：播放考察隊員在極地進行考察的視頻、照片，了解“科學(xué)考察的天然實驗室”。進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物、環(huán)境等方面的科學(xué)研究

【設(shè)計意圖】通過圖文和視頻資料來滲透科考情感教育，讓學(xué)生體驗極地考察隊員不畏艱險為科學(xué)獻身的精神

【實踐探究】借助幻燈片讓學(xué)生思考長城站在中山站的那個方向？?? 站在南極點，向前后左右各邁一步，都是向哪個方向走？??

從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)為（逆）時針，從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)時為（順）時針。借多媒體進行直觀演示、形象講解，有效的突破本節(jié)課的難點。

5、極地地區(qū)的生態(tài)保護

第一步，展示極地捕殺鯨魚、獵殺海豹的資料，兩極地區(qū)具有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺。

第二步，思考我們該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢？ ??認識和平利用極地資源的重要性。

第三步，讓學(xué)生認識到，人類再也不能失去最后這片凈土了，引出保護南極環(huán)境的《南極條約》。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注全球，幫學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)、課外延伸

我將本課內(nèi)容編寫成歌謠，以歌謠形式進行課堂小結(jié)，旨在幫助學(xué)生理清知識點，加強對知識的理解和記憶。

繪制一幅“南極、北極”的示意圖，依據(jù)地圖編制一道涵蓋本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合測試題，用于輔導(dǎo)課的溫習(xí)測試。

小組合作，用一周的時間出一期以“保護極地”為題材的手抄報，用于課余交流展示?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生自己動手設(shè)計作業(yè)、合作編輯手抄報，尊重了學(xué)生的主體地位，讓課堂上的知識在課余得到延伸，并提高學(xué)生的綜合能力。

說板書設(shè)計

考察極地

一、地理位置

冰雪世界

二、氣候特征

三、資源豐富

四、科考基地

保護利用

第五篇：第九章 極地地區(qū)----教案

第九章

極地地區(qū)

一、教學(xué)目標

（一）知識目標

１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

（二）能力目標

１、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。

２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。

４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

（三）情感目標

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩 極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。

（四）法制教育要點 《極地地區(qū)》

二、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

（二）教學(xué)難點

１、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。

２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

三、教學(xué)突破

１、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。２、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境 ３、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

4、利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。

四、教學(xué)準備

北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。師生活動

教學(xué)提示與建議

（一）冰雪覆蓋的地區(qū) １、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

請大家看幾組圖片，猜一猜圖中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(展示極地區(qū)的景象圖片)

總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。

板書：兩極地區(qū)。

２、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢? 我們來揭示這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。

展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5°以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5°以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）

３、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎? 試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。

（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。４、南北極氣溫比較圖。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）

７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的? 帶著這一問題，我們探究下一個問題。

（二）科學(xué)考察的寶地

承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。

１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室。）板書：豐富的自然資源。

總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?

板書：天然實驗室。

南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。

２、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。

從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60°，南緯60°附近。中山站在東經(jīng)70°，南緯70°附近。）長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）

小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。３、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。

南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

５、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富。

（三）極地的保護與和平利用

１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢? 我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。

（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。）

板書：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。

２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。板書：南極條約。

（四）本課小結(jié) 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應(yīng)有的貢獻。板書設(shè)計：

第九章

極地地區(qū)

一、獨特的自然環(huán)境——冰雪覆蓋的地區(qū)

緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

二、科學(xué)考察的寶地

豐富的自然資源、天然實驗室。

三、極地的保護與和平利用

南極條約