第一篇：《我會(huì)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 顧靜靜

《我會(huì)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

——南苑小學(xué)

顧靜靜

一 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生認(rèn)識洗臉用具（毛巾和臉盆）。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生初步掌握正確的洗臉方法。3 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二 教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識洗臉用具，初步掌握正確的洗臉方法。三 教學(xué)準(zhǔn)備

臉盆、毛巾、水桶、視頻 四 教學(xué)過程

（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首兒歌《絞毛巾》，還記得嗎？一起來回憶下！

絞毛巾 先把毛巾來對折，對折對折再對折，一手握得緊，雙手相反絞，一二三，用力絞，絞成像個(gè)大麻花。

師：念完兒歌，我們根據(jù)兒歌中的方法，一起跟著老師來絞下毛巾吧！教師一個(gè)一個(gè)去指導(dǎo)學(xué)生，檢查是不是都會(huì)絞毛巾了。師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了絞毛巾，那么怎樣用毛巾來洗臉呢？

（二）學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識臉盆和毛巾

師：我們來認(rèn)識一下，洗臉要用到哪些東西？這個(gè)是什么？毛巾。這個(gè)又是什么？臉盆（指名說，答對者給笑臉；全班齊說）

2、學(xué)習(xí)洗臉方法

下面請同學(xué)們觀看視頻，視頻中的小朋友是如何洗臉的呢？注意看。（1）取適量的水

師：視頻中的小朋友首先用臉盆取了適量的水，那么我們也與他一樣，去取適量的水吧？（教師示范）（2）浸濕毛巾，并擰干

師：這位小朋友接下來把毛巾放到水盆里，浸濕。同學(xué)們也趕緊把自己的毛巾浸濕！

師：浸濕毛巾后，他用了我們熟悉的絞毛巾方法把毛巾擰干。我們一起學(xué)著他的樣子把你的毛巾擰干！（教師做示范動(dòng)作，學(xué)生跟著做，糾正錯(cuò)的做法）（3）洗臉

師：跟視頻中的小朋友一樣，首先先把擰干的毛巾放到手心里，然后先繞著圈擦一遍，接著擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。（學(xué)生跟著教師做）（4）搓洗毛巾 師：洗完后，把毛巾再次放到水盆里。

新授部分：

1、邊看視頻，邊教師示范

2、大家跟著老師一起來做（每一步，教師都要下去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，做到個(gè)別化教育）這是本課的重點(diǎn)

（三）練習(xí)洗臉

（1）請同學(xué)到講臺前聽著老師的口令分步驟洗臉。（表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉）

（2）全體同學(xué)按老師的口令分步驟學(xué)習(xí)洗臉。（3）搓洗毛巾，掛毛巾，倒水。

（四）總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣洗臉，洗臉的時(shí)候我們要先繞著圈擦一遍，接著擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。同學(xué)們在生活中也要這樣洗臉，做個(gè)愛衛(wèi)生的小朋友哦！

（五）評價(jià)

根據(jù)得到的笑臉多少來評價(jià)。

第二篇：＊ 洗臉_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（范文）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3.體會(huì)邊區(qū)哨所的戰(zhàn)士們先人后己、無私關(guān)愛的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)同課改的基本理念和模式，提升學(xué)友的參與積極性和展示主動(dòng)性。2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)友主動(dòng)、有效參與課改的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。2.通過關(guān)鍵語句的品析，體會(huì)哨所戰(zhàn)士舍己為人的高貴品質(zhì)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一個(gè)非常缺氧的地帶，也是一個(gè)嚴(yán)重缺水的旱區(qū)。當(dāng)時(shí)間剛剛親吻十月的日歷，遠(yuǎn)山就開始下雪了，哨兵們多么渴望那些雪快一些落在自己的頭頂，在腳下積成厚厚的土地。有雪就不缺水了，但那是十一月的事，現(xiàn)在是十月，十月干燥得能用火柴點(diǎn)燃。十月，軍區(qū)歌舞團(tuán)到邊防團(tuán)來慰問演出，一位名叫珠麗的歌唱演員便到了蒙扎哨所。可她不知道這個(gè)地方這個(gè)季節(jié)水貴如油。她每天早晚用大盆大盆的水洗臉洗腳，每天喝兩瓶開水，總是端著老也倒不滿的杯子為大家唱歌。但她的歌聲很美，美得哨兵們深深印在了記憶里。接下來發(fā)生了什么?

二、新授

(一）有感情朗讀時(shí)的基本要求： 1.要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字； 2.態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)，讀出層次； 3.能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情； 4.融情入境，情隨文動(dòng)。(二)細(xì)讀課文，了解大意

1.討論后用自己的語言歸納：課文主要講了一件什么事？

本文講述了一件發(fā)生在西藏蒙扎哨所的故事。哨所條件艱苦，嚴(yán)重缺水，前來慰問演出的女歌唱演員知道實(shí)情后便拒絕用水，最在哨所兵的一致請求下，她開始了一次最隆重的洗臉。文章表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對女演員的關(guān)愛呵護(hù)和女演員甘愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的美好感情，體現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士不畏艱難困苦的堅(jiān)強(qiáng)意志和舍己為人的崇高品質(zhì)。

2.課文中有幾次提到戰(zhàn)士給女演員送水？每次的情況都是怎樣的？

第一次：戰(zhàn)士照例送來一大盆熱水，女演員洗臉，然后戰(zhàn)士把水?dāng)€起來，大家洗臉；

第二次：戰(zhàn)士照樣送來一盆熱水，女演員拒絕，變成了灰姑娘，聲音變了干澀、沙啞。

第三次，全排官兵列隊(duì)送水，女演員無法拒絕，女演員開始了最神圣的洗禮。3..最后一自然段中，女演員為什么接受了戰(zhàn)士們的請求？從中你感受到什么？ 戰(zhàn)士們嘴唇干裂，仍舍不得喝水，卻每天給女演員燒一盆熱水洗臉。這一盆熱水是戰(zhàn)士們最厚重的禮物。戰(zhàn)士們用這莊嚴(yán)的儀式表達(dá)了對女演員最純真的關(guān)愛，女演員被深深地感動(dòng)了。從中可以看到他們彼此互相關(guān)愛、同甘共苦的崇高品質(zhì)。

(三)主題延伸升展。

1.把文中通信員回答女演員的那些話找出來，集中讀一讀，想一想，通信員執(zhí)意要送洗臉?biāo)o女演員的理由是否充足？如果不充足，其深層原因又是什么？表面上看，只是為了照“到哨所的第一位女同志”，顯得不夠充足。其深層原因是戰(zhàn)士們具有不畏艱苦的純真心靈和舍已為人的崇高品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你肯定被邊防戰(zhàn)士們先人后己、真誠無私地關(guān)愛別人的優(yōu)秀品質(zhì)深深折服，那就請你聯(lián)系自己在日常生活中與人交往的事例，說說你平常是怎么做的吧，以后將會(huì)怎么做呢？要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，與他人同甘共苦！3.在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多描寫人物的方法，那么在本課中作者又運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？請同學(xué)們仔細(xì)找找，先勾畫好再體會(huì)其運(yùn)用之妙。通過對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的細(xì)致刻畫，來反映人物的內(nèi)心世界及其品質(zhì)。例如“通信員把她的洗臉?biāo)惯M(jìn)一個(gè)大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆底剩下的一點(diǎn)水，直往臉上擦。”這一動(dòng)作描寫表現(xiàn)了小戰(zhàn)士的節(jié)約用水，先人后己的品質(zhì)。

課堂小結(jié)

要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、諒解他人，與他人甘苦與共，才能共渡難關(guān)。

課后習(xí)題

1.認(rèn)讀“縈繞、凋謝、揮霍、內(nèi)疚、緊繃、干澀”等生字詞。2.用“縈繞、凋謝、揮霍、內(nèi)疚、緊繃、干澀”造句。

板書 17.洗臉

送

用

戰(zhàn)士

送

水

拒絕

女演員

送

無法拒絕

同甘共苦、互相關(guān)愛

不畏艱苦、舍己為人

第三篇：《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

師：一班的小朋友都是有聰明又能干的孩子，都有一雙靈巧的小手，你的小手會(huì)做什么呢？

生：畫畫、寫字…… 師：（出示課本插圖）看，圖上的小朋友在用他的小手做什么呢？ 生：圖上的小朋友在拼圖。師：他已經(jīng)拼好了什么圖案？

生：他已經(jīng)拼好了小兔、小豬、熊貓。師：他是用什么拼成的？

生：他是用圓片和半圓片拼成的。

師：對，你聽，他自豪地說，我會(huì)拼圖（板題）。小朋友們會(huì)拼圖嗎？那么也讓我們驕傲地說——

生：我會(huì)拼圖！

二、拼圖。

師：老師也喜歡拼圖。看，我先貼……然后……再……接著……最后……大家也準(zhǔn)備好了圓片和半圓片，你想拼什么呢？

生：我想拼……

師：好的，趕緊拼起來吧，一邊拼一邊想清楚自己是怎么拼成的，拼完以后還可以用彩筆幫一下忙，把不好拼的地方畫出來。

配樂，生自由拼圖，師巡視指導(dǎo)。

三、課間休息：

大家用小手拼出了漂亮的圖案，現(xiàn)在休息一下，我們來做手指操。

四、介紹。

師：小朋友們都有一雙巧手，拼出了不同的拼圖。現(xiàn)在讓我們變成拼圖娃娃，向大家介紹一下自己，一起做好朋友，好嗎？ 生：好！

師：看，我叫……你是誰？ 生：我叫……

師：我先來介紹一下自己…… 生介紹自己，師指導(dǎo)說話。

五、交流拼圖過程。

師：我們都找到了新朋友，有兩只小動(dòng)物也交上了朋友呢，看，他們正在大樹下說悄悄話呢。說什么呢？讓我們靜靜地來聽一聽吧！（課件展示小動(dòng)物介紹拼圖過程）

你能用一句話說說他們說了什么嗎？ 生：他們告訴朋友自己是怎么拼成的？

師：看，他們用上了哪些詞語呢？（先……然后……再……接著……最后……）用上這些詞語，就能把拼圖過程介紹得明明白白。請你們學(xué)學(xué)小豬和小兔，試著用上這些詞語，把你是怎么拼成的告訴身邊的朋友吧！

生互相介紹。

師：哪個(gè)拼圖娃娃上臺來介紹一下呢？ 生介紹，師相機(jī)指導(dǎo)。師：誰愿意給他的拼圖提個(gè)建議，讓他的拼圖更美呢？ 生提建議，師指導(dǎo)說話。說完后貼圖。師：在小組里評一評，誰拼得最好,誰說得又最好呢？（師相機(jī)貼圖）看，這里有動(dòng)物樂園、植物樂園、人物樂園，你的拼圖可以送到哪個(gè)樂園里呢？

六、總結(jié)。

師：這節(jié)課小朋友們開動(dòng)腦筋，用紙片拼成了各種美麗又可愛的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，真是拼得巧妙，說得精彩，回家后把你的拼圖介紹給爸爸媽媽，和他們一起拼出更多更好看的圖案吧！

第四篇：《 我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省襄樊市迎旭小學(xué)肖 璟 郵編：441000

教材簡析：

《我會(huì)拼圖》是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊》的第四個(gè)口語交際，本次口語交際主要是讓學(xué)生說說做手工的過程，要在看圖和拼圖中激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，并能簡單地說出自己用圓紙片拼成了什么，是怎么拼成的。

學(xué)情簡析：

一年級學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力，再此基礎(chǔ)上，口語交際主要是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。由于一年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，形象思維占優(yōu)勢，因此在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行口語交際，無拘無束地自由表達(dá)是口語訓(xùn)練的一條重要途徑。

低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯(cuò)話，怕老師批評，怕別人笑。少數(shù)學(xué)生雖能積極舉手，想說但又說不清楚。針對這種情況，教師必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)他們大膽說話，多提供學(xué)生口語交際的機(jī)會(huì)，通過贊揚(yáng)和評價(jià)激勵(lì)口語交際興趣。設(shè)計(jì)理念：

口語交際的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，因此在教學(xué)中我有意識地創(chuàng)設(shè)多種交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓每個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語交流。同時(shí)在進(jìn)行口語交流的時(shí)候適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，既能消除兒童的膽怯心理，提高他們的口語交際興趣，又能培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度和聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看這是什么？（師拿出許多圓紙片）這些圓紙片可神奇了，它們可以拼成各種有趣的圖案，你們想不想試試看呢？

（“興趣是最好的老師”通過生動(dòng)的開場白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、觀察畫面，學(xué)會(huì)拼圖，學(xué)說拼圖

1、師出示掛圖，問：圖上畫了誰？他們在干什么？

生答：圖上畫了一個(gè)小朋友，他正在用小圓紙片拼圖。

2、師問：他拼了些什么？

生：他拼了一只大熊貓、一只小灰兔和一個(gè)豬頭。

師：誰能說的詳細(xì)點(diǎn)，到底是什么樣的大熊貓、小灰兔和豬頭呀？

（生自由做答，師適時(shí)表揚(yáng)用詞好的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說的興趣。）

3、你們想不想知道他是怎么拼的呢？先來看老師拼一只小兔子，師邊講拼圖順序邊動(dòng)手在黑板上拼圖。

師：我先用小圓紙片拼出小兔子的頭，再找一張大一點(diǎn)的圓紙片，剪下一半，用半圓拼出小兔子的身體，再找一個(gè)稍小一點(diǎn)的圓紙片剪成一樣大的兩個(gè)半圓，拼出小兔子的腿，再用一個(gè)小圓紙片拼出小兔子的尾巴，最后拼它的耳朵和眼睛。

4、誰能像老師剛才那樣再講一遍？指名說，并適時(shí)表揚(yáng)。

5、請同學(xué)們自己用小圓紙片試著拼一拼，再跟你的同桌互相說說你是怎么拼的。

（一年級學(xué)生再說話時(shí)，如果讓他們直接說出一件事或描述一項(xiàng)活動(dòng)，他們往往會(huì)說的很簡單。可是，如果讓他們一邊做一邊說，結(jié)果卻會(huì)大不相同，學(xué)生在簡單模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為下面打下基礎(chǔ)，完成了由簡到難的過渡。）

三、自己拼圖，發(fā)揮想象，練說拼圖。

1、想一想，你還能用紙片拼成什么？怎么拼？

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在觀察畫面，模仿拼圖之后，大膽創(chuàng)作，為了充分表達(dá)學(xué)生的愿望，允許學(xué)生用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，看誰拼的最好、最棒。

3、拼好之后在四人小組中展示各自的作品，說說自己用紙片拼成了什么，是怎么拼的，比一比看誰說的好。

4、同學(xué)之間可以互相對拼圖或練說提出意見，再根據(jù)聽取的意見對自己的拼圖或練說進(jìn)行修改、調(diào)整。

5、各小組評選出拼的好、說的也好的同學(xué)。

（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情，再針對低段孩子爭優(yōu)創(chuàng)先，不甘落后的競爭心理，故意用比一比的形式來激發(fā)他們的好勝心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五、全班展示，欣賞佳作，拓寬思路

1、欣賞佳作

請各組代表在班內(nèi)展示自己的作品，并說說是怎么拼成的，同學(xué)之間可以針對作品提出問題，展示作品的同學(xué)要做出回答。

2、欣賞佳作后，可請同學(xué)說說自己最喜歡誰的作品，有能力的同學(xué)也可以說說為什么喜歡，并對說的話進(jìn)行評議。

（在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，再通過質(zhì)疑、答疑和評議更進(jìn)一步豐富口語交際的內(nèi)容。）

六、課后拓展

將好的作品收集起來在班上開一個(gè)展示會(huì)。

教學(xué)簡評：本節(jié)課在教學(xué)上充分利用了低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生從“手動(dòng)”到“心動(dòng)”再到“口動(dòng)”，一步一步激發(fā)了學(xué)生說的熱情和說的欲望，達(dá)到了口語交際教學(xué)中所提出的讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都無拘無束地進(jìn)行口語交流和鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見的要求，給每個(gè)學(xué)生都提供了口語交際的機(jī)會(huì)。

第五篇：我會(huì)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)節(jié)約

二年級“養(yǎng)成教育”

一教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都要節(jié)約。

2.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)約手段與方法。

情感態(tài)度：

1.能自覺、自愿節(jié)約糧食，節(jié)約用水、用電、用紙。

2.對浪費(fèi)的現(xiàn)象不滿，進(jìn)行勸阻和宣傳教育。價(jià)值觀與行為：

1.在思想上知道節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥。

2、見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)約的宣傳。

二、過程與方法：

1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞節(jié)約用水、節(jié)約糧食、節(jié)約用電、用紙這條主線進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。

三．教學(xué)過程

1、課前談話：

創(chuàng)設(shè)情境

提問：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）” 問題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過提問讓學(xué)生知道水比食物還要重要。所以今天我們要學(xué)習(xí)節(jié)約。

2、節(jié)約用水

（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，能談?wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿兀?跟你同組的同學(xué)說一說（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）

（2）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）

（3）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說多、也可能說少）

3、節(jié)約糧食

節(jié)約糧食，文明用餐。

從《鋤禾》圖文中，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦和糧食的來之不易。

4、節(jié)約用電、用紙

5、生活節(jié)約行動(dòng)

購物節(jié)約、光盤行動(dòng)、家庭節(jié)約、宣傳行動(dòng)

①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

6、鞏固學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生看到節(jié)約的收獲、體驗(yàn)節(jié)約的樂趣、增長節(jié)約知識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)約的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。