第一篇：《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(曾勇英)

《洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

高碼完小曾勇英

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)邊區(qū)哨所的戰(zhàn)士的先人后己、無私關(guān)愛的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)通信員執(zhí)意每天早晚送洗臉?biāo)o女歌唱演員的深層原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)西藏邊防部隊(duì)資料，了解其生活狀況。

教學(xué)過程

一、談話激趣導(dǎo)入

板書課題：洗臉

“洗臉”對于我們來說是一件很平常的事，可對于駐扎在海拔5000米高山上的西藏部隊(duì)來說，又會(huì)是怎樣的一種狀況呢？讓我們一起走進(jìn)西藏哨所，去感受那動(dòng)人的場面。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.課件出示生字，學(xué)生讀，注意正音。

3.提出不懂的生詞。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

5.結(jié)合收集到的資料簡要談?wù)勎鞑剡叿啦筷?duì)的生活狀況

三、品讀感悟

1.文章講了發(fā)生在什么地方誰與誰之間的故事？

板書：消所官兵女歌唱演員。

2.哨所官兵的生活中最缺的是什么？精神上最缺的是什么？

3.在如此嚴(yán)重缺水的哨卡，官兵們的所作所為給你們留下了一種怎樣的印象？ 板書：先人后己

4.女演員在不知情和知情后的做法上有什么不同。

板書：拒絕洗臉

5.當(dāng)?shù)弥輪T為節(jié)約用水而拒絕洗臉時(shí)，哨卡官兵們是怎樣做的？

板書：列隊(duì)盛請

6.女演員是以怎樣的方式回報(bào)戰(zhàn)士的盛情的？

板書：隆重洗臉

7.學(xué)到這里，你們對戰(zhàn)士，對女演員有何感想？

板書：軍愛民-民愛軍

四、學(xué)習(xí)描寫人物的方法

本課中作者又運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？

1.通過對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的細(xì)致刻畫來反映人物的內(nèi)心世界及其品質(zhì)。

2.通過細(xì)節(jié)描寫豐富人物形象，突出人物品質(zhì)。

五、課后延伸

在那平凡的世界里，那些平凡的人卻做出了不平凡的壯舉，面對他們，我們除了感動(dòng)，還是感動(dòng)。但感動(dòng)之余，你們是否想過該為那些缺水的地域做點(diǎn)什么呢？

洗臉

板書設(shè)計(jì)：

17、洗臉

哨所官兵

女歌唱演員

先人后己拒絕洗臉 軍愛民

民愛軍

列隊(duì)盛請隆重洗臉

第二篇：＊ 洗臉_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（范文）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3.體會(huì)邊區(qū)哨所的戰(zhàn)士們先人后己、無私關(guān)愛的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)同課改的基本理念和模式，提升學(xué)友的參與積極性和展示主動(dòng)性。2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)友主動(dòng)、有效參與課改的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。2.通過關(guān)鍵語句的品析，體會(huì)哨所戰(zhàn)士舍己為人的高貴品質(zhì)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一個(gè)非常缺氧的地帶，也是一個(gè)嚴(yán)重缺水的旱區(qū)。當(dāng)時(shí)間剛剛親吻十月的日歷，遠(yuǎn)山就開始下雪了，哨兵們多么渴望那些雪快一些落在自己的頭頂，在腳下積成厚厚的土地。有雪就不缺水了，但那是十一月的事，現(xiàn)在是十月，十月干燥得能用火柴點(diǎn)燃。十月，軍區(qū)歌舞團(tuán)到邊防團(tuán)來慰問演出，一位名叫珠麗的歌唱演員便到了蒙扎哨所。可她不知道這個(gè)地方這個(gè)季節(jié)水貴如油。她每天早晚用大盆大盆的水洗臉洗腳，每天喝兩瓶開水，總是端著老也倒不滿的杯子為大家唱歌。但她的歌聲很美，美得哨兵們深深印在了記憶里。接下來發(fā)生了什么?

二、新授

(一）有感情朗讀時(shí)的基本要求： 1.要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字； 2.態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)，讀出層次； 3.能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情； 4.融情入境，情隨文動(dòng)。(二)細(xì)讀課文，了解大意

1.討論后用自己的語言歸納：課文主要講了一件什么事？

本文講述了一件發(fā)生在西藏蒙扎哨所的故事。哨所條件艱苦，嚴(yán)重缺水，前來慰問演出的女歌唱演員知道實(shí)情后便拒絕用水，最在哨所兵的一致請求下，她開始了一次最隆重的洗臉。文章表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對女演員的關(guān)愛呵護(hù)和女演員甘愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的美好感情，體現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士不畏艱難困苦的堅(jiān)強(qiáng)意志和舍己為人的崇高品質(zhì)。

2.課文中有幾次提到戰(zhàn)士給女演員送水？每次的情況都是怎樣的？

第一次：戰(zhàn)士照例送來一大盆熱水，女演員洗臉，然后戰(zhàn)士把水?dāng)€起來，大家洗臉；

第二次：戰(zhàn)士照樣送來一盆熱水，女演員拒絕，變成了灰姑娘，聲音變了干澀、沙啞。

第三次，全排官兵列隊(duì)送水，女演員無法拒絕，女演員開始了最神圣的洗禮。3..最后一自然段中，女演員為什么接受了戰(zhàn)士們的請求？從中你感受到什么？ 戰(zhàn)士們嘴唇干裂，仍舍不得喝水，卻每天給女演員燒一盆熱水洗臉。這一盆熱水是戰(zhàn)士們最厚重的禮物。戰(zhàn)士們用這莊嚴(yán)的儀式表達(dá)了對女演員最純真的關(guān)愛，女演員被深深地感動(dòng)了。從中可以看到他們彼此互相關(guān)愛、同甘共苦的崇高品質(zhì)。

(三)主題延伸升展。

1.把文中通信員回答女演員的那些話找出來，集中讀一讀，想一想，通信員執(zhí)意要送洗臉?biāo)o女演員的理由是否充足？如果不充足，其深層原因又是什么？表面上看，只是為了照“到哨所的第一位女同志”，顯得不夠充足。其深層原因是戰(zhàn)士們具有不畏艱苦的純真心靈和舍已為人的崇高品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)完這篇課文后，你肯定被邊防戰(zhàn)士們先人后己、真誠無私地關(guān)愛別人的優(yōu)秀品質(zhì)深深折服，那就請你聯(lián)系自己在日常生活中與人交往的事例，說說你平常是怎么做的吧，以后將會(huì)怎么做呢？要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，與他人同甘共苦！3.在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多描寫人物的方法，那么在本課中作者又運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？請同學(xué)們仔細(xì)找找，先勾畫好再體會(huì)其運(yùn)用之妙。通過對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的細(xì)致刻畫，來反映人物的內(nèi)心世界及其品質(zhì)。例如“通信員把她的洗臉?biāo)惯M(jìn)一個(gè)大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆底剩下的一點(diǎn)水，直往臉上擦?！边@一動(dòng)作描寫表現(xiàn)了小戰(zhàn)士的節(jié)約用水，先人后己的品質(zhì)。

課堂小結(jié)

要學(xué)會(huì)關(guān)心他人、諒解他人，與他人甘苦與共，才能共渡難關(guān)。

課后習(xí)題

1.認(rèn)讀“縈繞、凋謝、揮霍、內(nèi)疚、緊繃、干澀”等生字詞。2.用“縈繞、凋謝、揮霍、內(nèi)疚、緊繃、干澀”造句。

板書 17.洗臉

送

用

戰(zhàn)士

送

水

拒絕

女演員

送

無法拒絕

同甘共苦、互相關(guān)愛

不畏艱苦、舍己為人

第三篇：《我會(huì)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì) 顧靜靜

《我會(huì)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

——南苑小學(xué)

顧靜靜

一 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾和臉盆）。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生初步掌握正確的洗臉方法。3 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二 教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)洗臉用具，初步掌握正確的洗臉方法。三 教學(xué)準(zhǔn)備

臉盆、毛巾、水桶、視頻 四 教學(xué)過程

（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首兒歌《絞毛巾》，還記得嗎？一起來回憶下！

絞毛巾 先把毛巾來對折，對折對折再對折，一手握得緊，雙手相反絞，一二三，用力絞，絞成像個(gè)大麻花。

師：念完兒歌，我們根據(jù)兒歌中的方法，一起跟著老師來絞下毛巾吧！教師一個(gè)一個(gè)去指導(dǎo)學(xué)生，檢查是不是都會(huì)絞毛巾了。師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了絞毛巾，那么怎樣用毛巾來洗臉呢？

（二）學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)臉盆和毛巾

師：我們來認(rèn)識(shí)一下，洗臉要用到哪些東西？這個(gè)是什么？毛巾。這個(gè)又是什么？臉盆（指名說，答對者給笑臉；全班齊說）

2、學(xué)習(xí)洗臉方法

下面請同學(xué)們觀看視頻，視頻中的小朋友是如何洗臉的呢？注意看。（1）取適量的水

師：視頻中的小朋友首先用臉盆取了適量的水，那么我們也與他一樣，去取適量的水吧？（教師示范）（2）浸濕毛巾，并擰干

師：這位小朋友接下來把毛巾放到水盆里，浸濕。同學(xué)們也趕緊把自己的毛巾浸濕！

師：浸濕毛巾后，他用了我們熟悉的絞毛巾方法把毛巾擰干。我們一起學(xué)著他的樣子把你的毛巾擰干！（教師做示范動(dòng)作，學(xué)生跟著做，糾正錯(cuò)的做法）（3）洗臉

師：跟視頻中的小朋友一樣，首先先把擰干的毛巾放到手心里，然后先繞著圈擦一遍，接著擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。（學(xué)生跟著教師做）（4）搓洗毛巾 師：洗完后，把毛巾再次放到水盆里。

新授部分：

1、邊看視頻，邊教師示范

2、大家跟著老師一起來做（每一步，教師都要下去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，做到個(gè)別化教育）這是本課的重點(diǎn)

（三）練習(xí)洗臉

（1）請同學(xué)到講臺(tái)前聽著老師的口令分步驟洗臉。（表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉）

（2）全體同學(xué)按老師的口令分步驟學(xué)習(xí)洗臉。（3）搓洗毛巾，掛毛巾，倒水。

（四）總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣洗臉，洗臉的時(shí)候我們要先繞著圈擦一遍，接著擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。同學(xué)們在生活中也要這樣洗臉，做個(gè)愛衛(wèi)生的小朋友哦！

（五）評價(jià)

根據(jù)得到的笑臉多少來評價(jià)。

第四篇：曾勇班組先進(jìn)典型材料

曾勇班組先進(jìn)典型材料

曾勇，男，1979年出生，中共黨員，現(xiàn)任井下作業(yè)公司連續(xù)油管作業(yè)公司2寸3連油班班長，現(xiàn)駕駛井下作業(yè)公司重心最高、震動(dòng)最大、故障率最高、操控性最差的異型三江瓦力特底盤2-3/8“連續(xù)油管滾筒車。

該同志自參加工作以來，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，自覺遵守從業(yè)人員各項(xiàng)規(guī)定，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在工作中做到“勤保養(yǎng)、勤檢查、勤維修”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，隨時(shí)保持車況良好。為了把工作做得更好，該同志學(xué)習(xí)主動(dòng)，刻苦鉆研，對設(shè)備的性能及操作標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉。針對連油滾筒車的情況，他提出取消連接支架、增大傳動(dòng)軸夾角的改進(jìn)建議，使2-3/8”連續(xù)油管滾筒車以前每1000公里就要更換一次傳動(dòng)軸過橋總成提高到每3000公里更換一次，大大節(jié)約了成本。

該同志不僅駕駛技能過硬，同時(shí)還具有較高的政治素質(zhì)。2012年5月，在家照顧剛生產(chǎn)的妻子及未滿月孩子的他接到公司安排到蘇里格施工的任務(wù)，他毅然選擇舍棄對家庭的照顧，帶領(lǐng)班組歷經(jīng)1600公里長途跋涉，克服新設(shè)備磨合期的種種問題及對故障及時(shí)準(zhǔn)確的判斷，安全的到達(dá)了目的地。歷經(jīng)29天的艱苦工作，創(chuàng)造了連續(xù)油管底封分級壓裂亞洲第一的紀(jì)錄。

曾勇同志先后駕駛700型壓裂車、液氮槽車、液氮泵車、連續(xù)油管滾筒車等多種特種車輛，安全行駛17萬余公里無事故。自2007年至今共榮獲連續(xù)油管作業(yè)公司季度安全明星3次、連續(xù)油管作業(yè)公司優(yōu)秀員工1次、井下作業(yè)公司安全先進(jìn)1次、井下作業(yè)公司十佳特車駕駛員1次，在公司員工中起到了良好的模范帶頭作用。

曾勇所在2 3/8″連續(xù)油管班成立于2012年1月，人員10人，黨員3名，車倆3臺(tái)。班組全體員工在曾勇的帶頭引領(lǐng)下，始終把安全生產(chǎn)作為班組管理工作的核心，積極貫徹和落實(shí)公司各項(xiàng)會(huì)議精神。堅(jiān)持體現(xiàn)“以人為本”的安全生產(chǎn)理念，堅(jiān)持從我做起，從細(xì)節(jié)入手樹立零違章理念，堅(jiān)持教育與懲處相結(jié)合，落實(shí)責(zé)任，夯實(shí)基礎(chǔ)，以個(gè)人控制差錯(cuò)為切入點(diǎn)，堅(jiān)決避免不安全事件的發(fā)生。班組員工強(qiáng)化技能知識(shí)學(xué)習(xí)，苦練基本功，嚴(yán)格管理，勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，出色地完成了各種施工任務(wù)。并以學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)大慶精神、鐵人精神為契機(jī)，開展創(chuàng)建“五型”班組活動(dòng)，班組全員為把班組打造為“學(xué)習(xí)型、安全型、節(jié)約型、清潔型、和諧型”五型班組不斷努力，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。

為了提高崗位競爭能力和員工操作技能，建立健全學(xué)習(xí)制度的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)和激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情。針對設(shè)備型號不同的特點(diǎn)，廣泛開展崗位培訓(xùn)和技術(shù)交流練兵活動(dòng)。從思想上引導(dǎo)大家提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)變成每個(gè)人的自覺行動(dòng)。把理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，促使小隊(duì)操作人員的技術(shù)素質(zhì)得到提高。利用生產(chǎn)間隙組織小隊(duì)員工按創(chuàng)建“五型”班組目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。使大家通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新形勢下創(chuàng)建“五型”班組的重要意義，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感和主動(dòng)性。結(jié)合小隊(duì)工作實(shí)際制定出“練就過硬技術(shù)，追求一流質(zhì)量”的班組目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)了職工學(xué)習(xí)、工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性和積極性，使員工的自主管理意識(shí)明顯增強(qiáng)。3/8″連續(xù)油管班牢固樹立“安全第一、環(huán)保優(yōu)先、以人為本”的理念，按照HSE體系的管理要求，以實(shí)現(xiàn)“零事故”為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)小隊(duì)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，強(qiáng)“三基”，反“三違”。開展多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，利用班務(wù)公開欄對小隊(duì)員工進(jìn)行違章行為曝光等，增強(qiáng)班組成員安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。根據(jù)本班組專業(yè)的特點(diǎn)，針對性地抓好安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技術(shù)培訓(xùn)教育，提高班組員工的責(zé)任感。以“安全生產(chǎn)月”、“人人講安全，人人查隱患”等活動(dòng)為契機(jī)，把安全教育貫穿于施工作業(yè)全過程，不僅強(qiáng)化了安全防護(hù)專項(xiàng)整治，更增強(qiáng)了職工的安全意識(shí)，快速讓職工以“要我安全、向我要安全”轉(zhuǎn)變。組織班組員工觀看安全圖展，按照培訓(xùn)計(jì)劃組織員工進(jìn)行安全培訓(xùn),駕駛員安全技能培訓(xùn)，連油車的理論和實(shí)際操作培訓(xùn)，作好班組安全管理記錄，完善了班組安全基礎(chǔ)

3管理制度。努力把2 /8″連續(xù)油管建設(shè)成為人人有專責(zé)、事事有人管、全力保安全的“安全型”班組。

該班組牢固樹立“環(huán)保優(yōu)先、清潔發(fā)展”的理念，以促進(jìn)班組與環(huán)境協(xié)調(diào)、實(shí)現(xiàn)班組清潔生產(chǎn)為目標(biāo)，嚴(yán)格履行環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞加強(qiáng)污染源的管理，持續(xù)開展清潔生產(chǎn)，從源頭上杜絕污染。將施工過程中的油污手機(jī)和施工完后的場地清理作為規(guī)范化、常態(tài)化的工作來做，得到了相關(guān)單位的一致好評。

通過“團(tuán)結(jié)、和諧、互助、快樂”八字思想工作法，凝聚人心，將班組變成了“情理交融”的職工之家。以實(shí)現(xiàn)班組和諧發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，努力形成員工關(guān)系和諧，互助互愛的良好氛圍。組織員工開展形式多樣的文化體育等活動(dòng)，加強(qiáng)民主管理，增強(qiáng)員工民主參與意識(shí)。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范班組員工行為，確保班組員工遵紀(jì)守法。在外施工期間，每位員工的生日都舉辦慶祝活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)伍和諧穩(wěn)定，加強(qiáng)員工之間的交流。3/8″連續(xù)油管班管理嚴(yán)格，各項(xiàng)管理制度落實(shí)到位，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，員工愛崗敬業(yè)，遵章守紀(jì)，技術(shù)精湛，作風(fēng)過硬，班形象優(yōu)良。經(jīng)過全體員工的共同努力，2012年各項(xiàng)工作業(yè)績突出，為公司的發(fā)展付出了自己的努力。

截止今年4月底，已完成連續(xù)油管作業(yè)57井次，產(chǎn)值2400萬左右，人均達(dá)240萬，創(chuàng)連油班組歷年來產(chǎn)值新高，施工完成率和合格率均達(dá)到100%。其中包括門004-1-C1井切割等重點(diǎn)難點(diǎn)井施工，未發(fā)生任何安全、質(zhì)量事故。

2012年6月，班組成員在克服水土不符情況下，歷經(jīng)29天的施工作業(yè)，圓滿完成“蘇5-13-18AH”和“蘇5-15-17H”水平井“底封加砂”作業(yè)，其中蘇5-15-17H井完成13段底封加砂，創(chuàng)造川慶連續(xù)油管水平井“底封加沙”工藝歷史新高。

2012年7月，在公115H井打撈作業(yè)中，在上提力30T的情況下，一次性將總長為11.6m 的“電纜橋塞-射孔聯(lián)作”工具從井深3014m，水平段長達(dá)500m處打撈成功，獲得甲方一致好評。

2012年3月至2012年10月和“殼牌公司”合作完成金華

8、壇101、金華5等共7井次作業(yè)，包括鉆磨橋塞、速度管串、測井等工藝，其中金華5井鉆水泥塞171米，創(chuàng)川慶連續(xù)油管鉆水泥塞長度亞洲第一；

2012年10月，在岳101-78-H1井，用38小時(shí)鉆掉橋塞9個(gè)，創(chuàng)川慶連續(xù)油管鉆橋塞最快、最多亞洲第一；

2013年4月，在龍崗69井，從安裝到解堵共計(jì)用時(shí)14小時(shí)，彰顯了該班組特別能打硬仗的優(yōu)良作風(fēng)，獲得上級的一致好評！

該班組在曾勇的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，定將再創(chuàng)連油新高。

第五篇：曾勇教學(xué)設(shè)計(jì)全球氣壓帶風(fēng)帶的形成與分布

全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

版權(quán)所有：曾勇

【學(xué)生分析】：

普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“力的合成和分解”一節(jié)的內(nèi)容，由以前在第一章的推后到第三章，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前沒有學(xué)過“力的合成和分解”，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些學(xué)科與學(xué)科之間的教材不配套的一些問題。因此，講授本課之前，要先向?qū)W生講授一些“力的合成和分解”的知識(shí)，這樣有利于學(xué)生理解六個(gè)風(fēng)帶的形成。

【教材分析】：

1、本課處于第二章第三節(jié)大氣環(huán)境的“

二、全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)”的第二課時(shí)。

2、本課之前學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流形成的原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，可以運(yùn)用熱力環(huán)流形成的原理來分析單圈環(huán)流的形成，再加上第一章學(xué)過了地轉(zhuǎn)偏向力，就可以分析三圈環(huán)流的形成；運(yùn)用大氣的水平運(yùn)動(dòng)可以分析風(fēng)帶的形成。

3、增加“北半球單圈環(huán)流形成的示意”圖，更有利于理解“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖。

4、本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用：既是對上一節(jié)熱力環(huán)流和空氣水平運(yùn)動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移，也是由小空間尺度地理問題擴(kuò)大到大的空間尺度地理問題的遷移，也是學(xué)習(xí)和探討下一部分“季風(fēng)環(huán)流”的基礎(chǔ)，還對理解后面洋流的形成和分布以及自然帶的分布都有十分重要的意義。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布和移動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：通過閱讀北半球的“三圈環(huán)流示意”圖，繪制全球的“三圈環(huán)流示意”圖，從而理解全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好心靈，熱愛科學(xué)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、三圈環(huán)流的形成及圖示。

2、全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

三圈環(huán)流的成因?！窘虒W(xué)策略】：

1、三圈環(huán)流的形成比較復(fù)雜，從復(fù)習(xí)“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”入手，要求學(xué)生用板圖作出“北半球單圈環(huán)流”的示意圖，再結(jié)合地轉(zhuǎn)偏向力來引出北半球的三圈環(huán)流。

2、組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式探究性學(xué)習(xí)：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，探究南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖。

3、借助手勢進(jìn)行形象地理解和記憶（在教學(xué)過程中會(huì)講到具體的手勢）。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué) 【教學(xué)過程】： 〖一〗、復(fù)習(xí)舊課：

在黑板上給出兩個(gè)近地面的甲、乙兩點(diǎn)，甲地受冷，乙地受熱，叫學(xué)生在黑板上完成熱力環(huán)流簡圖?！级?、引入新課：

學(xué)生在黑板上完成了甲、乙兩點(diǎn)的熱力環(huán)流簡圖后，接著總結(jié)，如果上面說的甲地是極地，乙地是赤道，這樣大范圍的大氣會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？有無規(guī)律可循呢？將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)新課的情境中，開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！既健W(xué)習(xí)新課：

（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布（板書）

1、“北半球單圈環(huán)流形成的示意”圖（增加）。

學(xué)生在黑板上完成了甲、乙兩點(diǎn)的熱力環(huán)流簡圖后，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)：假設(shè)的條件“地球不自轉(zhuǎn)，地球表面均勻”，也就是只考慮赤道與極區(qū)間的冷熱差 2 異。學(xué)生會(huì)在上節(jié)課學(xué)過熱力環(huán)流的基礎(chǔ)上很容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，把甲地改為北半球的極地，乙地改為赤道，再叫學(xué)生在黑板上畫出“北半球單圈環(huán)流形成的示意”圖。

2、“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖（圖2-32）

這部分教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)假設(shè)的條件與前提是“考慮地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，不考慮實(shí)際地球表面的海陸差異”。教師可以與學(xué)生共同完成低緯環(huán)流的制作，要把它講清楚、講透徹。中緯環(huán)流和高緯環(huán)流，放手讓學(xué)生自己完成。

剖析這幅圖往往是從赤道與極區(qū)間的冷熱差異和地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力兩組成因圖入手的。

有幾個(gè)難點(diǎn)是必須突破的：（1）如何畫出空氣上升箭頭和下沉箭頭；（2）為什么空氣會(huì)上升或下沉（成因分析）；（3）空氣上升或下沉又如何形成高氣壓帶或低氣壓帶；（4）三圈環(huán)流圖中近地面的風(fēng)帶（風(fēng)向）如何轉(zhuǎn)畫到平面圖上，形成近地面的氣壓帶和風(fēng)帶分布圖。

借助手勢進(jìn)行形象地理解和記憶：如下圖所示，北半球用右手定則，南半球用左手定則，手心向著自己，四個(gè)手指頭伸直的方向代表水平氣壓梯度力的方向，大拇指伸直的方向代表地轉(zhuǎn)偏向力的方向，食指偏向大拇指的方向就代表風(fēng)向，這樣就可以形象地理解和記憶全球的六個(gè)風(fēng)帶了。

3、“南半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖。（增加）

組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式探究學(xué)習(xí)：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，要求學(xué)生依照“北半球 的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，再結(jié)合上面所提到的“南半球用左手定則的手勢”，組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘的小組討論。討論完畢后，分別叫出三個(gè)組的代表上黑板畫出“南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶”圖。

4、小結(jié)三圈環(huán)流，將學(xué)生的注意力從集中在三圈環(huán)流的全部到近地面部分，總結(jié)近地面氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：氣壓帶和風(fēng)帶相間分布；南北半球?qū)ΨQ分布等。

〖三〗、總結(jié)新課：

1、根據(jù)“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖（圖2-32），說出三圈環(huán)流與全球 氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布。

2、根據(jù)“氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)示意”圖（圖2-23），說出全球氣壓帶和風(fēng)帶分布。

〖四〗、課堂練習(xí)：

要求學(xué)生做課本P52頁的第一個(gè)活動(dòng)的第1小題，并且在課堂提問。【課后作業(yè)】

假定課本圖2-23中各氣壓帶的寬度大致為10個(gè)緯度，嘗試畫一幅以北極為 為中心的半球投影圖，并在夏至日時(shí)的氣壓帶、風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況，畫在圖中相應(yīng)位置上。(做在作業(yè)本上)【課后反思】

1、教學(xué)特色：開展誘導(dǎo)式探究性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)最成功的方面：啟發(fā)學(xué)生逆向思維，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，探究南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖。課堂氣氛熱烈，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的特色。

3、借助手勢進(jìn)行形象地理解和記憶，特別是“北半球用右手定則，南半球用左手定則”來理解和記憶全球的風(fēng)帶的方向，有事半功倍之效。

4、學(xué)生不能理解而又容易被老師忽略的問題： 問題1：極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇后，哪 支氣流上升？（中緯西風(fēng)上升）問題2：在“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意” 4 圖中，學(xué)生不明白地球高空在哪里？（如右圖

所示，在赤道上和極點(diǎn)上分別畫出4個(gè)人站在地面上，再用虛線畫出地球的高空，這樣畫空氣上升和下沉箭頭就迎刃而解了）