第一篇：年月日教學設計(曾萍)（推薦）

人教版三年級數學下冊《年 月 日》教學設計

曾 萍 教學內容：人教版小學數學第六冊P46。

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：

認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。教學難點：

掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。

教學準備：

多媒體課件一套，年歷若干。

教學過程：

一、創設情景，導入課題。

同學們，你們知道今天是哪一年哪一月哪一日嗎？今天是我們國家選舉國務院總理的日子。同時3月15日也是“國際消費者權益日”。今天啊，可真是個特殊而有意義的日子。讓我們一起記住這個

特殊而有意義的日子吧。2013年3月15日。師:記住了年、月、日,就記住了我們成長的歷程。今天我們學習比時、分、秒更長一些的時間單位年、月、日.(板書課題年、月、日)

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。

師：首先，老師給大家帶來幾個特殊的日子，大家請看大屏幕，瞧！第一幅圖是個偉大的日子，毛澤東主席在天安門莊嚴的宣布中華人民共和國成立了，誰知道這是哪一年的10月1日？

①、介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這個時間。

②第二幅圖也是一個激動人心的時刻，2001年的7月13日中國北京申奧成功了

③還有很多有意義的日子，來看看。你能試著把這兩個時間補充完整嗎？出示圖片。（3月12日）六一節（6月1日）

2、學生介紹有意義的日子。

人的一生中也有很多有意義值得紀念的日子，比如：

師:有一個日子讓老師一生銘記:2008年9月1日,因為這是老師第一次走上講臺當上光榮的人民教師的日子。你有哪些值得記住的日子呢？學生匯報。

3、自主探索，發現年歷的知識。

這么多有意義的日子呀，其實年歷上都可以找到，我們還可以從年歷上找到更多的信息和知識呢！今天老師為同學們準備了不同年份的年歷卡，請大家帶著下面的幾個問題來觀察討論。

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？那幾個月是30天？

二月有多少天？

請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學生小組討論，教師板書：

31天的月份有：

30天的月份有：

2月：

5、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。師：像每月有31天的月份我們習慣上稱之為：大月（板書）

大家數數看一年有多少個大月？（板書7個）

③30天月份有：四、六、九、十一月。師：像每月有31天的月份我們習慣上稱之為：（小月）再數數看一年有多少個小月？(板書：4個)

④師：7個大月加4個小月一共是11個月，還少了那個月呢？下面老師請觀察2003年年歷的同學說說2月有多少天？說出其他年份的2月。是呀！2月是個特殊的月，平年的2月有28天，閏年的2月有29天（板書）

6、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

師：數學書中給我們介紹了兩種方法，你們愿意學嗎？

①拳頭記憶法。

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

??四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。七月前單月大，八月后雙月大。

7.互動練習

師：咱們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好?

咱們班男生多，還是女生多呢?(男生多)

那么就讓男生做大月，女生做小月吧。

我說的月份是大月男生舉手，我說的月份是小月女生舉手。看誰的反應最快?(學生愉快地做游戲，很興奮)

8．師：同學們知道的可真多啊！大家通過仔細觀察有了許多發現，增長了知識，那你知道一年有多少天嗎？請同學們利用手中年歷卡，在本子上試著算一算，用什么方法算好呢？

學生試算，教師巡視，注意收集不同的算法，找人板書

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

三、練習反饋

師：這節課你學得開心嗎?你學得好不好呢?讓我們來驗證一下吧!快樂闖關：

第一關------我會填

第二關：我會判

第三關：我會猜：

小軍的生日是今年的最后一天。

小紅的生日是一年中第二個大月的第二天。

小櫻的生日比教師節晚一天。

小明說我的生日是兒童節的前兩天。

師：一節課的時間很快過去了，在短短的40分鐘里，我們能夠學習到這么多有意義的知識，希望大家爭分奪秒，在以后更長的時間里，合理安排時間，做時間的主人。

板書設計：

年月日

2013年3月15日

大月： 31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。（7個大月

一年有12個月小月：30天的月份有：四、六、九、十一月。4個小月

特殊月：二月份：28天平年29天閏年

一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

第二篇：曾艷萍2010總結

實踐高效課堂 提高教學質量

2009—2010學資教工作總結

三岔中學09屆資教生

曾艷萍 春華秋實，轉眼在三岔中學我已資教一年，在此期間，我感受到作為老師與學生之間那種無私而純潔的感情；讓我領悟到了老師的神圣職責；同時也讓我深切認識了家鄉這片熱土上勤勞的父母和渴望求知的孩子們，看到了孩子們對我們老師的期盼，期盼我們給他們智慧，助他們飛出大山。這一切使我更加堅定了自己無悔的選擇。

在實踐中探索，在總結中提高教學方法。很多次反問自己為什么學生需要老師教，老師的作用是什么，學生主要從老師這兒學到些什么？其實初中生正處于青春期，是生理和心理逐漸成熟的時期，他們的對于事物的認識和處事的能力還不成熟。不僅在學習上，而且在品德和性格的形成方面需要老師引導，教育，和監督。初中的學習和生活，接受的教育對于一個學生將來的發展是很重要的。老師不僅要教學生知識，還應該教學生的為人處世的道理。在學習知識方面，我們這學期學習實踐了高效課堂，提倡學生自主性學習，分組學習，掌握和形成自己的學習方法，提高學習效率。老師真正的在課堂上起到了穿針引線的作用。

言傳身教，老師的人格魅力能夠提高學生的學習興趣。有句行話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。什么叫作好學生呢？很難下一個完整的定義，但是我理解的好學生是懂得愛自己，愛父母，愛老師，愛生活，愛學習的人。我覺得每個班都會有調皮的學生老師喜歡違反紀律，但是學生畢竟是學生，他的有些不好的行為雖然不對，但是在他這個年齡階段也是正常的，所以老師一方面要言傳身教，一方面要多和學生交流，對個別學生進行細心的教育。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓他懂得他學習的目的。讓學生喜歡你這個老師。比如英語學科，以前小學英語成績不好的同學，上初中時就會有畏難情緒，那么老師要幫助學生樹立信心，培養學習的興趣。這樣學生就會喜歡聽英語老師的課，英語成績也會提高。

老師是園丁，是無私奉獻的人，那么老師收獲的是什么呢？是學生的進步，是學生親切的稱呼，是來自學生節日的祝福話語，是學生的微笑，是學生對老師的尊敬。。。感冒時，班上細心的女生會悄悄在老師的位子上放上“金嗓子”，老師頭發上沾滿粉筆灰時，學生會用雙手輕輕拍下。。。學生進步時，老師會比學生更高興，這源自老師與學生之間的最純潔的愛。

資教以來，我充分認識到，現代教師面臨著諸多挑戰，教學各環節具有不可預測性與復雜性，并不存在放之四海而皆準的教學模式和方法。因此只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態，教室即研究室，教師即研究者。有一個秋天的腳步聲近了，在下個新學期我會更加扎實的工作，用更好的教學方法，積極的工作態度，給學生們傳授更多的知識，育人、達人、教育他們成人、成才，用自己的智慧和愛心在家鄉這片熱土上，播種更多的希望。

第三篇：《一個小山村的故事》教學設計(曾麗萍)

《一個小山村的故事》教學設計（語文社S版三年級上冊第27課）

資陽市 安岳實驗小學 曾麗萍

【教學目標】

1.指導學生朗讀課文。

2.引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。

3.在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

【教學重難點】

重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。教學準備：課前布置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料

【教學過程】

一、以畫導入。

孩子們喜歡讀故事嗎？老師今天要跟你們一塊學一個故事，名字叫：一個小山村的故事

1.出示標題：一個小山村的故事 齊讀標題

小山村曾經是一個美麗的地方，那里的人們幸福的生活著。一塊兒去看看吧（課件出示畫面）學生欣賞完后問：你看見了什么？

2.學生自由的發表自己的看法。小結：這真是一個什么樣的小山村？ 過渡句：課文又是怎么描寫這個美麗的小村莊的？ 3.請同學們打開語文書翻到27課，請輕聲讀課文的第一自然段，注意：讀書時要心到、手到、口到。

4.以讀代講：小節：這真是一個什么樣的小山村？ 課文先概括地講了山腳下，曾經有……，板書：美麗 再具體地講山上……，村邊是……人們每天都能聽見……看到魚兒在小河中……

生活在小山村的人，心情一定非常＿＿

3．朗讀體悟。

把這種心情通過你的朗讀表達出來。齊讀過渡句：然而，現在的小山村又怎么樣了呢？

（出示課件：小村莊消失的畫面）

學生欣賞完后問：能用一個詞或一句字來說說你看到了什么？板書：什么都沒有了

過渡句：

看看書中是怎么描繪的，趕快去找讀一下吧。

二、學習課文最后一自然段。1.誰來說說你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段）

2．回想剛才的畫面，再看看書上的語言，此時你的心情怎樣？（難過）你能讀一讀嗎？

3.范讀，多種形式的朗讀。

聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成什么都沒有了，孩子們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）

同學們多會思考啊！提出了這么多的問題，看來大家都想知道這個小村莊是怎么毀掉的，對嗎？板書→那就請同學們首先默讀第2自然段，注意：讀書時要心到、手到、口到。

然后用你喜歡的符號勾畫出小山村變化原因的重點詞或相關的句子，把它多讀幾遍，然后想想他們的意思，三、學習第2自然段。

(1)你畫的是哪一句或者哪一個詞，你從中體會到什么？（人們不愛護樹，很隨意，砍的樹非常多。）

（2）這句話的內容還可以豐富一下，“誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想________，誰家想________，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。”

從這些誰家和拎字可以看出村民砍樹很隨意（3）對于村民坎樹的隨意性，你的心情怎樣？（生氣、難過）

（4）請讀出你的理解。老師在引讀

（5）就這樣，山坡上出現了“裸露”的土地。裸露是什么意思？（指暴露在外面的土地，上面沒有任何植物。）

說明了什么？（由于小山村的人們大量砍樹。自然環境開始惡化）

（6）好了，引讀。總結學習方法：讀 畫 想 悟

四、學習第3自然段。（1）現在請同學們用這個學習方法學習第3自然段，先請自由的讀第3自然段，想怎么讀就怎么讀。可以小聲讀。可以默讀。可以大聲讀，也可以跟同桌一塊讀。注意：讀書時要心到、手到、口到。

（2）勾畫出小山村毀掉的重點詞或相關的句子，把它多讀幾遍，然后想想他們的意思。

（3）你畫的是哪一句哪一個詞，你從中體會到什么？亂砍樹木的行為還在繼續）

（4）這句話的后面是個什么標點符號，他省去了什么內容呢？（亂砍樹木的行為還在繼續）

小結：現在的山坡都變成了什么樣子哪？ 出示課件：看著課件問 他們是在愛護大自然嗎？師：看出他們沒有環保意識。

（5）看到樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，你是什么心情？（惋惜、難過、沉重）

把你的心情通過朗讀表達出來。指名讀、評議、齊讀。

（6）此時，你最想對村民說什么？

小結：孩子們，由于村民們毫無環保意識，他們長期不斷砍伐樹木，板書：不斷砍伐 造成了當地的自然環境嚴重的破壞，而他們卻毫無意識。仍然過著他們舒適的日子。

（7）看吧：村民們把這些郁郁蔥蔥的樹木都變成了什么？樹林變成了一棟棟大大小小的房子，從一棟棟可以看出村里的人（住上了新房）

變成了各式各樣的家具，從各式各樣看出村里的人家里更美觀了

還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。從冒出的濃煙可以看出村里的人吃上了可口的飯菜

從這里看出村民們的生活很幸福，但他們是靠什么得來的？

這句話的內容還可以豐富一下，出示課件：（課件說話練習：我是一棵小樹苗，我被一位小男孩用手折斷了，變成了————。

我是一棵百歲的老松樹，我被____________，變成了___________。我是一棵_____________，我被____________，變成了___________。）師：同學們說的很好。無數的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，村民對樹木的需求毫無節制，已經達到泛濫的程度。

此時你們的心情怎樣？（惋惜、難過、沉重）指導朗讀（男生、女生分讀）

大樹對水土的流失可是有保護作用的呀，村民卻這樣不記后果的砍樹是……齊讀第四自然段。過渡句：斧頭真的給小山村帶來了幸福嗎？

四、用同樣的學習第五自然段。

“在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。”

原因是什么？（時間下得太長了）地面上是什么樣子？（板書：洪水泛濫）

咆哮是什么意思？說明什么？沖說明什么？ 此時 你的心情怎樣？想說點什么？

現在，你們知道小山村是怎么毀滅的嗎？（不斷砍伐，洪水泛濫）

三、延伸擴展。（感悟要合理地利用和保護資源）其實，課文中講的事，生活中也不少（課件展示破壞環境給人類帶來危害的畫面）

你還收集到了哪些有關的資料，講給大家聽聽。看著、聽著這些，你除了難過、擔心，這時候你最想對大家說的話是？。（毀壞山林，就是毀滅自己）

總結：孩子們，大自然的資源是有限的，只有合理地利用大自然的資源，只有愛護樹木，只有保護好我們的生態環境。我們的生活才會越來越美，我們的未來才會越來越好。

第四篇：陳萍教學設計

《整十數加、減整十數》教學設計

射陽外國語學校 陳 萍

【教學內容】：蘇教版一年級下冊第27—28頁。【教材簡析】：

整十數加、減整十數是在認識整十數和掌握了一位數加、減計算方法的基礎上教學的。整十數的加、減計算可以加深學生對整十數的認識，也為以后學習兩位數的加、減計算打下基礎。教材在例題中安排整十數加整十數。例題從現實問題引入，引導學生自己探索計算方法，并相互交流。然后在“試一試”中讓學生自己計算整十數減整十數。“想想做做”中除了安排整十數的加、減計算外，還安排了應用這種計算解決實際問題。【教學目標】：

1、讓學生經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、讓學生在教師和同伴的鼓勵下，積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。【教學重點】：學會整十數加、減整十數的計算方法。【教學難點】：理解相同數位上的數相加、減的道理。【教學過程】：

一、創設情境，激發興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家帶來了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

（設計說明：創設學生熟悉的情境，激起學生的學習興趣。同時，也讓學生感受到數學就在身邊。）

二、自主探索，合作交流

1、教學例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數學問題？

（學生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？（3）學生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計算？（5）你想怎樣算？

可以用小棒擺一擺，可以用以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內的小朋友聽。

小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

（6）談話：剛才我們學習了整十數加整十數（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。出示課本圖：

小蘑菇：我是十個十個地數，30，再數兩個十，是40、50。小番茄：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

（設計說明：這一環節注意了學法的指導，讓學生自主探索，積極主動地從生活實例中提出問題，并嘗試用學過的知識、手中的學具來解決問題。然后讓學生在組內說出自己的想法，學會傾聽別人的想法，互相補充，互相促進。）

2、教學“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？

（3）教師根據學生的回答板書：30－20＝

10、（4）提問：計算時你是怎樣想的？

（5）小結：小朋友們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種方法算。

三、練習鞏固，應用拓展

1、做“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、做“想想做做”第2題。

（1）出示三組題讓學生按組計算。

（2）讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自的出題情況。

3、幫小鴨子找媽媽（“想想做做”第3題）。小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

4、游戲：開火車（“想想做做”第4題）。

（1）請小朋友看第4題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？

（2）學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第5、6題。

四、全課總結

這節課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

第五篇：曾菊萍班主任工作經驗交流

寶刀鋒從磨礪出

——有付出才有收獲

“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心愿。作為班主任，我亦不例外。以下是我認為班級管理方面應做到的幾方面：

一、要培養學生良好的習慣。

我班的學生年齡小，自控能力差，紀律不好管。為此我從培養學生習慣入手，課上激情導入、趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。班會、自習課學習學校規章制度，提醒學生上課前要做好準備工作。如：上課前應把要用的學習用品放在桌子上安靜的等老師來上課。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成聽課、按時作業、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。

二、要樹立班主任的威信。

做到言出必行、言行一致、言行必果。重視榜樣的作用，多說不如多做，對學生的要求首先我必須做到。全面掌握了解學生的思想狀況、興趣愛好、家庭情況及存在的問題等，真心關愛學生，讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，讓學生真正信賴和喜愛老師，形成和諧的師生關系，增強班級的凝聚力。

三、要愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班上的后進生。我班有

一個插班生——胡黃英姿。剛轉來的時候，很膽小，和誰都不說話。成績也非常差。我知道，肯定是因為成績不好，所以很自卑。為了讓她能融入到班集體來，我總是把她叫到身邊，輕聲詢問她一些生活上和學習上有什么困難，然后很耐心地教她，再叫一些學生主動去親近她，和她一起玩。慢慢的，她的臉上有了笑容，成績也越來越進步，期末考試語文還考了82分。讓我很欣慰。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，常常幫助學生削鉛筆；提醒學生天氣變化要及時增減衣服，小心著涼；知道學生生病了，我總是提醒他要按時吃藥，讓同桌盡量照顧他，有什么不適立即告訴我。

四、要發揮班干、學生、教師之間互相監督的作用。

要培養班干的管理能力，代替班主任管理班級日常事務：如兩操、早讀、課前準備、值日、檢查作業等，減輕科任老師的負擔。

五、結合班級實際情況，通過充分討論制定班級規章制度，規章制度要對學生的行為有約束力，制度不能寫在紙上、掛在墻上，要能真正落到實處。

六、要表揚與批評相結合，主要以表揚為主，善于發現學生的閃光點，只要學生有一點優點或進步，就大力表揚。但有錯必糾，決不姑息，批評要公平、公正。

七、要注重與家長溝通，積極爭取家長對學生教育的重視，全力支持和配合班主任工作，做到學校教育和家庭教育同步。

要想有收獲必須要付出，但付出了不一定就有收獲，我班的班級

管理還存在以下問題：

1、個別學生仍對自身的所作所為缺乏自控性；

2、班干部以身作則的意識和管理能力都不太強；

3、自我滿足的心態使局部學生止步不前。

4、行為規范上，很多細節的地方做的不到位。

這些都有待于我進一步的努力完善。

班主任工作是平凡而繁瑣的，需要持之以恒，但更需要我們班主任能以身作則，做學生的表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

2011-7-3