第一篇：二年級《我會愛護植物》教學設計

二年級《尊重》第三單元尊重自然 《我會愛護植物》教學設計

教學目標：

1．學生觀察、了解身邊常見的植物； 2．知道植物是有生命的，人類應該關愛它們；

3．知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護植物，物做力所能及的事。

活動策略

1．按主題進行整合，創造性地使用教材

強調以學生現實生活中綜合主題的形式而不是以學科知識或知識點的形式組織、表達課程內容，保證教材內容的生活化、綜合化。

1．體現“活動一探究”思想

注重學生在真實生活中的感受、體驗、探究和領悟，倡導學生在教師指導下的自主探究和體驗性學習，努力創設開放又有活力的活動課堂。由于每一個學生的生活環境不同，再加上一年級小學生所學知識有限，他們所認識的植物不多，教師可注重引導學生通過多種渠道查閱搜集植物的有關資料，發展收集信息和處理信息的能力，也可以引導學生課后去自己周圍環境看看有哪些植物，培養學生活動體驗能力，并激發他們的探索興趣。

2．創設情境，重視情感的陶冶 注重培養兒童積極健康的生活態度和生活情感，重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。結合具體生活實例，春風化雨，潤物無聲。

課前準備

1．師生一起搜集相關的植物資料，完成相關的資料卡； 2．制作課件。課時安排 2課時。

第一課時(略)師生共同參與“有趣的植物”調查收集查詢活動。

通過組織學生深人自己周圍的環境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應注重引導學生通過多種渠道 查閱搜集植物的有關資料，發展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發探索興趣。實踐活動中，要指導兒童用自己喜歡的方式進行記錄，為下一課時相互交流做好準備。

第二課時 教學過程

課前展示：植物真奇妙

教師創設機會讓學生展示自己的才能，把上一個課時或課外實踐活動中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關植物的標本等作品貼在黑板上進行展覽，把黑板“打扮”成一個“奇妙的植物園”，也可以把自己所認識的和喜歡的植物帶到課堂上。

讓學生動起來，同時滿足學生的表現欲，讓學生獲得成就感，增強他們的自信心，激發學習興趣，也為后面的交流創設實物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數得。

師：同學們，上午好!在今天這一段時間里，讓我們繼續關注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。

活動一：說說看，你都認識哪些植物

一、比一比，誰認識的植物多

師：瞧!課前有的同學已經迫不及待地把他們在上一次實踐活動中折的、剪的、畫的、貼的或搜集到的有關植物標本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來了，在這兒上課，感覺是不是特別的舒服? 師：同學們已經知道，在植物這一個大家庭里，成員太多了，有花草、樹木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。

那我們要比一比，誰認識的多。

來源于學生生活體驗的問題，激發了學生的參與熱情，喚起了學生的學習動機，在和諧融洽的學習氛圍中每個學生都習慣于無拘無束。

師：這么多的植物，同學們最喜歡誰?你認為哪種植物最有趣? 學習小組討論——全班交流

教師引導學生最好能聯系生活實際，或書中，或資料卡，或實物進行介紹，或指著黑板上的作品說。

師：能不能說一說，你們是如何知道這么多有關植物知識的? 相機評價學生的學習能力，如搜集查詢資料、請教他人、細心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂，學生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。

二、師讀資料卡)

1、師：老師也和同學們一樣，從書本中，從互聯網上，懂得了很多有關植物的小故事。也像同學們一樣，做了一份資料卡，想不想聽老師也說上幾個，分享收獲的快樂?(師讀資料卡)

2、學生說感受

3、登陸“植物園”，進一步領略植物的“趣”看視頻（美麗的植物和植物園）

課件展示：綠樹成蔭，鮮花盛開的公園；綠草茵茵，碩果累累的農場；一望無際，空氣清新的林?！?/p>

師：看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎? 這是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。利用直觀形象，將學生帶入植物王國這一優美的情境中，有助于激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。

4、參觀杭后植物園

師：走，老師再帶你們一起去杭后植物園

里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?

三、完成書114頁和115 師小結過度（略）

四、人類離不開植物

師：是啊!美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落……如果有一天，地球上沒有了植物，1、你們說，我們人類會怎么樣呢? 從人類衣、食、住、行、環境、健康等方面想像。

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生主動積極的參與精神和合作精神。該教學環節充分體現了這種新的學習方式。這樣做，使學生對植物的認知不斷得到完善和升華。師：是啊!植物和我們人類一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關愛。就像在我們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學習、生活，真是感到幸福!/

2、師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜……

師：是啊，植物在大伙兒的關愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀?請同學們閉上眼睛靜靜地聽……

師總結：同學們讓我們行動起來保護大自然，愛護植物，做我們力所能及的事。

師生交流：你聽見它們對你說什么悄悄話呀?誰愿意告訴大家? 創設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環境，誘發學生學習的興趣，是實現學生與植物進行有趣對話的基礎。學生在課堂實踐活動中得到了許多啟示，教師及時地提供了展示的機會。關注學生的個性，留給學生一個可以盡情擴展奇思妙想的空間。

第二篇：社會：我會愛護圖書

我會愛護圖書

活動目標：

1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。

活動準備：

1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》

活動過程：

1.引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什么材料做的？

討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣？

出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

2.學習正確的拿書、翻書的方法。

3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你

把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎？

幼兒拿書練習、翻書。

小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。

出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書?；顒友由欤?/p>

幼兒練習整理圖書角。

第三篇：語言《我會照顧植物》

語言《我會照顧植物》

活動目標：

1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學習和嘗試照顧植物，知道要愛護植物?；顒訙蕚洌?/p>

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆?；顒舆^程：

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子，真奇妙，太陽照，水兒澆，發芽長葉節節高，開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

——小種子需要什么才能長大？

——如果你來照顧它，你會怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。

5、待種子發芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進行回顧時加深印象?；顒釉u價

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護植物?；顒咏ㄗh：

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

第四篇：《我會愛護牙齒》教學反思

《我會愛護牙齒》的教學反思

秭歸縣實驗小學：賈艷華

本堂課是以認識牙齒的作用為引子，學會運用正確的刷牙方法為目標，以懂得愛護牙齒的重要性為教學重點，以突破學會正確的刷牙方法養成良好的口腔衛生習慣為難點。

在教學過程中我設計了三個大環節。首先，通過猜謎的活動引出課題，并讓讓學生知道了牙齒的作用：咀嚼食物，幫助發音，美觀。其次，通過觀看圖片引出蛀牙是怎樣形成的以及怎樣來保護好我們的牙齒？最后，學生說自己的刷牙的方法，課件出示正確的刷牙方法，學生在兒歌中鞏固正確刷牙的方法。

在教學過程中，用謎語導課，看圖片和朗誦兒歌這三個環節都比較好，充分調動了學生學習的積極性。但在如何正確刷牙的環節處理的不是很理想，過于簡單，教師的語言也不是很準確，學生練習的時間較短。總之，在以后的教學中需注意這些方面的問題。

第五篇：假如我會變教學設計

《假如我會變》教學設計

教學目標

1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

2.通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。教學重點

1.激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學難點

引導學生展開豐富的想象，指導學生能把想象具體化或在想象中編一個故事。教學過程

△課前活動：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創設情境，激發“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學們想說些什么? 2小結：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會變）

二、引導審題，明確“變”的要求

1.教師創設情境：同學們，剛才想象天使給我們全班都施下了魔法，現在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成了白云，一會兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現在老師給你們幾秒鐘的時間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------?。ò鍟合胂螅?/p>

三、想象交流，體驗“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變?，F在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我?，F在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領，現在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學寫法

1.經歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

五、獨立習作，編寫“變”的故事

1.同學們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨立作文，師巡視。

六、分享故事，評說“變”的精彩

1.選取部分習作，當場評說。指名點評：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結評價，鼓勵創編：今天，我們在想象天使的幫助下進行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改！改好后，想象天使要幫我們評選出故事大王喲！板書設計

假如我會變

想象

變什么 做什么