第一篇：學(xué)前班《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計

學(xué)前班：健康生活

《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計

新廟小學(xué) 石東杰

活動目標(biāo)：

1、有自我服務(wù)的意識，提高獨立生活能力。

2、會獨立洗和整理自己的簡單物品，日常生活中能夠做到自己的事情自己做。課前準(zhǔn)備：

幼兒常接觸的生活用品：如：服裝、鞋帽、手帕、文具、玩具等。活動與指導(dǎo)：

談話：小朋友們，你們的爸爸媽媽都很關(guān)心你們，那么他們平時是怎樣關(guān)心你們的，大家來說說好嗎？

是呀，在爸爸媽媽的眼里，我們永遠(yuǎn)是長不大的孩子，但是總有一天我們會離開爸爸媽媽，獨立面對生活和困難那你們能不能照顧自己呢？

觀看情境表演

《小明的房間》：小明的房間很凌亂，媽媽幫他收拾，小明在玩游戲；

同樣的場景，小明自己收拾房間，媽媽在夸獎他。

討論：那個小朋友能說說哪個小明好，為什么？你在自己在家里是怎么做的，說給大家聽聽？

我們的小朋友都很棒，在家里表現(xiàn)的都很好，要學(xué)會自己的事情自己做，做一個好孩子。

板書課題：我會照顧我自己

比賽：教師組織幼兒進(jìn)行穿衣服、穿鞋子、或整理書包、整理玩具等比賽，增強幼兒的主人意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

1、2、把幼兒分成兩組。

把準(zhǔn)備好的衣服、鞋子、書包，玩具等按順序擺好3、4、5、閱讀： 講明比賽要求

老師喊口令開始，幼兒們按要求穿衣服，穿鞋子，裝書包，擺宣布比賽優(yōu)勝者，給予鼓勵。玩具等

指導(dǎo)幼兒看教材1—2頁，鼓勵他們說說哪些是自己能做的事。

1、早晚刷牙。

2、早睡早起。

3、自己洗腳。

4、自己洗臉。

5、自己穿衣服。

6、自己整理玩具。

7、自己收拾書包。統(tǒng)計：我能做好（）件事。活動擴展：

組織“獨立生活日”活動，在獨立生活日要求幼兒自己洗漱，、穿衣、洗小衣物、整理物品等，提高照顧自己的能力。（包括在家家長監(jiān)督，在學(xué)校老師監(jiān)督）

（要求家長配合活動，為孩子創(chuàng)造獨立做事的機會，鼓勵孩子自己的事情自己做，不要包辦代替，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力）

第二篇：語言《我會照顧植物》

語言《我會照顧植物》

活動目標(biāo)：

1、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護植物。活動準(zhǔn)備：

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆。活動過程：

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子，真奇妙，太陽照，水兒澆，發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

——小種子需要什么才能長大？

——如果你來照顧它，你會怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時加深印象。活動評價

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護植物。活動建議：

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

第三篇：我學(xué)會了照顧自己

我學(xué)會了照顧自己

在人生的道路上，總不會一帆風(fēng)順，人總得學(xué)會自己照顧自己，小時候過著“衣來伸手，飯來張口”的我們，長大后就不能像溫室里的花朵那樣依賴別人，而要像像種樹人栽出的桃花心木那樣獨立生長。

在一個風(fēng)雨交加的晚上，雷公公毫不留情地奏起了“風(fēng)雨交響曲”。“噼噼啪啪??”雨珠成群地跳落到屋檐上。看著像潑，像倒的雨。我心里急得在打鼓：爸爸媽媽怎么還不回來，我像個無助的孤兒癱倒在沙發(fā)上。“餓極了，好餓呀??”我無力地呻吟著。忽然我冒出了一個念頭：如其這樣餓著，不如自己做一頓面來填飽肚子。說干就干，我一邊回憶著媽媽煮面條的情景，一邊準(zhǔn)備著煮面條所需要的一切：拿出面洗干凈，洗好生菜并切好，打開煤氣燒開水，先把面塊放進(jìn)開水里燒一會兒，再小心翼翼地把生菜放進(jìn)去，加點醬油，蓋上鍋蓋。我滿懷希望地期待著。果然不出我所料，一鍋香噴噴的面條出爐了。我盛上一碗，如愿以償?shù)爻灾宜枰缘拿鏃l。

通過這件事，我終于明白了：如果沒有任何人在自己的身邊，就必須學(xué)會自己照顧自己，就像桃花心木一樣養(yǎng)成一顆獨立自主的心。

第四篇：我會自己吃

我會自己吃（主題）

活動目標(biāo)

1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養(yǎng)獨立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2、了解飯菜的營養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的成功感。活動依據(jù)因為我班是新小班，大多數(shù)幼兒沒進(jìn)過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學(xué)吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點和小班的年齡特點，強調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中逐漸發(fā)展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動和協(xié)調(diào)。活動實施的主要內(nèi)容環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習(xí)喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應(yīng)的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。家園共育

一、運用調(diào)查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會，交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。日常指導(dǎo)

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導(dǎo)。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進(jìn)步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。主要活動

（一）預(yù)設(shè)活動

1、生活活動：我愛吃的菜

2、生活活動：我不挑食

3、生活活動：自己會收拾

4、生活活動：我吃的真棒

5、生活活動：我要吃些什么

6、生活活動：開開心心就餐

（二）與其他活動的整合1、游戲活動（1）角區(qū)活動中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。（2）開設(shè)角色游戲“點心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點心。

2、學(xué)習(xí)活動（1）兒歌——自己吃飯真正好（2）手工——撕面條（3）談話——我愛吃的東西（4）兒歌——樣樣?xùn)|西都要吃（5）故事——我會自己吃飯（6）繪畫——樣樣蔬菜都要吃（7）故事——大公雞和漏嘴巴活動案例

（一）生活活動：我不挑食活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。支持方式：

1、教師講故事<挑食的小豆豆>

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.3、引導(dǎo)幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.4、活動后，教師做一個簡單的小結(jié)。

5、延伸活動：讓家長配合做一個調(diào)查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合，填好調(diào)查問卷。

（三）生活活動：自己會收拾活動目標(biāo)：

1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，2、引導(dǎo)幼兒體驗自我服務(wù)的樂趣。支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應(yīng)怎樣做。

3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。支持方式：

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食情況

3、鼓勵幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開開心心就餐活動目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。

二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時候應(yīng)該開開心心的吃！

（七）學(xué)習(xí)活動：兒歌——自己吃飯真正好活動目標(biāo)：

1、通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡單的兒歌表演。活動準(zhǔn)備：教具圖一張、兒歌錄音活動過程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內(nèi)容（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？（2）幼兒自由地回答教師的提問。（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學(xué)會自己獨立地用餐。

（八）學(xué)習(xí)活動：手工——撕面條活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕紙的技能。

2、通過活動，引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。活動準(zhǔn)備：手工紙、小籃子、布娃娃活動過程：

1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）

2、教師講解示范（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？（2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細(xì)地看。（4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。（2）幫妹妹做的好吃一點。（3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。預(yù)計問題：幼兒由于手指機能沒有發(fā)育好，所以在撕的過程中，會出現(xiàn)紙條太粗的問題。應(yīng)對措施：教師在進(jìn)行示范時，強調(diào)妹妹要吃細(xì)長的面條，不然，她會不高興的。

（九）學(xué)習(xí)活動：談話——我愛吃的東西活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說話，并學(xué)會安靜地傾聽他人的說話。活動過程：

1、導(dǎo)入主題師：我們來念一首新學(xué)的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學(xué)習(xí)活動：兒歌：樣樣?xùn)|西都要吃活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。活動過程：

一、談話，導(dǎo)入主題

1、你喜歡吃什么？

2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）

二、教師示范念兒歌

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃？試著編兒歌。

（十一）學(xué)習(xí)活動：故事：我會自己吃飯活動目標(biāo)：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。重點：演示握調(diào)羹的正確方法；難點：能喜歡自己吃飯。活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

2、老師示范吃飯1）提示幼兒正確握調(diào)羹；2）一口飯，一口菜；3）身體靠近桌子；4）飯菜全吃完。3）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

（十二）學(xué)習(xí)活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓形；

2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；難點：指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。活動過程：

一、演示與討論

1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導(dǎo)幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）

二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。

1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。

三、引導(dǎo)評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學(xué)習(xí)活動：故事：大公雞和漏嘴巴活動

目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。重點：演示正確的用餐方法。難點：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師講述故事；

6、教師示范正確的用餐方法1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；2）身體靠近桌子；3）一手扶住碗，一手拿起勺；4）一口飯，一口菜交替著吃；5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調(diào)查和開家長會，進(jìn)行了有目的的教育和具有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導(dǎo)，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

第五篇：假如我會變教學(xué)設(shè)計

《假如我會變》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個故事。教學(xué)過程

△課前活動：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會變）

二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四ХǎF(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成了白云，一會兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------！）（板書：想象）

三、想象交流，體驗“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

五、獨立習(xí)作，編寫“變”的故事

1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨立作文，師巡視。

六、分享故事，評說“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。指名點評：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結(jié)評價，鼓勵創(chuàng)編：今天，我們在想象天使的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們評選出故事大王喲！板書設(shè)計

假如我會變

想象

變什么 做什么