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學(xué)前班《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-13 00:08:31下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)前班《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學(xué)前班《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計》。

第一篇:學(xué)前班《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計

學(xué)前班:健康生活

《我會照顧自己》教學(xué)設(shè)計

新廟小學(xué) 石東杰

活動目標(biāo):

1、有自我服務(wù)的意識,提高獨立生活能力。

2、會獨立洗和整理自己的簡單物品,日常生活中能夠做到自己的事情自己做。課前準(zhǔn)備:

幼兒常接觸的生活用品:如:服裝、鞋帽、手帕、文具、玩具等。活動與指導(dǎo):

談話:小朋友們,你們的爸爸媽媽都很關(guān)心你們,那么他們平時是怎樣關(guān)心你們的,大家來說說好嗎?

是呀,在爸爸媽媽的眼里,我們永遠(yuǎn)是長不大的孩子,但是總有一天我們會離開爸爸媽媽,獨立面對生活和困難那你們能不能照顧自己呢?

觀看情境表演

《小明的房間》:小明的房間很凌亂,媽媽幫他收拾,小明在玩游戲;

同樣的場景,小明自己收拾房間,媽媽在夸獎他。

討論:那個小朋友能說說哪個小明好,為什么?你在自己在家里是怎么做的,說給大家聽聽?

我們的小朋友都很棒,在家里表現(xiàn)的都很好,要學(xué)會自己的事情自己做,做一個好孩子。

板書課題:我會照顧我自己

比賽:教師組織幼兒進(jìn)行穿衣服、穿鞋子、或整理書包、整理玩具等比賽,增強幼兒的主人意識,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

1、2、把幼兒分成兩組。

把準(zhǔn)備好的衣服、鞋子、書包,玩具等按順序擺好3、4、5、閱讀: 講明比賽要求

老師喊口令開始,幼兒們按要求穿衣服,穿鞋子,裝書包,擺宣布比賽優(yōu)勝者,給予鼓勵。玩具等

指導(dǎo)幼兒看教材1—2頁,鼓勵他們說說哪些是自己能做的事。

1、早晚刷牙。

2、早睡早起。

3、自己洗腳。

4、自己洗臉。

5、自己穿衣服。

6、自己整理玩具。

7、自己收拾書包。統(tǒng)計:我能做好()件事。活動擴展:

組織“獨立生活日”活動,在獨立生活日要求幼兒自己洗漱,、穿衣、洗小衣物、整理物品等,提高照顧自己的能力。(包括在家家長監(jiān)督,在學(xué)校老師監(jiān)督)

(要求家長配合活動,為孩子創(chuàng)造獨立做事的機會,鼓勵孩子自己的事情自己做,不要包辦代替,培養(yǎng)孩子獨立生活的能力)

第二篇:語言《我會照顧植物》

語言《我會照顧植物》

活動目標(biāo):

1、樂于學(xué)說兒歌,感受植物成長的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。活動準(zhǔn)備:

1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆。活動過程:

1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子,真奇妙,太陽照,水兒澆,發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高,開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問:

——小種子需要什么才能長大?

——如果你來照顧它,你會怎么做?

4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進(jìn)行回顧時加深印象。活動評價

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護植物。活動建議:

1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應(yīng)注意的事,如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。

3、三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

第三篇:我學(xué)會了照顧自己

我學(xué)會了照顧自己

在人生的道路上,總不會一帆風(fēng)順,人總得學(xué)會自己照顧自己,小時候過著“衣來伸手,飯來張口”的我們,長大后就不能像溫室里的花朵那樣依賴別人,而要像像種樹人栽出的桃花心木那樣獨立生長。

在一個風(fēng)雨交加的晚上,雷公公毫不留情地奏起了“風(fēng)雨交響曲”。“噼噼啪啪??”雨珠成群地跳落到屋檐上。看著像潑,像倒的雨。我心里急得在打鼓:爸爸媽媽怎么還不回來,我像個無助的孤兒癱倒在沙發(fā)上。“餓極了,好餓呀??”我無力地呻吟著。忽然我冒出了一個念頭:如其這樣餓著,不如自己做一頓面來填飽肚子。說干就干,我一邊回憶著媽媽煮面條的情景,一邊準(zhǔn)備著煮面條所需要的一切:拿出面洗干凈,洗好生菜并切好,打開煤氣燒開水,先把面塊放進(jìn)開水里燒一會兒,再小心翼翼地把生菜放進(jìn)去,加點醬油,蓋上鍋蓋。我滿懷希望地期待著。果然不出我所料,一鍋香噴噴的面條出爐了。我盛上一碗,如愿以償?shù)爻灾宜枰缘拿鏃l。

通過這件事,我終于明白了:如果沒有任何人在自己的身邊,就必須學(xué)會自己照顧自己,就像桃花心木一樣養(yǎng)成一顆獨立自主的心。

第四篇:我會自己吃

我會自己吃(主題)

活動目標(biāo)

1、嘗試自己吃飯、吃點心,培養(yǎng)獨立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2、了解飯菜的營養(yǎng),懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的成功感。活動依據(jù)因為我班是新小班,大多數(shù)幼兒沒進(jìn)過托班,他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的,現(xiàn)在,到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢?對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天,午餐時間到了,小朋友們依次進(jìn)入午餐室,當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時,有一半小朋友會自己學(xué)著拿小勺吃,但也有很多望著不肯動手,還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子,我就想何不開展學(xué)吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點和小班的年齡特點,強調(diào)在做中培養(yǎng),注重在真實的情景中練習(xí),關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗,積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中逐漸發(fā)展動手能力。同時,我們也提倡家園互動。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),沒有家長的配合是不行的。所以,我們對幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時,要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致,做到真正地互動和協(xié)調(diào)。活動實施的主要內(nèi)容環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、投放小娃娃、小動物,讓幼兒練習(xí)喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具,讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創(chuàng)設(shè)娃娃家,幼兒在游戲情境中,自己做飯、做菜,喂小娃娃。

二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置,當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時,在相應(yīng)的船上貼上一個紅五星,比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上,展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物,潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。家園共育

一、運用調(diào)查卷,了解每一個孩子在家的吃飯情況,向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等,讓家長在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會,交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯,用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發(fā),豐富指導(dǎo)的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法,包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動,并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。日常指導(dǎo)

1、在用餐前,讓幼兒念兒歌,理解兒歌的含義,從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況,并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導(dǎo)。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法,如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃,爭取一天進(jìn)步一點點;對于吃飯要人喂的孩子,可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。主要活動

(一)預(yù)設(shè)活動

1、生活活動:我愛吃的菜

2、生活活動:我不挑食

3、生活活動:自己會收拾

4、生活活動:我吃的真棒

5、生活活動:我要吃些什么

6、生活活動:開開心心就餐

(二)與其他活動的整合1、游戲活動(1)角區(qū)活動中,引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。(2)開設(shè)角色游戲“點心店”,引導(dǎo)幼兒做各種小點心。

2、學(xué)習(xí)活動(1)兒歌——自己吃飯真正好(2)手工——撕面條(3)談話——我愛吃的東西(4)兒歌——樣樣?xùn)|西都要吃(5)故事——我會自己吃飯(6)繪畫——樣樣蔬菜都要吃(7)故事——大公雞和漏嘴巴活動案例

(一)生活活動:我不挑食活動目標(biāo):

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。支持方式:

1、教師講故事<挑食的小豆豆>

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.3、引導(dǎo)幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.4、活動后,教師做一個簡單的小結(jié)。

5、延伸活動:讓家長配合做一個調(diào)查報告。

(二)生活活動:我愛吃的東西活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。支持方式:

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結(jié)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合,填好調(diào)查問卷。

(三)生活活動:自己會收拾活動目標(biāo):

1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈,鍛煉其動手能力,2、引導(dǎo)幼兒體驗自我服務(wù)的樂趣。支持方式:

1、情景表演,請兩幼兒表演吃飯后的情景,(一個小朋友把桌子弄的很臟,飯菜撒了一桌一地,另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里,桌子上干干凈凈的。)

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn),請個別幼兒講述兩幼兒那個對,那個錯,小朋友應(yīng)怎樣做。

3、教師總結(jié)幼兒的回答,邊示范邊講解,引導(dǎo)幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里,保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

(四)生活活動:我吃得真棒活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時吃得又快又干凈,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。支持方式:

1、教師出示小船和個別幼兒的照片,引發(fā)幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問,怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結(jié),吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手,可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船,鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

(五)生活活動:我要吃些什么活動目標(biāo):

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。支持方式:

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣,給幼兒觀看。

2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食情況

3、鼓勵幼兒樣樣?xùn)|西都要吃,才能讓身體長得棒棒的。

(六)生活活動:開開心心就餐活動目標(biāo):讓幼兒了解各種食物具有不同的營養(yǎng),能安靜、愉快地就餐,初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。支持方式:

一、情景感知:“吃飯的時間到了!”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時,可是丁丁卻托著下巴,對飯菜毫無興趣,任憑老師怎么說,丁丁就是不想吃,不肯吃,勉強吃一口,還要吐出來。

二、師生討論:“丁丁這樣好不好啊?(不好)“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上,你們開心吧?(開心)那你們要不要學(xué)丁丁呀?我們吃飯的時候應(yīng)該開開心心的吃!

(七)學(xué)習(xí)活動:兒歌——自己吃飯真正好活動目標(biāo):

1、通過兒歌的學(xué)習(xí),讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡單的兒歌表演。活動準(zhǔn)備:教具圖一張、兒歌錄音活動過程:

1、引起興趣,導(dǎo)入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音,讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內(nèi)容(1)教師提問:小朋友,你們剛才聽到了什么?(2)幼兒自由地回答教師的提問。(3)出示教具圖,請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。(4)教師示范朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)。(5)請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子,并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看,要學(xué)會自己獨立地用餐。

(八)學(xué)習(xí)活動:手工——撕面條活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕紙的技能。

2、通過活動,引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。活動準(zhǔn)備:手工紙、小籃子、布娃娃活動過程:

1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師:“小朋友,今天老師請來了誰呀?”(教師出示布娃娃,激發(fā)孩子的興趣)

2、教師講解示范(1)小妹妹肚子餓極了,你們有什么辦法幫幫她呢?(2)教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。(3)教師示范撕面條的方法,請幼兒仔細(xì)地看。(4)要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條(1)教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里,不亂丟。(2)幫妹妹做的好吃一點。(3)教師指導(dǎo)膽子小的幼兒,能力差的幼兒完成作業(yè)

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂,激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。預(yù)計問題:幼兒由于手指機能沒有發(fā)育好,所以在撕的過程中,會出現(xiàn)紙條太粗的問題。應(yīng)對措施:教師在進(jìn)行示范時,強調(diào)妹妹要吃細(xì)長的面條,不然,她會不高興的。

(九)學(xué)習(xí)活動:談話——我愛吃的東西活動目標(biāo):

1、通過活動,讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說話,并學(xué)會安靜地傾聽他人的說話。活動過程:

1、導(dǎo)入主題師:我們來念一首新學(xué)的兒歌,好嗎?

2、談話:你最愛吃什么菜,告訴大家好嗎?(1)教師告訴幼兒自己愛吃的東西。(2)請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。(3)鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃,才能長得高、長得棒。

(十)學(xué)習(xí)活動:兒歌:樣樣?xùn)|西都要吃活動目標(biāo):

1、幼兒初步學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、通過兒歌,感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。活動過程:

一、談話,導(dǎo)入主題

1、你喜歡吃什么?

2、師:你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎?(白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……)

二、教師示范念兒歌

1、兒歌后提問:兒歌里講了什么?

2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃?試著編兒歌。

(十一)學(xué)習(xí)活動:故事:我會自己吃飯活動目標(biāo):

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望;

2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。重點:演示握調(diào)羹的正確方法;難點:能喜歡自己吃飯。活動過程:

1、引起興趣:出示圖片,講述故事;

2、老師示范吃飯1)提示幼兒正確握調(diào)羹;2)一口飯,一口菜;3)身體靠近桌子;4)飯菜全吃完。3)檢查一下,臺子上、地上是否干凈。

(十二)學(xué)習(xí)活動:繪畫:樣樣蔬菜都要吃活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)畫圓形;

2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。重點:能左彎彎、右彎彎,連接成一個圓;難點:指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。活動過程:

一、演示與討論

1、開飯羅!今天吃的是什么菜?引導(dǎo)幼兒從顏色上,分辨說出名稱。

2、左彎彎,右彎彎,畫顆青菜真好吃。(老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓)

3、啊嗚啊嗚!咽下肚。(畫到封閉圓口時,表示咽下肚)

二、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點。

1、提醒幼兒畫圓圈時,要封閉;

2、“吃飯要輕聲,閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。

三、引導(dǎo)評價模擬吃飯,介紹自己畫的蔬菜。

(十三)學(xué)習(xí)活動:故事:大公雞和漏嘴巴活動

目標(biāo):

1、通過故事,讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。重點:演示正確的用餐方法。難點:知道吃飯時不能東張西望。活動過程:

4、出示大公雞頭飾,引起興趣;

5、教師講述故事;

6、教師示范正確的用餐方法1)提醒幼兒吃飯時要專心,不要東張西望;2)身體靠近桌子;3)一手扶住碗,一手拿起勺;4)一口飯,一口菜交替著吃;5)飯菜全吃完。

4、檢查一下,桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。活動反思通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:“老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。”聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他 說:“路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。”果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少,有些在家不肯吃飯的孩子,我們通過問卷調(diào)查和開家長會,進(jìn)行了有目的的教育和具有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容,我們心里也樂呵呵的。我想,孩子的行為是具有模仿性的,而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導(dǎo),沒有跨不過的坎,只有默默去耕耘,才會有收獲。

第五篇:假如我會變教學(xué)設(shè)計

《假如我會變》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣,明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法,并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個故事。教學(xué)過程

△課前活動:播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面,感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻,同學(xué)們想說些什么? 2小結(jié):孫悟空想變什么就變什么,太神奇了!你們想和孫悟空一決高下嗎?我也想比一比呢?今天呢,有一位客人能滿足我們的愿望,他就是想象天使。(課件出示:想象天使)看看我們能變成什么?誰最厲害?(板書:假如我會變)

二、引導(dǎo)審題,明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四ХǎF(xiàn)在我們想變什么就能變什么,一會兒,他讓我們變成了白云,一會兒,他讓我們變成了小花,變成超人,變成機器人......你們喜歡變什么就變什么。(課件出示各種變換圖片)2.在想象天使的幫助下,我們變成了自己喜歡的人或物,現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時間,想想你最想變成什么?(課件出示句型:我變成了------!)(板書:想象)

三、想象交流,體驗“變”的樂趣。

1.指名說:你變成什么了?高興嗎?能不能高興的說? 2.教師示范:各位新朋友,你們都變了,老師也想變。現(xiàn)在我也變了,你瞧我,我變成了熊二,你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行,你們愿意嗎?請大家輕輕地閉上眼睛,我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下,教師描述:“變身之后,也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥,一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚,一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后,現(xiàn)在你在哪呀???你看到了什么???又聽到了什么???變成了它之后,你肯定擁有了神奇的本領(lǐng),現(xiàn)在你最想做些什么事情呢?”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪: 你想變成什么? 我想變成。你為什么想變成他?變成他我可以 做什么?(課件出示:我變成了----,我最想做---。)。提示:當(dāng)一個人說的時候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你可以給他提問題,來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文,學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行,老師也心有感觸,請同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點評交流,是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來? 3.小結(jié):像熊二這樣把自己想變成什么,變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦!

五、獨立習(xí)作,編寫“變”的故事

1.同學(xué)們,你們的故事一定也很精彩,拿起筆來,把你的想象之旅寫下來吧!2.生獨立作文,師巡視。

六、分享故事,評說“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作,當(dāng)場評說。指名點評:你喜歡他的故事嗎?喜歡哪一點?你覺得有沒有不足的地方?可以怎么辦? 2.總結(jié)評價,鼓勵創(chuàng)編:今天,我們在想象天使的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅,用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后,記得要讀給爸爸、媽媽聽,根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改!改好后,想象天使要幫我們評選出故事大王喲!板書設(shè)計

假如我會變

想象

變什么 做什么

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