第一篇：小班十五周教案

小班班第十五周上半日活動流程

時間：2016年12月5日—12月9日

執教師：彭靜文

一、晨間接待

1：開窗通風，簡單整理教室環境衛生

2：用消毒液擦拭桌凳、門把手及幼兒易接觸的地方

3：熱情微笑迎接幼兒和家長，簡單和家長交流幼兒情況及服藥情況

4：組織幼兒進行晨間活動，在室內閱讀圖書或輕聲交談

二、區域活動

益智區：魔術箱、放大鏡之旅、咕嚕咕嚕滾下來 ? 數學區：小魚游、魔輪板、拼圖大戰 ? 健康區：魔尺大戰、芭比娃娃 ? 美工區：下雪啦 ? 圖書區：寶寶愛圖書

三、早操活動

1：結合幼兒的年齡特征，規范幼兒的隊形隊列。

2：教師口令清晰、準確，幼兒服從管理。做操時不隨意離開自己的隊伍，不和身邊的小朋友打鬧。

3：教師帶操動作標準、優美、注意鏡面示范。

四、戶外活動：

集體游戲：滑滑梯、積木、車

要求：

1：幼兒的安全永遠是第一位。

2：組織幼兒進行豐富多彩的戶外活動，先集中、分組、分散根據幼兒意愿選擇游戲。

3：明確“一切行動聽指揮”的口令，要求幼兒不打架，不罵人，在教師視線范圍內活動。

有特殊情況向老師報告。

4：愛護幼兒園環境衛生，不摘花草樹葉，不亂扔果皮紙屑。

5：密切關注幼兒的活動，發生意外及時處理。

六、點心

1：組織幼兒吃點心，有秩序領點心。

2：注意不亂扔垃圾，講究衛生習慣。

3：做好教學活動前準備工作。

七、集中教育活動（活動設計附下）

語言領域：兒歌：冬爺爺在哪里 故事：雪花 科學領域：數學：比較物體的大小 科學：冬眠的動物 藝術領域：音樂：北風爺爺別神氣 美術：小雪人

八、午餐活動

1：組織幼兒進行安靜輕松的餐前游戲。（聽音樂做動作，手指游戲等）

2：創設愉快安靜的進餐氛圍。

引導幼兒安靜進餐并能獨立吃完自己的一份餐點，做到不挑食、不浪費。

十、餐后活動，游戲確保幼兒安全。

北風爺爺別神氣

一、活動目標：

1.學唱歌詞，能較有力.自豪地演唱 2.初步嘗試創編歌詞

3.體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂 活動重難點：

二、活動準備：

1.知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉

2.教具準備：風爺爺圖片.歌曲磁帶

三、活動過程：

一、導入部分

1.熟悉音樂節拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點頭

2.用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內容

（1）提問：小朋友們，你們說說現在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）

（2）提問：原來是冬爺爺來了，所以天氣變得好冷好冷，小朋友們，冬爺爺還有一個好朋友，你們知道是誰嗎？

（3）出示冬景圖和北風爺爺的圖片，學北風爺爺的口氣：“我是北風爺爺，是冬爺爺的好朋友，我的本領就是能把這個世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”

（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風爺爺呢？”

二、基本部分

1.了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》

（1）帶領幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學會跑跑跑和跳跳跳后面的兩拍停頓。

（2）引導幼兒理解休止符的意思：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時候，不能出聲音哦！我們可以點點頭來表示

2.學唱歌曲《北風爺爺別神氣》

（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現在我們來學一學這首歌，跟北風爺爺比賽好不好？

（2）教師清唱示范一遍

（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學唱這首歌。（在學唱過程中，提醒幼兒注意

要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點簡單的動作，以引起幼兒興趣）

3.讓幼兒根據歌詞內容自由創編小朋友的動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。

4.老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后

北風爺爺逃回自己的座位。

三、結束部分

1.教師小結：北風爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！

教學反思：

為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創設了一段故事情境《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創編，小班的幼兒喜歡唱唱跳跳，喜歡在動作和表演中不知不覺的學習，我讓小朋友用肢體語言，用身體來記住歌詞并取得了明顯的效果，也為歌唱表演活動增添了歡快的氣氛。雖然幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，而且能根據歌詞內容進行一些簡單的創編活動，但是在游戲環節中角色扮演還不太熟練，也因為我自身沒有考慮全面，引導活動較少導致在角色表演時幼兒有一些不受控制了。

雪花

一、活動目標

1、結合故事中出現的角色，學說故事中的短句

二、活動準備 掛圖

三、活動過程

一、教師故事導入

二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句

1．寒冷的冬天里出現了誰?

2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題：誰來學學小狗的話?)

3．小貓是怎么說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)

4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?

5．教師重復：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。

——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

——我們一起來說說老母雞的話。

過渡語：

那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放PPT，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)

三、幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境雪花帶來了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發生了哪些有趣的事情，現在讓你們的故事托盤里也發生一個有趣的故事吧。

四、指導要點：

引導幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片??一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。

從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?

——小狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大

家快來看呀!”

——小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

老母雞做了三個動作，它是怎么說的?

——老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候，誰來了?

——一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來，高興地對小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”

小動物冬眠了

一、活動目標

1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現象。2．嘗試使用禮貌用語“請??”。3．樂于主動探索和表達。

二、活動準備 1．ppt課件。

2．若干“小動物的家”掛圖。3．若干冬眠的小動物卡片。

三、活動過程

1．場景導入：下雪了。

小朋友知道現在是什么季節嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們去森林里看看小動物是怎樣過冬的好嗎? 幼兒在《雪絨花》優美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。2．拜訪小動物的家。(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語“x x x你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。(2)小動物(青蛙)家。運用禮貌用語“請??”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠? 小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。

ppt 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。3．送小動物回家冬眠。(1)根據特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!

小雪人

一、活動目標：

1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。2．學習用小排筆刷底色。

二、活動準備：

1．參加過堆雪人的活動。

2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

三、活動過程： 1．繪畫小雪人的興趣。

·下雪了，我們可以做什么游戲? 2．欣賞范畫。

·小雪人是什么樣子的? ·刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。3．幼兒操作，教師指導。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。4．展覽作品，欣賞成果。

《跳跳糖》

一、活動目標：

1、積極嘗試各種跳法，能根據信號做動作。

2、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、跳跳糖和勺子。

2、在場地上畫上大嘴巴圖案。

三、活動過程：

一、開始部分。

1、讓幼兒聽口令一個跟著一個走成一路縱隊來到活動的場地。

2、帶領幼兒做模仿動作：小鳥在天上飛呀飛（上肢運動）。小雞在地上找蟲吃（腹背運動），小猴在游樂場玩蹺蹺板（下蹲運動），小青蛙在池塘里呱呱呱（跳躍運動）。

二、品嘗跳跳糖并交流感受。

1、組織幼兒圍成一個圓圈。

師：今天老師帶來了一種特別的糖，你們都想嘗一嘗。

2、品嘗跳跳糖，在寬松的氣氛下，師幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳動的感覺。

師：這種糖放在嘴巴里是什么感覺呀？

（引導幼兒來談談自己的感覺，鼓勵幼兒大膽的表達）。

老師小結：這種糖在嘴巴里會跳起來，就想是我們在玩蹦蹦床一樣，蹦蹦跳！

三、討論用肢體動作表現。

1、這種糖吃到嘴里會怎么樣？（我們叫它“跳跳糖”）

2、鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導幼兒相互模仿。

師：跳跳在我們的嘴巴里跳跳，我們一起用動作來表現跳跳糖在嘴巴里的感覺。

四、游戲：開心跳跳糖。

1、我們都來當跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧！

2、引導幼兒自由跳。

師：比比誰跳的高，誰跳的遠，誰跳的快。（引導幼兒在歡快的氛圍中跳）。

3、引導幼兒根據性別和情節變化跳，以增強幼兒的興趣。如：紅色的糖跳跳跳，綠色的糖跳跳跳、兩顆糖跳在一起粘住了，等等。

師：當兩種糖跳在一起的時候，可以讓小朋友一起手拉手跳。

五、放松活動。

1、點點頭，伸伸手，彎彎腰，跳一跳。

2、一二三，拍拍肩。三四五，扭一扭。五六

七、拍拍膝。七八

九、走呀走。

3、活動結束，組織幼兒離開活動場地。

第二篇：十五周工作總結

十五周工作總結

經過這周，我們的檢查工作已經接近尾聲了！這次是宿管部的第八次宿舍衛生常規檢查。現在基本上所有的干事都對工作非常熟悉，在遇到一些突發問題時，能自己處理，不會總是依賴師姐、師兄來解決了！在所有干事的努力下，我們的工作已做得越來越好，希望一直堅持下去！

在我們的工作中有些問題雖然多次強調，但有一些干事還是沒注意到。主要有以下幾方面：

一、小組分工、配合還有待提高。這個問題要組員之間相互配合，別各做各的，也不要搶著做。例如，都已經安排了人去問系別，你又再去問，這導致做重復工作，浪費時間。

二、評分標準把握不好。有些干事的打分標準相差太大，分數給的不恰當，從而會造成不公平現象。我們要根據宿舍的硬件條件來評分。希望大家能夠重新定好正確統一的打分標準，避免類似現象再次發生。

三、反映宿舍的不足時，其他組員也可以補充；如遇到要投訴我們的，老師教了我們，我們可以這樣說：“我哪做得不好嗎？你可以對我的工作進行提建議，如果要投訴的話，可以到教二604找我們的輔導老師！”

四、在工作中發現的問題：

1、不疊被：冬季來臨，嗜睡現象增多，由于個人沒有養成疊被的好習慣，所以不疊被現象也增多了。

2、物品擺放：(1)衣物亂掛床頭或窗子上，不雅觀。(2)書本隨意攤放在桌子上，使桌面顯得不整潔。(3)鞋襪亂放，使寢室顯得混亂。（4）鎖門：部分寢室為避免檢查而故意鎖門。

通過我部上周全體成員的共同努力以及學生們的大力配合，我部上周工作有條不紊地進行，雖取得一些成績，但是我部還有許多方面需要提高完善，為更好做好宿舍檢查工作，現對十六周宿舍檢查工作作出如下計劃：

汲取以往的經驗，總結工作中的不足，盡快完善，快速進步。

召開我部干事會議時，介紹本周的工作計劃，強調本周的工作重點，引起大家高度重視，保質保量地完成本周的任務。

工作展開之后，要合理的分工，盡量給每個干事發揮自己特長的機會，讓工作能順利完成。因為大家來院自管會都希望能有更多的經歷，哪怕一次也好。

每個干事之間是有一定的競爭，可是我愿意承認我不足的地方，多學習，也可以促進感情的交流，也希望大家都可以是很好的朋友，這樣才能有很好的工作氣氛，這樣即可以減輕工作中的壓力，也可以更順暢的完成工作。

在工作中，常常也會遇到一些特殊的情況，我認為可以自己解決的盡量自己解決，不要總請示上面，自己也是院自管會的一員，也應該有自我解決問題的權利和義務，實在不能自我解決的也應該先自己想想再去向上級建議，這樣才能取得最好的解決方法，為上級排憂解難，自主的完成任務，及時的解決問題才不會引起其他問題，保證正常的工作流程。

第三篇：小班十七周教案

小班班第十七周上半日活動流程

時間：2016年12月19日—12月23日

執教師：彭靜文

一、晨間接待

1：開窗通風，簡單整理教室環境衛生

2：用消毒液擦拭桌凳、門把手及幼兒易接觸的地方

3：熱情微笑迎接幼兒和家長，簡單和家長交流幼兒情況及服藥情況

4：組織幼兒進行晨間活動，在室內閱讀圖書或輕聲交談

二、區域活動

益智區：放大鏡之旅、咕嚕咕嚕滾下來、魔術箱、? 數學區：小魚游、魔輪板、拼圖大戰 ? 健康區：芭比娃娃、魔尺大戰、? 美工區：下雪啦 ? 圖書區：寶寶愛圖書

三、早操活動

1：結合幼兒的年齡特征，規范幼兒的隊形隊列。

2：教師口令清晰、準確，幼兒服從管理。做操時不隨意離開自己的隊伍，不和身邊的小朋友打鬧。

3：教師帶操動作標準、優美、注意鏡面示范。

四、戶外活動：

集體游戲：滑滑梯、積木、車

要求：

1：幼兒的安全永遠是第一位。

2：組織幼兒進行豐富多彩的戶外活動，先集中、分組、分散根據幼兒意愿選擇游戲。

3：明確“一切行動聽指揮”的口令，要求幼兒不打架，不罵人，在教師視線范圍內活動。

有特殊情況向老師報告。

4：愛護幼兒園環境衛生，不摘花草樹葉，不亂扔果皮紙屑。

5：密切關注幼兒的活動，發生意外及時處理。

六、點心

1：組織幼兒吃點心，有秩序領點心。

2：注意不亂扔垃圾，講究衛生習慣。

3：做好教學活動前準備工作。

七、集中教育活動（活動設計附下）

語言領域：兒歌：大一歲了 故事：新年好 科學領域：數學：手套找朋友 科學：新年樹 藝術領域：音樂：新年好 美術：圣誕樹

八、午餐活動

1：組織幼兒進行安靜輕松的餐前游戲。（聽音樂做動作，手指游戲等）

2：創設愉快安靜的進餐氛圍。

引導幼兒安靜進餐并能獨立吃完自己的一份餐點，做到不挑食、不浪費。

十、餐后活動，游戲確保幼兒安全。

大一歲了

一．

活動目標：

1．知道大一歲了自己的事情要學著自己做。

2．學習念兒歌及動作表演。

二．

活動準備：

布娃娃、小紅帽

三．

活動過程：

1．激發興趣，引出布娃娃。

師：今天我們小二班來了位小客人，想不想和她交個朋友，現在我們把她請出來吧。（語言：客人，客人，請出來吧！）

2．認識布娃娃，貼近幼兒。

師：我們來認識認識這位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

幼兒的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。

（鼓勵幼兒用形容詞等詞語來描述；教師可用肢體語言輔助引導。）

3．引出兒歌，師示范兒歌并與幼兒一起理解詩歌內容。

⑴師：今天啊，布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌，小朋友想不想聽，請注意聽這首兒歌里面都有什么？

⑵師念兒歌并操作道具。

（要把“我”和布娃娃的語氣區別開）

⑶提問，引導幼兒理解詩歌內容。

①

兒歌里面有什么？

幼兒：布娃娃、“我”、小紅帽。

②

兒歌里的“我”會是誰呢？

幼兒：小弟弟，大哥哥（從教師念詩歌的語氣中可以辨認出）

③

新年了，小弟弟看見布娃娃會說什么呢？

幼兒：新年好。/布娃娃你好/??

④

師：新年了小朋友收到了什么禮物呢？高興嗎？布娃娃又收到了什么禮物呢？（布娃娃收到了小紅帽）

⑤

師：布娃娃收到禮物，和小朋友一樣開心，她開心的瞇瞇笑。(肢體語言輔助：布娃娃，瞇瞇笑)

⑥

小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱，小朋友說說，小弟弟能不能再去抱布娃娃了？為什么？

幼兒：不能，長大了/ 重了，抱不動了/大一歲了??

⑦

小朋友想的跟小弟弟一樣，看看小弟弟怎么說的，他說：哎呀呀，不抱，不抱，我們都大一歲了！你呀，知道不知道！

師：小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎？

幼：大一歲了，長大了。

師：對，過了新年，小朋友也都長大了一歲，長高了一點，長大了，不能再讓大人抱了，飯也要自己吃，穿衣服要學會自己穿，自己的事情學會自己做。

4．學習兒歌配動作表演。

⑴師：布娃娃帶來得兒歌好聽嗎？讓我們一起來學學吧。

教師操作教具引導幼兒學習兒歌。學念兩遍。

⑵脫離道具，師幼互動，一起表演。

⑶分角色表演，先請個別能干的幼兒與

教師示范，教師為“我”，幼兒為“布娃娃”，在情景表演中練習兒歌。

⑷幼幼表演，請每一位幼兒，找一個好朋友，來分角色表演。

5．結束活動。

師：小朋友都知道了自己的事情要自己做，現在請小朋友自己動手把小椅子搬回到后面去，我們一起去玩吧。

《祝你新年快樂》

一、活動目標：

1.理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。

2.學說簡單句。活動準備：

PPT,賀卡,動物、禮物的圖片，幼兒活動操作材料《語言.祝你新年快樂》。活動過程：

一、出示賀卡，引入故事。

師：小朋友們，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看。瞧，這是什么？這張小賀卡漂亮嗎？因為新年快到了，小老鼠波波畫了這張賀卡送給我當新年禮物，蘇老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給我，他還畫了很多賀卡給他的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫的賀卡送給誰了。

二、播放PPT，學習故事。

（一）交代故事名稱。

師：這個故事有一個好聽的名字，叫做《祝你新年快樂》。請小朋友們認真聽老師念故事的第一段！

（二）講述故事的第一段，引導幼兒理解故事內容。

提問：1.這個故事叫什么名字？

2.波波有哪些好朋友？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的 圖片貼在黑板上）

3.波波畫了哪些禮物給它的好朋友？（當幼兒回答出來，就將禮物的圖片貼到對應的動物圖片下）

（三）講述故事的第二段。

提問：波波的朋友說了什么？為什么它們要謝謝波波？

三、引導幼兒翻看學習包，學說簡單句。

（一）幼兒翻看學習包，教師巡回指導。

重點引導幼兒注意對應關系，如畫魚送給小貓咪、畫蘿卜送給小兔子??

（二）學說簡單句：“我畫XX送給XXX”。

師：小朋友，你們也有自己的好朋友。那你們想不想像小老鼠波波畫出一些好吃的送給你們的好朋友，請你的好朋友一起過年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？

四、延伸活動

區域活動：制作《新年賀卡》

《手套找朋友》

一、活動目標：

1、認識手套、能說出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。

3、能按照手套的異同給手套配對，培養數數、對應的興趣。

二、活動準備：

手套每人一副

活動重點：知道手套的常識，練習配對的能力。

三、活動過程：

1、游戲形式導入

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動作，念到哪知手指起床了，哪個手指就伸出來。

2、初步感知

提問：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？

3、進一步感知認識手套

（1）出示手套引導幼兒討論，說說手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個部位？

（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區別？說說哪個是小指的家？哪個是中指的家？哪個是大拇指的家？

請幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。

4、練習配對

(1)請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

5、活動結束

教師總結手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護小手。

美麗的圣誕樹

一、活動目標：

1、學習沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來，嘗試運用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹。

2、體驗活動中成功的快樂。

二、活動準備：

1、圣誕老爺爺、圣誕樹

2、音樂、錄音機

3、操作紙若干、投影儀

4、蠟筆、彩紙、顏料、膠水等。

三、活動過程：

一、問好,引起幼兒興趣

1、哇！音樂真好聽，看誰來了？

2、圣誕老爺爺與小朋友問好。

3、圣誕老爺爺給小朋友送圣誕樹，你們喜歡？為了讓每個小朋友都有一棵漂亮的圣誕樹，讓我們一起來做圣誕樹吧！

二、幼兒了解圣誕樹

1、圣誕樹上有什么？ 幼兒說一說

2、教師小結：圣誕樹上有葉子、書葉、上面掛滿了小禮物。

三、出示范例，幼兒欣賞。

1、瞧！老師做的圣誕樹漂亮嗎？

2、出示圣誕樹的樹冠，怎么撕出來的呢？

3、請幼兒觀察操作紙，你發現了什么？

四、教師示范

1、教師示范撕紙。

2、裝飾樹冠，如用蠟筆畫一畫，撕了彩紙貼一貼，蘸了顏料印一印等。

3、怎樣讓圣誕樹站起來？

出示卷桶紙紙芯，在圣誕樹下面中間處涂上膠水，粘在紙芯上。

五、幼兒操作

要求：沿小洞慢慢地撕。

六、講評

1、請幼兒來介紹你是怎么打扮圣誕樹的？

2、表揚能干的幼兒。

活動反思：

在圣誕節期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹，既學到了技能又感受到了成功的快樂。在活動中，我為小朋友準備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么？小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾，小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”。現在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪！我覺得，孩子們在活動中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

《新年好》

一、活動目標：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

2、引導幼兒學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

3、培養幼兒的創造力和合作精神。

二、活動準備：

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

2、教師事先布置好教室帶過年的氣氛。

三、活動過程：

一、復習

1、發聲練習：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛生》。

2、律動練習：《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導入活動

1、教師讓幼兒觀察活動室，教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

幼兒：有燈籠和對聯

師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？

幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

三、學唱新歌《新年好》。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。

四、啟發幼兒自編節奏動作。

1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）

2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節奏，自由用動作表現強弱弱。

3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、引導幼兒進行打擊伴奏

1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器？兩個弱拍敲擊什么樂器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。

3、幼兒聽《新年好》音樂，完整地演奏。

4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

六、進行結束。

教師帶領幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

放鞭炮

一、活動目標：

1.學習躲閃跑，并能根據信號做向上跳的動作。2.能眼睛看前方不碰撞他人。

二、活動準備：

1.用pp管制作長約40厘米，一頭粘有紙團的火柴棒。2.彩印的鞭炮若干。

3.《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號》的錄音磁帶一盒，錄音機一臺。

三、活動過程

一、談話導入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。

1.師：小朋友們，你們看，我手里的是什么東西呢？誰來猜猜看看？ 2.師：鞭炮你們有沒有放過呢？在什么時候放過的呢？

3.師：誰知道老師手里拿的是什么東西？火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就會怎樣？

二、熱身活動

師：今天我們來玩一個放鞭炮的游戲，玩游戲之前呢先跟老師一起來點個鞭炮，蹲下來，點著了，快點跑開，捂住耳朵。我們再來玩一次。

三、玩“放鞭炮”游戲

1.師：你們小朋友來做小鞭炮，老師現在來點，我請王老師來做大鞭炮，你們仔細看啊。看好王老師被點著后發生什么事了。

2.教師依次用“火柴棒”點幼兒，被點的幼兒就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴里發出“嘭啪”的聲響。

3.師：現在我們在圈圈里跑來跑去，老師來點，你們跑，記住不要讓老師點著哦！被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴里發出“嘭啪”的聲響。

4.重復游戲。教師提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要碰到他人。每次練習可適當延長幼兒奔跑的時間和點到的人數，增加運動量和向上跳起的練習次數。5.幼兒扮演點炮人，復習鞏固放鞭炮的安全規則，重復游戲。

6.教師小結點鞭炮的安全規則，表揚能躲閃跑的和能根據信號做向上跳動作的幼兒。

四、放松活動。

1.師：點了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現在我們來放松，跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過提問幫助幼兒回憶今天學到的本領和感受快樂。

2.學著小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。（翻跟頭）教學反思：

本次活動進行的還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我帶幼兒進行熱身運動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數幼兒不知道跟著我一起做熱身運動，不夠熱烈。在進行游戲的時候，小朋友能很好的遵守游戲規則，沒有一個小朋友離開事先準備的圓圈，可能是教師事先準備的圓圈小了一點，幼兒容易在圓圈中撞起來。

第四篇：十五周值周總結

第十五周升旗工作總結

光陰似箭、日月如梭，時間過得可真快，轉眼間也是本學期的第十五周了。上周，學校各方面秩序良好，處處呈現出和諧、積極進取的景象。現將上周的值周工作總結如下：

1、每天，各班學生打掃清潔也很及時、仔細，校園的衛生總體較好，老師們經常帶領學生一起打掃衛生，率先示范，精神可嘉。

2、好人好事不斷涌現，拾金不昧的精神遍布校園的每個角落。

3、值周檢查的同學按時檢查，站崗組的劉薇同學認真負責，望今后繼續努力。

同學們，好的方面我們當然要繼續保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標。所以在上周中仍然發現一些需要改進的地方：

1、早上清潔區打掃衛生時部分班級打掃速度過慢，個別班級的衛生死角還需及時清理，例如：講桌下面，堆衛生工具的地方等。

2、做眼操時不認真，部分班級在眼操時間沒有認真去做。眼睛是心靈的窗口，希望同學們認真規范的做好每天兩次的眼保健操。

3、課間和中午有部分學生扔垃圾，希望同學們都養成愛護清潔衛生的好習慣。

同學們，我相信大家都熱愛著我們各自的班集體，熱愛著我們的學校，那么就請從愛護環境衛生做起，從不說臟話做起，從文明禮讓做起，從認真聽講自覺寫作業等一點一滴的身邊小事做起，做一個文明進步的學生，為創造文明、美好的校園而努力吧！

謝謝大家！

通過一周值周檢查工作，各班級排名如下：

請獲得流動紅旗的班級

第五篇：小班手工教案1-7周

一、熱騰騰的面條(撕紙)

一、教學目標

1.能兩只手協調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

二、教學重難點

1、有目的地撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。

2、讓幼兒能將撕下的紙條整齊的放入容器內。

三、教學準備

彩色紙條若干、塑料小筐人手一只、音樂磁帶

四、教學過程

1、引起興趣——今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰愿意給它做一碗面條？

2、觀察面條的形狀

你吃過的面條是什么樣子的？ 長長的、細細的、白白的。

那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！長長的、細細的、五顏六色的。

3、撕面條

老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

4、教師巡回指導。

好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

5、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

教學反思 在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們 特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓 勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

二、可愛的蛋殼娃娃(美工)

一、教學目標

1、增強幼兒手部肌肉的協調性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。

2、運用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗創作的樂趣。

3、培養幼兒的耐心，細致良好習慣及大膽創作的能力。

二、教學重難點

1、初步感知拱形面能承受較大力的現象，有主動探索的興趣。

2、鍛煉幼兒手部協調性。

三、教學準備

雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。

四、教學過程

1、出示范例，引導幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料等，激發幼兒的興趣。

2、提問：

這些工藝品是用什么做的？ 你覺得怎么樣？ 你想制作嗎？

3、教師示范制作方法。

教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。

4、幼兒操作。

幼兒可根據自己的興趣自由選擇材料進行制作。

制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據材料使用乳液或雙面膠。鼓勵能力較強的幼兒設計圖案后在創作。

5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。

將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。（鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學會分享，享受另一種樂趣）

教學反思

活動結束時，有的幼兒完成的作品質量不高，而我是對他們說：“你真棒，做得不錯啊。”除此沒有其他的評價。

分析：我的評價既與作品內容無關，又沒有滲透教學性的指導，顯然缺少了針對性與實效性，使幼兒失去了反思、比較和提升的機會。我想應該運用恰當的評語，如：“你覺得你做得怎么樣？”、“你覺得誰做得很好看？”、“你想學習他什么？”等，幫助幼兒發現和學習別人的優點，使孩子得到激勵和提高也是很重要的，并不是中間環節才是中心啊！

三、會變的紙條（紙工）

一、教學目標

1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力．

二、教學重難點

1、引導幼兒運用多種感官認識長條、方形、圓形。

2、利用廢舊材料練習剪長條、方形、圓形、三角形、......三、教學準備

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片

四、教學過程

1、出示紙條，吸引幼兒．

（1）教師一手抓一把紙條抖動，師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？ 好，我們一起來聽一聽它的聲音．

（2）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么？（裙子）

2、學習使用剪刀．

（1）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰來試試看？

（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）

4、（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）（2）玩游戲：撿花瓣

師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。

（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。

游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5、花兒貼紙片。

師：小話怎么了？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？

（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧 “小話小花請別哭，我來幫助你。”

6、結束活動

將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

教學反思

這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動。初步認識及掌握剪紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課。我在教學中從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力；通過欣賞體驗，感受剪紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

四、做蘋果（泥工）

一、教學目標

1、喜歡泥工活動。

2、學習團球，表現蘋果的特征。

3、體驗幫助小動物的樂趣。

4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。

二、教學重難點

1、能運用搓、團圓、捏等技能

2、能團得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。

三、教學準備

1、紅、黃、綠橡皮泥若干。

2、小動物圖片。

四、教學過程

1、活動導入，引起幼兒興趣。

兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經長大了，我們一起去采蘋果,好嗎？”

兔寶寶：“好呀！”

大家一起在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。

兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多！來，找個地方站好，我們一起來采蘋果。（聽音樂邊唱邊采）

來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。

兔媽媽：“寶寶們真能干，都采到了大蘋果。看一看，摸一摸，蘋果是怎么樣的？”

兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。”

2、引導幼兒學習幼兒用團球的方法表現蘋果的特征。

兔媽媽：“今天，我們班還來了三位小客人，誰呀？（小黃貓、小紅貓、小綠貓），跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎？”

老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個蘋果柄。啊！一個大蘋果做好了，真香呀！

兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。幼兒操作，教師適當指導。

3、分享活動快樂，積累經驗。

兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，（啟發幼兒用語言大膽表述，練說，“-----，我給你吃紅蘋果。”）

4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。

小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！

教學反思

幼兒園泥工活動是以橡皮泥為主要原料，用手和一些 簡單的工具捏塑成各種物體、動物、人物等形象的一種活動，這是一種極具趣味性和藝術性的活動。幼兒的小肌肉群正處在發育期，泥工活動與和其他繪畫形式比起 來有可以讓幼兒有了運用手指和肌肉的機會的優勢，對發展幼兒的手部小肌肉動作有很大的幫助。同時還能使幼兒更好地感知物體的立體性，認識事物，形成立體概 念，發展孩子的空間立體感。并能增強孩子手的協調性、靈活性，促進其創造性的發展。今天的活動中小朋友們對橡皮泥充滿了好奇。大部分的孩子對橡皮泥的特性不清楚，所以玩法個異，有的砸，有的戳，有的砍，還有的切，但有一個共同點就是興趣濃厚。從孩子模仿我學“搓”這個動作可以看出，他們已經具有初步的動作技能基礎，能觀察成 人動作，并進行模仿。但由于他們的肌肉群發育不完善，所以在運用時會有心有余而力不足的現象。其次，老師在示范動作時如將動作要領細細講解，并手把手讓孩 子感受動作，那么他們將會更快更好的掌握這一技能動作。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發育完善，眼手不能協調一致，再加上大多數幼兒在家中受到過分的保護，以致入園后普遍發現幼兒口語表達能力較強，而動手能力很差。針對這種情況，我們班適時開展了幼兒手工操作活動，以增強幼兒的手眼協調能力及動手操作能力。

在幼兒美術教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技 能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點精心設計此課。

一、教學目標

1．學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。2．初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

二、教學重難點

1、能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特征。

2、能團得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。

三、教學準備

橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂。

四、教學過程

1、欣賞毛毛蟲，引起興趣

（一）進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

（二）讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？

2、教師示范講解

（一）展示活動工具：橡皮泥、牙簽、火柴。

（二）示范講解：并結合兒歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學(小毛毛蟲頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

3、引導幼兒操作

師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

4、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

（一）教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

（二）鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

（三）教師重點幫助能力差的幼兒。

5、展示作品

（一）幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

（二）將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

教學反思：

教師在活動前能講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動中孩子們也能好好的愛惜自己的橡皮泥，我發現孩子們能主動的將掉在地上的橡皮泥撿起來，并且，在進行橡皮泥制作時，孩子們也能積極、主動的參與到活動中

這幾天散步時發現孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察空中花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴 蝶可是小朋友最喜歡的了。蝴蝶是從哪里來的呢？我利用講故事《毛毛蟲》孩子們聽了就明白了：蝴蝶是毛毛蟲變成的。因此孩子們對毛毛蟲充滿了好奇和興趣，于 是我開設了泥工活動《毛毛蟲》。

活動一開始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動畫，孩子們一下子就被吸引了。當我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時，他們立刻就發現了毛毛蟲的特 征，都爭先恐后的回答，有的說長長的，有的說是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且 長的越來越長了。接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團圓連起來，可是他們卻忽略了一些細節，如觸角怎么做、小腳怎么做。于是在示范過程中分泥、團圓我請個別幼兒來操作，最后的組合作為我教學的重點。我先從團圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和 腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。接下來孩子們自己操作的更是熱 火朝天，他們還評出了最漂亮的毛毛蟲、最長的毛毛蟲、最胖的毛毛蟲等。

但由于幼兒的發展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進行了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進行的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節課的興趣。

六、小魚（折紙）

教材分析：

蘇霍姆林斯基曾經說過：“手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。”這說明了手和大腦的密切關系，“心靈手巧”、“十指連心”也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節課。

一、教學目標

1、教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚。

2、讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣

二、教學重難點

1、使孩子們在活動中學會折魚。

2、會給折好的小魚添畫眼睛。

三、教學準備

小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒

四、教學過程

（一）、開始部分：談話引入課題

在海底世界，本來生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，（出示背景圖）。后來，人們給海洋治好了‘病’，現在有些魚兒已經回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們怎樣制作魚，讓他們都回到自己的家好嗎？

（二）、基本部分：學習魚的不同折法

1、出示范例，教師示范，并講解折法。（1）將正方形紙對折成三角形

（2）將長邊上的兩個角向上折（或折一個角）

（3）添畫上眼睛

2、幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。

（1）對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。

（2）添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。

3、教師協助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

（三）、活動延伸：

教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。

教學反思：

我通過看老師折紙-跟老師折紙-自己折紙三步走。活動中，幾個中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來，部分能力強的小班幼兒在 老師的反復指導能完成作品，在這個過程中，個別幼兒都出現了折錯、亂折的情況，但是我想在這個活動中，我們應該允許幼兒犯錯，同時我也發現，我們班孩子對 折紙是很感興趣的，但是對他們來說還是有難度的，是要反復練習的。

通過這個活動中我發現，在折紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗，會發現和重 新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或 構建新觀點。

七、蔥花荷包蛋（剪紙）

活動設計背景

由于小班的幼兒對于顏色比較敏感，而且具備一定的動手能力，通過此次活動讓幼兒準確的認識各種顏色，并用語言描述出這些顏色，還能通過動手、跳舞等激發幼兒的興趣，培養幼兒的音樂律動，進一步提高幼兒對美的欣賞能力。另外，活動設計還能培養孩子不亂扔垃圾的好習慣。

一、教學目標：

1、讓孩子動手折皺紙做出項鏈等物品。

2、讓幼兒初步學習互相欣賞作品，并試著用語言去描述自己以及其他小朋友的作品。

3、讓幼兒通過跳舞增強自己的信心。

4、讓幼兒懂得不亂扔垃圾。

二、教學重難點

1、幼兒在動手時自主順利的完成作品。

2、怎么從從游戲中跳躍到愛護環境。

三、教學準備：

1、各色彩色皺紙人手一張，每人一個裝有半瓶水的透明的礦泉水瓶。

2、人手一個抹布，一個小臉盆。

3、《歡樂的跳吧》的音樂。4、4名老師協助，兩根4米左右的帶有彩色皺紙裝飾的繩子

四、教學過程：

（一）、開始環節：

帶領小朋友們進入準備好的場地，（互動：看看老師為大家準備了什么？大家喜歡這些彩色的皺紙嗎？）今天老師帶小朋友們看看奇妙的彩色皺紙。

（二）基本環節：

1、向幼兒介紹彩色皺紙，用彩色皺紙制作簡單項鏈的方法。

2、教師拿出彩色皺紙，進行示范講解：選一張彩色皺紙，搓成繩狀，然后打結，最后結成環，戴在脖子上，一個簡單漂亮的項鏈就完成了。

3、讓個別幼兒自己舉手上前與老師一起制作，注意鼓勵學生。（小朋友們做的太棒了）

4、你們想不想自己來制作美麗的項鏈呢？老師播放音樂并且巡視幼兒制作項鏈，給與小朋友指導與鼓勵。（適當的讓小朋友們發揮一下，制成手鐲也可以）

（三）結束部分：

1、幼兒相互欣賞自己的手鐲。

2、對于過程中散落在地上皺紙進行處理：老師來給大家變個魔術，將皺紙塞進裝水的瓶子里，用手捂住搖一搖，“變變變”，水變成了相應的顏色。（漂亮嗎？大家一起來變魔術，小朋友自己開始動手）

（四）延伸環節：

散落的皺紙被裝進瓶子里，變成了彩色的水，他們很高興，要和小朋友們一起跳舞。（四名協助老師準備，拉好彩繩，上下搖擺，音樂起）帶領小朋友進入兩條彩色的通道，隨著音樂自由的律動。）

教學反思

在上課的時候，幼兒自己裝彩色皺紙進去裝水的瓶子時，有些幼兒，沒有擰緊瓶蓋，將水灑出。應該在之前先讓大家多做幾遍，這是自己在一開始設計的 時候沒有考慮到小班的幼兒能力有限。再者，每個環節轉換過于突然，小孩子們難以從游戲中得到一些生活習慣的培養，要注意環節的銜接和引導，配合簡單的動 畫，（彩色皺紙在地上哭，進入瓶子后笑了，豎起大拇指夸小朋友之類的）