第一篇：六年級下第十五周音樂教案

欣賞歌曲《放心去飛》教學設計

六年級 第十五周

教學內容：

欣賞歌曲《放心去飛》。

教材分析：《放心去飛》是當年小虎隊即將解體，三人將要奔向各自的事業，在告別演唱會上演唱的歌曲，三拍子節奏，歌曲情緒略帶憂傷，表達了三人即將分開時難以割舍的情懷。六年級是寄宿的孩子，他們同吃同睡，朝夕相處，感情深厚，正好借這首歌曲表達他們的心情。

教學目標:

1、能掌握前休止后半拍起的節奏、附點四分節奏。

2、能掌握一些發聲方法，并運用到歌曲中。

3、能有感情的演唱歌曲《放心去飛》。教學重點：

有感情的演唱歌曲《放心去飛》。教學難點：

節奏3 4 x x x x x o x x x。x x--3 4 o o o x x-o x x---。嗯。

（2）爬坡練習: 1=C-o x x x x x--

5、視***譜。

6、按節奏朗讀歌詞。

7、依譜唱詞。

8、解決難點：唱準節奏、個別地方的旋律。

9、歌曲處理：（1）統一換氣。

（2）注意旋律走向隨時調整氣息的力度。

10、有感情的將歌曲演唱一遍。

四、創編活動

1、以同學情誼和校園生活為主題，學生自由創作。

2、展示自己的作品。

3、演唱自己的作品，或請人代唱自己的作品。

4、評價。

五、小結

我們學完了歌曲《放心去飛》，大家來說說這節課的收獲吧！

欣賞歌曲《回憶》教學設計

六年級 第十五周

教學目標

1.通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。2.欣賞音樂劇的經典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。

3.積極參與創編和表演，通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現藝術形式。

教學重、難點

1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。2．聽辨歌曲節拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。教學過程

一、導入

1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。

師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什么？這種音樂的表現體裁你們知道叫什么嗎？

生：有唱歌、邊唱邊跳。2．揭示課題。

生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。

師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。

二、了解音樂劇體裁特點

師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作于1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡回演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區新倫敦劇院。今天，音樂課為大家帶來音樂唱段《回憶》。

1.角色與劇情介紹。2.《回憶》歌曲欣賞。

師：（初聽《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？ 生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。

師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為12/8拍，我們以前沒有接觸到，大家再聽聽，這樣的節拍使我們有什么感受？（再聽一遍《回憶》。）

生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺。

師：好！這種感覺是節拍帶給我們的，那么，這樣的節拍能表現主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個地方最能表現悲傷的心情，你能聽出來嗎？請你邊聽邊舉手。（聽第三遍《回憶》。）

生：這樣的節拍表現主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區低的地方。

3.作曲家的介紹：安德魯?洛依德?韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實的古典音樂根基，擅長于鋼琴、小提琴等樂器演奏，對新潮流行音樂和音樂劇情有獨鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動了百老匯。此后，又創作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的《星光快車》《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項托尼獎的《日落大道》等傳世名劇。

4.隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

5.師生討論音樂劇特點。（音樂劇有劇情，表演，音樂，舞蹈。）

三、拓展

1.欣賞《貓》劇中音樂劇《貓》片段—《回憶》唱段的視頻，請學生注意其中表演。

2.表演唱：教師讓1—2名學生扮演老貓，獨立表演唱，全班學生小聲隨唱。

四、課堂小結

第二篇：六年級第十二周音樂教案

第6課

兩岸情深第2課時

教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。教學過程：

一、導入新課。

播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學。

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》

的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創作技法完美地融合在一起。

3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。

4、學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結。

評一評哪一小組的同學演得好，好在哪兒？

第3課時

教學內容：聆聽《丟丟銅仔》，學吹豎笛《搖籃曲》。教學過程：

（一）聆聽

民族管弦樂《丟丟銅仔》

1、導入新課。

復唱以前學過的臺灣歌曲作導入，然后進入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船 調》《外婆的澎湖灣》和《鄉間的小路》。設問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？ 2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？

3、簡單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。“丟丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現的形象談起。

5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？表達了怎樣的情緒？讓學生 通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。

（二）學吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復習指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節奏型的和聲。

2、根據學生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。

3、先進行分聲部練習，集體吹奏第一部分，熟練后進行三個聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術是為表現音樂服務的，課堂上提高學生演奏能力的相關訓練千萬不要“為訓練而訓練”，也不要強求學生在一堂課的時間內必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達。學生也能在表現音樂中盡情抒發內心的情感。

5、編創游戲“吹對子”

游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學生模仿并編出不同的音符。再由學生自己出題，其他同學模仿、編奏等等，把學習的主動權交給學生。只要能達到編創出“自己的音”、“自己的歌”，玩什么、怎樣玩，都可以讓學生自己想、自己定。

三、全課總結。

說說本節課學習了哪些知識？

第三篇：小班十五周教案

小班班第十五周上半日活動流程

時間：2016年12月5日—12月9日

執教師：彭靜文

一、晨間接待

1：開窗通風，簡單整理教室環境衛生

2：用消毒液擦拭桌凳、門把手及幼兒易接觸的地方

3：熱情微笑迎接幼兒和家長，簡單和家長交流幼兒情況及服藥情況

4：組織幼兒進行晨間活動，在室內閱讀圖書或輕聲交談

二、區域活動

益智區：魔術箱、放大鏡之旅、咕嚕咕嚕滾下來 ? 數學區：小魚游、魔輪板、拼圖大戰 ? 健康區：魔尺大戰、芭比娃娃 ? 美工區：下雪啦 ? 圖書區：寶寶愛圖書

三、早操活動

1：結合幼兒的年齡特征，規范幼兒的隊形隊列。

2：教師口令清晰、準確，幼兒服從管理。做操時不隨意離開自己的隊伍，不和身邊的小朋友打鬧。

3：教師帶操動作標準、優美、注意鏡面示范。

四、戶外活動：

集體游戲：滑滑梯、積木、車

要求：

1：幼兒的安全永遠是第一位。

2：組織幼兒進行豐富多彩的戶外活動，先集中、分組、分散根據幼兒意愿選擇游戲。

3：明確“一切行動聽指揮”的口令，要求幼兒不打架，不罵人，在教師視線范圍內活動。

有特殊情況向老師報告。

4：愛護幼兒園環境衛生，不摘花草樹葉，不亂扔果皮紙屑。

5：密切關注幼兒的活動，發生意外及時處理。

六、點心

1：組織幼兒吃點心，有秩序領點心。

2：注意不亂扔垃圾，講究衛生習慣。

3：做好教學活動前準備工作。

七、集中教育活動（活動設計附下）

語言領域：兒歌：冬爺爺在哪里 故事：雪花 科學領域：數學：比較物體的大小 科學：冬眠的動物 藝術領域：音樂：北風爺爺別神氣 美術：小雪人

八、午餐活動

1：組織幼兒進行安靜輕松的餐前游戲。（聽音樂做動作，手指游戲等）

2：創設愉快安靜的進餐氛圍。

引導幼兒安靜進餐并能獨立吃完自己的一份餐點，做到不挑食、不浪費。

十、餐后活動，游戲確保幼兒安全。

北風爺爺別神氣

一、活動目標：

1.學唱歌詞，能較有力.自豪地演唱 2.初步嘗試創編歌詞

3.體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂 活動重難點：

二、活動準備：

1.知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉

2.教具準備：風爺爺圖片.歌曲磁帶

三、活動過程：

一、導入部分

1.熟悉音樂節拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點頭

2.用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內容

（1）提問：小朋友們，你們說說現在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）

（2）提問：原來是冬爺爺來了，所以天氣變得好冷好冷，小朋友們，冬爺爺還有一個好朋友，你們知道是誰嗎？

（3）出示冬景圖和北風爺爺的圖片，學北風爺爺的口氣：“我是北風爺爺，是冬爺爺的好朋友，我的本領就是能把這個世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”

（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風爺爺呢？”

二、基本部分

1.了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》

（1）帶領幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學會跑跑跑和跳跳跳后面的兩拍停頓。

（2）引導幼兒理解休止符的意思：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時候，不能出聲音哦！我們可以點點頭來表示

2.學唱歌曲《北風爺爺別神氣》

（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現在我們來學一學這首歌，跟北風爺爺比賽好不好？

（2）教師清唱示范一遍

（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學唱這首歌。（在學唱過程中，提醒幼兒注意

要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點簡單的動作，以引起幼兒興趣）

3.讓幼兒根據歌詞內容自由創編小朋友的動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。

4.老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后

北風爺爺逃回自己的座位。

三、結束部分

1.教師小結：北風爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！

教學反思：

為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創設了一段故事情境《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創編，小班的幼兒喜歡唱唱跳跳，喜歡在動作和表演中不知不覺的學習，我讓小朋友用肢體語言，用身體來記住歌詞并取得了明顯的效果，也為歌唱表演活動增添了歡快的氣氛。雖然幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，而且能根據歌詞內容進行一些簡單的創編活動，但是在游戲環節中角色扮演還不太熟練，也因為我自身沒有考慮全面，引導活動較少導致在角色表演時幼兒有一些不受控制了。

雪花

一、活動目標

1、結合故事中出現的角色，學說故事中的短句

二、活動準備 掛圖

三、活動過程

一、教師故事導入

二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句

1．寒冷的冬天里出現了誰?

2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題：誰來學學小狗的話?)

3．小貓是怎么說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)

4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?

5．教師重復：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。

——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

——我們一起來說說老母雞的話。

過渡語：

那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放PPT，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)

三、幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境雪花帶來了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發生了哪些有趣的事情，現在讓你們的故事托盤里也發生一個有趣的故事吧。

四、指導要點：

引導幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片??一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。

從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?

——小狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大

家快來看呀!”

——小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

老母雞做了三個動作，它是怎么說的?

——老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候，誰來了?

——一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來，高興地對小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”

小動物冬眠了

一、活動目標

1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現象。2．嘗試使用禮貌用語“請??”。3．樂于主動探索和表達。

二、活動準備 1．ppt課件。

2．若干“小動物的家”掛圖。3．若干冬眠的小動物卡片。

三、活動過程

1．場景導入：下雪了。

小朋友知道現在是什么季節嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們去森林里看看小動物是怎樣過冬的好嗎? 幼兒在《雪絨花》優美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。2．拜訪小動物的家。(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語“x x x你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。(2)小動物(青蛙)家。運用禮貌用語“請??”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠? 小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。

ppt 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。3．送小動物回家冬眠。(1)根據特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!

小雪人

一、活動目標：

1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。2．學習用小排筆刷底色。

二、活動準備：

1．參加過堆雪人的活動。

2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

三、活動過程： 1．繪畫小雪人的興趣。

·下雪了，我們可以做什么游戲? 2．欣賞范畫。

·小雪人是什么樣子的? ·刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。3．幼兒操作，教師指導。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象?！ぬ嵝延變河眯∨殴P沿著一個方向刷底色。4．展覽作品，欣賞成果。

《跳跳糖》

一、活動目標：

1、積極嘗試各種跳法，能根據信號做動作。

2、用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、跳跳糖和勺子。

2、在場地上畫上大嘴巴圖案。

三、活動過程：

一、開始部分。

1、讓幼兒聽口令一個跟著一個走成一路縱隊來到活動的場地。

2、帶領幼兒做模仿動作：小鳥在天上飛呀飛（上肢運動）。小雞在地上找蟲吃（腹背運動），小猴在游樂場玩蹺蹺板（下蹲運動），小青蛙在池塘里呱呱呱（跳躍運動）。

二、品嘗跳跳糖并交流感受。

1、組織幼兒圍成一個圓圈。

師：今天老師帶來了一種特別的糖，你們都想嘗一嘗。

2、品嘗跳跳糖，在寬松的氣氛下，師幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳動的感覺。

師：這種糖放在嘴巴里是什么感覺呀？

（引導幼兒來談談自己的感覺，鼓勵幼兒大膽的表達）。

老師小結：這種糖在嘴巴里會跳起來，就想是我們在玩蹦蹦床一樣，蹦蹦跳！

三、討論用肢體動作表現。

1、這種糖吃到嘴里會怎么樣？（我們叫它“跳跳糖”）

2、鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，想出各種跳的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導幼兒相互模仿。

師：跳跳在我們的嘴巴里跳跳，我們一起用動作來表現跳跳糖在嘴巴里的感覺。

四、游戲：開心跳跳糖。

1、我們都來當跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧！

2、引導幼兒自由跳。

師：比比誰跳的高，誰跳的遠，誰跳的快。（引導幼兒在歡快的氛圍中跳）。

3、引導幼兒根據性別和情節變化跳，以增強幼兒的興趣。如：紅色的糖跳跳跳，綠色的糖跳跳跳、兩顆糖跳在一起粘住了，等等。

師：當兩種糖跳在一起的時候，可以讓小朋友一起手拉手跳。

五、放松活動。

1、點點頭，伸伸手，彎彎腰，跳一跳。

2、一二三，拍拍肩。三四五，扭一扭。五六

七、拍拍膝。七八

九、走呀走。

3、活動結束，組織幼兒離開活動場地。

第四篇：六年級第十三周音樂教案（推薦）

第7課

七色光彩

教學目標

1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

2、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器

為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。

3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。

4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂

曲中的作用。

5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。

教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。教學時間：4課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導入新課。

復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。

3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發現在表現手法上的異同。

4、重點聆聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

6、采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走?！保阒朗鞘裁磫帷ú屎纾┎屎缬赡膸追N顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它“七色光”。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r，展示彩虹多姿多彩的美景照

片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

3、抓住難點，學唱歌譜。

歌曲的難點有三：

(1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前

以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。

教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學唱歌詞時要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。

(2)B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理?？勺寣W生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：

A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；

第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。

6、在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

三、全課總結。

第2課時

教學內容：聆聽樂曲《木星——歡樂使者》，認識西洋管弦樂隊的排列。教學過程：

（一）聆聽樂曲《木星——歡樂使者》 1．導入。

有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名?；鹦谴響馉幹?，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——歡樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現象的。

2．聆聽樂曲主題1。

(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學生自由回答。

(2)再聽主題1，感受音樂所表現的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯想到什么場景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。

(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。

3．聆聽樂曲主題2。

(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強的班級可結合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學生吹奏，其余的旋律由教師負責彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗了表現音樂的快樂與成功。

(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。

(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談談自己的感受。

4.補充介紹樂曲的相關資料，如：作品的時代背景、作者及創作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現的意境。

（二）認識西洋管弦樂隊的排列

1、以不同的形式復習西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。

2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。

三、全課總結。

談收獲，說感想。

第五篇：六年級第九周音樂教案

第5課

贊美的心

教學目標

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認識反復記號“D．S．”，并能說出和反復記號“D．C．”的不同用法；認識“西洋樂 器分類

（二）”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生日》。

教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：

一、導入新課。

談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又 是哪一天？說說你對“祖國媽媽”生日的祝福。

二、新課教學。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號“D．s．”，可結合呈現的數字順序，讓學生去發現反復記號“D．s，”的演唱順序，并能說出和反復記號“D．c.”的不同之處。(1)反復記號“D.S.”

出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成“用數字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。

2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談

怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環節的學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發。

(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的切分音，并指導學生唱準。

(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。

5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。

三、全課總結。

此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什

么？等等。

引導學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國”，“黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟

著哼唱。

3、學唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。

(2)可以“長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發源地”來引導學生深入理

解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導入。

(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是“協奏曲”、“鋼琴協奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現“黃河的奔流”的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區等的特點。3．簡介樂曲及歌曲創作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協奏曲《黃河》是根據人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創作的。它以抗日戰爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創作中運用了西洋古典鋼琴協奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結。談談這節課的收獲？