第一篇：關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

【摘 要】幼兒舞蹈對于幼兒心靈和審美的開發以及熏陶，有著與其它藝術形式都不可比擬的作用和價值。怎樣更好地發揮舞蹈教學的特點，提升學生對舞蹈教學的興趣，實現幼兒學習舞蹈的實質價值，就需要幼兒舞蹈教師在其中起到主導性的作用。

【關鍵詞】幼師；舞蹈教學；系統化；提升素質

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）05-0225-02

一、幼師舞蹈教學現狀

我國現階段的幼師舞蹈教學，主要是在課堂上以傳授的方法為主，都是灌輸式教育。對于學校的學生來說，在進校之前沒有接受過正式的舞蹈教育，而進校之后也是老師以灌輸式的教學與練習。這樣學生在自主學習能力和創造力及想象力上都缺乏一定的鍛煉，所以我們應對幼師舞蹈教學方法有更高的要求。

二、提高幼師舞蹈課堂教學的建議

（一）突出幼師舞蹈課堂教學的針對性

幼師舞蹈課堂的教學與其它專業舞蹈教學上不論教學對象和教學方法都不一樣。幼師舞蹈教學是利用舞蹈教學對于兒童進行美育教育，因此幼師舞蹈課堂的教學應該突出幼兒的心理特征，針對幼兒的童真以及想象力進行培養。幼師應該把各種舞蹈知識轉化成一種對幼兒童心培養的能力，促進幼兒健康的身心發展。有了這種針對性的認知之后，在制定教學大綱和整個教學過程中才能更好地發揮靈活的創造性，更有望創造出自己獨特的一套教學方法。

（二）幼師舞蹈課堂教學的系統性

幼師舞蹈教學課堂不能把每一個幼兒培養成專業舞蹈人才，應根據每個幼兒的興趣愛好不同，分類出不同層次的類型，這樣便于在教育教學中更系統化的實施教學，根據不同層面的孩子給予不同層面的教學。在舞蹈教學中，動作和節奏的掌握是至關重要的，而且這也是教學成功與否的關鍵。幼師對于沒有舞蹈經驗的幼兒制定適合他們的學習目標，并且多加予以指導，使之不喪失信心。在整個過程中始終貫穿對幼兒童心以及想象力的培養。幼師可以根據每個孩子學習掌握能力的不同，分成若干個小組，每個小組之間互相幫助，互助學習。同時可以開展小組之間的互相競爭，讓舞蹈能力強的孩子帶領其他孩子在一起學習。對于舞蹈興趣不足的孩子，幼師要負以高度的責任心和耐心，細致地幫助孩子，幫助他們堅定信心，從而提高孩子們自主學習的積極性，使整個班組的舞蹈能力迅速提升。同時幼師從中指導和評價孩子，從而達到鞏固教學的目的。

（三）營造一個歡快輕松的課堂氣氛

在普通的舞蹈教學中，老師只是單純地教學生動作怎么做，節奏怎么數，這樣的課堂教學往往枯燥而乏味，而且學生和老師之間也缺乏溝通和交流，教學方式死板效率低下，這嚴重影響了幼兒的心靈教育，不利于幼兒對于舞蹈藝術的心靈體驗。所以教師在教學過程中應努力營造一個輕松歡快的課堂氣氛，把握好孩子們的心理，更好地與孩子溝通，善于發現孩子的優點和長處，并加以鼓勵。在整個課堂中應以學生為主體，可以適當地讓孩子充當小教師的角色，讓幼兒體會到課堂的生動和活潑。也可以通過一些有趣的游戲，營造輕松的課堂氣氛。例如可以讓學生和幼師以小紙條的方式互相溝通，在課堂練習時間可以讓孩子們之間互評，促進師生之間的感情交流。這些對于提升教學效率有著重要的作用。不管什么樣的評價都是為了促進學生對自己的改進。在教學考試中，可以把教室布置成一個小舞臺，讓孩子們去充當評委，有的作為演員去演出，演出結束后評委評價。教師給予每個孩子綜合點評，通過這種方式可以使孩子把每一次的考試都當成舞臺表演，提高了學生的心理素質。盧梭指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。在考試過程中，巧妙地設計各種情景場景，可以讓孩子們的想象力更加豐富、思維也更加活躍。

（四）情感流露與動作表現相結合，注重即興創作的教學

“即興創作”是幼師課程中的主要學習內容，在課堂中幼師不僅要理解幼兒舞蹈各種動作的特征，還要開展豐富的創意思維，這樣才能高效教學。不要只是單一的基本知識的傳授與教學，在整個課堂中應該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學方法，激發幼兒想象力，讓孩子自己去發現，去審美和創作。這樣才會提升孩子在課堂中的參與性。在孩子們掌握了各種舞蹈動作的基礎上，讓他們運用所學的動作和素材進行發散性思維，發揮自己的想象力進行編排和創造。同時在課堂中要充分利用多媒體資源的優勢。現如今多媒體技術的發展對于改進舞蹈教學，提高舞蹈教學手段有了很大的促進。它改變了以往單一枯燥的教學模式。使教學過程中手段更加先進，而且可以更準確地表達教學的內容，從而更加加深學生對舞蹈動作的理解，激發孩子的創造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動作的內涵，使孩子們可以身臨其境的得到感染，接受這種視覺和聽覺的雙重影響。在多媒體教學的同時也可以保存課堂錄像，讓孩子們在后續觀看自己錄像的同時，可以更加直觀地了解自己的優缺點。同時也可以積累教師的教育資源。舞蹈教學沒有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優秀的知識和理念的基礎上，根據自己課程的特點、自身的教學方法、教學內容等實際情況來靈活地運用多種教學方法，有效地完成教學任務。

（五）在各種實踐活動演出中，提升孩子的專業能力

孩子們通過課堂的舞蹈教學已經奠定了良好的舞蹈基礎，但教師要讓他們通過鍛煉體現自己的價值。可以通過學校組織的晚會以及各種文藝匯演鍛煉孩子，教師要積極鼓勵孩子們參加藝術實踐活動。例如學校的元旦晚會、年級的舞蹈大賽、重大節日的文藝演出、社會上的文藝匯演等各種大型的活動，為孩子們提供實踐表演的舞臺。這樣既鍛煉了舞蹈能力，還開拓了孩子們的眼界。在課堂中學習到的知識、動作，在實踐演出中得到了鞏固，他們既積累了舞蹈經驗，也提升了實踐能力。

（六）提高學生審美能力

訓練孩子的審美能力不僅體現在肢體訓練上，還有對各種舞蹈作品的鑒賞，增強辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學中，不同的舞蹈展現的是不同的風格特點，同時也有不同的審美觀點。在鑒賞時，要求幼師在舞蹈教學的內容上可以充分考慮這一點，對不同形式的舞蹈進行分類。幼師審美意識的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對實際情況，重點提高孩子們的舞蹈分析能力和對于舞蹈內涵的理解。同時，幼師要使自己成為一個思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來的快樂。

三、結語

舞蹈藝術通過形體激發了孩子們的想象力和創造力，推動了幼兒舞蹈教學的發展。同時，幼師綜合素質的提升和幼兒教育事業的發展，是一項長期而又艱巨的任務。它不僅關系到幼兒舞蹈事業的前景，也關系到我們祖國下一代的健康成長。這也就要求我們的幼兒舞蹈教師們不僅要掌握精湛的專業知識，還要培養孩子的創造力、想象力。同時，在教學中如何讓孩子自主地開拓發散性思維，它需要幼兒舞蹈教師不斷的學習――創新――學習――創新。培養對社會有用的、對孩子本身受益的、讓家長滿意的這種綜合性人才，是每個幼兒事業工作者所應盡的責任和義務。讓我們為幼兒教育事業早日規范化、具體化而努力，一起把幼兒舞蹈教育事業推到一個新的高峰。

參考文獻：

[1]秦萍.幼師舞蹈教師專業化發展現狀、問題及對策研究――以濰坊市三所幼師為例[D].濟南：山東師范大學，2010.[2]傅麗娜.幼師舞蹈教學創新對提升學生綜合素質作用的研究[D].石家莊：河北師范大學，2010.[3]黃智明.幼師舞蹈課堂教學的幾點體會[J].現代企業教育，2011（23）.[4]周林輝.基于構建的舞蹈課堂教學系統設計及實現[D].廈門：廈門大學，2013.[5]陳晴.關于提高中職幼師生舞蹈教學的幾點思考[J].中國科教創新導刊，2011（08）.

第二篇：幼師提高美術課堂教學質量

幼師提高美術課堂教學質量的3個好方法

隨著社會的進步，傳統的美術教學方法已經無法適應當代孩子的發展，作為一名幼兒園教師，應當優化教學方法，提高幼兒美術課堂教學質量，讓孩子在美術學習中，提高學習效果，提升繪畫水平。

一、活用電腦，激發幼兒興趣

在幼兒園美術教學中，加入電腦教學，通過電腦中的視頻或動畫等讓幼兒觀察、模仿，孩子可以很快學會美術創作技巧，增加幼兒學習美術的興趣。

比如在“圓”的繪畫過程中，我首先讓孩子們看一段視頻，視頻中有卡通版的小熊、小貓、小狗等動物，它們一起在玩踢皮球的游戲。看完這個視頻，我會讓孩子們說說動畫片中有哪些小動物，它們臉是什么形狀的，皮球是什么形狀的。幼兒通過看視頻，會很快回答出小熊、小貓、小狗的臉都是圓圓的，皮球也是圓圓的。

然后提問幼兒“圓”怎么畫呢，引起幼兒畫畫的興趣，再指出如何將圓的弧度畫得最好，最后再問，我們生活中有哪些物品是圓的呢，小朋友紛紛說出車子的轱轆是圓的，太陽是圓的，有的小朋友拿起喝水的杯子，說杯口也是圓的，通過電腦將小朋友說的物品一一展示出來，同時還可以演示畫出這些物品的過程，小朋友看到這些物品原來都可以通過畫圓來創作，他們的創作情緒高漲起來。此時幼兒的美術興趣已經被調動起來，躍躍欲試。此時讓小朋友根據自己的想象去創作，可以創作出幼兒教師意想不到的美術作品。

二、活用繪本，培養幼兒想象力

在當前教育的大環境下，父母通過給孩子看繪本，培養孩子的閱讀習慣。繪本同樣可以應用于美術教學，通過對繪本中圖畫的講解和觀賞，可以培養幼兒在靜態圖畫的基礎上，展開動態的想象，對于培養幼兒的想象力，起到的作用很大。

比如，我在上課時，給幼兒看了《鴨子騎車記》這本繪本，書中描述了一只鴨子想出了一個好主意，那就是騎車子，鴨子騎上車子疾馳在路上，遇到了一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠，每一只動物對于鴨子騎車子的評價都不同，但是當它們看到小朋友放到房前的自行車之后，紛紛騎上了自行車，非常開心。

再引導幼兒，繪畫可以將我們身邊的事物與我們的想象相結合，不要害怕遙不可及，只要敢于動筆，畫出的圖案和色彩就是成功的。《鴨子騎車記》繪本極具想象力，小朋友都驚呼原來小動物不僅可以游泳、上樹，還可以騎車子，在我給孩子們看完這本繪本之后，讓幼兒進行美術創作，他們的想象力得到了有效的啟發，有的小朋友畫的是小蜜蜂“上班”采蜜，有的小朋友畫的是小恐龍找“媽媽”，有的幼兒還畫出了繪本中小貓、小狗看到鴨子騎車子時的“表情”。幼兒的美術創作，不再是拘泥于描繪身邊的爸爸媽媽，而是展開想象去進行創作。

三、活用課本，奠定幼兒美術基礎

無論美術的教學方法如何靈活多變，萬變不離其宗的是培養幼兒繪畫的基本功。現在幼兒園使用的美術課本就是最好的基本功學習資料。但是教師在課本的學習方式上，不要古板呆滯，應該變換方式，運用課本進行教學。

在開始上課時，我首先讓幼兒參照課本進行描繪，之后對內容進行延伸。比如我會讓幼兒先參照課本里面的高跟鞋，照樣畫一只，然后對小朋友講解，高跟鞋的形狀是什么樣的，因為它有很高的后跟，所以叫高跟鞋，高跟鞋的特點是什么，抓住它的特點就能畫出一只很好看的高跟鞋。熟練之后我會啟發幼兒，能不能給高跟鞋加一個蝴蝶結？能不能畫出媽媽穿上高跟鞋的樣子？讓幼兒展開想象，給高跟鞋添加他們想添加的人和物，孩子們畫出的作品各式各樣。

回歸到繪畫基礎中，我用PPT的形式，將課本上的高跟鞋和幼兒畫的高跟鞋進行對比，讓他們觀察自己畫的畫，即使鞋子千變萬化，人物多種多樣，但是鞋子的特點不會改變，基本形狀不會改變。這樣幼兒既可以展開想象，對美術作品進行創作，也夯實了繪畫的基礎，起到一箭雙雕的作用。

綜上所述，作為幼兒教師，應當采用多種教學方式進行教學，不應該拘泥于一種教學模式，只有運用多種教學方法，才能激發幼兒的美術興趣，才能讓他們掌握基礎知識，在美術學習過程中，他們才會敢于創作、勇于創新，才能讓美術教學效果得以體現，從而為培養未來的美術人才奠定基礎，讓幼兒園成為未來畫家的搖籃。

第三篇：幼師舞蹈教學大綱

學前教育專業舞蹈課教學大綱（2010年—2011年上期）

一、舞蹈理論

舞蹈理論是舞蹈學的一個重要組成部分，主要研究舞蹈藝術的發展規律。舞蹈藝術的時代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎理論，包括舞蹈哲學。舞蹈社會學。舞蹈形態學。舞蹈美學等內容；二是舞蹈應用理論，包括舞蹈編導學，舞蹈表演學，舞蹈教育學等內容。

第一章 舞蹈的發生和發展

第一節 舞蹈的發生

一、舞蹈從何時發生

二、為什么舞蹈

（一）為求得精神寄托而舞蹈

（二）為得到情感宣泄而舞蹈

第二節 舞蹈的發展

一、從縱向角度看，舞蹈的發展遵循舞蹈要適應時代需求的規律。

（一）時勢造舞蹈

（二）舞蹈助時勢

二、從橫向角度看，舞蹈發展遵循在傳播與交流中為我所用的規律。

（一）直接引進外來舞蹈，豐富本國民族舞蹈生活內容。

（二）對其他民族的舞蹈文化進行自我理解，并借題發揮為自我的舞蹈主張。

（三）參考其他舞蹈種類的訓練體系，學習他們的創作經驗，完善民族的舞蹈教育，提高創作和表演水平。

三、從辯證角度看，舞蹈的發展遵循否定之否定的規律

第二章 舞蹈的構成要素

第一節 舞蹈的基本載體

一、人體有節律的表情動作是舞蹈的基本載體

（一）舞蹈的物質載體

（二）人體動作的特性

（三）舞蹈動作

（四）人體有節律的表情性動作是舞蹈的基本載體

二、舞蹈語言

（一）舞蹈詞匯

（二）舞蹈語句

（三）舞蹈段落

第二節 舞蹈的其他構成要素

一、舞蹈音樂

二、舞蹈服飾

三、舞蹈道具

四、舞蹈燈光

五、舞蹈布景

第三章 舞蹈審美

第一節 舞蹈審美的建構

一、舞蹈審美的歷程

（一）在“體悟”中審美

（二）在“觀賞”中審美

（三）在“審丑”中“審美”

二、舞蹈美的構成（一）人體美

（二）人體動態美

（三）人體動態意象美

第二節 舞蹈審美的心理

一、舞蹈審美的心理過程

（一）審美客體

（二）審美主體

二、建立正確的舞蹈審美態度

（一）保持適當的心理距離

（二）建立一種開放的、動態的審美心向

1、本篇學習的目的要求：

通過學習“舞蹈理論”，使學生初步了解第一章“舞蹈的發生和發展”，第二章“舞蹈審美”，要求學生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識，培養學生的舞蹈素質和對舞蹈的認識，目的是要求學生要有豐富的舞蹈理論知識來面對今后的學習生和工作。

二、舞蹈基本動作介紹及學習、掌握

（一）人體自身及各部位運動

（二）中國古典舞基本手型、腳型，手位、腳位

蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實心拳

單指、劍指

勾腳、繃腳、腳

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步

（三）中國古典舞手臂的基本姿態和動作

1.手臂的基本姿態，這是手臂的完整姿態，也是做各種動作和物資時不能離開的基本手臂姿態，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經包括完整的身體方向，頭，眼，和動作的韻律。

單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟

2.單手基本動作；無論手臂怎樣移動，動作路線要圓，臂行呈弧線。動手先動腕，以腕帶動手，這是很重要的規律。

撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌

晃手、搖臂、云手、盤手、小五花

（四）達標要求：了解人體自身及各部位運動規律，掌握舞蹈動作術語。舞姿時動手先動腕，先由手腕拎起，以腕帶動手，強調手眼、身法的配合，動作剛柔相濟。

三、基本動作、技能訓練（重點、難點）

（一）身體各部位的中間活動訓練

使學生學會動作自然,協調,并同音樂和諧一致.促進全身的發展,增強所有動作關節的靈活性,改善節奏感和對動作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習

達標要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢和下腰姿態，做到橫叉、豎叉、下后腰。

（二）把上基本動作訓練:是為了克服學生自然體態,使學生在舞蹈時具有正確姿勢,規范動作,為今后幼兒舞蹈的表現,民族民間舞的學習打下身體基礎

基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳 :鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩住.小踢腿:急速的踢起,在25度時有力的頓住.對于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應在一種內在的對抗力中進行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓練主要增強腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強調動作的軟度和爆發力

達標要求：培養健美體態，動作規范、準確、優美。

(三)舞蹈技巧（了解）

發展動作的協調性,靈活性,為今后的舞蹈學習打下基礎.從單一動作訓練過度到動作組合訓練.轉——是舞蹈技術領域中非常富有表現力的一部分技巧動作，注意身體的平衡，控制動力，留頭甩頭。

1.旋轉；上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉。

2.平轉；兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進行，身體重心不能起伏，偏傾。

踏步翻身；橫踏步的腳位要準確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉。注意頭一直看前下方，先留頭后甩頭。

基本舞步——舞步是對舞姿，舞蹈技巧動作具有連接和輔助作用的動作，舞步本身就具有藝術的表現力。

1.云步；移動時雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動。正八字時兩腳腳尖里扌匯，膝關節放松，上體正直保持平穩。

2.圓場：動作時后背控制，上體不許前后擺動，上下顛伏，走動前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動時慢慢呼出。

3.花幫步：小腿放松，移動時要連慣、輕巧、平穩，上體不能抖動，上步的腳不能托地。

達標要求:動作準確,優美.作業要求:每堂課后復習,每月一次隨堂考試.

第四篇：幼兒舞蹈教案-幼師

幼兒舞蹈部分

復習與鞏固：

“三步一踢組合”

基本動律：腿部顫動。

手位：山膀立腕位、托按掌位、雙山膀位、雙托掌位。

導入：幼兒與舞蹈藝術有著某種奇妙的“緣分”，尚未出生的胎兒，就在母腹中胎動，出生后，當聽到不同的音樂就會有所反映，時而騷動、時而安詳寧靜；搖頭慌身，手舞足蹈的表達……幼兒的這些表現，反映了一些“本能”的成分，和對舞蹈的自然需求。教學目的

通過幼兒舞蹈部分的理論與實踐的全面學習，突出了職業教育特點。它包括理論部分和實踐部分，在教學的過程中，應重視培養全體學生對幼兒舞蹈教材的閱讀、分析、表演示范，教學和創編的能力，讓學生能自覺、主動地學習。

教學內容

（實踐部分）

一、幼兒基本舞步

幼兒基本舞步是根據幼兒動作發展水平和幼兒舞蹈中常運用的舞步，經過歸納、提煉、規范化而逐步形成。

在形象、生動、優美的音樂啟迪伴奏下，通過科學系統的舞步教學

訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節奏感等多方面的發展。它對幼兒走、跑、跳基本動作的協調、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學習、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現能力。在學習過程中可以豐富幼兒的情緒體驗，陶冶活潑、熱情、開朗的性格。

在基本舞步的教學過程中，師生可通過舞步的速度、節拍、節奏、行走方向、步幅大小、身體重心等方面的變化，或對舞步動作的分解，或將舞步重新組合都將會產生新的舞步。教學重點

二 幼兒基本舞步以幼兒走、跑、跳基本動作類別劃分 走類：

1.走步——步行的統稱。是幼兒隨節拍或節奏原地或行進走動，雙臂前后或左右協調擺動的的一種舞步。一般在2/4拍或44拍行動音樂伴奏下進行。

自然健美的走步,首先應讓幼兒聽音樂合拍走。隨著幼兒感受音樂及動作水平的提高和空間方位知覺的發展，可逐步根據音樂性質、節拍、節奏、高低、速度的變化，做出多種形象的，變化的走步。如：不同人物、不同形象、不同情趣、不同速度、不同節奏特點的走步。使幼兒能在美好的想象中，愉快地進行走步練習，發展幼兒的想象力和創造思維。提高動

作的協調性。培養節奏感。

2.小碎步：一般用小快板或比較輕快活潑的2/4拍，4/4拍的音樂。也可以用3/4拍的音樂。

做法：正步準備。動作時，雙腳跟抬起，可無節奏也可有節奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進或原地的走動。膝關節要放松。

訓練時可結合舞蹈的需要和情感表達的要求，配合上肢個身體的動作進行練習。如模范小鳥飛和飛機飛行的動作等。這些舞步可表達幼兒自然活潑的性格，一般在小班就可以訓練。

3.娃娃步：一般用2/4拍活潑歡快或漢族民間風格的音樂。

做法：小八字步準備。動作時第一拍前半拍雙腿屈膝，右小腿旁踢起，頭身體向同側傾倒，雙手五指分開的巴掌形向右側推拉開（左臂屈肘，左手在頭左側上方，掌心朝前，右臂體右側平伸開，掌心向外）。后半拍右腳落地，雙腿直立，雙臂收至體前，第二拍動作相同，左右方向相反。娃娃步旁踢小腿時，主力腿膝關節有屈，伸兩種做法。動力腿落地時主力腿直膝。

訓練時可先分解為手、頭、身體和腳兩部分練習然后再組合起來練習。此舞步中班末期或大班開始訓練。

4.進退步：一般用在2/4拍或4/4拍行板或維吾爾族民間風格的音樂。做法：正步或小八字步準備。右腳為例。動作時，第一拍前半拍，右

腳向前（或向8點）上一步，身體重心移至右腳，同時左腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移至左腳，同時右腳離地。第二拍前半拍右腳后撤（或向4點）一步，身體重心移至右腳，同時左腳離地，后半拍左腳落地，同時右腳離地準備起新的一步。

訓練時，進退的腳可腳掌落地，也可腳跟落地（向前）。舞步訓練時男孩可雙手后背或加前后，左右的擺臂練習。女孩訓練時可加高低手個腕花練習。訓練時注意身體重心的平穩感，此舞步可在中大班練習。教學難點

5.錯步：一般用在2/4拍或4/4拍活輕快的音樂。

做法：正步或小八字步準備。左腳為例。動作時前3/4拍左腳掌向前上一大步，后1/4拍右腳掌在左腳內側或跟處墊錯一步，同時左腳離地。第二拍左腳掌向前上一步。左右腳交替起步，舞步的節奏是：

訓練時，要求雙腳掌做錯步，走出舞步的附點節奏，同時也可與漢族民間舞中的秧歌墊步和朝鮮民間舞中的蹉步比較性的練習。此舞步在大班訓練或動作水平發展好的中班后期訓練。

6.十字步：一般用在2/4拍或4/4拍歡快熱烈的或漢族民間風格的音樂。做法：正步準備。左腳為例。動作時第一拍左腳向2點向上一步，身體重心移至左腳，同時右腳跟離地。第二拍右腳向1點上步，身體重心移至右腳，同時左腳跟離地。第三拍左腳向7點撤步，身體重心向后移至左

腳，同時右腳掌離地。第四拍右腳撤回原位，身體重心后移至右腳，同時左腳掌離地準備重復上述動作，十字步左右腳起步都可以。

訓練時注意身體重心向的平穩和雙臂上身，腰的協調配合。幼兒十字步要求雙臂在體前兩側自然雙擺或上下交替擺動就可以了，或加入腕花練習。此舞步中大班都可以訓練。

7.踵趾步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂。

做法：小八字準備。動作時（以左腳為例），第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方。第二拍右腿直立，左腳向6點撤步，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾，面向8點上方。

訓練時，踵趾步出腳的位置可變化（如前踵趾，側踵趾等）。踵趾步可分解訓練或與其它舞步結合練習（如踵趾后踢步，交替前踵步，腳尖腳跟腳尖踢步等）。此舞步可從中班開始訓練。

8.點步：一般用于2/4拍或4/4拍中速輕快的音樂。

做法：正步或小八字步準備，動作時主力腿膝關節隨音樂節拍原地屈伸（或向任意方向上步）。同時，動力腿用腳掌或腳尖按音樂節拍有規律的點地，可以一拍一點或兩拍一點。點地的位置可在主力腿前，旁，后內側或外側，如前點步，后點步，旁點步，側點步，跨點步等。主力腿與動力腿可交替變換做點步，也可以主力腿為軸進行點轉。點步要做得節奏感強，注意身體的協調配合。

訓練時可與其他舞步結合練習，也可結合不同民族風格幼兒舞蹈中點步的練習。此舞蹈從中班開始訓練。

9.踏踮步：一般用在2/4拍或4/4拍平穩中速的音樂。做法：踏步準備。以右踏為例。

第一種做法：第一拍右腳掌踏地，雙腿直膝，左腳自然離地，身體重心上移。第二拍左腳掌先落地，然后全腳著地，同時雙腿屈膝，右腳自然離地，身體重心下沉。也可以做成一拍一步。

第二種做法：做法基本同上，只是兩拍音樂的動作的順序先后顛倒。身體重心先下后上，這種做法也可以叫做墊步。

訓練時，膝關節屈伸要柔和，身體重心隨關節屈伸上下自然起伏，不可左右搖晃。舞步訓練時，可原地做，也可前后、左右移動，或旋轉等。或加上肢和全身協調的綜合練習，如踏踮拍手，踏踮腕花。此舞步從中班可以開始訓練。

10.交替步：一般用于3/4拍或6/8拍或小快板的音樂。

做法：雙手叉腰，小八字步準備。動作時，第一拍左腳繃腳向前上一大步，同時身體下左側旁腰，身體重心移至左腳。第二拍右腳掌在左腳內側或腳跟處落地，身體重心移至右腳，同時左腳離地。第三拍左腳在向前上一大步，身體重心移至左腳，左腳屈膝，同時右腳向前抬起，身體向右

側傾斜，準備下一步，起步腿是左右交替，舞地的節奏是：

訓練時起步叫繃腳，腳面向外側，三步的節奏要均勻，上身腰注意協調配合，舞步動作應優美、挺拔。交替步有時可用2/4拍音樂。動作做法基本同前，只是半拍一步，第二拍后半拍休止，舞步節奏是：

交替步的節奏感個動作協調性的要求都比較高，一般在幼兒具有一定動作發展水平的大班開始訓練此舞步。教學準備:

DVD碟機 歌曲:

小 鴨 子 5 3| 5 3| 2 3 |1.| 6 6 4 4 |6 6 4 | 我們 隊里

養了 一群 小鴨

子，我每天 早晨 趕著 它們

我們 對里

養了 一群

小鴨

子，我每天 晚上 趕著 它們5 | 2—

| 1 1 1 | 1 1 6 1 |

4 4 5

— | 7 7 6 | 5 5 4 到池 塘

里。小鴨子

朝著我嘎嘎嘎地 叫

再見吧 小鴨子 到棚 里

去。小鴨子

朝著我嘎嘎嘎地 叫

睡覺吧 小鴨子2 3 4 | — | 7 7 6

| 5 5

| 3 3 2 2 | 1— | 我要上學

了，再見吧

小鴨

子

我要上學 了。

太陽下山

了，睡覺吧

小鴨

子

太陽下山 了。

堆雪人

（5 3 3 | 5 3 3 |5 6 5 4 3 2 | 1 — — | 5 — —）| 5 3 3 | 5 3 3 |

大雪天 真有趣 4 3 2 | 3 3 2 1| 56 54 3 | 5 6 5 4 | 4 5 4 3 2 | 3

堆 雪

人

做 游

戲

圓

腦 袋 大

肚

皮白

胖的 臉

笑 1

嘻

嘻.復習動作

結合音樂整體練習正反面.

第五篇：幼師舞蹈教學總結

幼師舞蹈教學總結1

在學校的安排下，本學期我擔任了12秋季幼師4個班級的舞蹈課程，根據幼師教育舞蹈教學大綱的要求和學生的身心特點，本人從我們學校幼師的整體生源舞蹈基礎薄弱等實際情況出發，因材施教。現將這學期的教學工作總結如下:

由于學生協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展，雖然她們有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習，于是我根據實際情況策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，使學生產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。這期間我也不忘了給她們鼓勵：“你們是最棒的！”并讓她們記住：“簡單的事情重復做，你們就是專業的舞蹈演員！”因此學生們都積極參與每次課時，出勤率很高。在教學過程中，我主要以下分六個部分進行教學：

一、舞蹈基礎訓練部分。首先，從舞蹈基礎訓練課程開始我就加進一些幼兒基礎練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕松活潑，及更為實用也更方便學生的掌握。其次，在音樂上采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。通過一些方位、節奏變化的`訓練，來強化學生的整體適應能力和表演能力。同時我還重點發展學生舞姿動作的協調性、靈活性、節奏感使得學生克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感。第三，為了強化學生的自學能力，加強學生學習的積極主動性，在授課時我只教動作或組合的一個方向，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規律。既提高學生的舞蹈實際接受能力，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高。

二、中華民族民間舞蹈教程部分。根據教學大綱的要求，本學期我選擇了三種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理、組合，如通過粗獷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使學生能在較短的時間內盡可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學生對舞蹈的表現力，為今后的舞蹈教學和幼兒舞蹈創編開闊思路的同時，改變自身氣質的不足一面，最大限度地發揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質。

三、課后作業監督措施。在舞蹈教學過程中，我比較注重監督學生復習的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領、重點要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業，規定每星期全班同學的復習次數不能少于兩次。并要求班委每次進行出勤登記和復習登記。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測，對完成情況較好的學生和沒有復習的學生分別進行賞罰，以此督促學生自覺的復習掌握每節課的教學進程。畢竟課堂的教學時間有限，學生掌握的熟練程度有限，需要學生課后花時間消化、練習。因此這些教學措施的實施，使學生的舞蹈基礎較為扎實，舞蹈動作較為熟練規范，課堂的“教”與“學”相互促進，良性的循序漸進，收到了較好成效。

四、積累課外知識和實踐經驗。與有限的課堂知識相比較，豐富的課外活動和實踐經驗的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵學生多參學校安排的各項文藝晚會舞蹈演出、技能比賽任務，多學多練。并提倡她們自己改編、創編，串排舞蹈節目或集體創作舞蹈節目，必要時我幫她們提些修改意見或直接進行一些修改，以此來提高她們的舞蹈綜合能力。

五、結合實際，調整教學。除了認真鉆研教材，做好備課工作以外，我還經常利用休息時間，自費收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關教材。到市里各個舞蹈培訓中心聽課，了解當今少兒舞蹈課程的最新動態，結合我們本專業學生的實際，進行相關的知識調整。

六、加強反思，及時總結教學得失。在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期與學生溝通交流的方式，了解學生對我的教學方式的看法與建議。

幼師舞蹈教學總結2

本學期我繼續擔任舞蹈小組的輔輔助教導，本小組共有學生28人，都是一、二年級的學生。舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、現將活動情況作以下總結：

一、訓練內容

（一）激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。

（二）引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發學生通過舞蹈表現音樂情感的思想。

（三）培養學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發展他們的想象力和創造能力。

（四）通過舞蹈興趣小組的開展，培養了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的基礎知識和基本技能；培養了學生健康的趣味和良好的品德情操；培養學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力；提高了學生的藝術修養。

（五）主要排練中國舞蹈家協會舞蹈基本動作與技能訓練《小星星》、《太陽媽媽》、主要內容進行舞蹈教學，并且把舞蹈引入大課間，作為全校學生的活動。

二、出勤情況

每次活動的時間是周四下午的第二、三節課，學生做到了按時到、按時走，有病有事能請假。除個別調整的學生外，其他基本做到出滿勤。這學期基本上沒有學生要求退出舞蹈隊，這也大大加強了學生的訓練積極性。

三、管理情況

由于隊員基礎不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎的隊員帶動基礎稍差些的隊員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊的隊長，協助我進行舞蹈訓練。這樣不僅便于管理，而且這位隊員在隊中發揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓練紀律和訓練作風。同時訓練時，我采取集體和分組活動相結合，利用優秀隊員的示范帶動全體成員的訓練。

四、存在的.問題及下學期打算

（一）學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高，個別學生訓練的積極性還有待加強。

（二）一小部分學生的基礎不是很好，沒有扎實的基本功，對于排練成品節目有很大的難度。

（三）我們的訓練還需要班主任教師的大力配合。通過這一學期進行舞蹈訓練，學生的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學期的打算是苦練基本功，打好基礎。

幼師舞蹈教學總結3

轉眼間本學期23屆學前教育專業基訓課程已經圓滿的結束了。在學習的過程中我看到了同學們的努力、勤奮，扎實，看到他們一個個能隨音樂一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無比的欣慰，結束這學期的基訓課程之后，他們將進入高三的忙碌又緊張的學習生活中去。對本學期的教學工作，我做如下總結：

一、幼兒發展方面

本學期23屆幼師班一共5個，多數學生基本功較弱，為了發展學生動作的協調性，和培養以后的工作能力，舞蹈是他們的必修課程。通過師生的共同努力，同學們的動作發展方面都有不同程度的提高。

二、教學方面

在教學活動開展中，主要分三個部分進行教學：基本功訓練、韻律組合、成品舞。其中，基本功訓練是帶學生進行壓腿、下腰等練習，培養學生有一定的基本軟開能力、良好的形體條件、肢體的爆發力和控制力;其次，韻律組合是結合基本功進行練習，逐步訓練學生舞蹈動作的`協調能力，最后，結合各種舞步、手位動作，教給學生成品舞，引導學生感受音樂的美妙，并加強學生舞蹈的創編能力。

三、成績分析

2351班總學生人數52人，實際考試50人。90-100分人數為0，79-89分人數為10人，60-69分人數為11人，60分以下不及格人數為28人。平均分57.82，沒有達到及格率。

2352班總學生人數52人，實際考試50人。90-100分人數為0，79-89分人數為13人，60-69分人數為23人，60分以下不及格人數為18人。平均分62.08，達到了及格率。

2353班總學生人數52人，實際考試40人。90-100分人數為0，79-89分人數為5人，60-69分人數為1人，60分以下不及格人數為46人。平均分43.35，沒有達到及格率。

2354班總學生人數40人，實際考試40人。90-100分人數為0，79-89分人數為11人，60-69分人數為18人，60分以下不及格人數為10人。平均分66.3，達到了及格率。

2355班總學生人數44人，實際考試42人。90-100分人數為0，79-89分人數為5人，60-69分人數為11人，60分以下不及格人數為26人。平均分61，達到了及格率。

其中，2353班掌握學習內容的同學較少，沒有完成自編舞任務的同學較多，所以大多數同學不及格；2354班的同學學習內容掌握較為平均，學生水平相當；2355班的同學掌握程度不一，成績差異大。但學生的總體水平較上一學期都有了很大提高。

四、存在的問題

由于學生的能力水平不在一個階段，教材不是很好選，教學上稍稍難一點，能力差的不容易接受;相反，能力好的又覺得太簡單。下期應根據學生的水平，將學生分成學習小組，優生幫帶差生，便于教學。

總之，學生們通過一學期的刻苦訓練，有了明顯的進步和提高。同時，也讓我從中積累了許多教學經驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會不斷的改進，不斷的完善自我，不斷的充實我的專業理論知識，朝著舞蹈這方面不斷的發展。在這里，并要感謝學校領導和各位班主任老師一直以來對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長。

幼師舞蹈教學總結4

伴隨著夏天的腳步，一個學期即將過去，回顧本學期的教學工作，忙碌、辛勞而又充實，同時伴隨的是幸福！

本學期主要是從兩個有目的性的重點出發，一個是做學生喜歡的老師為目的去上課；另一個是排練校園集體舞的節目，可以說是以鍛煉和收獲良多來結束這一個學期。

在課程實施中，我對教學內容主要做了這樣的安排：

1、隊列隊形訓練。培養學生上課后從進入教室開始整齊有序的意識；

2、基本形體訓練。通過基礎形體動作的練習來進行矯正和延伸的拓展訓練，克服學生錯誤體態，使學生無論在生活中還是舞蹈時具有正確的姿勢，改正不良習慣；

3、熱身組合練習。使學生學會在做舞蹈動作時怎樣避免出現受傷的情況，怎樣更好地保護自己；

4、完整的舞蹈教學。通過舞蹈動作的教學，在音樂伴奏下做各種舞蹈動作，使學生身體得到全面的活動，培養學生良好的動作姿態、身體的協調性、靈活性和初步欣賞音樂的能力以及對不同舞蹈風格特點的'認識；在校園集體舞的節目排練中，從一開始籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，從二年級到五年級，總共十八個班，腦袋整天處于高速運轉狀態，想著這個節目應該怎么安排，想著那個節目動作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊的抓住每一天的每分每秒，幾乎沒有休息和喘息的時間。在這期間最害怕的不是辛苦而是生病，因為生病自己難受又不想耽誤排練，這種力不從心的感覺既著急又難受，但是看著比賽當天，舞臺上表演的孩子和老師，她們伴隨著音樂起舞，歡快的節奏，動感的舞步，優美的舞姿，每一個舞蹈動作都與音樂溶為一體，讓我覺得她們才是最好的舞者，那一刻所有的辛苦與難受早已煙消云散，那一刻只剩下幸福的感覺！

無論是舞蹈課還是節目排練，只要你用心，只要你努力，不一定有回報，但是你能成長，能鍛煉自己這就是最好的回報。熱愛學生，熱愛身邊的每一個人，熱愛舞蹈，熱愛生活，這個學期就這樣忙碌而又幸福的過著每一天！

幼師舞蹈教學總結5

時間過的真快，轉眼間一個學期即將結束。在這充實又忙碌的學期里，充滿了快樂、激_情、辛苦、淚水、感恩、收獲。現對本學期做個總結，也利于今后的工作做的更好。

小學階段，學生經常參加生動、活潑的舞蹈教學活動，可以促進他們的智力發育，增長他們的體力，增強他們身體動作的協調性，同時陶冶學生的性情和品格，通過長期的舞蹈訓練，可使學生擁有勻稱的體形、高雅的氣質，這對他們一生的'發展都起著不可估量的作用。

本學期教授班級有學前(1)班，三年級(5)個班的舞蹈課，可以分為兩個部分，一是舞蹈基本訓練部分，二是舞蹈教學部分。現將本學期舞蹈教學工作總結如下：

在教學中，我們也嘗試創建了“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式。

1、小學舞蹈課教學模式的構成。

我們所構建的“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式，是為教師在舞蹈課教學中提供的一個活動框架，它是依據教學過程發展規律而形成的一個正向的線性結構。該模式把學生在教學活動中知識及能力發展的過程分為三個階段：欣賞—模擬—學創。三個階段又包含了學生在學習過程中認知及情感發展的不同的六個環節：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本掌握”和“情感激發”；學創包含“鞏固運用”和“情感發展”。

(1)欣賞。這是舞蹈教學模式中的第一個階段，它的目的是讓學生對舞蹈有一個初步的了解，為后面階段提供背景和基礎，培養學生良好的欣賞習慣，激發學生對舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學生了解舞蹈知識的初始階段，其要點是認知激活、定向準備，即要使學生在此階段，從進入教學活動開始之時便處于認知活躍狀態，積極主動地去攝取知識，激發對舞蹈的興趣，從而達到對學習目標的理解。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優美的舞蹈動作，促進學生對美的認識和追求。

其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。學生通過對這些美的欣賞，對美產生直觀的、初步的印象，同時培養他們對音樂的感受能力，使他們在情感上產生共鳴，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗之中，從而受到春風化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。

模擬階段是學生具體學習及掌握知識的階段，該階段主要是通過教師的教授及學生的模仿，使學生掌握舞蹈的基本知識和技能。通過模擬階段，使學生了解舞蹈的思想性、藝術性，讓學生的舞蹈想象力受到充分啟發，使其受到舞蹈藝術形象的感染；通過模擬舞蹈基本動作使學生在生理和形體上得到發展。

(5)學創。

學創階段是充分發展學生個性，啟發他們想象力和創造力的重要階段。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎上，初步按歌曲或樂曲內容自編簡單的舞蹈動作并表演。

根據教學實踐，我認為要上好舞蹈活動課，教師要做好以下幾點：

第一，教師教材，難易適度，富有兒童趣味；

第二，教師示范準確，富有感染力；

第三，教師加強具體指導，及時糾正錯誤；

第四，練習時間適度，動靜交替，形式多種多樣；

第五，教師給學生創造表演的機會，增加舞臺實踐經驗，提高學生學習舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學習下去。

本學期五月份本人上了一次組內的公開課，自己精心的備課以及老師們給的寶貴意見。本學期的公開課很順利的完成。在這也感謝校領導能給我這次學習的機會。

讓我從中成長并進步了不少。在以后的工作里，我要不斷努力創新，認真備好每一節課，認真上好每一節課。讓孩子從中學到更好更精的舞蹈課程。