第一篇：第六章 認識不同的區域復習課教案

英德華粵中英文學校八年級下冊地理教學案

課題：第六章 認識不同區域 課型：復習課 主備人：張榮頌 審核人： 班級：八（）班 學生姓名： 使用時間：第16周 學習目標：1．了解北京的地理位置和自然條件的特征，了解北京的城市職能。

2．了解長江流域地區的主要工業城市，上、中、下游的工業差異，了解長江流域的主要農作物及其分布。

3．了解臺灣省地理位置的重要性，了解臺灣省的自然環境特征，人口、城市和工業的分布，了解臺灣省著名的物產和外向型經濟。

00知識要點：

一、北京：（1）地理位置：①經緯度位置：大致位于40N，116E

②海陸位置：與渤海直線距離僅150米。③相對位置：位于華北平原的北部邊緣。

（2）北京的自然條件：地處溫帶大陸性季風氣候，冬冷夏熱；能源和資源比較缺乏，其中水資源短缺。（3）北京的城市職能：中國的首都，全國的政治、文化、國際交往中心。

二、長江流域地區：（1）自然條件：地形以平原、丘陵為主，屬亞熱帶季風氣候。

（2）工業發展：①中上游地區：有礦產資源和能源的優勢，重點發展重工業。

②長江三角洲：有地理位置、人才、信息的優勢，是我國最大的綜合性工業基地。

③主要工業城市：上海、南京、武漢、重慶、攀枝花等。

（3）農業發展：自然條件優越，是我國著名的“魚米之鄉”。

（4）上海：我國最大的工業城市，商業中心，世界第三大港。

三、臺灣省：（1）位置和范圍：①重要的地理位置：西隔臺灣海峽與福建省相望，東臨太平洋，扼守海上要道，為祖國海防天然屏障。②范圍：包括臺灣島、澎湖列島、釣魚島等。

（2）自然環境特征：①氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候。②地形：西部平原，東部山地面積占全島面積的三分之二。玉山是我國東部最高峰。③河湖：河流短急，最長河是濁水溪，最大湖是日月潭。（3）外向型經濟：①農業：著名的農林特產有：蔗糖、熱帶水果、樟腦、鹿皮等。②外向型工業：進口原料→加工→出口工業制品。

③工業分布：工業主要分布在西部，工業城市有臺北、基隆、高雄等；著名的工業區新竹科學園區號稱“臺灣的硅谷”。

一、選擇題：

1．東北平原農作物熟制一般為（）

A．一年一熟 B.兩年三熟 C.一年兩熟 D.一年三熟 2．有我國“森林寶庫”之稱的是（）

A．太行山 B.秦嶺 C.大興安嶺 D．大、小興安嶺和長白山 3.東北著名的“三寶”是指（）

A.白蘭瓜、牡丹、人參 B.東北虎、石油、森林C.人參、貂皮、鹿茸 D．森林、鐵礦、貂皮 4．東北地區是我國緯度最高的地區，但農作物仍能一年一熟，原因是（）A.受惠于地形平坦、土地肥沃的優勢 B．受惠于降水較多、氣候濕潤的優勢 C.受惠于雨熱同期的季風氣候 D.暖流影響 5．有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源的工業基地是（）

A．遼中南工業基地 B．京津唐工業基地 C.滬寧杭工業基地 D.珠江三角洲工業基礎 6.我國目前最大的油田是()A.勝利油田 B.大慶油田 C.中原油田 D.遼河油田 6．東北成為我國重要的商品糧基地的主要原因是（）A．耕地面積廣大，適宜大規模機械化耕作 B．宜農荒地多

C．土壤肥沃 D．人少地多，人均耕地全國最多 7．北京位于（）

A．華北平原的最東面B．華北平原的北部邊緣C．華北平原的中部地區D．華北平原的南部邊緣 8．與北京相鄰的省級行政區有（）

A．上海、天津 B．天津、石家莊 C．河北、河南 D．天津、河北 9．北京地區的氣候類型為（）

A暖溫帶大陸性季風氣候 B中溫帶大陸性季風氣候C寒溫帶大陸性季風氣候 D亞熱帶季風性濕潤氣候 10．北京最著名的高新科技園區是（）

A．中南海 B.中關村 C．硅谷 D.浦東 11．離北京最近的港口是（）

A．秦皇島 B．天津新港 C.煙臺 D.大連

12．“北京是中共中央、全國人大常委會和國務院所在地、全國政協、最高人民法院、最高人民檢察院也駐在北京。中央和國務院各部委、各人民團體的中央機構都在北京辦公”。說明北京的職能之一是（）A.全國的經濟中心 B.全國的文化中心 C.全國的政治中心 D.全國的商業中心 13.長江流域的氣候類型主要是（）

A.溫帶季風氣候 B.亞熱帶季風氣候 C．熱帶季風氣候 D.溫帶大陸性氣候 14.我國最大的工業城市是（）

A．北京 B．上海 C．香港 D．深圳 15．造成長江中下游地區洪澇災害日益嚴重的人為原因是（）

A.夏季多暴雨，雨水集中 B．中游河床抬高C.下游河道淤積D．上游亂砍濫伐、環境破壞嚴重 16．長江水力資源最豐富的地段是（）

A．第一級階梯與第二級階梯的交界處 B.長江上游與中游的交界處 C.長江中游與下游的交界處 D．長江三角洲地區 17．我國興建三峽工程的首要任務是（）

A．為南水北北調工程配套 B．解決長江中下游地區的洪澇災害問題 C．提高川江航運的通航能力 D．利用三峽水能

18.我國目前在開發大西部的過程中，應該積極發展的運輸方式是（）

A.水運成本小、運量大，首先發展水運 B．西部有豐富的石油和天然氣，首先要發展管道運輸 C．大力發展鐵路，運輸礦產，變資源優勢為經濟優勢 D.鐵路、公路并舉，管道運輸跟上 讀我國青藏地區略圖，回答19—22題。19．2001年8月19日，我國面積最大的自然保護區——三江源自然保護區正式建立，三江是指圖中的（）A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D.②④⑤ 20．我國現已建成的青藏高原上的鐵路線是圖中的（）A.a線 B.b線 C.c線 D．d線

21．據統計，目前西部的水土流失面積已占全國水土流失面積的62.5%，部分省區水土流失面積超過其國土面積的一半，這主要是因為（）

A．西部地區耕地面積少 B．西部地區降水多且集中 C．西部地區植被破壞嚴重 D．西部地區黃土面積廣泛 22.西氣東輸工程最有利于解決我國的（）

A.自然資源分布與生產力分布的不協調 B資源浪費問題C.水資源緊張和分布不平衡 D煤炭資源供應緊張 23．臺灣氣候主要的特點是（）

A.溫暖濕潤 B． 寒冷干燥 C.干旱少雨 D．炎熱干燥 24．關于臺灣自然環境的敘述，正確的是（）

A.臺灣島是我國第二大島 B.臺灣島地勢平坦，山地很少 C.臺灣地跨南回歸線 D．日月潭為臺灣最大的天然湖 25.有“臺灣硅谷”之稱的是（）

A.臺北科學園區 B.嘉義科學園區 C．臺南科學園區 D.新竹科學園區

二、填空題

1．北京是我國的首都，是我國的、中心，也是 中心。

2.長江流域河網稠密、湖泊眾多，長江三角洲有“ ”和“ ”之稱，長江水運便利，被譽為“ ”。

3.位于長江流域的兩個直轄市是 和。

4．長江流域水能資源豐富，已建成的 大型水利樞紐工程規模居全國前列，更加宏偉 的 正在建設中。

5.位于天山與昆侖山之間的 盆地，蘊藏著豐富的 資源。

三、讀圖分析題： 1．閱讀下列材料，然后答題。

北京時間2001年7月13日22時09分，當奧委會主席薩馬蘭奇的嘴中輕輕吐出“BEIJING”這個詞時，北京沸騰了！13億中國人沸騰了！北京終于成功獲得了2008年奧運會的主辦權。

（l）上面氣候類型與北京相符的是（）（2）根據上圖分析，北京市屬于 氣候，其氣候特征是。

（3）天氣狀況對大型運動會的運動員競技水平的發揮和會場組織工作影響很大，你認為2008年北京奧運會召開的理想日期是（）A．3月至4月 B.7月至8月 C．8月至9月 D.9月至10月（4）北京為申辦2008年奧運會，提出三個全新概念，即（）A.新中國、新北京、新奧運 B.優美、清新、奮進 C．綠色奧運、人文奧運、科技奧運 D．更快、更高、更強

2．左圖是我國西氣東輸和西電東送兩大工程示意圖，讀圖后答題。

（l）西氣東輸工程路線，起點從 向東直至 市。

（2）新疆地區，尤其是 盆地蘊藏著豐富的油氣資源，隨國家“穩定東部，大力發展西部”的能源戰略決策的逐步實施，新疆有望成為我國重要的 工業基地。（3）該工程嚴格規定28米寬的施工區域，是為了避免在施工過程中破壞沿線 環境，這也是“ 效益和 效益的雙贏”的一個重要體現。3.讀下圖，回答問題。

（1）圖①②③分別代表大陸與臺灣的三個重要城市，它們分別是① ； ② ；③。（2）圖中A處為我國領土 島； B處為 ；C處為 海峽。（3）圖中D為 山脈，它的走向為。

（4）臺灣島上有我國十大旅游名勝之一的，請在圖中標出其相應位置。

（5）陳水扁鼓吹“臺灣與祖國大陸是‘一邊一國’關系”，其本質是否認 的原則，堅 持 主張。

（6）我國解決臺灣問題的最佳方式是（）

A.武力解放臺灣 B．維持現狀，保持臺灣不獨立 C.由聯合國安理會裁決 D.“和平統一，一國兩制”（7）臺灣的經濟以 為特色，試從地理位置分析其原因。

第二篇：認識人民幣復習課教案

《認識人民幣》復習課教案

指導人：段紅梅

講課人：譚麗

一、教學目標

1．加強生對人民幣的認識，掌握人民幣的換算及計算方法。

2．在取幣、換幣、付幣、找幣等購物活動中，培養生思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣。

3．在活動過程中滲透思想教育。

二、教學重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓生熟練掌握人民幣的換算及計算方法。

三、教學難點：正確計算找零。

四、教學具準備

題單、數學樂園超市圖片、人民幣學幣、儲蓄罐

五、教學過程

(一)課前談話

今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的好習慣用徽章來表示，咱們把好習慣一個一個的存進課堂儲蓄罐里，小朋友們一定想存進更多的好習慣，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。生：錢 師：我們發言的時候應該怎么發言呢？ 生：先舉手后發言

師：對了，那我們用的錢叫什么？ 生：人民幣

小朋友們真棒，先舉手后發言，老師給大家存進一個好習慣徽章。（存★）希望我們這節課能有更多的好習慣徽章存進去好嗎？ 好，我們開始上課（值日生喊起立問好）。

【一年級學生上課習慣差，通過儲蓄罐儲蓄好習慣的過程，一方面培養學生上課好習慣，另一方面，讓學生深刻體會儲蓄罐儲蓄的作用?！?/p>

（二）激情導入

師：小朋友們喜歡做游戲嗎? 生：（喜歡）

師：老師今天帶來了1個神秘的盒子，這個盒子里有很多的東西，可是不能打開它，只有小朋友們闖過了3關，才能打開它，小朋友們想看看盒子里都是什么嗎？那我們現在開始來闖關吧！【興趣是最好的老師，課初能否激發學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。因此，課始我安排了這個懸念，為下面的活動打下基礎?！?/p>

1、活動一：認一認

師：認一認，有哪些面值的人民幣呢？ 板書：《認識人民幣》復習課

師：這么多人民幣好亂啊，你能把它們都分類整理一下嗎？想一想，應該如何進行分類整理呢？ 板書：

一、分類整理 生:按單位元、角、分來分。

師：小朋友們真能干，好，我們就按單位來分 板書：

1、單位：元、角、分（課件展示）

師：那你知道哪些單位是元的人民幣呢？ 生1：5元、10元、。。

師：這個小朋友說的很好，可是這樣說是不是容易漏掉呢，那應該怎樣說呢？ 生：按順序

師：好！那誰來按順序說一說

生2:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元

師：這個小朋友真棒，他居然知道按順序來說，太厲害了！我們在總結知識的時候要按一定的順序來總結，給小朋友獎勵一個好習慣徽章。、元我們總結完了，接下來的應該誰？ 生：（角）

師：誰來幫我們總結一下呢？

生：（1角、2角、5角的紙幣，還有1角和5角的硬幣）師：最后是誰？ 生：（分）

（1分、2分、5分的紙幣和硬幣）

師：除了按單位分，你還有什么不同的分類方法嗎？ 生：（按紙幣和硬幣分）

師：太棒了，小朋友們的思維真靈活 板書：

2、紙幣和硬幣（課件展示）

師：小朋友們，我們把人民幣進行了分類整理，大家學會了用整理的方法學習數學知識，非常好，第一關，我們成功通關！在第一關里，大家都能堅持先舉手后發言，非常好，獎勵大家一個好習慣徽章！【分類整理是學習知識的一個重要的技能，讓學生在對人民幣的分類整理的時候對人民幣的知識掌握更全面，也讓學生能學會分類整理知識的方法】

2、活動二：我會做

師：闖過了第一關，我們馬上來到了第二關！大家加油！這一關等待我們的將是什么呢？我們一起去看一看吧

生：好！

師：第二關，老師給大家準備了一張題卡，都已經發到小朋友們的課桌上了，現在，給大家2分鐘的時間請小朋友們完成這些題目。小朋友們做作業很安靜，這個習慣很好，獎勵一顆星。

（教師巡視課堂，選取兩本作業以供批閱，2分鐘以后，喊口號10、9、8、….2、1、0放筆、坐直、看黑板）師：我們來看看這兩位小朋友的答案，各位小老師們幫組老師一起來批閱一下。（展示臺展示作業）

師：有沒有錯誤的地方？請指出（學生指出錯誤，講解并改正）

師：我們成功闖過第二關！離成功更進了一步！

【在練題和集體訂正中再次強化對人民幣單位換算的理解與應用】

3、活動三：和小熊貓一起做游戲

師：小熊貓知道我們在玩闖關游戲，它也給大家出了一個難題，大家來看一看（展示課件）

小熊貓拿一張5元的人民幣，可以換幾張一元的人民幣呢？ 除了這種，你還有什么別的想法嗎？

師：小朋友們的思維很活躍，老師很為你們高興，獎勵大家一顆星?？墒切⌒茇堄帜贸鰜砹艘粡?0元人民幣，這個又該怎么換呢？大家用手中的人民幣學幣擺一擺，同桌之間可以互相合作一下，看看還有沒有更好的擺法，擺好了就舉起你的小手。（獎勵思維靈活，表現突出的孩子）

小熊貓覺得大家真的是太棒了，它決定讓大家成功通關！【動手能力的培養，是教學過程中不可或缺的重要組成部分。讓孩子們能運用數學的思維思考問題，是小學數學中的一個貫穿始終的要求，讓學生在擺一擺的過程當中體會人民幣的靈活使用】

師：哇哦，在我們的共同努力下，我們闖過了3關！現在大家給自己鼓掌，表揚一下自己好嗎！

師：那我們現在來打開這個盒子看一看是什么神秘的東西呢？打開盒子前，老師要告訴大家，盒子里面住著一個小精靈，小精靈喜歡安靜的、講文明的小朋友，一會兒在進行活動的時候，小朋友們要做個文明的小學生，不大聲說話和吵鬧，能做到嗎？（打開盒子）

師：哇！原來是一個數學樂園小超市。（教師展示）師：有可愛的小狗、漂亮的小花傘、還有好吃的葡萄。上面都標有價格，你想在老師的超市里買什么呢？用你手上的學幣和同桌一起商量一下，比比看，那一桌買的東西最多。我們一會評出最佳小買手！

（生擺人民幣，教師巡視）

師：好啦，超市開業啦！請問各位小顧客，你們想買什么？(學生在展臺展示自己所買的東西的人民幣)(5min,評出買東西最多的小組,獎勵徽章,評為最佳小買手)師：看到大家買東西買的這么高興,老師也想買東西,現在老師來當顧客,小朋友們來當售貨員好嗎?老師很喜歡這把花傘,我有一張20元的紙幣,小售貨員幫我算一算,你應該找我多少錢呢?我們比一比,看那一個售貨員最快的擺好找我的零錢,擺好了就請舉手.(評出最佳小賣手)重復過程3次。

【通過超市樂園活動,讓學生鍛煉動手能力,也讓學生實際體驗買賣東西,感受人民幣在生活中的重要作用】

師：時間到！我們的小超市下班啦，水果們要回到盒子里了，小朋友們的學具也要回到桌子里了，哎呀,老師在收拾超市的時候發現了一張這樣的人民幣,(展示課件),看到這張人民幣,你有什么想說的嗎? 【通過一張殘損的人民幣,引發學生愛護人民幣,以及節約用錢的思想教育】 師：看我們的課堂儲蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多的好習慣，小朋友們太棒了！一個一個好習慣積攢起來，就是很多的好習慣，希望小朋友們對待人民幣也是如此，平時節約用錢，把錢一點點的積攢起來，做一些有意義的事情！好了，這節課我們就學到這里，下課！

第三篇：認識分數復習課教案

蘇教版五年級下冊《認識分數》復習課教學設計

藤縣龍勝小學執教者：蒙周雄

一、教學內容：復習《認識分數》

二、教學目標：

1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。

2、使學生認識真分數、假分數和帶分數的概念，能判別一個分數是真分數還是假分數。

3、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

4、使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商。

三、教學重點：正確找出單位“1”。

教學難點：掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

四、教學方法：練習、啟發、講授

五、教具準備：教學課件

六、教學過程：

1、復習。（出示課件）

板書：分數。問：關于分數，你了解了哪些知識？

2、練習（出示課件）

（1）讀出分數，說出這個分數表示什么意義？分數單位是什么？各有幾個這樣的分數單位？

（2）找一找哪些是真分數？哪些是假分數？哪些是帶分數（3）明確問題，綠彩帶的長是藍彩帶的幾分之幾？

學生獨立思考：把誰看作單位“1”？綠彩帶的長相當于藍彩帶的幾份？

匯報交流，明確：把藍彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是綠彩帶的1/4。綠彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說藍彩帶的1/4與綠彩帶一樣長。

改題：藍彩帶的長是綠彩帶的幾分之幾。

明確：把綠彩帶的長看作單位“1”，平均分成5份。藍彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/5，即4/5。

（4）（課件）請大家觀察上面兩個等式，你發現分數與除法有什么關系？ 被除數÷除數=被除數/除數

提問：如果用a表示被除數，用b表示除數，這個關系式可以怎樣寫？ a÷b=a/b討論：b可以是0嗎？

小結：在除法中，0不能作除數；分數中的分母，相當于除法中的除數，所以分母不能是0。

七、全課總結

提問：這節課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？

第四篇：認識鐘表復習課 教案

認識鐘表復習課

教學目標：

1、通過復習，使學生進一步認識整時、半時，會撥整時、半時。熟練應用時間的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作意識，體驗學習數學的樂趣。

3、使學生建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：整時、半時的撥鐘和認讀。教學難點：過1時后是幾時，補時針和分針。

教學流程：

一、創設情境，導入復習

課件出示情境圖：小女孩問：媽媽。我想看動畫片，到6時了嗎？ 師：圖中的小姑娘遇到了什么問題？你能告訴她嗎？ 師：你怎么知道是6時的？

生：分針指著12，時針指著6，就是6時。

師：不錯。關于時間，我們在一年級下冊時已經學習過一部分了，這節課我們就對它進行一次復習，幫助我們的再學習。（板書課題：復習認識鐘表）

二、回顧整理，建構網絡

1、師：對于鐘表，我們學了哪些知識，還記得嗎？匯報。但是要準確的認識時間，首先我們要認識鐘面。（板書）（1）復習鐘面

師：你知道鐘面上都有什么嗎？

鐘面：時針（短、粗）

分針（長、細）

12個數字、12個大格

（課件出示

鐘面：依次出現12個數字，短的是時針，長的是分針，12個大格。。）(2)認識整時、幾時半 師：什么是整時呢？（板書）

學生匯報。后課件出示：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）

師：像這樣：分針指著12，時針指著3就是3時。

分針指著12，時針指著7就是7時.....你還能像老師一樣，說出一個整時的例子嗎？（學生舉例）師：說的真好。那幾時半又和整時有哪些地方不同呢？誰能說一說？ 學生匯報。

課件出示：分針指著6，時針在兩數的中間，超過幾就是幾時半，也可幾時30分。

像：分針指著6，時針在5、6的中間，就是5時半，也可以說成是5時30分。

你還能像老師一樣說一個幾時半的例子嗎？（學生舉例）以

說

成是

師：說的真好。整時、幾時半在鐘面上的呈現方式不同，那它們的寫法、讀法會相同嗎？

師：（出示一個整時鐘面）你能將它的時間寫下來嗎？試一試。（學生板書）

可以寫幾種？（兩種）這種是中文表示法，這種是電子表示法。

會讀嗎？（齊讀）

師：（再出示一個幾時半的鐘面）它表示的時間是.....？誰能寫下來？（學生板書）

它又可以寫幾種呢？（三種）會讀嗎？（齊讀）

認識鐘面，讀時間

師：真棒，不過老師還是要考考你們，下面這些鐘面表示的是什么時間？（課件出示，抽生回答）

師：看來你們對整時、幾時半已經很熟練了，想不想動手撥一撥呢？ 師：不過，在撥之前，我想請同學們先想一想：怎樣撥出來才是整時？（生回答，師出示，齊讀）

那怎樣撥出來才是幾時半呢？(生回答，師出示，齊讀）

師：方法掌握了，那就做好準備，我來說，你來撥（xx到臺前來撥）：

5時，9時半，12時，1時30分，12時30分.....（你們和他撥的一樣嗎？）

師：撥的真準確，老師現在的心情特別好，想請大家去看動畫片，想看嗎？（想）但是我有個前提條件：認真聽，把你聽到的時間，寫在答題紙的橫線上，聽清要求了嗎？ 師：放音樂，讀時間。

上午9時播放《熊出沒》、10時30分播放《小小智慧樹》

下午3時播放《西游記》、6時半播放《喜羊羊與灰太狼》 學生寫，然后展示，你們和他寫的一樣嗎？有改進的建議嗎？為什么要添上“上午或下午”呢？

師：謝謝你們的建議，老師會寫了。我們一起來讀一讀吧。

三、鞏固練習

師：孩子們，鐘表給我們的生活帶來了很大的方便，一睜眼就會用到，按照時間起床、按照時間去上學、按照時間回家，我們誰也離不開它。小豬知道這些后，趕緊開了一家鐘表店，我們一起去看看吧 師：咦，鐘表店的門外貼著什么呀？（營業時間）你會讀嗎？各表示什么意思呢？真棒。

師：咱們一起進店看看吧?。ㄕn件）哇，這么多漂亮的鐘表，你們喜歡嗎？

1、連一連

師：小豬的好朋友們也非常喜歡，他們看到這么多漂亮的鐘表，忍不住的拿過來、放過去，一不小心，就把剛剛買的鐘表放亂了，找不到自己的鐘表了，你們能幫幫它們嗎？（課件出示：連線）

2、認一認

師：小動物找到自己的鐘表很高興，它們都說謝謝你！可調皮的小猴子想考考你們，怕不怕？（課件）你認識這個鐘面嗎？

3、找規律

師：真棒。大象也來湊熱鬧了，它也出了一道題目考考大家。請看：（課件）——找規律，是幾時？（請同學們仔細觀察，看看有什么規律，最后一個鐘面上應該是幾時？)能說說你是怎么想的嗎？

4、補時針或分針

師：你們真是太聰明了，小動物個個都向你們伸出了大拇指呢！我們呀來夸夸自己好嗎？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）師：咦，小豬怎么悶悶不樂的走過來了呀？哦，原來剛才有的小動物只顧著拿著鐘面玩，不小心把幾個鐘表的指針碰掉了，弄丟了。你能幫小豬把缺少的指針補上嗎？請同學們拿出答題紙，按照時間添上時針或分針，注意時針和分針的特點。（同時課件出示）展示學生作業。（第一個鐘面：缺什么針，應該指向幾，判斷）5、12時、過1時是幾時、德育教育

師：鐘表修好了，為了感謝大家的幫忙，小豬要給大家講一個小故事。但是現在它需要去準備準備，說一小時后準時講給大家聽。但是現在是幾時呢？我們都不知道，不過猜出這個小兒歌，你就知道了。（課件出示：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛如虎。）師：你猜出來了嗎？是幾時？（12時，課件演示）現在知道什么時候才能聽到故事了吧?。?時）

師：想知道故事的內容嗎？這個故事是這樣的：（課件出示）師：故事中，你們喜歡誰？為什么？

師：不錯......（課件出示：親愛的孩子們）下面請大家聽一首小兒歌，時間像小馬車。。

四、總結

師：通過這節課的復習，相信大家對時間又有了新的認識，希望大家做一個珍惜時間、合理利用時間的小朋友。

第五篇：認識區域教案

第一單元 區域地理與人類活動

第一節 認識區域

一、教材分析

本節共三部分，一是區域的含義，二是區域的類型，三是區域的特征。“區域的含義”一目主要包括三個方面的問題：一是區域的概念；二是區域的劃分，包括劃分指標、幾何特征和內部特征等；三是劃分區域的目的。在“區域的類型”一目中，重點是辨析均質區和功能區兩個概念。在“區域的特征”一目中，重點是分析說明區域的一般特征。教材最后的“活動”是以海南島為例，進一步復習加深對區域概念和區域特征的理解，并進一步引導學生探討區域自然要素及區位條件對經濟發展的影響。該“活動”具有很強的探究性，針對“活動”中提出的幾個問題，通過讓學生獨立地搜集材料，自由結合成學習小組，充分討論，用自己的話概括出答案。本節課內容前后對應，具有較強的邏輯性。教學時，要先領會教材的總體構思，把握教材的主線與總體結構，然后分別進行講述。

二、教學目標

1、知識與技能

能舉例說明區域的含義、特點，能夠敘述出區域的類型及特征。

2、過程與方法

通過對“不同空間尺度的區域圖”的分析，得出區域劃分的不同類型，提高讀圖分析的能力，通過對“海南島的交通和旅游圖”的分析、討論，初步學會運用分析、對比的方法學習地理知識。

3、情感、態度與價值觀

通過區域的劃分及區域之間的差異的學習，形成對不同區域采取不同的措施，因地制宜對本區域進行開發利用的觀念。

三、教學重點難點

1、辨析均質區和功能區的概念 ２．分析說明區域的一般特征

四、學情分析

我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平大差距。有些學生基礎較差，所以講解時需要詳細。

五、教學方法

指導學生比較分析，自主學習、協作探究。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

六、課前準備

1、學生的學習準備：預習導學案，初步把握區域的概念和特征。2．教師的教學準備：課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：2課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

創設情境，引發懸念，切入主題是導入新課的基本思路。本節教材的設計思路是讓學生聯系生活中熟悉的一個區域，如某一旅游景區或家鄉所在的省份等，通過感知這個具體區域，引出區域的概念，并提出有關區域的幾個問題，為后面的教學埋下伏筆。

開門見山，直接提出問題：“什么是區域”，也是一種導入方式。

教學中，教師可根據自己的教學風格設計更具有新意的導入方式。

復習上節課內容，提問學生到過哪些地方，并讓學生描述區域特征，引入新課、展示目標。

（三）合作探究、精講點撥。

“區域的含義”可細化為以下內容，即區域定義、特征、分類及劃分區域的目的。在本目中，重點是搞清“區域的定義”。

[點撥] 1．在教學“區域的含義”時，首先展示“甘肅省年降水量分布”圖和“甘肅省干濕區的劃分”圖，也可展示中國其他區域或當地的資料。其次，引導學生對兩個區域進行比較，包括相同之處與不同之處。再引異學生閱讀中國政區圖、中國地形圖、中國人口密度分布圖等相關地圖。最后，概括歸納出“區域”的定義。

2．界定區域的概念時，要抓住兩個要點：一是區域的地理空間性。任何區域都要落實到地球表面，都具有明確的區位特征。二是區域內部的相對一致性。

3．關于區域劃分。任何一個分類體系都包括兩個方面，一是分類標準，二是類別體系。對不同的劃分方法可補充實例講解。

4．關于區域劃分的目的，建議教師進一步說明區域地理學的意義。

[提示] “區域的類型”是本節的難點。突破難點的關鍵是明確各種分類的標準(指標)。凡以區域物質內容為指標的分類所形成的區域均屬均質區范疇，凡以區域內在聯系為依據進行分類所形成的區域均屬功能區范疇。

[點撥] 如果用講解法，要先引導學生進一步熟悉傳統區域分類，然后引出均質區概念。再介紹城市與周圍郊區或港口城市與腹地，然后引出功能區概念。

如果用自主探究法，那么建議教學時分三步完成：第一步，讓學生對區域進行分類。在初中所學世界地理和中國地理基礎上，列舉出一些區域類型。第二步，在教師指點下，對所列區域進行歸納概括。第三步，讓學生從中發現問題，即區域一般分屬兩類，一類是均質區，一類是功能區。

區域是一個空間概念，因而從空間上看，區域有大小之分。

教材以中國、京津唐工業基地和浦東新區為例說明不同空間尺度的區域。通過引導學生讀圖增加感性認識。

教學中，教師可適當補充這方面的知識。如舉例說明不同空間尺度的區域時，可以中國經濟區域為例。中國經濟區域分為三個經濟地帶。地帶內部又分為若干經濟區，經濟區內部又可分為若干工業基地，工業基地中又分為若干工業城市，工業城市內部再分為若干工業區。在分析了上述區域空間尺度劃分案例之后，建議讓學生針對世界地理、中國地理、本省地理，進一步認識尺度也具有相對性。

活動建議：

1．學生讀圖，通過讀圖發現圖中的信息，提出問題。

信息：①中國漢語劃分為七個方言區；②各個方言區的區域空間大小不一；③各個方言區都有特定的分布地區。

問題：①各方言之間有什么區別?②為什么會形成不同的方言區? 2．結合上述問題，讓學生討論“活動”中的問題。

問題可進一步延伸，如“說說方言的形成與自然地理環境的關系”。

[分析] 方言是一個區域長期處于封閉狀態下形成的。造成封閉的原因主要是區域間高山或其他地理事物阻隔。因此，相對封閉和獨立的地理環境是方言形成的主要原因。另外，生產力水平低下，地區之間的經濟文化交流少，也是方言得以延續的重要原因。

關于區域“整體性”特征的教學建議：

整體性是區域的本質屬性，沒有整體性也就沒有差異性，沒有差異性就無所謂開放性。所以區域的三個特征是辯證統一的，不可將它們割裂開來。

教學中，可舉例說明地理區域的整體性。

例1：舉一個學生所在市縣地理環境要素相互影響的例子。

例2：教材中的例子，即青藏高原。青藏高原以“地勢高”為根本特點，形成“高寒”的區域特征。

閱讀圖1—1—6“青藏高寒區的整體性”，以地勢高這一特點為根本出發點，引出氣溫低的另一大特點，再逐步歸納其他地理要素的特征，從而解讀青藏高原地區以“高寒”為標志的區域的整體性特征。

讀圖時，可引導學生循序漸進，進一步加深對圖文的理解。例如，高寒條件下的人口數量和分布有什么特點?你還可以作哪些補充? 差異性也是地理環境的主要特性之一。地球表層，由于太陽輻射和地形、地勢的差異，各地的差異非常顯著。但是這種差異都是絕對與相對的統一，有的區域具有明確的界線(如行政區界)，但大多數區域的邊界具有過渡特征，界線是模糊的。

開放性是指各個區域之間差異的存在，產生物質、能量、信息的流動，從而形成區域之間的聯系。

教學建議：

1．討論區域為什么具有開放性特征? 2．教師與學生以某一區域為例，說明區域的開放性特征。3．讓學生閱讀正文、示意圖和知識窗獨立分析區域的開放性特征。

知識窗“經濟全球化”是區域開放性的最好體現。

從根本上講，經濟全球化是區域整體性與差異性共生共存的結果。

世界經濟存在兩個明顯的趨勢，一是區域經濟一體化，一是經濟全球化。

可見區域的開放性不僅包括區際之間自然要素，以及自然要素和社會經濟要素之間的聯系，而且隨著區域的發展，更加體現為區際間經濟要素的聯系。

教材設計了“活動”，目的是讓學生運用學過的知識分析具體區域的特征。

[點撥] 1．讓學生讀圖，說出從地圖上獲得了哪些信息。

2．結合地圖，提出一些梯度更小，概括性相對較小的問題讓學生思考，為完成教材中的問題做好準備。

3．圖1—1—8中的信息，主要說明海南島的地理位置。要引導學生分析海南島的區位。根據其經緯度位置和海陸位置兩個方面，不難推斷出它所處的溫度帶、干濕地區和氣候類型。

[提示] 圖1—1—9中的信息：通過分層設色地圖，結合餅狀圖讀取數據，可以知道各種不同地形所占的比重，歸納出海南島的地形特征和地勢特征，結合所處氣候區不難得出其河流特點，對照礦產圖例不難讀出其礦產資源的分布狀況。綜合其各自然要素的特征，即可對海南島的自然地理條件作出評價，進而分析對經濟發展的有利和不利影響。

圖1—1—10中主要提供了島上交通線與海上航線，主要旅游景點等信息。

一方面說明制約海南島發展的交通條件正在發生改變，另一方面說明旅游資源將成為促進海南島經濟發展的越來越重要的因素。

（三）反思總結，當堂檢測。

（四）發導學案、布置預習。

九、板書設計

十、教學反思

本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。