第一篇：認識省內區域教案

第七章認識省內區域

第一節 面向海洋的開放地區――珠江三角洲

教學目標： 知識目標：1、2、3、指出珠江三角洲位置的優越性。說明外向型經濟對區域發展的促進作用。認識珠江三角洲城鎮化的發展。

能力目標：

1、通過閱讀地圖和資料，分析地理位置對區域發展的作用，歸納珠江三角洲發展的特點。

2、結合珠江三角洲的實例，說明區際聯系對區域經濟發展的重要作用。情感目標：

通過學習，使學生感受到我國改革開放所取得的巨大成就，認識對外開放戰略的正確性，激發熱愛社會主義祖國的情感。教學重點：

1、2、珠江三角洲的區位優勢。

外向型經濟、區際聯系對于區域經濟發展的作用。

教學難點：

沿海地區發展外向型經濟的基本條件和特點，以及經濟發展與城鎮發展的關系。教學準備： 教師：制作多媒體課件。

學生：收集珠江三角洲改革開放的成果資料和土地利用景觀圖片、城鎮化發展資料。課時安排：2課時 新課導入：

屏幕打出“東南沿海地區圖”。

師：有哪位同學知道我國的五個經濟特區，并知道分布在哪里嗎？ 生：廈門 汕頭 深圳 珠海和海南島 師：在廣東省的有哪幾個？

生：汕頭 深圳 珠海在廣東。（屏幕上，當學生說對一個分別會相應的地方閃爍。）

師：深圳和珠海在珠江三角洲，而整個珠江三角洲被辟為沿海經濟開放區。

屏幕上出現珠江三角洲位置圖。師：哪位同學說一下珠江三角洲的位置。

生：珠江三角洲位于廣東省的東南部，珠江下游毗鄰港澳，與東南亞地區隔海相望。

師：珠江三角洲海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。請同學們利用地圖分析討論珠江三角洲地區發展的自然條件和社會經濟條件。

學生討論。

教師總結：強調位置和改革開放的政策。播放一段關于廣東珠江三角洲的錄像，為學生提供關于該地區自然和社會經濟發展的感性材料。

活動：

1、要求學生打開地圖冊，在珠江三角洲上畫了北回歸線。

2、利用已有知識分析珠江三角洲屬哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶。

3、回答珠江三角洲的降水條件和干濕狀況。

活動后，由學生得出結論：珠江三角洲氣候優越；農業基礎好；人口稠密；勞動力豐富。

教師要求學生閱讀教科書中“珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例”圖，讓學生自己得出珠江三角洲地區利用外資的數量大、增長快，約占全國的30%，在全國居首要地位等特點。然后再利用地圖，啟發學生從珠江三角洲地區所處的地理位置的角度，分析其形成的原因。

屏幕打出：外向型經濟

師：充分利用課本P52“圖7.4外向型經濟一例”舉例說明外向型經濟概念。

通過讓學生閱讀教科書中“珠江三角洲外資的主要來源地”一圖，讓學生了解珠江三角洲地區發展外向型經濟最后有利的條件是臨近港、澳、臺，所以才能優先獲得港、澳、臺的資金支持。師：請同學們說說珠江三角洲的輕工業產品。師：三水一瓶水（健力寶飲料）

順德一把扇（各種名牌電風扇）

鶴山一條毯（拉舍爾毛毯）

組織活動：組織學生閱讀課本“前店后廠”內容，選10位同學，分三組表演“前店后廠”。其中2名表演港港等主要從事樣品制造和開發新產品、新工藝，供應原材料、零部件、控制產品質量，進行市場推廣向5個地區承接訂單和對外銷售。5名同學代表東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等廠商主要是與港澳簽約、提要求，付外匯等；另3名同學表演珠江三角洲的土地、自然資源和勞動力對產品進行加工、制造和裝配扮演“廠”的角色。與港澳緊密合作。城鎮的發展

播放：改革開放前的深圳和現在的深圳景觀圖片。師：請同學們注意土地利用方式的前后變化。生：前者農田廣闊，后者建筑密集。師：這些變化需要哪些條件？

生：改革開放；獨特的位置和優越的交通等…… 師：建筑都用來干什么的？ 生：工廠、居民、辦公等。

師：大量的農民用地變成工業、商業、居住和交通用地會對環境及人類產生哪些不利的影響，請同學們討論后回答。

生：可能引發環境污染、耕地減少，糧食減少等環境問題和社會問題等。

活動：選部分學生分別從普通工人、工廠的廠長、深圳市市長和廣東省省長等幾種不同的社會角度來談對珠江三角洲地區未來經濟和城鎮發展的設想和建議。

組織閱讀“珠江三角洲的民工潮”

討論：珠江三角洲為什么會出現這種民工潮現象。

師：總結，改革開放以來，隨著外向型經濟在珠江三角洲的發展，帶來了經濟的迅速增長，出現了勞動力短缺現象，吸納了數百萬外地勞動力。

師生交流：南下的民工在珠江三角洲主要從事哪些職業？ ――對勞動力數量要求較多的加工制造業。――餐飲、娛樂、運輸等服務行業。師：請同學們結合常武地區的實際情況。

1、簡要說說城鎮化的進程和成果，思考城鎮化發展過程中的負面影響。

2、對外來民工對家鄉建設中所作的貢獻和出現負面影響進行客觀分析。

(本課結束)

第二篇：分享認識省內區域

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省）

二、西南邊陲特色旅游區——西雙版納（位于 西南邊陲特色旅游區——西雙版納（色旅游區——西雙版納）復習目標： 自學指導二】 一.復習目標： 【自學指導二】 閱讀課本 P67—P74 的圖文完成以下幾個問題;（1）知道珠江三角洲的地理位置，及位置優勢對珠江三角洲經濟發展的特殊意義。

1、豐富的旅游資源。豐富的旅游資源（2）分析珠江三角洲地區城鎮化發展的特點及其形成的主要原因。（1）地理位置：位于云南省，地處 山脈最南端，南部與、緬（3）知道西雙版納的位置，了解其自然環境特點 與泰國、越南等水路相連 甸接壤，還（4）了解西雙版納的資源優勢，分析西雙版納旅游業迅速崛起的原因和對經濟的帶動作用（2）氣候類型：，特征 重點、（3）植被： 植被，西雙版納是除海南省外，我國原始 保存最為完整的地 二.重點、難點 重點：珠江三角洲的區位優勢，外向型經濟的特點及城鎮的發展；西雙版納的位置和獨特的自然、方。人文景觀（4）旅游資源： 難點： 珠江三角洲的發展對區域經濟的促進作用，西雙版納發展女友也的條件及出現的問題和策略。①邊境旅游：毗鄰緬甸、老撾。中考命題預測： A 獨特的植物：、板狀根、、“獨木成林”等 三.中考命題預測： 常見的題型有選擇題、讀圖分析題和材料解析題，主要考察學生的綜合分析能力和靈活運用 ②獨特的熱帶雨林 知識的能力。景觀旅游 B 可愛的動物：、、長嘴犀鳥、長尾猿等。被稱為“熱帶動物王國” 四.重點知識回顧 面向海洋的開放地區——珠江三角洲（——珠江三角洲 省）③民族風情旅游：以 族為主體的 13 個少數民族在這里創造并保留課各自別

一、面向海洋的開放地區——珠江三角洲（位于）自學指導一】 閱讀課本 P60—P66 的圖文完成以下幾個問題;具特色的民族文化。【自學指導一】

1、對外開放的前沿

2、蓬勃發展的旅游業（1）地理位置： 它位于廣東省的，珠江下游，毗鄰，與 地（1）發展旅游業的優勢：有優越的地理位置和豐富的旅游資源。”。（2）支柱產業：原來，以 生產為主。20 世紀 80 年代以來，成為重要的 區隔海相望，海陸交通便利，被稱為我國的“（2）經濟特區： 我國建立了 5 個經濟特區，其中、位于珠江三角洲。支柱產業。（3）旅游業的發展帶動了多個部門的發展，促進了西雙版納的 另外是廣東汕頭、福建廈門和海南 發展。如：（3）對外開放的優勢：、、和城市的帶動。對 ①區位因素：地形平坦、人口稠密、氣候、海陸交通便利。五.達標訓練

一、單選題： ②人文因

素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名 ③政策因素：國家對珠江三角洲地區實行了“對外開放，優先發展”的策略，本區 1.我國目前有 5 個經濟特區，其中不在珠江三角洲的是（）形成了一個包括（1）海南省（2）深圳（3）珠海（4）廈門（5）汕頭、、在內的多層次開放體系。A．（1）（2）B.（3）（4）C.（3）（4）（5）D.（1）（4）（5）

2、外向型經濟（1）發展的有利條件：① 緊鄰 和 地區，地理位置優越。2.決定珠江三角洲外資來源的主要因素是（）交通相當便利 A 地理位置 B 國家政策 C 自然條件好 D 氣候暖熱 ② ③很多地方是著名的“ ”，有利于吸引外資。3.有關珠江三角洲地區的說法錯誤的是（）（2）主要產業部門：紡織和服裝制造業、制造業、電器機械及器材制造業 A.它是廣東最大的平原和“魚米之鄉”、制造業 B.這里的“基塘”農業是我國一種獨特的農業生產制度 貿易渠道，出口至、歐洲、、美洲、大洋洲等 C.是我國歷史上“海上絲綢之路”的起點（3）出口地區：通過 地區，現已成為全球最大的 生產出口基地之一。D.是我國對外開放最早的地區之一，我國最早設立的深圳經濟特區在這里（4）地域分工與合作：獨特模式“ ”“店”指。地區，“廠”指 地區。4.珠江三角洲地區的糖料作物和糧食作物分別是（）A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麥 D.甜菜、小麥

3、城鎮的發展（1）外向型經濟的帶動作用：促進了餐飲娛樂、運輸等 的發展 5.珠江三角洲面積最大的城市是（）用地、工業用地、用地和 用地交錯分布。A.廣州 B.深圳 C.珠海 D.佛山（2）獨特的土地利用景觀：（3）城鎮化主要表現在 的增長、的增加和 的擴大。6.珠江三角洲地區吸引外資、發展經濟的有利條件是（）認識省內區域復習學案 韓旺中學）復習學案（第七章 認識省內區域復習學案（韓旺中學）
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A.自然資源十分豐富 B.氣候宜人，風調雨順 C.地勢平坦，土壤肥沃 D.毗鄰港澳和東南亞 7.珠江三角洲地區形成的工業基地的性質是（）A.全國最大的綜合性工業基地 B.以輕工業為主的綜合性工業基地 C.全國最大的重工業基地 D.北方最大的綜合性工業基地 8.珠江三角洲地區與滬寧杭地區的共同特征是（）A.以輕工業為主 B.自然資源十分豐富 C.臨近海洋 D.臨近東南亞 9.在我國境內并和中南半島山水相連、流經西雙版納通往國外的河流是（）A.怒江 B.長江 C.珠江 D.瀾滄江 10.西雙版納植物種類繁多，有“植物王國”之稱，這些植物構成了（）A.亞熱帶常綠闊葉林景觀 B.高山植物垂直變化景觀 C.熱帶雨

林景觀 D.溫帶落葉闊葉林景觀 11.西雙版納有“熱帶動物王國”之稱，這里有亞洲象、綠孔雀、長尾猿、長嘴犀鳥等 國家重點保護動物。這里動物繁多的原因是（）A.水源充足 B.人們環境意識強，不濫捕野生動物 C.人工喂養 D.熱帶雨林提供隱蔽場所和食物 12.西雙版納不僅有豐富的自然景觀，還有多樣的民族風情，這里的民族風情以哪個民 族為主（）A.以漢族為主 B.以傣族為主 C.以壯族為主 D.以蒙古族為主 13.西雙版納所屬的省區是下列輪廓圖中的哪一個（）

A.工業 B.農業 C.服務業 D.旅游業 19.珠江三角洲地區與西雙版納地區同屬于（）A 南方地區 B 北方地區 C 西北地區 D 青藏地區 20.我國熱帶雨林主要分布在（）A 海南島、西雙版納 B 廣東、廣西 C 臺灣、福建 D 東北、西北 21.近幾年來，臺商投資的熱點已經向以下哪個地區轉移（）A.長江三角洲地區 B.珠江三角洲地區 C.黃河中下游地區 D.東北地區 22.近年來，珠江三角洲地區的城市化進程發展很快，主要原因是（）A.人口眾多 B.地形平坦 C.工業發展快 D.水源充足 23.珠江三角洲地區能源比較缺乏，為了解決珠江三角洲地區的電力不足問題，我國采 取了許多措施，主要措施有（）A.西電東輸、修建核電站 B.修建青藏鐵路、修建三峽工程 C.北煤南運、西氣東輸 D.西氣東輸、修建青藏鐵路 24.珠江三角洲地區的工業品大量通過下面哪個城市、地區出口（）A.上海 B.北京 C.臺北 D.香港 25.珠江三角洲地區與香港地區的合作中，充當的主要角色是（）A.人才輸出地 B.資源輸出地 C.加工廠 D.原料輸出地 26.結合珠江三角洲地區的位置分析，它的氣候特點是（）A．炎熱多雨 B．炎熱干燥 C．寒冷少雨 D．溫差極大 27.珠江三角洲地區的地形是平原，形成原因是（）A.河流沖積 B.氣候的作用 C.植物較多 D.交通便利 28.結合西雙版納地區的地理位置，分析西雙版納除發展旅游業外，還適合發展（）A.邊境貿易 B.綠洲農業 C.高科技產業 D.鋼鐵工業 29.乘船經西雙版納地區出國旅游可到達的國家是（）A.緬甸、老撾 B.印度、巴基斯坦 C.日本、韓國 D.新加坡、馬來西亞 30.西雙版納地區的民族風情以下列哪個民族為主（）

A B C D 14.西雙版納地區富有民族特色的民居是（）A.窯洞 B.蒙古包 C.竹樓 D.磚瓦房 15.與西雙版納有水路相連但不接壤的國家是（）A.老撾、緬甸 B.泰國、越南 C.緬甸、越南 D.老撾、越南 16.西雙版納雨林景觀有（）A.根系發達的駱駝刺 B.高大挺拔的落葉松 C.香飄萬里的桂樹 D.氣勢磅礴的“獨木成林” 17.我國汛期最長的河流流經下列哪個地區（）A.京津唐地區 B.滬寧杭地區 C.珠江三角洲地區 D

第三篇：認識區域教案

第一單元 區域地理與人類活動

第一節 認識區域

一、教材分析

本節共三部分，一是區域的含義，二是區域的類型，三是區域的特征。“區域的含義”一目主要包括三個方面的問題：一是區域的概念；二是區域的劃分，包括劃分指標、幾何特征和內部特征等；三是劃分區域的目的。在“區域的類型”一目中，重點是辨析均質區和功能區兩個概念。在“區域的特征”一目中，重點是分析說明區域的一般特征。教材最后的“活動”是以海南島為例，進一步復習加深對區域概念和區域特征的理解，并進一步引導學生探討區域自然要素及區位條件對經濟發展的影響。該“活動”具有很強的探究性，針對“活動”中提出的幾個問題，通過讓學生獨立地搜集材料，自由結合成學習小組，充分討論，用自己的話概括出答案。本節課內容前后對應，具有較強的邏輯性。教學時，要先領會教材的總體構思，把握教材的主線與總體結構，然后分別進行講述。

二、教學目標

1、知識與技能

能舉例說明區域的含義、特點，能夠敘述出區域的類型及特征。

2、過程與方法

通過對“不同空間尺度的區域圖”的分析，得出區域劃分的不同類型，提高讀圖分析的能力，通過對“海南島的交通和旅游圖”的分析、討論，初步學會運用分析、對比的方法學習地理知識。

3、情感、態度與價值觀

通過區域的劃分及區域之間的差異的學習，形成對不同區域采取不同的措施，因地制宜對本區域進行開發利用的觀念。

三、教學重點難點

1、辨析均質區和功能區的概念 ２．分析說明區域的一般特征

四、學情分析

我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平大差距。有些學生基礎較差，所以講解時需要詳細。

五、教學方法

指導學生比較分析，自主學習、協作探究。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

六、課前準備

1、學生的學習準備：預習導學案，初步把握區域的概念和特征。2．教師的教學準備：課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：2課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

創設情境，引發懸念，切入主題是導入新課的基本思路。本節教材的設計思路是讓學生聯系生活中熟悉的一個區域，如某一旅游景區或家鄉所在的省份等，通過感知這個具體區域，引出區域的概念，并提出有關區域的幾個問題，為后面的教學埋下伏筆。

開門見山，直接提出問題：“什么是區域”，也是一種導入方式。

教學中，教師可根據自己的教學風格設計更具有新意的導入方式。

復習上節課內容，提問學生到過哪些地方，并讓學生描述區域特征，引入新課、展示目標。

（三）合作探究、精講點撥。

“區域的含義”可細化為以下內容，即區域定義、特征、分類及劃分區域的目的。在本目中，重點是搞清“區域的定義”。

[點撥] 1．在教學“區域的含義”時，首先展示“甘肅省年降水量分布”圖和“甘肅省干濕區的劃分”圖，也可展示中國其他區域或當地的資料。其次，引導學生對兩個區域進行比較，包括相同之處與不同之處。再引異學生閱讀中國政區圖、中國地形圖、中國人口密度分布圖等相關地圖。最后，概括歸納出“區域”的定義。

2．界定區域的概念時，要抓住兩個要點：一是區域的地理空間性。任何區域都要落實到地球表面，都具有明確的區位特征。二是區域內部的相對一致性。

3．關于區域劃分。任何一個分類體系都包括兩個方面，一是分類標準，二是類別體系。對不同的劃分方法可補充實例講解。

4．關于區域劃分的目的，建議教師進一步說明區域地理學的意義。

[提示] “區域的類型”是本節的難點。突破難點的關鍵是明確各種分類的標準(指標)。凡以區域物質內容為指標的分類所形成的區域均屬均質區范疇，凡以區域內在聯系為依據進行分類所形成的區域均屬功能區范疇。

[點撥] 如果用講解法，要先引導學生進一步熟悉傳統區域分類，然后引出均質區概念。再介紹城市與周圍郊區或港口城市與腹地，然后引出功能區概念。

如果用自主探究法，那么建議教學時分三步完成：第一步，讓學生對區域進行分類。在初中所學世界地理和中國地理基礎上，列舉出一些區域類型。第二步，在教師指點下，對所列區域進行歸納概括。第三步，讓學生從中發現問題，即區域一般分屬兩類，一類是均質區，一類是功能區。

區域是一個空間概念，因而從空間上看，區域有大小之分。

教材以中國、京津唐工業基地和浦東新區為例說明不同空間尺度的區域。通過引導學生讀圖增加感性認識。

教學中，教師可適當補充這方面的知識。如舉例說明不同空間尺度的區域時，可以中國經濟區域為例。中國經濟區域分為三個經濟地帶。地帶內部又分為若干經濟區，經濟區內部又可分為若干工業基地，工業基地中又分為若干工業城市，工業城市內部再分為若干工業區。在分析了上述區域空間尺度劃分案例之后，建議讓學生針對世界地理、中國地理、本省地理，進一步認識尺度也具有相對性。

活動建議：

1．學生讀圖，通過讀圖發現圖中的信息，提出問題。

信息：①中國漢語劃分為七個方言區；②各個方言區的區域空間大小不一；③各個方言區都有特定的分布地區。

問題：①各方言之間有什么區別?②為什么會形成不同的方言區? 2．結合上述問題，讓學生討論“活動”中的問題。

問題可進一步延伸，如“說說方言的形成與自然地理環境的關系”。

[分析] 方言是一個區域長期處于封閉狀態下形成的。造成封閉的原因主要是區域間高山或其他地理事物阻隔。因此，相對封閉和獨立的地理環境是方言形成的主要原因。另外，生產力水平低下，地區之間的經濟文化交流少，也是方言得以延續的重要原因。

關于區域“整體性”特征的教學建議：

整體性是區域的本質屬性，沒有整體性也就沒有差異性，沒有差異性就無所謂開放性。所以區域的三個特征是辯證統一的，不可將它們割裂開來。

教學中，可舉例說明地理區域的整體性。

例1：舉一個學生所在市縣地理環境要素相互影響的例子。

例2：教材中的例子，即青藏高原。青藏高原以“地勢高”為根本特點，形成“高寒”的區域特征。

閱讀圖1—1—6“青藏高寒區的整體性”，以地勢高這一特點為根本出發點，引出氣溫低的另一大特點，再逐步歸納其他地理要素的特征，從而解讀青藏高原地區以“高寒”為標志的區域的整體性特征。

讀圖時，可引導學生循序漸進，進一步加深對圖文的理解。例如，高寒條件下的人口數量和分布有什么特點?你還可以作哪些補充? 差異性也是地理環境的主要特性之一。地球表層，由于太陽輻射和地形、地勢的差異，各地的差異非常顯著。但是這種差異都是絕對與相對的統一，有的區域具有明確的界線(如行政區界)，但大多數區域的邊界具有過渡特征，界線是模糊的。

開放性是指各個區域之間差異的存在，產生物質、能量、信息的流動，從而形成區域之間的聯系。

教學建議：

1．討論區域為什么具有開放性特征? 2．教師與學生以某一區域為例，說明區域的開放性特征。3．讓學生閱讀正文、示意圖和知識窗獨立分析區域的開放性特征。

知識窗“經濟全球化”是區域開放性的最好體現。

從根本上講，經濟全球化是區域整體性與差異性共生共存的結果。

世界經濟存在兩個明顯的趨勢，一是區域經濟一體化，一是經濟全球化。

可見區域的開放性不僅包括區際之間自然要素，以及自然要素和社會經濟要素之間的聯系，而且隨著區域的發展，更加體現為區際間經濟要素的聯系。

教材設計了“活動”，目的是讓學生運用學過的知識分析具體區域的特征。

[點撥] 1．讓學生讀圖，說出從地圖上獲得了哪些信息。

2．結合地圖，提出一些梯度更小，概括性相對較小的問題讓學生思考，為完成教材中的問題做好準備。

3．圖1—1—8中的信息，主要說明海南島的地理位置。要引導學生分析海南島的區位。根據其經緯度位置和海陸位置兩個方面，不難推斷出它所處的溫度帶、干濕地區和氣候類型。

[提示] 圖1—1—9中的信息：通過分層設色地圖，結合餅狀圖讀取數據，可以知道各種不同地形所占的比重，歸納出海南島的地形特征和地勢特征，結合所處氣候區不難得出其河流特點，對照礦產圖例不難讀出其礦產資源的分布狀況。綜合其各自然要素的特征，即可對海南島的自然地理條件作出評價，進而分析對經濟發展的有利和不利影響。

圖1—1—10中主要提供了島上交通線與海上航線，主要旅游景點等信息。

一方面說明制約海南島發展的交通條件正在發生改變，另一方面說明旅游資源將成為促進海南島經濟發展的越來越重要的因素。

（三）反思總結，當堂檢測。

（四）發導學案、布置預習。

九、板書設計

十、教學反思

本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

第四篇：第六章 認識區域 教案

第六章 認識區域：位置與分布 第一節 東北地區的地理位置與自然環境

教學目標：

東北地區的地理位置以及自然環境特征 教學重點：

東北地區的地形與氣候

教學過程：

一、引入

東北地區的大致范圍在哪里？以什么地形為主？屬于什么氣候類型？

二、地理位置1、2、東北地區的范圍和面積 活動

讀圖6-

1、6-2，完成下列任務

（1）說出東北地區在中國的大致方位，找出東北地區的鄰國、臨海、鄰省（區）。

（2）東北地區南北大約跨越多少緯度？主要位于哪一個溫度帶？（3）估算遼東半島與山東半島之間的最近距離。

3、4、閱讀材料：運用地圖認識區域地理位置 活動

1）地理位置對生產生活、經濟發展、交通運輸等都有重要影響。據此完成下列任務。

① 比較日本、中國、蒙古海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對這三個國家經濟發展的重要影響。

② 比較東北平原、長江中下游平原、海南島的緯度位置差異，簡要說明緯度位置對這三個區域農業生產的重要影響。

三、地形特征

1、活動

結合所學知識，完成下列任務。

① 讀圖6-6，找出東北地區主要的山脈和平原，說出東北地區的主要地形類型。

② 讀圖6-

5、6-7，歸納東北地區的地勢特征。

③ 玲玲說，三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而成的。她說得對嗎？說一說你的判斷依據。

2、閱讀：“白山黑水”

四、氣候特征1、2、3、東北地區屬溫帶季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。閱讀：東北地區的森林 活動

（1）讀圖6-

9、6-

10、6-11，完成下列任務。

① 東北地區1月、7月平均氣溫值大體介于什么范圍？與中國其他

1月平均氣溫有什么特點

② 東北地區年降水量大體介于什么范圍？據圖歸納東北地區降水的空間分布特點。

（2）圖6-

14、6-

15、6-16表示的是大連、長春、哈爾濱三個城市氣溫年變化曲線和逐月降水量，據此完成下列任務。① 將上述三個城市按1月平均氣溫從高到低排序。② 在上述三個城市中，年降水量最多的是哪一個？

③ 判斷城市A、B、C的名稱，并歸納東北地區的氣候特征。（3）植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的綜合影響。由于植物的生長對地理環境的依賴性很大，因而對其生長的環境往往有明顯的指示作用。在一定程度上，植物是自然環境的一面“鏡子”。讀圖6-17，完成下列任務。

① 從山麓到山頂，植被發生了怎樣的變化？想一想，為什么會發生這樣的變化？

② 長白山東南側年降水量可達1000毫米以上，而西北側僅為600～700毫米。議一議，為什么同一座山體兩側的降水量會有明顯不同？ ③ 玲玲所在的一側是山體的東南側，還是西北側？說出你的判斷依據。

第二節 東北地區的人口與城市分布

東北地區人口及城市的分布情況 教學重點

東北地區的城市分布情況

教學過程：

一、引入

東北地區有哪些主要的城市？它們分布在哪些地方？

二、人口分布

1、由書本P31圖6-18，完成下列問題：

① 估算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口分別約為1953年的多少倍。

② 計算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口密度分別是多少。③ 讀圖6-18，說一說，東北地區人口密度大于100人/平方千米的地區主要分布在哪里？想一想，影響人口分布的因素主要有哪些？2、3、4、5、6、東北地區的人口分布不均勻 閱讀：闖關東 東北地區的少數民族 閱讀：旗袍與旗裝 活動

讀圖6-

6、6-20，完成下列任務。

1）“鄂倫春”一詞有兩種含義，即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。找出鄂倫春族的分布地區，解釋導致這種分布的主要原因。（2）赫哲族是中國北方長期以漁獵為生的民族。“赫哲”一詞有“下游”或“東方”之意，赫哲人是“住在江邊的人”。人們常用“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛進飯鍋里”這句民謠來描述赫哲人的漁獵生活。找出赫哲族的分布地區，討論上述民謠表達的含義。

三、城市分布

1、交通運輸

鐵路占主要地位。城市主要集中在交通干線沿線地區，特別是哈大線（哈爾濱—大連）、濱洲線（哈爾濱—滿洲里）、濱綏線（哈爾濱—綏芬河）沿線地區。

2、重要工業城市

哈爾濱是東北地區北部的中心城市，機械、醫藥、食品、石油化學、亞麻紡織、甜菜制糖等工業部門地位突出。長春市中國著名的汽車制造基地。

沈陽是東北地區最大的綜合性中心城市和交通樞紐，工業以機電、重型機械、有色 冶金著稱。

3、活動

（1）讀圖6-23，找出哈爾濱、大慶、齊齊哈爾、綏芬河、長春、吉林、圖們、沈陽、大連、鞍山、丹東等城市，歸納東北地區城市分

（2）閱讀材料，完成下列任務。

① 舉例說明哈爾濱市一個具有“異國情調”魅力的城市；結合有關知識，解釋哈爾濱具有這種獨特的異國情調的原因。

② 大連是一個北方城市，為什么“夏無酷暑，冬無嚴寒”呢？在大連舉辦國際服裝節，有哪些優勢條件？

第三節 東北地區的產業分布

教學目標：

東北地區農業、工業的基本概況 教學重點：

東北地區的重工業與其礦產資源的分布之間的聯系

教學過程：

一、引入

東北地區的礦產資源主要有哪些？它們主要分布在什么地方？

二、農產品生產基地

1、活動

（1）你知道東北地區有哪些著名的農產品嗎？請舉例說明。

（2）圖6-30至6-33所示的農作物，能在東北地區自然生長的有哪些？結合圖6-

28、6-29，說一說它們的主要分布地區。

2、東北地區以盛產玉米、水稻、春小麥為主。其中以玉米種植發展最快，以松嫩平原和遼河平原相對集中。

甜菜生產集中在松嫩平原和三江平原。

3、活動

（1）計算下表，并分析計算結果。

2010年全國和東北地區部分農產品產量

全

國 東

北

地

區

總產量（萬噸）人均產量 產量（萬噸）

占全國比重 人均產量

稻谷 19576.0 玉米 17724.5 豆類 1896.5

2870.0 5478.9

751.8

（2）議一議，表中數據說明了什么問題？

三、重工業基地

1、活動

讀東北地區礦產資源與主要工業中心分布圖，完成下列任務。

① 說一說，東北地區有哪些重要的礦產資源？

② 說出哈爾濱、長春、沈陽的主要工業部門；想一想，這些工業部門的形成，與這些城市附近地區的資源狀況有何關聯？

③ 議一議，東北地區工業結構的突出特點是什么？

2、閱讀：遼中南工業基地

沈陽是機械工業中心，鞍山和本溪是鋼鐵工業基地，撫順是石油化學工業和裝備制造基地，遼陽是化學工業基地，大連是綜合工業中心和造船工業基地。

3、東北工業基地的戰略轉型

礦區沉陷、生態惡化、環境污染成為制約東北老工業基地發展的重要瓶頸。

4、活動

（1）針對資源枯竭型城市的工業發展問題，大家出了不少好主意。下列建議是否可行，談談你的看法。

加大資源勘察力度、減少資源和能源浪費、發展觀光旅游業、從工礦城市向綜合性城市轉型、提高資源開采加工水平、發展高新技術產業。

（2）收集家鄉的地形圖、城鎮分布圖、工農業布局圖以及相關統計資料，運用本章學習的方法，完成下列任務。

① 描述家鄉的地理位置，分析其特點。

② 歸納家鄉的地形、氣候特征。

③ 家鄉的城鎮分布有什么特點？這些特點是怎樣形成的？

④ 家鄉的產業布局有哪些特點？這些特點是怎樣形成的？

第五篇：晉教版八年級地理下冊教案第八章 認識省內區域

第八章 認識省內區域

第一節 西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石

教學目標

知識目標

1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標

著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力與分析探究能力。德育目標

1.通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

教學重點

1.西雙版納的位置優勢和資源優勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發展的旅游業。

教學難點

1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

教學方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準備

有關彩圖、投影片及錄像

課時安排

二課時

第一課時

教學過程

［導入新課］

我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區？（學生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區——美麗的西雙版納。

板書：西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游？（學生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學生后及時板書：旅游資源十分豐富）

板書：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）

提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢？ 投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。

影響我國的夏季風

評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。

投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。

景洪市年內各月氣溫和降水量

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導學生根據以上兩個問題分組討論，派代表發言。

評價點撥：學生分組討論，代表發言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問：云南傣族最盛大的傳統節日是什么？（學生：潑水節）教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統節日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節》并觀看投影。

傣族男女在潑水節潑水嬉戲

——歡樂的潑水節

潑水節是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。

深受自然環境

影響的傣族文化生活

評價點撥：學生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環境的影響，構成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結構的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當地降水豐富，氣候濕度很大有關；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當地多美麗多姿的孔雀有關；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當地竹林茂密，廣種水稻密切相關。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內外眾多的游客前往觀光旅游呢？

第二課時

教學過程

［導入新課］

下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發展的旅游業。［講授新課］

板書：蓬勃發展的旅游業

讀圖觀察：引導學生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規劃對西雙版納的旅游業發展有什么好處？

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業形成規模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續發展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重》（圖7.16）引導學生觀察后，想一想本圖說明了什么？

評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區因地制宜、揚長避短，以旅游促發展，不僅帶動了其他行業的發展，增加了就業機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區經濟的迅速發展。

提問：西雙版納地區原來以農業為主，為什么現在它的旅游業會迅速崛起，成為重要的支柱產業呢？

分組討論：引導學生聯系前面已學知識分組討論，代表發言。

評價點撥：小組討論，代表發言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業為主，近年來，旅游業迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優勢和資源優勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區和多條州內、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業促發展，不僅帶動了有關部門和行業的發展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業能夠迅速發展并成為本區的支柱產業。

角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業為龍頭，來帶動本區其他行業經濟發展，提高人民生活水平的。

過渡：旅游業的發展，曾促進了西雙版納經濟的發展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業的發展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關？近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區，發展旅游業，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。旅游景點相對比較分散，沒有形成規模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內、特別是國際旅游市場的競爭實力。

一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

部分旅游景點建在自然保護區內，對自然保護區生態環境壓力比較大。部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：（1）周邊旅游景點紛紛出現；（2）景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態環境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。

提問：面對近年來西雙版納旅游業下滑趨勢，人們該怎么辦呢？

角色分配：下面我們全班分成四個大組（企業家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業獻計獻策”為題，展開討論。

評價點撥：分組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區旅游業的興旺發達與否，不僅取決于旅游資源的數量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業的發展上，必須要貫徹可持續發展戰略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。

［課堂小結］

方法1：讓學生結合板書內容簡要總結。

方法2：教師概括總結：通過學習本節內容，我們了解了西雙版納地區的位置、資源優勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習俗，知道了西雙版納為什么會成為國內外游人向往的旅游地區，為什么近年來西雙版納旅游業會出現下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風。

知識要點與檢測

答案：國家政策

相當優越

旅游

雨林

熱帶動物王國

景點

分散

缺德

被破壞

大同小異

科學合理

可持續發展

［反饋練習］

1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）（1）歡樂的春節是云南傣族最盛大的傳統節日。（）（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（）

（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（）（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結果。（）（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區是云南省的西雙版納。（）2.列舉題

（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：①

省；②

省的 地區。

（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：①

，②

，③

，④。

（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：①

，②

，③

，④。

答案：1.（1）×

（2）×

（3）√

（4）×

（5）√ 2.（1）海南

云南

西雙版納

（2）望天樹

板狀根

獨木成林

絞殺植物（3）亞洲象

綠孔雀

長尾猿

長嘴犀鳥

板書設計

活動與探究

假如你是一位旅游社的業務員，你的任務是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優勢。請你擬寫一份宣傳提綱。

（1）這里地處邊境，可以就近發展邊境旅游和出境旅游。（2）

（3）

答案：（2）這里地理位置優越，風景獨特，有“熱帶動物王國”之美稱。（3）這里少數民族集中，文化底蘊深厚，民族風情誘人。

第二節 河西走廊——溝通東西方的交通要道

教學目標

知識目標

1．運用地圖說出河西走廊的位置和范圍，并能對河西走廊的地理位置做出簡要的評價。2．運用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點的關系。

3．舉例說明影響河西走廊農業發展的地理因素。

4．根據資料分析河西走廊主要的自然災害與環境問題所造成的后果，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

過程與方法

1．通過閱讀河西走廊的地形圖和景觀圖，使學生熟悉河西走廊的位置、范圍，認識河西走廊的地形特點，強化讀圖能力。

2．通過閱讀資料和相關圖片，分析河西走廊生態環境十分脆弱的原因，認識揚沙或沙塵暴天氣對當地人民生產和生活質量的影響，分析水資源對當地人民生活和生產的重要影響。

3．通過課堂活動，組織學生讀圖歸納西雙版納地區和河西走廊地區的地理差異，并學會從一個地區圖表的各種地理信息中，分析歸納這一地區的地理特征和地理差異，掌握學習區域地理知識的一般方法。

情感態度價值觀

1．通過本節教材的學習，使學生認識保護生態環境的重要性，使學生初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣，從而樹立正確的資源觀和環境觀。2．關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

教學重點

1．運用地圖說出河西走廊的位置和范圍，并能對河西走廊的地理位置做出簡要的評價。2．運用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點的關系。

教學難點

1．舉例說明影響河西走廊農業發展的地理因素。

2．根據資料分析河西走廊主要的自然災害與環境問題所造成的后果，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

教學方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準備

有關彩圖、投影片 課時安排

二課時

第一課時

教學過程

［導入新課］

展示河西走廊的地形圖，一邊指圖，一邊用生動形象的語言導人。

北枕合黎、龍首二山，南倚綿綿祁連，南北山脈夾峙，得一狹長平坦地帶，形似走廊，走廊的長度有l 000多千米，寬僅百千米，白西漢張騫以畢生心血開通此廊，這里便綿延起兩千年的蒼涼與璀璨，著名的古絲綢之路就從這里穿過，這便是中國東部通往西域的咽喉要道、聞名世界的河西走廊。

板書：河西走廊——溝通東西方的交通要道 ［講授新課］ 古今交通要道

1．指導學生瀆讀圖8．

14、圖8．15和教材第一、第二自然段，讓學生完成以下幾個任務。

(1)明確河西走廊所在的省份、地理位置以及河西走廊得名的原因。河西走廊位于甘肅省境內，介于祁連山和合黎山、龍首山(讀圖確定這三座山脈的位置)之間，長達l 000多千米，因位于黃河以西，被稱為河西走廊。(2)認識河西走廊地理位置的重要性。在圖中找出通過河西走廊的重要的鐵路線和鐵路沿線城市武威、張掖、酒泉等，說明目前這里仍是聯系亞洲和歐洲、溝通太平洋和大西洋的重要通道。

(3)認識祁連山對于河西走廊綠洲的形成所起的重要作用。祁連山地處甘肅、青海兩省交界處，受高原寒冷氣候的影響，祁連山在海拔4 200米以上的高山地帶，終年積雪，在春暖花開之時，祁連山的冰雪融水匯成的溪流，是河西走廊地區人民賴以生存的基礎，是這里經濟文化繁榮的基本保證。綠洲點綴在西北干旱的大地上，是古今驛路商旅的必經之地。2．指導學生讀圖8．16和圖8．17，如果學生了解這方面的知識，可以啟發學生做一簡單介紹，教師亦應提前做好準備，適當補充一些資料。

嘉峪關意為“美好的山谷”，是萬里長城之明長城西端起點,絲綢古道上的重要關隘，雄峙于祁連山脈與黑山之間，地處河西走廊西段最窄處，地勢險峻，氣勢雄偉，歷來為兵家必爭之地，被譽為“天下雄關”。

［反饋練習］課堂活動 參考答案：

1．綠洲面積縮小了，會給河西走廊帶來干旱、揚沙、沙塵暴等災害，使生態環境惡化，農作物減產，影響西部大開發。

第二課時

教學過程

［導入新課］

下面我們來了解一下河西走廊的灌溉農業和生態環境 ［講授新課］

板書：灌溉農業和生態環境

1．河西走廊灌溉農業的學習，可以通過指導學生閱讀教材第一自然段和圖8．18來完成。

(1)通過復習已學過的我國氣候類型的分布，明確河西走廊地區的氣候類型為溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干燥，由于特殊的地理位置和±壤、水源、氣候條件，致使這片古老的綠洲有水即為良田，無水便是荒漠。

(2)從圖8．15中可以看出，河西走廊的地勢特點是南北高，中間低，東西為狹長走廊，南部高峻的祁連山，是河西走廊重要的水源地，其冰雪融水和河流對河西走廊綠洲的形成、人口分布以及城鎮的興起與發展起著很大的作用；中部走廊平原地帶，灌溉農業歷史悠久，是我國西北綠洲灌溉區的精華寶地。

(3河西走廊的農業生產技術水平和經濟發展水平走在了甘肅省的前列，灌溉歷史悠久，春小麥、糜子、谷子、玉米、高梁、馬鈴薯、胡麻等是綠洲上的主要農作物。但是，也面臨著生態環境的嚴峻條件和由此帶來的社會經濟可持續發展的艱巨任務。

2．指導學生閱讀“信息傳遞”，了解酒泉得名的原因，以及酒泉作為著名衛星發射基地為中國航天事業的發展創造的驕人成績。

3．河西走廊生態環境的學習，可以通過指導學生閱讀教材第二自然段、圖8．

21、“信息傳遞”以及課堂活動“積極參與”來完成。

(1)指導學生討論分析河西走廊生態環境十分脆弱的原因。

河西走廊綠洲僅占總面積的17．4％，其余為沙漠、戈壁和難以利用的土地，河西走廊每年大風日數約60—70天，平均風速每小時可達4千米，這里不僅是我國風沙東移南下的大通道，還是我國北方地區主要的沙塵源區之一。

(2)分析水資源對河西走廊農業發展的影響。水是河西走廊的第一資源，水資源短缺是河西走廊發展中的永恒矛盾。所以，要堅定不移地樹立和落實科學發展觀，從節水人手，全面推進節約型社會建設，努力實現經濟社會和生態環境的協調發展。

(3)指導學生讀圖8．20，在讀圖時要思考：是哪些因素使河西走廊綠洲的面積在不斷縮小?沙塵天氣為什么越來越多?保護河西走廊生態環境有什么 重要意義?(4)組織學生就如何改善河西走廊的生態環境展開討論。在學生分析討論的基礎上，教師進行小結：

合理利用水資源，科學規劃和確定土地的人口承載量，禁止再新開荒地，推廣以恢復和保護環境為目的的大規模節水灌溉工程、風沙治理工程和生態環境建設工程，建立完善的生態保護法規和政策體系，才能真正實現河西走廊的可持續發展。

［反饋練習］課堂活動

參考答案： “積極參與”參考答案

3．(1)陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，地處北緯3l42′～0o03935′，東經10529′～11015′，北界內蒙古，西臨寧夏、甘肅，南接川、渝、鄂，東與山西、河南為鄰。地域南北長、東西窄，南北長約870千米，東西寬約160—490千米。

(2)陜西境內地形復雜，既有山地，又有平原，還有黃土高原，地質結構復雜多樣。陜北黃土高原溝壑縱橫，塬、梁、峁交錯。秦嶺呈東西走向，為我國南北方的分界線。大巴山位于陜西最南部，呈西北一東南走向。秦嶺、大巴山之間形成了漢江谷地。陜西地勢的總特點是南北高，中部低，地勢由西向東傾斜的特點很明顯。陜西可分為三大自然區域：北部是陜北高原，中部是關中盆地，南部是秦巴山地。(3)陜西地處我國東南濕潤地區到西北干旱地區的過渡帶，屬大陸性氣候，由于南北延伸達800千米以上，所跨緯度多，從而引起境內南北間氣候的明顯差異。長城沿線以北為中溫帶干旱半干旱氣候，陜北黃土高原屬溫帶半干旱氣候，陜北其余地區和關中盆地為暖溫帶半濕潤氣候，漢江谷地為亞熱帶濕潤氣候。陜西溫度的分布，基本上是由南向北逐漸降低；降水的分布，也基本上是由南向北逐漸減少。陜西多種多樣的氣候類型為農作物的生長提供了多樣的環境條件，有利于發展多種經營。(4)陜西的人口和城市大多分布在河流沿岸的關中盆地。

(5)陜西的河流以秦嶺為分水嶺，分屬黃河、長江兩大水系。陜西的人口和城市多分布在河流沿岸，河流為人民的生活和生產提供了必要的條件，是陜西經濟發展的重要基礎。如渭河所在的關中盆地(關中平原)歷史上就是我國農業發達之地，兼有灌溉和舟楫之利。現在不僅是農業灌溉的主要水源，而且還是人民生活和工業生產的主要水源。

(6)黃土高原的地形、氣候、植被，包括農業生產都處在過渡帶，環境十分脆弱，一旦遭到破壞，恢復相當困難。治理黃土高原的水土流失必須調整土地利用結構和布局，治理與開發相結合。

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