第一篇：滔滔黃河教學案例

滔滔黃河教學案例

學院:地理與環境科學學院 年級專業:10級地理科學

姓名:xxx 學號:1010010100xx 課程分析：

《滔滔黃河》簡要介紹了黃河的概況，然后分析其影響、作用。黃河對經濟生產、人們的日常生活產生了重要影響，而且利弊共存；黃河孕育了中華文明，是無法用經濟價值來衡量的。本課內容較多，不宜過多地擴展，把設計的重點放在引導學生探討問題，重點分析“為什么說黃河是中華民族的母親河？”

學情分析：

學生旅游較多，地理知識較豐富，很多同學去過黃河壺口瀑布及黃河流域，語文課上也多次接觸關于黃河的詩、詞、文章，如果引導得法，同學們應該是有很多話可說的，課堂上完全可以實現師生有效互動。對于母親河的奉獻，估計同學們能較完整地歸納出來，但是黃河的危害，可能同學們分析的不夠透徹，教師應該培養學生辨證地看問題的能力。

設計理念：

根據課程改革的目標，實現以人的全面發展為本的教學觀，并根

據誘思探究學科教學論，改變傳統教學過于注重傳授知識的傾向，讓學生自己去發現問題、設計問題并解決問題，實現學生的主體地位。教材中所提供的《黃河流域》圖片，蘊藏著豐富的信息，讓學生深入分析、動腦思考，利用圖文資料，就可以清晰了解黃河的基本情況。教師適當補充一些音像資料，增強真實感，效果會更好。

教學流程：

一、情景導入

請大家欣賞一段樂曲（配錄像），思考：這是哪部樂曲？ 奔騰的黃河水，激蕩的音樂，使學生立刻興奮起來，他們齊聲高呼：是《黃河大合唱》。

“哪位同學給我們朗讀一下您收集的有關黃河的詩句？”

學生回答的非常多，有描寫黃河壯觀的，有贊頌母親河偉大的，課堂氣氛馬上活躍起來了。

（點評：學生積極尋找有關資料，參與開發課程資源，老師決不 包辦代替。）

教師引入新課：

黃河是中華民族的母親河，黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河中下游地區是世界著名的古代文明發祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。這節課，讓我們去認識黃河，了解母親河的奉獻與煩惱。

二、探索觀察

（一）整體把握，理清思路

打出幻燈片：《黃河流域圖》與《中國地形圖》。提出問題，讓學生概括：黃河的基本概況與流程的主要地區。圖片和文字的交替使用，直觀、形象，學生很容易進入角色，簡直是進行了一次模擬旅游，這次旅游的收獲是：知道了黃河是我國的的第二長河，發源地是巴顏喀拉山北麓，黃河流經的地區是：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。全長5400多千米，注人海洋是渤海。這樣，可以建立黃河流域的整體感。

然后在《黃河流域圖》上，找出河口、桃花峪，思考以下問題：

1、黃河的上、中、下游呈如何劃分的？

2、黃河的主要支流有哪些？這些支流主要集中在哪個河段？

為什么下游無支流？

（點評：以上問題在圖片中很容易找出答案，可不用過多花費時間。）

黃河的不同河段有各自的特點和特色各異的名勝。出示教材提供的景觀圖片，結合文字描述，請同學講解。

（點評：誘導學生通過景觀圖片，挖掘其蘊藏的豐富的信息。老師再加以補充，如：“鯉魚跳龍門”的傳說，“天下黃河富寧夏”“黃河百害，唯富一套”的說法由來，為下面歸納母親河的奉獻作鋪墊。）

投影黃河流域幾大平原的圖片，播放《引黃灌溉》的錄像，誘導思考：黃河對經濟生產，人們的生活產生了哪些重要的影響？分小組討論，同學回答，老師提煉。

（點評：直觀的圖片錄像，增強了同學的感性認識，使問題化難為易，深入淺出：母親河的奉獻集中在三點，即塑造肥沃的良田、引黃灌溉，提供豐富的水能。）

教師引導：

母親河哺育了億萬華夏兒女，但是母親河也存在著危機。?

（二）局部探討，找出共性

黃河有什么危機呢？請同學們收集小資料說明。

其中有這樣一則新聞：2003年秋天，黃河中下游洪水泛濫。國慶節這一天，溫家寶總理親臨陜西一帶指揮防洪搶險，慰問災民，這次黃河秋汛是歷史罕見的，帶來的損失較大。利用學生收集的新聞，老師很自然地過渡到下列問題：

為什么黃河的中下游泥沙很多，下游防洪困難很大？

播放錄像《黃河是世界上含沙量最大的一條河流》。學生歸納原因。

國家采取了哪些措施治理黃河？（圖片說明）

作為學生，我們應該怎樣保護母親河？

（可能出現的問題及對策：有的學生回答他家不住在黃河附近，沒辦法保護母親河，心有余而力不足。老師應該做正面引導——在日常生活中，我們節約用水、愛護花草樹木、不亂丟垃圾、不往江河湖泊倒垃圾、保護環境、宣傳環保等，這些其實也是保護母親河的行動。）（點評：按提出問題，解決問題，由遠及近，最后落實到學生的責任問題上，培養學生的愛國情感。）

三、延伸拓展

1、有的人說黃河是中華民族的母親河；有的人說黃河是中華民族的一條害河。分小組討論發表自己的看法。

（可能出現的問題及對策：學生們紛紛響應，各抒己見，但是答案基本上集中于本課講到的內容。

有的同學認為黃河完全是中華民族的一條害河。老師應積極引導：黃河確實在不同的時期曾發生過程度不同的水災，但是她的奉獻遠遠大于她的危害，可以適當舉例說明，如創造了燦爛的歷史文化、養育了中華兒女、西部大開發的美好前景。黃河創造了燦爛的歷史文化價值，教師可以用圖片引導學生從三個方面說明，如：原始人類的出現、古代文化遺址的廣泛分布、炎黃子孫說法的由來。這樣，就可以充分完整的說明黃河哺育了中華兒女，黃河孕育了中華民族，黃河是中華民族的母親河。）

（點評：從上面的局部探討轉向綜合分析，引導學生正確認識黃河的奉獻與危害。我們鼓勵學生充分認識母親河的奉獻，但是黃河帶來的危害也不應該忽視。鼓勵學生發表自己的看法，讓學生暢所欲言是這節課的重點，著重發揮他們的主體作用，培養他們的發散思維，大膽地提出自己的看法，亮出自己的底版。學生的某些見解可能會欠成熟，但是分析問題的能力，辨證地看問題的能力卻大大地增強了，思維也變得開闊了。）

2、看錄像《黃河的介紹》，結合我國西部大開發戰略的實施，規劃一

下：幾十年后，黃河中上游地區會是怎樣的一幅壯麗的藍圖。

（點評：理論聯系實際，由課本教材過渡到現實生活中，培養學生關心社會、關心生活的責任感及熱愛祖國的情感。）

四、結束語

黃河流域是古代文明發祥地之一，在中華民族發展的歷程中，母親河發揮了巨大的作用，在改革開放過程中，母親河也受到創傷。隨著西部大開發步伐的加快，母親河將帶領中華兒女描繪出更美麗壯觀的藍圖。

教學反思：

這節課內容較豐富，容量較大，問題的設計有梯度，有難度，還是比較符合學生的實際情況，基本上把課堂還給了學生，有了點“以人的全面發展為本”的味道，感悟到一些誘思探究的精髓。教授的對象是初一的學生，他們分析問題，辯正地看問題的能力還比較弱。如果僅用課本的內容，恐怕難以讓學生能完全領會教授的意圖，所以我用了較多的圖片，相關的錄像，較直觀地引導學生進入情景，問題的解決就簡單多了。關于黃河詩、詞、文章的收集，2003年秋汛新聞的收集，黃河的危機等資料的搜集，本人則完全交由學生完全，較好地體現了學生的主體地位。

整節課基本按照“總——分——總”的格局的來設計，先了解黃河的基本概況；再分析母親河的奉獻、危機；母親河的未來。最后放手發動學生討論“黃河是中華民族的母親河還是一條害河？”從全局正確地、全面地分析、評價黃河。較好地實現了學習目標。

這節研究課讓我深深地感悟到：開展誘思探究教學，進行課程改革，最根本的是要轉變教學思想，真正地信任學生能夠實現主體性，能夠在老師的誘導下，獨立地完成學習任務。同時也深深地體會到新課程改革對教師也提出了更高的要求。只有不斷地學習，才能勝任教師的職責。

第二篇：滔滔黃河教案

滔滔黃河

向海英

教學目標

[知識與技能]

1、學生通過閱讀“黃河水系圖”，掌握黃河的發源地、流經的省級行政區和主要地形區、注入的海洋及長度等基本概況。知道黃河上、中、下游的劃分以及各河段的特點。

2、學會通過地圖、圖片的分析，解釋黃河各河段產生災害的原因并提出治理的基本方案。[過程與方法]

1、按照課本上設計的有關黃河的源流概況的思考題引導學生讀“黃河水系圖”，深入地認識黃河的基本概況。

2、按照課本上設計的“地上河”、“水土流失”、“凌汛”、“斷流”等活動題開展課堂討論，分析黃河的憂患，并具體問題具體分析出治理的措施。

3、按照課標要求，通過啟發、設問、循循善誘的方法，結合多媒體課件進行授課，鼓勵學生主動性參與。[情感態度與價值觀]

1、通過介紹黃河水利建設上的巨大成就，激發學生的愛國主義情感。

2、通過分析黃河的憂患的學習，培養學生的人地協調觀念和可持續發展的觀念。

3、通過黃河的“功”與“過”的學習，培養學生辯證唯物主義的觀念。教學重點

黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理。教學難點

黃河下游成為“地上河”的成因。教學方法

讀圖分析法、啟發式教學法、討論探究法、多媒體輔助教學法 教具準備

自制《滔滔黃河》多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程

一、導入新課 激發興趣 多媒體課件播放圖片和音樂。（課前進行）

（提問）你能根據畫面來判斷這是哪條河流嗎？（多媒體課件出示關于黃河特征的詩。）

（發源地、含沙量大、決口泛濫、入海等內容。）

（導入新課）設疑：我們為什么稱黃河為“母親河”？黃河又為什么會決口泛濫？現在還會泛濫嗎？！板書：滔滔黃河??

二、預習和展示

學生讀文本———分析解決問題————交流展示

1、黃河概況

☆看“黃河水系圖”回答問題。（發放預習題）

☆指導學生結合預習題，讀黃河水系圖（P49頁）,了解黃河源流概況。（5分鐘）

（在學生展示的過程中，利用多媒體課件幫助學生掌握并鞏固黃河的源流概況）

2、黃河功過 ☆ 閱讀教材49—52頁，學生歸納黃河的奉獻和憂患。（自學—“奉獻組” 表功和“憂患組”訴患同時進行PK）（教師提供有關資料）

☆播放視頻激起學生治黃欲望。

3、黃河治理

☆歸納黃河憂患以便對癥下藥。（“上游組”、“中游組”和“下游組”分別進行討論治黃方案并探究治黃根本。）

三、總結

四、鞏固反饋

五、評價

☆結束語：今天，我們更加全面地認識了黃河，應更加熱愛黃河，將來更好地保護、開發黃河，化害為利，讓黃河更好的造福于人類，無愧于“母親河”的美譽。

六、板書設計

滔滔黃河

概況 奉獻 憂患 治理

治黃關鍵 治沙

中游水土流失 地上河的治理

第三篇：《滔滔黃河》教學設計

《滔滔黃河》教學設計

一、教材分析：

本節課屬于湘教版教科書八年級第二章第三節的內容---滔滔黃河，主要圍繞對黃河的整體評價，黃河各段的環境問題及治理方案的研討展開討論的。它不僅是本章教學的重點，而且也是初中地理教學的重點，因為黃河為中華民族的發展做出巨大貢獻，是炎黃兒女的生命之河。同時她有給黃河流域的人民帶來災難。本節知識在教材結構的編排上起到了承前啟后的作用。

二、教學目標：

知識目標：學生能說出黃河的發源地、流經的省區、地形區、注入的海洋、長度和上、中、下游的劃分。

能力目標：提高學生獲取圖文信息的能力，分析問題、解決問題的能力，解釋黃河各段產生環境問題的原因及治理措施。

情感態度價值觀： 通過本節的學習逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展觀念，增強學生環境保護意識和民族自豪感。

三、教學重點、難點：

教學重點：母親河的奉獻和憂患。教學難點：黃河各段的環境問題與治理。

四、學法指導：

《新課程標準》指出，要倡導學生主動參與，探究發現、交流合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、創造性不斷得到發展，培養學生的創造精神。根據初二學生的年齡特點在學法上給予以下指導：（1）指導學生自主學習、合作學習、探究學習。（2）培養學生獲取圖文信息的能力，推理分析的思維能力，解決實際問題和創新的能力。

（3）養成學生學習地理知識的良好習慣

五、教學準備：教師準備多媒體課件；學生準備大量資料。

六、設計思路：

（一）創設情景、直奔主題：

展示課件：《黃河鋼琴協奏曲》片斷，學生在雄壯的旋律中欣賞黃河壺口瀑布的美景。

教師過渡：提到黃河，我們首先想到她是中華民族的母親河，氣勢磅礴、一瀉千里。黃河就在我們身邊流過，大家非常熟悉她。在我們贊美黃河，為擁有黃河而自豪的同時；你可否想到過黃河的治理問題，今天我就和同學們一塊來探討黃河的有關問題。

（二）設計活動、完成教學：

課堂活動1：……黃河知多少（完成知識目標、能力目標）（1）教師展示黃河流域圖。

（2）學生將收集的各種信息在小組內交流后進行匯報（詩、圖片、歌曲、散文等）。

（3）全班同學在交流中完成知識目標的學習。

教師過渡：黃河為中華文明的發展做出了巨大貢獻，是炎黃兒女的生命之河，就象母親一樣無私地奉獻著自己的一切。

課堂活動2：……母親河的奉獻（完成教學重點、能力目標、情感態度價值觀目標）

（1）學生展示課前收集的反映母親河奉獻的資料與圖片。（2）教師展示母親河奉獻的圖片。a、上游豐富的水能資源（龍羊峽圖）b、黃河水資源的澆灌作用（寧夏平原圖）c、中華民族發祥地（黃河流域圖）d、旅游資源（壺口瀑布圖）

（3）學生聯系實際生活舉例進一步說明母親河奉獻這一主題。教師過渡：黃河不愧為中化民族的“母親河”，毛主席每每提到黃河，無不一往情深地說：“沒有黃河，就沒有我們這個民族。”但自古以來黃河流域就存在著許多環境問題，這便成了母親河的憂患。

課堂活動３：……母親河的憂患（完成教學重點、能力目標）（1）學生展示課前收集有關黃河環境問題的資料與圖片。（2）學生合作完成表格上、中、下游環境問題的不同表現，從自然和人為兩個方面因素感知。

（3）教師展示課件：上游（荒漠化、凌汛）中游（水土流失）下游（地上河、斷流）

（4）教師展示圖片學生討論中游水土流失嚴重、泥沙含量大的原因。（古人稱黃河是“一石水，六斗泥”）

教師過渡：黃河是世界上最難治理的河流，但我相信，只要同學們都能積極發揮自己的聰明才智，主動參與到我們的活動中來，一定會找到治理黃河的好辦法。

課堂活動4：……我為治黃獻計策（完成教學難點、能力目標、情感態度價值觀目標）

（1）各小組合作探究，解決治理黃河的措施，并合作填完成表格。

（2）各小組匯報，共享成果。

（3）在學生探究治理黃河的過程中，引導學生上網查找有關水利工程圖片資料，進行知識的拓寬，展示學生現代科學技能掌握的情況。

教師過渡：人們說：“天下黃河富寧夏”，我們作為黃河岸邊的中學生能為保護母親河做些什么呢？（學生自由發言），通過此環節表現學生對母親河的熱愛之情，同時又增強了民族自豪感。

（三）教師總結、治理黃河取得了舉世矚目的成就，我們要樹立人地協調的可持續發展的觀念，努力學習，掌握科學知識，為保護母親河做出自己的最大的貢獻。

第四篇：滾滾長江、滔滔黃河教案

滾滾長江、滔滔黃河教案

一、教材分析

“滾滾長江、滔滔黃河”在中國的河流和湖泊這一節中有著突出的地位。本課時內容主要包括長江與黃河的流域概況、上、中、下游的水文特征，開發利用與保護。

新課程標準要求能夠“運用地圖和資料說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

二、教學目標

（一）知識與技能

運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要水文特征。

（二）過程與方法

1.運用具體案例，說出長江、黃河的開發利用價值及兩者之間的差異，了解長江、黃河水利建設上所取得的成就，感悟它們對經濟社會的影響。

2.了解河流水能開發評價的基本方向，學會河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感態度與價值觀

通過對現實問題的分析，知道長江、黃河存在的主要問題與治理對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。

三、教學重難點

1.教學重點：長江、黃河的發源地，上、中、下游的分界以及對我國經濟文化的巨大影響。

2.教學難點：長江和黃河面臨的主要問題及對策。

四、學情分析

在之前的學習中學生對長江和黃河有一定的了解，但沒有上升到理性和情感的高度。在教學過程中要注意適時的啟發、點撥和引導。一方面要培養他們對長江的熱愛，增強民族自豪感。另一方面，要讓他們了解長江面臨的問題，提出解決措施，樹立可持續發展觀，培養環保意識。

五、教學方法

為了完成以上教學目標，在對教材分析和學生分析的基礎上，采用了以下教法和學法：情境導入法、啟發分析法、探究法和讀圖分析法。

六、課時安排 1課時

七、板書設計

滾滾長江、滔滔黃河

一、黃河 1．源頭及入海口

2.流經的省區和主要地形區 3．流域特征 4.憂患和治理

二、長江 1．源頭及入海口

2.流經的省區和主要地形區 3．流域特征 4.憂患和治理

八、教學過程

【導入】師生一同觀察人民幣的背面背景，發現其圖景是長江和黃河上的。把學生帶進學習長江和黃河的學習氛圍。

【承轉】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）下面我們就一起來復習一下中華的母親河——黃河。

【引導】學習一條河流首先要了解它的主要概況：包括它的發源地、全長、注入的海洋、流經的地形區、省級行政區、上中下游的劃分、主要的支流。

【展示】主要復習的重點知識點。要求學生掌握比較分析長江和黃河的流源、流經的地形區及省區、注入海洋、流域特征及憂患、治理。【教師】引導學生復習黃河的流域特征及對社會經濟的影響。【學生】學會觀察地圖，不斷提高讀圖、從圖中提取有用地理事物信息的能力。

【承轉】孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)。

【展示】長江的主要概況及相應的圖表。

【教師】引導學生復習長江的流域特征及對社會經濟的影響。【學生】注意對黃河和長江有個對比，讀圖觀察分析，不斷提高對比分析的能力。

【小試牛刀】展示2012年云南省地理中考題關于長江和黃河的考題（即2014年學業水考試P23頁31題），要求學生當堂完成。【結束】“保護長江萬里行”和“長江、黃河環保接力棒”需要我們一代一代人的傳承。

九、教學反思

思教學成功之處，思教學敗筆之處，思教學改進方法，思學生見解，思教師自己的感觸。

第五篇：《保衛黃河》教學案例分析

《保衛黃河》教學案例分析

林亞坤

設計理念：

1、弘揚民族文化，增強愛國意識

本節音樂課將以我國近代和當代中國社會生活的優秀歌曲作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞和教唱我國大量的優秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以學生培養音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。

設計思路：

1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受和體驗其作品音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的效果。

2、通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背

景及其作品的思想內容和民族精神，培養學生的愛國主義情操。確立主題

教學目標：

通過對《保衛黃河》的欣賞和分析，讓學生感受音樂的藝術魅力和作品的情感；培養學生欣賞音樂的興趣，讓學生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養學生的聯想能力，使之學會用音樂表達情感，進一步培養學生的愛國主義思想。

（1）情感態度與價值觀

根據現實生活，激發學生對音樂的興趣，培養學生的合作和學習能力，體會作者的思想感情，培養學生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

（2）過程與方法 結合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學的形式，培養學生的想象力和學生能力，培養學生自主思考問題的能力，拓展學生的視野和知識面，學習輪唱的技巧方法。

（3）認識與技能

結合多媒體課件，了解該作品的特點，體會作者的思想感情，建立輪唱的概念，學習輪唱的技能。

教學重點：

為了實現本節課的教學目標，確定本節課的重點和難點如下：

（1）重點：對作品的認識，體會作者的思想感情，對作品進行簡單的分析，建立輪唱的概念。

（2）難點：能記住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表現的音樂情緒，在欣賞音樂的同時，展開一定的聯想，學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習。

教學準備：

1、提前布置作業，要求學生以小組為單位，收集、整理、學唱有關冼星海的歌曲，布置的演唱和表演任務，讓有特長專業的學生課前積極和本組內成員配合演練，以便在課上表演時能夠作到游刃有余。

2、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。

教學過程：

（一）創設情景

1、課件導入

觀看一些有關黃河的多媒體資料，欣賞有關黃河的文學作品。再簡要提一提我國的歷史事件，從而引出《保衛黃河》的課題。同學們看了這么多有關黃河的圖片和文學資料，下面我們用另一種方式來了解黃河。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是讓學生看一些圖片和文字資料，使學生從繁鬧的課間休息中安靜下來，以更好的狀態進入到學習中來，并且能夠很好的集中學生的注意力進入到主題當中。通過展示黃河的圖片，介紹抗日戰爭時期的歷史，講述時事政治讓學生在潛意識中體會作為當代中學生的歷史使命，而且給學生啟發：要有強烈的歷史責任感，時刻提醒自己莫忘歷史，培養自己的團結合作和愛國主義精神。在教學過程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當中同學們知道有幾種合唱方式嗎？（同學自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設計意圖】讓同學自己動腦思考問題，培養學生思考問題的能力，發現輪唱與其他合唱形式有何不同。

學習輪唱、實踐

1、聽、記旋律歌詞

下面呢，我們就來學習這一種合唱的形式，首先，請同學們再認真的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂哼唱旋律，仔細聽辨每個聲部是在什么時候加進來的，該在什么時候唱。

【設計意圖】讓學生對作品的旋律有個大概印象，為下一步學習輪唱做準備。

2、學習輪唱（1）學生自學

好了，同學們又聽了一遍這首曲子，對旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節奏，同學們來看看可不可以不用老師先教就可以打出來。下面同學們可以自己分組學習，幾個同學打上面一行的節拍，幾個同學打下面一行的節拍。

【設計意圖】培養和鍛煉學生的自主學習能力，還有團結合作的精神。（2）老師教學

現在，我們請幾組同學起來展示一下他們剛才的學習成果，其他同學聽聽看他們打的和你們的是不是一樣的。（學生展示完后，如有錯，老師及時糾正，然后請一名學生與自己合作，示范正確的節奏形式。）

【設計意圖】展示給學生正確的輪唱節奏形式，在改錯的同時，使學生發現問題，并加深輪唱節奏型的印象。

全班實踐、深化輪唱 全班合作演唱整首歌曲

同學們都學會這種合唱方法了么？那下面全班同學一起合作，試試把這首歌曲唱出來。

【設計意圖】培養學生的團結合作能力，鞏固學習成果。擴展視野

利用多媒體，播放鋼琴版的《保衛黃河》、合唱《旗正飄飄》。【設計意圖】開闊學生的視野，讓學生了解其他的音樂作品，培養學生的興趣，陶冶情操。

【設計意圖】培養學生的團結合作能力，鞏固學習成果。作業布置，總結輪唱

實際任務：下課后自己與其他同學合作，鞏固學習內容。

總結：讓學生回答輪唱的概念，并總結這節課他們都學到了什么。【設計意圖】小結是整堂課內容的升華，直接反應一節課的教學效果。老師可以根據學生的反饋信息給予評價做到及時調整。而課后作業是實踐性的操作任務，不僅可以使學生把所學的知識用于實踐，更重要的是讓同學們自己合作，培養了學生的團結協作能力。

八、板書設計

教學反思

教學評價：總的來說，這一節課，教學設計新穎，充分體現的學生的主體地位和教師的主導作用。

首先，科學合理地組織教材，為學生提供充分的感知材料。對教材的合理加工，為學生的音樂活動提供了更加豐富的感性材料，體現了新課程背景下“用教材”而不是“教教材”的現代教育理念。

其次，重視概念的建構過程，讓學生真正成為學習的主人。在教學“輪唱的概念”時，教師注意把握教學的特點，讓學生自己發現問題，合作解決問題，大膽發表自己的意見，體現了“以學論教”的現代教學思想。

《保衛黃河》教學案例分析

林亞坤