第一篇：《黃河勝景》教學設計

《黃河勝景》教學設計

教學目標：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關古詩。

2、通過自學并借助書上譯文，大體理解古詩《浪淘沙》的詩意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《浪淘沙》。

4、通過看圖、朗讀等使學生感受到黃河雄壯之美，激發學生的愛國之情。教學重點、難點：

背誦古詩，感受黃河之美。教學過程：

一、走近黃河。

1、播放音樂：《黃河母親河》

問：同學們，這首歌好聽嗎？（好聽）我們中華民族有條母親河是（），對，黃河是我們中華民族的搖籃。【設計意圖：了解黃河在中華民族的地位。】

2、師：誰能來談一談自己對黃河的了解。（學生交流資料）

3、師：聽了這么多的介紹，相信你們已經對黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學生回答）請欣賞老師收集的黃河的圖片和視頻：誰能用一兩句話或一兩個詞語來贊美一下黃河？

【設計意圖：通過交流資料，幫助學生了解有關黃河的資料。通過黃河景色欣賞，讓學生從視覺上感受黃河景色的優美、壯觀。】

二、學習古詩《黃河勝景》。

（一）讀通、熟讀古詩

1、過渡：黃河是我們中華民族的母親河，自古就是文人騷客歌頌的對象，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先研究題目，大家來理解一下題目？（學生交流資料）【設計意圖：為理解古詩意思打基礎。】

3、過渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩的作者劉禹錫就是它創始人之一。那么，大家對作者劉禹錫又了解多少呢？（學生交流資料）

4、師：了解了作者（出示課件）劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。下面就來聽聽古詩朗誦。播放視頻：注意聽清讀音。

5、師：古詩朗讀聽完了，想不想自己讀一讀，試一試？好的，下面就請同學們自己大聲朗讀古詩，一會兒請同學們站起來讀一讀。（學生自讀古詩）

【設計意圖：檢查學生朗讀古詩情況，糾正學生的錯誤讀音。】

6、指生讀古詩，學生評價。

【設計意圖：引導學生在評價、交流中學習。】

（二）理解詩意

1、過渡：剛才同學們都讀了古詩，請問：你讀懂了哪句詩的意思？（學生活動）

2、師：哪個小組先來交流？（學生交流詩意）

【設計意圖：培養學生的合作意識，在合作與交流中完成學習任務。】

3、(出示課件)整首詩的意思（萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。）指生讀。

4、過渡：古詩的意思我們明白了，相信你們古詩可以讀得更好，自己再讀一讀好嗎？

5、師：有沒有同學能夠背誦古詩？

【設計意圖：背誦古詩，并能有感情的誦讀。】

師：從詩中我們知道黃河的歷史源遠流長，出示課件黃河歷史文化

三、活動廣角：

1、師：從同學們的朗讀中我聽到了黃河的宏偉氣勢，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風景名勝，同學們，接下來我們休息一下，去黃河邊去欣賞一下風景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個的景點嗎？（學生回答）

2、師：誰能給大家介紹一下這兩個景點？（學生交流資料）【設計意圖：拓寬學生的知識面，引導學生了解黃河上的兩大景點。】

3、過渡：看來咱們同學對我們的母親河還是比較了解的，聽完介紹，再來看看老師給你們帶來黃河壺口瀑布視頻。請欣賞（展示視頻）

【設計意圖：感受兩個經典的美。】

四、課堂延伸

1、同學們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關于描寫黃河的古詩還有很很多很多，把你知道的描寫黃河的詩句以小組為單位寫到知識卡片上。（學生交流）

2、展示學習成果。師：同學們，讓我們再來齊背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。

【設計意圖：養成良好學習習慣，感受中國傳統文化的】

第二篇：《黃河勝景》教學設計

《黃河勝景》教學設計

教學目標：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關古詩。

2、通過自學并借助書上譯文，大體理解古詩《浪淘沙》的詩意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《浪淘沙》。

4、通過看圖、朗讀等使學生感受到黃河雄壯之美，激發學生的愛國之情。教學重點、難點：

背誦古詩，感受黃河之美。教學過程：

一、走近黃河。

1、播放音樂：《我的媽媽叫中華》

問：同學們，這首歌好聽嗎？（學生回答）這首歌的名字叫《我的媽媽叫中華》，我們中華民族有條母親河是（），對，黃河是我們中華民族的搖籃。【設計意圖：了解黃河在中華民族的地位。】

2、師：誰能來談一談自己對黃河的了解。（學生交流資料）

3、師：聽了這么多的介紹，相信你已經對黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學生回答）欣賞黃河的圖片、視頻：誰能用一兩句話或一兩個詞語來贊美一下黃河？

【設計意圖：通過交流資料，幫助學生了解有關黃河的資料。通過黃河景色欣賞，讓學生從視覺上感受黃河景色的優美、壯觀。】

二、學習古詩《黃河勝景》。

（一）讀通、讀順古詩

1、過渡：黃河我們中華民族的母親河自古就是文人騷客歌頌的對象，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先來看題目，誰能給大家來理解一下題目？（學生交流資料）【設計意圖：為理解古詩意思打基礎。】

3、過渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩的作者劉禹錫就是它創始人之一。那么，大家對作者劉禹錫又了解多少呢？（學生交流資料）

4、師：了解了作者，下面就來聽聽古詩朗誦。播放視頻：注意聽清讀音。

5、師：古詩朗讀聽完了，想不想自己讀讀試試？好的，下面就請同學們自己大聲朗讀古詩，一會兒請同學們站起來讀一讀。（學生自讀古詩）【設計意圖：檢查學生朗讀古詩情況，糾正學生的錯誤讀音。】

6、指生讀古詩，學生評價。

【設計意圖：引導學生在評價、交流中學習。】

7、小組內讀讀古詩，各小組派代表配樂朗讀。（小組活動）

8、配樂朗讀。

【設計意圖：幫助學生入情入境朗讀古詩，通過朗讀感受古詩所表達的情感。】

（二）理解詩意

1、過渡：就像剛才幾位同學那樣朗誦古詩，并討論一下：你讀懂了哪句詩的意思？（學生活動）

2、師：哪個小組先來交流？（指生交流詩意）

【設計意圖：培養學生的合作意識，在合作與交流中完成學習任務。】

3、出示整首詩的意思，指生讀。

4、過渡：古詩的意思明白了，相信古詩可以讀得更好，自己再讀一讀吧！（學生自由朗讀古詩，配樂。）指生朗讀。

5、師：有沒有同學能背過古詩？（配樂誦讀古詩）【設計意圖：背誦古詩，并能有感情的誦讀。】

三、活動廣角：

1、師：從同學們的朗讀中我聽到了黃河的宏偉氣勢，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風景名勝，同學們，接下來我們休息一下，區去黃河邊去欣賞一下風景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個的景點嗎？（學生回答）

2、師：誰能給大家介紹一下這兩個景點？（學生交流資料）【設計意圖：拓寬學生的知識面，引導學生了解黃河上的兩大景點。】

3、過渡：看來咱們同學對我們的母親河還是比較了解的，聽完介紹，我們再來看看著兩個景點的風景好嗎？（展示圖片）【設計意圖：感受兩個經典的美。】

四、課堂延伸

1、同學們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關于描寫黃河的古詩還有很很多很多，把你知道的描寫黃河的詩句以小組為單位寫到知識卡片上。（學生交流）

2、展示學習成果。師：同學們，讓我們再來齊背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。（配樂誦讀）

【設計意圖：養成良好學習習慣，感受中國傳統文化的】

《黃河勝景》教學設計

青島市城陽區實驗小學

趙霞

第三篇：傳統文化 聽《黃河勝景》有感

聽《黃河勝景》有感

前幾天，學校開展了骨干教師觀摩課活動，給老師們提供了一個學習的機會。尤其是劉老師執教的《黃河勝景》，讓我獲益匪淺。

我作為語文課和傳統文化課的任課老師，在上傳統文化課時不由自主地把傳統文化的教學內容和語文課的教學內容相聯系。甚至在思想上對傳統文化課不夠重視，潛意識里覺得傳統文化教學是可以為語文教學做輔助的。所以常常把傳統文化課的內容按照語文課的習慣來上。認為只要把教材里的詩歌理解誦讀，理解教材內容，就可以了。甚至認為學生增加了語文積累而覺得學生會有較好的收獲。聽了劉巖老師的《黃河勝景》，我才恍然大悟。--------傳統文化課不能上成語文課，僅僅教給學生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個窗口，老師要引導學生通過這一窗口看到外邊廣闊的世界，無邊的風景。

劉老師執教的《黃河勝景他指出這節課對教材的把握利用值得肯定。傳統文化課不能上成語文課，僅僅教給學生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個窗口，老師要引導學生通過這一窗口看到外邊廣闊的世界，無邊的風景。》教學目標確立非常準確。特別是教材中詩歌教學的處理，淡化了詩歌教學的語文性，突出了詩歌教學的傳統文化性。課堂教學方法的運用也靈活多樣。閱讀、評價、范讀、師生共同評價等交替進行，學生學習積極性非常高。這樣較好的降低了教學難度，提高了教學效率。課堂上，老師對教學課件和視頻的使用恰到好處，對資料的整理和運用落實也很到位。劉老

師整堂課生動又很實在，讓學生課堂感受教材內容的同時感受黃河的雄壯之美，激發了學生的愛國之情。

在以后的教學中，我要像劉老師學習，確立好傳統文化課的教學目標，尋求好的教學方法。讓學生在把傳統文化課上有實實在在的收獲。

第四篇：《黃河母親河》 教學設計

《黃河母親河》 教學設計

《黃河母親河》 教學設計1

【教學目標】

1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。

3、通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”;二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨的思想方法。

【教材分析】

本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時)、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時)。

其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電;第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻。

“的憂患”主要是以人地協調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點(自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區的河段)、發生的時間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【教學重點】

黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開發利用。

【教學難點】

黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

【教法建議】

本節的第一框題“第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，將會怎樣?”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。

關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。

關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。

【教學用具】

有關圖片。

【教學過程】

第一課時

引入：有人說，黃河是中華民族的母親河，有人說，黃河是中華民族的憂患。

你的觀點呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

過渡：首先我們來黃河游一游。

一、黃河的基本概況

(活動)請學生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題：

1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海;

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區;

4、結合地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津;

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

教師過渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

二、黃河的水文特征

教師提問：大家注意看，課本上說黃河是第二長河，為什么不能說它是的第二大河呢?

學生討論、回答(教師可以將長、黃河和珠的流量列成表)因為水量不大。

板書1、水量不大

提問：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說明什么?(黃河泥沙多)

結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣?

學生討論、回答：略。

教師小結：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

板書2、中游含沙量大

補充：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

轉折提問：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

教師引導學生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成)

板圖講解：地上河的形成過程。

板書3、地上河

三、母親河的奉獻

黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

1、黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻;使寧夏平原被稱作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

2、當黃河流經我國地勢第(一、二)階梯(交界處)時，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊藏著豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費嗎?(不能!)我們還應大力(開發利用)它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開發利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段;哪些已建成，哪些正在建設。

介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。

學生：(讀圖分析，識記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

開發水能、水資源部分。

3、對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉：

小結：黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電;第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻母親河的奉獻

教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠的：不僅關系到社會的經濟發展，還關系到中華民族幾千年的文明史!保護黃河，時不可待!所以，我們必須從自身做起，節約用水，各地區也應統一調配用水，再通過合理地跨流域調水來挽救我們的“母親河”!

四、總結：

我們了解了黃河!

1、黃河發源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

2、黃河干流的長5500多千米、“幾”字形;

3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

4、黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙、陜西、山西、河南、山東九個;

5、黃河流經的'主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;

6、黃河上中下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津

7、黃河是第二長河，黃河是世界含沙量最大的河流

我們愛上了黃河：

黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來發電，塑造了“塞上南”;第三，對黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻——母親河的奉獻

五、拓展練習

〖我當小博士

1、課內鑒賞(請分析下列詩句，判斷其描述的是黃河的哪些現象。)

⑴君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回!

——李白《將進酒》

⑵黃河西來駭奔流，頃刻十丈平城頭。

——劉頒《城南行》

〖讓我來試一下

2、選擇練習：

⑴下列河流，每年河水結的是。

a、長b、黃河c、珠d、淮河

⑵流經我國地勢三級階梯的河流是()。

a、黃河b、珠

c、雅魯藏布d、塔里木河

⑶黃河中的泥沙來源，主要是()。

a、青藏高原b、內蒙古高原

c、黃土高原d、華北平原

⑷治理黃河的關鍵是()。

a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

⑸黃河現存主要問題是()。

a、泥沙量大b、斷流

c、洪澇災害d、泥沙量大和斷流

⑹黃河上游的水電站是()。

a、龍羊峽b、三門峽

c、三峽d、小浪底

⑺既發源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

a、長b、遼河

c、黃河d、雅魯藏布

⑻黃河要綜合治理____游，進行加厚大堤修建防洪工程;開發____游水利資源;在____游開展水土保持工程()。

a、上中下b、上下中

c、下中上d、下上中

3、我要讀圖，我想做題：

⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

⑵黃河的泥沙主要來自中游，因此治理黃河的根本是(加強中游黃土高原水土保持工作)

⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

⑷近年來，黃河下游在春末夏初常發生斷流，其人為原因是(人們過量地用水)。

六、課外拓展——我當小專家

黃河，被稱為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對黃河進行開發與利用?

我當小法官

即將開庭：開庭審理水污染問題

原告：飲用了被污染的水的受害者

被告：被污染的水資源

指控發言：

審辯發言：

《黃河母親河》 教學設計2

活動目標：

知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

能力點：培養學生合作意識，引導學生會分工合作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

教育點：關注黃河，加強環保意識，熱愛祖國河山。

活動重難點：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

關注母親河，保護母親河。

活動準備：教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。

教師做好活動前的指導與檢查工作。

主持人寫串連詞。

活動內容：

主持人解說詞

一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶, 我們內心深處的黃河情。

一探尋黃河文明

環節之間的銜接由主持人完成。

1 黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。

問題設計：

（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

（3）黃河從哪兒發源，流到哪里？

（4）黃河有多長？流經那幾個省區？

（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的`臂膀”指什么？

這個比喻有什么深刻含義？

2 講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。

3 收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。

二、歌唱黃河

朗誦組學生展示成果。

（1）吟黃河詩詞

（2）聽黃河民謠

（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

三、保護黃河

1 小組匯報黃河現狀，并分析造成黃河現狀的原因。

2 組織學生設計公益廣告。

四、綜合寫作

1 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。

2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

以上兩則任選起一

五、教學小結（略）

《黃河母親河》 教學設計3

一、目的要求

1.培養學生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關注母親河的現狀，樹立環保意識。

2.結合初一學生的特點，將環保意識在實際行動中表現出來。

3.嘗試讓學生從生活中，從互聯網上自主搜集黃河文化資料，并與同學合作制成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會前準備：

1. 兩位主持人做好組織準備工作。

2. 提前四周讓學生從書報、影視、網絡多種渠道查找，收集與黃河文化有關的資料。

3. 以小組為單位，由組長負責，共同制成一個Power Point演示文稿。

4. 五位同學準備一個“專題新聞”（綜述篇）

5. 六位同學準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）

6. 準備一個有獎問答（有關黃河的.詩句）

7. 八位同學準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）

8. 十位同學準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）

9. 八位同學準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）

10. 十位同學準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

11. 大合唱《保衛黃河》

四、班會過程：

⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）

⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發來的報道。多媒體配合展示。

⑶作為專題新聞片尾節目詩朗誦“黃河之水天上來”。

⑷游戲：黃河的詩句。

⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》

⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

⑺小品：“與黃河的較量”

⑻我們人類覺醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》

⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛黃河”。

《黃河母親河》 教學設計4

活動目標：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學習黃河的精神。

2、關注母親河現狀，加強環保意識。

3、培養學生根據主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養學生的自主、合作、探究的意識，引導學生學會分工協作。

5、培養學生在綜合性學習中的創新意識和創新能力。

活動重點：

1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

2、通過調查、廣告設計、提出建議、詩歌創作等方式，培養學生保護母親河的責任感。

活動內容：

知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

課時安排：四課時

教學設計：

一、音樂激情，設場引讀

《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學以美的享受，另一方面自然而然地導入活動課。

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”(王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現在，展望未來，譜寫一首新的《黃河大合唱》。

二、黃河巡禮，合作交流

第一站： “知黃河、頌黃河”

1、黃河知識知多少

在活動課之前，老師給大家布置一項作業，收集一些有關黃河的資料，現在我們檢閱一下搜索成果，下面進入我們的競賽環節。

組織競賽：學生分組，每組派出代表，輪流回答。

2、詩文欣賞：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。

教師可引用程鐸的《話說黃河》片段導入。

各小組可用合作制作的課件展示。

3、詩歌誦讀：

◎集體朗誦詩歌《黃河頌》

◎學生朗誦根據搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的'詩。

4、第一站小結過渡：

通過這次小小的競賽，詩文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發勃勃生機!

第二站： “憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。下面請同學們展示、交流我們的調查報告。

1、調查報告：現在的黃河是什么樣的

◎學生可出示黃河決堤給人類帶來的災難和黃河斷流、河水污染現狀的圖片或課件。

◎原因探究：

學生自學課本，用橫線勾畫出寫黃河變化原因的地方。

學生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

2、黃河論壇：

黃河，中國的母親河，現正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯名呼吁——行動起來，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

◎學生自學院士的聯名呼吁。

3、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學、老師、家長，如何來保護我們的母親河。

（滲透環保教育，教育學生保護好環境。）

4、廣告設計：每位同學設計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現。要求形式新穎，效果強烈。

第二站小結過渡：通過我們的調查采訪、論壇探討、廣告設計，我們相信讓黃河變好的夢想一定能成為現實。

三、體驗反思，黃河心聲

1、體驗反思：

由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發昔日光彩!下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

每位同學說一句祝愿黃河的話。

四、總結存儲，拓展延伸

1、總結存儲：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機與活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》)

(2)針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創意。

(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河母親河》 教學設計5

【主題的確定】

本課題的選擇是從學習《黃河頌》一文后的教學反思中引發的，當時雖然在課前布置了讓學生課余時間自行收集有關黃河資料的任務，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環境時，很少有學生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學們在交流中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發源地，有著厚重的文化底蘊，學生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環境的反思，同學們也認識到了解黃河、關注黃河的現實意義，最后經過班級討論，確定了“走近黃河，關注黃河”這一主題。

【活動目標的確定】

1、活動總目標：

⑴ 了解黃河的歷史文化。

⑵ 了解黃河的地理環境。

⑶ 學會欣賞有關黃河的樂曲。

⑷ 深入理解黃河精神的內涵。

⑸ 了解、關注黃河的現狀，反思環保的迫切性和必要性。

2、情感目標：

⑴ 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

⑵ 培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

⑶ 關注母親河，加強環保意識，激發學生為祖國及家鄉的環保獻計獻策的激情。

3、能力目標：

⑴ 培養學生合作意識，引導學生學會分工協作。

⑵ 培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

⑶ 初步培養學生與社會交往的技巧，并逐步培養社交能力。

⑷ 鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新意識和創新能力。

【確立活動小組】

課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據初一⑹班學生都是住校生的特點，在征求學生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：

第一組：1502寢室丁宏喜、馮鐘等8人

第二組：1504寢室余豪、劉章等8人

第三組：1505寢室陳詠波、唐小康等8人

第四組：1507寢室周榮超、姜晶等8人

第五組：2510寢室廖珍楨、李纖等8人

第六組：2511寢室陶珊、熊敏等8人

【活動實施過程】

一、第一階段：查詢、積累資料

1、活動目標：

通過查閱資料、問老師等方法了解有關黃河方面的知識，同時觀察周邊環境，采訪本地的社區居民、農民了解麻城的環境狀況。

活動地點：城鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、城鎮社區、村莊等地方

2、活動流程：

⑴ 各小組到城鎮、學校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關的知識；

① 搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

② 摘錄關于黃河的古今詩詞；

③ 收集下載有關黃河的歌曲、民瑤；

④ 搜集有關黃河的地質、地理、人文資料以及生態環境的現狀。

⑵ 第二小組的余豪等8位同學利用放假的時間仔細觀察了麻城市主要河道流域的環境現狀，有的還取了水樣，交給化學老師化驗；

地點時間河流水質市中心05．3．15 護城河 很差郊 區05．3．21 舉水河 一般浮橋河鎮 浮橋河水庫05．3．27 較好

我們的體會：離城鎮居民區越近的河流水質就越差，水質的好壞與人的行為有很大關聯。

⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等8名同學到市環境局找到了有關專家，進行了短暫的采訪，了解本地的水環境現狀，尋求對策。（他們設計了一組采訪題目，認真作好了記載，寫好了采訪日記）

① 我們麻城市有哪些主要的河流？

② 這些河流的生態環境現狀如何？以前呢？

③ 影響這些河流生態環境變化的主要因素是什么？

④ 對于這些河流生態環境的變化，市委市政府及環保局采取過哪些措施？ 效果如何？

⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等8名同學在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（VCD）中的《黃河之水天上來》、《保衛黃河》等，還學唱了《黃水謠》等樂章。

二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃

1、活動目標：

⑴ 通過實踐培養學生對信息的分析整理能力。

⑵ 學會合作與交流。

⑶ 學會設計、策劃一場活動。

2、活動流程：

⑴ 以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動的過程。

（包括個人的練習、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）

① 第一小組負責整理大家搜集的有關黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設計主持一場“走近黃河”的故事會。

② 第四小組負責整理大家收集的有關黃河的古今詩詞，并設計主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦會。

③ 第五小組負責整理在家搜集、下載的有關黃河的歌曲、民謠，并設計主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。

④ 第六小組負責分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設成競賽題，并設計主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。

⑵ 各小組在整理資料的過程中，進行以“黃河”為主題的手抄報比賽。

⑶ 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。

三、第三階段：互相交流、成果展示

1、活動目標：

⑴ 在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。

⑵ 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。

⑶ 培養學生較強的組織和表達能力。

2、活動流程：

⑴ 各小組展示各自的研究成果：

① “走近黃河”故事會。

② “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。

③ “歌唱黃河”文藝演出。

④ “愛我黃河”知識競賽。

⑵ 擬定方案，進行社區宣傳，尋找麻城市生態環境保護的新途徑：

① 將收集到的資料（水質檢測報告、調查報告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。

② 制作卡片、手抄報，分小組深入社區、公共場所宣傳環保知識，讓更多的市民認識到環保的重要性。

③ 設計公益廣告，呼吁人們愛護黃河，重視環境保護。

④ 給市長寫一封信，希望政府在發展經濟的同時重視生態環境的保護。

【活動實施過程中的一些小插曲】

1、小組活動與班級活動配合密切：

課題確立以后，大家就在課堂上分組進行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動的順利開展打下堅實的基礎，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔3天將本組的`活動進度報知學習委員，由學習委員統一安排、調度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協調一致。

由于課時較為緊張，在教學時除了花一課時用來分工、布置任務，指導學生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學生組織開展；知識競賽題目制設好以后，以黑板報的形式將題目展示出來，讓同學們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進行。在實踐活動過程中，學生與學生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學們也注意到了各學科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進了各科課堂教學效果的提高。

2、知識競賽場面熱烈：

由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設出來后又及時將題目以黑板報的形式展示出來，所以同學們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學生都回答正確，哪一個同學一旦出現錯誤，馬上就有學生舉手起來更正，場面異常激烈。

【知識競賽部分題目】

⑴ 黃河的年紀大概有多少歲？

（50～60萬年）

⑵ 黃河是我國第幾大河？

（第二大河）

⑶ 黃河的流域面積是多少？

（75萬平方千米）

⑷ 黃河流經幾個省？

（9個）

⑸ 人類最早在黃河流域活動是什么時候？

（舊石器時代）

⑹ 黃河發源地在哪？

（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

⑺ 黃河是什么地區重要的水源？

（西北和華北地區）

⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

（珍）

⑼ “信天游”又稱什么？

（“順天游”“小曲子”）

⑽ 《黃河大合唱》是由誰作曲的？

（聶耳）

⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？

（張光年）

⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

（壺口瀑布）

⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

（古道）

⒁ 黃河曾改道多少次？

（26次）

⒂ 黃河流域上有幾個石窟？

（7分）

⒃ 黃河流域最平凡的災害是什么？

（水災、旱災）

⒄ 黃河三門峽位于哪里？

（小浪底大壩上游204米處黃河最窄處）

⒅ 黃河從上空看是什么字？

（幾字）

⒆ 黃河是怎樣得名的？

（因含沙最大、水色濁黃而得名）

⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：

（幼發拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

……

【教后反思】

綜合實踐活動是一門整合各學科知識的綜合性學習課程，它有助于拓展學生的知識視野，尤其是社會視野，讓學生形成關心生活，關心社會的良好習慣，并將自己的學習同社會緊密結合起來，增強學習動力。這次活動后，學生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認識到生態環境保護的重要性以及與自身利益的關聯性，并自覺將這種意識轉化到講究個人衛生，愛護公共衛生中來，教室、寢室衛生狀況有了明顯好轉。

在綜合實踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導是搞好活動的前題，比如學生第一次外出調查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發現問題后，我及時進行指導，讓學生制定一個調查表，確定需要調查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學生在活動中能圍繞主題抓關鍵。在綜合實踐活動中，充分調動學生的積極性也是搞好活動的關鍵，活動中要充分相信學生，放手發動學生，突出學生的自主性，讓學生興趣盎然地參與活動，在活動中同學們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導權交與學生，結果學生的積極性非常高，氣氛非常活躍。

通過這次綜合實踐活動，學生的語言交際能力、活動協調能力、組織策劃能力等都得到了提高，學到了很多課本上學不到的東西，并對綜合性活動課產生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認為學校、家庭應該為綜合性活動課的開展提供良好的環境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學生各方面的能力才會有根本性的提升。

《黃河母親河》 教學設計6

【活動目標】

1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。

【活動重點】

1、培養口語交際的能力。

2、培養自主、合作、探究學習的習慣。

【活動設計】

一、這次活動分二個階段

1、課外階段。

2、課內階段。

活動安排：

1、課外階段：

(自主、合作、探究學習)

⑴申報階段：

自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目。

布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目。

⑵收集階段：

圍繞下列五個主題項目收集有關資料。

為學生提供黃河相關資料。

⑶整理階段：

對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報。

指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告。

2、課內階段：

(作品展示、口頭匯報)

⑴匯報階段：

小組長匯報研究學習過程所做工作。

主持匯報會、評價小組研究學習工作。

⑵展示階段：

分組分項展示主題手抄報。

組織對主題手抄報評定等級。

⑶競賽階段：

選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。

(競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人重復則無分，最后把分值累積起來)

⑷感悟階段：

談談綜合學習的收獲。

評價綜合學習：重過程，看實效。

二、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目

本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個研究學習項目：

黃河之貌：了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城：了解黃河流域內的重要城市。

黃河之水：關注黃河流域的水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的'有效利用等內容。

黃河之歌：收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史：了解黃河的歷史與文化。

《黃河母親河》 教學設計7

一、活動目標：

(一)知識與能力目標

1了解黃河的發源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

3、培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

(二)過程與方法目標

分組搜集資料，培養學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。

(三)情感態度與價值觀目標

關注母親河，加強環保意識，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的熱情。

二、活動重點

通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

三、教學手段：

多媒體

四、活動時數：

一課時

五、活動過程

一、引入(5分鐘)

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節課我們繼續進行綜合性學習《黃河，母親河》

(板書，綜合性學習，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學生配樂齊誦《黃河頌》

3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請“地形環境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環境、流域慨況)

過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場，)

過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關系，她是中華文化的發祥地，無數文人墨客歌頌他、贊美她，

3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

過渡：各組的發言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發言。

三、黃河知識競答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環。”請你說出黃河有多長?從哪里發源流到哪里?流經哪幾個省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

(1)舊石器文化：陜西的'大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎?

(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)

5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?

詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省：

(1)它是黃河下游的一個省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

(1)這個地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

(3)這是一個瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?

四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

過渡：同學們的表現也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區;標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河母親河》 教學設計8

活動目標：

1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

2、培養學生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。

活動重點

1、培養口語交際的能力。

2、培養自主、合作、探究學習的習慣。

活動設計：

1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內階段

活動

階段學生活動教師活動課時

安排

（一）

課外階段（自主、合作、探究學習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料

星期五、六

整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個課外活動

（二）

課內階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內一課時

展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間

競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）課內30分鐘

感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內10分鐘

2、“黃河，母親河”活動內容分解成五個研究學習項目：

本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個研究學習項目。

主題項目項目內容

黃河之貌了解黃河發源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內的重要城市。

黃河之水關注黃河流域的.水土流失、環境保護和可持續發展及對黃河之水的有效利用等內容。

黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

第五篇：《黃河象》教學設計

《黃河象》教學設計

南京路小學

王頌軍等

課

題

黃河象

課

型

新授

課

時

教學

目標

重點★

難點△

雙基

目標

能認讀本課8個生字，讀準字音認清字型，并能正確組詞。

能熟練有感情地朗讀課文內容，并能說出黃河象化石形成的過程。

能找出描寫黃河象化石樣子的句子，并能體會出化石高大完整的特點。

能說出推想化石來歷的依據。

能找出課文中細節描寫的句子并能談出自己的體會。

能力

目標

培養學生朗讀能力

培養學生復述課文的能力

能結合課文的重點詞語理解課文內容，培養學生的閱讀能力和質疑能力

道德

情感

目標

通過課文的學習，培養學生合作學習的意識，科研

目標

在閱讀過程中培養學生的質疑能力

預期

效果

學生能較好的理解本課的內容，但對高大的特點的語句找的可能不夠全面

教具

課件

學具

預習

設置

（起

始能

力分

析）

預習課文，能讀準生字的字音，熟讀課文，想想課文寫了黃河象的哪些內容

教學策略

課題滲透

設計意圖

第一課時

一、導入新課

（出示課件，黃河象化石圖）

同學們，在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石，今天我們就來學習黃河象這篇課文，看看通過學習，你能了解到哪些知識。

板書課題，全班齊讀課題。

二、整體感知課文

請同學們運用我們學過的快速閱讀課文的方法，讀課文，想想課文寫了黃河象化石的哪些內容。

三、檢查生字認讀情況

出示課件指名學生認讀生字詞語，教師強調容易出錯的字

椎

尸

腳趾與手指中趾與指的區分

四、深入學習課文

1、指名回答問題，課文寫了黃河象的哪些內容？

學生說教師板書

樣子

來歷

發掘

2、學習課文第一段

（1）出示課件（骨骼化石圖）

師：這就是大象骨骼化石，課文是怎樣描寫他的樣子的，請默讀課文第一段，畫出文中描寫樣子的語句，并想想他有什么特點？

（2）指名回答并出示課件

重點引導學生從高四米，長8米，大象牙就有3米多長，連末端趾骨也有3、4厘米長體會他的高大。從甚至連很難發現的舌骨也保存著，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉

（3）結合重點詞語甚至連…..也…..體會保存完整并仿照課文說一句話。

（4）指導朗讀

帶著稱奇稱贊的語氣來讀句子

通過圖畫，導入新課，激發學生學習的興趣。

學生自讀課文，繼續學習快速閱讀的方法

提高學生辨別生字的能力

引導學生結合重點詞語體會化石高大完整的特點。

通過句子的練習來

理解詞語提高語言表達能力

3、課內質疑

出示課件化石圖

師：面隊著如此高大完整的象化石，你有什么疑問嗎？

4、學習第8自然段

（1）

小聲讀第8段，想想化石是如何被發現的？

出示句子

從立即

在考古工作者的指揮下這些詞語你能體會到什么？

（2）

化石挖出來后是什么樣子的，從他的姿態，人們做出了怎樣的推斷？

失足落水

出示句子齊讀

板書

斜斜

站立

沒被移過

（3）你現在知道黃河象化石為什么保存的這么完整了？

過度：從化石出土時的樣子可以推斷出他是失足落水的，而且死后沒有被移動過，由此科學家還想象出了一個美麗而又悲壯的故事，為我們講述了黃河象化石的來歷，你們想知道嗎？

5、學習2----7自然段

（1）

出示動畫圖片

先初步感知化石形成的過程。

（2）

出示合作學習的目標小組合作交流

為動畫片配音，講述化石形成的過程。教師強調在復述的過程中要把時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果說情楚

（3）

師生合作講述化石形成的過程。

（4）

指名說出故事中最生動的一幕

出示課件讀句子

提問：為什么要說是橢圓形的石頭？

師：課文中還有許多細致描寫的句子，你能找出來，談談你的體會嗎？

小結：可見推想不是憑空的想象，而是以事實為依據，進行合情合理的想象，這樣才能使人信服。

6、為什么稱為黃河象？

五、回顧全文

通過課文的學習，你學到了哪些知識？

讓學生在閱讀過程中提高質疑能力

回應學生提出的疑問

培養學生復述課文的能力及語言表達能力

通過歸納學生的問題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發現的等，引人下一段的學習

理解當地農民的文物保護意識非常強

引導學生理解推想要以一定的事實為依據

由動畫片引導學生復述化石形成的過程

教師提出復述的要求，指導學生把一件事說清楚。

引導學生體會科學家在推想的過程中以事實為依據，考慮周密細致與事實相吻合，復

習

·

作

業

必做：《黃河象》是根據推想寫出來的，閱讀文章時，我們還可以問自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請你自編一篇黃河象的來歷。

選做：搜集記載動物或植物化

石的文字、圖片資料，發揮自己合理的想像也來寫一個關于骨化石的來歷假想。

板

書

設

計

黃河象

樣子

高大

完整

來歷

一群黃河象來到河邊

老象陷進淤泥

變成化石

失足落水

發掘

斜斜

站立

沒被移過

課

后

反

思