第一篇：中國(guó)民歌黃河教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用自然豪放的聲音演唱，模仿陜西方言跟唱，了解黃河船夫曲中旋律重復(fù)手法的運(yùn)用。

過(guò)程和方法：

2、通過(guò)看視頻、聽(tīng)、唱及表演歌曲了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn) ；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)我國(guó)的民歌藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)；能夠用自然、豪放的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、搜集西部民歌 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)西部（聽(tīng)歌曲 談感受）1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

課間播放視屏《黃土高坡》讓孩子們了解西部，激發(fā)學(xué)歌熱情。師：孩子們剛才課間播放的歌曲叫什么名字？源于哪里？哪的民歌？生：《黃土高坡》《黃土高原》《陜北民歌》（齊答）

師：哦，這首歌曾載滿(mǎn)老師兒時(shí)深深地記憶，我很愛(ài)她，愛(ài)她的粗獷與豪放，愛(ài)她的深沉與質(zhì)樸，我低頭，向山溝，追逐流逝的歲月、風(fēng)沙茫茫滿(mǎn)山谷，不見(jiàn)我的童年…..追憶民族風(fēng)，追憶信天游。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)西部、走進(jìn)西部民歌！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陜西民歌《黃河船夫曲》。

（設(shè)計(jì)理念：由學(xué)生熟悉的歌曲引路，視頻《黃土高坡》了解西部，認(rèn)識(shí)西部的獨(dú)特風(fēng)貌，為學(xué)生親自感受歌曲韻味打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的熱情，同時(shí)也為分析民歌特點(diǎn)做鋪墊]

二、西部放歌（欣賞歌曲--分析歌曲--學(xué)唱歌曲--表演）1．聽(tīng)《黃河船夫曲》

（l）聆聽(tīng)（第一遍）（男歌手）

師要求：（熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，回答大屏幕上問(wèn)題）師：這歌聲來(lái)自哪里呢？河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗浚S河上、船夫、邊劃船邊唱歌）

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》是黃河上劃船的艄公唱的。生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無(wú)畏的劃船、拉纖、風(fēng)浪將他們的臉刻滿(mǎn)了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年在黃河上擺渡撐船。

(2)第二遍聆聽(tīng)（女歌手演唱）

師要求：再次熟悉歌曲旋律，學(xué)生隨節(jié)奏做律動(dòng)輕微劃船動(dòng)作）問(wèn)題：你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？（兩段，一問(wèn)一答的形式）

師：對(duì)，兩段歌詞，上闕設(shè)問(wèn)，下闋酬答。

師：?jiǎn)柧湔Z(yǔ)言雖質(zhì)樸、平實(shí)，但立意高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，從黃河的“彎”到“彎”里的船，再?gòu)拇系摹案汀钡匠指偷聂构h(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)問(wèn)，構(gòu)成了嚴(yán)密的邏輯這樣的設(shè)問(wèn)，實(shí)質(zhì)上是代表全民族向自然、向歷史發(fā)出詰問(wèn)，給人以天地悠悠、感慨萬(wàn)千的震撼。答句只把“你”改作“我”，把“幾十幾”改作“九十九”，兩個(gè)字的變動(dòng)就使歌詞達(dá)到了嘆為觀止的完美境界。

師：太地道了！老師也獻(xiàn)丑來(lái)上一段，親自感受一下陜北的民歌韻味！（師范唱、生加進(jìn)手拍節(jié)奏、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)歌熱情）

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？

師：那聽(tīng)了歌手和老師的演唱孩子們你們能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？

生：……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、豪放、高亢、空曠、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）（3）教唱歌曲：（3—5）遍）師： 分析歌曲：（曲譜）1、1=G

四四拍

前倚音

下滑音（對(duì)比法教唱體會(huì)）

2、練聲曲：4/2 5 1 6 | 5---||

．

． 嗨

喲

（為了更好的讓同學(xué)們打開(kāi)喉嚨體會(huì)民歌特點(diǎn)設(shè)計(jì)了全曲五個(gè)音的骨干因作為練聲曲）

3、師教唱簡(jiǎn)譜：同學(xué)自己找出規(guī)律（旋律重復(fù)）

曲調(diào)與歌詞相呼應(yīng)，句首的兩小節(jié)五個(gè)音是全曲音調(diào)的濃縮，接下去是四個(gè)基本重復(fù)的樂(lè)句，似呼喚，似設(shè)問(wèn)，又如自嘆，仿佛要把我們民族五千年的滄桑一瀉而盡。最后一句的一個(gè)五度跳進(jìn)，突然使旋律轉(zhuǎn)入新調(diào)，此時(shí)，一種不屈的民族精神如異峰突起，永駐于天地之間，讓人感到既新穎又完整。

4、老師唱簡(jiǎn)譜同學(xué)們把歌詞填進(jìn)來(lái)。（一段）

5、跟著老師的伴奏把第二段歌詞填進(jìn)來(lái)。（二段）

6、找出歌詞中哪個(gè)字用到了陜北方言演唱，我們一起學(xué)一學(xué)。

全體學(xué)生大聲唱出來(lái)（2遍）（我、得、艄公）

7、同學(xué)們跟著老師的伴奏把歌完整的唱一遍（唱出陜北韻味）

8、同學(xué)們，休息一下咱們的嗓子試著回答老師下面的問(wèn)題。師：你覺(jué)得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？

生：曲調(diào)有多處重復(fù)。（5次）

較慢

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。

師：那孩子們此時(shí)此刻，你頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？ 生：黃河迂回曲折的河道和無(wú)數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時(shí)，他們便時(shí)常會(huì)唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》

哦那我們現(xiàn)在就放開(kāi)歌喉，再一次親自感受一下陜北民歌的韻味！分兩組對(duì)唱老師指揮。（提示學(xué)生唱出陜北民歌的風(fēng)格）師：《黃河船夫曲》原名《天下黃河幾十幾道灣》，船夫李思命創(chuàng)作于20世紀(jì)20年代，20世紀(jì)40年代，延安魯藝師生采錄的。并將《黃河船夫曲》編入《陜北民歌集》近一二十年來(lái)，被十多部影視片用作主題歌或插曲。

作為一首勞動(dòng)號(hào)子，這首民歌以其質(zhì)樸的語(yǔ)言、粗獷的聲調(diào)、高亢浪漫的激情，沒(méi)有任何多余的修飾，展現(xiàn)了陜北人民在惡劣生活環(huán)境中不屈不撓的奮斗精神和樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，唱出了陜北人民對(duì)于黃河的深深熱愛(ài)，對(duì)自己的深深自豪。

（4）為了更好的讓孩子們感受歌曲的情緒，播放視頻《黃河船夫曲》再次親身感受歌曲情緒及風(fēng)格，進(jìn)行歌表演……

師：船夫們是怎么劃船的，我們能學(xué)一學(xué)嗎？四四拍強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

(引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動(dòng)作。）

師：拉船的人就叫纖夫，老師給你們準(zhǔn)備了白毛巾，真正的當(dāng)一回纖夫唱一唱咱們的船夫曲吧？（老師選幾名舵手臺(tái)前表演，學(xué)生臺(tái)上臺(tái)下一起表演唱）

[設(shè)計(jì)理念：學(xué)生聆聽(tīng)后分析再到學(xué)唱最后到表演，談?wù)勛约郝?tīng)后體驗(yàn)后的親身感受，深入體會(huì)船夫們互相對(duì)唱時(shí)的情景，更好的體會(huì)陜西民歌的特點(diǎn)]

三、采風(fēng)歸來(lái)（交流---討論--展示）

通過(guò)學(xué)唱民歌談?wù)務(wù)n上收獲及民歌更深層次的東西,也可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西部民歌形成的原因、唱唱自己喜歡的民歌。

四、拓展延伸（觀看圖片師小結(jié)）

師：今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過(guò)高原；南水北調(diào)工程已經(jīng)啟動(dòng)……黃土高原一步步走向繁榮。我國(guó)著名的歌唱家宋祖英將民族帶到了維也納演唱大廳，讓西方朋友再次矚目中國(guó)。冼星海說(shuō)要了解中國(guó)音樂(lè)就必須研究民歌。這就要求我們同學(xué)們傳承中華民族優(yōu)秀音樂(lè)文化。大膽走近它、采擷它！因?yàn)槲覀兪茄S子孫我們是龍的傳人！我們深深地愛(ài)著您，這片多情的土地！（播放歌曲 多情的土地）

[設(shè)計(jì)理念：西部民歌只是民歌中的一部分。學(xué)生互相交流采風(fēng)成果，為祖國(guó)燦爛的文化而自豪，努力學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族精神.]

第二篇：《異彩紛呈的中國(guó)民歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《異彩紛呈的中國(guó)民歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

我國(guó)民族音樂(lè)豐富多彩，民歌在其中占有非常重要的地位，但是現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)生都在演唱流行歌曲，甚至要求上課也要放流行歌。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)幾首有代表性的民歌，半天回答不出一句。問(wèn)他們會(huì)唱民歌嗎，回答是會(huì)唱《國(guó)歌》！他們的頭腦中幾乎沒(méi)有關(guān)于民歌的概念，讓作為音樂(lè)教師的我很是不能接受。如何讓學(xué)生了解、喜愛(ài)民歌是每個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。要改變現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注流行歌曲的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，來(lái)感受、體驗(yàn)民歌的魅力。首先，讓學(xué)生通過(guò)各種形式搜集自己家鄉(xiāng)具有特色的民歌的資料，主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)唱、主動(dòng)討論、、表演等。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)造能力的同時(shí)使他們逐步感受民歌的美，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美觀念，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞中國(guó)民歌，感受、體驗(yàn)各地民歌，讓學(xué)生了解、掌握我國(guó)民歌的基本知識(shí)，懂得民歌的基本概念和分類(lèi)的一般常識(shí)，初步了解號(hào)子、山歌、小調(diào)這三類(lèi)民歌的特點(diǎn)，提高民歌欣賞能力, 認(rèn)識(shí)民歌的獨(dú)特魅力.2、通過(guò)了解民歌，讓學(xué)生感受祖國(guó)的秀美山川和我國(guó)多民族融合的燦爛文化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】 民歌體裁形式的分類(lèi)。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課，暢談民歌

學(xué)生回答：什么是民歌？民歌的特點(diǎn)？你對(duì)民歌的了解有多少？教師補(bǔ)充完善，引出課題。

二、走進(jìn)民歌，感受民歌藝術(shù)

1、教師解說(shuō)：

（民歌：是勞動(dòng)人民在社會(huì)實(shí)踐中為表情達(dá)意而口頭創(chuàng)作的一種歌曲形式。通過(guò)口傳心授在群眾世代相傳中不斷得到加工提煉。也就是說(shuō)民歌沒(méi)有具體作者，不是某個(gè)人的作品，它是集體智慧的結(jié)晶。民歌反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性，人們的喜怒哀樂(lè)，無(wú)一不反映在浩如煙海的民歌之中。

民歌是勞動(dòng)人民在社會(huì)實(shí)踐中口頭創(chuàng)作的歌曲。它一般是口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)過(guò)集體的加工，是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。

中國(guó)民歌是民族民間音樂(lè)中產(chǎn)生最早、最基本的組成部分，它最早產(chǎn)生于原始社會(huì)人們的集體勞動(dòng)之中。由此孕育出其他民間音樂(lè)體裁以及專(zhuān)業(yè)音樂(lè)形式。

中華民族有著廣闊的疆域，眾多的民族，豐富的音樂(lè)品種。其中民歌的歌種有千余種，精選曲目約兩萬(wàn)余首。

2、中國(guó)民歌的分類(lèi)：常見(jiàn)的民歌體裁：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。勞動(dòng)號(hào)子：

勞動(dòng)號(hào)子：也稱(chēng)“號(hào)子”是人們?cè)诎l(fā)展中為適應(yīng)勞動(dòng)的需要而產(chǎn)生的，它是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合，帶有呼號(hào)的民間歌曲。它在勞動(dòng)中起著指揮勞動(dòng)協(xié)調(diào)動(dòng)作，調(diào)劑振奮精神，鼓舞勞動(dòng)熱情，消除疲勞的作用。

根據(jù)不同的勞動(dòng)情況可分為五種不同的勞動(dòng)號(hào)子：漁船號(hào)子、工程號(hào)子、搬運(yùn)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子。

欣賞（湖北民歌《巴東石工號(hào)子》，感受、體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)（學(xué)生問(wèn)答）：

勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特征是簡(jiǎn)樸、粗獷、豪放。力度、節(jié)奏性比較強(qiáng)，并與節(jié)奏緊密結(jié)合。往往采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。

山歌：泛指勞動(dòng)人民在山野、田間、牧場(chǎng)勞動(dòng)時(shí)抒發(fā)思想感情的歌唱。總的說(shuō)山歌較嘹亮、高亢。產(chǎn)生在山野勞動(dòng)生活中，聲調(diào)高亢、嘹亮，節(jié)奏較自由，具有直接而自由地抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌

山歌的藝術(shù)表現(xiàn)有三個(gè)特征： 感情抒發(fā)的直暢性、編唱形式的自由性、形式手法的單純性。

云南的《放馬山歌》是流行于云南的一首著名山歌。歌詞非常簡(jiǎn)樸，反映牧童生活。歌曲為單樂(lè)段四樂(lè)句結(jié)構(gòu)，曲調(diào)自然流暢，節(jié)奏規(guī)整，情緒豪爽，富有生活氣息，既給人以藝術(shù)享受，又向人們傳授了生活知識(shí)，通俗易懂，風(fēng)趣活潑。欣賞（云南民歌《放馬山歌》）感受、體會(huì)山歌音樂(lè)特色。（學(xué)生問(wèn)答）

音樂(lè)奔放、嘹亮、開(kāi)朗，曲調(diào)悠長(zhǎng)，廣泛使用自由延長(zhǎng)音和拖腔。小調(diào)：產(chǎn)生于群眾的生活中，如小巷、小街。在休息、娛樂(lè)、集會(huì)時(shí)交流情感、表達(dá)情感的一種歌唱。總的說(shuō)小調(diào)較婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩。又稱(chēng)“小曲”、“小令”等，常用于人民群眾生活中休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)所。流傳于城鎮(zhèn)集市，并多被民間藝人加工提高的民間歌曲。一般來(lái)講，小調(diào)的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整、節(jié)奏富于變化，旋律流暢細(xì)膩，演唱中常加進(jìn)表演及伴奏。它的流傳最為廣泛、普遍，形式較規(guī)整，表現(xiàn)手法較多樣，具有曲折、細(xì)致的表現(xiàn)特點(diǎn)。

作品欣賞，感受、體會(huì)小調(diào)音樂(lè)特色： 《茉莉花》（江蘇民歌）：這是我國(guó)民間小曲流傳最廣的優(yōu)秀曲目之一。它借茉莉花抒發(fā)對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)，描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人細(xì)膩的性格。曲調(diào)優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)規(guī)則勻稱(chēng)。

《猜調(diào)》是云南漢族民歌。云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌。內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑。對(duì)歌由一個(gè)具有呼喚性的音調(diào)開(kāi)始，接著就通過(guò)一連串的排句發(fā)問(wèn)，但對(duì)方并沒(méi)有被難倒，不假思索，脫口而出，對(duì)答如流。問(wèn)得巧，答得妙，生動(dòng)活潑，妙趣橫生。

學(xué)生問(wèn)答小調(diào)音樂(lè)特點(diǎn)：曲調(diào)性強(qiáng),旋律流暢,婉轉(zhuǎn)曲折,表現(xiàn)力強(qiáng)。

四、總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)的區(qū)別，完成表格

五、課堂小結(jié)

1、教師總結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各地區(qū)各民族都有獨(dú)具特色豐富多彩的民歌。我國(guó)的民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海，有著悠久的歷史，是民族藝術(shù)遺產(chǎn)的瑰寶。越是民族的就越是世界的，民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，因而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有永恒的生命力。

2、學(xué)生總結(jié)：（讓學(xué)生談一談欣賞中國(guó)民歌后的感受。）

六、板書(shū)：（略）

第三篇：淺析中國(guó)民歌

淺析中國(guó)民歌

中國(guó)民歌是勞動(dòng)人民集體的口頭詩(shī)歌創(chuàng)作。民歌，即民間歌謠，屬于民間文學(xué)中的一種形式，能夠歌唱或吟誦，多為韻文。中國(guó)民歌是我國(guó)民族民間音樂(lè)體裁的一種，是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)廣泛的口頭傳唱，而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的歌曲藝術(shù)。

我國(guó)最早的民歌大都收錄在《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》里。這部民歌選集里面包含的內(nèi)容也十分廣泛。它匯集了從西周到春秋約500多年間，流傳于北方15個(gè)地區(qū)的民歌。《國(guó)風(fēng)》中的民歌，大都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及老百姓當(dāng)時(shí)的生活處于一種水深火熱的狀態(tài)中。當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌主要描寫(xiě)的是百姓疾苦，同時(shí)也表達(dá)了百姓的愛(ài)憎和對(duì)“樂(lè)土”的向往。隨著時(shí)代的變革，民歌里所表達(dá)的內(nèi)容也開(kāi)始在發(fā)生改變，從對(duì)封建黑暗社會(huì)的抨擊，到后來(lái)對(duì)外敵侵略的憤慨，發(fā)展至新中國(guó)成立以后，人們對(duì)美好生活的向往。與此同時(shí)民歌的體裁以及哼唱方式也在變得豐富化。

人們根據(jù)不同的題材將民歌大概可以分為一下幾類(lèi)。

1,、勞動(dòng)歌 勞動(dòng)歌包括各種號(hào)子、夯歌、田歌、礦工歌、伐木歌、搬運(yùn)歌、采茶歌等所有直接反映勞動(dòng)生活或協(xié)調(diào)勞動(dòng)節(jié)奏的民歌。它是一種由體力勞動(dòng)直接激發(fā)起來(lái)的民間歌謠。它伴隨著勞動(dòng)節(jié)奏歌唱，與勞動(dòng)行為相結(jié)合，具有協(xié)調(diào)動(dòng)作、指揮勞動(dòng)、鼓舞情緒等特殊功能。

2、時(shí)政歌 時(shí)政歌是人民有感于切身的政治狀況而創(chuàng)作的歌謠。它反映了勞動(dòng)人民對(duì)某些政治事變、政治措施、政治人物，以及與此有關(guān)的政治局勢(shì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的政治理想和為此理想而斗爭(zhēng)的精神。

3、儀式歌 儀式歌是伴隨著民間禮俗和祀典等儀式而唱的歌。它產(chǎn)生于人們對(duì)自然力的威力尚不認(rèn)識(shí)而對(duì)語(yǔ)言的力量又很崇拜的時(shí)候，即幻想用語(yǔ)言去打動(dòng)神靈，用以祈福、免災(zāi)。

4、情歌 情歌是廣大人民愛(ài)情生活的反映。它主要抒發(fā)男女青年由于相愛(ài)而激發(fā)出來(lái)的悲歡離合的思想感情。它充分表現(xiàn)了勞動(dòng)人民純樸健康的戀愛(ài)觀和審美情操。有的情歌也表現(xiàn)了對(duì)封建札教的蔑視和反抗。

5、生活歌 生活歌的范圍相當(dāng)廣泛。我們所說(shuō)的生活歌只取它狹義的概念，主要是指反映民社會(huì)生活及家庭生活的歌。

當(dāng)然也有民歌研究者根據(jù)民歌的體裁將民歌進(jìn)行了區(qū)別分類(lèi)。

1、號(hào)子，因?yàn)槠涫前殡S著勞動(dòng)而產(chǎn)生的的一種民歌，所以也稱(chēng)勞動(dòng)號(hào)子。也可將號(hào)子細(xì)分為主要有搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)活號(hào)子、漁船號(hào)子四大類(lèi)。這種民歌體裁的哼唱方式有著其自身的特點(diǎn)。其曲調(diào)高亢激奮，節(jié)奏沉穩(wěn)有力，調(diào)式調(diào)性變化頻繁。號(hào)子的演唱基本為一人領(lǐng)唱眾人再和唱。

2、山歌，是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或抒發(fā)情感時(shí)即興演唱的歌曲。山歌的特點(diǎn)在于其內(nèi)容短小，結(jié)構(gòu)比較整齊，也因其大部分分布在高原、內(nèi)地、山鄉(xiāng)、漁村及少數(shù)民族地區(qū)，所以其表達(dá)的是一種質(zhì)樸的感情。山歌可分為矮腔，平腔，高腔山歌。

3、小調(diào)，也可稱(chēng)作小曲“、”小令"等，多唱用于人民群眾生活中的休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)合。小調(diào)分為吟唱調(diào)、謠曲和時(shí)調(diào)三類(lèi)，小調(diào)的形式比較多，既有獨(dú)唱、對(duì)唱，也有合唱。

中國(guó)民歌里面也包含著南北方的一些少數(shù)民歌歌曲。例如有蒙古族，哈薩克族，維吾爾族，苗族，彝族等一些少數(shù)民族歌曲。它們都各具自己的特色，有自己獨(dú)特的演唱方式，同時(shí)一些少數(shù)民族煙油自己獨(dú)特的民歌演唱樂(lè)器，以及演唱時(shí)還有自己民族特色的服裝。

民歌作為音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它自身就發(fā)源于社會(huì)底層，廣泛流傳于民間，具有濃郁的生活氣息、鮮明的風(fēng)格特色和生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言，它沒(méi)有特定的譜子，同一首歌在不同的地方可以有不同的演唱方式，它更多地在于表達(dá)一種情感，沒(méi)有過(guò)多形式和演唱方式上的拘束。它的風(fēng)格是可以變化的。每一個(gè)地方的民歌都與其所處的地理環(huán)境，地方方言，以及人文環(huán)境有關(guān)。各地方民歌表現(xiàn)出了一個(gè)地方人們風(fēng)俗，生活習(xí)慣，生活狀態(tài)，以及人們對(duì)生活的憧憬。同時(shí)中國(guó)民歌不僅僅在我們本國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響力，同時(shí)它也影響著西方音樂(lè)。在一些西方音樂(lè)當(dāng)中也融入了中國(guó)民歌的元素。例如稀飯放音樂(lè)當(dāng)中《圖蘭朵》，他就是根據(jù)中國(guó)民歌《茉莉花》改編而來(lái)的。

中國(guó)民歌作為一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，以其獨(dú)特的魅力被眾人深?lèi)?ài)著。民歌在千百年的人世滄桑變化中，也在不停地變化、發(fā)展，至今已形成為一個(gè)完整的藝術(shù)整體。

第四篇：《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。

2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。

3、通過(guò)對(duì)“黃河”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來(lái)，黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨的思想方法。

【教材分析】

本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時(shí))、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時(shí))。

其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就，這些知識(shí)可以歸納、應(yīng)該指出的是，黃河還有兩個(gè)“憂患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對(duì)黃河問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時(shí)間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。

“根治黃河”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開(kāi)發(fā)利用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

【教法建議】

本節(jié)的第一框題“第二長(zhǎng)河”并沒(méi)有太難的知識(shí)點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。

關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話題：“如果沒(méi)有黃河，將會(huì)怎樣?”其目的是加深學(xué)生對(duì)黃河在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)強(qiáng)，而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感認(rèn)識(shí)。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

【教學(xué)用具】

有關(guān)圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

引入：有人說(shuō)，黃河是中華民族的母親河，有人說(shuō)，黃河是中華民族的憂患。

你的觀點(diǎn)呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

過(guò)渡：首先我們來(lái)黃河游一游。

一、黃河的基本概況

(活動(dòng))請(qǐng)學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、找出黃河的發(fā)源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海;

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);

4、結(jié)合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

教師過(guò)渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

二、黃河的水文特征

教師提問(wèn)：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是第二長(zhǎng)河，為什么不能說(shuō)它是的第二大河呢?

學(xué)生討論、回答(教師可以將長(zhǎng)、黃河和珠的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

板書(shū)1、水量不大

提問(wèn)：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說(shuō)明什么?(黃河泥沙多)

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣?

學(xué)生討論、回答：略。

教師小結(jié)：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

板書(shū)2、中游含沙量大

補(bǔ)充：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

板圖講解：地上河的形成過(guò)程。

板書(shū)3、地上河

三、母親河的奉獻(xiàn)

黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn);使寧夏平原被稱(chēng)作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

2、當(dāng)黃河流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)第(一、二)階梯(交界處)時(shí)，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊(yùn)藏著豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費(fèi)嗎?(不能!)我們還應(yīng)大力(開(kāi)發(fā)利用)它。請(qǐng)大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對(duì)黃河水能資源開(kāi)發(fā)利用的狀況。讀圖時(shí)注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個(gè)河段;哪些已建成，哪些正在建設(shè)。

介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

學(xué)生：(讀圖分析，識(shí)記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門(mén)峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

開(kāi)發(fā)水能、水資源部分。

3、對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉：

小結(jié)：黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)母親河的奉獻(xiàn)

教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠(yuǎn)的：不僅關(guān)系到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史!保護(hù)黃河，時(shí)不可待!所以，我們必須從自身做起，節(jié)約用水，各地區(qū)也應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配用水，再通過(guò)合理地跨流域調(diào)水來(lái)挽救我們的“母親河”!

四、總結(jié)：

我們了解了黃河!

1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

2、黃河干流的長(zhǎng)5500多千米、“幾”字形;

3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

4、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東九個(gè);

5、黃河流經(jīng)的'主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

6、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津

7、黃河是第二長(zhǎng)河，黃河是世界含沙量最大的河流

我們愛(ài)上了黃河：

黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對(duì)黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)——母親河的奉獻(xiàn)

五、拓展練習(xí)

〖我當(dāng)小博士

1、課內(nèi)鑒賞(請(qǐng)分析下列詩(shī)句，判斷其描述的是黃河的哪些現(xiàn)象。)

⑴君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回!

——李白《將進(jìn)酒》

⑵黃河西來(lái)駭奔流，頃刻十丈平城頭。

——?jiǎng)㈩C《城南行》

〖讓我來(lái)試一下

2、選擇練習(xí)：

⑴下列河流，每年河水結(jié)的是。

a、長(zhǎng)b、黃河c、珠d、淮河

⑵流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的河流是()。

a、黃河b、珠

c、雅魯藏布d、塔里木河

⑶黃河中的泥沙來(lái)源，主要是()。

a、青藏高原b、內(nèi)蒙古高原

c、黃土高原d、華北平原

⑷治理黃河的關(guān)鍵是()。

a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

⑸黃河現(xiàn)存主要問(wèn)題是()。

a、泥沙量大b、斷流

c、洪澇災(zāi)害d、泥沙量大和斷流

⑹黃河上游的水電站是()。

a、龍羊峽b、三門(mén)峽

c、三峽d、小浪底

⑺既發(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

a、長(zhǎng)b、遼河

c、黃河d、雅魯藏布

⑻黃河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程;開(kāi)發(fā)____游水利資源;在____游開(kāi)展水土保持工程()。

a、上中下b、上下中

c、下中上d、下上中

3、我要讀圖，我想做題：

⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

⑵黃河的泥沙主要來(lái)自中游，因此治理黃河的根本是(加強(qiáng)中游黃土高原水土保持工作)

⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過(guò)，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點(diǎn)(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

⑷近年來(lái)，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過(guò)量地用水)。

六、課外拓展——我當(dāng)小專(zhuān)家

黃河，被稱(chēng)為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對(duì)黃河進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用?

我當(dāng)小法官

即將開(kāi)庭：開(kāi)庭審理水污染問(wèn)題

原告：飲用了被污染的水的受害者

被告：被污染的水資源

指控發(fā)言：

審辯發(fā)言：

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：感受黃河，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化之中的。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)河山。

活動(dòng)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

關(guān)注母親河，保護(hù)母親河。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

教師做好活動(dòng)前的指導(dǎo)與檢查工作。

主持人寫(xiě)串連詞。

活動(dòng)內(nèi)容：

主持人解說(shuō)詞

一、把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。可以說(shuō)，只要是中國(guó)人,就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶, 我們內(nèi)心深處的黃河情。

一探尋黃河文明

環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

1 黃河知識(shí)問(wèn)答，每組出一個(gè)代表?yè)尨穑饘?duì)給組內(nèi)積一分。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）請(qǐng)舉出一些在黃河流域的早期人類(lèi)文化遺址。

（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

（4）黃河有多長(zhǎng)？流經(jīng)那幾個(gè)省區(qū)？

（5）《黃河頌》中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的`臂膀”指什么？

這個(gè)比喻有什么深刻含義？

2 講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說(shuō)，歷史人物故事的小組匯報(bào)成果。

3 收集黃河俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，成語(yǔ)的小組匯報(bào)成果。要求領(lǐng)會(huì)意義，并且造句。

二、歌唱黃河

朗誦組學(xué)生展示成果。

（1）吟黃河詩(shī)詞

（2）聽(tīng)黃河民謠

（3）品黃河歌詞（教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛(ài)黃河。）

三、保護(hù)黃河

1 小組匯報(bào)黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

2 組織學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告。

四、綜合寫(xiě)作

1 以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。

2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī)會(huì)，然而，緩緩而來(lái)的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會(huì)想些什么呢？自擬題目寫(xiě)一篇作文。

以上兩則任選起一

五、教學(xué)小結(jié)（略）

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、目的要求

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動(dòng)在課上展示。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會(huì)前準(zhǔn)備：

1. 兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。

2. 提前四周讓學(xué)生從書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

3. 以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共同制成一個(gè)Power Point演示文稿。

4. 五位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)“專(zhuān)題新聞”（綜述篇）

5. 六位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)配樂(lè)朗誦“黃河之水天上來(lái)”（綜述篇）

6. 準(zhǔn)備一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答（有關(guān)黃河的.詩(shī)句）

7. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）

8. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“道德法庭”（憂思篇）

9. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“與黃河的較量”（憂思篇）

10. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

11. 大合唱《保衛(wèi)黃河》

四、班會(huì)過(guò)程：

⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會(huì)主題（保護(hù)黃河）

⑵有句詩(shī)：黃河之水天上來(lái)。可大家知道這是不可能的，接下來(lái)請(qǐng)看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的報(bào)道。多媒體配合展示。

⑶作為專(zhuān)題新聞片尾節(jié)目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。

⑷游戲：黃河的詩(shī)句。

⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請(qǐng)欣賞小品《壺口之旅》

⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類(lèi)告上了法庭。

⑺小品：“與黃河的較量”

⑻我們?nèi)祟?lèi)覺(jué)醒了，你看杜博士的黃河大會(huì)。請(qǐng)欣賞綜合劇《黃河幻想》

⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對(duì)黃河的了解。

2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

活動(dòng)內(nèi)容：

知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、音樂(lè)激情，設(shè)場(chǎng)引讀

《黃河頌》音樂(lè)播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導(dǎo)入活動(dòng)課。

自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”(王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)，譜寫(xiě)一首新的《黃河大合唱》。

二、黃河巡禮，合作交流

第一站： “知黃河、頌黃河”

1、黃河知識(shí)知多少

在活動(dòng)課之前，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。

組織競(jìng)賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。

2、詩(shī)文欣賞：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請(qǐng)同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片、音像）等資料展示出來(lái)，共同欣賞。

教師可引用程鐸的《話說(shuō)黃河》片段導(dǎo)入。

各小組可用合作制作的課件展示。

3、詩(shī)歌誦讀：

◎集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》

◎?qū)W生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的'詩(shī)。

4、第一站小結(jié)過(guò)渡：

通過(guò)這次小小的競(jìng)賽，詩(shī)文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí)，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

第二站： “憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

◎?qū)W生可出示黃河決堤給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

◎原因探究：

學(xué)生自學(xué)課本，用橫線勾畫(huà)出寫(xiě)黃河變化原因的地方。

學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

2、黃河論壇：

黃河，中國(guó)的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

◎?qū)W生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。

3、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢？請(qǐng)采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。

（滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境。）

4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會(huì)拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。

第二站小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設(shè)計(jì)，我們相信讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

三、體驗(yàn)反思，黃河心聲

1、體驗(yàn)反思：

由黃河，中國(guó)的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對(duì)黃河的心聲。

每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話。

四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì)重見(jiàn)笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫(xiě)出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)

(2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

【主題的確定】

本課題的選擇是從學(xué)習(xí)《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當(dāng)時(shí)雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時(shí)間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問(wèn)及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時(shí)，很少有學(xué)生對(duì)祖國(guó)的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們?cè)诮涣髦卸颊J(rèn)為可以把它作為一個(gè)研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊(yùn)，學(xué)生對(duì)此有一定的興趣；另一方面，通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到了解黃河、關(guān)注黃河的現(xiàn)實(shí)意義，最后經(jīng)過(guò)班級(jí)討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。

【活動(dòng)目標(biāo)的確定】

1、活動(dòng)總目標(biāo)：

⑴ 了解黃河的歷史文化。

⑵ 了解黃河的地理環(huán)境。

⑶ 學(xué)會(huì)欣賞有關(guān)黃河的樂(lè)曲。

⑷ 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。

⑸ 了解、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。

2、情感目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)合作小組的集體研究活動(dòng)，對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動(dòng)中感受合作、交流的樂(lè)趣。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。

⑶ 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的激情。

3、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。

⑷ 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【確立活動(dòng)小組】

課題確定后，為了活動(dòng)能很好地組織開(kāi)展，根據(jù)初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見(jiàn)后，以寢室為單位，將六個(gè)寢室編為六個(gè)小組：

第一組：1502寢室丁宏喜、馮鐘等8人

第二組：1504寢室余豪、劉章等8人

第三組：1505寢室陳詠波、唐小康等8人

第四組：1507寢室周榮超、姜晶等8人

第五組：2510寢室廖珍楨、李纖等8人

第六組：2511寢室陶珊、熊敏等8人

【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程】

一、第一階段：查詢(xún)、積累資料

1、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)查閱資料、問(wèn)老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識(shí)，同時(shí)觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。

活動(dòng)地點(diǎn)：城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢(xún)）、音樂(lè)教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方

2、活動(dòng)流程：

⑴ 各小組到城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識(shí)；

① 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事；

② 摘錄關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞；

③ 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；

④ 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

⑵ 第二小組的余豪等8位同學(xué)利用放假的時(shí)間仔細(xì)觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗(yàn)；

地點(diǎn)時(shí)間河流水質(zhì)市中心05．3．15 護(hù)城河 很差郊 區(qū)05．3．21 舉水河 一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫(kù)05．3．27 較好

我們的體會(huì)：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。

⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等8名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專(zhuān)家，進(jìn)行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對(duì)策。（他們?cè)O(shè)計(jì)了一組采訪題目，認(rèn)真作好了記載，寫(xiě)好了采訪日記）

① 我們麻城市有哪些主要的河流？

② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？

③ 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？

④ 對(duì)于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過(guò)哪些措施？ 效果如何？

⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等8名同學(xué)在音樂(lè)室欣賞了《黃河大合唱》（VCD）中的《黃河之水天上來(lái)》、《保衛(wèi)黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂(lè)章。

二、第二階級(jí)：合作探究、整理成形、活動(dòng)策劃

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析整理能力。

⑵ 學(xué)會(huì)合作與交流。

⑶ 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、策劃一場(chǎng)活動(dòng)。

2、活動(dòng)流程：

⑴ 以寢室為單位，組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設(shè)計(jì)、策劃好各自活動(dòng)的過(guò)程。

（包括個(gè)人的練習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所的布置、服裝、道具、主持人、評(píng)委的選定等）

① 第一小組負(fù)責(zé)整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話傳說(shuō)、歷史人物等，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“走近黃河”的故事會(huì)。

② 第四小組負(fù)責(zé)整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“啊!黃河，母親河”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

③ 第五小組負(fù)責(zé)整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“歌唱黃河”的文藝演出。

④ 第六小組負(fù)責(zé)分析整理所有收集到的資料，并將有知識(shí)制設(shè)成競(jìng)賽題，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“愛(ài)我黃河”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

⑵ 各小組在整理資料的過(guò)程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報(bào)比賽。

⑶ 各組整理研究成果，并撰寫(xiě)體會(huì)文章。

三、第三階段：互相交流、成果展示

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴ 在交流中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。

⑵ 在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，對(duì)研究成果有成功感、自信心。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。

2、活動(dòng)流程：

⑴ 各小組展示各自的研究成果：

① “走近黃河”故事會(huì)。

② “啊，黃河，母親河”詩(shī)詞朗誦會(huì)。

③ “歌唱黃河”文藝演出。

④ “愛(ài)我黃河”知識(shí)競(jìng)賽。

⑵ 擬定方案，進(jìn)行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新途徑：

① 將收集到的資料（水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄等）寫(xiě)成文章投到校廣播臺(tái)作一次專(zhuān)題欄目。

② 制作卡片、手抄報(bào)，分小組深入社區(qū)、公共場(chǎng)所宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的市民認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

③ 設(shè)計(jì)公益廣告，呼吁人們愛(ài)護(hù)黃河，重視環(huán)境保護(hù)。

④ 給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些小插曲】

1、小組活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)配合密切：

課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動(dòng)該怎樣開(kāi)展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見(jiàn)，由于小組分得多，工作分得細(xì)，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動(dòng)計(jì)劃都制定得有條理，且操作性強(qiáng)，這為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長(zhǎng)每隔3天將本組的`活動(dòng)進(jìn)度報(bào)知學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致。

由于課時(shí)較為緊張，在教學(xué)時(shí)除了花一課時(shí)用來(lái)分工、布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確目的，寫(xiě)好策劃，三課時(shí)用來(lái)展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)成果外，其余活動(dòng)都化整為零在課外讓學(xué)生組織開(kāi)展；知識(shí)競(jìng)賽題目制設(shè)好以后，以黑板報(bào)的形式將題目展示出來(lái)，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時(shí)間，同時(shí)也使知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識(shí)得以強(qiáng)化，分工合作的能力得到增強(qiáng)，同時(shí)在信息的搜集交流、整理過(guò)程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識(shí)的交叉運(yùn)用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。

2、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)面熱烈：

由于知識(shí)競(jìng)賽的題目來(lái)源于各小組收集、整理的資料，同時(shí)第六小組將題目制設(shè)出來(lái)后又及時(shí)將題目以黑板報(bào)的形式展示出來(lái)，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時(shí)不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個(gè)同學(xué)一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上就有學(xué)生舉手起來(lái)更正，場(chǎng)面異常激烈。

【知識(shí)競(jìng)賽部分題目】

⑴ 黃河的年紀(jì)大概有多少歲？

（50～60萬(wàn)年）

⑵ 黃河是我國(guó)第幾大河？

（第二大河）

⑶ 黃河的流域面積是多少？

（75萬(wàn)平方千米）

⑷ 黃河流經(jīng)幾個(gè)省？

（9個(gè)）

⑸ 人類(lèi)最早在黃河流域活動(dòng)是什么時(shí)候？

（舊石器時(shí)代）

⑹ 黃河發(fā)源地在哪？

（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

⑺ 黃河是什么地區(qū)重要的水源？

（西北和華北地區(qū)）

⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

（珍）

⑼ “信天游”又稱(chēng)什么？

（“順天游”“小曲子”）

⑽ 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作曲的？

（聶耳）

⑾ 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作詞的？

（張光年）

⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

（壺口瀑布）

⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

（古道）

⒁ 黃河曾改道多少次？

（26次）

⒂ 黃河流域上有幾個(gè)石窟？

（7分）

⒃ 黃河流域最平凡的災(zāi)害是什么？

（水災(zāi)、旱災(zāi)）

⒄ 黃河三門(mén)峽位于哪里？

（小浪底大壩上游204米處黃河最窄處）

⒅ 黃河從上空看是什么字？

（幾字）

⒆ 黃河是怎樣得名的？

（因含沙最大、水色濁黃而得名）

⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個(gè)流域是：

（幼發(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

……

【教后反思】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)整合各學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，尤其是社會(huì)視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次活動(dòng)后，學(xué)生們都意識(shí)到各科知識(shí)積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識(shí)，只要是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)都摘錄了下來(lái)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺(jué)將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化到講究個(gè)人衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生中來(lái)，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時(shí)、正確的指導(dǎo)是搞好活動(dòng)的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時(shí)，沒(méi)有一個(gè)明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒(méi)有及時(shí)記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個(gè)調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時(shí)先擬好潛臺(tái)詞及問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中能?chē)@主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要做好一件事必須先訂好計(jì)劃，在展示過(guò)程中，我放手將各活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非常活躍。

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、活動(dòng)協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對(duì)綜合性活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也空前高漲，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動(dòng)課的開(kāi)展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會(huì)有根本性的提升。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、這次活動(dòng)分二個(gè)階段

1、課外階段。

2、課內(nèi)階段。

活動(dòng)安排：

1、課外階段：

(自主、合作、探究學(xué)習(xí))

⑴申報(bào)階段：

自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

⑵收集階段：

圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料。

為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。

⑶整理階段：

對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告。

2、課內(nèi)階段：

(作品展示、口頭匯報(bào))

⑴匯報(bào)階段：

小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作。

主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究學(xué)習(xí)工作。

⑵展示階段：

分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)。

組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)。

⑶競(jìng)賽階段：

選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》。

(競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái))

⑷感悟階段：

談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲。

評(píng)價(jià)綜合學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效。

二、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目

本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城：了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的'有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

黃河之史：了解黃河的歷史與文化。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。

2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對(duì)黃河及其文化的了解。

三、教學(xué)手段：

多媒體

四、活動(dòng)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程

一、引入(5分鐘)

自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來(lái)喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》

(板書(shū)，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動(dòng)態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰(shuí)能描述一下你心中的感覺(jué)?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢(shì)震撼、黃河的壯美)

2、讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學(xué)生配樂(lè)齊誦《黃河頌》

3、過(guò)渡：詩(shī)歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過(guò)各小組課后對(duì)有關(guān)黃河的知識(shí)的收集與整理，請(qǐng)各小組的推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請(qǐng)“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)

過(guò)渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢(shì)哺育了中華民族的成長(zhǎng)。

2、有請(qǐng)“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長(zhǎng)結(jié)合多媒體進(jìn)行成果展示(神話傳說(shuō)、。黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場(chǎng)，)

過(guò)渡。通過(guò)歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、及早期的人類(lèi)文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無(wú)數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

3、下面有請(qǐng)文學(xué)小組的組長(zhǎng)給大家展示——關(guān)于黃河的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠。)

過(guò)渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過(guò)各組的交流，同學(xué)們對(duì)黃河有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言。

三、黃河知識(shí)競(jìng)答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩(shī)中寫(xiě)到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。”請(qǐng)你說(shuō)出黃河有多長(zhǎng)?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請(qǐng)聽(tīng)第二題，黃河是我國(guó)第幾大河?它的形狀和那個(gè)漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請(qǐng)聽(tīng)第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)即可)

(1)舊石器文化：陜西的'大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?

(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)

5、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)名稱(chēng)即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)

(大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國(guó)渠的故事等。)

6下面請(qǐng)聽(tīng)六題，黃河流域有許多著名石窟，請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)的四大名窟?

(云岡石窟、龍門(mén)石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下黃河的詩(shī)句出自于誰(shuí)?

詩(shī)句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進(jìn)酒》)

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河沿岸的哪一個(gè)省：

(1)它是黃河下游的一個(gè)省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個(gè)著名的地方

(1)這個(gè)地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢(shì)。

(3)這是一個(gè)瀑布，柯受良在這里駕駛跑車(chē)飛躍了黃河。

10、有句俗語(yǔ)“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話說(shuō)明黃河水的什么特點(diǎn)?

四、不廢江河萬(wàn)古流(15分鐘)9:40

過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對(duì)黃河知識(shí)了解的真不少，黃河，之所以稱(chēng)為偉大的母親河，

(是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，先民們便定居在這里。中國(guó)文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

活動(dòng)

階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)

安排

（一）

課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

（二）

課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

競(jìng)賽階段：選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

第五篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

南京路小學(xué)

王頌軍等

課

題

黃河象

課

型

新授

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)★

難點(diǎn)△

雙基

目標(biāo)

能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字型，并能正確組詞。

能熟練有感情地朗讀課文內(nèi)容，并能說(shuō)出黃河象化石形成的過(guò)程。

能找出描寫(xiě)黃河象化石樣子的句子，并能體會(huì)出化石高大完整的特點(diǎn)。

能說(shuō)出推想化石來(lái)歷的依據(jù)。

能找出課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子并能談出自己的體會(huì)。

能力

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力

能結(jié)合課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和質(zhì)疑能力

道德

情感

目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，科研

目標(biāo)

在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

預(yù)期

效果

學(xué)生能較好的理解本課的內(nèi)容，但對(duì)高大的特點(diǎn)的語(yǔ)句找的可能不夠全面

教具

課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

設(shè)置

（起

始能

力分

析）

預(yù)習(xí)課文，能讀準(zhǔn)生字的字音，熟讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容

教學(xué)策略

課題滲透

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示課件，黃河象化石圖）

同學(xué)們，在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃河象這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你能了解到哪些知識(shí)。

板書(shū)課題，全班齊讀課題。

二、整體感知課文

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法，讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象化石的哪些內(nèi)容。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

出示課件指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字

椎

尸

腳趾與手指中趾與指的區(qū)分

四、深入學(xué)習(xí)課文

1、指名回答問(wèn)題，課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容？

學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)

樣子

來(lái)歷

發(fā)掘

2、學(xué)習(xí)課文第一段

（1）出示課件（骨骼化石圖）

師：這就是大象骨骼化石，課文是怎樣描寫(xiě)他的樣子的，請(qǐng)默讀課文第一段，畫(huà)出文中描寫(xiě)樣子的語(yǔ)句，并想想他有什么特點(diǎn)？

（2）指名回答并出示課件

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從高四米，長(zhǎng)8米，大象牙就有3米多長(zhǎng)，連末端趾骨也有3、4厘米長(zhǎng)體會(huì)他的高大。從甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉

（3）結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)甚至連…..也…..體會(huì)保存完整并仿照課文說(shuō)一句話。

（4）指導(dǎo)朗讀

帶著稱(chēng)奇稱(chēng)贊的語(yǔ)氣來(lái)讀句子

通過(guò)圖畫(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法

提高學(xué)生辨別生字的能力

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

通過(guò)句子的練習(xí)來(lái)

理解詞語(yǔ)提高語(yǔ)言表達(dá)能力

3、課內(nèi)質(zhì)疑

出示課件化石圖

師：面隊(duì)著如此高大完整的象化石，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）

小聲讀第8段，想想化石是如何被發(fā)現(xiàn)的？

出示句子

從立即

在考古工作者的指揮下這些詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？

（2）

化石挖出來(lái)后是什么樣子的，從他的姿態(tài)，人們做出了怎樣的推斷？

失足落水

出示句子齊讀

板書(shū)

斜斜

站立

沒(méi)被移過(guò)

（3）你現(xiàn)在知道黃河象化石為什么保存的這么完整了？

過(guò)度：從化石出土?xí)r的樣子可以推斷出他是失足落水的，而且死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，由此科學(xué)家還想象出了一個(gè)美麗而又悲壯的故事，為我們講述了黃河象化石的來(lái)歷，你們想知道嗎？

5、學(xué)習(xí)2----7自然段

（1）

出示動(dòng)畫(huà)圖片

先初步感知化石形成的過(guò)程。

（2）

出示合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)小組合作交流

為動(dòng)畫(huà)片配音，講述化石形成的過(guò)程。教師強(qiáng)調(diào)在復(fù)述的過(guò)程中要把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果說(shuō)情楚

（3）

師生合作講述化石形成的過(guò)程。

（4）

指名說(shuō)出故事中最生動(dòng)的一幕

出示課件讀句子

提問(wèn)：為什么要說(shuō)是橢圓形的石頭？

師：課文中還有許多細(xì)致描寫(xiě)的句子，你能找出來(lái)，談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？

小結(jié)：可見(jiàn)推想不是憑空的想象，而是以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行合情合理的想象，這樣才能使人信服。

6、為什么稱(chēng)為黃河象？

五、回顧全文

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高質(zhì)疑能力

回應(yīng)學(xué)生提出的疑問(wèn)

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)歸納學(xué)生的問(wèn)題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發(fā)現(xiàn)的等，引人下一段的學(xué)習(xí)

理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文物保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生理解推想要以一定的事實(shí)為依據(jù)

由動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述化石形成的過(guò)程

教師提出復(fù)述的要求，指導(dǎo)學(xué)生把一件事說(shuō)清楚。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家在推想的過(guò)程中以事實(shí)為依據(jù)，考慮周密細(xì)致與事實(shí)相吻合，復(fù)

習(xí)

·

作

業(yè)

必做：《黃河象》是根據(jù)推想寫(xiě)出來(lái)的，閱讀文章時(shí)，我們還可以問(wèn)自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請(qǐng)你自編一篇黃河象的來(lái)歷。

選做：搜集記載動(dòng)物或植物化

石的文字、圖片資料，發(fā)揮自己合理的想像也來(lái)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于骨化石的來(lái)歷假想。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

黃河象

樣子

高大

完整

來(lái)歷

一群黃河象來(lái)到河邊

老象陷進(jìn)淤泥

變成化石

失足落水

發(fā)掘

斜斜

站立

沒(méi)被移過(guò)

課

后

反

思