第一篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。

2、技能目標(biāo)：

學(xué)會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。

3、情感目標(biāo)：

通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作品的感染力對學(xué)生進行愛國主義教育，同時激勵他們不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入：

1、看視頻資料

討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時期的事情？談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生交流

教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》

（三）.感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初聽《保衛(wèi)黃河》

(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。)（1）初次聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：

看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？ 學(xué)生思考、交流

（2）教師評價—激勵為主

2、學(xué)唱歌曲

（1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。

（2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。

（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點節(jié)奏、強拍上的休止符號。

（4）教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）（5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會歌詞內(nèi)涵。（6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）

置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? a、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。

b、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力 置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流

①激勵人們前進； ②堅強的決心和英雄氣概； ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流

一浪推一浪，前赴后繼。

（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)（7）有感情的齊唱歌曲。

3、加強體驗，演唱處理

（1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。（2）說說歌曲表達怎樣的情感？（全國人民萬眾一反抗侵略、堅強必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅定有力的）

引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。

學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)教師小結(jié)

（3）齊唱樂曲，分組競賽

（四）、課堂收束，情感升華

引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國家？

結(jié)束語：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

第二篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。

二、能夠?qū)v史題材的音樂感興趣，在聆聽音樂作品和了解與其相關(guān)的音樂文化背景時，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操。教學(xué)準備

一、結(jié)合歷史教材，讓學(xué)生分頭查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行資料（包括文字、圖片、聲像等）。

二、教師要查閱大量有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進行交流與補充。

三、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、實物投影儀。

一、巧妙過渡 感性導(dǎo)入

1.媒體播放《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》，展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色。當(dāng)音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時，媒體展示日本人殘害中國百姓的各種畫面。師：同學(xué)們，你們知道剛才播放的這首歌曲是哪個歷史時期創(chuàng)作的嗎？ 生：（抗日戰(zhàn)爭時期）

師：每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了哪些滔天罪行呢？

2.同學(xué)們展示與交流課前搜集的有關(guān)抗日的文字資料、圖片資料、音像資料。

學(xué)生展示之后，教師給予鼓勵和作總結(jié)性發(fā)言：每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與滅絕人性都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全國各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜寫呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗日戰(zhàn)爭時期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

二、層層深入 新課教學(xué)

（一）欣賞《保衛(wèi)黃河》———《黃河大合唱》第七樂章 1.展示和總結(jié)之后，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭有了感性的認識，情緒也特別激動，這時馬上欣賞《黃河大合唱》的第七樂章《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生感覺到自己仿佛就是抗日軍民中的一員。（媒體播放）2.欣賞之后分組討論，回答如下幾個問題：（1）讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實感受。（學(xué)生自由發(fā)言）（2）整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）。3.創(chuàng)作背景

師：同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢？

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險灘激流，怒濤旋渦，礁石瀑布的險地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩———《黃河吟》便應(yīng)運而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜，光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后來冼星海只用了六天的時間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939年4月13日在陜北公學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快便傳遍全國。

（二）《保衛(wèi)黃河》———鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章 1.（銜接和過渡）播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》的演奏片段，要求學(xué)生與剛才聽到的合唱《保衛(wèi)黃河》作一個對比，看有什么不同。2.學(xué)生討論回答問題

（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵。）3.教師從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，這部作品是根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》創(chuàng)作而成的。1969年脫稿，1970年5月首演于北京。全曲有四個樂章：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河憤》、第四樂章《保衛(wèi)黃河》。4.完整欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，在欣賞的過程中思考兩個問題：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的音調(diào)？主題一共進行了幾次變奏？（媒體展示主題旋律）

《保衛(wèi)黃河》采用自由變奏曲式寫成。引子用了《怒吼吧！黃河》的音調(diào)為素材：

隨后揉進了歌曲《東方紅》的音調(diào)：

接著，樂隊再奏《怒吼吧！黃河》的戰(zhàn)斗性音調(diào)：

繼而引出《保衛(wèi)黃河》的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚、奔赴戰(zhàn)場的情景。

主題一共變奏了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。時而由樂隊奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、游擊健兒勇敢殺敵、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。

讓學(xué)生談?wù)勗谛蕾p的過程中腦海里會浮現(xiàn)出哪些畫面。

5.感受和體驗了《保衛(wèi)黃河》兩種不同的表演形式的音響效果，同學(xué)們談?wù)労铣c協(xié)奏曲的異同，你喜歡哪一種形式，為什么？ 合唱曲 聲樂曲 有歌詞 通俗易懂 根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想象 協(xié)奏曲 器樂曲 無歌詞 較難理解 可以充分發(fā)揮自己的想象力 課后反思

本課在引導(dǎo)學(xué)生主動收集、整理相關(guān)音樂資料進行音樂學(xué)習(xí)方面進行了大膽的嘗試，如果在欣賞《黃河大合唱》第七樂章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者讓學(xué)生欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡單的變奏曲，這樣，會更有利于學(xué)生理解音樂，對培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實際，切實有效的就是好方法。

第三篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

桑營中心校：王永

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。

2、感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、了解齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。教學(xué)難點：

1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個樂句。教學(xué)重點：

1、了解歌曲的來歷，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。教學(xué)準備 PPT課件 鋼琴 一． 導(dǎo)入

1、播放課件《黃河船夫曲》

師：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？

生：黃河；保衛(wèi)黃河；奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河??

師：黃河是我國的第二大河，全長5464公里，流經(jīng)9個省區(qū)，千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過讓千萬代子孫銘記的屈辱。

2、播放課件《南京大屠殺》

師結(jié)：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗爭。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了一段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海看到這部詩詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

——引入課題：保衛(wèi)黃河

二、初聽歌曲：

師：讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情？

1、播放課件《保衛(wèi)黃河》

師：這段視頻給你印象最深的是什么？你有什么感受？

（非常壯觀的流水； 中華兒女的寬廣胸懷。）（教師從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）

師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。

2、復(fù)聽第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？——播放課件《保衛(wèi)黃河》（齊唱）

師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？

（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）

師：人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲！

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜，突破難點，感受歌曲由低到高的旋律特點。

2、隨琴哼唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅定有力。第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強處理。

第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。（講解這里為什么要用休止符）

第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。

師：音樂除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)？（畫的，跳的，朗誦?..）

師：那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個小道具來表現(xiàn)這首歌曲，請同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾，隨著音樂的情緒抖動紅領(lǐng)巾來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭時期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。（學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂情緒）

四、復(fù)聽歌曲第二部分輪唱

1、欣賞第二部分，師：聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個聲部在演唱？她們演唱的順序是一樣的嗎？

（兩個聲部在演唱，一個聲部先唱一個后唱）

師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？

（二部輪唱）

2、師：你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？

（將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。）師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

五、復(fù)聽第三四部分

1、師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？（三步輪唱）

2、師：作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強）師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式？（又回到了齊唱）

師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化

（力度加強，速度加快。音調(diào)升高）

師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動人心。表現(xiàn)了抗日隊伍的發(fā)展壯大，勢不可擋。終于把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。

六、完整復(fù)聽

師：通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，這首歌曲由一個聲部的齊唱到兩個聲部、三個聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。——復(fù)聽全曲，播放視頻《保衛(wèi)黃河》

七、教學(xué)小結(jié)：

師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民，過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)反思

《課標(biāo)》明確指出小學(xué)高年級音樂教學(xué)目標(biāo)為：進一步增進音樂興趣的要求，提高音樂感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力等。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟力，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，對音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂。

因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對學(xué)生音樂理解力和感受力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，要讓學(xué)生從《保衛(wèi)黃河》這首歌曲中感受和體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭這段歷史。課堂上，我安排一定時間觀看光碟，對作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達到開拓學(xué)生視野、提高音樂感悟能力的目的。《音樂課程標(biāo)準》基本理念中明確提出了提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，也增強了學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的深刻理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生對“音樂”進行歷史性解釋和了解音樂作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達到了理解與交流。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進行比較，通過比較辨析，使學(xué)生感受音樂作品的內(nèi)容、音樂情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。

對樂理知識的教學(xué)，注重從基礎(chǔ)抓起，這節(jié)課采用了讓學(xué)生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，希望逐步提高學(xué)生的識譜能力。但仰天湖小學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)很高，視唱能力很強，和老師的配合也非常默契，回答問題只要我稍作點撥都能答的很到位。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

第四篇：保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計精選

保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計精選

導(dǎo)語：《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代氣息。以下是品才網(wǎng)小編整理的保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計精選，歡迎閱讀參考！

保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《保衛(wèi)黃河》是人教版小學(xué)音樂五年級下冊第三單元“母親河”的內(nèi)容。本課為第一課時。教學(xué)內(nèi)容緊扣《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標(biāo)準》)的三個領(lǐng)域，即音樂表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化。《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代氣息。歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒;接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲;緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場、要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

二、設(shè)計理念

《課程標(biāo)準》強調(diào)“以音樂審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強調(diào)音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。”因此在設(shè)計本課時，注重培養(yǎng)學(xué)生運用自主吸收式學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并通過欣賞、感受、朗誦等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人民音樂家冼星海;能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣;結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象以及音樂的時代表現(xiàn)力。

2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正確且形象地演唱二部輪唱;通過學(xué)生已有的知識設(shè)計音樂活動。

3.通過聽賞、對比等方式了解音樂表現(xiàn)的多種形式;結(jié)合音樂要素，感受音樂的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。

4.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感，加深對祖國的熱愛。

四、教學(xué)重點、難點及解決方法

教學(xué)重點：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進行簡單的二部輪唱。

解決方法：通過欣賞、分析、感受、對比、表現(xiàn)等多種方式，自主探究，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

五、教學(xué)過程及設(shè)計意圖 教學(xué)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計意圖

一、欣賞導(dǎo)入；感受情緒 1．欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。

2．介紹冼星海，直奔主題。

3．完整地聽賞《保衛(wèi)黃河》。

邊看邊思考：片段中描繪了怎樣的場面？

了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

結(jié)合學(xué)生已有知識積累，通過聽覺、視覺感受，讓學(xué)生多角度、全方位地感受音樂片段中的場景和氛圍，以情激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、學(xué)唱歌曲，解決難點。1．課件出示歌譜。

2．跟琴哼唱旋律。

3．加入歌詞演唱。

4．解決問題。

5．完整演唱歌曲。

6．歌曲處理。

7．欣賞童聲齊唱《保衛(wèi)黃河》。

8．有感情地演唱歌曲。討論分析，學(xué)唱歌曲。

找出旋律的規(guī)律。

有感情地演唱歌曲。

唱歌教學(xué)中用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音準完整演唱歌曲。運用學(xué)生自學(xué)自助、聽辨比較法，循序漸進地讓學(xué)生最終能熟練完整地演唱。

讓學(xué)生分析交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，為進一步表現(xiàn)歌曲作鋪墊。

三、再次欣賞、感受、表現(xiàn)。1．欣賞二部輪唱。

2．練習(xí)二部輪唱。

3．聽藝術(shù)家朗誦。

4．讓學(xué)生嘗試朗誦。

5．朗誦后接齊唱、輪唱。聆聽并說說對歌曲的感受。

學(xué)唱兩部輪唱。

加朗誦體驗詩歌連唱這一演唱形式。

讓學(xué)生感受輪唱的效果和特點，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)二部輪唱。掌握輪唱的基本技能。

四、拓展、延伸

1．欣賞舞蹈《保衛(wèi)黃河》。

2．欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。

3．教師指揮學(xué)生再次演唱歌曲。談?wù)動^后感受，體驗不同形式的《保衛(wèi)黃河》。

激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的特殊效果。以此拓展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生更深層次地理解歌曲的情感內(nèi)涵。

五、總結(jié)

黃河是中華民族的象征，它養(yǎng)育了我們中國13億人民，也哺育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧于先烈的炎黃子孫！

保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和演唱，了解黃河——中華民族的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。

2、感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、在老師的指揮下初步進行簡單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)難點：

1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個樂句。

教學(xué)重點：

1、了解歌曲的來歷，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

教學(xué)準備：

CAI課件、電子琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放課件《黃河船夫曲》

師：看到了什么?聽到了什么?你想到的又是什么?

生：黃河;保衛(wèi)黃河;奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河……

師：黃河是我國的第二大河，全長5464公里，流經(jīng)9個省區(qū)，千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過讓千萬代子孫銘記的屈辱。

2、播放課件《南京大屠殺》

師結(jié)：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗爭。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了一段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海看到這部詩詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

——引入課題：保衛(wèi)黃河

二、初聽歌曲：

師：讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情?

1、播放課件《保衛(wèi)黃河》

師：這段視頻給你印象最深的是什么?你有什么感受?

(非常壯觀的流水;中華兒女的寬廣胸懷。)(教師從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo))

師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受!作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢?就讓我們一起來分段欣賞。

2、復(fù)聽第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放課件《保衛(wèi)黃河》

(齊唱)

師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情?

(希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日)

師：人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲!

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜，突破難點，感受歌曲由低到高的旋律特點。

2、隨琴哼唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅定有力。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。

第二樂句：做漸強處理。

第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。

(講解這里為什么要用休止符)

第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。

師：音樂除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)?

(畫的，跳的，朗誦…..)

師：那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個小道具來表現(xiàn)這首歌曲，請同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾，隨著音樂的情緒抖動紅領(lǐng)巾來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭時期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。

(學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂情緒)

四、復(fù)聽歌曲第二部分輪唱

1、欣賞第二部分，師：聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同?有幾個聲部在演唱?她們演唱的順序是一樣的嗎?

(兩個聲部在演唱，一個聲部先唱一個后唱)

師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為?

(二部輪唱)

2、師：你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱?

(將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。)

師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么?(此起彼伏的波浪，)

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。)

師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

五、復(fù)聽第三四部分

1、師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式?

(三步輪唱)

2、師：作者為何要運用三部輪唱的方式呢?他想要表達一種怎樣的心情?

(隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強)

師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式?

(又回到了齊唱)

師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮?音樂哪些方面發(fā)生了變化

(力度加強，速度加快。音調(diào)升高)

師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動人心。表現(xiàn)了抗日隊伍的發(fā)展壯大，勢不可擋。終于把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。

六、完整復(fù)聽

師：通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，這首歌曲由一個聲部的齊唱到兩個聲部、三個聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

——復(fù)聽全曲，播放視頻《保衛(wèi)黃河》

七、教學(xué)小結(jié)：

師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民，過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫!保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《音樂》七年級14冊第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽音樂實踐活動。

2、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

教學(xué)重點：聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果。

教學(xué)難點：聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

教具準備：多媒體、教材光盤。

教學(xué)過程：

上課：師生問好。

一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。

每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全同各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭時期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

——引入課題：

二.欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版)：

1.初聽：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。

——置疑：你印象最深的是什么?

生：聆聽……

回答：生①：非常壯觀的流水;

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺是什么呢?想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。

生：①想到了保衛(wèi)祖國;②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2.分析：時代背景、歌曲出處。播放課件

同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢 ?

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩——《黃河吟》便應(yīng)運而生。1939 年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。

“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。

對冼星海的了解有多少?

播放課件作者簡介;

3.再聽：整個歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?

——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂。

生：聆聽……

師：整個歌曲的情緒怎樣?

生：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?

生：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些?

生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。

師：齊唱對抗戰(zhàn)有什么影響?

生：①激勵人們前進;②堅強的決心和英雄氣概;③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

師：輪唱對抗戰(zhàn)的作用怎樣?

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么?

生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。

4.過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。

聽一首曲子……

三.欣賞鋼琴協(xié)奏曲(協(xié)奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》：

1.鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂器?

——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。

生：聆聽……

2.師：引導(dǎo)討論：

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。

①主要素材?

生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》

師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。

②最主要的樂器是什么?

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂器就一個!

生：鋼琴。

3.師：播放課件再賞協(xié)奏曲。

分樂段欣賞，分清素材。

生：視聽……

四.小結(jié)：

同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們在座的每一個中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會忘記的。因為正視和呵護歷史的記憶就是維護我們的尊嚴和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠離黑暗和罪惡。

置疑：通過欣賞你有什么收獲?

生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力學(xué)習(xí)，振興祖國;

……

五、拓展延伸課后作業(yè)

課后請同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的音樂資料(曲譜、音像等)，下節(jié)課在課堂上分組進行展示與交流。

第五篇：初中音樂《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱《保衛(wèi)黃河》，能夠用堅定有力的聲音演唱歌曲，并能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

2、通過欣賞《黃河大合唱》的《保衛(wèi)黃河》樂章,體驗比較齊唱和二 部、三部輪唱的不同音樂效果。

3、能夠在演唱和欣賞音樂作品的基礎(chǔ)上，感受體驗作品所表現(xiàn)的中 華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和革命前輩的崇高理想。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用堅定有力的聲音演唱歌曲，并能用輪唱的方式演唱。教學(xué)難點：

感受體驗作品所表現(xiàn)的中華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和革命前輩的崇高 理想。加深對祖國的熱愛。

教學(xué)準備

課件、鋼琴 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入

1、看視頻資料

介紹黃河的相關(guān)資料

引入課題：《黃河大合唱》

2、介紹《黃河大合唱》引出課題《保衛(wèi)黃河》。三.感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初聽《保衛(wèi)黃河》

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。

（1）初次聆聽《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題： 歌曲的情緒？演唱形式及效果？歌曲表現(xiàn)怎樣的壯麗情景？

學(xué)生思考、交流

（2）教師評價—激勵為主

2、學(xué)唱歌曲

（1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。

（2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。

（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點節(jié)奏、強拍上的休止符號。

（4）教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）

（5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會歌詞內(nèi)涵。

（6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）

置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。

B、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力

置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流

①激勵人們前進； ②堅強的決心和英雄氣概； ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？

學(xué)生思考交流

一浪推一浪，前赴后繼。

（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)

（7）有感情的齊唱歌曲。

3、加強體驗，演唱處理

（1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。

（2）說說歌曲表達怎樣的情感？

（全國人民萬眾一反抗侵略、堅強必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅定有力的）

引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。

學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)

(3)教師小結(jié)

(4)齊唱樂曲，分組競賽

4、用輪唱的形式演唱歌曲，體會歌曲情感。

四、小結(jié)

作品演唱的聲部不斷的擴充，力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大，由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量，它猶如黃河的滾滾洪流勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民張正的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。