第一篇：欣賞保衛(wèi)黃河

保衛(wèi)黃河

1教學目標

1、能夠在演唱和欣賞音樂作品的基礎上，體驗、理解作品所表現(xiàn)的中華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和革命前輩的崇高理想；

2、欣賞并學唱《保衛(wèi)黃河》，能夠用堅定有力的聲音唱好歌曲的齊唱部分，并嘗試用二部輪唱的方式演唱歌曲，體驗輪唱此呼彼應的關系；

3、簡單了解《黃河大合唱》誕生的歷史，記住曲作者“冼星海”，認識詞作者“光未然”；2學情分析

在我校大力推進落實以“三學循環(huán)+學習力”的課堂教學模式改革的背景下，大多數(shù)班級的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習音樂的習慣，他們課堂紀律嚴明，音樂基礎理論知識較扎實，能積極主動地配合教師參與音樂的聆聽、體驗和創(chuàng)編活動，可塑性強。3重點難點

教學重點：

1、用堅定有力的聲音唱好歌曲的齊唱部分，感受中華民族百折不撓的精神；

2、嘗試歌曲的二部輪唱，體驗、比較齊唱和二部、三部輪唱的不同音樂效果，體驗歌曲演唱形式的巧妙變化；

教學難點：

1、解決切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、強拍位置上的休止符等演唱難點；

2、理解作品所表現(xiàn)的中華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和革命前輩的崇高理想，培養(yǎng)學生的愛國主義情感； 4教學過程

教學活動

活動1【導入】

一、故事情景創(chuàng)設導入：

1、出示“冼星海”、“光未然”圖片，師講述《黃河大合唱》誕生的歷史故事

2、小視頻賞析，了解《黃河大合唱》的演出歷史，請生說說觀后感

（設計意圖：以講故事和視頻賞析的方式導入，讓學生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴）

3、PPT顯示《黃河大合唱》各章節(jié)內容，引出學習課題

師：這部作品共由八個樂章組成，生動地展現(xiàn)了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，而且每個樂章的演唱形式都獨具特色。（自行閱讀PPT資料，了解相關內容），今天，我們重點來聽聽其中的第七樂章《保衛(wèi)黃河》，看看它的演唱形式又會是什么？

（設計意圖：設計懸疑，讓學生有針對性地開展聆聽，培養(yǎng)聆聽的主動性）活動2【活動】

二、新課教學：

（一）對照曲譜，完整聆聽感受，并記錄歌曲的演唱形式

1、請生說說歌曲的演唱形式

2、教師補充：齊唱+輪唱，冼星海為什么要這樣安排？他又想表現(xiàn)什么呢？讓我們進一步的走進作品去尋找答案。

（設計意圖：引領學生主動聆聽，熟悉主題音樂，感受歌曲演唱形式的巧妙變化）

（二）分段聆聽，學唱歌曲

1、第一樂段（齊唱）：

（1）完整聆聽，輕聲跟唱，并完成表格內容

情緒：高亢激越、振奮人心

速度：快速 力度：強 體裁：進行曲

（2）師彈奏旋律，生跟唱，找出難句，共同解決

（3）跟隨鋼琴伴奏，完整、熟練地演唱全曲

（4）討論探究：概述歌曲表述的內容，說說冼星海先使用了齊唱，他想表現(xiàn)什么呢？

（講述了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景，采用齊唱的形式，表現(xiàn)出了人們團結一心，一致抗戰(zhàn)的力量）

（5）跟隨伴奏音樂，引導學生用堅定有力的聲音演唱

2、第二樂段（二部輪唱）：

師：之后，進入了精彩的輪唱段落，請仔細聆聽，說說聲部出現(xiàn)的順序是怎樣的？

（1）聆聽、判斷聲部出現(xiàn)的順序，得出結論——二部輪唱

（2）再次聆聽，分聲部輕聲跟唱

（3）對照曲譜，生生合作帶節(jié)奏朗讀歌詞，解決難點

（4）二部輪唱練習，重點解決結尾的輪唱

3、第三樂段（三部輪唱）：

（1）音樂繼續(xù)發(fā)展著，聆聽，說說又發(fā)生了怎樣的變化？（三部輪唱）

（2）對照曲譜，分析襯詞句的創(chuàng)作特色，再次聆聽體驗

（3）分成三組，聆聽、體驗，參與律動

4、課中練習

（1）音樂連連看：比較齊唱、二部輪唱、三部輪唱層層疊加的演唱形式對歌曲產(chǎn)生的不同音樂效果

齊 唱 機動靈活，此起彼伏

二部輪唱 齊心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)

三部輪唱 前赴后繼，發(fā)展壯大

（2）探究：冼星海在聲部上為什么要這么安排？他想表達什么呢？

（3）生回答，師總結 這種創(chuàng)作手法，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大，由弱到強，最終匯成一支不可戰(zhàn)勝的力量，猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。

5、第四樂段：

（1）抗日的力量在不斷地增強，聽聽接下來的音樂片段，說說此時的演唱形式和音樂情感又有了怎樣的變化？（間奏+齊唱）

（2）探究：比較歌曲中前后兩次出現(xiàn)“齊唱”，在音樂情感表達上的不同

（設計意圖：讓學生從感性認識逐步上升到理性認識，明白作曲家真正的創(chuàng)作意圖，從而更深地理解音樂作品)

（三）完整視頻賞析

1、填空練習：完成對歌曲表演形式的羅列

2、完整視頻賞析：（瑞安市合唱團演唱版本）

（設計意圖：進一步加深學生對歌曲演唱形式的印象，鞏固對歌曲結構的認識）活動3【作業(yè)】

三、課堂小結：

師：《保衛(wèi)黃河》唱出了中國人民團結一致，堅強不屈的民族精神，《黃河大合唱》更是被譽為是反映中國人民反抗侵略，最終獲得勝利的光輝音樂史詩，作為新時代的中國人，我們有這個責任和義務將它更好地傳承下去，通過今天的學習，希望同學們能銘記這永恒的經(jīng)典，銘記偉大的人民音樂家——冼星海！

第二篇：《保衛(wèi)黃河》說課稿

《保衛(wèi)黃河》說課稿

一、課題介紹 《保衛(wèi)黃河》是冼星海最重要也是影響最大的一部交響樂作品《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的總體分析

《保衛(wèi)黃河》的作者是冼星海，全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰(zhàn)斗口號、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

2、目標分析

通過對《保衛(wèi)黃河》的欣賞、分析和簡單的學唱，讓學生感受音樂的藝術魅力和作品的情感；培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣，讓學生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，使之學會用音樂表達情感，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

（1）情感態(tài)度與價值觀

根據(jù)現(xiàn)實生活，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的合作和學習能力，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

（2）過程與方法

結合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學的形式，培養(yǎng)學生的想象力和學生能力，培養(yǎng)學生自主思考問題的能力，拓展學生的視野和知識面，了解輪唱的音樂知識。

（3）認識與技能

結合多媒體課件，了解該作品的特點，體會作者的思想感情，建立輪唱的概念，區(qū)分輪唱、齊唱的技能。

3、教學重點與難點

在賞、唱中體會抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。

三、課時安排

本次學習課時安排為一課時，利用一節(jié)課的時間完成對《保衛(wèi)黃河》的欣賞和學唱。

四、教學媒體

本節(jié)課需要利用到的教學媒體是多媒體播放器，通過利用多媒體播放相關的圖片、文字和音像資料，是整節(jié)課更加活躍生動，充分調動學生的學習興趣，拓展學生的視野。

五、教法設計 波利亞曾經(jīng)說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。”了解輪唱重在感知，所

以，創(chuàng)設情境可以幫助學生掌握抽象的樂理知識，激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力。在感知的基礎上自己體會出輪唱的特點。

布魯姆認為：“學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。”在教學過程中設置有價值的問題、安排小組交流、合作，使學生在學習的各個環(huán)節(jié)中能通過努力而感受成功的體驗。這樣有助于學生的身心發(fā)展，體驗有價值的學習，一節(jié)精彩、有價值的課，僅僅采用一兩種方法是不夠的。好的課堂是多種教學方法有效的結合，所以這節(jié)課我在各個環(huán)節(jié)融入演示法、啟發(fā)式談話法等。

首先，利用多媒體課件展示相關的幻燈片，利用詩詞和地圖引出黃河，然后再分段欣賞，讓學生邊聽邊思考，最后在老師的帶領下學唱歌曲。

六、學情分析

1、學生已有知識基礎：了解基本的合唱常識，掌握一到兩種合唱方法技巧。

2、學生已有生活和學習經(jīng)驗：現(xiàn)在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網(wǎng)絡等了解到一些合唱常識：對齊唱、分聲部唱有所了解。

3、學生學習該內容能存在的困難：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。所以要求學生必須掌握其道理，并且有很強的節(jié)奏感。

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情景

1、課件導入

課前觀看一些有關黃河的多媒體資料，欣賞有關黃河的文學作品和我國的歷史事件，最后以古詩引出《保衛(wèi)黃河》的課題。同學們看了這么多有關黃河的圖片和文學資料，下面我們用另一種方式來了解黃河。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是檢查預習的情況，讓學生使學生從繁鬧的課間休息中安靜下來，以更好的狀態(tài)進入到學習中來，并且能夠很好的集中學生的注意力進入到主題當中。通過展示黃河的圖片，介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，講述時事政治讓學生在潛意識中體會作為當代中學生的歷史使命，而且給學生啟發(fā)：要有強烈的歷史責任感，時刻提醒自己莫忘歷史，培養(yǎng)自己的團結合作和愛國主義精神。在教學過程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當中同學們知道有幾種合唱方式嗎？（同學自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設計意圖】讓同學自己動腦思考問題，培養(yǎng)學生思考問題的能力，發(fā)現(xiàn)輪唱與其他合唱形式有何不同。

（二）學習輪唱

（三）聽、記旋律歌詞

下面呢，我們就來學習這一種合唱的形式，首先，請同學們再認真的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂哼唱旋律，仔細聽辨每個聲部是在什么時候加進來的，該在什么時候唱。

【設計意圖】讓學生對作品的旋律有個大概印象。

1、學習輪唱，簡單試唱。

（1）學生自學

好了，同學們又聽了一遍這首曲子，對旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節(jié)奏，同學們來看看可不可以不用老師先教就可以打出來。下面同學們可以自己分組學習，幾個同學打上面一行的節(jié)拍，幾個同學打下面一行的節(jié)拍。

【設計意圖】培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力，還有團結合作的精神。（2）老師教學

現(xiàn)在，我們請幾組同學起來展示一下他們剛才的學習成果，其他同學聽聽看他們打的和你們的是不是一樣的。（學生展示完后，如有錯，老師及時糾正，然后請一名學生與自己合作，示范正確的節(jié)奏形式。）

【設計意圖】展示給學生正確的輪唱節(jié)奏形式，在改錯的同時，使學生發(fā)現(xiàn)問題，并加深輪唱節(jié)奏型的印象。

（三）全班實踐、深化輪唱 全班合作演唱整首歌曲

同學們都學會這種合唱方法了么？那下面全班同學一起合作，試唱一小段。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的團結合作能力，鞏固學習成果。

（四）擴展視野

利用多媒體，播放黃河的斷流，對學生進行環(huán)境保護的教育。

【設計意圖】開闊學生的視野，讓學生了解黃河斷流的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

以上是我設計的整個思路，如有失誤處，敬請指導改正。

《保衛(wèi)黃河》說課稿

谷連佳

2016-10-16

第三篇：保衛(wèi)黃河,廣告詞

篇一：保護母親河的廣告詞

1、愛護黃河，就是愛護自己的母親！

2、保護黃河，保護中華民族的血脈。

3、保護黃河，是每個華夏兒女的義務。

4、保護母親河，愛護大自然！

5的良心責任！

6腸

7不護黃河非傳人！

8河的血液再受到污染

9猶如人類父母親。

10奔騰，中華的血脈容不得玷污！

11受不起傷——保護黃河，人人有責。

12平。

13去，空余九曲萬里沙

14母親只有一個，讓我們保護自己的母親河吧！15情，兩岸綠林四季清。

16華夏兒女同在。

17親黃河，怎能讓她受一點委屈？

18黑，不要廢水垃圾堆。

19龜，誰來污染誰心虧。篇二：保衛(wèi)黃河歌詞曲譜

篇三：綜合性學習黃河 母親河

性學習：黃河，母親河、保衛(wèi)黃河中國人、別讓黃河母親斷、不到長城非好漢，、不要讓我們母親、長江黃河兩大江，、黃河不能停止、黃河母親再也、黃河清，天下、黃河已入青天、黃河只有一條，、九曲黃河一份、讓黃河母親與、我們偉大的母、我姓黃，不姓、小甲魚，小烏綜合 【活動目標】

1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【活動重點】

通過各種途徑搜集關于黃河的語言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

【活動過程】

導入：“河”現(xiàn)為各種水道的通稱，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來，譜寫一首新的《黃河大合唱》。（邊展示黃河視頻）

第一篇章：了解黃河——黃河，中華民族的搖籃！

1、出示一組黃河圖片：

2、齊讀《黃河頌》。老師范讀朗誦詞，學生齊讀歌詞。

（在活動課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，）

3、考考你——黃河知識知多少？

北、華北地區(qū)的重要水源。幾）

夏．內蒙古．陜西．山西．河南．山東）

④和長江三峽水利工程齊名的黃河的水利工程是什么？——小浪底工程

⑤說出我國四大石窟：——云岡石窟；麥積山石窟；龍門石窟；敦煌石窟。

⑥ “誰藐視黃河，誰就是藐視我們民族”。這句話是誰說的？——毛澤東

⑦《黃河大合唱》一共八個樂章，你能說出其中的兩章嗎？——《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》 ⑧黃河的盛名是由何得來的？——黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙

量達16億噸，相當于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。

第二篇章：感悟黃河——黃河，中華燦爛文明的發(fā)源地（黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。）

1、講一講與黃河有關的民間故事或神話傳說

a：大禹治水的傳說： 語文書p74大禹治水的傳說。這個故事說明了黃河成就了英雄。b：鯉魚跳龍門的故事：這是一個古老的中國神話故事，說是在滔滔的黃河上，有一道龍門，這道龍門每隔多少年才出現(xiàn)一次。無數(shù)的黃河鯉魚，經(jīng)過千辛萬苦地攀游，聚集在龍門要出

現(xiàn)的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門一現(xiàn)，它們將拼命一躍，跳過龍門去――成為那翱翔九霄、呼風喚雨的神龍。這個故事說明了在我國傳統(tǒng)文化中就教育人們需要通過努力來改變現(xiàn)狀。

c：李闖王渡黃河的故事：明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領農(nóng)民在陜西米脂起義，要打過黃河去，推翻明王朝的統(tǒng)治。當時正值初冬時分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。第二天一清早，有兩人來報：“黃河已經(jīng)凍得結結實實的了。”闖王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒結冰。可是上面卻起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩(wěn)，正適合大軍渡河。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來兩個人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽說您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧。”闖王感動得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛，一定要讓大家過上好日子！”說罷，驅馬上橋，領兵東去了。這個故事說明了民心的重要性，得民心者得天下。

d——姜太公釣魚的故事

e——鄭國渠的故事

考考你：“三過家門而不入”說的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？——（大禹 疏導引流）

2、說一說描寫黃河的詞語（一般成語，俗語，諺語）

跳進黃河洗不清：這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進黃河這樣的大河也洗不清了。其實，不論是誰，跳進黃河就別想洗請。同時，黃河的泥沙顆粒很細，有時河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實不易洗凈，真的成了“跳進黃河洗不清”了。

不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。

中流砥（d?）柱:砥柱山其實是一巨石，位于黃河三門峽段的急流中，是一個石島，人稱砥柱石，或中流砥柱。這一成語比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。

3、賞一賞描寫黃河的詩句

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——《涼州詞》王之渙

5、歷代王朝在黃河流域建的都城有：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

6、黃河流域的古戰(zhàn)場有：牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。

（通過大家的展示，我們知道了更多的有關黃河文化的知識。面對黃河，我們高聲地唱出贊歌的同時，似乎還聽見黃河母親在焦急地呼喚：救救我！）

（你瞧：黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。）

第三篇章：憂患黃河——拯救母親河

1、觀看幾張圖片： #1995年下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣??

#黃河面臨的兩大問題：斷流和油污

#1972年4月23日，黃河在山東省境內最下游第一次發(fā)生了斷流，斷流時間為19天，長度為278千米。這在黃河漫長的歷史中是第一次。此后，黃河陸續(xù)發(fā)生斷流，1995年斷流122天，1996年斷流136天，1997年是個干旱的年頭，被稱為“母親河”的中國第二大河黃河陸續(xù)發(fā)生了幾次斷流，并第一次在汛期斷流。斷流一直持續(xù)過了1998年元旦，達226天.2、黃河斷流的影響 ? 給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活帶來嚴重危害：黃河下游1972——1996年因斷流和供水不足造成工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟損失累計約268億元，年損失已逾11億元。90年代，由于斷流日趨嚴重，年均損失已達36億元。? 打亂了人們的正常生活和工作秩序，山東東營、濱州、德州等城市經(jīng)常由于供水不足，采取限時限量供水。? 對沿河特別是河口三角洲地區(qū)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響。

遠古時期的黃土高原并不是眼前這副景象。溫和的氣候和肥沃的土壤，給萬物生長提供了良好的自然環(huán)境。到處是森林、莽原和湖泊；在茫茫的原野上，野馬奔馳，羚羊咩叫，鴕鳥漫步，古象成群。

3、問題討論：造成黃河斷流．黃河流域生態(tài)環(huán)境惡化的原因是什么？

（1）人為原因：人們大量砍伐樹木，水土流失嚴重；人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴重；人們隨意亂倒垃圾造成環(huán)境惡化；人們過量用水使水資源枯竭。

（2）自然原因：干旱是黃河斷流的自然原因。

4、黃河，中國的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!◎學生自學院士的聯(lián)名呼吁。

5、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？現(xiàn)在我來采訪幾個同學，如何來保護我們的母親河。（滲透環(huán)保教育，教育學生保護好環(huán)境。）

6、廣告設計：如果你是一家廣告公司的經(jīng)理，想要做一則突出環(huán)境保護意識，保護母親河的廣告，你該怎么擬這個廣告詞？

廣告要求：圍繞“憂“”救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強烈。

保衛(wèi)黃河，人人有責。

保護黃河，維護生態(tài)。

黃河是我家，美化靠大家

保護黃河，功在當代，利在千秋。

愛護黃河，就是愛護自己的母親。

黃河清，天下平。

長江黃河兩大江，猶如人類父母親。

不到長城非好漢，不護黃河非傳人。

（只要大家齊心協(xié)力，我們相信赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日。）

第四篇章：祝愿黃河——滔滔黃河水，悠悠中華情

作業(yè)：請你拾起手中的筆，把自己的所思所想串成一篇文字，寫出我們對母親河的希望、祝愿．

參考題目：

1、想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》)

2、黃河母親給兒女的一封信

（這節(jié)課，我們知黃河、頌黃河、憂黃河、救黃河。因為黃河是我們的母親河。最后，讓我們共同祝愿黃河母親明天更美好！）篇四：黃河

黃河，母親河綜合性學習

張宇軒

1、黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址和歷代王朝建都位臵有哪些? 黃河流域的人類文化遺址有很多，其中最為人知道的就是半坡遺址，屬仰韶文化的一種早期類型。藍田猿人文化也是很有名的，其中公王嶺猿人距今100萬年～115萬年，陳家窩猿人距今50萬年～59萬年。為舊石器時代晚期猿人文化。

西侯度猿人文化，距今150萬年～180萬年，為中國北方舊石器時代早期猿人文化；大荔猿人文化，距近30萬年～50萬年，為晚期猿人文化；丁村古人文化，距今7萬年～9萬年,屬于舊石器中期文化，為早期智人；河套新人文化，距今3萬年左右，為晚期智人；細石器文化，新石器文化，青銅器文化，鐵器文化。黃河流域有太多我們民族的歷史沉淀，一時難說完，先說這些了。

黃河流域歷代王朝建都位臵：夏朝定都陽城（今河南登封），商朝定都于毫（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽，西漢定都于長安（今陜西西安），東漢定都于洛陽，魏晉均定都干洛陽，隋唐均定都于長安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開封)

2、“鐵的臂膀”的含義

“鐵的臂膀”指黃河的支流，這是一個比喻句(暗喻)，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨

人”身上千萬條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

3、黃河相關知識

4、有關黃河的歌曲

《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》《黃河怨》、《我們是黃河泰山》、《黃河黃》、《黃水謠》、《黃河船夫曲》、《大黃河》、《天下黃河九十九道彎》、《黃河船歌》、《遠看黃河一條線》、《黃河水長流》

5、有關黃河的詩詞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（涼州詞）

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。（唐 柳中庸《征人怨》）

陽臺隔楚水，春草生黃河。（唐 李白《寄遠》）

派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州。保衛(wèi)黃河

6、“黃河”之憂調查報告 據(jù)甘肅省環(huán)保局統(tǒng)計，黃河甘肅段年排放廢水2.37億噸，其中生活污水排放量已達到了1.41億噸，占到廢水排放總量的59.5%。黃河流經(jīng)甘肅四座城市，目前僅有蘭州市有4座污水處理廠，日處理能力僅有15.8萬噸。而且蘭州市征收的污水處理費只有每立方米0.2元，全市所收的污水處理費也只能維持一座日處理10萬噸污水處理廠的運行。甘肅省環(huán)保局局長趙偉民介紹說，作為黃河唯一穿城而過的省會城市，目前蘭州市的污水管網(wǎng)普及率12.2%。較小的污水處理和收集能力遠不足以處理日益增

7、針對黃河斷流和水污染的廣告詞

1、九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。

2、黃河清，天下平。

3、愛護黃河，就是愛護自己的母親！

4、長江黃河兩大江，猶如人類父母親。

5、黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污 篇五：保衛(wèi)黃河大合唱歌詞歌譜

保衛(wèi)黃河合唱歌詞歌譜

風在吼。馬在叫。黃河在咆哮。黃河在咆哮。河西山岡萬丈高。河東河北高梁熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！風在吼。馬在叫。黃河在咆哮。黃河在咆哮。河西山岡萬丈高。高梁熟了。河東河北

萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！風在吼。馬在叫。黃河在咆哮。黃河在咆哮。河西山岡萬丈高。河東河北高梁熟了。

萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！風在吼。馬在叫。黃河在咆哮。黃河在咆哮。河西山岡萬丈高。河東河北高梁熟了。

第四篇：《保衛(wèi)黃河》說課稿

《保衛(wèi)黃河》說課稿

尊敬的評委老師及在座的各位老師：

大家好，我是大新莊小學的音樂老師焦春偉，今天我說課的題目是五年級下冊教材中的歌唱課《保衛(wèi)黃河》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法設計，學情分析、教學過程以及課堂延展七個方面對《保衛(wèi)黃河》這首歌進行說課

一、教材分析：

《保衛(wèi)黃河》這首歌是人民音樂家冼星海1939年在延安創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的第七樂章，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動的音調，鏗鏘有力的節(jié)奏、逐步擴大的音型以及響亮的戰(zhàn)斗口號，使整首歌曲充滿了力量，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍，揮動大刀長矛，在青紗帳里，萬山叢中，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國而英勇奮戰(zhàn)的壯麗景象。

二、教學目標：

1、學生通過對《保衛(wèi)黃河》的欣賞和演唱來感受音樂藝術的魅力，體會作者的創(chuàng)作思想。

2、學生運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲，通過輪唱的方式體現(xiàn)出當時的抗日浪潮勢不可擋，一浪高過一浪的壯麗景象。

3、學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)愛國主義思想。

三、教學難重點：

重點：體會作者的思想感情，了解作者創(chuàng)作《黃河大合唱》的時代背景，建立輪唱的概念

難點：

1、感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒，運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲

2、更好的運用輪唱的方式來表現(xiàn)當時人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壯觀場景。

四、教法設計：

匈牙利偉大的教育家波利亞曾經(jīng)說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。”這首歌的難點就在于兩個聲部的輪唱部分，還有就是如何更好的來表達歌曲的情緒，我在教學過程中創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為主導的作用，運用多媒體輔助法、聽唱法、實踐法等充分激發(fā)學生歌唱的興趣，讓他們在聽、唱的過程中自己去體會歌唱的時的所要表達的情感，以及輪唱的特點和技巧。

五、學情分析

五年級的學生通過前四年的音樂課程學習，對合唱的基本知識已經(jīng)有了初步的了解，并且掌握了像對唱、齊唱、二重唱這些這些比較簡單的唱法及技巧，所以我在講輪唱的時候也就不用過多的去講解關于合唱的基礎知識，學生們對輪唱這種唱法接受起來也會比較容易些。

六、教學過程：

1、情境導入：興趣是孩子最好的老師，因此我在教唱這首歌之前運用多媒體向學生展示氣勢磅礴的黃河圖片，介紹《黃河大合唱》的詞曲作者、創(chuàng)作背景以及抗日戰(zhàn)爭歷史，激發(fā)學生的興趣，從而引出《保衛(wèi)黃河》這個課題。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是讓學生觀看一些關于黃河的圖片，讓學生主動去想關于黃河的一些知識，逐漸進入到主題當中。

2、初聽《保衛(wèi)黃河》：讓學生聽、記旋律，感受這首歌振奮人心的音調，逐步擴張的音型，鏗鏘有力的節(jié)奏以及中華兒女為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國而英勇奮戰(zhàn)的壯麗場景。同時運用多媒體播放一些關于抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女英勇殺敵的圖片

【設計意圖】讓學生通過耳朵聽，眼睛看對這首歌從唱法和情感表達上有一個整體的了解和感知。

3、學唱歌曲：教師彈琴、范唱，學生跟唱，教師指導學生如何運用短促跳躍的節(jié)奏和鏗鏘有力的聲音更好的來演唱這首歌曲。

【設計意圖】先讓學生能夠熟練地齊唱這首歌曲，為接下來的輪唱做準備

4、學習輪唱：首先教師利用多媒體播放人在大山里唱歌有回聲傳回來的這么一個視頻，告訴學生一、二聲部輪唱時就像人在山里唱歌有回音一樣，一聲部就相當于原歌聲，二聲部就相當于從山里傳回來的歌聲，只不過是從山里傳回來的歌聲要比原歌聲弱，而咱們在輪唱這首歌時第二聲部一定要比第一聲部強，這樣才能體現(xiàn)出抗日浪潮勢不可擋，一波高過一波。接著講解二聲部在開頭是如何進唱，一聲部在結尾處如何等唱二聲部。

【設計意圖】利用多媒體播放人在大山中唱歌有回聲的視頻，讓學生對輪唱有了更形象、直觀的認識。

5、教學生指揮合唱：用多媒體播放《保衛(wèi)黃河》，教師在前面邊講解邊指揮，學生起立，邊唱邊學。【設計意圖】學生自己學會了指揮手勢，在合唱時才能明白老師指揮手勢的意思，才能更好的跟老師配合演唱這首歌，為下一環(huán)節(jié)做準備。

6、全班實踐，深化輪唱：我會把全班同學分成兩個聲部，女同學為第一聲部，男同學為第二聲部，找同學來前面指揮，一二聲部跟隨伴奏，帶著強烈的愛國主義情感來輪唱這首氣勢磅礴的《保衛(wèi)黃河》

【設計意圖】檢查這節(jié)課所學成果

7、拓展視野：利用多媒體播放朗朗在北京奧運會倒計時一周年時演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》或者是播放一些《黃河大合唱》的其他幾個樂章。

【設計意圖】讓學生們開闊視野更加深入的了解其他關于《黃河大合唱》的作品

七、作業(yè)與小結

作業(yè)：課下與其他同學合作，可以一個人指揮，兩個人或多個人分聲部來輪唱這首歌鞏固課上學習內容。

小結： 最后我會對本節(jié)課所講的知識做一個系統(tǒng)的總結，幫助學生真正掌握，消化課上所學知識，進一步升華他們的愛國主義思想。

各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家！

第五篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學目標：

1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識和愛國主義情操。

2、通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。

3、感受作品情感內涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。教學重點：

調動學生情緒，激起學生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學習中。指導學生學會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。教學難點：

讓學生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導入：

1、教師演唱歌曲《黃水謠》

提問：剛才演唱的這首歌曲是哪個歷史時期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭時期）在整個歌曲中中前后情緒對比有何不同？（前面展示黃河兩岸秀[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）教師導語：同學們，八年抗日，第一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強的斗爭，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人

奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。這其中就有詩人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

二、新授：

1、出示歌詞，指名學生朗誦。了解歌詞含義。指導學生朗誦，詩詞表達了作者怎樣的心情？

教師介紹：這首詩脫稿后，迅速在全國各地流傳開來。音樂家冼星海看到后，心潮澎湃，思緒萬千，他激動地對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

2、下面讓我們來聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情？（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭！場面雄偉、激昂、熱烈！）

3、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭時那種雄偉、激烈的場面。下面讓我們來認識一下作者冼星海。

冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，1935年積極參加抗日救亡運動，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

3、再次聆聽

感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風格：中速稍快，進行曲風格。情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

4、學唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂句演唱情緒。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強處理。

第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲 三 課堂總結

《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。