第一篇：《保衛(wèi)黃河》合唱

《保衛(wèi)黃河》合唱

教學(xué)目標(biāo):

1、演唱《保衛(wèi)黃河》，能夠用堅定有力的聲音演唱歌曲，并能夠多用輪唱的方式演唱歌曲。

2、通過欣賞<黃河大合唱》的《保衛(wèi)黃河》樂章，體驗(yàn)比較齊唱和二部、三部輪唱的不同音樂效果。

3、能夠在演唱和欣賞音樂。教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用堅定有力的聲音演唱歌曲，并能用輪唱的方式演唱。

2、感受體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的中華民族英勇戰(zhàn)斗的精神和革命前輩的崇高理想。加深對祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入

看視頻資料介紹黃河的相關(guān)資料，引入課題:《黃河大合唱》

三、感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、聽《保衛(wèi)黃河》通過學(xué)生的參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生數(shù)悉主題音樂，從試聽中進(jìn)步體會音樂的情感。提出問題：歌曲的情緒？演唱形式及效果？歌曲表現(xiàn)怎樣的壯麗情景?學(xué)生思考、交流，教師評價激勵為主。

2、學(xué)唱歌曲

教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。出示《保衛(wèi)黃河》歌頁。學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。

呼吸的訓(xùn)練：

胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴(kuò)張的動作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓(xùn)練就是氣聲結(jié)合的方法。這種合唱發(fā)聲訓(xùn)練所產(chǎn)生的力量是使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、流動。另外要注意的是，做呼吸練習(xí)時，要在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，以免把歌唱的呼吸動作練僵，出現(xiàn)憋氣的現(xiàn)象。

深吸慢呼氣息控制延長練習(xí)：

先學(xué)會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸吸的要飽，然后氣沉丹田，侵慢地放松胸肋，使氣像細(xì)水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復(fù)練習(xí)46次。

深吸慢呼數(shù)字練習(xí)：

我們把第一步驟稱為“吸提推送”，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習(xí)。

深吸慢呼長音練習(xí)：

經(jīng)過氣息練習(xí)，聲音開始逐步加入。這一練習(xí)仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進(jìn)，能拉多長拉多長，反復(fù)練習(xí)。

托氣斷音練習(xí)：

這是聲、氣各半練習(xí)。雙手插腰或護(hù)腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出。

三、教學(xué)指導(dǎo)

教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的體止符號。教師講述歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家，讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景,產(chǎn)生情感共鳴。齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會歌詞內(nèi)涵。復(fù)聽音樂小聲跟唱，用輪唱的形式演唱歌由，體會歌曲情感。

四、小結(jié)

作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充，力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大，由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量，它猶如黃河的滾滾洪流勢不可擋，將切侵略者淹沒在人民張正的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打!在祖國日益強(qiáng)大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

第二篇：伊春區(qū)XX小學(xué)合唱《保衛(wèi)黃河》串聯(lián)詞

伊春區(qū)XX小學(xué)合唱《保衛(wèi)黃河》串聯(lián)詞

是激越的號角，是沛然的戰(zhàn)歌；是恢弘的圖畫，是雄壯的史詩；它積淀的是華夏兒女自強(qiáng)不息的品格，它傳唱的是中華民族永不言敗的精神。請聽XX小學(xué)合唱《保衛(wèi)黃河》。

第三篇：保衛(wèi)黃河作文

保衛(wèi)黃河作文

在我沒見過黃河的圖片以前，我總聽見說“黃河”這個詞，因此，我產(chǎn)生了對黃河的幻想：清澈見底、浩浩蕩蕩、兩岸綠樹成陰??哦，多么美的景色！

可是，真實(shí)的黃河卻讓我大失所望，這一景象讓我痛心：渾濁的水、骯臟的河底，再加上荒涼的兩岸??叫我怎能不痛心。環(huán)境的惡化、人類的砍伐，讓原本面容嬌好的黃河變成了一個丑陋又骯臟的母親。又有誰能想到，這一條河曾經(jīng)哺育了多少炎黃子孫，又滋養(yǎng)了多少華夏兒女。可這些兒女忘恩負(fù)義，把曾經(jīng)的母親毀與一旦。因此，兒女們也遭到報復(fù)。他們越懇越窮，越窮越懇，又帶了無數(shù)次的洪澇災(zāi)害。難道炎黃子孫門已把昔日里哺育他們而又辛勤的母親忘了嗎？不！沒有！依然有許多清醒的人們在愛護(hù)她。看，是誰在河兩岸種起了樹木？是誰在黃土高坡上治沙？哦，我對他們豎起大拇指。只有他們沒有迷惑、沒有丟掉他們的母親，依然在保護(hù)著她——偉大的黃河母親。

我門一起行動：保衛(wèi)黃河，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園！要是再這么污染，黃河將會干涸，黃河母親將從世上消失無蹤。

中國億億萬萬的人民，必須責(zé)無旁貸，貢獻(xiàn)在自己的一份最大力量，去保衛(wèi)黃河。

古代有多少詩人歌頌黃河，看：李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”和“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”王之渙的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”可現(xiàn)在，不僅有歌頌黃河的詩篇，也有保衛(wèi)黃河的華文才篇。這意味著，現(xiàn)在的黃河比起以前已經(jīng)衰老??

但我相信，經(jīng)過我們的努力，我們的黃河一定會有山清水秀的那一天。

第四篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

長陽龍舟坪中學(xué) 覃雪薇

課 題：《保衛(wèi)黃河》

教 材：人音版教材

第十四冊

第一單元《難忘的歲月》 教學(xué)年級：七年級 課 型：欣賞課

教學(xué)課時：

一、教材分析

《難忘歲月》是人音版七年級下冊第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過這些作品增強(qiáng)學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《保衛(wèi)黃河》選自冼星海《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂章，由合唱改編而來。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂情緒上都激昂熱情，氣勢宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽經(jīng)驗(yàn)，在聆聽時能展開豐富的想象，但自己對音樂的體驗(yàn)、感受與見解大膽、準(zhǔn)確地用語言表述上大部分人還存在障礙。同時，當(dāng)今的初中生，對革命題材的音樂不感興趣，平時對這類作品了解聆聽也很少。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動。初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感,加深對祖國的熱愛.2、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，能積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動。

五、教學(xué)用具 多媒體

六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

七、教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入、營造氛圍

1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品 同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)硪皇赘枨銈兟犅牳枨v述了怎樣一個故事？

哪位同學(xué)說一說這首歌曲講述了怎樣一個故事？

《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個慘遭日寇蹂躪的婦女，痛失丈夫和孩子，最后滿懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事，她是千千萬萬抗日戰(zhàn)爭下不幸婦女的代表。面對日本帝國主義的瘋狂侵略和慘無人道的屠殺，每一個有良知的中國人都會以各種不同的方式奮起反擊，我們的音樂工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請聽。

（設(shè)計意圖：通過教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對日本侵略中國的仇恨，既可以順利的過渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個對比欣賞的素材。）

二、音樂賞析、情感體驗(yàn)

1、初聽《保衛(wèi)黃河》，談初步印象。

聽完了這首《保衛(wèi)黃河》，與《黃河怨》做一個對比，大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。

歌曲的情緒？力度？速度？

《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱，那《保衛(wèi)黃河》你們聽出來了嗎？

2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹

剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》，你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂家是誰嗎？簡介詞曲作者

《黃河大合唱》作品由八個樂章組成。被譽(yù)為中國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是中國近代大型音樂作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢？

1938年冬，武漢淪陷后，詩人光未然東渡黃河，途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕，光未然在延安朗誦了這首詩，當(dāng)時在場的冼星海聽后十分興奮，從椅子上跳起來一把抓住詩稿激動不已地說：“這是一部民族史詩，我要將它寫成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱。”飽受疾病的折磨，經(jīng)過六天六夜的艱辛創(chuàng)作，一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。（設(shè)計意圖：初聽，讓學(xué)生對歌曲有一個整體的印象。對比《黃河怨》，通過討論談話法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會增強(qiáng)學(xué)生對作品的好奇心和興趣。）

3、復(fù)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）、再次聆聽第七樂章《保衛(wèi)黃河》，聽聽歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式，并體會不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺進(jìn)行一個對應(yīng)的選擇。

（2）、首先請大家說說這四個線條你會怎樣對應(yīng)的來選擇？為什么？由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。

（3）、大家把齊唱采用了單根線條，而輪唱采用了多根線條表示，那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)？

剛剛說到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺就像黃河的波濤一樣連綿不斷，洶涌澎湃，它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱，聲音的不斷疊加，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。

（4）、為什么第一段和第四段同為齊唱，第一段要用細(xì)線條，第四段用粗線條？

隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個高潮，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強(qiáng)決心。

（設(shè)計意圖：復(fù)聽，深入分析，體會不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對音樂的體會與四根線條進(jìn)行對應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個用細(xì)線條表示，一個而用粗線條表示呢？鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的音樂感受。）

4、再聽 通過剛才的欣賞分析，我們對《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們再一次在音樂中去體會這首歌曲的深刻含義。

聆聽，輕聲唱，做動作。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生將自己對音樂的理解大膽的表現(xiàn)出來）

（三）、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

1、下面我們再來聆聽一首《保衛(wèi)黃河》的音樂片段，與剛才聽到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個對比，看有什么不同？（學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，給予肯定鼓勵）

從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法，有興趣的可以去認(rèn)真聽聽變奏了幾次。

介紹作品：是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的，共有四個樂章，《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂章。這首作品的藝術(shù)價值極高，音響豐富，寓意深刻，在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。

2、全曲有六分多鐘，我在反復(fù)聆聽這首作品后覺得大家在聆聽的時候從這三個方面去把握這首作品。（展示PPT）在聽的時候，聽到你熟悉的旋律可以跟唱。

3、問題：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時，大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫面呢？還有哪些熟悉的旋律？你聯(lián)想到什么？

三、拓展延展、引發(fā)思考

1、老師這里還有兩段視頻，大家看看這些人你熟悉嗎？ 邊看邊說：你們熟悉這位運(yùn)動員？她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么？

再來看第二段視頻，這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧？誰？他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門廣場上表演的是哪首作品？這是朗朗最喜歡的一個作品，在他的每一次重大的個人演奏會上都會演繹這首作品。

大家想一想為什么這些國內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》？為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷七十多年的時光，為什么仍在華夏大地上傳唱不衰？

（設(shè)計意圖：通過這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對這類作品的興趣，將中華民族堅強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。）

2、每一次聆聽《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說深深的印在每個華人骨髓中，它是一種民族力量和精神的象征。下面就請大家將中華民族的這種氣魄，這種精神也融入到自己的歌聲中，跟著老師的琴聲來演唱這首歌曲。

四、小結(jié)

九、教學(xué)反思 本課在引導(dǎo)學(xué)生主動收集、整理相關(guān)音樂資料進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，在欣賞《黃河大合唱》第七樂章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者對于基礎(chǔ)較好的班級，在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡單的變奏曲，這樣，會更有利于學(xué)生理解音樂，對培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。

這節(jié)課中，有兩個問題是需要改進(jìn)的。

1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來，對于音樂課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語言簡單化，就會給學(xué)生們留出更多的交流時間，讓他們積極地參與到音樂中來，感悟音樂的魅力所在。

2、語言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個問題，在串連詞和描繪語言上，我的語言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開的，其實(shí)音樂跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語言啟發(fā)學(xué)生對音樂的共鳴，讓他們覺得音樂的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》——《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，感受、體驗(yàn)音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果,體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)方法：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂影像、琴等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意休止符的時值準(zhǔn)確，合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

１、師：我們的祖國幅員遼闊，景色壯麗。今天老師就帶大家一起去領(lǐng)略一下我們祖國的大好河山。（播放黃河及沿岸的圖片）

現(xiàn)在我們來到了哪里？（黃河）黃河是中華民族的母親河，千百年來滋養(yǎng)著中華民族的土地，是我們?nèi)A夏文明的重要發(fā)源地之一，是我們中華民族的象征。自古以來，無數(shù)的文人墨客看到黃河的壯麗景色都要吟詩作賦，那么關(guān)于黃河的詩詞你知道哪些？（學(xué)生討論，多媒體展示）

抗日戰(zhàn)爭時期，也有兩個人創(chuàng)作了一部關(guān)于黃河的作品——《保衛(wèi)黃河》。這是誰的作品？（冼星海）不錯，《保衛(wèi)黃河》就是贏得“人民音樂家”光榮稱號的冼星海的不朽之作《黃河大合唱》中的第七樂章。那今天我們就來一起了解一下由光未然作詞，冼星海作曲的這部歷史佳作《黃河大合唱》。

二、新課進(jìn)程：

（一）介紹《黃河大合唱》

《黃河大合唱》是一部表現(xiàn)我國人民在抗日戰(zhàn)爭年代，與敵人頑強(qiáng)斗爭，展現(xiàn)偉大民族精神的經(jīng)典音樂作品，是我國音樂史上不朽的傳世名作。為什么說它是不朽之作呢？因?yàn)樗鼧O其民族特色的音樂和創(chuàng)作手法具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。全曲通過不同演唱形式和表現(xiàn)手法的八個樂章，生動地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國人民不畏強(qiáng)暴、堅強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝前景。第七樂章《保衛(wèi)黃河》是這部大型聲樂作品的主題歌。樂章一開始，便是短促有力的號聲和朗誦，隨后是合唱。《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用的主要表現(xiàn)形式是什么？（齊唱、輪唱）我們來欣賞一下這個主題歌《保衛(wèi)黃河》，欣賞的同時領(lǐng)悟：這首作品表現(xiàn)了一幅什么情景？（視頻：《保衛(wèi)黃河》）

（二）學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首《保衛(wèi)黃河》，首先大家一起來聆聽一遍它的主題旋律，想一想：這首歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)？（《保衛(wèi)黃河》的范唱）——鏗鏘有力、振奮人心 剛毅、自信、充滿力量

歌曲旋律重復(fù)了幾遍？各用了什么演唱形式？（兩遍 齊唱、輪唱）第二遍是第一遍休止兩拍的輪唱，第一遍的最后“國”唱了幾拍？（1拍）

4、完整聽賞一遍（《保衛(wèi)黃河》范唱）

5、學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱：先放慢速度學(xué)唱一遍。

這首歌運(yùn)用的什么節(jié)奏比較頻繁？（符點(diǎn)）（范唱和跟唱一遍）。音樂中休止符有什么作用？（表現(xiàn)游擊健兒那種抗戰(zhàn)的剛毅、自信、充滿力量的決心。）逐句學(xué)唱，反復(fù)糾正、練習(xí)，完整跟琴唱一遍，與學(xué)生交流，對不熟練的樂句再次進(jìn)行示范、練習(xí)。

跟范唱齊唱一遍。（跟伴奏唱）

三、拓展活動

1、因?yàn)檫@首曲子非常之經(jīng)典，好多音樂家也將它改編成不同版本的音樂作品，用不同的形式來再現(xiàn)中華人民對自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。其中，有比較典型的就是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，那下面我們來欣賞一下由殷承宗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。

2、這段音樂非常令人振奮，這首鋼琴協(xié)奏曲形式與我們剛學(xué)習(xí)的主題旋律相比在氣勢上有什么不同？（雄壯而激奮、氣勢磅礴、具很強(qiáng)的震撼力和渲染力，讓我們大家不約而同有一種想加入進(jìn)來的沖動）作品展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，時而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳、游擊健兒勇敢殺敵，革命隊(duì)伍勇敢殺敵、千軍萬馬、勢不可擋的偉大氣勢，時而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。

四、教師小結(jié)

《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂的因素。是這部巨著的音樂語言明快簡練，通俗易懂。作品生動描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國人民不畏強(qiáng)暴，堅強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部作品具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時代特點(diǎn)，為我國現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計

李 琪