第一篇：《保衛黃河》說課稿.

《保衛黃河》說課稿

各位評委老師：

上午好！我說課的題目是《保衛黃河》，我將從教材、教法學法、教學程序、教學反思四個方面來進行這次說課。

一、說教材

1、教材分析

《保衛黃河》是出自08年人教版五年級下冊第三單元母親河中的演唱歌曲，是冼星海影響最大的一部交響樂作品《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲為２／４拍，全曲采用了進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了游擊健兒為保衛黃河、保衛全中國英勇戰斗的壯麗場景。

2、教學目標

美國著名教育家杜威認為：教育目標早教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，我將本課的教學目標設定為：

知識與技能目標：運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲。過程與方法：掌握帶休止符的節奏。

情感態度價值觀：培養學生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

3、教學重點難點

根據本節課的教學目標，以及學生已有知識，本課的教學重點設定為：運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲。對于帶休止符的節奏是本節課的教學難點。

二、說教法學法

托爾斯泰指出：成功的教學不是強制，而是激發學生學習興趣。在教學過程中我創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用。運用多媒體輔助法、聽唱法、實踐法等方法。讓學生在大量的音樂活動中獲取知識得到熏陶，學生是學習的主體，要讓學生樂于學，選擇方法是很重要的。根據教材內容和學生年齡特點，我在學法指導上緊緊圍繞教學目標。主要通過看、聽、唱、演等環節，讓學生自主探究，感知歌曲情緒，把握內容。

三、說教學過程

下面我將從四個方面重點介紹教學程序。

1、情景導入

興趣是最好的老師，因此我運用多媒體向學生展示黃河圖片，欣賞有關黃河的文學作品，介紹抗日戰爭歷史，激發學生學習興趣，集中注意力。從而引出《保衛黃河》的課題。

2、學習歌曲

節奏是音樂的第一要素，首先從節奏入手進行音樂教育，因此我設計了敲門的節奏游戲。運用多媒體出示一扇門，門上有節奏，并告訴學生只要敲對門上的暗號，門就會自動打開。

同時音樂是聽覺的藝術，作為人類文化重要形態和載體，對音樂的感悟是人類能力的一種反應。因此我讓學生認真聽這首歌，感知歌曲情緒，把握內容。

樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。運用多媒體出示簡譜，學生分小組練習，老師巡視指導后指名唱簡譜并適時指導。

老師的范唱是學生模仿的基本，因此教學中我十分注重自己的示范作用。“風在吼，馬在

叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮??”

最后，完整的學唱歌曲，讓學生跟琴模唱，并分小組合作練習唱，男女賽唱等形式學習歌曲。充分發揮學生的合作能力。

3、音樂創造

為發揮學生創造性思維提高音樂審美能力，我讓學生分組創作，組織小樂隊，利用身邊樂器或自制樂器，為歌曲《保衛黃河》編配伴奏，教師指導，適時點撥。

4、課堂延伸

在音樂課程目標中就有提高音樂審美能力陶冶高尚情操，培養愛國主義和集體主義精神。因此音樂課中不只是為了讓學生學會歌曲，還要升華歌曲認識。提問學生通過這節課的學習有什么感受？抗日戰爭時期游擊健兒為保衛黃河，保衛全中國英勇抗戰的精神值得我們學習，那么我們中華兒女應該團結起來熱愛祖國，保衛祖國。

四、說教學反思

本課的教學設計：以教師為主導，學生為主體，音樂活動為主線，學生在老師的啟發誘導下，將音樂欣賞的感受用于實踐中，并在實踐中培養學生創造音樂，表現音樂的能力，達到能力拓展升華學習目的。

我的說課到此結束。謝謝！

第二篇：《保衛黃河》說課稿

《保衛黃河》說課稿

一、課題介紹 《保衛黃河》是冼星海最重要也是影響最大的一部交響樂作品《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的總體分析

《保衛黃河》的作者是冼星海，全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰斗口號、鏗鏘有力的節奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。

2、目標分析

通過對《保衛黃河》的欣賞、分析和簡單的學唱，讓學生感受音樂的藝術魅力和作品的情感；培養學生欣賞音樂的興趣，讓學生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養學生的聯想能力，使之學會用音樂表達情感，進一步培養學生的愛國主義思想。

（1）情感態度與價值觀

根據現實生活，激發學生對音樂的興趣，培養學生的合作和學習能力，體會作者的思想感情，培養學生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

（2）過程與方法

結合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學的形式，培養學生的想象力和學生能力，培養學生自主思考問題的能力，拓展學生的視野和知識面，了解輪唱的音樂知識。

（3）認識與技能

結合多媒體課件，了解該作品的特點，體會作者的思想感情，建立輪唱的概念，區分輪唱、齊唱的技能。

3、教學重點與難點

在賞、唱中體會抗日軍民高昂的斗志，激發愛國主義情感。

三、課時安排

本次學習課時安排為一課時，利用一節課的時間完成對《保衛黃河》的欣賞和學唱。

四、教學媒體

本節課需要利用到的教學媒體是多媒體播放器，通過利用多媒體播放相關的圖片、文字和音像資料，是整節課更加活躍生動，充分調動學生的學習興趣，拓展學生的視野。

五、教法設計 波利亞曾經說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”了解輪唱重在感知，所

以，創設情境可以幫助學生掌握抽象的樂理知識，激發學生的興趣，集中學生的注意力。在感知的基礎上自己體會出輪唱的特點。

布魯姆認為：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。”在教學過程中設置有價值的問題、安排小組交流、合作，使學生在學習的各個環節中能通過努力而感受成功的體驗。這樣有助于學生的身心發展，體驗有價值的學習，一節精彩、有價值的課，僅僅采用一兩種方法是不夠的。好的課堂是多種教學方法有效的結合，所以這節課我在各個環節融入演示法、啟發式談話法等。

首先，利用多媒體課件展示相關的幻燈片，利用詩詞和地圖引出黃河，然后再分段欣賞，讓學生邊聽邊思考，最后在老師的帶領下學唱歌曲。

六、學情分析

1、學生已有知識基礎：了解基本的合唱常識，掌握一到兩種合唱方法技巧。

2、學生已有生活和學習經驗：現在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網絡等了解到一些合唱常識：對齊唱、分聲部唱有所了解。

3、學生學習該內容能存在的困難：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。所以要求學生必須掌握其道理，并且有很強的節奏感。

七、教學過程

（一）創設情景

1、課件導入

課前觀看一些有關黃河的多媒體資料，欣賞有關黃河的文學作品和我國的歷史事件，最后以古詩引出《保衛黃河》的課題。同學們看了這么多有關黃河的圖片和文學資料，下面我們用另一種方式來了解黃河。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是檢查預習的情況，讓學生使學生從繁鬧的課間休息中安靜下來，以更好的狀態進入到學習中來，并且能夠很好的集中學生的注意力進入到主題當中。通過展示黃河的圖片，介紹抗日戰爭時期的歷史，講述時事政治讓學生在潛意識中體會作為當代中學生的歷史使命，而且給學生啟發：要有強烈的歷史責任感，時刻提醒自己莫忘歷史，培養自己的團結合作和愛國主義精神。在教學過程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當中同學們知道有幾種合唱方式嗎？（同學自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設計意圖】讓同學自己動腦思考問題，培養學生思考問題的能力，發現輪唱與其他合唱形式有何不同。

（二）學習輪唱

（三）聽、記旋律歌詞

下面呢，我們就來學習這一種合唱的形式，首先，請同學們再認真的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂哼唱旋律，仔細聽辨每個聲部是在什么時候加進來的，該在什么時候唱。

【設計意圖】讓學生對作品的旋律有個大概印象。

1、學習輪唱，簡單試唱。

（1）學生自學

好了，同學們又聽了一遍這首曲子，對旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節奏，同學們來看看可不可以不用老師先教就可以打出來。下面同學們可以自己分組學習，幾個同學打上面一行的節拍，幾個同學打下面一行的節拍。

【設計意圖】培養和鍛煉學生的自主學習能力，還有團結合作的精神。（2）老師教學

現在，我們請幾組同學起來展示一下他們剛才的學習成果，其他同學聽聽看他們打的和你們的是不是一樣的。（學生展示完后，如有錯，老師及時糾正，然后請一名學生與自己合作，示范正確的節奏形式。）

【設計意圖】展示給學生正確的輪唱節奏形式，在改錯的同時，使學生發現問題，并加深輪唱節奏型的印象。

（三）全班實踐、深化輪唱 全班合作演唱整首歌曲

同學們都學會這種合唱方法了么？那下面全班同學一起合作，試唱一小段。

【設計意圖】培養學生的團結合作能力，鞏固學習成果。

（四）擴展視野

利用多媒體，播放黃河的斷流，對學生進行環境保護的教育。

【設計意圖】開闊學生的視野，讓學生了解黃河斷流的危害，培養學生的環保意識。

以上是我設計的整個思路，如有失誤處，敬請指導改正。

《保衛黃河》說課稿

谷連佳

2016-10-16

第三篇：《保衛黃河》說課稿

《保衛黃河》說課稿

尊敬的評委老師及在座的各位老師：

大家好，我是大新莊小學的音樂老師焦春偉，今天我說課的題目是五年級下冊教材中的歌唱課《保衛黃河》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法設計，學情分析、教學過程以及課堂延展七個方面對《保衛黃河》這首歌進行說課

一、教材分析：

《保衛黃河》這首歌是人民音樂家冼星海1939年在延安創作的《黃河大合唱》中的第七樂章，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動的音調，鏗鏘有力的節奏、逐步擴大的音型以及響亮的戰斗口號，使整首歌曲充滿了力量，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍，揮動大刀長矛，在青紗帳里，萬山叢中，為保衛黃河，保衛華北，保衛全中國而英勇奮戰的壯麗景象。

二、教學目標：

1、學生通過對《保衛黃河》的欣賞和演唱來感受音樂藝術的魅力，體會作者的創作思想。

2、學生運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲，通過輪唱的方式體現出當時的抗日浪潮勢不可擋，一浪高過一浪的壯麗景象。

3、學生樹立正確的人生觀價值觀，培養愛國主義思想。

三、教學難重點：

重點：體會作者的思想感情，了解作者創作《黃河大合唱》的時代背景，建立輪唱的概念

難點：

1、感受理解全曲及各段所表現的音樂情緒，運用鏗鏘有力的聲音有感情的演唱這首歌曲

2、更好的運用輪唱的方式來表現當時人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壯觀場景。

四、教法設計：

匈牙利偉大的教育家波利亞曾經說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”這首歌的難點就在于兩個聲部的輪唱部分，還有就是如何更好的來表達歌曲的情緒，我在教學過程中創設愉悅和諧的課堂氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為主導的作用，運用多媒體輔助法、聽唱法、實踐法等充分激發學生歌唱的興趣，讓他們在聽、唱的過程中自己去體會歌唱的時的所要表達的情感，以及輪唱的特點和技巧。

五、學情分析

五年級的學生通過前四年的音樂課程學習，對合唱的基本知識已經有了初步的了解，并且掌握了像對唱、齊唱、二重唱這些這些比較簡單的唱法及技巧，所以我在講輪唱的時候也就不用過多的去講解關于合唱的基礎知識，學生們對輪唱這種唱法接受起來也會比較容易些。

六、教學過程：

1、情境導入：興趣是孩子最好的老師，因此我在教唱這首歌之前運用多媒體向學生展示氣勢磅礴的黃河圖片，介紹《黃河大合唱》的詞曲作者、創作背景以及抗日戰爭歷史，激發學生的興趣，從而引出《保衛黃河》這個課題。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是讓學生觀看一些關于黃河的圖片，讓學生主動去想關于黃河的一些知識，逐漸進入到主題當中。

2、初聽《保衛黃河》：讓學生聽、記旋律，感受這首歌振奮人心的音調，逐步擴張的音型，鏗鏘有力的節奏以及中華兒女為保衛黃河，保衛華北，保衛全中國而英勇奮戰的壯麗場景。同時運用多媒體播放一些關于抗日戰爭時期中華兒女英勇殺敵的圖片

【設計意圖】讓學生通過耳朵聽，眼睛看對這首歌從唱法和情感表達上有一個整體的了解和感知。

3、學唱歌曲：教師彈琴、范唱，學生跟唱，教師指導學生如何運用短促跳躍的節奏和鏗鏘有力的聲音更好的來演唱這首歌曲。

【設計意圖】先讓學生能夠熟練地齊唱這首歌曲，為接下來的輪唱做準備

4、學習輪唱：首先教師利用多媒體播放人在大山里唱歌有回聲傳回來的這么一個視頻，告訴學生一、二聲部輪唱時就像人在山里唱歌有回音一樣，一聲部就相當于原歌聲，二聲部就相當于從山里傳回來的歌聲，只不過是從山里傳回來的歌聲要比原歌聲弱，而咱們在輪唱這首歌時第二聲部一定要比第一聲部強，這樣才能體現出抗日浪潮勢不可擋，一波高過一波。接著講解二聲部在開頭是如何進唱，一聲部在結尾處如何等唱二聲部。

【設計意圖】利用多媒體播放人在大山中唱歌有回聲的視頻，讓學生對輪唱有了更形象、直觀的認識。

5、教學生指揮合唱：用多媒體播放《保衛黃河》，教師在前面邊講解邊指揮，學生起立，邊唱邊學。【設計意圖】學生自己學會了指揮手勢，在合唱時才能明白老師指揮手勢的意思，才能更好的跟老師配合演唱這首歌，為下一環節做準備。

6、全班實踐，深化輪唱：我會把全班同學分成兩個聲部，女同學為第一聲部，男同學為第二聲部，找同學來前面指揮，一二聲部跟隨伴奏，帶著強烈的愛國主義情感來輪唱這首氣勢磅礴的《保衛黃河》

【設計意圖】檢查這節課所學成果

7、拓展視野：利用多媒體播放朗朗在北京奧運會倒計時一周年時演奏的鋼琴協奏曲《黃河》或者是播放一些《黃河大合唱》的其他幾個樂章。

【設計意圖】讓學生們開闊視野更加深入的了解其他關于《黃河大合唱》的作品

七、作業與小結

作業：課下與其他同學合作，可以一個人指揮，兩個人或多個人分聲部來輪唱這首歌鞏固課上學習內容。

小結： 最后我會對本節課所講的知識做一個系統的總結，幫助學生真正掌握，消化課上所學知識，進一步升華他們的愛國主義思想。

各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家！

第四篇：《保衛黃河》說課稿

《保衛黃河》說課稿

一、課題介紹

《保衛黃河》是冼星海最重要也是影響最大的一部交響樂作品《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的總體分析

《保衛黃河》的作者是冼星海，全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰斗口號、鏗鏘有力的節奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。

2、目標分析

通過對《保衛黃河》的欣賞和分析，讓學生感受音樂的藝術魅力和作品的情感；培養學生欣賞音樂的興趣，讓學生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養學生的聯想能力，使之學會用音樂表達情感，進一步培養學生的愛國主義思想。

（1）情感態度與價值觀

根據現實生活，激發學生對音樂的興趣，培養學生的合作和學習能力，體會作者的思想感情，培養學生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

（2）過程與方法

結合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學的形式，培養學生的想象力和學生能力，培養學生自主思考問題的能力，拓展學生的視野和知識面，學習輪唱的技巧方法。

（3）認識與技能

結合多媒體課件，了解該作品的特點，體會作者的思想感情，建立輪唱的概念，學習輪唱的技能。

3、教學重點與難點

為了實現本節課的教學目標，確定本節課的重點和難點如下：

（1）重點：對作品的認識，體會作者的思想感情，對作品進行簡單的分析，建立輪唱的概念。

（2）難點：能記住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表現的音樂情緒，在欣賞音樂的同時，展開一定的聯想，學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習。

三、課時安排

本次學習課時安排為一課時，利用一節課的時間完成對《保衛黃河》的欣賞和學習。

四、教學媒體

本節課需要利用到的教學媒體是多媒體播放器，通過利用多媒體播放相關的圖片、文字和音像資料，是整節課更加活躍生動，充分調動學生的學習興趣，拓展學生的視野。

五、教法設計

波利亞曾經說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發

現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”了解輪唱重在感知，所以，創設情境可以幫助學生掌握抽象的樂理知識，激發學生的興趣，集中學生的注意力。在感知的基礎上自己體會出輪唱的特點。

布魯姆認為：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。”在教學過程中設置有價值的問題、安排小組交流、合作，使學生在學習的各個環節中能通過努力而感受成功的體驗。這樣有助于學生的身心發展，體驗有價值的學習，一節精彩、有價值的課，僅僅采用一兩種方法是不夠的。好的課堂是多種教學方法有效的結合，所以這節課我在各個環節融入演示法、啟發式談話法等。

首先，利用多媒體課件展示相關的幻燈片，利用詩詞和地圖引出黃河，然后再分段欣賞，讓學生邊聽邊思考，最后在老師的帶領下學習輪唱的方法。

六、學情分析

1、學生已有知識基礎：了解基本的合唱常識，掌握一到兩種合唱方法技巧。

2、學生已有生活和學習經驗：現在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網絡等了解到一些合唱常識：對齊唱、分聲部唱有所了解。

3、學生學習該內容能存在的困難：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。所以要求學生必須熟練地掌握齊唱，并且有很強的節奏感。

七、教學過程

（一）創設情景

1、課件導入

觀看一些有關黃河的多媒體資料，欣賞有關黃河的文學作品。再簡要提一提我國的歷史事件，從而引出《保衛黃河》的課題。同學們看了這么多有關黃河的圖片和文學資料，下面我們用另一種方式來了解黃河。

【設計意圖】上課沒有直接進入課堂教學內容，而是讓學生看一些圖片和文字資料，使學生從繁鬧的課間休息中安靜下來，以更好的狀態進入到學習中來，并且能夠很好的集中學生的注意力進入到主題當中。通過展示黃河的圖片，介紹抗日戰爭時期的歷史，講述時事政治讓學生在潛意識中體會作為當代中學生的歷史使命，而且給學生啟發：要有強烈的歷史責任感，時刻提醒自己莫忘歷史，培養自己的團結合作和愛國主義精神。在教學過程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當中同學們知道有幾種合唱方式嗎？（同學自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設計意圖】讓同學自己動腦思考問題，培養學生思考問題的能力，發現輪唱與其他合唱形式有何不同。

（二）學習輪唱、實踐

1、聽、記旋律歌詞

下面呢，我們就來學習這一種合唱的形式，首先，請同學們再認真的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂哼唱旋律，仔細聽辨每個聲部是在什么時候加進來的，該在什么時候唱。

【設計意圖】讓學生對作品的旋律有個大概印象，為下一步學習輪唱

做準備。

2、學習輪唱

（1）學生自學

好了，同學們又聽了一遍這首曲子，對旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節奏，同學們來看看可不可以不用老師先教就可以打出來。下面同學們可以自己分組學習，幾個同學打上面一行的節拍，幾個同學打下面一行的節拍。

【設計意圖】培養和鍛煉學生的自主學習能力，還有團結合作的精神。

（2）老師教學

現在，我們請幾組同學起來展示一下他們剛才的學習成果，其他同學聽聽看他們打的和你們的是不是一樣的。（學生展示完后，如有錯，老師及時糾正，然后請一名學生與自己合作，示范正確的節奏形式。）

【設計意圖】展示給學生正確的輪唱節奏形式，在改錯的同時，使學生發現問題，并加深輪唱節奏型的印象。

（三）全班實踐、深化輪唱

全班合作演唱整首歌曲

同學們都學會這種合唱方法了么？那下面全班同學一起合作，試試把這首歌曲唱出來。

【設計意圖】培養學生的團結合作能力，鞏固學習成果。

（四）擴展視野

利用多媒體，播放鋼琴版的《保衛黃河》、合唱《旗正飄飄》。

【設計意圖】開闊學生的視野，讓學生了解其他的音樂作品，培養學生的興趣，陶冶情操。

第五篇：《保衛黃河》說課稿

《保衛黃河》說課稿

各位老師：

下午好！今天我說課的內容是《難忘歲月》之《保衛黃河》。下面，我從教材分析、學情分析、教學流程等六個方面談談我對本課的設計。

一、教材分析

《難忘歲月》是人音版七年級下冊第一單元的內容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個教學內容：演唱《游擊隊歌》，欣賞歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過這些作品增強學生對革命歷史題材音樂的興趣，培養學生的愛國主義情懷。我所執教的《保衛黃河》屬感受與鑒賞這一學習領域。

《保衛黃河》選自冼星海《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲具有進行曲的風格，通過齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動、振奮人心的音調，鏗鏘有力的節奏，生動的表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰斗的壯麗情景。鋼琴協奏曲《保衛黃河》選自《黃河》第四樂章，由合唱改編而來。兩者雖然藝術表現形式不同，但都具有很高的思想性和藝術性,兩者在音樂情緒上都激昂熱情，氣勢宏偉，充分表現出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

二、教學目標

通過對教材的分析，我確定了這樣幾個教學目標：

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感,加深對祖國的熱愛.2、聆聽合唱曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受和體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。

本課的教學重點是：聆聽合唱曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受和體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。

教學難點是：能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，能積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。

三、學情分析

七年級學生在生理、心理日趨成熟，參與的意識逐漸增強。他們有了一定的聆聽經驗，在聆聽時能展開豐富的想象，但自己對音樂的體驗、感受與見解大膽、準確地用語言表述上大部分人還存在障礙。同時，當今的初中生，對革命題材的音樂不感興趣，平時對這類作品了解聆聽也很少。

四、教法學法分析

1、設計理念：

針對教材內容和學生特征，我將遵照音樂學科以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念。尊重學生學習的主體地位，采用多種形式引導學生積極的參與音樂體驗，引發想象和聯想，尊重學生的獨立見解和感受，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗。從而激發學生聽賞的興趣，積累感受與鑒賞的經驗。

2、具體方法：

我將采用討論談話法、圖譜教學法、體驗欣賞法等教法，讓學生通過對比欣賞法、討論談話法、表演實踐法等學習方法完成本節課的教學目標。

五、教學過程

一、音樂導入、營造氛圍

通過教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學生的距離，調動學生學習的興趣。同時

教師深情的演唱可感染學生，激起學生對日本侵略中國的仇恨，既可以順利的過渡到《保衛黃河》的欣賞，也為《保衛黃河》提供了一個對比欣賞的素材。

二、音樂賞析、情感體驗

（一）欣賞歌曲《保衛黃河》

對一首音樂作品，只有通過反復的聆聽，才能感受其藝術魅力，體味其表達的感情。因此對歌曲《保衛黃河》的欣賞，我分為這樣三步：初聽，談整體印象 →復聽，品藝術特征 →再聽，悟思想內涵。每一遍的聆聽都有不同的側重點，通過不同的目標引導學生饒有興趣的反復聆聽。

1、初聽，讓學生對歌曲有一個整體的印象。對比《黃河怨》，通過討論談話法讓學生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對歌曲創作背景的介紹也會增強學生對作品的好奇心和興趣。

2、復聽，深入分析，體會不同演唱形式的藝術魅力。采用圖譜教學法，讓學生將自己對音樂的體會與四根線條進行對應的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結構及每一種演唱形式的不同藝術效果。結合圖譜，教師巧妙的提問：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個用細線條表示，一個而用粗線條表示呢？鼓勵學生大膽的說出自己的音樂感受。

3、再聽，鼓勵學生將自己對音樂的理解大膽的表現出來。

（二）欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》

1、聆聽片段，進行對比

通過一個片段的聆聽，讓學生與合唱進行對比，鼓勵學生暢所欲言。在談話中導出鋼琴協奏曲《黃河》及其中變奏手法的運用。

2、完整聆聽。為了讓學生深入地理解作品，我采用了這樣一些方法：（1）、通過自己對作品的理解提示學生從三個方面去把握作品：聽鋼琴對水形態的描繪、聽（2）、思考歌曲中出現了哪些旋律？音樂變奏了幾次？鼓勵學生在聆聽時展開豐富的想象。

三、課堂延伸、音樂表現

1、通過兩個《保衛黃河》的視頻引發學生的思考：為什么這些國內外優秀青年代表會在自己重大的比賽和表演中演繹這首作品？

2、教師伴奏，學生齊唱《保衛黃河》。

通過這兩個環節進一步激發學生對這類作品的興趣，將中華民族堅強不屈的民族精神植根在學生心中。

六、預期效果

通過本節課的教學，我相信學生都能積極參與到音樂的欣賞活動中，充分體會到這兩首作品的藝術魅力。并期望通過這節課的教學能改變一些學生對革命題材歌曲的印象，增強他們對這類歌曲的興趣。