第一篇：黃河說(shuō)課稿

《黃河，母親河》說(shuō)課稿

王天芬

一、教材分析

（一）教材所處的地位和作用

《黃河，母親河》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，目的是探索黃河文明。涉及到歷史、地理、文學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，內(nèi)容十分豐富。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。本課是以《黃河頌》為基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，由單一學(xué)科到多學(xué)科深化拓展，對(duì)黃河有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，“知之愈深，愛(ài)之愈切“，而“環(huán)境保護(hù)“既是很多學(xué)科都涉及到的重要問(wèn)題，又是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，全世界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。因此決定利用這次活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)黃河，熱愛(ài)祖國(guó)“的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)的良好契機(jī)和突破口。

（二）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

（1）語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

（2）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

（3）語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法 的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（三）本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面，立足教材，并拓展教材，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)黃河的科學(xué)知識(shí)。閱讀更多的描繪黃河、贊美黃河的文學(xué)作品。加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2、能力方面，培養(yǎng)學(xué)生“搜集信息、處理信息“的能力，重在處理和加工信息。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、情感和價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)并重的意識(shí)。

重在培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)愛(ài)黃河、關(guān)愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)“的環(huán)境意識(shí)及人文素養(yǎng)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

這是一堂學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)參與，只要學(xué)生在一兩處下了功夫，就應(yīng)給 與肯定，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。初一學(xué)生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會(huì)閱讀，不懂得剪裁 2 和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語(yǔ)表達(dá)上以背為主，針對(duì)這些本課設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理材料、取舍 信息為難點(diǎn)

（五）教材處理

本次活動(dòng)安排兩課時(shí)課堂時(shí)間，一課時(shí)用來(lái)布置指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，一課使用以展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果，其余活動(dòng)化整為零，在課后開(kāi)展。強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)，以學(xué)生閱讀、討論、設(shè)計(jì)為主，教師查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。

二、本課的教學(xué)理念

以創(chuàng)造性的探究學(xué)習(xí)為核心，滲透現(xiàn)代教學(xué)的開(kāi)放式特征，充分利用各種信息資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、合作研究，引導(dǎo)形學(xué)生在實(shí)踐中去了解有關(guān)黃河的科學(xué)知識(shí)，在情感上培養(yǎng)“關(guān)愛(ài)黃河，熱愛(ài)祖國(guó)“的人文意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)精神和人文精神并重的雙重教育和培養(yǎng)。

三、教法分析

本堂課在教學(xué)構(gòu)思、課前準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程中，努力體現(xiàn)出以下幾個(gè)原則：

1、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性。

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的研究式學(xué)習(xí)，語(yǔ)文綜合活動(dòng)課就有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本課先由學(xué)生自己搜集資料，分為三部分：

第一，搜集有關(guān)黃河的科學(xué)知識(shí)及描寫(xiě)黃河的成語(yǔ)、詩(shī)詞、歇后語(yǔ)等，此為了解黃河。第二部分，搜集人類對(duì)待黃河的行為，學(xué)生把搜集的大量材料，進(jìn)行了歸類、歸納和整理（如用圈點(diǎn)，勾劃，批注等方式），這樣就體現(xiàn)出了對(duì)信息 的加工和處理，不同于大量材料的簡(jiǎn)單拼湊和組合。學(xué)生不僅能夠搜集信息，而且善于處理信息，這才是真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)的第三步，寫(xiě)出關(guān)于保護(hù)黃河的感想或建議，學(xué)生的思維異常活躍，靈感的火花不時(shí)閃現(xiàn)；思想豐富多彩，涌現(xiàn)出了許多真知灼見(jiàn)，這些尤其能體現(xiàn)出學(xué)生的探索，研究，創(chuàng)造。

2、體現(xiàn)出課堂教學(xué)的開(kāi)放性。

語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學(xué)內(nèi)容及形式應(yīng)具有開(kāi)放性和多樣性。課前學(xué)生搜集資料是開(kāi)放的，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要由三大部分構(gòu)成，教師并未把每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生要說(shuō)什么？怎么說(shuō)?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開(kāi)放性。我認(rèn)為這種教學(xué)形式既是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，更是對(duì)教師的考驗(yàn)；既能檢驗(yàn)出教師的知識(shí)儲(chǔ)備和臨場(chǎng)應(yīng)變，更能充分地反映出教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，教師也需對(duì)課堂進(jìn)行有機(jī)的調(diào)控，如交待活動(dòng)原則：請(qǐng)大家打開(kāi)思維，暢所欲言，但要言之有理，言之有據(jù)。

四、學(xué)法分析

首先學(xué)生搜集有關(guān)黃河的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、故事等，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生處理資料時(shí)運(yùn)用圈點(diǎn)、勾劃、批注等常用的閱讀方法，最后要求學(xué)生要寫(xiě)出關(guān)于保護(hù)黃河的隨感及倡議，以及學(xué)生課堂上的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)，這些都體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科要求的 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”多種能力的綜合訓(xùn)練。另外，教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意文學(xué)色彩、富有感染力，如優(yōu)美詩(shī)詞、精辟名言警句的恰當(dāng)引用等。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、第一課是動(dòng)員學(xué)生，從黃河在中華民族的歷史上的特殊地位說(shuō)起，由學(xué)生自主選擇課題，自己選擇小組，小組內(nèi)要有明確的分工，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)完成成果展示，通過(guò)評(píng)價(jià)等途徑綜合成果，達(dá)到資源共享，使學(xué)生互相受益。

2、利用電腦、多媒體、進(jìn)行教學(xué)，充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3、第二課時(shí)采用教學(xué)三步法：創(chuàng)設(shè)情境 知識(shí)積累和探究 寫(xiě)作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運(yùn)用。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境。從“欣賞黃河的視屏導(dǎo)入，引到“黃河的文化“層面上來(lái)，通過(guò)檢查學(xué)生的資料收集和整理情況，再把學(xué)生帶到一個(gè)想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來(lái)“。

這一活動(dòng)旨在加深對(duì)詩(shī)作的理解認(rèn)識(shí)，用更多的知識(shí)填補(bǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言的空白，是一種典型的閱讀方式，同時(shí)又自然導(dǎo)入本課，易于引起學(xué)生的興趣。

黃河民間故事這一節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的概括能力和口頭文字表達(dá)能力。在搜集故事的過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生盡可能不照抄，而對(duì)故事做適當(dāng)?shù)募舨煤蜐?rùn)色。

第二步，知識(shí)積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)比賽的形式，以達(dá)到積累知識(shí)，拓展視野的目的。教師應(yīng)借次強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生感受到詞匯積累的樂(lè)趣并能因此掌握一兩種學(xué)習(xí)的方法。教師指導(dǎo)這一活動(dòng)，應(yīng)把握三個(gè)環(huán)節(jié)：搜集詞語(yǔ)--領(lǐng)會(huì)意義--學(xué)會(huì)運(yùn)用。第三步，寫(xiě)作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫(xiě)作的形式，以“黃河的未來(lái)“為話題，設(shè)定情境，進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。設(shè)計(jì)公益廣告，先有學(xué)生搜集資料或進(jìn)行調(diào)查，互相交流，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告并展出，使兩項(xiàng)活動(dòng)相互呼應(yīng)，也可以將具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成若干小組共同設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

六、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，初步體會(huì)“黃河與中華民族“的關(guān)系。

導(dǎo)入語(yǔ)：欣賞黃河視屏后提問(wèn)學(xué)生，教師點(diǎn)撥引入 ：自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。

檢查學(xué)生資料收集和整理情況，并播放幾組： 第一篇章 知黃河：

你知道黃河的哪些知識(shí)

黃河源頭。

地理知識(shí) 第二篇章 ：說(shuō)黃河

1，黃河的歷史知識(shí)

2，說(shuō)一說(shuō)，你知道關(guān)于黃河的哪些傳說(shuō)

第三篇章 贊頌篇： 唱黃河

展示收集的關(guān)于

1、黃河的歌曲

2.有關(guān)黃河的成語(yǔ)，俗語(yǔ)

3關(guān)于黃河的詩(shī)詞

第四篇章 憂黃河

拯救母親河--黃河的未來(lái)。

（二）知識(shí)探究

（采用互動(dòng)交流、比賽的形式，測(cè)評(píng)同學(xué)們對(duì)有關(guān)黃河的了解程度，包括對(duì)黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來(lái)的認(rèn)知和展望。）

說(shuō)明：對(duì)以下問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)地帶中表達(dá)自己的意見(jiàn)。

1、以最快的速度說(shuō)出帶“黃河“的詞語(yǔ)（包括一般成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)）十個(gè)。

2、以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河“字詞的詩(shī)句。

3、誰(shuí)能唱一首或幾句關(guān)于“黃河“的歌？

（三）、寫(xiě)作拓展。

（學(xué)生通過(guò)上述的活動(dòng)，對(duì)于黃河的方方面面已經(jīng)有了一定的了解，可以確定話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受了，將實(shí)踐活動(dòng)的收獲用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是活動(dòng)的最終成果形式）以下幾項(xiàng)內(nèi)容任選一則

1、以“我心目中的黃河“為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。

2、1995年的夏天，斷流四十多天的濟(jì)南黃河段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī)會(huì)，然而，緩緩而來(lái)的不是甘甜的河水，而是一股黑乎乎的污水，河面上漂著大量的白 7 沫和被毒死的魚(yú)類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣......假如你目睹了這種情況，會(huì)想些什么？自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一篇：知黃河

第二篇：說(shuō) 黃河 第三篇 ：喊黃河

第四篇憂黃河 8

第二篇：黃河說(shuō)課稿

《黃河，母親河》說(shuō)課稿

科 目：語(yǔ) 文 年 級(jí)：七年級(jí) 姓 名：聶 瑩

時(shí) 間：2013年4月

《黃河，母親河》說(shuō)課稿

一、教材分析

《黃河，母親河》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)。本單元的五篇課文都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，是本單元教學(xué)的目的之一。，但畢竟學(xué)生身處和平盛世，年齡尚小，要讓他們感同身受參與其中很難。而本活動(dòng)正是以本單元第六課《黃河頌》為基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，由單一學(xué)科到多學(xué)科深化拓展，對(duì)黃河有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。“知之愈深，愛(ài)之愈切”，而“環(huán)境保護(hù)”既是很多學(xué)科都涉及到的重要問(wèn)題，又是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此利用這次活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)黃河，熱愛(ài)祖國(guó)“的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)是一個(gè)良好契機(jī)和突破口。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

為此，本活動(dòng)我們?cè)O(shè)定了以下三個(gè)梯度目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能： 立足課本，并拓展教材，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)黃河的科學(xué)知識(shí)；閱讀更多描繪黃河、贊美黃河的文學(xué)作品，讓學(xué)生加深對(duì)母親河的了解。

2、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，重在處理和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力；鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；重在培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)注黃河、關(guān)愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)“的環(huán)境意識(shí)及人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這是一堂老師指導(dǎo)、小組分工、學(xué)生合作的活動(dòng)展示課。在課前作了充分的準(zhǔn)備，并強(qiáng)調(diào)全體參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。而初一學(xué)生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會(huì)閱讀，不懂得剪裁和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語(yǔ)表達(dá)上以背為主，針對(duì)這些本課設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理材料、取舍信息為難點(diǎn)。

本次教學(xué)活動(dòng)其實(shí)安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)用于討論活動(dòng)方案并進(jìn)行小組分工，第二課時(shí)用以展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果。而兩課時(shí)之間的銜接尤為重要。期間，班委會(huì)及各小組對(duì)各自的任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，有分工有合作。教師指導(dǎo)改進(jìn)定稿并制成幻燈片，以幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。因此可以這么說(shuō)：“成果在課堂，功夫卻在課外”。活動(dòng)的成敗在于課前準(zhǔn)備是否到位。

四、教法分析

1、說(shuō)教法

本堂課在教學(xué)構(gòu)思、課前準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程中，努力做到：

a、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的研究式學(xué)習(xí)，語(yǔ)文綜合活動(dòng)課就有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

b、體現(xiàn)出課堂教學(xué)的開(kāi)放性。語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學(xué)內(nèi)容及形式應(yīng)具有開(kāi)放性和多樣性。

課前學(xué)生搜集資料是開(kāi)放的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要由三個(gè)篇章構(gòu)成，教師并未把每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生要說(shuō)什么？怎么說(shuō)?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開(kāi)放性。這種教學(xué)形式真正把課堂還給學(xué)生，教師只是適時(shí)進(jìn)行提示和補(bǔ)充。

2、說(shuō)學(xué)法

首先學(xué)生搜集有關(guān)黃河的文字、圖片及文學(xué)作品，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生處理資料時(shí)運(yùn)用篩選、組合等方法，最后要求學(xué)生寫(xiě)出關(guān)于保護(hù)黃河的倡議及宣誓詞，以及學(xué)生課堂上的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)，這些都體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科要求的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“多種能力的綜合訓(xùn)練。

五、教學(xué)資源

1、語(yǔ)文課本（利用有限的資源發(fā)揮最大的作用）；

2、學(xué)生手寫(xiě)資料（主要是通過(guò)查找書(shū)本資料將其整合而成）；

3、多媒體

六、活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

播放歌曲《黃河頌》后，導(dǎo)入新課。接下來(lái)，我通過(guò)一段過(guò)渡語(yǔ)把課堂教給學(xué)生

（二）成果展示：

A、第一篇章：溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史

1、四組代表展示資料。代表站上講臺(tái)，從歷史、文化角度介紹黃河。

2、黃河文化知識(shí)競(jìng)賽。

B、第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河地理知識(shí)知多少。

1、“地形環(huán)境”小組的同學(xué)從地理角度介紹黃河的概況。

2、黃河地理知識(shí)競(jìng)賽。

C、第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。

1、“黃河現(xiàn)狀”組的同學(xué)介紹黃河現(xiàn)狀。展示圖片介紹黃河的憂患，從而引起大家的深思。

2、愛(ài)我黃河，我為黃河出點(diǎn)力。（出示圖文資料）讓學(xué)生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)黃河的公益廣告語(yǔ)。

（四）結(jié)語(yǔ)： 感謝同學(xué)們的精心策劃與準(zhǔn)備，感謝大家的精誠(chéng)合作，感謝你們奉獻(xiàn)了一堂精彩活動(dòng)課!通過(guò)這次活動(dòng)，我們從各個(gè)方面探尋了黃河的歷史，感受了黃河的風(fēng)采，探究了黃河的內(nèi)涵，了解了黃河的憂患。正如歌中所唱“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤；無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親”。對(duì)于黃河，作為華夏兒女、炎黃子孫，我們倍感自豪，也深感憂患。我們對(duì)他懷著無(wú)盡的關(guān)切與祝愿，那么就請(qǐng)寫(xiě)進(jìn)你們的作文中去吧！布置作文及練習(xí)后，結(jié)束今天的活動(dòng)課。

第三篇：《黃河》說(shuō)課稿

《黃河》說(shuō)課稿

會(huì)澤縣以禮河聯(lián)合學(xué)校

計(jì)紅艷

尊敬的各位同仁：

你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是星球地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)《地理》第二章“中國(guó)的自然環(huán)境”中的第三節(jié)“河流和湖泊”中的第三課時(shí)“黃河”。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)黃河在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切關(guān)系：河流的分布、流向深受地形地勢(shì)的影響與制約，而氣候又影響到河流的水文特征等。黃河流域是中華文明的發(fā)祥地，黃河是中華民族的母親河，然而她也給中華民族帶來(lái)了沉重災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識(shí)，了解黃河、認(rèn)識(shí)黃河、治理黃河具有重要意義，同時(shí)也為今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它河流做鋪墊。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能說(shuō)出黃河的基本概況：黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度及

干流形狀、流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)、各河段的劃分界點(diǎn)及水文特征及主要支流、主要水利樞紐工程的名稱及分布位置。

2、能說(shuō)出黃河的貢獻(xiàn)。

3、能說(shuō)出黃河存在的問(wèn)題。

4、能說(shuō)出如何治理黃河存在的問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生以小組的形式制作“黃河基本概況”的知識(shí)卡片，培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱運(yùn)用地圖的能力。

2、給學(xué)生相應(yīng)圖片及資料，讓學(xué)生總結(jié)出黃河存在的問(wèn)題，并嘗試探討形成這些問(wèn)題的成因、危害及治理措施，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、在教學(xué)過(guò)程中，將不同地圖和信息對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的綜合能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)、小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及學(xué)生的交流表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母親河的貢獻(xiàn)及危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維方法以及對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及考點(diǎn)

1、黃河的基本概況

2、黃河存在的問(wèn)題及治理措施

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1、小組成員的安排。既要考慮到一個(gè)組成員的性格，性別搭配，還要考慮成績(jī)優(yōu)差的合理搭配。

2、讓學(xué)生小組討論并分析黃河憂患的成因及治理措施是又一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

3、時(shí)間安排。因?yàn)榇罅康挠懻摪l(fā)言，教學(xué)時(shí)間難以控制。

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課以小組討論、小組互助學(xué)習(xí)為主，教師起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

2、采用多媒體輔助教學(xué)。

六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、根據(jù)教學(xué)需要，閱讀課文、地圖冊(cè)及相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。

3、通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。

4、小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

利用詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；

“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”來(lái)導(dǎo)入，并設(shè)置下列問(wèn)題：第一，黃河之水是否真從天上來(lái)？第二，這里的“天”指什么地方？第三，黃河最終流入哪個(gè)海洋？第四，為什么黃河的泥沙量會(huì)這么大？

[設(shè)計(jì)意圖] 第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，激發(fā)學(xué)生探求結(jié)果的強(qiáng)烈好奇心。

（二）新課教學(xué)

主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河。第一：識(shí)黃河

在識(shí)黃河的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生派出代表來(lái)匯報(bào)學(xué)生課前小組互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，教師作出點(diǎn)評(píng)。該內(nèi)容應(yīng)包括黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度、干流形狀、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、流經(jīng)干濕區(qū)、主要支流、河段的分界點(diǎn)及各河段的水文特征等。[設(shè)計(jì)意圖] 該部分大多內(nèi)容為考點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生小組討論交流并歸納總結(jié)，最后由簡(jiǎn)圖形式展示給大家看，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第二：頌黃河

教師利用多媒體展示黃河貢獻(xiàn)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生看圖來(lái)總結(jié)出黃河的貢獻(xiàn)有哪些？ [設(shè)計(jì)意圖] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極思考，認(rèn)真總結(jié)問(wèn)題的答案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第三：憂黃河

教師利用多媒體展示黃河存在的憂患的圖片，如凌汛、地上河、水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化、決口、斷流等圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單分析這些問(wèn)題的成因及危害，針對(duì)地上河這一重點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)小組討論完成。[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生分析材料、運(yùn)用地圖以及歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)。

第四：治黃河

首先，教師將全班分為四個(gè)大組，每個(gè)大組討論完成相應(yīng)問(wèn)題。第一組:解決上游荒漠化問(wèn)題。

第二組：解決中游水土流失問(wèn)題及下游斷流問(wèn)題。滴三組：解決下游地上河問(wèn)題及下游黃河決口問(wèn)題。第四組：解決上游及下游的來(lái)凌汛問(wèn)題。

教師最后帶領(lǐng)學(xué)生將討論結(jié)果歸納總結(jié)，得出不同河段的問(wèn)題及其治理措施。

針對(duì)黃河存在的問(wèn)題，為了保護(hù)母親河，請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一條公益廣告詞。[設(shè)計(jì)意圖] 小組討論解決不同河段出現(xiàn)問(wèn)題的方法措施，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖，利用材料來(lái)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)公益廣告的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情及憂患意識(shí)。

（三）課堂鞏固

利用相關(guān)習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既能鞏固知識(shí)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正。

第四篇：《保衛(wèi)黃河》說(shuō)課稿

《保衛(wèi)黃河》說(shuō)課稿

一、課題介紹 《保衛(wèi)黃河》是冼星海最重要也是影響最大的一部交響樂(lè)作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。歌曲采用齊唱、輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。

二、教材分析

1、歌曲的總體分析

《保衛(wèi)黃河》的作者是冼星海，全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫(huà)了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬(wàn)山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

2、目標(biāo)分析

通過(guò)對(duì)《保衛(wèi)黃河》的欣賞、分析和簡(jiǎn)單的學(xué)唱，讓學(xué)生感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力和作品的情感；培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使之學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)能力，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，樹(shù)立正確、積極向上的價(jià)值觀和人生觀。

（2）過(guò)程與方法

結(jié)合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，了解輪唱的音樂(lè)知識(shí)。

（3）認(rèn)識(shí)與技能

結(jié)合多媒體課件，了解該作品的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，建立輪唱的概念，區(qū)分輪唱、齊唱的技能。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在賞、唱中體會(huì)抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

三、課時(shí)安排

本次學(xué)習(xí)課時(shí)安排為一課時(shí)，利用一節(jié)課的時(shí)間完成對(duì)《保衛(wèi)黃河》的欣賞和學(xué)唱。

四、教學(xué)媒體

本節(jié)課需要利用到的教學(xué)媒體是多媒體播放器，通過(guò)利用多媒體播放相關(guān)的圖片、文字和音像資料，是整節(jié)課更加活躍生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

五、教法設(shè)計(jì) 波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”了解輪唱重在感知，所

以，創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生掌握抽象的樂(lè)理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。在感知的基礎(chǔ)上自己體會(huì)出輪唱的特點(diǎn)。

布魯姆認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。”在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題、安排小組交流、合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中能通過(guò)努力而感受成功的體驗(yàn)。這樣有助于學(xué)生的身心發(fā)展，體驗(yàn)有價(jià)值的學(xué)習(xí)，一節(jié)精彩、有價(jià)值的課，僅僅采用一兩種方法是不夠的。好的課堂是多種教學(xué)方法有效的結(jié)合，所以這節(jié)課我在各個(gè)環(huán)節(jié)融入演示法、啟發(fā)式談話法等。

首先，利用多媒體課件展示相關(guān)的幻燈片，利用詩(shī)詞和地圖引出黃河，然后再分段欣賞，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，最后在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌曲。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：了解基本的合唱常識(shí)，掌握一到兩種合唱方法技巧。

2、學(xué)生已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)在的學(xué)生視野比較開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且可以通過(guò)家長(zhǎng)、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一些合唱常識(shí)：對(duì)齊唱、分聲部唱有所了解。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容能存在的困難：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。所以要求學(xué)生必須掌握其道理，并且有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、課件導(dǎo)入

課前觀看一些有關(guān)黃河的多媒體資料，欣賞有關(guān)黃河的文學(xué)作品和我國(guó)的歷史事件，最后以古詩(shī)引出《保衛(wèi)黃河》的課題。同學(xué)們看了這么多有關(guān)黃河的圖片和文學(xué)資料，下面我們用另一種方式來(lái)了解黃河。

【設(shè)計(jì)意圖】上課沒(méi)有直接進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容，而是檢查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生使學(xué)生從繁鬧的課間休息中安靜下來(lái)，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且能夠很好的集中學(xué)生的注意力進(jìn)入到主題當(dāng)中。通過(guò)展示黃河的圖片，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，講述時(shí)事政治讓學(xué)生在潛意識(shí)中體會(huì)作為當(dāng)代中學(xué)生的歷史使命，而且給學(xué)生啟發(fā)：要有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，時(shí)刻提醒自己莫忘歷史，培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作和愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)過(guò)程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當(dāng)中同學(xué)們知道有幾種合唱方式嗎？（同學(xué)自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)輪唱與其他合唱形式有何不同。

（二）學(xué)習(xí)輪唱

（三）聽(tīng)、記旋律歌詞

下面呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一種合唱的形式，首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂(lè)哼唱旋律，仔細(xì)聽(tīng)辨每個(gè)聲部是在什么時(shí)候加進(jìn)來(lái)的，該在什么時(shí)候唱。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)作品的旋律有個(gè)大概印象。

1、學(xué)習(xí)輪唱，簡(jiǎn)單試唱。

（1）學(xué)生自學(xué)

好了，同學(xué)們又聽(tīng)了一遍這首曲子，對(duì)旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節(jié)奏，同學(xué)們來(lái)看看可不可以不用老師先教就可以打出來(lái)。下面同學(xué)們可以自己分組學(xué)習(xí)，幾個(gè)同學(xué)打上面一行的節(jié)拍，幾個(gè)同學(xué)打下面一行的節(jié)拍。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有團(tuán)結(jié)合作的精神。（2）老師教學(xué)

現(xiàn)在，我們請(qǐng)幾組同學(xué)起來(lái)展示一下他們剛才的學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)看他們打的和你們的是不是一樣的。（學(xué)生展示完后，如有錯(cuò)，老師及時(shí)糾正，然后請(qǐng)一名學(xué)生與自己合作，示范正確的節(jié)奏形式。）

【設(shè)計(jì)意圖】展示給學(xué)生正確的輪唱節(jié)奏形式，在改錯(cuò)的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加深輪唱節(jié)奏型的印象。

（三）全班實(shí)踐、深化輪唱 全班合作演唱整首歌曲

同學(xué)們都學(xué)會(huì)這種合唱方法了么？那下面全班同學(xué)一起合作，試唱一小段。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（四）擴(kuò)展視野

利用多媒體，播放黃河的斷流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解黃河斷流的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

以上是我設(shè)計(jì)的整個(gè)思路，如有失誤處，敬請(qǐng)指導(dǎo)改正。

《保衛(wèi)黃河》說(shuō)課稿

谷連佳

2016-10-16

第五篇：黃河1 說(shuō)課稿

《黃河》說(shuō)課稿

于萍

《黃河》說(shuō)課稿

魯村中學(xué) 于萍

大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第二章“中國(guó)的自然環(huán)境”中的第三節(jié)“河流”中的第三課時(shí)“黃河”。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)黃河在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切關(guān)系：河流的分布、流向深受地形地勢(shì)的影響與制約，而氣候又影響到河流的水文特征等。黃河流域是中華文明的發(fā)祥地，黃河是中華民族的母親河，然而她也給中華民族帶來(lái)了沉重災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識(shí)，了解黃河、認(rèn)識(shí)黃河、治理黃河具有重要意義，同時(shí)也為今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它河流做鋪墊。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能說(shuō)出黃河的基本概況：黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度及干流形狀、流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)、各河段的劃分界點(diǎn)及水文特征及主要支流、主要水利樞紐工程的名稱及分布位置。

2、能說(shuō)出黃河的貢獻(xiàn)。

3、能說(shuō)出黃河存在的問(wèn)題。

4、能說(shuō)出如何治理黃河存在的問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生以小組的形式制作“黃河基本概況”的知識(shí)卡片，培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱運(yùn)用地圖的能力。

2、給學(xué)生相應(yīng)圖片及資料，讓學(xué)生總結(jié)出黃河存在的問(wèn)題，并嘗試探討形成這些問(wèn)題的成因、危害及治理措施，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、在教學(xué)過(guò)程中，將不同地圖和信息對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的綜合能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)、小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及學(xué)生的交流表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母親河的貢獻(xiàn)及危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維方法以及對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及考點(diǎn)

1、黃河的基本概況

2、黃河存在的問(wèn)題及治理措施

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1、小組成員的安排。既要考慮到一個(gè)組成員的性格，性別搭配，還要考慮成績(jī)優(yōu)差的合理搭配。

2、讓學(xué)生小組討論并分析黃河憂患的成因及治理措施是又一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

3、時(shí)間安排。因?yàn)榇罅康挠懻摪l(fā)言，教學(xué)時(shí)間難以控制。

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課以小組討論、小組互助學(xué)習(xí)為主，教師起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

2、采用多媒體輔助教學(xué)。

六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、根據(jù)教學(xué)需要，閱讀課文、地圖冊(cè)及相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。

3、通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。

4、小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

利用詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；

“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”來(lái)導(dǎo)入，并設(shè)置下列問(wèn)題：第一，黃河之水是否真從天上來(lái)？第二，這里的“天”指什么地方？第三，黃河最終流入哪個(gè)海洋？第四，為什么黃河的泥沙量會(huì)這么大？

（二）新課教學(xué)

主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河。第一：識(shí)黃河

在識(shí)黃河的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生派出代表來(lái)匯報(bào)學(xué)生課前小組互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，教師作出點(diǎn)評(píng)。該內(nèi)容應(yīng)包括黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度、干流形狀、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、流經(jīng)干濕區(qū)、主要支流、河段的分界點(diǎn)及各河段的水文特征等。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分大多內(nèi)容為考點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生小組討論交流并歸納總結(jié)，最后由簡(jiǎn)圖形式展示給大家看，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第二：頌黃河

教師利用多媒體展示黃河貢獻(xiàn)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生看圖來(lái)總結(jié)出黃河的貢獻(xiàn)有哪些？

[設(shè)計(jì)意圖] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極思考，認(rèn)真總結(jié)問(wèn)題的答案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第三：憂黃河

教師利用多媒體展示黃河存在的憂患的圖片，如凌汛、地上河、水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化、決口、斷流等圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單分析這些問(wèn)題的成因及危害，針對(duì)地上河這一重點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)小組討論完成。[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生分析材料、運(yùn)用地圖以及歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)。

第四：治黃河

首先，教師將全班分為四個(gè)大組，每個(gè)大組討論完成相應(yīng)問(wèn)題。第一組:解決上游荒漠化問(wèn)題。

第二組：解決中游水土流失問(wèn)題及下游斷流問(wèn)題。滴三組：解決下游地上河問(wèn)題及下游黃河決口問(wèn)題。第四組：解決上游及下游的來(lái)凌汛問(wèn)題。

教師最后帶領(lǐng)學(xué)生將討論結(jié)果歸納總結(jié)，得出不同河段的問(wèn)題及其治理措施。

針對(duì)黃河存在的問(wèn)題，為了保護(hù)母親河，請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一條公益廣告詞。[設(shè)計(jì)意圖] 小組討論解決不同河段出現(xiàn)問(wèn)題的方法措施，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖，利用材料來(lái)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)公益廣告的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情及憂患意識(shí)。

（三）課堂鞏固

利用相關(guān)習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既能鞏固知識(shí)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正。