第一篇：加強法制建設 營造和諧幼兒園

加強法制建設

營造和諧幼兒園

摘 要：幼兒園的孩子們正處于生長發育的關鍵時期，沒有生活經驗，非常容易受到傷害。在幼兒園教學中逐漸向他們滲透法制教育，使他們從小就學會運用法律武器來保護自己是幼兒園教育的重要組成部分。

關鍵詞：加強；幼兒園；法制教育；和諧

隨著我國法制化進程的不斷推進，在幼兒園中的法制建設逐漸受到學校老師以及家長的重視，幼兒園教育是在潛移默化中影響學生的，通過在幼兒園教育中潛移默化向學生滲透法制教育，能夠使法律知識逐漸影響學生的生活，而且很深刻。幼兒園的學生年齡尚小，社會經驗幾乎為零，而且缺乏自我保護意識，遇到事件時缺乏應急能力，對自己所做的事情沒有危險意識，為了使學生更加安全地生活，從小培養他們知法懂法守法的意識，對幼兒進行法制建設是幼兒園教學工作的一項重要內容。

幼兒園孩子的理解能力差，讓他們直接記憶枯燥的法律條文肯定是行不通的，那么，我們怎樣在幼兒園的日常生活中向學生滲透法律知識呢？

一、從珍惜生命開始法制教育

幼兒園的孩子猶如含苞待放的小花朵，沒有經歷過風雨，他們的思想很單純，容易受到外界的誘惑而對自己造成傷害。因此，培養學生的安全意識，珍惜生命就要從日常的行為中表現出來。比如，在過馬路時要遵守交通規則，注意躲避過往車輛；發現火情時要及時通知，或者撥打火警電話119；遇到暴力事件（如打架斗毆、敲詐勒索等）時要在保證自身不受傷害的情況下想辦法脫身，然后及時撥打報警電話110或向別人尋求幫助；教會學生要懂得拒絕陌生人的誘惑，養成良好的生活習慣。這些看似簡單的知識，如果不及時教給孩子就會是他們健康甚至生命受到威脅。在日常的幼兒園教育中，老師還要逐漸向學生滲透哪些行為不能做，比如禁止學生玩火，不能將火源帶入幼兒園；禁止學生私自下河游泳，防止溺水事故的發生，在發現有人落水時不要盲目下水救人，更不能因害怕而快速離開，要大聲呼救，找附近的大人過來幫忙；自己在家或晚上睡覺時要關好家里的門窗，防止自身財物被盜；在公共場所或學校時要遵守公共秩序或學校安全規范，不追逐打鬧，不登高爬墻等。

二、從我們的課堂教學中滲透法制教育

將法律知識融入學生喜聞樂見的兒童歌曲、寓言故事中，通過課堂教學向學生滲透法律知識。例如，帶領學生進行《愛心樹》的繪畫時，在書中有這樣一幅畫面：畫中沒有描繪樹的表情，但通過畫中所描繪的凄涼畫面，學生從中能夠體會大樹的悲傷，樹枝被人們砍下。以此教育孩子們要保護森林資源，禁止亂砍濫伐。在日常生活中，我們可以從生活的細節潛移默化地教育孩子。例如，教學生識別人民幣的圓角分時，可以告訴他們人民幣上印有我國的國徽，它代表了我們國家的尊嚴，我們要愛護人民幣，不得在上面隨意涂抹、損毀。

三、要循序漸進對幼兒園孩子滲透法制教育

對孩子進行法制教育是一項長期的工作，不是通過一次游戲就能達到目的的，需要老師在日常教學中經常以通俗易懂的語言將法律知識和法律思想向學生說明，在講解過程中老師可以引用一些法制案例，或學生身邊可見的實例來使孩子們更好地理解。為了使學生更好地理解哪些是違法行為，是法律所禁止做的，在法制教育過程中老師可以結合學生平時的行為活動創編一些具有教育意義的故事。例如，孩子們對好玩的玩具都很好奇，別人有新玩具自己也想要，總想據為己有，老師就可以通過創編故事教育孩子們這種想法是不對的，這樣的行為更是不可取的，然后讓孩子們討論這樣的行為蔓延下去的后果，將孩子的這種行為從根源處掐斷。

在幼兒園教學管理中，我們一定要將安全放在第一位，為創建安全文明的幼兒園努力。為了讓孩子們更好地知法懂法，幼兒園老師首先要對法律知識有明確的了解，這樣才能在孩子們的日常生活中學習法律知識，在潛移默化中影響孩子，使幼兒園生活更加和諧。

參考文獻：

[1]楊小瑛.淺談幼兒園安全問題：結合案例分析[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.[2]呂曼.加強保育工作管理，提升保育教師素質[J].中國校外教育，2012（10）.編輯 孫玲娟

第二篇：依法行政營造和諧

依法行政 營造和諧

現代社會是一個法治社會，依法行政，構建和諧執法環境是構建和諧社會的前提和保障。依法行政能否以公平正義為價值尺度，調整社會關系，平衡社會利益，整合社會資源，維護社會秩序，達到建設和諧社會的目標，直接關系到構建和諧社會的成敗。

因此，在全面落實黨的十六大精神，堅持以人為本的科學發展觀，努力構建和諧社會的新形勢下，重新審視行政執法工作，總結經驗教訓，堅持與時俱進，不斷創新思想觀念，改革工作模式，強化監督機制，才能始終保持生機和活力。當前一個重要問題，就是要在構建和諧社會的大背景下，積極探索如何依行政行政，構建和諧執法環境新路子。在此，借工商行政管理的角度，談幾點拙見。

一、深該理解構建和諧社會的重大意義，與時俱進，樹立科學的發展觀，確立以和諧為特征的執法工作新理念

“執法”這個概念融入社會生活，就帶上了“法律”與“強制”的烙印。因此，一直以來，工商行政管理的執法理念缺乏人性關懷與和諧特點。當前我們應當確立起以和諧為特征的執法新理念。這種理念與過去以重在打擊特征的執法理念相比，主要有四點不同：一是目的上有差異。以打假為特征的執法理念強調的是打擊制售假冒偽劣的不法行為，落腳點放在“打”上。而以和諧為特征的執法新理念則強調如何通過“打”建立起和諧的社會經濟關系；二是重點上有區別。以打假為特征的執法理念強調的是以打擊為重點，以處罰為主，以幫為次之。以和諧為特征的執法新理念則強調打不是目的，而是要通過打把重點放在幫助整改上，與行政相對人建立起和諧的工作關系；三是范圍上有寬窄。以打假為特征的執法理念往往把執法放在單個案件上。而以和諧為特征的執法新理念則強調執法的整體協調，包括執法與監管、執法與檢測的整體合力。四是結果上不一樣。以打假為特征的執法理念執法查處的是個案，個案查完了，執法工作也就停止了，結果僅僅是個案的效應。而以和諧為特征的執法新理念則強調查案不是目的，處罰更不是結果，而是通過執法，查處一個案件，達到整頓一個企業，帶動一個行業的目的?？傊?，以和諧為特征的執法新理念，確立的基礎是以人為本，強調的基調是構建行政執法部門與被管理對象之間和諧的關系，達到的目的是通過和諧執法，變逆向工作為順向工作，變與行政相對人的“油水關系”為“魚水關系”，并以此為導向，構建和諧執法的工作模式和執法監督機制。

依法行政，構建和諧執法環境與構建和諧社會是同一主題的不同層面。我們必須徹底否定陳舊的行政思維定式，實現工商行政管理執法的“四個轉變”，即，把“權力來源于官”向“權力來源于民”轉變，把執法機關“權力本位”向群眾“權利本位”轉變，把“無情執法”向“有情服務”轉變，把“事后處罰”向“事前預警”轉變。通過轉變觀念，正本清源，增強工商部門作為市場經濟服務者和公眾利益維護者的作用。

認真實行執法責任追究制度，明確執法主體，落實執法責任，使執法目標具體化，執法責任明晰化，從而有效地避免執法主體不清、責任不明、推諉扯皮現象。充分發揮工商機關在經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務上的職能，樹立勤政、廉政的良好形象，維護好人民群眾的根本利益。

二、建立科學的思維方式，全方位深化管理體制改革，打破常規，強化監督、搞好協調、正確處理執法與服務的關系,創建以和諧為特征的執法工作新模式

目前，國家賦予工商行政管理部門市場監管和行政執法的兩項主要職能，就是要求我們建設和完善社會主義市場經濟秩序，以保證社會公共利益的充分實現。服務是現代政府的根本宗旨，工商行政執法人員應通過嚴格執法，文明執法，熱情執法，簡化工作程序，創新工作方式，提高工作效率，增強為社會服務的能力和水平。工商行政管理一度出現在具體工作中隨意突破法律法規的規定，以強化監管為由，隨意抬高門檻，人為設置障礙，故意刁難企業和群眾的現象，有關工作人員還有“管理就是收費，執法就是處罰”錯誤思想。因此，工商行政管理部門嚴格執法、熱情服務，迫在眉睫。

工商部門改進管理，提高效率是為改革發展服務，嚴格執法營造良好的市場環境，同樣是為改革發展和經濟建設服務。作為工商執法人員，要進一步端正嚴格執法指導思想，牢固樹立執法為民的理念，努力實現對法律負責與高效服務的統一。

一是要正確認識嚴格執法與熱情服務的關系，充分體察民情，了解民意，立足職能，滿腔熱情地為廣大企業.商戶和人民群眾提供優質.便捷的服務。要實現管理與服務的統一，我們必須緊緊圍繞市場監督這個重點，不斷拓寬監管新領域，建立執法運行新機制，完善市場監管新手段，擴展職能服務的質量和水平；堅持依法行政，積極營造誠實守信.公平競爭的市場環境，服務地方經濟發展；落實各項政策，兌現服務承諾，以實際行動取信于民。

二要完善執法制度，強化執法監督，保障有法必依，執法必嚴。堅決糾正和查處有法不依，執法不嚴，違法不究，以及以罰代管，以罰代刑的行為。把“情感管理”的理念落實到日常監管中，努力營造寬松的經營環境，支持保障了經濟的發展。要突出依法服務和職能服務，提高工作效率，強化監管職能，努力為辦事群眾提供便利，對重點對象實施有針對性的服務，力戒職能弱化和越位服務。從根本上改變工商行政執法人員與被管理者的對立狀況，拉近與廣大經營者的距離，實現了嚴格執法與熱情服務的統一。

三要找準嚴格執法與熱情服務的最佳結合點，將服務寓于監管執法中，在執法中體現服務精神。一方面，主動自覺地從認識大局，維護大局，發展大局的高度出發，既倡導無障礙服務，又克服無原則“服從”,促進經濟發展中服務，在服務中履行職能。另一方面，要進一步端正執法思想，既要敢于執法，又要善于執法，在依法行政.文明執法的前提下，掌握好“火候”,把握好“度”，做到原則性和靈活性的統一；懲戒處理和教育規范的統一；法律效果和社會效果的統一。再就是要進一步改進工作作風，樹立良好政風，增強執法的統一性.權威性和有效性，促進公正執法.廉潔執法，文明執法，熱情服務，樹立工商良好形象。

三、加強行政執法監督，遏制潛規則腐敗，實現效率與公平并重，強化以和諧為特征的執法監督新機制

工商部門作為市場監管和行政執法的重要部門，有對各類市場主體的準入權、監督管理權和行政執法權，權力是相當大的。因此，在權力和責任問題上，要求權力與責任掛鉤，權力與利益脫鉤。如果不正確對待手中的權力，不代表人民掌好權、用好權，就會與人民背道而馳，對人民負責則無從談起。安徽阜陽劣質奶粉事件，以血的教訓告誡我們，在事關人民群眾的身體健康和生命安全的問題上，來不得半點的官僚主義和形式主義。這起事件教訓深刻，暴露出少數工商執法人員不依法行政、濫用職權、失職瀆職，在關鍵時刻沒有對人民負責的使命感。我們從中應該吸取怎樣的教訓和啟示，值得深思。

確立和諧為特征的執法新理念，創建和諧為特征的執法新模式，需要建立和強化和諧為特征的執法監督新機制。

一是加強執法教育。要改革執法人員的教育內容，圍繞和諧執法，重點解決為誰執法和怎樣執法這個根本問題。要通過教育，轉變執法觀念，樹立行政相對人既是執法對象又是服務對象的理念，把執法的出發點和落腳點放在構建和諧社會和努力實現和諧執法上。二是規范執法行為。要用構建和諧社會的要求規范執法行為，努力做到：執法主體、內容、程序要合法；執法要作為，又不濫用職權；執法不越權，又不失權；執法要嚴格，服務要熱情。

三是嚴查影響和諧執法的問題。當前要嚴查影響和諧執法的下列問題：對行政相對人居高臨下，態度蠻橫；查處案件張口罰款，閉口要錢；不送禮，案件處罰金額定上線，送了禮，案件處罰金額定下線；該重罰的則顧及面子輕罰，該輕罰的則不顧影響重罰；只要罰款到手，不管整改是否到位。上述問題的存在，嚴重損壞了執法形象，造成了執法違法的不良影響，給社會帶來了極不和諧的因素，必須認真對待，嚴肅查處。

四是加大社會監督力度。要加大和諧執法的宣傳力度，讓社會和群眾了解、支持我們的執法，監督我們的執法；要實行“陽光執法”，公開接受群眾監督，主動征求意見，溝通情感，拉近距離，聽取意見，從而改進執法工作。要通過強有力的社會監督，努力打造工商行政管理行政執法的和諧品牌。

五要以爭創“滿意工商所(隊)”、“公仆杯”競賽活動、行風政風評議活動為契機，運用市府網站“市民心聲”平臺，虛心接受社會百姓對工商工作的批評建議，主動做好各項工作的整改，努力提升工商監管水平。

六是強化與主流媒體的關系，要不斷加強與各媒體之間的溝通和交往，學會借勢發力，營造良好的執法輿論氛圍，利用輿論的社會監督不斷促進提高我們的各項工作。

七是與管理相對人的關系，要為他們的經營活動提供法律政策上的支持和保障。尤其要為下崗職工等弱勢群體提供政策和道義上的支持和幫助，通過各項優惠政策不折不扣的及時兌現，樹立起“誠信工商”的新形象。

八是要加強廉政建設。廉政是和諧社會的基石。強化行政執法監督，應把遏制腐敗潛規則作為重點，使行政執法真正按法規辦事，努力制約“合法傷害權”的危害，引導社會風氣。潛規則與法律、法規相抵觸，與制度、紀律相背離，是對社會秩序和經濟秩序的破壞。解決潛規則的問題，必須以法治代替人治，切實接受群眾監督，完善信息披露制度，提高透明度，讓各階層的利益相關者能充分表達自己的訴求，讓他們具有制裁違規者的相應權力。只有這樣，才能實現行政的效率與公平，構建社會的長期穩定與和諧。

“哪得渠水清如許，為有源頭活水來“，以人為本、科學發展，努力構建和諧社會的歷史責任要求我們的工商行政執法工作必須建立在構建和諧社會的根基之上。我們一定要認清形勢，與時俱進，轉變觀念，理清思路，自覺把各項工作融入黨的構建和諧社會的總體框架中，真正發揮職能作用。

第三篇：營造和諧班級氛圍

營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需 要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F結合自己的工作實際，來談一談本學期班主任工作的一些體會。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

本學期我所帶領的是七年級的新生，為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。我是這樣做的：

一、利用課間找他們聊天。如開學初，我為他們介紹學校的歷史，校園的風光，課室的教學設施等等，讓大家消除對新環境的陌生感。

二、在他們遇到困難時，想辦法幫助解決。如新生對初中的學習生活不適應，我給他們介紹一些讀書的方法，給他們鼓勵，告訴他們一定能行。

三、在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。如班里有一位女同學在校服上亂涂亂寫，我找該女生到走廊談心，經了解是喜歡上了隔壁班的一位男生，所以才在校服上表露心聲，并且她說心里很煩惱。此時我教育她，在這個年齡階段應該把心思放在學習上。我還告訴她早戀的弊端，她答應我，會斷了不該有的念頭，并把校服上的字跡清理干凈，以后好好學習。

除了做好以上幾點工作的同時，我與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

另外班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。如在元旦合唱比賽期間，我和學生共同挑選歌曲，利用自習課共同練歌，與排演節目的同學商量如何把節目做得更精彩。這樣，很快縮短了師生間的距離。又如在他們入校后的每一次學校安排的大清潔活動，我都與學生一起努力完成，每次我都加入都學生隊伍中，擔當起表率的作用。通過這樣的舉動，師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。和諧的班級氛圍，讓整個班級充滿氣息和活力。

教育有規律，但無定法。我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。

第四篇：營造和諧溫馨的

《營造和諧溫馨的“家”——團結、尊重、交流》

德育實踐活動課教學設計

哈爾濱市第一0九中學校宋文鵬

開場前：放音樂《和諧中國》

一 班會導入：

主持人A: 剛才我們聽到的歌曲就是能夠唱出人民心愿的《和諧中國》，現在我們整個國家都在營造一種和諧的社會氛圍。

主持人B:我們哈爾濱市教育局把今年定為“師生和諧年”，我們這一堂班會課也將要圍繞“和諧”這一主題展開。

主持人A: 和諧是一個溫馨的詞語，在《現代漢語詞典》中“和諧”的意思是“配合的適當和勻稱。

主持人B: 古希臘的哲學家蘇格拉底曾經說過“和諧才是美”，我們的社會需要和諧，我們的學校需要和諧，我們的班級也同樣需要和諧。

主持人A：一滴水只有放進大海才不會干涸，一個人只有融進集體才能展現他的才華，我們這里的每一名同學都屬于二年三班這個集體。

主持人B：我們二年三班這個集體是由55名同學組成的家，我們有共同的目標，我們創建溫馨和諧的班集體。

主持人A：我們邁著青春的腳步走進了中學的大門

主持人B：人生的起點就在我們的腳下

主持人A：我們在不斷的了解中學新的學習環境

主持人B：我們在同學中建立了新的友誼

主持人A：流沙不能聚集成塔

主持人B：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈

主持人A：這種力量就叫團結，就叫尊重，就叫交流

主持人（合）：二年三班“共同營造溫馨的家”主題班會現在開始。

主持人A：我們要創建溫馨和諧的班集體，為此本次班會提出三個關鍵詞：團結、尊重、交流。由此我們分成三個小組。班會也將由三個小組分別為大家提出自己觀點，下面有請第一小組。

二、團結篇

1、第一組組長張鵬：謝謝主持人，我們組認為共建“溫馨的家”的首要一條是團結，所以我們組就叫團結之組，我們認為集體就像汪洋大海，個人就是其中一朵浪花，有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩，一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的，要認識到每個人的力量都是有限的，一個人的本領無論有多大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消失。我們組為了驗證團結的力量，準備了一個游戲，請其他小組配合參加。我介紹這個游戲規則：現在班級地上劃1個直徑80厘米的圓，每組同學可以用任何方式進入圓形里，但腳不能踏在圓形外，要求全部同學都在圓形內，20秒內進入人數最多的小組獲勝。

第一組同學先參加游戲，主持人拿手表倒計時，第二組組長監督。在20秒鐘內第一組進入圓圈11人。

第二組同學參加游戲，主持人拿手表倒計時，第三組組長監督。在20秒鐘內第一組進入圓圈15人

第三組同學最后參加游戲，主持人拿手表倒計時，第一組組長監督。在20秒鐘內第一組進入圓圈14人

2、第一組組長張鵬：第二組進入圓圈的人最多，請第二組的同學談談獲勝感想。許紅雪：這個圓圈的面積是固定的，要想進去更多的人只有大家離的近一些，我們在圈里已經抱在了一起，是由于我們的緊密團結才使我們取得了勝利。

朱海娜：我們站在外圈的同學都是一條腿站著，把著里面的同學不至于摔倒，是由于我們的團結合作才取得的成功。

第一組組長張鵬：請其他組同學談談看法。

劉洪權：我想我們組沒進去很多人是因為我們組人在圈里靠的不夠緊密。如果我們在好好配合一定也能成功。

李多多：第二組成功是因為他們組團結合作的好，如果我們組好好商量一下，一定也可以進去更多的人。

3、第一組組長張鵬：一個游戲也許還不能傳達出我們要表達的內容，下面我們再做一個小實驗。請每組出一名同學。

（第一組：李瑛璇，第二組：胡博文，第三組：張宇）

我現在給你們每個人一根筷子，請你們用力折。（三人折，筷子斷）我在給你們一把筷子，請你們用力折一下。（三人輪流折，沒有折斷）

第一組組長張鵬：這是發生在一個故事中父親教親兄弟團結的實驗，其道理在我們建設和諧班集體中同樣適用。我們組通過以上的游戲和試驗，是要大家充分的認識出“團結”對于一個集體的重要性，我們認為“營造和諧溫馨的家”需要團結，謝謝大家。

主持人B：團結之組的同學用游戲和小實驗證明了在一個集體中要團結的觀點，第二組同學又有怎樣的看法呢？有請第二組的同學。

三、尊重篇

1、第二組組長王小宇：謝謝主持人，我們組認為營造和諧溫馨的家不僅需要團結，更需要彼此的尊重，是尊重使班集體變得更和諧，所以我們組叫做尊重之組。怎樣才算溫馨而又和睦的家庭呢？下面讓我們組成員為同學們表演一個小品《小小**》。

（馬婷婷扮老師，戴一副用紙做的眼鏡。霍艷艷，李超，張麗秋，耿宇博四人扮學生。）

小品情節：在自習課上。開始老師在批作業，同學們在做題。老師批完作業要到辦公室去一趟，把作業交給科代表李超，讓李超發下去。李超在發作業的時候由于距離較遠，把作業本撇在了同學霍艷艷的身上，掉在了地上。霍艷艷隨口說了一句：“你沒長眼睛呀，把我的作業本弄掉在地上?！倍擞纱顺臣?。李超一生氣，把霍艷艷所有的東西都弄到地上?；羝G艷邊哭邊罵，二人吵得更兇了。張麗秋勸架，耿宇博去找老師。老師回來，批評二人，說服教育，解決問題。

2、第二組組長王小宇：小品演完了，卻留下了問題讓我們思考：本來是很平常的一件小事，為什么同學之間卻會發生爭吵而鬧得不愉快呢？請同學們談一談。鄭雪峰：我認為，是因為霍艷艷說的那句：“你沒長眼睛呀”這句話，使李超聽了很不舒服，因為霍艷艷沒有尊重李超，才導致了這次事件。

趙明明：我認為是李超首先做的不對，他發作業時應該走到同學跟前才能發，離老遠就撇，本身就是不尊重別人的行為。何況還撇到了地上。

張榮彬：我認為他們都做得不對。李超不應該撇作業本，霍艷艷不應該得理不饒人，如果他們都能考慮到對方的感受，都讓一步就不會吵起來。

張慶瑞：打架、罵人是不尊重別人的行為，如果他們兩個能夠考慮到尊重同學，尊重自己，做文明的學生，我想剛才的一幕就不會發生。

3、第二組組長王小宇：剛才幾位同學說得很好。彼此尊重，大家才能和睦相處；彼此尊重，才能有溫馨的家。請我們同學回憶一下在我們班同學相處的一年中有沒有不尊重他人或者不被他人尊重的事情呢？請我們的班主任宋老師和大家一起討論。

宋老師：同學在一起相處已經有一年了，在這一年中同學間彼此有摩擦，有磕磕碰碰的事情在所難免，讓我們回憶這一年中關于尊重的感受。

王厚文：以前蒼海洋總是欺負我，還用紙筒打我腦袋。我爸還找過他家呢。宋老師：蒼海洋，有這事嗎？

蒼海洋：有。

宋老師：你認為你以前做得怎么樣？以后該怎么做。

蒼海洋：我不應該欺負王厚文，一個班級的同學應該互相尊重，我以后會和他做好朋友。

宋老師：老師也希望你們兩個能夠成為好朋友，以后不會在有不愉快的事情發生，還有誰能談談？

韓琳琳：以前我和王瑩關系較好，王歡總和別人說我們兩個的壞話，還寫紙條罵過我們，這是不尊重我們的表現。

宋老師：王歡是不是這樣？

王歡：沒有，我沒罵過他們。

宋老師：可能你們之間存在誤會，下課之后你們可以好好聊一聊。但如果真是在背后說別人的壞話，寫紙條罵人，那可真是不尊重別人的表現。時間長了，兩個人就會有積怨，對成長也沒有好處。咱們同學不要這樣做。還有哪位同學要談一談。

霍艷艷：在一次上數學課的時候。我有一道題做錯了，我聽見有的同學在議論我，我認為這是對我不尊重的表現。

宋老師：霍艷艷同學提到了別人對她的不尊重，這也是一種現象。不尊重別人有時就是在不經意間發生的，我們沒有注意到一個細節就有可能給別人造成傷害。所以我們在生活中要謹于言，慎于行，多考慮他人，多反思自己，這樣我們才能真正做到尊重他人，為建設和諧班級做出自己的貢獻。

第二組組長王小宇：謝謝宋老師。剛才同學們在討論中已經說明了尊重對于解決同學之間矛盾的重要作用，如果再發生小品中那樣的事情，同學們又會怎么做呢？有請馬婷婷、霍艷艷、李超、張麗秋、耿宇博同學表演小品《小小**》修正版。

小品情節：還是在自習課上。老師在批作業，同學們在做題。老師批完作業要到辦公室去一趟，把作業交給科代表李超，讓李超發下去。李超在發作業的時候由于距離較遠，把作業本撇在了同學霍艷艷的身上，掉在了地上?；羝G艷：“李超，你不應該這樣發作業，你看我的作業本都掉到地上了。”李超：“對不起，霍艷艷，下不為例?！崩畛哌M同學才發作業。一場**平息了。

第二組組長王小宇：通過我們組表演的小品和同學的討論，我們可以看出“尊重”對于一個集體的重要性，所以我們組認為“營造和諧溫馨的家”需要互相尊重。謝謝大家。

主持人A：感謝尊重之組為我們表演的精彩小品和問題探討，讓我們深深懂得彼此尊重的重要性。我們也想看看第三組的觀點，有請第三組。

四、交流篇

1、第三組組長鄒紅超：謝謝主持人，我們組認為除了團結和尊重之外我們更需要交流，交流與溝通是建設和諧班級的重要一環，彼此溝通增進了解才能營造溫馨的家，所以，我們組就叫做交流之組。首先用我們的幾幅作品來表達我們內心的感受。

（學生展示一開的圖畫紙上的三幅畫）

第一幅：在一片荷花葉子上，前面有一只大青蛙，后面有兩只小青蛙。

學生解釋：大青蛙象征著老師，小青蛙象征著我們同學，老師用他們的言行引領我們的成長，這種言傳身教就是一種傳承，一種交流。

第二幅：樹枝上的幾只小鳥在嘰嘰喳喳的叫。

學生解釋：動物之間在閑暇時也會聊天交流，交流會增進彼此的了解，消除誤會使我們快樂，所以，我們應該多加交流。

第三幅：兩只大手握在一起組成心形的圖畫。

學生解釋：溝通從心開始，是中央電視臺的一句公益廣告。生活需要溝通，學習需要交流，溝通創造和諧。

（兩名同學展示寫在宣紙上的毛筆字）

左：敞開心扉溝通你我右：消除誤會創造和諧

（展示完后由兩名同學貼在黑板上）

2、第三組組長鄒紅超：幾幅書畫作品讓我們思考交流的真諦，同學們相處一年，也有了一定的了解，下面讓我們來做一個互動游戲：猜猜他是誰？通過小游戲測試同學間彼此熟悉的程度。規則就是請一位同學背對大家，另一位同學描述其他一位同學的某些特點，讓其猜測。

魏曉婉猜，張鵬描述： 他是一個男生，平時愛勞動，體育很好，運動會上為班級爭了許多分。（陳志遠）

霍艷艷猜，胡亮描述：他是一個男生，個子高高的，比我高，老師很照顧他，在英語方面。（耿宇博）

姚瑤猜，吳倩描述，她是一名女生，個子不高，很熱心，經常幫助老師做一些事情，學習一般。（李穎）

第三組組長鄒紅超：通過以上作品的展示和互動游戲，我們可以充分感受到要“營造和諧溫馨的家”就必須要做到互相交流。交流創造和諧，交流創造溫馨。

主持人B：感謝交流之組為我們帶來的書畫作品和互動游戲，使我們又深入理解了交流的含義。有請我們的班主任宋老師作總結。

五、老師總結

宋老師：老師對同學們剛才的表現非常滿意。我們初中生大部分時間都生活在班集體當中。班集體對我們初中生性格的形成和習慣的養成有著重要作用。所以建設和諧溫馨的班集體是我們每個同學義不容辭的責任。通過這堂班會課，我也被大家的熱情所感染，讓我們攜起手來共同呵護二年三班這個溫馨而又和諧的家。感謝上級領導舉辦的這次班會活動，讓我們能夠更加深入的理解團結、尊重、交流的含義。希望這次班會之后，二年三班和睦相處的旗幟能夠在校園上空高高飄揚，也希望我們今后的初中生活更加美好。

主持人A：到這里我們的班會即將結束

主持人B：感謝大家為這次班會所付出的努力

主持人A：請同學們合唱班歌《相親相愛的一家人》（音樂響起，全體起立）主持人B：（歌聲中）我宣布，二年三班《共同營造和諧溫馨的家》主題班會到此結束。

第五篇：布朗幼兒園注重校園安全防范 營造和諧校園環境

布朗幼兒園注重校園安全防范

營造和諧校園環境

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，因此為幼兒提供一個健康安全的環境成為每一個幼兒園的重中之重。布朗幼兒園作為一所國際美語幼兒園，以“讓兒童擁有世界”為辦園宗旨，從點滴做起，不斷加強校園安全防范，為孩子們營造一個和諧的校園環境，進而健康快樂成長。

多年發展中，布朗幼兒園經常安排幼兒園安全小組全體成員對幼兒園戶外設施的安全工作進行檢查。通過檢查工作體現園所對幼兒園安全問題的高度重視，為全園幼兒及教師提供了一個更加安全和諧的環境。

另外，為加大安全教育的宣傳力度，布朗幼兒園還組織老師進行了安全知識的教育，同時要求教師對班級的幼兒也要進行安全教育以及自我保護的常識，將不安全因素消滅在萌芽狀態，確保幼兒園安全的穩定，保證幼兒園有一個良好的教育教學環境。

近日，布朗幼兒園便舉行了“安全知識我知道，安全在心中”的主題活動，旨在進一步強化學園安全教育工作，幫助幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力，保證園內教育教學工作健康有序開展。

活動中，老師們通過與孩子們共同制作安全宣傳海報及安全環境創設，不知不覺將安全知識滲透心中，從活動成效上看，取得了良好的效果。不少孩子放學后，都會拉著媽媽去宣傳欄講一些關于安全的小知識、小標識，小朋友當起了老師，真正做到了“教育一個孩子

帶動一個家庭”的宣傳作用。

對此，布朗幼兒園相關負責人表示，未來，布朗幼兒園還將把“營造和諧校園環境”作為幼兒園發展目標，同時不斷將安全教育滲透到日常教學中，為幼兒健康快樂成長不懈努力。