第一篇：八年級(jí)歷史上冊 第3課收復(fù)新疆教案 人教新課標(biāo)版

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠” 的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。

講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，有沒有必要？學(xué)生可能無法理解、無法接受。教學(xué)時(shí)必須講清楚：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，沒有付出一定的代價(jià)是不可能。而伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以，伊犁比那塊土地、那些賠款更為重要。

三、教法建議

1．出示中國填充地圖，讓學(xué)生找出新疆的方位，并提問“新疆占我國領(lǐng)土的百分之幾？”再利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。

愛心

用心

專心

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧這時(shí)期我國邊疆危機(jī)的情況，從此直接導(dǎo)入新課。3．講述“阿古柏侵占新疆” 一目，可結(jié)合地理知識(shí)，提問“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個(gè)國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國的由來，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時(shí)空概念。

4．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略新疆的過程。或讓學(xué)生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。

6．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點(diǎn)。可課前布置學(xué)生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時(shí)讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。

7．可設(shè)問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？” 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。

8．再設(shè)問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時(shí)又設(shè)立抗俄司令部支持曾紀(jì)澤的外交斗爭？” 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭策略。

9．引導(dǎo)學(xué)生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？” 培養(yǎng)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析問題。

10．講完上述內(nèi)容后，可提問“結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？” 即可鞏固舊知識(shí)，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。

愛心

用心

專心

四、學(xué)法指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體思維方法。

2．這一課牽涉到斗爭策略，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有所失才會(huì)有所得，懂得高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題。

4．指導(dǎo)學(xué)生懂得：在封建社會(huì)，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評(píng)價(jià)他們。

五、問題探究 動(dòng)腦筋

想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？

公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對(duì)新疆的管理。活動(dòng)與探究

1．比一比：分小組討論左宗棠收復(fù)新疆的意義，然后選出一位代表在班上把本組的意見談一談，看哪個(gè)小組總結(jié)得好。

讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

2．制表：回顧學(xué)過的內(nèi)容，用表來反映沙皇俄國對(duì)我國的侵略。

愛心

用心

專心 3

第二篇：第3課 收復(fù)新疆教案

第3課

收復(fù)新疆

初備：涂建波

Ⅰ、教材分析

19世紀(jì)70年代以后，西方資本主義國家開始向帝國主義過渡，擴(kuò)大對(duì)中國的侵略，中國邊疆地區(qū)出現(xiàn)了新危機(jī)。在邊疆危機(jī)中，我國軍民發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行了英勇的反侵略斗爭，并取得了重大的勝利，給侵略者以沉重的打擊。尤其是左宗棠，力主收復(fù)新疆，在此斗爭中，所表現(xiàn)出來的高度愛國熱忱，十分令人感動(dòng)。教材從學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻(xiàn)、動(dòng)腦筋等資料，使學(xué)生很有興趣地理解收復(fù)新疆的史實(shí)和意義。Ⅱ、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。【過程與方法目標(biāo)】

1、通過辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力。

2、“如何評(píng)價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)；

3、幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國情感。Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)

左宗棠收復(fù)新疆 Ⅳ、教學(xué)難點(diǎn)

收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性 Ⅴ、教學(xué)過程

【導(dǎo)入語預(yù)案一（可針對(duì)21班學(xué)生）】同學(xué)們請看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容。“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩是詩人楊昌浚去新疆時(shí)有感而寫。它頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績。那么，新疆遭受了哪些國家侵略？左宗棠又是怎樣收復(fù)的呢？這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

【導(dǎo)入語預(yù)案二（可針對(duì)19班學(xué)生）】同學(xué)們想一下，在我們學(xué)習(xí)過的歷史中，有關(guān)新疆的內(nèi)容有哪些？

【學(xué)生回答】西漢時(shí)漢武帝派張騫兩次出使西域，溝通了東西方之間的交流。公元前60年，西漢在該地設(shè)立西域都護(hù)府。這是西域正式歸屬中央政權(quán)的開始。東漢時(shí)，班超經(jīng)營西域，西域即現(xiàn)在的新疆地區(qū)。因此，新疆在歷史上就是中國的領(lǐng)土。

【教師補(bǔ)充】后來像唐朝、元朝等都對(duì)新疆進(jìn)行過有效管轄。可是到了近代，新疆曾一度被侵占，又被清政府收回。那么，新疆是如何被侵占的？又是如何收復(fù)的？這是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。

【導(dǎo)入語預(yù)案三】請同學(xué)們看《新疆地圖》。請同學(xué)們說出它的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。【學(xué)生回答】新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當(dāng)于我國總面積的1/6，氣候?qū)贉貛Т箨懶詺夂颍募狙谉嵘儆辏竞涓稍铩Ｐ陆馁Y源物產(chǎn)特別豐富，像石油、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

【教師導(dǎo)入】正是這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對(duì)它的覬覦。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命收復(fù)新疆，為維護(hù)國家主權(quán)做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠又是怎樣收復(fù)新疆的？下面，我們就來看詳細(xì)內(nèi)容。

【板書】第3課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1.新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過的內(nèi)容，想一想，為什么說新疆自古以來就是我國的領(lǐng)土？

【學(xué)生回答】漢武帝時(shí)派張騫兩次出使西域，溝通了西域與中原地區(qū)的聯(lián)系。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

【教師過渡】從同學(xué)們剛才的回答可以看出，新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是到了近代，特別是19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國和與新疆接壤的俄國，卻虎視耽耽地想爭奪新疆。新疆面臨危機(jī)。阿古柏的入侵使這種危機(jī)變成了現(xiàn)實(shí)。

【板書】2.阿古柏入侵新疆

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們看課本第二段的內(nèi)容，對(duì)阿古柏侵略新疆有一個(gè)大概的了解。【學(xué)生看書】??

【教師講述】1864年，新疆各族人民舉行反清武裝斗爭。這是由庫車回族、維吾爾族人民首先發(fā)動(dòng)，烏魯木齊、莎車、塔城、伊犁等地紛起響應(yīng)，迅速擴(kuò)及全疆。這些武裝反清的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)大多被宗教和民族上層分子所掌握，他們建立了許多互不統(tǒng)屬的封建割據(jù)政權(quán)，以排滿、反漢、衛(wèi)教（殺異教徒）等反動(dòng)口號(hào)欺騙、煽動(dòng)民族仇殺，并且相互攻伐，爭戰(zhàn)不已。新疆陷入割據(jù)紛爭的混亂局面，造成了浩罕國阿古柏匪邦和沙俄軍隊(duì)入侵的可乘之機(jī)。

1864年夏，原塔什米立克（今疏附縣南）的行政官柯爾克孜族人思的克，在當(dāng)?shù)鼗孛竦闹С窒鹿ト肟κ哺翣柣爻牵ń窨κ彩校獾骄S吾爾族人民的反抗；又因久攻漢城（今疏勒）和英吉沙爾（新城之意）不下，便派牌素巴特（今伽師）的回族封建主金相印等赴浩罕國（今烏茲別克共和國境內(nèi)），請求把匿居浩罕的大和卓之曾孫、張格爾之子布素魯克等遣回新疆，以便利用他的旗號(hào)，達(dá)到復(fù)辟“葉爾羌汗國”的目的。浩罕國攝政王派軍官阿古柏與布素魯克在浩罕搜羅了一批武裝力量，于1865年初侵入南疆。

思的克將布素魯克迎入喀什噶爾回城，但對(duì)阿古柏的到來非常不滿，阿古柏隨即驅(qū)逐思的克，又先后攻占英吉沙爾、疏勒、葉爾羌（今莎車），并于1866年吞并了以和田為中心的割據(jù)政權(quán)。1867年夏，又攻下阿克蘇、庫車等地，消滅了以庫車為中心的政權(quán)，勢力達(dá)到喀喇沙爾（今焉耆）和庫爾勒一帶。阿古柏把布素魯克逐出新疆，宣布成立哲德沙爾國。1870年，又進(jìn)占烏魯木齊和吐魯番盆地，消滅了以烏魯木齊為中心的“清真王”政權(quán)，勢力延伸到瑪納斯。至此，南疆全部和北疆的部分地區(qū)都被阿古柏所占。阿古柏實(shí)行一種軍事封建采邑制度，對(duì)各族人民進(jìn)行野蠻的壓迫和恣意搜刮。在阿古柏的蹂躪下，新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到空前的破壞，人民極度貧困，甚至出現(xiàn)買賣奴隸等歷史倒退現(xiàn)象。

【教師過渡】英俄兩國都想通過支持阿古柏進(jìn)而控制新疆。他們承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)，與偽政權(quán)簽訂商約，還為阿古柏提供軍火武器。阿古柏成為英俄兩國分裂中國領(lǐng)土新疆的共同傀儡。那么，在新疆，英俄通過支持阿古柏都得到了哪些好處？下面我們再簡單看一下英俄對(duì)新疆的侵略。

3.英、俄對(duì)新疆的侵略 【教師講述】新疆的**和阿古柏的入侵，加劇了英俄鯨吞我國新疆的爭奪。阿古柏與英國駐印度總督之間關(guān)系密切，往來頻繁。沙俄在1865年就攻占浩罕國北方重鎮(zhèn)塔什干，把它并入俄國地圖。1866年，浩罕被迫臣服，成為沙俄附庸。從1866年到1868年，沙俄與阿古柏約定，雙方互不干涉對(duì)方的行動(dòng)。互給對(duì)方入境追捕逃犯的權(quán)利。1870年8月，俄軍占領(lǐng)莫扎爾特山，扼住了伊犁通往南疆的咽喉。1871年，俄國揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。伊犁地區(qū)各族人民淪于沙俄侵略者殘暴的殖民統(tǒng)治之下。并且通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、建立牙行、商隊(duì)過境、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)；俄國貨物的關(guān)稅定為2.5%。以后英國也取得類似俄國的特權(quán)。

【教師過渡】面對(duì)西北邊疆的嚴(yán)重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就侵入新疆，為什么一直到1875年，才開始任命左宗棠出兵平叛呢？下面，我們來看具體內(nèi)容。

【板書】

二、左宗棠收復(fù)新疆

1.清政府內(nèi)部的“海防”“塞防”之爭

【教師講述】1874年我國東南、西北正處于多事之秋，引起清政府內(nèi)部歷時(shí)半年的“海防”“塞防”誰輕誰重的爭論。

李鴻章是“海防”論者，認(rèn)為“新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o傷；海疆不防，則心腹之患愈棘”，因而反對(duì)出兵西征、收復(fù)新疆失地，要求把“塞防”經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍之需。

湖南巡撫王文韶是“塞防”論者，認(rèn)為“海疆之患不能無因而至，其所視成敗以為動(dòng)靜者，則西陲軍務(wù)也。”因而他積極支持西征。

陜甘總督左宗棠則持“海防”與“塞防”并重論。他認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”，“若新疆不固，則蒙部不安，匪特陜、甘、山西各邊時(shí)虞侵殃，防不勝防，則直北關(guān)山，亦將無晏眠之日”，所以“時(shí)事之宜籌，謨謀之宜定者，東則海防，西則塞防，二者并重。”左宗棠的觀點(diǎn)符合中華民族長遠(yuǎn)利益，得到朝野普遍贊揚(yáng)。此次論爭，也是清政府下定決心，著手籌建三洋海軍之濫觴。

【教師過渡】左宗棠的“塞防”“海防”并重論，符合中華民族的長遠(yuǎn)利益，得到了朝野的普遍贊譽(yù)。清廷經(jīng)過權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見，1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。下面，我們來看第2個(gè)問題：左宗棠收復(fù)新疆。

【板書】2.左宗棠收復(fù)新疆

【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們看課本上的相關(guān)內(nèi)容。看書時(shí)注意幾個(gè)問題：一是左宗棠收復(fù)新疆的策略；二是收復(fù)新疆的步驟；三是收回伊犁的方法。

【學(xué)生看書】??

【教師提問】左宗棠為收復(fù)新疆制定了怎樣的策略？ 【學(xué)生回答】采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。【教師提問】左宗棠收復(fù)新疆的過程怎樣？

【學(xué)生回答】先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，收復(fù)喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。

【教師提問】伊犁是采用什么方法收回的？

【學(xué)生回答】1878年，除伊犁外，新疆重新回到了祖國的懷抱。這時(shí)，左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決收復(fù)伊犁問題。如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段。他的意見得到朝野愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國，進(jìn)行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力地支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是采用以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。【板書】方略??先北后南?緩進(jìn)急戰(zhàn)?烏魯木齊?吐魯番?南疆?喀什噶爾?伊犁

【教師引導(dǎo)】收回伊犁后，為了加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，根據(jù)左宗棠的建議，1884年清政府在新疆設(shè)立行省。這是我們要注意的最后一個(gè)問題。【板書】3.新疆行省的設(shè)立

【教師講述】1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。新疆設(shè)省后，進(jìn)行了改革：1.建立了一套軍政管理制度，消除封建割據(jù)政權(quán)，置郡縣，實(shí)行新伊分治。新疆省城設(shè)在迪化（今烏魯木齊市），伊犁將軍仍駐惠遠(yuǎn)，權(quán)力大大削減。2.整頓財(cái)政金融，裁兵節(jié)餉，統(tǒng)一貨幣，田賦實(shí)行按畝計(jì)征制度。3.舉辦屯田，興建水利，提倡種桑養(yǎng)蠶，發(fā)展農(nóng)業(yè)和繅絲業(yè)。4.恢復(fù)義學(xué)，新增三十多處新義學(xué)，開設(shè)書局，刊印書籍。這些措施，使新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，對(duì)鞏固西北邊防，防御沙俄侵略，具有積極的意義。【布置作業(yè)】1.19世紀(jì)60年代至70年代，虎視耽耽想爭奪新疆的兩個(gè)國家是（B）

A.英、法

B.英、俄

C.英、日

D.英、美 2.1876年兵分三路收復(fù)新疆的清廷大臣是(A)A.左宗棠

B.李鴻章

C.曾紀(jì)澤

D.張之洞 3.1884年，清政府在新疆設(shè)立的政權(quán)機(jī)構(gòu)是(C)A.伊犁將軍

B.烏里雅蘇臺(tái)將軍 C.新疆行省

D.西域都護(hù)府 4.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師。”這是誰的觀點(diǎn)(A)A.左宗棠

B.曾紀(jì)澤

C.李鴻章

D.王文韶 Ⅵ、板書設(shè)計(jì)

第3課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1.新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土 2.阿古柏入侵新疆 3.英俄對(duì)新疆的侵略

二、左宗棠收復(fù)新疆 1.清政府內(nèi)部的“海防”“塞防”之爭 2.左宗棠收復(fù)新疆

方略??先北后南?緩進(jìn)急戰(zhàn)?烏魯木齊?吐魯番?南疆?喀什噶爾?伊犁

3.新疆行省的設(shè)立

第三篇：第3課 收復(fù)新疆

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民。

2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

3、通過一些開放性問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。過程與方法：

（1）由于本課不是教學(xué)重點(diǎn)，所以以教師授課為主的辦法。

（2）教師提供史料、圖片資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息分析歷史問題的方法。（3）采用小組討論、問答的方式進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國西北的門戶，它的得失關(guān)系到國家的主權(quán)和安全。所以左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。

難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，列強(qiáng)侵華的腳步仍然沒有停歇，他們把目光瞄準(zhǔn)了中國西部地區(qū)，新疆。

師：說到新疆，同學(xué)們會(huì)聯(lián)想到什么？

生：回答（天山、吐魯番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞??）

師：那有沒有同學(xué)去過新疆呢？新疆不僅有美食、美景，物產(chǎn)也極其豐富，古有“金玉之邦”的美稱，金是指阿爾泰山的黃金，玉是和田的昆侖美玉，有一首歌中唱道：我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)莊??新疆是一個(gè)美麗富饒的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課，收復(fù)新疆。

板書——收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

師：新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，請同學(xué)想一想，為什么這么說呢？

漢初設(shè)置了西域都護(hù)府，新疆正式列入漢朝的版圖。到唐代先后設(shè)置了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。1759年，乾隆統(tǒng)一天山南北后，設(shè)置伊犁將軍管轄。請大家回憶一下中國地圖，新疆在我國的什么位置？ 生：回答（西北部）

師：如果把中國地圖看做一個(gè)雄雞的話，新疆就位于雞尾，新疆位于我國的西北部，面積占我國國土面積近六分之一，是我國的西部門戶，可見，新疆對(duì)于我國在戰(zhàn)略安全上的重要性。19世紀(jì)以來，西方列強(qiáng)對(duì)我國虎視眈眈，除了對(duì)東南沿海進(jìn)行騷擾以外，對(duì)我國的西部門戶也早已垂涎三尺。這兩只大老虎就是英國和俄國。尤其是俄國，不斷的蠶食著我國北方的領(lǐng)土，大家把書翻到第8頁，表格，第二次鴉片戰(zhàn)爭后，俄國通過《北京條約》和《勘分西北界約記》割占了我國西北巴爾克什湖以東以南44萬多平方公里的土地。為了爭奪新疆，英俄兩國選擇扶持阿古柏政權(quán)。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁禍?zhǔn)住Ｕ埻瑢W(xué)們自主閱讀課文，看看阿古柏是誰。

板書——

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

師：阿古柏是中亞浩罕國的陸軍司令，浩罕國在哪里呢，大家翻開地圖冊第7頁，浩罕國是18世紀(jì)初烏茲別克人在中亞建立的封建汗國，在今天的烏茲別克斯坦境內(nèi)，北面與俄羅斯接壤，東面緊鄰中國新疆。當(dāng)時(shí)新疆出現(xiàn)許多割據(jù)政權(quán)，互相攻伐，1865年，南疆封建主請求浩罕國支援，于是阿古柏就被派往新疆。他進(jìn)入新疆以后，趁機(jī)入侵，先占領(lǐng)了喀什噶爾，也就是今天的喀什，然后接連攻占天山南路各城，接著，阿古柏仿照中亞汗國制度，建立“哲德沙爾國”，自立為“汗”（附板書）。1870年他的侵略勢力繼續(xù)向北發(fā)展，攻陷了烏魯木齊、吐魯番等地，幾乎占領(lǐng)了新疆全境。大家看到地圖上綠色虛線部分就是阿古柏的勢力范圍，幾乎覆蓋了整個(gè)新疆。他殘酷的剝削和壓迫新疆各族人民，使美麗富饒的新疆變成人間煉獄。看到藍(lán)色小字，此時(shí)的阿古柏，受到了英、俄兩國的支持，英俄兩國不僅承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，還為他提供軍火武器，阿古柏則給他們通商、低額關(guān)稅等特權(quán)。阿古柏成為英俄兩國分裂中國領(lǐng)土新疆的共同傀儡，如果用一種動(dòng)物形容他的話，他就是狐假虎威故事中的那只“狐貍”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐貍。

1871年，俄國直接出兵占領(lǐng)了伊犁地區(qū)，以此作為進(jìn)一步吞并新疆的跳板。

板書——

2、俄國侵占伊犁

此時(shí)的新疆人民處于水深火熱之中，他們急需清政府出兵解救，而遠(yuǎn)在千里之外的紫禁城中卻有兩種不同的聲音。這就是海防與塞防之爭。請同學(xué)們自己看一下12頁到13頁。

二、左宗棠收復(fù)新疆

板書——

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭 師：1874年我國的東南和西北邊疆正處于多事之秋，當(dāng)時(shí)東面的日本和美國對(duì)臺(tái)灣虎視眈眈，西面英國入侵西藏，形勢十分嚴(yán)峻，這引發(fā)了清政府內(nèi)部歷時(shí)半年的“海防”與“塞防”孰輕孰重的爭論。“海防”一派以直隸總督李鴻章為代表，他們的觀點(diǎn)是重視海防，放棄塞防，李鴻章說“新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o傷；海疆不防，則心腹之患愈棘”，因而反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，而把“塞防”的經(jīng)費(fèi)用來擴(kuò)充海軍軍需。陜甘總督左宗棠則持“海防”與“塞防”并重的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”，因此他主張“東則海防，西則塞防，二者并重”，力主收復(fù)新疆。那么請同學(xué)們思考一下，如果你是清政府的統(tǒng)治者，你會(huì)支持哪位大臣的意見？ 【學(xué)生討論】

新疆是我國的西部門戶，一旦新疆被占領(lǐng)，蒙古地區(qū)也會(huì)動(dòng)蕩不安，那外來勢力就會(huì)趁機(jī)滲透到清朝的中心地帶，京師也將不保，左宗棠的觀點(diǎn)符合中華民族長遠(yuǎn)利益，得到朝野普遍贊揚(yáng)。清政府經(jīng)過權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見，1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。于是1876年，65歲高齡的左宗棠，率領(lǐng)清軍分批進(jìn)入新疆，開始西征，收復(fù)新疆。接下來請同學(xué)們思考兩個(gè)問題，第一，左宗棠為收復(fù)新疆制定了怎樣的策略？第二，為什么在清朝國力衰微的狀況下，左宗棠能收復(fù)新疆？請同學(xué)們帶著問題閱讀接下來的課文和小字。板書——

2、左宗棠收復(fù)新疆——武力 師：先回答第一個(gè)問題。

生：采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。

師：先北后南，就是先收復(fù)烏魯木齊一帶，然后以北疆作為南進(jìn)的基礎(chǔ)，緩進(jìn)急戰(zhàn)，是對(duì)每個(gè)戰(zhàn)役都充分準(zhǔn)備，在沒有形成攻勢之前，只能緩緩前進(jìn)，不能冒進(jìn)，但一旦準(zhǔn)備好，就要打閃電戰(zhàn)，采取迅速攻勢，避免膠著狀態(tài)。上世紀(jì)70年代的美國對(duì)越戰(zhàn)爭，就是因?yàn)槊绹鴽]有速戰(zhàn)速?zèng)Q，才損失慘重，不然實(shí)力強(qiáng)大的美國又怎么會(huì)打不過一個(gè)小小的越南呢。

1876年3月，清軍三路進(jìn)疆，在新疆各族人民的大力支持下，節(jié)節(jié)取勝，僅半年多的時(shí)間，就收復(fù)了北疆的大部分領(lǐng)土。1877年春，清軍乘勝進(jìn)軍南疆，在達(dá)坂城、托克遜、吐魯番三戰(zhàn)告捷，阿古柏倉皇逃走，在庫爾勒身亡。大家看到書上13頁的圖，紅色的箭頭就是清軍的進(jìn)軍路線，紅色的旗子則是新疆各族人民配合清軍痛擊阿古柏侵略軍的地點(diǎn)。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱。現(xiàn)在回答第二個(gè)問題。

1、新疆各族人民同仇敵愾，一致對(duì)外，與清軍配合，痛擊侵略軍。

2、左宗棠的正確戰(zhàn)略，個(gè)人才能

3、軍紀(jì)嚴(yán)明，優(yōu)待俘虜，秋毫無犯 關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆，還有一個(gè)小故事。

在消滅阿古柏的過程中，英國曾經(jīng)跳了出來，要求清政府允許阿古柏占據(jù)新疆一地，建立一個(gè)英國的保護(hù)國。左宗棠與英國公使威妥瑪有過一場精彩的辯論。威妥瑪說：“中華地大物博，以仁義立國，為什么容不下一個(gè)小小的阿古柏，非要斬盡殺絕，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相譏：“貴國信奉天主教，到處建教堂，講人道，何不在英倫三島上劃塊土地，叫阿古柏立國活命呢？”威妥瑪面紅耳赤，無言以對(duì)。從這個(gè)故事中，我們可以看出左宗棠在面對(duì)列強(qiáng)時(shí)不卑不亢，用他的機(jī)智才能維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，打壓了侵略者的囂張氣焰。

在消滅阿古柏政權(quán)后，還有一塊土地沒有收復(fù)，就是俄國占領(lǐng)的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決收復(fù)伊犁的問題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段。大家想一想，為什么要這么做呢，為什么不直接通過武力來解決呢？ 板書——

3、收復(fù)伊犁——外交 生：因?yàn)榇虿贿^俄國。

師：當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱，出兵收復(fù)新疆大部分地區(qū)已經(jīng)耗費(fèi)了大量人力物力財(cái)力，如果再次征戰(zhàn)，并且是面對(duì)俄國這樣的強(qiáng)敵，會(huì)造成大量的人員傷亡，百姓生靈涂炭。因此，清政府派外交官曾紀(jì)澤出使俄國，而左宗棠也已做好武力收復(fù)伊犁的準(zhǔn)備，曾紀(jì)澤（附板書）是曾國藩的長子，他出使俄國談判，俄國政府態(tài)度蠻橫，堅(jiān)持無理要求，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，談判很艱苦。為了配合曾紀(jì)澤的外交，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部，他在前往哈密的時(shí)候，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國，收復(fù)伊犁的決心。1881年，中俄訂立了《改訂條約》，中國收回伊犁。同學(xué)們，伊犁是收回來了。但是，我們從課本上可以知道：在交還伊犁時(shí)，俄國又割占了中國西部的一塊領(lǐng)土，而且索取了大量的賠款。我們看到地圖冊第7頁，從圖上來看，伊犁的地方并不大，而藍(lán)色與黑色虛線包圍的部分都是被俄國割去的土地，用大量的領(lǐng)土和賠款來交換伊犁。你們認(rèn)為清政府這樣做值不值？是不是因小失大？請同學(xué)們討論這個(gè)問題，每一小組派出代表來回答。

【學(xué)生討論】

答案一：不值得，中國用那么大一片領(lǐng)土換取了伊犁地區(qū)幾座山城，而且還有大量賠款。

答案二：我們應(yīng)該從大局考慮——當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，不付出一定代價(jià)是不可能的。而伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁就等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以收復(fù)伊犁比失去的那塊土地和那些賠款的支付更重要。??伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的門戶。

師：用談判的手段收復(fù)伊犁，是一次外交上的勝利，但也不能否認(rèn)，俄國割占中國的領(lǐng)土，索取賠款，是對(duì)中國領(lǐng)土和主權(quán)的侵犯。為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，根據(jù)左宗棠的建議，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。大家記住這個(gè)時(shí)間。板書——

4、設(shè)立新疆行省——1884年

左宗棠在新疆期間，做了大量的開發(fā)與建設(shè)工作，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等，大家看到書本12頁左邊的這首詩，請語文課代表為大家朗讀一下。

生：大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。

師：這首詩歌頌了左宗棠收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大功績，其中有一句“新栽楊柳三千里”則是稱贊了左公左宗棠在西征期間動(dòng)員湘江子弟在沿途廣種榆柳，綠化邊陲，開花結(jié)果的壯舉。據(jù)說當(dāng)時(shí)湖湘子弟在栽種樹木時(shí)，每棵樹上都掛有栽種人姓名的牌子，負(fù)責(zé)保栽保活。在道路兩旁新栽的樹上還每隔一段距離就掛一盞燈籠，免遭晚上車輛撞壞。左宗棠種下的柳樹綿延千里，綠如帷幄，人稱“左公柳”（附板書）。

新疆設(shè)省后，進(jìn)行了改革，使新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，對(duì)鞏固西北邊防，防御沙俄侵略，具有積極的意義。

我們回顧一下整節(jié)課，想一想左宗棠收復(fù)新疆的意義。

解放了新疆人民，維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)統(tǒng)一，打壓了侵略者的氣焰，增強(qiáng)民族自信心，“不亞于林則徐禁煙”。

板書設(shè)計(jì)

收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、阿古柏偽政權(quán)

2、俄國侵占伊犁

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、海防與塞防之爭

2、左宗棠收復(fù)新疆——軍事

3、收復(fù)伊犁 ——外交

4、設(shè)立新疆行省 ——1884年

第四篇：3、收復(fù)新疆教學(xué)案 人教版新課標(biāo)八年級(jí)歷史上冊

學(xué)校： 科目：歷史 備課教師：八年級(jí)全體歷史教師 主備人：

第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】

了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。掌握新疆行省設(shè)置于1884年。【過程與方法】

通過辯論和角色扮演，認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)理 解、分析歷史問題的能力。“如何評(píng)價(jià)左宗棠” 的問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

【情感教育與價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)民族感和愛國情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。【學(xué)法指導(dǎo)】

1．學(xué)會(huì)借助其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體思維方法。

2．懂得：在封建社會(huì)，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評(píng)價(jià)他們。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。導(dǎo)入新課。（幻燈片展示課題）

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。）詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，把填空的知識(shí)點(diǎn)在課本上記錄和標(biāo)注出來。并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）1．瀏覽課本小標(biāo)題及正文，寫出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要問題是什么？一個(gè)民族英雄是誰？

問題：（1）（2）

民族英雄：

2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，能在課本上標(biāo)注掌握下列知識(shí)要點(diǎn)，思考完成下列問題：

（1）阿古柏侵占新疆：19世紀(jì)六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區(qū)。________國和________國支持阿古柏割據(jù)勢力，企圖將中國新疆分裂出去。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。）（2）左宗棠收復(fù)新疆：陜甘總督_______堅(jiān)決主張收復(fù)新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠分三路進(jìn)軍_______，摧毀了_________政權(quán)。_______ 年，清軍收復(fù)了除_______以外的新疆地區(qū)。_______年，中國收回伊犁。_______年，清政府設(shè)立新疆行省。

三、問題探究 共同學(xué)習(xí)，合作提高

要求：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考產(chǎn)生見解后組織學(xué)生以小組為單位討論合作，研究探討問題，快速高效完成下列內(nèi)容。

1．新疆危機(jī)發(fā)生的時(shí)間？侵略我國新疆的主要國家有哪些？（結(jié)合電腦課件，學(xué)生自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。）（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2．為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？（利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。）

3．面對(duì)新疆危機(jī)清政府內(nèi)部出現(xiàn)了那些分歧？代表人物是誰？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，認(rèn)識(shí)對(duì)于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī)，讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。）

4．伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問題的？進(jìn)而又是怎樣對(duì)整個(gè)新疆實(shí)行有效的管理的？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。對(duì)于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力）

5．左宗棠為什么能收復(fù)新疆？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？（首先教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法，運(yùn)用歷史唯物主義，將歷史人物放入特定的歷史背景進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟掌握分析歷史人物的方法 聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？）（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）即可鞏固舊知識(shí)，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。

四、拓展延伸（試試就能行 爭爭就能贏）

1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時(shí)，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦鳎磽舭⒐虐亍?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱。回答：①左宗棠進(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？

五、檢測反饋（基礎(chǔ)知識(shí)很重要 牢牢把握就達(dá)標(biāo)）

一、最佳選擇題。

1．19世紀(jì)60至70年代，想爭奪新疆的兩個(gè)國家是（）

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后，擅自宣布在新疆建國，自立為汗的是（）

A.西摩爾 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3.19世紀(jì)70年代率軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)的是()

A．李鴻章 B.左宗棠 C．曾國藩 D.劉銘傳

4.重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。這段材料表達(dá)的主要思想是（）A.主張放棄西北塞防 B.強(qiáng)調(diào)西北塞防重要C.強(qiáng)調(diào)東南海防重要 D.西北邊疆形勢嚴(yán)峻 5.1878年，中國收回了除（）以外的地區(qū)

A．喀什噶爾 B.烏魯木齊 C．吐魯番 D.伊犁

二、材料題（能力提升拓深度 知識(shí)海洋暢翱翔）材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師” ──左宗棠

材料二：1880年7月，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，經(jīng)過半年多交涉雙方終于簽約。但俄國根據(jù)這一條約和幾個(gè)勘界議定書的規(guī)定，割占中國西部七萬多平方公里的土地。

請回答：（1）材料一的主要主張是什么？左宗棠是在什么情況下上這奏折的？

（2）他又是如何實(shí)施自己的這一主張的？

（3）根據(jù)材料二回答，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判的目的是什么？為什么又被俄國割去了西部七萬多公里的土地？

通過回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。這部分由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視批閱，個(gè)別疑難問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、學(xué)后記

通過本節(jié)課，我學(xué)到了：

【全課總結(jié)】 請學(xué)生用知識(shí)樹或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式寫出本課的知識(shí)框架。

新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，沙俄與英國支持阿古柏侵略新疆，企圖分割中國的領(lǐng)土，左宗棠為維護(hù)祖國的統(tǒng)一，抗擊外來侵略，收復(fù)了新疆，保衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整，這一種維護(hù)國家利益的行為得到了人民的支持，也值得我們后人學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】

第五篇：《收復(fù)新疆》教案 人教新課標(biāo)版

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。

過程與方法目標(biāo)：通過辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力。“如何評(píng)價(jià)左宗棠” 的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛國情感。設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，加深對(duì)左宗棠的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：海防和塞防之爭。教學(xué)模式

啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

教師：同學(xué)們都知道我國是一個(gè)多民族的國家，那么你們知道我國有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 學(xué)生：55個(gè)

教師：我國有55個(gè)少數(shù)民族，它們就像55朵盛開不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請同學(xué)們來聽一首歌，看一幅畫，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國的哪個(gè)民族，哪個(gè)地區(qū)？ 唱《我們新疆好地方》，教師：大家說說這是哪個(gè)民族的舞蹈？

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學(xué)生：唯吾爾族

教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國的哪個(gè)地區(qū)呢？ 學(xué)生：新疆

教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來聆聽一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。

教師：（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國的哪個(gè)部位？（西北部）那么新疆占我國領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬平方公里。這個(gè)地區(qū)有許多的中國之最，誰能舉個(gè)例子？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）

教師：新疆有這么多的中國之最，可見這個(gè)地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？

學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國接壤，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。教師：既然這個(gè)地區(qū)這么重要，會(huì)不會(huì)一起周邊其他國家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時(shí)都有那些資本主義國家有此野心呢？ 學(xué)生：英國、俄國

教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國和與新疆接壤的俄國，虎勢眈眈地想爭奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時(shí)中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對(duì)新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個(gè)小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。（學(xué)生邊指地圖，邊講述）

教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人

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民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買賣奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對(duì)阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國又是什么態(tài)度呢？他們怎么做的呢？

學(xué)生：英俄兩國承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。

教師：我們看到，英俄兩國不但不阻止，反而通過各種手段來支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請問大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲。可是口說無憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？

學(xué)生：新疆，古稱西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對(duì)西域各國的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國家的一個(gè)組成部分。因此，新疆自古就是中國領(lǐng)土的一部分。

學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來沒有放棄對(duì)新疆的管理。唐朝時(shí)，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說明這兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國的領(lǐng)土。

學(xué)生：清朝時(shí)在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說明新疆屬于中國。

教師：通過同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬的土地我們怎能拱手相讓？然而，面對(duì)新疆局勢危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因?yàn)?9世紀(jì)70年代的中國不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺(tái)灣也警報(bào)頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭論。【情景辯論】

教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對(duì)出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅(jiān)持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開辯論。海防派的主要觀點(diǎn)：

（一）新疆這塊領(lǐng)土對(duì)國家來說是無用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財(cái)政收入，反而會(huì)造成財(cái)政

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上的巨大損失。

（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢力的情況下，中國不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無法保持，勢必旋得旋失。

（三）中國實(shí)無力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專備海防。

（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。塞防派的主要觀點(diǎn)：

（一）中國的國防是一個(gè)整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重。”

（二）新疆是國家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。

（三）外國勢力，特別是沙俄在我國西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。

（四）新疆問題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國際因素：對(duì)我國新疆懷有侵略野心的沙俄和英國，都企圖利用新疆的**形勢及阿古柏入侵勢力來達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時(shí)刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國的西北領(lǐng)土。

教師：我想海防和塞防之爭，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭。左宗棠等人以祖國疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無用，得不償失，出兵必?cái)〉绕嬲劰终摗Ｗ罱K清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，那么這個(gè)左宗棠是何許人也？哪位同學(xué)查到了資料可以給我們介紹一下？

學(xué)生：左宗棠，字季高、樸存，號(hào)上農(nóng)人，湖南湘陰人。曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對(duì)聯(lián)以銘心志。在太平天國起義爆發(fā)后，幫助清廷徹底鎮(zhèn)壓了太平天國起義。在西北捻

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軍起義中，左宗棠殘酷鎮(zhèn)壓了陜甘回民起義。在鎮(zhèn)壓了太平天國后，左宗棠倡議并發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以富國強(qiáng)兵，抵御列強(qiáng)侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命為欽差大臣，開始了使自己名垂青史的收復(fù)新疆之役。新疆收復(fù)后，左宗棠利用自己管理兵部事務(wù)的權(quán)利大力練兵，準(zhǔn)備收復(fù)寶島臺(tái)灣。可惜蒼天不助英雄，這位偉大的愛國主義者帶著無限遺恨于1885年病故于福州！

教師：這就是左宗棠，一個(gè)剛毅、堅(jiān)韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過多少個(gè)日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場征戰(zhàn)未時(shí)歇，殺氣朝朝沖塞門，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過程？（學(xué)生指地圖介紹，并總結(jié)）

教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？

學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場戰(zhàn)爭取得勝利的非常重要的因素。教師：但是這場戰(zhàn)爭結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個(gè)國家的侵占之下呢？ 學(xué)生：沒有結(jié)束，伊犁還在俄國的侵占之下。

教師：這時(shí)許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問題，他提出先通過外交途徑解決收復(fù)伊犁問題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？

學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)手、采取了不同的斗爭策略，不做無謂的犧牲。【角色體驗(yàn)】

教師：在收復(fù)伊犁的交涉過程中，有位非常有名的外交官，他是誰？ 學(xué)生：曾紀(jì)澤

（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國土地?cái)酂o再讓之事”，使沙俄無言以對(duì)，被迫交出伊犁。）教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，用心

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教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒有付出任何代價(jià)嗎？

學(xué)生：我們用中國西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？

學(xué)生：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價(jià)是不可能的，而伊犁是新疆的大門不收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。

教師：曾紀(jì)澤和左宗棠懂得有所失才有所得，他們能用全局的眼光來分析問題，解決問題。新疆已經(jīng)全部收復(fù)，但是左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇、主權(quán)完整的新疆，還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長著的左工柳。

教師：我想左公柳承載著左公的精神和氣節(jié)，肩一天風(fēng)塵，守腳下土地。左公柳深深扎根于大西北的地層，升華、完善、豐富、成熟著自己的生命，成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。【分析探究】

教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長治久安。那么清政府最終有沒有采納他的意見呢？ 學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。

教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔模敲茨阏J(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評(píng)價(jià)他的，我們又該如何評(píng)價(jià)他呢？ 出示材料：

“沒有左宗棠，新疆難說。”──毛澤東

“以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。” ──譚嗣同

“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也”。──曾國藩（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）

教師：我們在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評(píng)價(jià)他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)

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運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛國之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過太平天國運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說他是功大于過的。希望大家以后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去分析。【個(gè)性總結(jié)】

教師：學(xué)到這里，大家能不能對(duì)本課做個(gè)小結(jié)呢。我來拋磚引玉，先來總結(jié)一下。俄英垂涎爭新疆，入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎萬里護(hù)城郭，力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下，福系中華功績說。新疆收復(fù)回祖國，治理西北行省設(shè)。玉關(guān)內(nèi)外傳捷報(bào)，大漠上下響贊歌。

教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國懷抱，一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策啊？ 學(xué)生：西部大開發(fā)

教師：那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對(duì)它說？請你為新疆的發(fā)展寫一句標(biāo)語吧。

教師：同學(xué)們在這里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。

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專心 7

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專心 8 板書設(shè)計(jì)

課堂小結(jié)：