第一篇：人教版八年級歷史上冊教案第3課 甲午中日戰爭

第3課

甲午中日戰爭

教學目標： 知識與能力：

了解甲午中日戰爭的起因和簡單經過、黃海海戰、鄧世昌、馬關條約、列強瓜分中國的狂潮等基礎知識；從戰爭經過分析中國戰敗的原因；說出馬關條約給中國造成的影響。過程與方法：

在教師的引導下能運用列舉、圖示等方法了解甲午中日戰爭的全過程；通過講述甲午戰爭中鄧世昌等愛國將領的主要事跡及分析相關事實，體會中國人民反抗外來侵略的民族氣節的斗爭精神，進而掌握如何透過事物的表面看其本質的方法；同時通過分析、對比等方式來加深對歷史事件的理解。情感態度價值觀：

認識甲午中日戰爭是因為日本對外擴張而一手挑起的；鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習；清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。教學重難點：

重點：黃海海戰中鄧世昌的主要事跡和《馬關條約》的內容和影響。難點:理解《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。教學過程：

導入：在古代史中我們都知道中國的日本學習和模仿的對象，但是到了近代以后，日本變得強大中國成為了日本侵略的對象，今天我們就來學習了近代史上日本對中國發動的一次侵略戰爭。感知歷史：

一、黃海海戰

1、甲午中日戰爭的爆發

先讓學生閱讀課文相關小組，了解：明治維新后日本走上了資本主義道路并迅速強大起來走上了侵略擴張的道路。甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的戰爭。

1894年7月，日本不宣而戰，發動了蓄謀已久的對華戰爭，歷史上稱為甲午中日戰爭。

2、黃海海戰

引導學生閱讀課文并注意課本中相關圖片，了解黃海海戰的大致經過和鄧世昌的主要事跡，體會以鄧世昌為代表的愛國官兵為反抗外來侵略的英勇斗爭，視死如歸的精神。黃海海戰后，李鴻章命令艦隊避戰自保，日本海軍奪得了黃海的制海權。1895年初，日軍陸海兩路圍攻威海衛。北洋艦隊腹背受敵，全軍覆沒。

二、《馬關條約》

1、甲午戰爭中國失敗的原因 ①清政府腐敗無能，經濟落后；李鴻章避戰自保。②日本處于資本主義上升時期，力量強大，蓄謀已久。

2、《馬關條約》的簽訂 時間：1895年4月

人物：李鴻章同日本首相伊藤博文

地點：在日本馬關簽訂了喪權辱國的《馬關條約》

3、《馬關條約》的主要內容

割地：割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。賠款：賠償日本軍費白銀2億兩。

開放通商口岸：開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。開設工廠：允許日本在通商口岸開設工廠。

4、《馬關條約》的影響

《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國的民族危機。《馬關條約》與《南京條約》相比較有其不同的特點：帝國主義對中國的侵略從沿海深入到內地；帝國主義對中國的侵略由商品輸出變成資本輸出。

二、瓜分狂潮

甲午中日戰爭后帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。讓學生閱讀課文相關小字內容了解具體情況。并觀看書本上的插圖。

三、本課小結：

本課主要講述了甲午中日戰爭、黃海大戰、鄧世昌的主要事跡以及《馬關條約》的簽訂和內容、影響。使我們認識到中華民族的民族危機大大加深了。清王朝的腐朽不堪時造成戰爭失敗的根本原因，通時鄧世昌等民族英雄不畏強暴、不怕犧牲的精神也大大鼓舞了中國人民，從此中國人民為反抗外來侵略、爭取民族獨立進行了一次又一次的探索，后面我們將要學習這些斗爭，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等。

四、作業

1、《馬關條約》的主要內容。

2、說說《馬關條約》對中國的影響。

五、課后反思：

第二篇：八年級歷史第3課 甲午中日戰爭教案

第3課 甲午中日戰爭

教學目標： 1.知識與能力

了解甲午中日戰爭的起因和經過，知道黃海海戰以及鄧世昌的愛國事跡、日軍制造的旅順大屠殺等基本史實。培養閱讀、收集史料和表述歷史事實的能力。

能說出《馬關條約》的主要內容和對條約的內容進行分析，從而認識《馬關條約》的簽訂大大加深了中國的民族危機；通過對歷史材料的分析判斷，提高得出結論的能力。

2.情感態度與價值觀

通過本課學習，認識日本侵略者的殘暴本質，學習鄧世昌等愛國將領不畏強暴，英勇斗爭的精神；認識到甲午中日戰爭大大加深了中華民族的危機，增強民族憂患意識和歷史責任感。重點難點：

本課重點

“黃海海戰”和《馬關條約》的主要內容及影響。

本課難點

《馬關條約》的影響。

三、教學準備：多媒體、教材、中考指南

四、教學過程

導入新課： 講授新課：

一、黃海海戰

1.甲午中日戰爭爆發的原因及名稱的由來

由本課標題引出問題：這次戰爭爆發于什么時間？為什么叫做甲午中日戰爭？讓學生看書回答。（戰爭發生于1894年，因為這一年是中國農歷紀年中的甲午年，所以稱為甲午中日戰爭。）2.指圖講述戰爭的主要過程

由圖中的圖例可以看出，日軍是從陸上和海上分兵兩路對中國進行侵略的。戰爭爆發后，1894年9月，日軍先對平壤的清軍發起猛攻，很快占領了平壤，之后日軍由陸路北上。與此同時，日軍也在海上積極尋找機會。就在平壤陷落的第二天，在鴨綠江口大東溝以南的黃海海面上，中日兩國海軍發生了一場激戰，這就是黃海海戰，又叫大東溝戰役。

3.指導學生閱讀課后的“材料閱讀”，然后提問

材料中，李鴻章認為中國在這次戰爭中失敗的主要原因是軍備投入不足，軍事力量不如日本。你是否同意李鴻章的觀點，你認為甲午中日戰爭失敗的主要原因是什么？

二、《馬關條約》

1.《馬關條約》的簽訂

指導學生看 “李鴻章 與日本簽訂《馬關條約》”的圖片，引導學生講述教材小字中介紹的中日簽訂

《馬關條約》的故事，思考從這個故事中我們能得出什么樣的認識？（提示：能看出日本侵略者的兇惡貪婪，清政府的懦弱無能）強調記住《馬關條約》簽訂的時間、地點以及雙方簽字代表分別是誰。2.《馬關條約》的主要內容及影響

讓學生朗讀教材中《馬關條約》的主要內容，提出問題：《馬關條約》的主要內容與前面學過的中英《南京條約》的主要內容相比有哪些相似之處？（提示：都規定有割地、賠款、開放通商口岸等方面的內容）。

出示“《馬關條約》與《南京條約》的比較”表，引導一一說出條約的主要內容并呈現在表格中。

總結新課 作業布置

第三篇：第3課甲午中日戰爭

第3課 甲午中日戰爭

課標對比 2001版：

講述甲午中日戰爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神；

簡述《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中華民族危機加劇的關系。2011版：

知道甲午中日戰爭的主要戰役；

列舉《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中華民族危機加劇的關系。

教學目標： 知識與能力：

1.了解甲午中日戰爭的起因和簡單經過。

2.列舉《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中華民族危機加劇的關系。過程與方法：

1.結合甲午戰爭示意圖，了解甲午中日戰爭的全過程。

2.通過視頻播放了解鄧世昌等愛國將領的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神。

3.通過圖片展示、表格對比、漫畫展示、視頻播放等形式，引導學生分析《馬關條約》給中國造成的影響。情感態度與價值觀：

1.認識甲午中日戰爭是日本要對外擴張而一手挑起來的；鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。

2.認識清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。

導入新課：

播放歌曲《七子之歌——臺灣》（幻燈片1）問：歌中所唱到的“鄭氏”指的是誰？臺灣在回到母親懷抱后怎么又離開了？今天就讓我們一起走進第3課甲午中日戰爭。（幻燈片2）

課標展示：

2001版與2011版課標對比，明確本課重難點。（幻燈片3）

講授新課：

一、戰爭起因

1.甲午中日戰爭何時爆發？名稱由來？學生回答。（幻燈片4）

過渡：日本一些右翼史學家說：“1894年那場中日沖突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 這種觀點符合歷史真實情況嗎?

2.甲午中日戰爭爆發原因是什么？

學生回答后教師講解：明治維新，走上資本主義道路；大陸政策，是日本自明治維新后，“不甘處島國之境”，立足于用戰爭手段侵略和吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家的對外擴張政策；日本為了侵略中國，事先做了充分的準備，見課本16頁小字。由此可見，日本侵略中國是蓄謀已久的。日本利用朝鮮民眾起義的機會，挑起了中日之間的這場戰爭，我們稱它為“甲午中日戰爭”。

3.漫畫展示（幻燈片5）：明治維新前后日本的變化，加深學生對甲午中日戰爭爆發原因的理解。

二、戰爭經過

1.學生根據課文回答：甲午中日戰爭爆發的標志？主要戰役？何時結束？（幻燈片6）

教師明確答案：1894.7.25 日本在朝鮮豐島海面偷襲清軍運兵船，戰爭爆發。

主要戰役：1894.9.17：黃海海戰、1895.1-2威海衛戰役 結束：1895.4.17簽訂《馬關條約》

2.歷史影院：視頻播放《鄧世昌壯烈殉國》（幻燈片7）

3.鄧世昌和致遠艦上的官兵合影圖片展示，得知鄧世昌和致遠艦上200多名官兵壯烈殉國的消息，光緒皇帝寫下了這樣一幅挽聯：此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威，鄧世昌的舉動體現了怎樣的民族精神？（幻燈片8）教師明確：不畏強敵 勇于抗爭 不怕犧牲

4.結合甲午戰爭示意圖講解戰爭經過。（幻燈片9）1894.7.25豐島海面，日本偷襲清軍運兵船，戰爭爆發

1894.9.15平壤戰役，左寶貴（回）犧牲，戰火燒到中國境內

1894.9.17黃海海戰，鄧世昌、林永升犧牲，日軍取得黃海制海權。黃海海戰歷時5個多小時，北洋水師損失致遠、經遠、超勇、揚威、廣甲5艘軍艦，來遠受重傷，死傷官兵約600人；日本艦隊松島、吉野、比睿、赤城、西京丸5艦受重傷，傷亡239人。黃海海戰以后，北洋水師退回旅順、威海，“避戰保船”不再出戰，日本海軍掌握了黃海制海權！

1894.11遼東戰役，聶士成率軍抵抗，旅順大屠殺：旅順城內，日軍四天三夜虐殺清軍戰俘和手無寸鐵的男女老幼兩萬余人。偌大旅順城，只是因為遍布街巷的尸體需要掩埋，才有36個苦力活了下來。

1895.1——2威海衛戰役，海軍提督丁汝昌自殺殉國，北洋艦隊全軍覆沒，標志著李鴻章苦心經營幾十年的洋務運動破產。

過渡：清政府十分害怕戰爭繼續下去，為了求得停戰，決心不惜任何代價。應日本人的要求，任命李鴻章為全權代表赴日議和。1895年3月19日，李鴻章抵達日本馬關（今下關），3月20日雙方在春帆樓正式開啟了和談。第三輪談判后，李鴻章突然遭日本人槍擊，造成左眼下受傷。此次意外事件使日本政府極為狼狽，日本擔心造成第三國干涉的借口，一方面由天皇、皇后親遣醫生和護士對李鴻章進行治療并給予慰問，另一方面自動宣布承諾休戰。李鴻章也沒有像日本所擔心的那樣立即歸國，而是繼續談判。這一**平息后，日方代表以勝利者的姿態，繼續進行威脅和訛詐。此間，李鴻章每日給清政府往來的電報均被日方截獲破譯。伊藤由此完全掌握了清政府決意回避談判破裂局面的底線，同時也意識到拖延談判對日本不利，故采取了更加強硬的立場。而清廷則一直對日本提出的要求束手無策，幾番折沖后看見事情已無回旋余地，遂于4月14日電諭李鴻章：““原冀爭得一分有一分之益，如竟無可商改，即遵前旨，與之定約”。4月15日，中日雙方舉行最后一輪（第六輪）談判，會談從2時半延續到7時半，其間李鴻章苦苦哀求減輕勒索，但均遭拒絕。1895年4月17日上午11時40分，李鴻章代表清政府與日本在馬關春帆樓簽訂喪權辱國的《馬關條約》。其主要內容包括：中國承認朝鮮獨立；割讓臺灣島及其附屬島嶼、澎湖列島與遼東半島給日本；賠償

日本2億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本人在通商口岸開設工廠。1895年5月8日，中日兩國在今山東煙臺交換兩國皇帝的批準書，條約正式生效。

三、戰爭結果 1.《馬關條約》：時間、地點、簽約人、主要內容、影響（幻燈片10）

2.地點、簽約人圖片展示（幻燈片11）

3.表格對比：通過《南京條約》和《馬關條約》內容對比，引導學生逐條分析《馬關條約》給中國造成的影響。然后總結《馬關條約》給中國帶來的總的影響（幻燈片12——14）先引導學生逐條分析：

對比割地時要講述：三國干涉還遼事件，臺灣問題，臺灣被割與回歸。對比賠款時要提醒學生：這筆賠款給中日雙方帶來的影響。

對比通商口岸時，通過地圖展示，提醒學生通商口岸的地理位置。

分析“允許設廠”給中國帶來的影響：阻礙中華民族工業的發展，便于列強的資本輸出。

再引導學生總結《馬關條約》給中國帶來的總的影響：

《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國的半殖民地化程度和民族危機。

4.《時局圖》，漫畫展示：甲午戰后，列強紛紛強占租借地，劃分勢力范圍，掀起瓜分中國的狂潮（幻燈片15——16）

5.視頻播放：《馬關條約》簽訂的屈辱一幕。（幻燈片17）

過渡：看到這屈辱的一幕，你想說點什么？甲午戰爭留給我們什么樣的反思？

四、戰爭反思

反思：甲午戰爭失敗的根本原因？啟示？（幻燈片18）對學生進行情感教育。

過渡：鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭，甲午中日戰爭，八國聯軍侵華戰爭，《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》…腐敗無能的清政府把中國億萬大眾一步步引向苦難的深淵，讓中國人抬不起頭來。面對列強的侵略，中國各階級階層進行了各種各樣的抗爭，其中，梁啟超先生寫了這樣一篇文章《少年中國說》，我們一起分享一下。

播放配樂朗誦《少年中國說》結束新課。（幻燈片19）

少年中國說是清朝末年梁啟超（1873—1929）所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。

結束語：我們不能忘記歷史留給我們的慘痛教訓：落后就要挨打。我們應該永遠牢記這段屈辱的歷史。少年智則國智；少年強則國強。讓我們以史為鑒，開拓創新，為中華之昌盛而奮斗吧！

第四篇：八年級上冊歷史《甲午中日戰爭》教案解析

八年級上冊歷史《甲午中日戰爭》教案

解析

教學目標

通過本的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么叫甲午中日戰爭；黃海海戰；旅順陷落；威海衛潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統治的英雄事跡。

在教師幫助下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達能力；通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的能力。

通過本的學習，使學生認識：甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

教材分析和教學建議

一、重點和難點

本的重點是黃海大戰。講述黃海大戰中，鄧世昌指揮致遠艦沉著應戰直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進行愛國主義教育。

本的另一個重點是《馬關條約》簽定的情況和內容。通過講述《馬關條約》的簽定的情況和內容，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。

本的難點是甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》影響。

二、教法建議

．在導入新時，老師可以設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一不發人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經驗和教訓。今天，我們學習第4甲午中日戰爭。”這段導言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發展而發展，兩句設問，既是對前作了小結，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰一目是本的重點，包括三個方面的內容：一是日本發動戰爭的目的和戰爭的名稱為甲午中日戰爭。二是黃海大戰的經過。三是黃海大戰的結果。可以先由老師放映影片《甲午風云》的重要片段，然后讓前準備好故事的學生進行演講特別突出鄧世昌的事跡。老師在學生講完后進行歸納和總結。要求學生注意看有關的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰”，躲進威海衛軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權為日本艦隊所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內容。老師再講清威海衛潰敗的情況，指出威海衛一戰，北洋艦隊全軍覆沒。

4．《馬關條約》一目是本的重點之一，應依次講明以下三個問題：一是《馬關條約》簽定的時間（189年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學生記憶。二是馬關條約的主要內容分四點劃在書上，并要求學生理解和記憶。關于“三國干涉還遼”，可指導學生閱讀本小字，教師不必講解。三是結合《馬關條約》的主要內容，分析其對中國的影響：第一、遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰略地位和經濟價值。日本占領臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條的“洋債”。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其8％被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富。第四、條約規定日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。總之，《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

．189年有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學生動腦筋思考：臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩事聯系到一起，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。

6．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。

三、學法指導

．指導學生查閱有關歷史資料，幫助學生獲取有效信息，加深對有關內容的理解。

2．通過指導學生對《馬關條約》和《南京條約》內容的比較分析，幫助學生提高分析問題的能力。

四、問題探究

動腦筋

89年有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”想一想：臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩事聯系到一起，說明什么問題？

臺灣是中國的領土，“今已歸日本”說明《馬關條約》已經簽定，臺灣已割讓給日本。頤和園又繼續進行慈禧太后的“萬壽慶典”。這兩事情聯系在一起，說明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。

練一練

（略）

活動與探究

．比較分析：比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。

（指導學生分析、填寫下表：）

2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統治的故事，在班里交流。（自行安排）

項目

內容

分析

影響

《南京條約》

《馬關條約》

第五篇：八年級歷史第4課 甲午中日戰爭教案北師大版

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http://www.tmdps.cn 第4課 甲午中日戰爭

教學目標 知識目標

1.掌握日本征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的政策。

2.掌握甲午中日戰爭的起因、主要戰役（黃海大戰、遼東戰役、威海衛之戰）。3.掌握《馬關條約》的簽訂及內容、危害。4.了解臺灣人民的反割臺斗爭。能力目標

1.通過讓學生講述鄧世昌等在黃海大戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達能力。

2.通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的能力。德育目標

1.甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇的頑強的反侵略斗爭，他們是中華民族的英雄。

2.由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。

3.臺灣人民的反割臺斗爭，沉重地打擊了日本帝國主義的囂張氣焰。反映了中華民族不畏強暴、英勇抗擊外來侵略的決心。教學重點 1.黃海大戰。

2.《馬關條約》簽訂的情況和內容。教學難點

1.甲午中日戰爭中國失敗的原因。2.《馬關條約》的影響。●教學過程 導入新課 導入示例1

（投影展示）：挽聯“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”是光緒皇帝為哀悼哪位民族英雄撰寫的？ 生答：鄧世昌 投影展示：鄧世昌像

教師提問：哪位同學能夠帶領我們回憶這們民族英雄震撼人心、也是最令人感動的故事？ 生講述鄧世昌故事，教師根據學生講述總結：同學們，這是甲午中日海戰中最震撼人心、也是最令人感動的一幕。它將永遠刻在中華民族的優秀兒女的心里，激勵著他們去為祖國的強盛而努力不息。那么，甲午中日戰爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學習具體內容。導入示例2：

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http://www.tmdps.cn 看電影《甲午風云》中黃海大戰一段（時間）

教師提問：影視片段反映了我國近代史上哪一重大歷史事件？ 生答：甲午戰爭或黃海大戰

教師總結：是的，這部影片的名字叫《甲午風云》，它反映的是1894~1895年間中日之間的一場戰爭。在這場戰爭中，由于清政府的腐敗和妥協退讓，中國方面節節失利。最后簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。這個條約的簽訂，使中國的半殖民地半封建化程度大大加深。那么，這場戰爭是如何打起來的？中日雙方在這場戰爭中各自處于什么樣的情況？《馬關條約》的內容又有哪些？這些，全是我們這一節課要解決的問題。導入語例示3

（投影展示中國東南沿海和臺灣地圖）：“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點燃了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”----選自聞一多的《七子之歌·臺灣》

教師提問：“夏日”指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？下面，我們就來學習具體內容。［板書］第4課 甲午中日戰爭

一、黃海大戰：

師：請大家看課本第一自然段，回答：日本發動戰爭的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰爭？ 生：回答：日本為實現征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢想；這一年是舊歷甲午年。

師補充講述：同學們的回答正確。日本的對外侵略夢想要追溯到1868年的明治維新，這場改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強國，但由于本身條件的限制（封建殘余勢力的保留，市場的狹小，社會矛盾的激化），促使日本從對外擴張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：

一、侵占中國的臺灣；

二、征服朝鮮；

三、侵占中國的東北和蒙古；

四、征服全中國；

五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策是否成功的至關重要的一步。為了實現其野心勃勃的戰爭狂想，日本為侵略中國作了蓄謀已久的戰爭準備，這就構成了甲午戰爭爆發的根本原因。

日本就象一條潛伏已久的惡狼，在等待著時機的到來。1894年，朝鮮爆發民眾起義。為日本制造中日沖突創造了絕好的平臺，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應朝鮮請求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經落入了日本人精心設計的圈套。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰爭爆發。（投影甲午中日戰爭形勢圖）

［教師提問］下面請大家從形勢示意圖上找出戰爭爆發的時間和地點。［投影］1.時間、地點

［學生回答］時間：1894年7月 地點：朝鮮豐島海面 ［教師提問］從以上我們的學習可知戰爭的性質是什么？ ［投影］2.戰爭的性質

［學生回答］日本發動的是侵略中國的戰爭。

［教師過渡］以上我們學習了戰爭爆發的時間、地點，掌握了戰爭的性質，下面咱們來了解戰爭的經過。［投影］3．戰爭的經過

師：戰爭爆發后，清政府陸軍望風而逃、一潰千里。而在波濤洶涌的海面上卻爆發了一場規模巨大、異常慘烈的黃海大戰。哪個同學能將搜集到的有關海戰的情況簡要的講給大家聽？ 學生講述：略（以提前讓學生收集有關資料）

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http://www.tmdps.cn 教師總結：

鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。［提問思考］我們作為新時代的中學生應該如何學習鄧世昌的獻身祖國的愛國精神。

所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，后來日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方？（指導學生看課本P17第二自然段，總結回答）［投影］4．遼東戰役、威海衛戰役 ［學生回答］略

教師總結：北洋艦隊的全軍覆沒標志著清政府在甲午戰爭的殘敗。清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。）聯系課本P17動腦筋題目：

［教師過渡］甲午中日戰爭由于清政府腐敗最終以中國的失敗而告終。戰后，日本又向清政府提出了什么要求呢？

［板書］

二、《馬關條約》的簽訂及其影響

［教師提問］《馬關條約》簽訂的時間和地點及雙方代表各是什么？ ［板書］1.時間、地點、雙方代表

［學生回答］1895年4月在日本馬關清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關條約》。［教師提問］《馬關條約》的內容是什么？請同學們閱讀教材。［板書］2.《馬關條約》的內容

［教師提問］為了便于同學們熟記《馬關條約》的內容，下面大家回憶一下《南京條約》的內容要點包括幾個方面？

［學生回答］割地、賠款、開放口岸、協定關稅

［教師總結］兩個條約相比，可以看出前三項要點相同，第四項不一樣，那么《馬關條約》的具體內容是什么？

［投影顯示］ 馬關條約的內容。

［教師分析］從以上內容可以看出，《南京條約》和《馬關條約》相比，只有第四項，《南京條約》是協定關稅，而《馬關條約》是關于日本在中國開設工廠，產品運銷中國免交內地稅。這是日本對中國進行的一種新的經濟侵略方式——資本輸出，這比列強對中國進行商品輸出的利潤高得多。什么是資本輸出、商品輸出？請看投影。［投影顯示］

［教師過渡］以上咱們通過比較法，學習了《馬關條約》的內容，下面咱們來分析條約內容對中國社會的影響。

［板書］3.《馬關條約》的影響

［教師講述］在講這個問時為了強化大家理解，我們仍采用比較法。大家可參照《南京條約》的影響來分析《馬關條約》的內容對中國社會的危害。

［學生回答］1.割地破壞了中國領土主權的完整；2.賠款加重了勞動人民的負擔；3.開放口岸便利了西方列強勢力的入侵；4.開設工廠掠奪了中國廉價勞動力，阻礙了中華民族資本主義經濟的發展。

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http://www.tmdps.cn ［教師總結］大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。

（1）割地：遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進一步破壞了中國主權的完整。這是日本繼俄國之后，對中國領土進行的一次嚴重的掠奪。它迫使臺灣與祖國隔離，并且刺激了列強瓜分中國的野心。中華民族危機進一步加深。

（2）賠款：數額高達白銀2億兩，相當于清政府三年財政收入的總和，這進一步加劇了勞動人民的負擔，即使人民被榨干，清政府傾空國庫也無力償還，只好向列強貸款，這樣就便利了列強通過貸款控制中國的經濟命脈。

（3）開放口岸：新增口岸的開放，可知口岸從沿海開到內地，西方列強援引“利益均沾”條款，獲得了同樣的權利。

（4）開設工廠：工廠的設立，使日本通過掠奪中國廉價的勞動力和原料，榨取高額利潤，而且利用關稅特權，嚴重排擠和摧殘中國的民族工業，阻礙著中國資本主義的發展。《馬關條約》使帝國主義國家在遠東的矛盾和斗爭更加激烈，中國面臨著嚴重的民族危機。《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。歐美列強根據片面最惠國待遇條款，也都享有條約規定的特權。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。［課堂總結］

1894年至1895年的甲午中日戰爭，非常鮮明地體現了資本主義進入帝國主義階段的特點。中國的戰敗，進一步說明了清政府的腐敗。《馬關條約》是繼《南京條約》以來列強強加給中國的最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強根據片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規定的特權。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段。之后，列強在中國進行大規模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮。［課堂小練］ 選擇題

1.下列關于中法戰爭與甲午中日戰爭相同點的表述不正確的是 A.清政府懼怕與敵“失和”，遲遲不敢宣戰 B.清軍水師慘遭敗績

C.清軍愛國官兵不怕犧牲，英勇殺敵 D.清政府簽定了喪權辱國的條約 答案：A

2。《馬關條約》的各項內容中，最能體現外國資本主義對中國的侵略進入新階段的是 A.割遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 B.賠款白銀2億兩 C.增開通商口岸

D.允許日本在通商口岸設立工廠 答案：D

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