第一篇：綜合實踐教案 主題一 近視與生活

主題一近視與生活

一、主題內容分析

開學了，我們班又有了幾位同學戴了眼鏡，從小學一年級到五年級，我們班戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？

（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？

（3）怎樣預防近視眼？那么我們的活動主題就確定為：《近視與生活》。

二、主題教學目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過五年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

三、主題教學策略分析

通過參觀和訪問，了解社區的地理位置和地理環境、公共場所、設施及職能。逐步懂得自己的義務，能從身邊的生活小事做起，維護和服務社區，增強學生關愛社區的情感。學會利用日常生活中的廢舊材料，制作“未來的社區”剪貼畫，并能通過文字說明向別人介紹自己的設計。

四、教學目標：

1、使學生了解近視對自己的學習和生活會帶來的危害。

2、了解眼睛的基本構造和眼睛視物的原理。

3、了解近視常見的發病原因。

五、教學重難點：

教學重點：近視對學生的學習和生活會帶來的危害，使學生了解近視的發病原因。

教學難點：眼睛的視物原理和眼睛的基本構造。

六、教學準備：

多媒體

第一課時 活動

1、探尋近視眼成因

一、導入：

1．謎語導入：上課之前，老師想先給同學們猜一個謎語，“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！?/p>

謎底是眼睛。

2．（出示一些學生戴眼鏡的圖片）師：這些人有什么特點？ 他們都近視了，戴眼鏡。

對了，人們在形容一樣東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，所以我們從而得知眼睛之寶貴決不亞于生命。而往往，你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣，當你視力不好的時候，后悔已來不及了。今天我們就來學習保護視力的重要方面《近視眼的防治》。

二、新課講授：

（游戲）下面，我們一起來做一個游戲，通過做這個游戲你從中得到什么啟示。

教師請一位學生上講臺，用事先準備好的布蒙住他的眼睛，然后讓他去找一很熟悉的同學，看看他用多少時間。

接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學去找人，看看要用多長時間。（請全班同學記時）

請這位同學自己說說兩次找人在時間上有什么不同，原因是什么？（說明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界）。

1.介紹視力不良的概念，以及為學生介紹關于學生視力不良調查率。視力不良是指裸眼視力低于1.0，近視、遠視、散光、弱視以及其他眼病都是引起視力不良的原因。據報告顯示，我國小學生視力不良率為31.67%，初中生58.07%，高中生和大學生的視力不良率分別高達76.1%，82.68%，北京醫科大學兒童青少年衛生研究所季成葉教授 ：“中國學生近視發病率在全世界的排名從1998年的第4位上升到目前的第2位，僅次于日本。”這節課，我們主要介紹近視的預防。

2.近視的原因。影像聚焦于視網膜之前,大部分為眼軸過長或眼角膜與水晶體屈折力過大,而引起近視。早期出現光線暗時視物不清，有時看遠處模糊，眼睛易疲勞，休息以后癥狀緩解。原來成績很好的會出現對學習的厭煩情緒，聽課時注意力不集中，反應遲鈍，對原來喜愛的東西也缺乏興趣，學習成績下降。夜間睡眠不佳，容易倦怠和食欲不振。

那么究竟哪些壞習慣會導致近視的產生呢？（請學生表演）同學們不要用語言回答，把你的想法用動作表演出來。

用表演的形式逐一將生活中感悟的近視的原因表演出來。

（每一個學生表演完以后，請全班同學說出這位同學表演的內容）老師最后總結近視的原因。

（1）遺傳因素

（2）環境因素：采光、照明、課桌椅、印刷品

（3）行為因素：用眼衛生習慣、用眼距離及時間、用眼姿勢和握筆姿勢、眼睛休息效果不好

（4）飲食習慣：挑食、偏食

三、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

第二課時

課時教學目標：

1、幫助學生根據近視常見的發病原因有針對性的進行糾正錯誤的用眼習慣。

2、使學生形成保護視力的意識，養成良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。

3、要求學生能做到預防近視的預防近視“三要”“四不看”。

4、日常飲食結構合理，營養均衡。

教學重點：使學生形成保護視力的意識，養成良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。

教學難點：形成保護視力的意識，養成良好的用眼衛生習慣。教學準備： 多媒體 教學過程：

我們已經學習了關于近視的危害和原因，但是最重要的一點是，我們應該如何預防近視呢？認真做眼保健操，注意用眼衛生和營養均衡。

1.讀書寫字姿勢正確，做到“三個一”。2.不在乘車、走路或臥床情況下看書。3.用眼40分鐘后應休息10分鐘左右并遠眺。

4.照明應亮度適中，無眩光和閃爍，黑板無反光，桌椅高度適中。5.勿在陽光直射或暗光下閱讀、寫字。

6.減少看電視、用電腦時間。適當的看電視電腦距離。

7.定期作視力及眼部檢查，如有異常及時矯治。你們覺得要預防近視，平時應該不要什么? 學生舉手回答，老師課件出示“三要”的內容。預防近視“四不看”

A、不要躺著看書。B、不要走著看書。

C、不要在暗弱的光線下看書。D、不要在直射的陽光下看書?，F在讓我們來看看“四注意”指的又是什么內容。預防近視“四注意” 1.讀書一小時，要注意休息幾分鐘。2.注意讀書寫字的姿勢。3.注意認真做眼保健操，積極參加體育鍛煉。4.注意營養均衡，不挑食，不偏食。

除了我們剛剛學習的“三要，四不看，四注意”，還要做到什么呢？ 要做到“三個一”。

有沒有同學知道“三個一”指的是什么？ 我們看屏幕（播放課件“三個一”）一尺、一拳、一寸

眼睛距書本一尺，胸口離課桌一拳，握筆距筆尖一寸。

一尺和一寸分別是多長？有同學知道嗎？（看現場反應）一尺相當于100/3厘米，即33.33厘米，一寸相當于10/3厘米，即3.33厘米?，F在，老師希望同學們按照“三個一”的要求，把讀書寫字姿勢做出來。

同學們都做得很好，希望不只是現在做得好，在以后的學習中，也可以嚴格按照這樣的姿勢，養成良好的習慣。

飲食結構合理，營養均衡，才能有效的防治近視眼的發生。

1.偏食可造成缺乏營養，特別是蛋白質和維生素的攝入不足使眼球鞏膜組織發育受到影響而變得軟弱無力，經不住正常的眼內壓力，進而導致眼軸拉長，引起近視。

2.喜吃零食、甜食、患齲齒的青少年近視眼發生率高。

3.多吃水果，蔬菜，少吃甜食和油炸食品。多吃一些含維生素A的食物，飲食結構合理，營養均衡。

患近視之后該不該立刻戴上眼鏡？

1.從用眼衛生的角度，一般100度以下的輕微近視可以不必戴眼鏡，但前提是視物、看黑板眼睛不疲勞。近視到一定程度，就應該戴眼鏡。

2.不配戴眼鏡，模糊的視網膜成像加速近視的發展。如果配戴一副合適的框架眼鏡，使模糊的視網膜成像清晰, 既給自己的生活和學習帶來了方便，也可在一定程度上控制近視的發展。

指導實踐：指導學生做眼保健操。第一節：按揉攢竹穴

用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前額上。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第二節：按壓睛明穴

用雙手食指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松、握起，呈空心拳狀。隨音樂口令有節奏地上下按壓穴位，每拍一次，做四個八拍。

第三節：按揉四白穴

用雙手食指螺紋面分別按在兩側穴位上，大拇指抵在下頜凹陷處，其余手指自然放松、握起，呈空心拳狀。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第四節：按揉太陽穴 刮上眼眶

用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側太陽穴上，其余手指自然放松，彎曲。伴隨音樂口令，先用大拇指按揉太陽穴，每拍一圈，揉四圈。然后，大拇指不動，用雙手食指的第二個關節內側，稍加用力從眉頭刮至眉梢，兩個節拍刮一次，連刮兩次。如此交替，做四個八拍。第五節：按揉風池穴 用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側穴位上，其余三指自然放松。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第六節：揉捏耳垂 腳趾抓地

用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨音樂口令，用大拇指和食指有節奏地揉捏穴位，同時用雙腳全部腳趾做抓地運動，每拍一次，做四個八拍。

小結

今天我們學習了近視的有關知識，明白了近視的危害和原因，掌握了近視了預防措施，在以后的學習、生活中，一定要身體力行努力保護好眼睛。祝愿同學們不要因為今天的近視而影響明天的遠征，希望同學們擁有一雙明亮而健康的眼睛。

教學反思：

1、培養學生自學能力和終身學習能力。第一環節本班近視率的調查，第三環節查找近視的危害，安排在課前學生獨立完成。既拓展了教學空間，也使學生知識來源不只局限于課本和老師；既拓寬學生視野，又培養了獲取新知識的能力，有利于學生終身發展。

2、堅持“學生為主體，教師為主導”的原則。第二環節探究近視的形成，給學生充分時間去思考探究、合作學習。讓學生多觀察、多思考、多探究、多交流，充分突出學生的主體地位。教師的主導作用表現在設疑、引導和糾錯上。體現了生物課程改革的基本理念。

3、面向全體的原則，讓每一個學生都有所收獲是我的一個設計思想。教師在實驗過程中巡回指導，注重個別化教學，為不同差異學生服務，促進每個學生在原有水平上有所發展。第三環節近視的預防，從近視學生的不良習慣入手，逆向思維總結出“三要四不看”。這樣的話題主要讓后進生來發言，給他們以鍛煉的機會。

4、合理使用多媒體輔助教學。利用多媒體將眼球內部結構和生理變化等書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，在課堂教學中合理運用，起到激發學習興趣的作用。從而使學生感知全面，理解深刻。

第二篇：綜合實踐近視教案

課題：預防近視眼——關于小學生近視情況調查與思考 教學目標：

1、培養學生處理信息的能力，包括搜集信息、整理信息、分析信息的能力。

2、加強學生對近視情況的重視及預防。

3、通過制定預防近視方案及設計簡便的預防近視器材并制作，鍛煉學生的動手動腦的能力。教學準備：

課前布置：學生課前走訪學校里不同年級學生的近視情況，了解近視發生的原因及預防措施，學生設計預防近視眼的簡易器材。課前準備：

1、學生根據自己的設計構思自行準備材料。

2、教師準備多媒體課件、學生提出的材料、塑料紙等 教學過程：

一、導入：

上課之初，先讓我們來了解來自網上的消息。

全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%，而大學生中近視眼患病率達九成以上，數目驚人。

更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人，我國學生的近視眼情況形勢嚴峻。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長以及社會所關注。

今天，就讓我們一起來關注小學生近視眼的情況，一起來——預防近視眼。

二、交流調查情況：

1、課前，同學們已經分小組就我校各年級學生近視眼的情況進行了調查，下面就請各小組選派代表進行交流。每小組派一學生代表交流調查情況。教師適時板書記錄。（年級、近視率）

2、教師指導學生將調查情況整理成統計圖表，并分析。（1）咱們同學調查的年級不同，人數不同，近視眼的人數也不相同，怎么進行分析？

（可以根據每一年級的近視率，畫出1——5年級近視情況統計圖，并對統計圖進行分析。）

（2）學生在稿紙上畫出統計圖，教師巡視指導。

（3）學生分析統計圖，得出結論：從一年級到五年級，學生的近視率呈逐年上升的趨勢。

（將一組統計圖貼到黑板上，并板書箭頭，表示逐年上升。）（4）學生交流近視原因分析：讀寫姿勢、光線強弱、遺傳、飲食等。教師根據學生交流情況出示課件，補充其不足并總結。

3、請班級

一、兩名近視眼同學上臺交流自己近視眼的成因，以及近視眼給自己的學習、生活帶來的不便。

4、學生用塑料紙模仿近視眼視物模糊，體驗近視給生活帶來的不便。

5、交流。

三、小組制定預防近視眼的方案或設計制作簡易器材：

1、學生以小組為單位合作制定方案、制作器材。教師參與并指導。

2、小組派代表交流，其余生可提出疑問或建議。

四、拓展延伸：

同學們，預防近視眼是一個長期而艱巨的任務，同時也引起了社會的廣泛關注。我國還為此設立了“愛眼日”，你知道是哪一天？在6月6日來臨前，你打算做些什么呢？

五、總結。

同學們，讓我們行動起來吧！愛護自己的雙眼，傳播預防近視的知識。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”，愿大家都能擁有一雙健康、明亮的眼睛，愿通過我們的努力讓世界充滿光明。

第三篇：五年級綜合實踐活動《近視與生活》

近視與生活

一、教學分析

（一）教材分析：

本課是山東科技版五年級下冊綜合實踐活動——“活動與探究”主題1的內容。本主題共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節，目的是幫助學生了解近視給我們帶來的危害，認識到保護眼睛的重要性。

（二）學情分析

隨著經濟的發展，生活水平的提高，電視、電腦等家用電器走進了尋常百姓的家中，它確實給我們的學習和生活帶來很多方便，但同時也給我們的身體造成了一定的傷害，特別是我們少年兒童，由于使用不當和迷戀電視電腦游戲，越來越多的小學生帶上了眼鏡，其實，視力不好的危害同學們都清楚，可為什么還會有以上這些現象出現呢？究其原因是孩子們對視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用等問題的了解十分膚淺，知其然卻不知其所以然。進行本次綜合實踐活動，可以給學生探究近視提供了探究空間，讓學生可以了解近視的相關知識，進一步意識到近視的危害，加強保護視力的意識，并通過多種途徑預防近視。

二、教學目標：

1.查閱有關資料，了解近視的成因、危害以及近視的預防，感受眼睛的重要性，愛護眼睛，共同關注“心靈之窗”。

2.調查近視率，分析校園學生近視現狀，了解近視的嚴重性；樹立保護視力的意識；

3.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。

4．開展宣傳活動，學習正確做好眼保健操，多種途徑保護視力，養成良好的用眼習慣，有效預防和矯正“近視”。

本課重點：

了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。本課難點：

針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。

三、教學策略建議

教法建議：運用多媒體和實物將內容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學通俗易懂。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1.教師準備:多媒體課件。

2.學生準備：搜集與近視相關的資料。

五、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從近視形成的原因、近視帶來的危害及預防近視的主要內容及環節，交流的形式等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議 建議：三課時

七、教學過程

第一課時

（一）引出研究主題

1．游戲導入

上課前，老師先和大家來玩一個游戲——貼鼻子。（出示畫好的兩個小女孩頭像）誰愿意上來給這可愛的小女孩貼上鼻子？

兩個學生在黑板上貼鼻子。教師根據學生張貼情況進行評價：（1）這位同學可真厲害，蒙上眼睛還能把小女孩子的鼻子貼得這么生動！

（2）你覺得自己貼的鼻子怎樣？為什么？要使老師摘掉紅領巾，你會貼得這么歪嗎？

游戲小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”（板書：“心靈之窗”）。我們用眼睛觀察感受生活的大千世界；我們用眼睛來閱讀，獲取前人的經驗；我們用眼睛欣賞，品味一切美好的事物……

2.感受近視的危害。

(1)同桌互相觀看對方的眼睛，看有那些組成。(2)指名說。

睫毛能阻擋灰塵、沙子、遮光、防水的作用，還能防止異物進入眼睛，眼皮起保護眼球的作用。

(3)師小結：我們能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每個部分都很重要，如果哪一部分受傷，眼睛都會生病:近視或者失明。

(4)那么，什么是近視眼了？

(二)那些壞習慣會導致眼睛近視了？聯系生活，了解不良習慣。1．播放課件—動畫片，師生交流 師：看了動畫片你有什么感想？ 2．指名說自己的看法

3．老師板書：近視眼是怎樣形成的

（1）眼睛與書本的距離太近，看書和寫字姿勢不正確，用眼時間過長。

（2）光線太弱或太暗，照明度不適合眼睛的要求。

一般說來，看書、寫字所需的照明度不能太強也不能太弱。特別是不能在強太陽光下看書。

（3）看書的姿勢不正確，或看書的場所不恰當。4．看電視時離電視機太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

（三）確定研究小課題

1．關于近視，同學們想研究些什么呢？

“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先填寫一份小組研究計劃表。（組長研究計劃表）想想，制定計劃要注意什么？

（計劃的可行性：如果我們研究的是近視的成因，可以開展什么活動？

選用合適的研究調查方法：如果我們研究的是近視的危害，你覺得運用什么研究方法合適呢？

計劃的時間、地點要合適：如果我們研究的主題是近視的現狀，安排了調查活動，你覺得安排什么樣的時間和地點是合適的呢？

人盡其才，人人參與；

盡可能利用身邊的資源：如果我們研究的主題是近視的防治，可以利于偶那個身邊的哪些資源？）

2．小組制定活動計劃，教師巡視指導

3．一個小組匯報填寫的研究計劃表。全班評價，教師評價。4．修改研究計劃。

第二課時

（一）談話導入

經過前期的分組探討，同學們已經把自己的研究成果整理匯總，迫不及待地想跟大家分享，下面我們請各小組進行匯報。匯報時，既要呈現研究結果，也要匯報研究過程、感悟。

2.引出課題。

（二）交流展示

1．什么是近視眼

近視眼是指眼球在調節放松狀態下，平行光線（一般認為來自5

米以外）經眼球屈光系統后聚焦在視網膜之前產生遠距視物模糊。

2．形成近視的原理

人眼雖然比較復雜，但它的基本原理和透鏡成像原理相似。眼球里的晶狀體很像一個凸透鏡，通過睫狀體，可以調節晶狀體，改變它的焦距，使我們看清遠近不同的物體。如果看書、寫字的姿勢不正確，書本距離眼睛很近，明條件不好，持續用眼時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內肌肉就不能放松，變凸的晶狀體不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。

3．真假近視要分清

孩子一旦患了近視眼，家長便十分著急，常常咨詢“近視眼有治嗎？”“我的孩子是真性近視還是假性近視？”這就需要了解一下真假近視眼。

所謂假性近視是真性近視眼之前的一種疲勞狀態，如果這種狀態不能及時緩解，眼睛發生了器質性改變就形成了真性近視。判斷真假近視眼需要做散瞳驗光。一提散瞳驗光家長便緊張起來，“散瞳對眼睛有害嗎？”散瞳的目的是解除眼睛疲勞，讓緊張調節的肌肉放松，這樣驗出的屈光度才是準確的。如果散瞳后裸眼視力能夠達到1．0，那就是“假性近視”，在短期內能治愈，比如藥物、針灸、埋耳針及理療儀器的使用，可使緊張的肌肉放松，疲勞緩解，視力恢復到正常狀態。如不想治療，只要讓眼睛眺望遠方，注意休息，視力也有可能恢復。

4．近視癥狀表現

（1）視力減退（2）視力疲勞（3）外斜視

（4）眼底改變

（5）眼球突出 5．近視眼的早期信號

（1）歡瞇著眼睛看東西，看黑板。（2）歡皺眉頭，讀寫姿勢明顯不好。

（3）看書、寫字缺乏耐心，經常抄錯黑板上的字，尤其是數字和英文字母。

（4）看電視，玩游戲機喜歡靠近顯示屏。（5）學習成績顯著下降。

（6）經常出現頭痛、疲乏等現象。（三）編兒歌

小眼睛、瞧一瞧、讀書寫字少不了。要想眼睛明又亮，視力保護最重要。課余活動不打鬧，以免東西碰傷眼，從小眼睛不受傷、長大為國立功勞。黑眼睛、嫩又嬌、用眼衛生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。

（四）拓展延伸

保護眼睛倡議書

1.做到“三要”：

（1）讀書寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33厘米；（2）看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘；（3）要認真做眼保健操。2.做到“四不看”：

（1）不在直射強光下看書；（2）不在光暗的地方看書；（3）不在躺著或臥著看書；（4）不在走路的時候看書。

第三課時

（一）談話導入

同學們，要想擁有一雙明亮的眼睛，不受近視的困擾，預防是非常重要的。預防近視的關鍵在于從小養成良好的用眼習慣，用眼距離過近、用眼時間過長都是造成同學們近視的主要原因。

（二）交流討論

怎樣才能預防近視，做到科學用眼呢？

1.用眼習慣

（1）堅持每日遠眺，還有積極參加文體活動。（2）學習環境中要有充足的光線。（3）做好眼操，愛護眼睛

做眼保健操可以調節眼及頭部的血液循環，放松肌肉，緩解眼的疲勞。

2.合理飲食

為了預防近視，保證眼睛健康，營養均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃魚蝦、瘦肉、動物肝臟、蔬菜等食物，合理膳食，養成良好的飲食習慣。

預防近視的食物：

（1）富含維生素A的食物。如各種動物肝臟、魚肝油、魚卵、禽蛋等。

（2）富含維生素C的食品。如柿子椒、西紅柿、檸檬、獼猴桃、山楂等新鮮蔬菜和水果。

（3）硬質食物。比較適合兒童的硬質食物有：胡蘿卜、水果、甘藍、動物骨、豆類等。

（4）含鈣食物。如牛奶、豆制品、魚蝦、動物骨等，還有注意搭配動物的肝臟、蛋黃、綠色蔬菜等富含維生素D的食物，以促進鈣的吸收與利用。

3.體育鍛煉

預防近視，平日里要加強體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄。可以多做做預防近視的護眼操。

（1）眼珠運動法。頭向上下左右旋轉，眼珠也跟著一起移動。（2）眨眼法。頭向后仰并不停地眨眼，使血液暢通。眼睛輕微疲勞時，只要做2—3次眨眼運動即可。

（3）眼睛體操。中指指向眼窩和鼻梁間，手掌蓋臉來回摩擦五分鐘。然后脖子各向左右慢慢移動，接著閉上眼睛，握拳輕敲后頸部十下。

（三）拓展延伸

同學們是祖國的未來，眼睛是我們的“偵察兵”，有一雙明亮的眼睛才能在今后做好各行各業的工作，不管走上哪個崗位都要有一雙明亮健康的眼睛才能給生活帶來美好，為了我們更好的生活，請你保護好你們的眼睛，不讓眼睛生病。

課后開展以“保護眼睛，遠離近視”為主題的宣傳活動。

八、板書設計

近視與生活 保護眼睛 預防近視 仔細看 認真聽 大聲說 大膽做 三個一要做到

教學反思

本課教學內容以近視的危害，原因，預防展開的各種活動為主線，通過視頻欣賞，談論圖片，調查數據,游戲等形式來感知。在教學的過程中，讓學生充分的自主學習與合作學習，從而讓他們體會到視力保護的重要性，真正掌握近視的防預方法。主要體現以下幾點：

1、情景教學貫穿課堂：

在本節課開始，先用圖片，小游戲引出本節課的內容，這樣設計使學生的思路自然而然地切入本節課的教學中。在提出的問題中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的觀點，提高學生學習的積極性。

2、合作交流、自主探究

在本節課的教學中，始終堅持“以學生參與主體，教師為主導”的方針，突出學生之間的合作與交流。例如：在知識傳授中，以小組

合作的形式來共同剖析語言的內涵，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力。

3、“任務型教學”的運用

在課堂的整個過程中，設計了一個又一個的任務，讓學生在完成任務的同時，學習到知識，培養各項能力。設計學生感興趣的話題，跟實際生活聯系得較緊密。同時又可以考驗學生對本節課知識的掌握程度。引導學生運用自己切身感受表達個性想法。學生的暢想的確讓人驚嘆！總之本節課的總體設計以“人文理念”為主，聯系學生的實際生活，設計與他們年齡特點相符的任務，再配合學生自己的探究活動，在特定的教學、生活環境中，培養學生坐姿、讀姿、寫姿等基本的防護近視能力和自我保健的學習能力。

教學建議

教學活動中，充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流討論，發現問題，提出問題。在交流討論前，教師要先讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。

第四篇：綜合實踐活動教案一

綜合實踐活動教案一：

保護水資源

活動目標：

1.體會、了解水與人類的密切關系，認識和理解“水是生命之源”的含義。2.知道我國是嚴重缺水的國家之一，了解保護水資源的重要性。學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

3.樹立節約用水的環保觀念，養成節約用水的好習慣，并樂意向身邊的人宣傳節約用水。

4.培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

活動重點：

知道我國是嚴重缺水的國家之一，了解保護水資源的重要性。學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

活動難點：

樹立節約用水的環保觀念，養成節約用水的好習慣，并樂意向身邊的人宣傳節約用水。

課時安排：2課時

活動準備：

學生分成四個小組采集不同水樣：工業廢水、農業污水、生活污水、清澈的河水。

教師準備鮮活小金魚若干條。

第一課時

活動要點：通過實驗認識水的重要性。

活動過程：

一、導入活動

地球的生日是4月22日，為什么要設立地球日？（讓我們保護地球，珍惜地球資源。）水，對地球上的生命到底有什么重要的意義呢？

二、活動與探究： 1.提出假設： / 4

假設1：在受到污染的河水中，小魚________（能不能）生存。假設2：在污染越嚴重的河水中，小魚的生長受到的影響越________（大?。?。

2.小組合作進行實驗。

3.觀察、記錄。

4.分析,得出結論。

①看來水的用處可真大，因為有了水，才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界。

②生機勃勃的大自然離不開水，現代的工農業生產離不開水，人類的自然生活更離不開水。

三、課內小結：

在地球資源中，水是我們每時每刻都離不開的。然而，我們賴以生存的水資源是否取之不竭、用之不盡呢？

四、作業：

分組調查了解：中國水資源現狀，生活中浪費水資源的現象，所在城鎮有哪些工廠對水資源造成了污染以及人們為節約用水都采取了哪些措施。

第二課時

活動要點：通過實驗認識水的重要性。

活動過程:

一、復習導入：

通過上節課的探究，我們知道了水是我們賴以生存的重要資源，有了水 才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界?？墒侨绻覀儾还澕s用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們的生活環境又會變得怎樣呢？

二、材料展示與分析：

（一）、我國的水資源

1、調查水資源現狀的小組匯報調查結果。

2、出示課件，補充水資源現狀的資料。仔細閱讀課件中的資料，然后用一句話說出你的感受。

（二）、身邊的水浪費

1、調查水資源浪費的小組匯報調查結果。

2、小結：可見，我們身邊還有很多的人節水意識很薄弱，浪費水的現象隨處可見！

（三）、身邊的水污染

1、調查水資源污染的小組匯報調查結果。

2、出示課件，補充水污染相關情況。仔細閱讀課件中的資料，然后用/ 4

一句話說出你的感受。

（四）、節水有措施

調查節水措施小組匯報調查到的節約用水措施。

三、走進節水總動員

1、節約用水是擺在我們面前的一個必須重視的問題。同學們還有那些好主意可以幫助我們節水護水？小組討論，制定節水金點子。

2、同學們想出了這么多節約用水的好辦法，可是僅靠我們這些小學生去節約用水，力量未免太弱小了。為了讓我們身邊的每個人都能提高節水意識，節約用水，下面我們來設計節水宣傳標語。

3、學生設計節水宣傳標語。（用紅色或綠色彩筆在條幅上寫出你設計的宣傳語，寫好的同學分小組按順序張貼在黑板上。）

四、活動總結:

1、通過這此活動你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

2、結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境。最后老師送給你們一句話：“水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液，為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！”

五、作業布置：

1、設計一條廣告標語，貼在自己家中的水龍頭旁邊；

2、完成一張節約用水的宣傳畫，在地球日和同學們一起走向社會向身邊的人宣傳節約用水的重要性，作為你獻給地球媽媽的生日禮物。/ 4

附：

節水宣傳廣告：

（1）水是生命的源泉、農業的命脈、工業的血液?。?）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水?。?）樹立人人珍惜水，人人節約水的良好風尚！

（4）認真貫徹“開源節流并重，以節流為主”的方針！

（5）深入開展創建節水型農業、工業、城市的活動，努力建設節水型社會！

（6）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源?。?）國家實行計劃用水，厲行節約用水！（8）節約用水是每個公民的責任和義務?。?）加強用水設備管理，堵塞水的跑冒滴漏！（10）人人關心節水，時時注意節水?。?1）節約用水，利在當代，功在千秋！

（12）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源?。?3）節約水光榮，浪費水可恥！

（14）如果不節約用水，地球上的最后一滴水將是人類的眼淚（15）水，生命之源，請珍惜水資源吧?。?6）節約用水，利己利國

（17）水源枯竭之日，就是文明毀滅之時

（18）水資源豐富是假象，水資源緊缺才是我們面臨的實情。（19）一滴水，疾渴人的支柱，一度電，黑暗夜的希望。（20）珍愛一度電,節約一滴水.節約從身邊做起/ 4

第五篇：四年級綜合實踐教案一

四年級綜合實踐教案

主題一:書包里的學問

本單元屬于人與自我,人與社會關系領域的問題,是從學生司空見慣的學習生活中引發的思考.該活動的設計力圖使學生關注日常學習,生活中的問題,激發其探究熱情.通過對學習用品---書包的關注與研究,讓學生能夠初步走入社會,關注社會事物和現象.懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現;激發其樂于從小處著眼積極發現問題 ,探索問題的意識.通過實踐活動進一步學習搜集資料,實踐探究等研究方法,加強其合作精神和創新能力,提高其發現問題,處理問題和研究問題的能力.一,目的要求與活動準備(一)活動目標

1.知識與能力:讓學生關注并了解書包,學會合理使用書包,能選擇健康的書包.通過搜集書包及其內部文具的資料,提升獲取信息,整合資料的能力;通過小組學習,加強學生的合作精神和創新意識;鍛煉動手實踐能力,提高其發現問題,處理問題的能力;會寫相關研究報告.2.過程與方法:整個活動過程以課堂教學活動為主,輔以小組和個人實踐活動.主要以小組交流,實踐法,查閱法,發現法,研究法, 試驗及動手制作法等開展各種活動.3.情感態度與價值觀:通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究,讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現;激發其樂于從小處著眼積極發現問題 ,探索問題的意識.培養學生初步探究簡單社會現象的能力,為高年級的綜合實踐活動的開展打下堅實的基礎.(二)活動準備 1.教師準備

(1)設計好課前調查表;

(2)搜集有關書包的各種相關資料,如演變發展,結構式樣,品牌,質量價格……

(3)從相關網站上查找相關資料,目前市場上流行的各種書包的資料,學生大膽創新的新穎的書包設計等.(4)通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系,取得他們的支持與幫助.2.學生準備

(1)準備制作與設計書包所需的材料,工具和小飾物.(2)搜集有關書包的各種相關資料,如演變發展,結構式樣,品牌,質量價格……(3)到商場了解書包的相關情況.(4)按興趣分組,民主選定組長,組長安排組內分工,由學生組長領導各組分頭制定調查計劃,活動展示方式.(三)課時安排:12課時.(1)準備階段 1課時(2)實施階段 10課時

(3)成果交流評價展示階段 1課時 二,總體框架與編寫意圖

本活動主要是通過觀察,了解,研究書包的情況,搜集書包及其學習用品的相關資料,使學生對書包進一步深入了解,并在活動過程中提升學生獲取信息,整合資料的能力及動手實踐的能力;提高其發現問題,處理問題,自理能力及研究問題的能力;加強學生的合作精神和創新意識.本活動是從五個層面來設計的.第一部分主要通過創設情景說說我們的書包,使學生了解此次活動的主旨,并選出自己在本次活動中要研究的問題.第二部分主題分解,引導學生自主探究書包的種類.確定下階段開展的活動,按興趣分組.第三部分活動與體驗包括小探究,動手做兩個活動.通過小探究的實踐活動,運用查閱資料,小調查等形式來全方位的認識我們的書包,并從中引發學生的思考,發現現有書包的問題,并引導學生學會確立自己的研究方向.再通過動手做活動讓學生自己動手設計和制作書包,通過學生的動手參與,一方面充分感受書包的制作過程,一方面提供給學生大膽設計創新的空間.第四部分拓展與創新----未來的書包,為學生的奇思異想提供舞臺.第五部分展示與評價“ 書包的學問”成果展示會.力圖使學生全方位展示自己的研究成果.整個活動每個欄目以循序漸進的方式呈現.基本點是從關注學生現實生活出發,選取學生生活中習以為常,司空見慣的事物——書包來觀察,了解,探究進而引發其深入思考,從而培養其探究意識及研究能力.三,教學時序

主題確定課(書包的學問)教學目標:通過課堂發言的形式讓學生了解自己本學期想研究的主題,并確定本期研究的內容.培養學生篩選主題,確定主題的能力和進一步探究的興趣.教學重難點:學會選擇符合自身研究范圍的主題.教學過程:(一)謎語導入,激情引趣

……上學天天不離它……(謎底:書包)揭示主題(拉近學生對書包的親近感,并激發研究興趣.)(二)生活觀察,發現問題

1,這個與我們天天相伴相隨的朋友,你們用心的了解過嗎

生談自己對書包的直觀了解;(兒童對生活的關注程度可以體現他們對生活的熱愛與細心程度.)2,大家把書包都擺在書桌上,互相觀察,你有什么新的發現(培養觀察能力)3,除此之外,你還想從那些方面了解它 引導學生提出問題.(三)合作填表,整合思維,共享資源 1,在四人小組內合作填書上表格:(1)學生談如何高效完成表格: 老師總結提示:正如同學們所說,表格內的一些欄目需要自己填寫,還有一些(如整潔度)因為每個人的標準不一樣,所以可以推選一人來調查.總之,只有分工合理,才能做到高效,快捷.(2)組內合作填表(合作學習的方法指導,對于合作精神的培養,分工協調能力的形成,會起到很好的促進的作用.)2,全班交流,自主探究

(1)請最快的小組談經驗,請最慢的小組談教訓;(2)一人選取一個欄目談在調查表中發現的問題;(對合作學習的反思,更能鞏固合作分工的方法)(3)專題探究,通過調查資料進行交流: ①“重量”:多重的書包不損害健康 是不是書包越重,學習越好

如何做到“輕輕松松上下學” ②“樣式”:什么樣式的書包最利于健康 怎樣合理利用書包內的隔層(提示學生養成良好的整理書包的習慣)③“品牌”辯論會: 辯題:用名牌書包好于普通書包.(通過辯論開闊思路,養成簡樸的作風.認識商品價格的影響因素.)④“價格”:價格越貴,質量越好嗎

⑤“整潔度”:通過對比多人書包,評出“整潔之星”,暢談整理書包的經驗.(促使學生養成良好的生活習慣.)(四)奇思妙想,拓展創新

1.通過前面的研究,你一定想讓你的書包朋友更完美,更能突出自己的個性,那么快快獻出你的創意吧.學生思考一分鐘.2,游戲:比比誰的創意多,誰的創意新

規則:將全班按座位或男女分為兩組,由上節課評出的“整潔之星”一方先說,對方說過的不許重復,在規定時間內說的多的為勝方.3,將剛才你聽到的認為最好的創意,用簡明的語言

寫在書上.(通過游戲活躍課堂氣憤,引起競爭意識,養成聆聽的習慣.)(五)動手實踐,感官互動,培養情趣

俗話說:不能光說不練.讓我們趕快行動起來吧,把自己的創意變成現實.看書中的制作步驟及提示,想一想:我們在制作過程中有哪些注意事項(安全;教授縫紉的技巧;可以請朋友幫幫忙;用自己喜歡的飾物進行包裝……)(六)做一做

(七)評一評.評出“心靈手巧星”,“創意星”,“最佳拍擋”…… 五,拓展探索,以趣引趣

1.我們已經對書包有了深刻的認識,許多同學通過學習和實踐,對我們的這位朋友有了更深的感情.有成語叫“愛屋及烏”,說的是(簡單解釋), 一位日本小朋友就是如此教師講述教材故事),并引導學生進行試驗.(利用故事和試驗進行興趣的遷移,學生更利于接受.)2.將你感興趣的東西也做個研究,用研究報告進行交流.(學會聆聽,提高書面表達能力.)3.成果展示會,評出“智多星”,“科技小標兵”……

(動手之前先動腦,并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧,掃清制作障礙.)主題分解課(按年代分,按功效分,按材質分)教學目標:通過個人和小組合作的形式了解書包的種類,并展示個人作業成品:圖片或文字等,培養學生互相合作的精神和能力,培養學生初步收集信息的能力.教學重難點:學會初步的收集和整理信息.教學準備:學生上期作業,教師課件 教學過程: 謎語導入: 它是我的好朋友,每個同學全都有, 筆墨書本幫我拿,可我還得背它走.(打一物)【謎底】書包.同學們都很愛惜自己的書包吧 說說自己都了解到了哪些有關書包的知識

要求:說出獲得相關知識的途徑 參與的人員 自己從事的事務

組際評價

個人在組內交流 小組派代表對各組的完成情況進行評定.提出合理建議.對學生收集的資料進行分類,并引導學生找出分類的標準.課堂延伸:同學們下一步將探究書包的什么方面

主題確定課(我的書包)教學目標: 讓學生通過介紹自己的書包,來淺層次地關注自己的書包,引發對書包的問題思考.教學重難點: 了解書包的重量,樣式,品牌,價格,整潔度等 教學準備:學生自帶書包一個.教學過程:(一)教師指導

(1)情景提示的環節從不同側面選取了學生比較關注的內容,如:書包里的東西該如何擺放 這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的,所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養成不是一日之功要靠平時積累.可以讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好,請他介紹一下經驗.(2)情景提示中的其他兩個問題是從書包的結構,顏色等方面提出的,教學是教師要留給學生一個想象的空間,可以讓學生任意提問,不必受約束.(二)活動與體驗

1.小探究:認識我們的書包

本部分力圖使學生敞開思路,關注細節,親自實踐,養成習慣.通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量,樣式,品牌,價格,整潔度等,并通過表格引導其發現其中存在的問題;力圖通過活動,讓學生在動手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發現問題的環節,通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系,從觀察書包的擺放,書包的整潔度,審視自身的生活習慣等,目的是引導學生由表及里,深入探討書包與健康的關系;讓學生親歷活動的過程,增強其生活體驗,促其感悟升華.并由此引發學生對書包的進一步研究,繼續研究書包的學問 ,提示框中學生的研究方向只是一個引子,可以提示學生敞開思路,只要認為是合理的就可以進一步研究.如要對爺爺奶奶一代的書包感興趣,可以采用訪談,和列表的形式來研究,并指導學生銘記隨著研究的深入,還會不斷產生新的問題.要和小組同學一起抓住這些問題繼續研究下去,別忘了詳細地記錄下活動的過程和結果,為寫好研究報告打好基礎.(三)教師指導

(1)介紹書包的環節中,為了讓每個學生都能參與到活動中來,一定先在小組內交流,讓學生有一個互相學習,互相啟發的過程.(2)小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地,提倡學生利用各種途徑,各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法,并啟發學生把占有的資料以手抄報的形式表現出來,在班內展覽,互相借鑒.(3)對調查表的填寫要注意過程和實際操作指導,并要特別注意對調查后的分析研究指導,這一環節是活動的重點內容之一,除了要讓學生了解書包與健康的關系等基本常識,還要通過活動打開學生的思路,通過交流與活動使學生產生進一步深入研究的興趣.(4)要鼓勵學生組成小組一起抓住有價值的問題繼續研究下去,并詳細地記錄下活動的過程和結果,寫好研究報告.為培養學生寫好研究報告,教師應給予一定指導.如可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒.可以先讓學生討論對研究報告的理解,提煉出寫作方法,注意事項,共同討論制定出寫作要求及格式.活動拓展課(鋼筆 鉛筆 書本等的使用)方法指導課(書包使用調查)教學目標:

以“書包使用調查”為例,指導學生掌握幾種常用又簡便的調查方法:訪談法,問卷法.指導學生如何進行有效訪談和如何設計簡單的調查問卷.鼓勵學生運用一定的調查方法參與調查活動,提升學生的調查能力,激發學生參與調查的興趣,提高學生對身邊事物的關心意識,培養學生的社會觀.在調查過程中,培養學生合作的意識,發展學生的交際能力,提高學生的協調能力.教學重難點:調查方法的初步使用.教學準備:調查表的案例 訪談表的案例.教學過程: 1.謎語導入.同學們,上課前,我們來玩個游戲——1分鐘猜謎,看誰猜得又快又準.物件不大,尖嘴朝下,批評表揚它都會,人人學習都用它.—— 謎底 筆

要它做事先剃頭,頭不剃好就發愁,別的心圓它心直,學生學習少不了.——

謎底 鉛筆

小小孩兒真漂亮,五顏六色身細長,山水花鳥它能繪,表里如一有文章.——

謎底 彩色蠟筆

像糖不是糖,有圓也有方,幫你改錯字,勞累不怕臟.—— 謎底 橡皮

小小房屋是我家,家里人多力量大,能寫字來能畫畫,個個都是小專家.——

謎底 筆盒

2.調查方法指導.這些學習用具同學們的使用情況是怎樣的呢 本節課我們就一同來學習“書包使用調查”調查方法.老師板書(調查方法)學生匯報,教師相機歸納: 訪談法: 上網查詢…….原來可以有這么多的方法了解到書包使用情況.在你們的調查活動中,自己做得最棒的是什么 還有什么不足 在調查中出現了什么困難需要大家幫你出主意 今天要學習一種新的調查方法——問卷法.問卷法:什么是調查問卷 老師這里有一份調查問卷范例.各組一份,大家仔細看看:調查問卷包括哪些部分(題目,指導語,題干,答案,結束語)指導語有哪些內容 設計的問題有什么特點

如果要同學們來設計一份“書包使用情況”的調查問卷,你有什么困難 以組為單位,把口號變行動,拿出紙和筆,共同完成“書包使用情況”的調查問卷.請一個組來展示你們的調查問卷.針對該組的調查,談談你的想法和建議.3.調查方法的運用.今天同學們學習了調查的新方法.請同學們也用今天學習的方法,設計一份學習用品使用調查問卷.活動策劃和實踐操作課(設計和制作自己喜愛的書包)教學目標: 讓學生親歷實踐的過程,激發其動手動腦積極參與的過程,鼓勵學生多一些創意,多一些大膽的嘗試.從而明確任何研究都可以從身邊事物的研究開始,都有一定的研究價值.教學重難點:學生動手設計和制作 教學準備:相應圖片及素材,剪刀等.教學過程:(這一環節的準備工作可以提前一周布置給學生.制作環節可以放在課下進行)教師指導

(1)這個環節的安排中再讓學生親歷制作的過程,所以應讓每個學生做好充分準備,給學生充足的時間,并加以適時地指導,如:如何使用剪刀,如何在縫制過程中注意安全,必要時教師可以示范.(2)制作過程中學生的大膽創意是喚醒學生創作欲望的良好時機,教師一定要給予極大關注,鼓勵那些有創意,有思想的做法,不只是看其做得如何完美,漂亮.(3)對于書包的制作,不要求全責備,只要有創新的意識,主動參與到活動中來就行了.四年級學生的制作能力有限,應給他們以更廣闊的想象空間,多鼓勵那些有創意的設計,把學生的設計作為重點來交流,以利于互相啟發,互相學習.(4)把畫出的設計圖,寄給相關廠家的活動,應視情況而定,如果做就要落到實處,有實效,否則可以用其他形式代替,不能走過場.活動實踐課(未來的書包)教學目標: 引導學生對書包進一步深入的研究,引發學生的創作欲望,為他們的創意提供范例和空間.通過與小組同學的交流 ,互相啟發,互相提高.教學重難點:對未來書包進行有意義的構思 教學準備:白紙 彩筆等 教學過程: 教師指導

(1)這一活動應是學習本課后學生一重要收獲,因此教師要采取各種形式把這一活動落到實處,不要過多追求創新的科學性,設計的完美性,只要是新點子就要給予肯定.并要學生把全班同學的設想綜合起來,分類研究,廣開學生的思路,在互相啟發,互相借鑒中開拓學生的思維和視野.必要時教師可以提供些典型的案例.(2)為鼓勵學生大膽創新,一定要通過各種途徑及時反映學生的作品,如辦展覽,小報等形式.活動策劃課“我想有個新書包”——關注受災小朋友學習的愛心接力活動 教學目標:

1.通過活動,使學生初步掌握書寫倡議書的基本模式和格式.2.培養學生的愛心意識,通過愛心接力活動,學會對活動過程的了解,參與,主持,培養學生愛他人,同情弱勢群體的好品格.3.通過學生對活動的探索和合作策劃,發展人際交往,養成合作品質,提高學生 的綜合實踐能力,培養學生的綜合素質和社會責任感.教學重難點:學會制作活動策劃方案 教學過程: 課件出示“四川地震災區兒童學習圖片”兩個字

看到這些圖片展示的真實場景,和我們的學習情況有什么不同 你有什么感受 你想做些什么有意義的事情 今天我們八一路小學四年級同學就一起策劃一次實踐活動,讓大家胸前的紅領巾和災區小朋友胸前的紅領巾一同飄舞.你們有信心嗎

課件出示本次實踐活動主題“我想有個新書包——關注受災小朋友學習的愛心接 力活動” 階段一:請同學們暢所欲言,談談如何開展本次活動.我們要宣傳些什么 這些宣傳的資料從哪里收集 怎樣收集 我們的宣傳對象是誰 宣傳地點選在什么位置 是否能與紅十字會取得聯系 怎樣和紅十字會及宣傳對象交流 除了宣傳方式,還可以采取怎樣的方式擴大本次活動的影響

(表演,簽名表志愿和通過媒體采訪,報道)演些什么內容 怎樣獲取這些素材 通過什么形式表演 哪些人員參與表演 在什么地方進行表演

邀請誰來采訪 對待本次活動的采訪你要說些什么 誰來接待采訪 采訪結束后怎樣報道本次活動

活動結束后還需要做些什么

階段二:分組并進行具體分工,每個組選好組長,在組長的組織下,分配好組員的活動任務,組員寫好個人活動任務,完成方式及時間安排,組長將組員的活動內容整合,并根據情況調整人力資源,策劃好本組活動.階段三:課后實施階段.交流總結課 “書包的學問”(怎樣合理使用書包)成果展示會2課時

教學目標: 讓學生通過發現問題,創新思維,實踐操作的過程.把研究成果,設計方案,制作的書包等都拿到班里展示,把活動推向高潮.同時還引發學生通過對書包的研究,進而學會對相關內容的研究,并引發對其它學習用品的研究興趣.教學重難點:對成果的總結要求能教好的表達.教學準備:學生作品 教學過程: 一,教師指導

(1)可以鼓勵學生從多種方式,多種內容入手展示自己的研究成果,為使成果的表現形式更豐富,可以提示學生以小組為單位,突出重點成果的整理.(2)可補充相關資料,引導學生運用學到的方法展開研究,明確書包里有很多我們學習中不可缺少的伙伴,教師可以啟發學生盡可能地打開思路,隨著對書包研究的深入,我們還可以進一步探究書包里的秘密.如對筆,紙,文具盒等研究.可以借鑒參考資料中的相關資料,幫助學生生成新的研究命題.確定活動主題 主題分解

按年代分,按功效分,按材質分 各類書包使用調查 小調查

設計和制作自己喜愛的書包 動手做

我的成長冊 動手做

活動與體驗

未來的書包 “我想有個新書包”——關注受災小朋 友學習的愛心接力活動 拓展與創新

舉辦一個“書包的學問”(怎樣合理使用書包)成果展示會 展示與評價