第一篇：我們的qq生活綜合實踐教案

“我們的QQ生活”選題指導課

新港小學

彭伶莉

教學目標：

1、通過實踐活動，在生活的情境中學會提問題，提出規范的、有研究價值的、可操作的問題，培養學生善于思考善于提問的習慣。

2、讓學生在參加綜合實踐活動中，了解科學研究的基本方法，培養實踐能力。教學重點：

圍繞QQ與生活和學習提出有研究價值的問題，學會思考，敢于提問。教學難點：

鍛煉學生綜合實踐的能力，激發學生的科學研究的興趣。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：同學們，今天呀，老師給大家帶來了個朋友，（出示QQ的圖標），你們認識這個朋友嗎？（預設：認識）對呀！他就是我們熟悉的朋友——網絡上風靡的小明星小企鵝QQ。

師：你們有QQ號碼嗎？有QQ的同學請舉手！（預設：大部分同學有。）

師：你們是怎么開始知道QQ的？（預設：受哥哥姐姐、父母、親戚、同學等影響）

師：這說明了什么？（預設：QQ已經走進了我們的生活）出示課題——我們的QQ生活。

二、多元互動，激發思維 1.初步感知QQ的功能

師：同學們，老師也經常使用QQ呢，前幾天老師還通過QQ認識了你們的班主任XX老師，那你們平時都用QQ做哪些事情呢？（視頻聊天、傳送信息是QQ的主要功能，他還可以聽音樂、看電影、寫微博、日志、了解天氣新聞各種資訊）

師：QQ有這么多功能，給我們的生活帶來了不少方便，但QQ真的是十全十美的嗎？請看小短劇。2.學會提問

師：看了這個短劇，你有什么想說的呢？（預設：QQ有可能影響學習，QQ存在安全問題，QQ的使用有好處也有壞處...）

師總結：QQ給我們帶來方便的同時也帶來了危害，我們要正確使用。師：了解了QQ的危害和功能，你的腦海里一定也有許多疑問，那么關于QQ你最關心，最感興趣的問題是什么呢？（從功能方面、安全、起源、操作、對生活的影響入手）

（生自由回答）

師示范：老師也有一個問題：QQ的使用對我們小學生有什么影響？如何把這樣的問題變成規范的小課題呢？請看。（出示規范的課題表達方式）

生開始自由討論，把自己最感興趣的一個問題寫在小組的問題收集單上。并討論出最感興趣的兩個問題，寫在卡片上，貼上黑板。3.匯報問題：每組選擇2個問題，貼在黑板上。

三、集思廣益，篩選問題

1.師：同學們真聰明，一下子挖掘出這么多的研究問題，真不簡單！接下來老師考一考你們：請你們仔細看一看、想一想上面這些問題，你會發現什么？（教師相機指導：比如有沒有表述不清楚的問題？有沒有重復相似的問題？有沒有比較簡單，你們馬上就可以解答的問題？你們打算怎樣處理這些問題呢？）

師：我們來總結一下，剛才你們處理這些問題方法：簡單現場能解決的問題就刪除，重復相似的問題就合并??你們真了不起啊，這就是篩選、歸納問題的方法。

師總結篩選問題的方法：刪、合、改

2.再次觀察黑板上的幾個小課題，總結出分解主題的方法：

來歷

功能 利與弊

大主題

影響

四、總結課堂

使用情況 正確使用

同學們，老師今天要給你們一個大大的贊，因為短短的20分鐘，我們不僅學會了提問題，還會分析，篩選問題，整理出這么多小主題。小小的QQ引發出這么多思考，都是與我們的嘗試和思考分不開的。同學們，老師最后還有一個禮物送給你們：一雙善于發現的眼睛，一顆善于思考的頭腦和一顆勤于實踐的心。

第二篇：綜合實踐：我們的課余生活

我們的課余生活

知識目標：知道學生的課余生活對學生成長的重要性。

技能目標：能夠選擇健康的課余生活。

情感目標：培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：選擇健康的課余生活。

教學難點：學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余生活。

教學準備：相關資料及圖片

教學方法：講授法 合作學習法

課時安排：1課時

教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，現在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調查

課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填寫好調查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內容感到滿意嗎？

3、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？

4、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？

1、學生對一周的課余生活進行設計。

2、小組內交流自己的課余生活設計。

3、全班匯報，評出優秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接

1、閱讀相關鏈接內容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調整？

六、總結全課

板書設計：

我們的課余生活

豐富多彩

張揚個性

由我做主

活動背景：

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

活動目標：

通過本次綜合實踐活動，讓學生能夠真正的了解自己的課余生活，豐富自己的課余生活；另外還讓學生在活動中養成自主活動的習慣，提高其探究能力、口語表達能力、習作能力等多方面的語文能力。

活動實施過程：

此次活動分四階段開展實施

第一階段：講解分析過程

1、師生共同學習第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。

2、學生交流自己目前的課余生活。

3、布置本次綜合實踐活動的主題：我的課余生活。

第二階段：記錄自己的課余生活

1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。

2、學生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。

第三階段：探尋他人的課余生活

1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學的課余生活。

2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學外的人群的課余生活。

3、通過查詢，用多種方法記錄名人的課余生活。

第四階段：匯報展示

1、學生寫出自己本次實踐活動的感受。

2、利用課堂時間，讓學生們展示自己整個實踐過程中積累的資料。

預期結果：

語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，希望學生能能在主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。本次綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密地聯系，成為該單元語文學習的有機組成部分，學生情感態度、價值觀引導的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！

第三篇：綜合實踐：我們的課余生活

我們的課余生活

——三年級二班綜合實踐活動

桃力民小學 高玉琴

知識目標：知道學生的課余生活對學生成長的重要性。技能目標：能夠選擇健康的課余生活。情感目標：培養學生熱愛生活的情感。教學重點：選擇健康的課余生活。

教學難點：學生能否按自己想法和愿望來設計自己的課余生活。教學準備：相關資料及圖片 教學方法：講授法 合作學習法 課時安排：1課時 課中指導：

一、揭示課題，導入新課

同學們，現在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調查

課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填寫好調查報告。

三、討論與交流

1.能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？ 2.對你的課余生活內容感到滿意嗎？

3.應如何合理、科學地安排自己的課余生活？ 4.你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？ 5.填寫課余生活方式統計表

四、活動延伸

讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？ 1.學生對一周的課余生活進行設計。2.小組內交流自己的課余生活設計。3.全班匯報，評出優秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接 1.閱讀相關鏈接內容。2.說說你的感受。

3.你想對自己的課余生活做哪些調整？

六、總結全課

板書設計：

我們的課余生活

豐富多彩 張揚個性 由我做主 活動背景：

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生 2 的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

活動目標：

通過本次綜合實踐活動，讓學生能夠真正的了解自己的課余生活，豐富自己的課余生活；另外還讓學生在活動中養成自主活動的習慣，提高其探究能力、口語表達能力、習作能力等多方面的語文能力。

活動實施過程：此次活動分四階段開展實施 第一階段：講解分析過程

1、師生共同學習第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。

2、學生交流自己目前的課余生活。

3、布置本次綜合實踐活動的主題：我的課余生活。第二階段：記錄自己的課余生活

1.講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。2.學生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。第三階段：探尋他人的課余生活

1.通過觀察，用多種方法記錄身邊同學的課余生活。2.通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學外的人群的課余生活。

3.通過查詢，用多種方法記錄名人的課余生活。第四階段：匯報展示

1.學生寫出自己本次實踐活動的感受。

2.利用課堂時間，讓學生們展示自己整個實踐過程中積累的資料。

預期結果：

語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，希望學生能能在主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。本次綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密地聯系，成為該單元語文學習的有機組成部分，學生情感態度、價值觀引導的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！

口語交際：《我們的課余生活》教學設計

【教學要求】

１.把習作教學《我的課余生活》與口語交際《我們的課余生活》緊密結合在一起，寫出自己的親身經歷與獨特感受。遵循從仿到作的教學規律，以課文《爬天都峰》為例，指導寫一段話。

２.教學擬草稿的方法及有關格式要求，注重訓練把課余生活的過程說具體、寫具體，掌握習作的基本要求，進行獨立作文，并學習修改。

３.選擇有代表性的課余生活為例子，指導把活動過程寫具體，重點突出“寫”的訓練。【教學過程】

一、解題

１.這節課我們一起說一說我們的課余生活。（板書：課余生活。）

２.解說“課余生活”：課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，而是經常這樣做的活動。

３.第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉的孩 5 子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習中我們還以日記的形式記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。這些都是我們的課余生活。

概括起來：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細，有的寫得簡單。

二、說生活

我們今天就來說一說“我們”的課余生活：

在同桌或小組內說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：(出示說話要求)１.該活動的名稱。２.活動準備。

３.活動過程（步驟）。

４.活動中遇到過什么困難，怎么解決的。５.活動收獲（樂趣、感受）。

如：扔沙包、小足球賽、逛街、逛書店、登山……（該簡要提綱便于學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”。）

三、指導習作：

1.在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2.確定中心，選擇題目：

想一想自己最想寫什么課余生活，主要想突出這個課余生活的什么特點，給習作取一個題目。

要求：盡量簡潔，題目緊扣想寫的內容，突出想反應的特點。3.引導以《爬天都峰》為例知道習作。⑴開頭：

指名說一說，爬天都峰開頭主要給我們交代了什么？（板書：時間、地點、人物）

師指導：那我們可以仿照爬天都峰的寫法，開頭簡介我們要寫的活動名稱，介紹清楚時間、地點、人物。

⑵正文：

師：《爬天都峰》一文中，作者把“爬”的過程分成了三部分，還記得嗎？（交流：爬前、爬時、怕后）

師指導：那我們寫課余活動正文的時候也可以給它分成活動前，活動時，活動后來寫呀！

⑶師引導回憶：爬天都峰前給我們介紹了天都峰又——又——（又高又陡），主要目的就是想突出爬天都峰——（不容易），還寫了爺爺和小女孩互相鼓勵，主要是突出天都峰難爬，不敢爬。那我們寫課余活動前也可以寫一寫：活動前的準備，看別人活動時自己的感受，沒活動之前和別人說的一些能反映自己心里活動的話。

⑷師指導：在爬天都峰時，作者怎樣描寫的呢？我們一起讀一讀。（齊讀6、7自然段）

在文中，作者通過“一會兒……一會兒……”對爬山的動作進行了——（舉例），作者還用到了比喻句，通過細致觀察還用了很多表示動作的詞語。

那我們在寫課余活動過程時可以吸取什么經驗呢？（交流：用“一會兒……一會兒……”多舉例，多用比喻句，抓住動作描寫。）

⑸師：那在爬上天都峰之后，作者又寫了什么呢？（交流：描寫收獲和感受）那作者是通過什么描寫的呢？（人物對話）那我們在寫課余活動后時有可以吸取的地方嗎？（交流：寫感受和收獲，可以通過人物對話來表現）

4.小結方法，羅列提綱： 題目——簡潔，圍繞中心

開頭——活動簡介（名稱、時間、地點、人物）

正文：活動前——活動準備、遇到困難（通過心里活動、對話突出中心）

活動時——通過“一會兒……一會兒……”進行舉例（用比喻、動作的細節描寫寫具體）

活動后——寫感受和收獲（對話、心里描寫）5.范例引路：（出示范例，分析指導）

游泳的酸、甜、苦、辣

──我們的課余生活

我的課余生活多姿多彩。我平常喜歡唱歌，書法，滑輪，游泳……但我最喜歡游泳。

有一次，我學完書法，伙伴請我去她家小區游泳。我來到她家的小區，看到了許多高大的建筑物，還有美麗的花草樹木。我迫不及待地來到小伙伴家，換上泳裝，來到游泳館。

在游泳館里，我看到游泳館里真是人山人海啊！嚇得我心里砰砰亂跳，忙握緊媽媽的手，生怕走丟了。

開始游泳了，我拿著游泳圈，下了臺階，走下臺階時，我一不小心一腳踩空，掉進了游泳池，我“喝”了一口水，“嗆”得我鼻子發酸，接著，伙伴要和我比賽，我只好硬著頭皮答應了，因為我從來沒下過水，也不知該怎么游，只好用“走”的哎！……結果我輸了。這滋味真“苦”啊！媽媽告訴我：加油！你一定行的。我鼓起勇氣和伙伴再比一次。我細細觀察伙伴游泳的姿勢，學著她的樣子，用手“劃”開水面，兩腳一“蹬”一“瞪”的這次居然我贏了！我心里真“甜”。后來，伙伴反激我： 你本來就游不好，我只算第一局的。我心里“辣辣”的，真不是滋味。

我們游了兩個小時，媽媽在那兒站了兩個小時。我心里“酸酸”的，心想；當母親真辛苦！

今天真開心，我體會到了生活中的酸，甜，苦，辣。哈哈……

第四篇：綜合實踐教案花與我們的生活(精)

花與我們的生活

“水是生命之源，綠是生命之本”，千姿百態、豐富多彩的花一年四季都點綴著我們的生活美化著我們的環境，讓我們一起走進花的世界，領略花的風采，探究花的文化。

一、活動主題 二

1、培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。

2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力

3、培養學生收集相關信息，并能對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

5、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三

培養學生的觀察能力和調查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力，并能用自己的語

四、活動時間

五、活

動

材

料

準

備

：

：07

年

9月

日---07

年

月

2日 言、文字、圖

畫

等

進

行

表

達的能

力

。、難

點

：。、活

動

目

標

學生活動調查表、關于各種花的資料（花的成語、花的詩句、花卉傳說等）

六 第

活動目標：培養學生收集處理信息、制定方案、提出問題，與他人合作的能力。

活 活

1、本次活動你們想研究些什么？為什么？確定活動主3 4 第

活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內容：指導學生做關于花的調查，了解花語花意，收集花的資料，了解花的功能，以及食用 活動方式：

分

組

調

查、訪

問、收

集

材

料

并

記

錄 鮮

花的學

問

。二階

段

：

搜

集、處

理

信

息、全班

交

流，完

善

活

動

方

案、各

小

組

設

計

活

動

方

案、自

由

結

組 動

步

驟

： 動方式：

討

論、談

話、小

組

合作

探

究 一階段

：

提

出

問

題，確

定

活

動

主

題、活

動

過

程

活

1、調查前的準備：⑴指導學生做調查表 ⑵注意調查時要有禮貌3 第

活動目標：培養學生對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表

活動內容：匯報調查情況并展示個人最喜歡的花卉

活 活

1、小組匯報，把自己的調查、內容在小組內交流

2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式，如圖畫、日記等

3、討論：我們校園應種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？

第四階段：拓展提升 動

步

驟

： 動方式

：

交

流、匯

報、討

論、展

示 達的能

力

。三階

段

：

匯

報

交

流、整

理

收

集

到的資

料、分組或

個人

調

查、訪

問、收

集、記

錄 動

步

驟

：

第五篇：綜合實踐教案 花與我們的生活

花與我們的生活

“水是生命之源，綠是生命之本”，千姿百態、豐富多彩的花一年四季都點綴著我們的生活美化著我們的環境，讓我們一起走進花的世界，領略花的風采，探究花的文化。

一、活動主題

二、活動目標

1、培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。

2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

3、培養學生收集相關信息，并能對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

5、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、難點：

培養學生的觀察能力和調查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

四、活動時間 ：07年9月26日---07年10月22日

五、活動材料準備：

學生活動調查表、關于各種花的資料（花的成語、花的詩句、花卉傳說等）

六、活動過程

第一階段：提出問題，確定活動主題

活動目標：培養學生收集處理信息、制定方案、提出問題，與他人合作的能力。

活動方式：討論、談話、小組合作探究

活動步驟：

1、本次活動你們想研究些什么？為什么？確定活動主

2、自由結組

3、各小組設計活動方案

4、全班交流，完善活動方案

第二階段：搜集、處理信息

活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內容：指導學生做關于花的調查，了解花語花意，收集花的資料，了解花的功能，以及食用鮮花的學問。

活動方式：分組調查、訪問、收集材料并記錄

活動步驟：

1、調查前的準備：⑴指導學生做調查表 ⑵注意調查時要有禮貌

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄

3、整理收集到的資料

第三階段：匯報交流

活動目標：培養學生對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

活動內容：匯報調查情況并展示個人最喜歡的花卉

活動方式：交流、匯報、討論、展示

活動步驟：

1、小組匯報，把自己的調查、內容在小組內交流

2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式，如圖畫、日記等

3、討論：我們校園應種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？

第四階段：拓展提升