第一篇：綜合實踐課教案 第一課 主題生成課

第一課時

主題生成課

教學活動目標： 知識與技能：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、認識近視的苦惱和造成近視的成因,掌握預防近視的方法。

3、向學生進行用眼的衛生保健教育，培養良好的用眼習慣。

過程與方法：學生在經歷調查、搜集、整理信息、匯報交流近的危害和造成近視的成因過程中，合作探究出預防近視的方法。養成良好的用眼習慣。

情感態度與價值觀：

培養學生珍愛眼睛，保護視力。掌握預防近視的方法并養成科學用眼衛生習慣。

教學重難點：認識近視的危害和造成近視的原因，養成良好的用眼

衛生習慣，保護好眼睛。

活動過程

一、導入：

又到綜合實踐活動課的時間了，每當這個時候，老師就特別的開心。又能和大家一起去探討一起去發現我們共同感興趣的內容啦！你們開心嗎？

太棒了！那么為了慶祝我們這美麗的心情讓我們一起做個游戲吧！想玩嗎？ 那就看看誰最聰明。我們一起來猜猜看。

哈！真厲害！眼睛對我們的生活來說真的太重要了，擁有一雙健康的眼睛不但能美麗我們的容顏，更能讓我們欣賞美麗的大千世界。可是，這位同學是什么情況啊？

是啊，近視給我們的生活帶來了很多不便，同時也給我們帶來了許多煩惱、遺憾甚至危險。同學們，保護我們的視力更是刻不容緩。這一次就讓我們以“保護眼睛遠離近視”為主題開展一次綜合實踐活動，這節課我們來上一節主題確立課。（板書）

這是一次長線活動，老師初步把它的研究時間定為一個月，從今天開始到5.24結束（板書 4.25---5.25）

二、提出問題 確定子課題

1.偉大的科學家愛因斯坦曾經說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”那么，對于近視，你想提出那些問題進行研究呢？

能夠發現問題并提出問題，是邁向成功的第一步。現在就請同學們把你最想知道的問題大大方方、工工整整的寫在你面前的卡紙上，寫完后以小組為單位，由小組長帶領進行梳理篩選，將重復的問題保留一個，然后把保留下來的問題貼在黑板上，注意到前面來動作要輕、要快。聽清楚了嗎？

2.好我們一起來看一下保留下來的問題，快速瀏覽，用你的火眼金睛看一看，還有重復的問題嗎？重復的保留一個。

3、大家一起來讀讀這些問題，他們都屬于什么類呢？誰能給他們歸歸類。

4、我們先來看“近視的原因”這一類，除了上面的問題，你還想知道些什么問題？

5、近視的危害

6、近視的預防

7、近視的現狀

8.同學們，剛才那么多問題，這么短時間內就被我們簡化成幾類了，同學們不僅梳理問題的能力強，而且還能就問題進行補充、增添。可真了不起！今天我們就把這四個問題作為子課題進行研究。

三、自主選擇 成立活動小組

1．在這四個課題中 你對那個課題最感興趣呢？請同學們閉上眼睛，在心中默默選好你想研究的課題。

2．下面我們重新分一下組，喜歡研究第一個課題的同學到這個位置-----現在請同學們快速找到自己的小組，看看哪個小組最先坐好，開始！

3．看來同學們對研究活動的熱情還是比較高的，現在坐在你身邊的就是你的學習伙伴了。為了使活動開展得更加順利，我們還需要制定活動計劃。好，每個小組先派個代表到老師這來取表。

4.現在就請同學們按照以前的學習方法，選好組長，給小組起個響亮的名字，然后進行合理分工，完成計劃表，一會我們來匯報。注意：在寫的時候：字跡要工整大方不涂改。

5.匯報

哪個小組先向大家匯報一下你們的活動計劃？

6．同學們提出計劃非常好，回去后小組之間在好好討論研究一下，爭取提出更多的好建議 回去后進一步完善你們的小組活動計劃，好嗎？

四、總結

同學們，這節課我們以“保護眼睛遠離近視”為主題確定了子課題并制定了活動計劃，同學們在活動中能夠積極參與、密切配合，小組長也起到了充分的帶頭作用，將我們的活動開展的井然有序。下節課，我們繼續交流并修改我們的活動計劃表。老師期待你們課上會有更精彩的表現。下課！

第二篇：綜合實踐活動主題生成課教案

《大氣污染的調查與研究》綜合實踐活動 第一課時：主題生成課

輝縣市第二高級中學

王玲 《大氣污染的調查與研究》綜合實踐活動

第一課時：主題生成課

一、活動目標：

1、學生通過活動，了解大氣污染危害的的嚴重性，并意識到解決這一問題的重要性和緊迫性，自覺地從我做起，自主地尋求科學抑制或減免大氣污染方法，同時養成良好的個人生活行為和習慣。

2、學生通過與同學、家長、親友、社會的不斷接觸及參加社會實踐活動，學會收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。

3、學生參與簡單的綜合實踐活動，對綜合實踐活動全過程有初步認識，培養學生參與綜合實踐活動的方法和能力。

4、通過活動，培養學生發現生活中的科學問題并積極進行探究的意識；培養學生的創新精神。

二、活動重點：

學生是活動的主體，在此基礎上教師通過有效地指導各小組同學根據本組的活動主題擬訂探究方案，并按照方案實施探究工作，最后對探究結果進行歸納、總結、提升、延展，對學生情感態度價值觀進行潛移默化的教育。

三、活動難點：

在活動中學生如何能靈活運用各學科知識和各種技能，并有效地為探究工作服務。

四、活動過程

（一）、創設情境，引出課題

多媒體展示有關未污染大氣和污染大氣的圖片。同學們看了這些圖片給我們提供了些什么信息？

設計目的：觀看圖片，感受大氣環境，創設情境，激發疑問，讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合高中學生的年齡特點，能激發學生的參與熱情和交流欲望；又能啟發學生對大氣污染新的思考。

聽同學們剛才說了好多，也說得非常好，通過你們剛才說的我發現你們課前查閱了很多關于大氣污染的知識，在同學們剛才談到的這些知識當中，你們現在 還想再深入了解大氣污染的哪些主要問題呢？

（二）研究討論，確定課題。

1、同學們討論大氣污染的哪些主要問題

圍繞這個主題你最想研究的問題是什么，以小組為單位進行交流，每個人提出一個問題，進行闡述，注意傾聽，相互尊重，記錄交流成果。

活動要求：

（1）每人在小組內先提出感興趣的問題，再篩選一到兩個問題。（2）請寫出一到兩個活動主題，派代表發言。

2、在教師指導下，將大家提出的問題進行分類。（1）大氣污染是怎樣形成的。（2）大氣污染存在的狀態。（3）大氣污染對身體健康的影響。（4）大氣污染對氣候的影響。（5）大氣污染對農作物的影響。（6）酸雨形成的原因。

3、怎樣才能把問題轉變成主題呢？

首先要先提出一個問題，然后把它轉化成一個肯定的語句，轉化后看是否通順。課件出示提示: 要把這些問題轉化成肯定的句式,內容和范圍要明確,要用恰當的語言表述出來。

本次活動要求我們用上小標題的形式展示出來。師生共同確立研究內容：

（1）大氣污染形成原因的調查與研究。（2）大氣污染存在狀態的調查與研究。（3）大氣污染對身體健康影響的調查與研究。（4）大氣污染對氣候影響的調查與研究。（5）大氣污染對農作物影響的調查與研究。（6）酸雨形成原因的調查與研究。

4、確定活動主題

通過討論交流，發現大家關注最多的就是大氣污染的危害與防治，所以我們的活動主題就確定為“大氣污染的調查與研究”。

（三）劃分小組，制定方案

現在大家都有自己喜歡研究的課題了，那在制作活動方案之前，老師想給大家一點小建議。

請同學們齊讀：

（1）各小組討論設立組長一名。

（2）研究方法：實地考察、上網查閱、訪談、利用課外書或到圖書館查資料等。

上面這些做法是其他學校做課題時使用的方法，我們做課題時也可以參考。很多同學都想快點行動了吧，那趕緊拿起自己的筆來把自己心中的方案制作出來吧。

3、各組同學相互交流，制定小組活動方案，老師巡視并給予指導。

4、各小組展示研究方案。

剛才，同學們都在討論過程中確定了自己的計劃，我們按小組順序，依次說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要認真聽，有哪些優點是你沒有想到的，還可以借鑒，取長補短。

小組派代表匯報、展示各小組的方案。

（四）老師總結，注意事項

今天，同學們在“大氣污染的調查與研究”綜合實踐活動開題課上，成功的確立了小課題并順利的分好了組，精心制作好了小課題的活動方案，那我們這個方案行不行得通呢？我們還要付之于行動，正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”

我們在活動過程中要注意：

1、安全重于一切，注意交通安全、飲食安全等。

2、要團結協作、分工合作。

3、遇到困難集思廣益，共同解決。

在這里老師先祝愿大家能成功完成任務。相信在接下來的活動中，同學們會表現得更精彩。

第三篇：綜合實踐活動主題生成課教案

《最美項城》綜合實踐活動

主題生成課教學設計

一、活動目標：

1、通過該項活動讓學生懂得是家鄉養育了我們，讓學生感受到家鄉的美，激發學生對家鄉文化的熱愛與傳承，樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標，增強熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

2、能根據自己研究的內容,制定具有可操作性的活動方案。

二、活動重點: 確定研究內容,制定活動方案。

三、活動方法

1、小組合作學習。

2、借助圖片、文本進行情景教學。

四、活動過程：

（一）、創設情境，引出課題

1、導入話題：

春節快到了，車站又會是一種人山人海的景象，他們都是去哪兒呢？（回家）對，落葉歸根，每個人對自己的家都是牽腸掛肚，對自己的家鄉呢？自古文人就常抒自己對家鄉的思念之情，于是就有了：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”有了“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”誰還能說出思鄉的詩句？（“夕陽西下，斷腸人在天涯。”“鄉書何處達？歸雁洛陽過。”等等），那么是什么原因讓這些游子都那么思念自己的家鄉呢？是呀，是家鄉養育了我們，她就像是我們的父母，走到哪都是割舍不了的。

2、了解項城歷史：你了解項城的歷史嗎？ 學生先自由說，然后老師向同學們介紹：

項城在周初年為項子國。是西周時封疆劃界分封的子爵。到東周春秋時，仍為項子國。魯僖公十七年夏，魯國滅掉項子國，從此項子國國名即被取消，僅存項地名。戰國時期，楚滅魯，項地即改屬于楚國。楚襄王時，將楚都由郢徙于陳，以項為別都（即陪都）。秦始皇并兼六國，統一中國后，廢除封建制，實行郡縣制，改陳地為潁川郡，以陳為縣。項地歸屬于潁川郡，只有項地名而無項郡或項縣名。

隋朝統一中國后，確定為項城縣。五代時，項城縣隸屬陳州。金代時，項城縣隸屬河南府陳州。元代時，項城縣隸屬陳州。明代時，項城縣隸屬開封府陳州。清代，項城縣隸屬河南省陳州府，疆域無大變化，但與西鄰各縣有插花地。

中華人民共和國建立后，1953年底，項城縣城由老縣城遷至水寨鎮。1965年至2000年項城縣（市）隸屬河南省周口地區行政公署。1993年撤縣設市。2000年6月，周口撤地設市，項城市由周口市代管。

3、你對項城還有哪些了解？誰能說出我們項城市的風景名勝？（黃廟石橋、高寺明代古柿樹、袁世凱行宮、鬼修城、南頓扳倒井、老城大槐樹），多媒體展示項城美景的圖片。

現在的項城發生了翻天覆地的變化，變得那么美，那么我們就來開展一次活動，通過這次活動讓大家都了解我們項城的美，也來贊嘆項城的美。

出示課題：最美項城

那今天我們就來開展“最美項城”的綜合實踐活動，要開展活動，我們必須制定計劃。這節課，老師和你們一起制定好《最美項城》綜合實踐活動的方案，有信心做好嗎？那我們現在開始了。

（二）研究討論，確定子課題。

1、同學們討論項城還有哪些方面最美呢。

圍繞這個主題你最想研究的問題是什么，以小組為單位進行交流，每個人提出一個問題，進行闡述，注意傾聽，相互尊重，記錄交流成果。

活動要求：

（1）每人在小組內先提出感興趣的問題，再篩選一到兩個問題。（2）請寫出一到兩個活動主題，派代表上臺寫在黑板上。

2、在教師指導下，將大家提出的問題進行分類。（1）項城有哪些名人？他們有哪些故事和傳說？（2）項城最美的風景在什么地方？（3）項城人民的居住條件怎么樣？（4）項城人民的精神風貌怎么樣？比以往發生了哪些變化？（5）項城未來發展的前景會是什么？

3、怎樣才能把問題轉變成主題呢？

首先要先提出一個問題，然后把它轉化成一個肯定的語句，轉化后看是否通順。

課件出示提示: 要把這些問題轉化成肯定的句式,內容和范圍要明確,要用恰當的語言表述出來。

本次活動要求我們用上小標題的形式展示出來。師生共同確立研究內容：（1）項城名人贊（2）最美風景覽（3）居住條件善（4）精神風貌現（5）項城前景展

（三）、劃分小組，制定方案

1、（老師分發組牌，全班讀組名）現在你們喜歡的課題已經在每一個小組里面了，那同學們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組。

2、現在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制作活動方案之前，老師想給大家一點小建議。

請同學們齊讀：

（1）各小組討論設立組長一名，聘請指導老師。

（2）研究方法：實地考察、上網查閱、訪談、利用課外書或到圖書館查資料、拍攝照片、錄制音像資料等。

（3）展示成果的形式：寫觀察日記；體會文章；制作手抄報；制作課作（PPT）；制作錄像；舉辦圖片展；制作宣傳板報；小品表演；詩歌朗誦；創作廣告；舉辦畫展；舉辦主題班會；向同學們發出倡議。

上面這些做法是其他學校做課題時使用的方法，我們做課題時也可以參考。很多同學都想快點行動了吧，那趕緊拿起自己的筆來把自己心中的方案制作出來吧。

3、各組同學相互交流，制定小組活動方案，老師巡視并給予指導。

4、各小組展示研究方案。

剛才，同學們都在討論過程中確定了自己的計劃，我們按小組順序，依次說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要認真聽，有哪些優點是你沒有想到的，還可以借鑒，取長補短。

小組上臺匯報、展示各小組的方案。

（四）老師總結，注意事項

今天，同學們在“最美項城”綜合實踐活動開題課上，成功的確立了小課題并順利的分好了組，精心制作好了小課題的活動方案，那我們這個方案行不行得通呢？我們還要付之于行動，正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”

我們在活動過程中要注意：

1、安全重于一切，注意交通安全、飲食安全等。

2、要團結協作、分工合作。

3、遇到困難集思廣益，共同解決。

在這里老師先祝愿大家能成功完成任務。相信在接下來的活動中，同學們會表現得更精彩。

第四篇：綜合實踐課教案

小學綜合實踐活動課程《包餃子》教案 張家川縣大陽學區小陽小學

馬國禮

《包餃子》是一項家務勞動，本課內容是學生在學習了和面、拌餡和搟餃子皮的基礎上進行的教學，屬于包餃子內容的第二課時，主要學習包餃子的方法。

一、教學目標

（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。（３）培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良品質。

二、教學難點： 各種造型餃子的包法

三、課前準備：

學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學們，看老師給大家帶來的這些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調動學生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此。現在就請大家將包餃子前的準備工作做好。

（二）、包餃子 １、師生共同學習

老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學生自己在組內練習包

３、討論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？ ４、師強調小結：

（１）由于技術不熟練，放餡不能過多；（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。６、學生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學生嘗試著根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創意來。

（三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創意說給大家聽。

（四）、總結

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

小學綜合實踐活動教學設計

----《我是種植小能手》 活動對象：小學四、五、六年級 活動背景：

為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發課程資源，拓寬學生的科學知識視野。我校在城北鄉人民政府和縣教育局的關心支持下，于2006年5月落實勞動教育基地4畝。我校勞動教育基地在全市中小學勞動實踐基地檢查考評中，被評為“麗水市學生勞動實踐示范基地”。設計意圖：

由于現在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。活動目標：

1、知識目標：使學生能認識一些農作物,并能了解有關它們的一些基本知識。

2、能力目標：

（1）學會查找、收集、整理資料。

（2）培養學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環境的能力。

3、情感目標：

（1）通過活動，使學生的身心得到愉悅，經過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。（2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。活動計劃：

1、調查時間:二周

2、調查內容:各種農作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養或用途是否開花、科屬等。

3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會等。活動準備：

1、每小組準備一本訪察記錄本。

2、聯系一個種植農作物的典型村。

3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。活動過程：

一、田埂漫游，疑團重重

1、談話導入

師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？

生：農民！

師：那你們能說得出哪些農作物呢？

生：??

師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認認這些農作物。

2、田埂漫游

帶領學生參觀種農作物的典型村，讓他們觀察、辨認各種農作物。在這過程中不斷以問題來刺激他們，使他們產生很多的疑惑，從而激發求知欲。

如：①你們知道這是什么農作物嗎？

②你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？

③你們了解它們是何時種植、又是何時成熟收割的呢？

④你們知道它們各有什么營養和用處嗎？還有其它的用途了嗎？

⑤你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？

??

二、調查訪問，柳暗花明

1、布置任務

參觀完之后，學生自然是疑團重重，那么就順水推舟，布置任務，讓他們通過任何方法完成下列表格，（主要讓他們采用實地訪察法）。

2、調查訪問

把全班分成8個小組，各小組分組進行活動，采用實地訪察法完成老師布置的任務，允許擴充任務內容。

3、匯報核實

①各小組匯報調查結果。

②組織上網查尋，核實各小組的調查結果。

③各組用小報或者其他方式再次展示活動成果，進行評比并作出一定的獎勵。

三、實踐鍛煉，體現自我1、動手實踐

以班級為主體，利用勞動實驗基地，創造機會讓學生動手種植一些農作物，使學生在親身體驗中感受勞動的快樂與艱辛，從而使自我價值得到體現。

2、展示成果

①定期檢查交流實驗成果。

②班級組織一次在全校的活動成果展示，讓學生有一種成就感的體驗。③學生的勞動成果全部供應給學校食堂，基本上保證了師生的蔬菜需求。

小學綜合實踐活動《感恩父母》案例

文章來源：網絡 文章作者：佚名 2013年05月

一、確定課題（教師講話錄像）

在一次《感恩父母》的主題班會上，當談到“滴水之恩當涌泉相報，我們應孝敬感恩父母時”發現了許多問題。有的說父母的養育子女是應該的，有的說沒必要欠他們的親情，等他們老了，我們還得照顧他們。而且爭議很大。有一個學生突然提議：“我們把這些問題當作這一學期的小課題進行研究不是更好嗎？”其余學生積極響應，于是《感恩父母》的課題研究產生了。

二、制定方案

確定了課題接下來開始制定研究方案。（室內錄像）

師：同學們，大家都看看自己的衣服，是誰給買的、做的？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

師：父母是我們最親最近的人，他們為了我們的成長付出很多，我們應該感謝他們。所以，我們這學期的課題研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的內容。

生：感恩父母是中華民族的傳統美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上網查詢：二十四孝故事），〈黃香溫席〉

生：我想知道父母為我們付出的艱辛。（醫院：十月懷胎、養育、敬老院）

生：我想知道現在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采訪大人、發放調查問卷）〈小品〉

生：我想知道感恩父母的詩、歌有哪些？（圖書室查資料）〈詩朗誦、感恩的心〉。

師：請同學們分別到自己感興趣的課題研究小組制定自己的研究方案吧。

分組制定研究方案（提前備好成品）

三、分頭行動

活動方案制定好了，接下來就是我們行動的時候了。有的小組來到圖書室查資料，有的小組上網查資料，有的發放問卷進行調查，有的采訪，到處都是同學們忙碌的身影。

1、研究“父母付出知多少”的小組，來到醫院，請教父母懷胎十月的經過。（采訪視頻）

生；醫生阿姨您好！我們是中心小學“感恩父母”課題研究小組的學生。我們想向您請教母親懷胎十月的過程。

醫生：好的。?

生：這么一個漫長的過程，媽媽太辛苦了。

醫生：對呀，沒有媽媽艱辛的懷胎過程就沒有我們，所以，孩子們一定要孝敬自己的母親呀。

生：我們一定會的。謝謝阿姨，再見。

2、“當代人感恩父母知多少”小組來到百歲壽星家中采訪。

（1）生：奶奶（爺爺）您好。我們是中心小學的學生。您是我們鎮上的壽星了，我們想請教您幾個問題？

老人：說吧。

生：您今年高壽呀？

老人：

生：您這么大的年紀身體還這樣好，這一定于您的孩子有關吧

老人：

生：您的孩子平時是怎么孝敬您的？

老人：

生：您的孩子都很孝順，我真為您高興。

（2）老人孩子

生：您好。老奶奶是我們鎮上的壽星，老奶奶的高壽與您無微不至的照顧是分不開的，您平時是怎么照顧的？

老人孩子； 生說：有這么一位百歲老人在我們這很少見，一定引起了社會的關注吧？

老人孩子：（村、鎮、市）

生：您為老人付出這么多，覺得累嗎？

（老人為了子女付出了一輩子，他們的付出沒有什么能比得上。老了，作為子女盡最大努力讓老人開心、舒心是應該的。

生：您說的真好。我們應該向您學習。祝奶奶身體健康、萬壽無疆。也祝您好人一生平安。再見。）

采訪結束后，同學們又設計了調查問卷，來到學生中進行調查。（視頻發放問卷）

生：同學你好，我們是感恩父母課題研究小組的，請你配合我們完成這份問卷好嗎？

生討論整理問卷：我們共發出15份，收回 份。（校門口家長5）

展現一幅整理的調查表。

四、愛心傳遞

經過自己的研究探索，學生有了豐富的資料，為了讓學生真正體會人人都會老，我帶領他們來到敬老院體驗老人的生活。（照片）

為了讓更多人參與到感恩父母的隊伍中來，我們將成果匯報的舞臺搬到街上，利用湖屯大集的機會宣傳感恩。

（詩朗誦 游子吟、黃香溫席、感恩的心）

五、感悟與反思

學生：這次活動給我們提供了一次真正實踐的機會，讓我們從校園走向社會、服務社會，體驗了參與的快樂，更重要的是讓我知道了要從小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的話、一件舉手之勞的家務活都能讓父母開心。我以后要做一個知恩、感恩的好孩子。家長：自從感恩活動開始以來，我的孩子有了很大變化。以前家務活一點也不會干，大人還得給他準備好一切，連飯也得盛好。現在孩子經常幫我干點家務活，經常坐下來談談學習和生活，我們大人很滿足。

教師：開展“感恩父母”的活動歷時四個月的時間，這期間學生自己真正深入到社會中參與實踐活動，充當了社會主人的角色。真正體會到父母的艱辛和無窮的愛，扭轉了理所當然的觀點，并用自己的實際行動表達了自己的感恩情懷。小學綜合實踐活動課教學案例《月季花的制作》 文章來源：網絡 文章作者：佚名 2013年05月

一、活動背景

在綜合實踐活動培訓會上，我學會了制作皺紋紙花，把自己的作品拿給學生看，當時學生非常驚訝，個個向我投來了羨慕的目光。有幾個女生非要纏著我馬上教給她們。我見學生那么渴望、那么積極、那么熱情，于是就提出把皺紋紙花的制作作為這學期綜合實踐活動研究的內容。經過我們是生的討論決定將課題研究確定了“皺紋紙藝的研究。

二、活動目標

知識和技能：

1、通過本節課的研究使學生初步掌握制作月季花的技巧；

2、學會刮、拉、組合等加工技能并應用

3、使學生進一步感受綜合實踐活動的魅力，體驗探究、實踐的快樂，提高學生的團結協作能力和審美情趣。

過程和方法：

1、通過探究學習了解月季花的制作并鞏固各種操作技巧；

2、通過探究、交流、評價，完成制作要求。

情感、態度和價值觀：

1、在制作紙花的體驗中激發學生發現美、創造美的激情，樹立勞動創造美的觀念；

2、在制作中培養學生的探究、創新意識并提高安全意識。

3、欣賞月季花的美，感受它強大的生命力。

三、重難點分析

教學重點：制作花瓣時刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皺紋紙的性能。

教學難點：月季花粘貼的層次感，膠的選擇。

學具準備：剪刀、鉗子、雙面膠、鐵絲、各色皺紋紙。教具準備：示范作品、課件、各色皺紋紙、22＃鐵絲、大小花瓣模型版。

教學過程：

（一）、導入新課。

談話：同學們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？

（生說）

同學們說的都很好，正是因為春天有那么多的鮮花開放，才使得春天生機勃勃。老師也喜歡春天，今天給大家帶來了一些圖片，請大家欣賞。（播放課件）

這是什么花？漂亮嗎？花是一切美好事物的象征，我們的生活處處都離不了花。還有一些花不甘寂寞，也爭著來和大家見面（播放課件）。大家想見嗎？請同學們看大屏幕。

看到這些花，你知道這是些什么花嗎？你想說什么？（這些花真漂亮，這些花和真的一樣，我們要是會做該多好呀）

這些花是老師自己做的，老師的手巧不巧，你想做嗎？（想）這節課我們一起來學習制作月季花。

板書：制作月季花

（二）、講授新課

探究

1、每個小組長的桌洞里，都有一枝花，請拿出來，請大家看一下這朵花是用什么材料做的？（皺紋紙）制作這朵花需要哪些材料和工具？

生回答。

課件呈現：材料 工具

2、我們知道了工具和材料，再來研究一下這朵花的結構。

請同學們觀察這朵花有哪幾部分組成？可以按照一定的順序來說，比如說從上到下或者是從里到外等地順序。

生回答。（3個生回答）

一朵完整的月季花，有這幾部分組成：

課件呈現：花芯、花瓣、花萼、花桿、葉子。

3、我們知道了月季花的結構，那這朵花是如何制作的呢？請同學們動手拆一拆，看一看制作這朵花需要哪幾步？

小組拆花。在拆的時候要將拆開的相同部分放在一起，記住拆的順序。

小組交流。先拆下來的其實是做花時的（最后一步），而拆的最會一步恰恰是做的時候的（第一步）。

學生交流時教師出示課件：月季花的制作步驟

第一步是什么？如何做呢？看圖說一說（生說）

第二步是什么？如何做呢？看屏幕說。

第三步是什么？如何做？

第四步是什么？

4、在這幾個步驟中，你認為哪個環節是困難？

生說：在制作花瓣時，如何讓花瓣的中間凸出來、邊沿往外卷？

這個問題誰來解決？

我們用的是皺紋紙，請觀察它的特點

（有褶皺，便于向兩側拉伸）

教師示范 用手提住兩邊，中間部分用兩個大拇指向外“頂”，與卷的方向一致，形成一個“窩”。這樣，立體的花瓣就做好了。

強調：在做花瓣時要注意，如果用力過大，會把紙撕破，用力過小起不到效果，這需要在操作中自己總結。

（二）動手操作

同學們還有問題嗎？在動手操作之前，我們應注意什么呢？請看大屏幕的溫馨提示。

出示課件：溫馨提示 讓一生讀，告訴學生注意安全。

老師為每個小組準備好了材料，小組合作制作一朵或兩朵月季花，開始行動起來吧。（播放音樂）教師巡視

（三）、評比

師：經過緊張緊張的忙碌，同學們完成的如何呢？請每個小組的組長舉起自己組的月季花，說一說，你最喜歡哪個組的作品為什么？（生說）

哪個組的作品將被評為經典之作呢？請為你喜歡的作品投上一票。

（每個小組一張紙，結果寫在紙上）

請說一說你的感想（我們之所以取得這樣的成績，是我們小組齊心合力的結果）

（四）、拓展

師：大家都說得很好，通過這一節課的學習，你有什么收獲呢？

生：生談。（原來皺紋紙可以變成這樣漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我學會了用皺紋紙制作月季花，我的手真巧，我要把這朵花送給媽媽）

師：同學們說的都非常好，我們的雙手都很靈巧，我們的雙手可以創造美，只要我們善于觀察美，創造美，我們的生活會更加美好。

你知道嗎？皺紋紙不僅可以做月季花，還可以做康乃馨、百合花，還可以粘貼畫。

課件呈現：康乃馨 百合花 粘貼畫

只要同學們多動腦筋，多動手，肯定會設計出更漂亮、有新意的作品。

反思：

這節課是綜合實踐活動小課題研究行動指導課中的一節實踐操作課。從呈現到分析，到做花評花，實現了從探究到操作再到審美和情感提升的過渡。本節課的難點是花瓣的制作，我采用了示范講解的方式進行突破。從整節課的時間安排來看，感覺前松后緊。本節課應主要體現探究---實踐合作，由于學生缺少分工的經驗，導致任務沒有完成，這時應該組織學生及時總結，但是由于時間關系，我沒有這么做。在以后我的教學中我會多會努力，多學習，力爭讓自己的課堂教學水平在上一臺階。

小學綜合實踐活動課教案

摘自：《百度文庫》

制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。

1.教師準備：多媒體課件。

2.學生準備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。

第二課時：制作過程

教學目標

（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關知識。

（2）培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養學生收集信息、整理信息的能力。（4）培養學生合作交流能力。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態輕盈、舞姿優雅。每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態彩蝶飛）

（二）探究活動一：收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點？你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然后放置陰涼通風處風干。入盒：準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報”看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業：

1、搜集至少3個蝴蝶網站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

關注身邊的垃圾——小學綜合實踐課教案

作者： 利麗(小學綜合實踐 廣西小學綜合實踐三班)評論數/瀏覽數： 5 / 2229 發表日期： 2011-11-13 09:58:57

一、活動背景

從開學至今，我所擔任的班級在衛生方面做得很不夠，經常被我批評。一次，班上學生對我抱怨說：“有的同學隨便將食品包裝袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往筒內扔。真是不自覺！”我們知道綜合實踐活動課是在基礎教育課程改革中，作為一門由學校自主開發的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。學生能夠發出這種感慨，說明學生對這個感興趣。于是我抓住這個機會說：“是啊，有些同學的衛生意識還真是淡薄啊！我建議我們不妨做個《身邊的垃圾》的實踐活動，怎么樣？”學生欣然同意。于是我們確立本次綜合實踐活動課的主題為——關注身邊的垃圾。

二、活動目標

（一）知識與技能：

1、通過活動，使學生了解垃圾的分類、危害、處理方法。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）過程與方法：

1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

（三）情感、態度與價值觀：

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識。

三、活動重難點：了解垃圾的分類、危害、處理方法及設計垃圾處理方案。

四、活動準備

1、學生對垃圾的分類進行調查。

2、學生對垃圾的危害、處理的方法進行整理，查找。

3、學生的“變廢為寶”的作品展示。

五、活動過程

1、激趣導入

教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。（從而揭題：身邊的垃圾。）

2、了解垃圾的分類

師：你們知道我們的生活中有哪些垃圾？

生：媽媽燒菜后留下的菜葉，還有我們吃剩的飯菜。生：要說到菜葉，菜市場就更多了，而且不光有菜葉，塑料袋也很多的。生：是的，真臟啊。

（表現好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）調查組作總結匯報

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、了解垃圾對人類生活和環境的危害

師：那么，垃圾對人類生活和環境到底有哪些危害呢？

生：垃圾影響我們的健康，比如，有垃圾的地方通常是有蒼蠅的。生：是的，還有很多惡臭味，難聞死了。生：??

（表現好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

信息組：我們組通過上網了解到，垃圾對人類生活和環境的危害主要有：

第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

4、了解垃圾的處理方法

師：看來啊，垃圾對我們人類的危害還真不少呢。那么，這么多垃圾到底該如何處理呢？

（生小組討論、組與組之間交流、表現好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）信息組匯報：垃圾的處理方法有：

一是深埋垃圾，把垃圾放進泥土，漸漸腐爛，最后消失在泥土之中。二是垃圾分類。垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，減少土地資源消耗，給生活帶來了方便。

三是讓垃圾變廢為寶。讓垃圾很好的被利用。

5、如何處理垃圾方案設計大比拼

師：這三種處理方法，你們認為哪種最好？（生齊聲說：第三種）那接下來讓我們來到下個環節：如何處理垃圾方案設計大比拼（行動組學生展示自己的作品）作品有：利用廢紙制作的設計精巧的橋;使人垂涎欲滴的菠蘿;讓人仿佛聽到清脆撞擊聲的風鈴??

（表現好的給予獎勵，獎小紅星一顆。）

6、那為了讓大家講衛生，你有什么好方法嗎？

宣傳組齊唱《垃圾再見》歌（歌曲用《一分錢》的曲子）

我在操場邊，撿到 一團紙，把它扔到 垃圾捅 里邊，老師把我 夸！

校長把頭 點！

我高興地說了聲：“垃圾再見！垃圾再見！（全班齊唱《垃圾再見》歌結束本堂課）

（對于表現好的組可以給他們以鼓勵，如,宣傳小衛士、調查小能手、信息收集王、行動小勇士等。）

六、板書設計

身邊的垃圾

垃圾的分類

垃圾的危害 回收利用 變廢為寶

垃圾的處理

小學綜合實踐活動教案

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:28:10

小學綜合實踐活動教案 ——小小理財家 【活動目標】

1、通過活動，讓學生懂得合理安排及使用金錢的重要性，掌握資料收集與整理、調查等實踐方法。

2、通過調查培養學生節約用錢、合理消費的良好習慣，提高學生的思想素質。【活動過程】

一、導入揭題

1、很高興今天能和五（1）班的同學們共同探討。我呢，想先做個調查，同不同意？告訴我，你們平常手頭有沒有零花錢？一個月大概有多少呢？

2、喲，真不少！你也有幾十塊，他也有幾十塊，基本上每個同學或多或少都有一部分零花錢。小明也不例外，看我們來看一張表格，看看小明兩個月使用零花錢情況的統計表，仔細觀察，從中你了解到了什么？

3、看來小明不會管理錢，不會合理使用錢。用個新詞就是不會“理財”。板書“理財”。

4、你覺得小明開支中哪些可以省？哪些可以免？為什么？

5、大家想了這么多金點子，能幫他省很多錢。那同學們想不想成為小小理財家呢？（把題目板書完整）

二、故事激趣

1、同學們，減少不必要的開支是理財，有沒有想過讓錢生錢，實現從伸手要錢到出手創造財富的飛躍？老師在這里給大家介紹一位大名鼎鼎的人物——投資家巴菲特，也許他小時候的故事可以給大家一些啟發。說不定不久的將來，你們中間也會出現超級投資家呢！

2、同學們，你們聽后有什么感受 ？

三、擬訂子課題，分組：

1、看來同學們都心動了，都想擁有許多的財富，想成為理財家，此時此刻，你想提出什么問題來研究呢？

（1）調查家庭一個月的開支（2）理財產品（3）小學生如何賺錢（4）銀行儲蓄（5）如何合理使用零花錢??

2、老師真佩服你們，提出的問題很有價值。（老師進行篩選）。

3、這些就是我們《小小理財家》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小理財家了。那我們可以采用哪些方法來研究呢？

4、那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來??

5、下面請同學們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕地走,不要擁擠,注意安全。

四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學習方法、活動步驟。火車跑得快，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好。看哪些小組能夠文明、有序地把表填完。

五、小組交流開題報告： 剛才，同學都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結，提出要求：

經過這節課的討論，我發現你們真了不起，完全有能力把《小小理財家》這一研究活動開展得很好。下節課我們還將對同學的研究計劃進行指導和開展情況進行匯報。下課！

早餐的學問

上傳: 葉理槐 更新時間：2012-5-22 23:31:48

早餐的學問

一、活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。

二、活動準備

1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設計

（一）制定活動方案

（第一課時：選題與確立主題）

一、創設問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網上看到一張統計圖，是小關我們小學生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統計圖（早餐內容）。

課件出示統計圖。

師生觀察，師可以相機指導學生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預設：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家幾乎都喝牛奶或者豆漿，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆漿吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發現一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關于這個發現，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。??

師小結：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫科大學營養系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養家協會推薦的營養早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數學運算、創造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現場統計饑餓時間。

師：說到現在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現在是第三節課，已經有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節課就已經餓了。

5、引導學生發現早餐的重要性。

這則消息，對比那張統計圖，再加上我們剛剛交流的內容，有沒有什么發現？

師生交流：（預設）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內容很單一。

（生3）吃有營養的早餐很重要，對我們頭腦的發育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發現問題的能力也很棒哦。還有什么發現？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。

師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學問。

師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

二、確定研究內容，組建活動小組。

1、交流研究內容。

師：關于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內容展示到“小問號收集站”上來吧。

（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預設：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節課我們已經實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）學生歸納問題，教師巡視指導。（交流）：歸納出了幾個問題？ 不吃早餐的危害 早餐吃什么最好 各國吃早餐的講究 早餐的起源

?? 師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。學生自由組合，確定子課題。

三、制定活動計劃。

（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設計方案。）

（預設情況一）師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現的問題。

簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業人士等。

學生在指導后繼續完成自己的活動方案。

（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。

學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？

三、小結

教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。例如：

a.調查早餐價格定位問題。《學生早餐價格統計表》

班級 第 小組編制 統計時間：2006年 月 日

調查人數合計 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % %

b.調查早餐營養問題。《學生早餐營養統計表》

班級 第 小組編制 統計時間：2006年 月 日

調查人數合計 A類 B類 C類 D類

百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。

c.調查早餐用餐時間問題。《學生早餐用餐時間統計表》

班級 第 小組編制 統計時間：2006年 月 日

調查人數合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口

百分比 % % % %

d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統計表》

班級 第 小組編制 統計時間：2006年 月 日

調查人數合計 面包 饅頭 糕點 其他

百分比 % % % %

（有可能可制成條形或扇形統計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利于學生的身體發展。

2、分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。（可選）

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小小營養師” 根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

小學綜合實踐活動課教案設計 《肥皂泡泡》 設計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現在和今后世界教育發展的一個新的特點，教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，從學生的問題和興趣出發，激發學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。教學對象： 試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經驗。調整后也可進行高年級教學。教學目標：

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。并在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。--自然和科學領域

2、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域 教學重點和難點：

重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。

難點：培養學生探究，合作的學習方式。教學準備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。教學過程：活動一：欣賞動畫，導入課題肥皂泡泡有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿?，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結束）小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）活動二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡 l 學生介紹吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形??來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？ l 孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。(二)想一想

試著找出答案 u 肥皂水為什么能吹成泡泡? u 吹的泡泡為什么會先上升后下降? u 泡泡為什么是五顏六色的? u 泡泡能有多大? u 泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)u 是什么原因使泡泡破裂了? u ?? ?? ?? 這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）出示小資料： 動手做超大肥皂泡泡 <準備材料>

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油(可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

<準備方法> 第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍(大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔!首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？ 活動三：

（一）吹泡泡比賽上節課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做？老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些？看哪一組吹的泡泡更大些？ l 學生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節課學生提出的問題進行反饋）出示學生活動記錄單： l 孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。學生進行創作、展示、評比、頒獎。延伸和拓展：試一試： 用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因）水晶泡泡

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。小資料：吹的泡泡為何會先上升后下降大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發現其中有物理學上的知識。把細管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。肥皂泡為什么是五顏六色的肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經前后兩個表面的反射后疊加的結果，稱為光的干涉現象。肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變為上薄下厚，于是干涉現象出現了，出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。《生活中的電視》小學五年級綜合實踐課教案

作者:佚名 來源:本站整理 發布時間:2008-4-13 13:09:46 字體大小: 大 中 小

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教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當 內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。

成語大比拼-小學綜合實踐教案

作者:佚名 來源:本站整理 發布時間:2008-4-13 13:08:48 字體大小: 大 中 小

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活動目的：

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2、讓學生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養健康向上的積極情感和團結協作的精神。

活動準備：

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、激情音樂磁帶一盒、錄音機一臺（比賽過程中播放）

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封8只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）

活動過程：

一、觀看錄相，導入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀請主持人（學生）共同參加活動。

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

A、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，野獸之王，戰無不勝，攻無不克，所向披摩。哎！）

B、開心隊（口號：開心、開心，開啟心靈門，開動幸福車，開出風采，開出本領。哎！）

C、巨龍隊（口號：巨龍、巨龍，東之方龍，神龍在天，萬物降伏。哎！）

D、必勝隊（口號：必勝、必勝，帷幄運籌，勝算在握，唯我必勝。哎！）

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。

第一關

記憶大奉送

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加50分，時間三分鐘。

參考：雁過留聲 鵝毛大雪 笨鳥先飛 烏鳥私情 生龍活虎

九牛一毛 雛鷹展翅 魚貫而入 雞飛狗走 狼奔豕突

群龍無首 狡兔之窟 老馬識途

2、數字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數字，比如“千山萬水”。請寫出帶有數字的成語，每寫正確一個加50分，時間三分鐘。

參考：萬水千山 千倉萬箱 一往無前 人一已百 歡聚一堂

滄海一粟 百尺竿頭 更進一步 千巖競秀 萬壑爭流

人生一世 草木一春 曇花一現 十圍之木 樹高千丈

約法三章 一諾千金 一字千金

3、我們生活在這個大千的世界，大自然與我們悉悉相關，你們能否寫出與大自然相聯系的成語？試試看，每寫一個加100分呀！時間五分鐘。

參考：春暖花開 綠水青山 春色滿園 金風送爽 天朗氣清

星移物換 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛開 春風化雨

流星趕月 眾星捧月 千巖競秀 萬壑爭流 草木一春

葉落歸根 洪云托月 和風細雨

4、主持人統計得書。師鼓勵后進，表揚先進。

第二關

風險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯不扣分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（B）

A 眼花繚亂

B 目不暇接

③勤勞是我們學好本領最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來形容？（滄海一粟）

⑤四個提示，請說出是哪個成語？提示一：手槍，提示二：子彈，提示三：站崗，提示四：軍事演習。（荷槍實彈）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦三個提示，請說出是哪個成語？提示一：魚，提示二：走路，提示三：接連不斷。（魚貫而入）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（B）

A 不是

B 是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進，鼓勵后進。

第三關

大家說說看

1、導語：我們為各隊準備了三組成語，每組六個。請各小隊在規定時間內，將它們連成一段通順、合理的話。準備好了嗎？

投影出示：A：秋色迷人 喜氣洋洋 老馬識途

情深似海 寒來暑往 其樂無窮

B：學海無涯 書山有路 孜孜以求

滴水成冰 萬水千山 跋山涉水

C：南征北戰 出生入死 荷槍實彈

暴風驟雨 雪窟冰天 一往無前

2、請出高年級學生評委，現場評分。

3、統計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結。

通過激烈的比賽，金獎得主已經產生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續團結協作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。

第五篇：綜合實踐課教案

小學綜合實踐活動課教案

——垃 圾

姓名：陸之明

小教本科

準考證號：043010190030

身份證號：***110

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目： 某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，海寧市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸 月

5400000千克

5400噸 年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。（來源：中國新聞網 2002年10月25日）

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。（來源：《北京青年報》2002年10月22日）

四、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為海寧市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們六（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

六、活動小結