第一篇：三年級綜合實踐主題2教案

主題2 多姿多彩的葉子

一、教學分析

（一）教材分析：

《多姿多彩的葉子》是山東科技技術版《綜合實踐》教材三年級上冊的第二個主題。葉子在學生的生活中隨處可見，在不經意間學生就會發現葉子是在不斷地發生著變化——從春到冬，不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子，也有著不同的生長規律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動主題，師生共同走進多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發現、制作??引導學生從觀察身邊的葉子入手，學會關注身邊的事物。通過開展調查，從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進行觀察和分類活動，初步掌握觀察分類的基本方法，激發學生探究的興趣，養成觀察與思考的習慣，進一步提高學生的觀察能力。感受葉子的種類繁多、形態各異、色彩豐富，體驗葉子帶給人的美感，感受自然的美。引發學生喜歡花草樹木的同時，去注意它們的葉子，知道關于葉子的知識；學做葉子標本，制作葉貼畫，用自評和互評的方式，展示作品，找出優點和不足。

（二）學情分析

三年級學生對葉子有初步的認識及了解，由于小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現愿望。通過引導，學生能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；查閱有關標本的資 料的能力不足，教學中應注重引導學生，能巧妙地利用一些材料，制作出比較規范、具有美感的標本；學生對葉子的觀察越來越細致，對葉子的研究也越來越有興趣，特別是通過制作葉子標本，已經能夠初步意識到大自然中的葉子經過巧妙制作，還能為我們的生活添姿添彩。引導學生在仔細觀察基礎上，展開豐富的想象，根據葉子的不同形狀和特點，制作出風格獨特、興盛新穎的葉貼畫。在設計本課時，我創造機會讓學生去經歷一個個觀察、研究、認識、創造的活動，讓實踐過程變得更生動、更有趣。

二、建議課時：三課時

第一課時《葉子小調查》

一、教學目標：

知識與技能目標：通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀特點、結構特點，進行分類活動等。

情感態度與價值觀目標：通過實踐活動，發展學生研究葉的興趣，提高發現美培養愛護環境，關注身邊的自然物象，倡導與自然和諧相處的態度和意識。

本課重難點：

重點：探究調查的樹葉的形狀特點、落葉情況等。難點：植物為什么會落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

二、教學策略建議

教法建議：搜集一些葉子的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前搜集關于葉子的資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關葉子的知識，激發學生對葉子探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。

學法建議：課前布置間接調查——通過詢問或查閱書籍等方式獲得關于葉子的初步資料；指導觀察葉子，了解葉子，指導分類。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議：

1、教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。

2、學具準備：各種各樣的葉子、記錄表等。本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從對收集植物葉子的種類、數量、葉子形狀描述準確程度及落葉情況的觀察等方面進行評價。

評價方法建議：

強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

1、同學們，昨天我去了公園，在那里發現了一群大自然美的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課件出示葉子圖）

2、課前同學們也搜集了葉子，你能來展示下自己搜集的葉子嗎？（小組內展示，提示：說說是什么植物的葉子，說說它的顏色、樣子有什么特點？在哪里采集的？）

師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節課，一起來觀察研究植物的葉子，希望能對它們有更多了解。（出示課題——葉子大集會）

（設計意圖：通過簡單的欣賞與交流展示，學生發現葉子的樣子、種類很多，引發了孩子的好奇心，學生產生了強烈的學習欲望。此時，已經把教育的目標變成了學生的學習需要，變“讓我學”為“我要學”。）

（二）學習與探究（葉子分分看）。

1、個人分： 按下列要求，學生個人分課前收集到的葉子。（出示課件）

①、數一數,你共有幾片葉子?

②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結果放在展示卡紙上。（播放輕音樂：在水中央MP3）

預設1：按形狀分，有幾種。

預設2：按大小分，有幾種。

預設3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。

生活動結束后，用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。小結：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續觀察分類結果，再動手分一分。

師生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動并匯報分類結果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同??

師：你們有這么多的發現，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）實踐與體驗:觀察葉的相同結構。

過渡：有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結構。

生依次拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？完成下表：

①觀察、匯報。（師板書）

小結：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結構。了解葉的生命特征及生長過程

出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。

活動一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。

（2）生匯報。（3）板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 活動二：

出示一根枝條，生根據葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結：同學們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經歷了生長、發育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。

（設計意圖：觀察是一種最基本的實踐技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察實踐中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。）

（四）總結交流，評價調查結果。

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對照葉子的生長過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導。

展示游戲結果。

生活動：發現葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2.小結：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（設計意圖：游戲——給葉子找家環節的設計是讓學生聯系生活實際認識葉的結構，加深對知識的理解，充滿童趣。）

（五）拓展與創新。

1、葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠地留住嗎？有什么好辦法呢？

2、引導學生了解能把葉子留下的好辦法。

（設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉化為具體行動，了解做葉子標本的辦法，為下節課的教學做下鋪墊。）

八、板書設計

植物的葉

葉的結構

葉片

（葉脈）

葉柄

葉的生長變化

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第二課時《學做葉子標本》

一、教學目標：

知識與技能目標：能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比較規范、具有美感的標本。

過程與方法目標：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標本；能從其他渠道查閱有關標本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；了解標本的制作方法，學會制作簡單的標本。情感態度與價值觀目標：通過實踐活動，能認真細致、耐心地制作標本；在制作標本的過程中，能夠吸取他人的優點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。珍愛動植物的生命。

本課重難點：

重點：葉子標本的制作。難點：標本的采集原則。

二、教學策略建議

教法建議：搜集一些葉子標本的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前搜集關于葉子的標本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關葉子標本的知識，激發學生對標本探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。

學法建議：通過詢問或查閱書籍等方式獲得制作標本資料，學做葉子標本。

三、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子及標本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。

學具準備：各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。

本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從采集的葉片是否完整；制作標本的操作步驟，認真態度、審美意識等方面進行評價。

評價方法建議： 強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1、葉子用她的美裝點著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠留下呢？

2、交流課前了解。

（設計意圖：激發學生制作葉子標本的興趣，轉化為具體行動，進行葉子標本制作，增強學生的動手實踐能力，培養學生的審美意識，進而培養學生學以致用的意識。）

（二）學習與探究 學習植物標本的制作

1、了解植物標本的用途：

1）.教師展示做好的植物標本讓學生觀察，并說明“臺紙”的概念。

2）.提問：你們哪里見到過植物標本？它們有哪些用途？ 3）.小組討論并列舉植物標本的實際用途。

2、標本的采集：

探究1：準備工作

1）.每個小組分配采集和植物工具，討論各自的用途 2）.請學生回答和解答 3）.總結：

采集箱：臨時存放植物 標本夾：壓制標本

枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官 粗繩：用于捆扎標本夾

鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時不用，可以不準備，只作為了解。）4).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？ 探究2：采集方法： 1).小組討論：

①如何選擇合適的植物采集呢？

②采集的時候我們該如何做才能保護自然界的一草一木而又達到研究的目的呢？

③采集之后，為什么要給植物花生標簽？如何注意安全呢？ 2).請學生自由發表意見，并歸納總結。

①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。

②要采集在正常環境下生長的健壯植物的葉，不采變態的、有病的葉片。

③保護好所采集的葉片。把采集到的標本放到采集箱里，如葉片較柔軟，應墊上草紙，并壓在標本夾里。

④要給所采集的標本掛上標簽，并注明所采集的地點、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環境和形態特征。⑤注意安全。

3、組織學生以小組為單位到校園中采集。

（三）實踐與體驗

標本的制作：

1、師示范，邊提問，請學生思考：（1）為什么要壓制標本？（2）為什么要選用報紙？（3）為什么要勤換報紙？

2、請學生積極思考并嘗試操作將標本夾捆好。

3、標本夾需要放置在什么地方？ A.陽光明媚B.陰涼通風處

（設計意圖：制作標本是一個“科學味”很濃的過程，課前讓學生了解關于標本制作的知識，由于三年級的學生學習能力的限制，課前的了解對于制作標本而言是遠遠不夠的，綜合實踐活動也離不開必要的教，這里所教的正是學生自己無法解決的，指導學生學習葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學生學習的困難點上。）

標本的保存

1、將做好的標本分發給各個小組，讓學生按照教師的要求，將標本做好。

2、提問：標簽的書寫，哪些信息應該寫上呢？

3、展示標簽的書寫方式：

地點、日期及采集人的姓名、植物的生長環境和形態特征。

（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生自己做一做，讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。）

（四）總結交流，評價作品

制作一個優美的葉子標本你有什么訣竅？評價一下你或同桌的作品。

先自己思考，再分小組討論

問題設置：

（1）采集標本的原則

（2）制作植物標本的基本步驟。

（設計意圖：是學生對制作標本的基本步驟與方法的基本制作技術的自我檢驗。）

（五）拓展與創新

1、師：今天，我們一起學習了植物的采集工具、采集方法和制作標本的方法，相信大家一定受益匪淺。對于這節課一些操作方法的知識，要多思考幾個為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！

2、回家請大家參照書本的制作，嘗試利用“浸制法”制作葉子標本。

（設計意圖：激發學生探究的興趣，培養學生善于動腦、勤于動手的好習慣，做生活的有心人。）

八、板書設計

學做葉子標本

制作葉的標本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標簽。

第三課時《葉貼畫的制作》

一、教學目標：

知識與技能目標：通過制作葉貼畫，掌握其制作的基本步驟與方法。仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象，能夠根據葉子的不同特點，制作出風格獨特、形式新穎的葉貼畫。

過程與方法目標：學習與他人合作，逐步培養合作和創新實踐的能力。

情感態度與價值觀目標：通過實踐活動，培養學生的審美意識，引導學生從觀察研 究葉子到留意身邊的其他事物，不斷增強對身邊的自然現象積極觀察與思考的意識。

本課重難點：

重點：探根據葉子的形狀，制作風格獨特、形式新穎的葉貼畫。

難點：設計葉貼畫，并粘貼到位。

二、教學策略建議

教法建議：多為學生提供欣賞美的機會，讓學生感受葉貼畫作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現優秀作品，體現濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導學生要反復思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當添加、粘貼。

學法建議：三年級學生活潑好動、想像力豐富，學習活動以形象思維為主，通過欣賞秋天的景色和優秀的拼貼畫，可以激發他們的思維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂趣，并且又體驗了選擇和欣賞了解樹葉的過程。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議：

教具準備：

1、多媒體課件

2、采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。

3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。學具準備：

1、布置學生由家長帶領觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。

2、準備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從作品的不同風格、形式新穎、獨特創新等方面進行評價。

評價方法建議：

強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。引導學生從觀察事物，積極思考，善于觀察，勤于動手等方面自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

1、師：葉子多么美麗，我們已經把它們做成標本永遠留下了，同學們看看這些葉子做成了什么？

2、欣賞各種不同風格、形式新穎的葉貼畫。（課件展示）同學們愿不愿意也用葉子做成美麗的圖畫呢？

（設計意圖：通過欣賞不同風格的作品，激發學生的創作欲望。）

（二）學習與探究。

1、探究制作步驟：你知道“樹葉粘貼畫”是怎么制作出來的嗎？學生觀察范作，說說看

（設計意圖：讓學生說說看，是為了解學情，為下面“于有疑處而教”打下基礎。）

2、簡單了解各種葉子的形狀及作用：

3、師示范并講解：

（1）構思設計畫面。

（2）把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

（3）選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4.拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

5.給自己的作品作最后修整、點綴，取名字。

（設計意圖：教師的現場范作感染引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。明確制作的過程，指導學生用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成美麗的圖畫。）

（三）實踐與體驗。（播放輕音樂：在水中央MP3）

1、學生構思：說說你打算用撿來的樹葉拼什么？

2、分組合作，師生互動完成拼貼作品。

3、小組合作，共同完成一幅樹葉拼貼作品。

（四）總結交流，評價作品。

1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。

2、學生進行點評，指出優點，缺點。

3、教師總結點評，頒發最佳創意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。（設計意圖：通過評價交流，以體驗成功的快樂和動手實踐的成功感。）

（五）拓展與創新。

1、其實，用葉子做的藝術品種類還有很多，比如葉拓畫。出示幻燈圖片（簡單介紹葉拓畫的制作）：

2、課下有興趣的同學可以用葉子按自己喜歡的方式裝點出更美麗的畫面。

八、板書設計

留住秋天——樹葉貼畫

構思

繪圖

選葉

壓制

粘貼

修整

點綴

第二篇：三年級綜合實踐教案2

5、趣味小編織

教學內容：

1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會編制一些簡單的圖案。

2、從活動中體會編織的無窮樂趣。教學重點：

選擇材料，編織不同的工藝品。教學難點：

學會體會勞動的快樂。教法學法：

講授法、示范法、練習法。教學時間： 3課時

第 一 課 時

一、導入

同學們，在日常生活中你們見過編織品嗎？說說看都見過哪些編織品？生活中常見的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節課我們就來學習趣味小編織。

板書：

5、趣味小編織

二、活動過程：

1、童眼看世界

引導學生看課本第25頁插圖，從中了解一些編織產品。

2、紙帶穿編

引導學生看課本27頁2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。

說明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規律互相連續挑正、壓下，構成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。

（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會成為有趣的小工藝品。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

5、趣味小編織

第 二 課 時

一、導入：

通過上節課的學習，我們學會了簡單的紙帶穿編，今天我們將繼續來學習本課。

板書課題：

5、趣味小編織

二、活動過程：

1、編織紙盒

準備好小紙條，按課本第28頁圖示編織一個小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。

方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。

（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內并粘合。

2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

5、趣味小編織

教學反思：

第 三 課 時

一、導入：

說明上兩節課的學習內容，引出本課的學習內容，并出示課題：

5、趣味小編織

二、活動過程：

1、編織筐子

用編織帶試著編一個筐子。

（1）、準備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：

a：將編織帶縱向、橫向交錯編織，編出筐子的底。

b：豎起側面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯編織，直至沿口。C：將多余的編織帶向內折入。

（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時指導學生完成。（4）、展示學生作品。

2、展示小天地

（1）、學生觀察課本第20頁作品。（2）、評價

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

6、結藝小作坊

教學內容：結藝小作坊 教學目標：

1、通過學習，了解繩結藝術的悠久歷史。

2、掌握繩結藝術的技術，能編結出精美的圖案。

3、培養學生互相幫助、合作學習的精神。教學重點：

學會繩結技術。教學難點：

能編織出精美的圖案。教法學法：

講授法、示范法、練習法。教學資源：

彩帶、剪子 課時安排： 3 課時

第 一 課 時

一、導入：

觀察課本第31頁的插圖，說明繩結藝術的悠久歷史，每逢春節或者喜慶的日子，人們都會用火紅的中國節以及其他結藝飾品來營造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來學習“結藝小作坊”

二、探究新知：

繩結小魔術

（1）、生活中我們經常要系繩結，每人試著打一個繩結。

（2）、觀察課本第32頁下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動小組，互相玩玩繩結小魔術，并切磋表演的技巧。（3）學生小組活動。（4）展示作品。

（5）你還有哪些打繩結的方法嗎？能不能創造一種新的花樣呢？

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

6結藝小作坊

第 二 課 時

一、導入：

上節課我們通過學習，初步掌握了一些簡單的繩結藝術，這節課我們繼續學習結藝小作坊。

板書課題： 6 結藝小作坊

二、探究新知：

學編中國結

1、識別中國結，了解中國結寓意

a：桂花結：引導學生觀察它的形狀。

寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團錦結：看書中形狀。

寓意：花團錦簇、前程似錦。

2、說明：

a：中國結根據其形狀、寓意來命名。

中國結有多種基本結：主要有八字結、平結、桂花結、藻井結、雙線結等。b：中國結的“結”與“吉”諧音，有著豐富的內容，含、福、祿、壽、喜財、安、康，都屬于吉的范疇。

3、拆解中國結：

選擇幾種中國結，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結構結成的。

（1）以組為單位拆解。

（2）注意安全。

(3)以組為單位匯報。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

6、結藝中國結

第 三 課 時

一、導入：

通過上節課的學習，我們對繩藝有了初步了解，并且學會了初步的編織中國結，還了解了部分中國結的寓意，今天我們將繼續學習第6課。

二、探究新知：

1、編織中國結

（1)材料與工具

絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對照流程圖進行編織

編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導學生看課本第35頁插圖，了解兩種編織方法。

a: 徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。

編 穿 抽 修

引導學生看書，了解每步的內容。

2、展示小天地

（1）讓學生看課本第37頁每種小飾物中搭配的中國結。（2)舉辦一次“繩結作品展”，評出小明星。

三、教師小結：

同學們，通過學習你們這節課有哪些收獲？

四、板書設計：

6、結藝小作坊

7、學 做 涼 拌 菜

教學內容：學 做 涼 拌 菜 教學目標：

1、學會做不同的涼拌菜。

2、在活動中體驗快樂。

3、教育學生在活動中注意安全。教學重點：

知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學難點：

學會自己制作涼拌菜。教法學法;講解法、示范法、觀察法、練習法。教學資源：

制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時安排：

3課時

第 一 課 時

一、導入：

同學們，在日常生活中你們吃過涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？ 這節課我們就來學習怎樣做涼拌菜。

板書課題：

7、學做涼拌菜

二、探究新知：

1、引導學生看課本第38頁6種涼拌菜

說明：涼拌菜清涼爽口，營養豐富，涼拌菜簡單易做，只要留心學習，我們也能做出美味的涼拌菜。

2、學做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準備：

主料：鮮嫩黃瓜兩根

調料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟

A.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。B.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。

C.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調料等拌勻。

3、說明：

涼拌菜容易做，但容易滋生細菌，做好后應盡快食用。

三、教師小結： 同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

7、學做涼拌菜

第 二 課 時

一、導入：

上節課，我們通過學習，已經學會了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節課我們繼續學做涼拌菜。

板書課題：

7、學做涼拌菜

二、探究新知：

學做葷涼拌菜-----韓式辣肉片

1、原料準備：

主料：新鮮豬肉片300克

調料：韓國辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等

2、制作步驟;（1）鍋內倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會韓國辣白菜切碎，擠出汁水備用。

（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。

（4）黃瓜片和浸過的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可

3、說明：

按程序操作，注意安全。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？

四、板書設計：

7、學做涼拌菜

第 三 課 時

一、導入

通過上節課的學習，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節課我們將繼續學習第七課的內容。

二、探究新知：

1、涼拌菜小探究

（1）、讓學生課本第43頁書中4種涼拌菜。

（2）、教師說明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。

（3）、讓學生根據自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調料和制作過程填在書中表格內。

2、展示小天地：

（1）、請把你制作的涼拌菜拍成照片或寫出制作方法，在班級里舉行一個涼拌菜發布會。

（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談談吧。

三、教師小結：

同學們，通過以上三節課的學習，你有哪些收獲？

四、板書設計：

7、學做涼拌菜

8、學 做 美 味 湯

教學目標：

1、通過學習，能制作簡單的湯類。

2、知道做湯的材料，體驗成功的快樂。

3、在生活中注意安全。教學重點：

能制作簡單的湯類。教學難點：

知道做湯的用料及用多少料。教法學法：

講授法、演示法、練習法。教學資源：

圖片及各種配料。課時安排： 3課時

第 一 課 時

一、導入

湯是各國飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營養豐富，這節課我們就來學習“學做美味湯”

二、探究新知：

活動：學做西紅柿蛋湯

1、原料準備：

主料：西紅柿2個，雞蛋2個

調料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。

2、制作步驟：

（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。

（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。

（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。

（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調好的雞蛋液，當雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。

3、說明：

西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來會更加美味可口。

4、問：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？

5、你有什么發現與想法，請與同伴交流一下。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

8、學做美味湯

第 二 課 時

一、導入

上節課，我們通過學習學會了做西紅柿湯，今天這節課我們來學習做“青菜肉圓湯”

二、探究新知：

青菜肉圓湯

1、原料準備：

主料：肉餡200克，青菜300克

調料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。

2、制作步驟：

（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。

（2）、肉餡內加入適量鹽、芡粉、水，向一個方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。

（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。

3、說明：

（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒入鍋中（3）用刀時注意安全

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

8、學做美味湯

第 三 課 時

一、導入

同學們，以上兩節課我們分別學習了學做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節課，我們繼續學做各種雞蛋湯。

二、探究新知;

1、學做各種雞蛋湯

在學做雞蛋湯之前，要善于學人之長，做個樂于探究的人。

說明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因為配料不同，在樣式和味道上也會有差別，觀察課本第51頁4種雞蛋湯。

2、聰明的你也露一手吧

把你想做或喜歡做的湯類說出來，然后把主料，調料以及制作過程，寫出來填在課本第51頁表格中。

3、展示小天地：

把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級召開一個發布會，比一比，看看誰做的湯從顏色上較美觀。

三、教師小結：

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？

四、板書設計：

8、學做美味湯

第三篇：三年級綜合實踐活動教案-2

三年級《綜合實踐活動》教案

第一課、安全自護我能行

課題一、二

校園安全大家談

校園安全搜查線

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。

課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

課題三

意外受傷的原因

教學目標：

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

重點難點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備：課文圖片的投影片。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：

（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

課題四、五

校園安全電子眼

安全宣傳靠大家 活動目標：

1、知識目標：引導學生通過對校園安全隱患的觀察，讓學生學會自覺地、逐步深入地反省和思考，從而引起對生命的關注和熱愛。

2、能力目標：利用可能尋找到的各種材料，根據材料的特性開啟創造性思維，設計出一個具有實用性與創造性的校園安全標志牌；培養學生善于發現問題的意識，提高學生的動手操作能力。

3、情感目標：以小組合作為主要活動方式，進一步感受團隊合作的樂趣和必要性，在發展個性的同時注重同伴之間的合作；進一步增強學生主動參與實踐的自信心和積極性。

三、活動準備：

（一）學生：

1、自由搭配成組。

2、小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如組內分工、討論、策劃活動計劃。

3、小組命名、明確組內人員分工。

4、創作小組口號、制作小組招牌。

5、卡紙、水彩筆、尺子、等本課將使用的材料和工具。

（二）教師：

拍攝其他校園安全標志牌；本校學生上下樓梯、下課時追打嬉鬧、在教學樓的走廊拐彎處跑步易發生撞人事件的錄像。

四、活動實施：

1、引導階段

同學們我們以前研究過交通標志牌，你能舉例說明它有什么意義和作用嗎？

2、回憶校園存在的安全隱患

（1）同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

（2）在我們的校園里同樣存在著許多安全隱患！

教師課件出示：上下樓梯擁擠、滑樓梯扶手、下課時追逐打鬧、在教學樓的走廊拐彎處跑步易發生撞人事件等的錄像。

（3）提問：你還在校園何處見到過哪些危險的行為嗎？（4）學生小組進行討論。

（5）根據學生的回答進行總結并得出結論。

3、討論、交流、總結

（1）小組討論：如果讓你們制作校園安全標志牌來提醒同學，你想做關于哪方面的提示牌？

（2）教師課件出示事先準備好的拍攝的校園安全標志牌。

（3）提問：你喜歡哪一個，說說你喜歡它的理由，你覺得在設計時應注意什么?（4）總結（從以下三個方面進行）

①語言文字是否生動 ②色彩搭配是否鮮艷 ③圖案設計是否漂亮

4、體驗、實踐、探究

（1）教師：下面就請大家親手設計一個校園安全標志牌。

（2）學生分小組進行設計。要求：根據擺放的地點、提示目的的不同，先制定設計方案。

（3）各小組方案展示，同學們提出修改意見。

（4）根據方案設計一個既美觀又實用的校園安全標志牌。（5）學生進行制作，教師到各小組進行指導。

五、匯報展示

1、各小組展示設計的校園安全標志牌。

2、向班級同學介紹所設計標志牌的意義及作用，同學們做小評委并提出修改意見。

3、學生談談活動的體會和收獲。

4、教師進行最后總結。

第二課、參觀果園

課題一

參觀果園前的準備

教學目標：

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。

重點難點：了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

課前準備：分好小組，每組派發記錄表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。

課題二、三

果園實踐活動

教學目標：

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。

重點難點：了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。

課前準備：分好小組，制定調查表和計劃書。

教學過程：

一、導入：

同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。

二、新課：

1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。

2、派發參觀果園調查表，說明該怎樣填寫。

3、小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。

4、老師檢查各組準備情況，定好出發時間。

5、學生談自己的收獲。

第三課、小康之家

課題 一、二

什么是小康家庭

家庭的物質生活

教學目標：

1、通過比較，知道小康家庭的界定。

2、培養學生從小養成勤儉節約的傳統美德。

重點難點：讓學生從小養成勤儉節約的傳統美德。

課前準備：一些家庭擺設的照片，制定統計表。

教學過程：

一、導入：

觀看照片，從物質生活狀況和生活環境狀況認識小康水平。

二、新課：

1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？

2、請學生說說自己家里有什么現代化設備，明確生活里不開物質。

3、填好家庭生活統計表，比較一下，哪個同學家里已經達到了小康生活水平。

4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

課題三

家庭的文化生活

教學目標：

1、活動中認識到家庭物質和文化活動的重要。

2、培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。

重點難點：培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。

課前準備：分好小組，制定家長采訪卡。

教學過程：

一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經常有些什么活動呢？

二、新課：

1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。

2、同學發表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。

5、代表匯報。

課題四

美好家庭從何來

教學目標：

1、通過調查，知道美好家庭來之不易。

2、培養學生熱愛家庭的美好品德。

重點難點：培養學生熱愛家庭的美好品德。

課前準備：制定調查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備）

教學過程：

一、導入：大人們常說：我們現在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調查。

二、新課：

1、分小組按要求填好調查計劃。

2、寫下自己調查后的體會，并在小組中說一說。

3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。

4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業：比一比誰是家中好孩子。

第四課、美食小能手

課題一

我們最喜歡吃的菜

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。

重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

課前準備：分好小組，制定調查表

教學過程：

一、導入：同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調查表。

4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。

課題二、三

我當小廚師

款款皆美食

教學目標：

1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

2、培養學生的動手操作能力。

重點難點：培養學生的動手操作能力。

課前準備：鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調味料。

教學過程

一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？

二、新課

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。

2、想好菜式，畫在P42的方框里。

3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。

4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。

第五課、認識杰出人物

課題一、二、三 我的偶像

走近身邊的杰出人物

介紹你崇拜的杰出人物 教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點難點：

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備：

收集名人圖像

教學過程：

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

第七課、螞蟻和白蟻

課題一、二

認識螞蟻和白蟻

尋訪大行動

教學目標:

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

教學過程：

一、導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？

二、新課：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

課題三、四

螞蟻、白蟻是怎樣生活的

螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：

知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學過程：

一、導入：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。

二、新課：

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。

三、作業：與父母交流一下自己的調查心得。

第八課、周末健身行

課題一、二、三

誰是大懶蟲

哪兒最好玩

我與健康有個約會

教學目標：

1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。

2、培養學生參加體育鍛煉的好習慣。

重點難點：培養學生參加體育鍛煉的好習慣。

課前準備：一些體育健身的設施。

教學過程：

一、導入：

同學們，現在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當的體育鍛煉，可以增強我們的體質。

二、新課：

1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

課題四

心明眼亮

教學目標：

1、在體育運動中懂得處理一些突發事件（意外）。

2、培養學生的互助精神。

重點難點：培養學生的互助精神。

課前準備：一些運動的圖片。

教學過程：

一、導入：健身雖然很開心，但偶爾也會出現一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。

二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學生自由發言：自己的健身過程有沒有以上情形出現過，要是事件突發在自己身上，那該如何處置？

3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？

三、布置作業：多參加體育鍛煉。

綜合實踐教案

三

年

級

第四篇：三年級綜合實踐教案

主題活動一

靈巧的手

教學目標：

1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強學生對手是工具的認識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學生關注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動手實踐活動中，讓學生充分體驗我們的手是多么靈巧，我們的手會創造快樂，我們要保護好雙手。教學重點：

認識手的作用，體會手是與生俱來的工具。教學難點：

動手實踐，讓學生動手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創造的快樂。課前準備：

幻燈片，視頻錄像。教學流程：

一、游戲導入

1、師：同學們，我們先來做一個游戲。看看誰最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，老師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學生用嘴來做，強調用嘴不衛生，對身體有害。）

師：同學們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導學生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因為不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我們會覺得太難了。同學們都覺得沒有手拿文具太費勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來做第二個游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰做得最快。

師：這回同學們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動作很快，節省時間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學們對“手”都產生了很大的興趣，這節課我們就以“手”為題展開今天的學習。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會說

師：同學們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語播音員在用手語播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢。

生：畫面上的人在打手語。

師：沒錯，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）

生：音樂指揮家的手會說話。

師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。生：交警阿姨的手會說話。

師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會說話嗎？

生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達我們要回答問題。

2、我們的手會變

師：恩，你說得真好，只是我們的手不但會說，還會變呢！你們看——（播放錄像：魔術表演和手影表演）師：同學們，你們的手會變嗎？請你我們一起來變變看吧！（請同學做手影，全體學生都可以學一學、做一做）

3、我們的手會演

師：同學們，你們真了不起，居然也會變。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？

4、我們的手會做

師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會夸獎你是一個非常懂事好孩子。

師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）

師：你說得真好，因為我們的手既會說、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。

三、動手實踐

師：看來，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學們做得都很認真，誰愿意把你們的勞動成果展示一下呢？（學生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯歡會就用你們的窗花來布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創意，做得真的很漂亮，這個設計還能讓一些同學改掉咬鉛筆的壞習慣。

同學們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創造出許奇跡來。

師：現在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福啊！我們一定要好好保護這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設得更加美好、強大！好，最后讓我們全體起立，用手對前來聽課的老師說“再見”吧！（老師再見）

主題活動二 我愛我家

第一課時

活動準備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

第二課時

活動過程：

一、交流整理

1、小組內交流活動準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。活動花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環節。花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創造的優越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”當她講完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現你沒有實現的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動 活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發掘他們內心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動主題三 安全自護我能行

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程：

一、導入： 同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不 注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動主題四 美食小能手

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不 同。

課前準備：分好小組，制定調查表

教學過程：

一、導入：同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點和那些名菜？填好調查表。

4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各 組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第五篇：三年級綜合實踐教案

綜合實踐課教案

青云山小學 王建芳

觀察金魚

教學目標： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態度與價值觀：

1、體驗到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時 教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運動的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數據等）小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結。

五、教師課堂小結。

板書設計：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運動的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學目標： 過程與方法：

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態度與價值觀：

體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。1課時

教學過程： 一.導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

“清潔家園、美化環境”

活動目的

1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：

1讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程： 第一課時

“都說五（1）班的同學非常優秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節課我們能夠相處愉快。”

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個

同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級

個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？ 如果以整個學校

個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”

方向與路線

教學目標：

1、通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養學生思維的靈活性。

2、充分調動學生的學習積極性，進一步發展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。

教學重點：認識路線、明確方向。

教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：學具。教學過程：

第一課時：學中做

1、教師出示課件，學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。

2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。

3、學生獲得信息后，開始練習。（l）第（1）小題。

教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。

學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。

學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。

教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。

學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。

最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。

4、學生嘗試練習，教師個別指導。

餐盤中的蔬菜

一．活動主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關注孩子的飲食營養，希望孩子養成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備一定知識和經驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據自己的興趣、特長去選擇和設計內容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們全身心地投入一次，收獲一次。二．活動的具體目標：

1．培養學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的競爭與合作意識。

3．通過調查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養學生積極探究、大膽交流、勇于創新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養勤勞節儉的美德。三．活動實施的具體過程、方式：

(一)發現問題，啟發引導

1． 實地考察:為了讓學生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。考察過程中，同學們發現：大多數小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認為魚肉的營養比蔬菜的營養多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養比蔬菜的營養多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學習，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學校的情況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了??同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調查什么，怎樣調查，并制定出課題組的方案等??

（二）調查研究，實踐體驗 1．菜籃組 調查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數蟲眼的，證明沒被灑過農藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。

2． 鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關系”，怎么區分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養組 研究項目：蔬菜內含哪些營養能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經常教育學生：“個人和集體是密切相關的，在關注自己需要的同時也要關注他人的需要。”但我們的教育大多是說教，學生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學生以觸動和感動？怎樣讓學生在活動中切身體會到“個人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會。

一、活動目標：

1.在活動中，使學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻；

2.在活動中，體驗個人和集體的關系；

二、活動形式：做智力拼圖游戲

三、活動說明：

1．每個人信封中的不規則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因為規則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。

2．小組內的某個成員有可能拼成一個正方形，但如果大小不符合要求，小組內的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務就無法完成。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學習合作。

四、活動過程：

1.準備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標上小寫字母從a到j不等，如后圖所示。

這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標上與信封相對應的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個正方形，但只有一種組合能形成5個正方形。

2.將全班分成九個小組，每組六人，五個人參加拼圖游戲，第六個人為觀察員。觀察員的任務：觀察各組活動的過程，注意小組是怎樣完成任務的，并準備在總結時匯報自己的觀察結果。

3.活動規則：

在每個人的信封中都有一些不規則圖形，小組的任務是組內傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務才算完成。

活動規則：

Ａ．游戲過程中，同學不可以和小組中的其他人說話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個人。

Ｃ．已經完成任務的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務，可以舉手示意請求幫助，新的同學加入，同樣遵守游戲規則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務迅速完成。

4．學生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時提醒。

活動中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學生分享在活動過程中的體驗。

當所有的小組都完成任務后，讓學生就“有助于完成任務的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務。

同學們共羅列了18條。

其中有助于任務完成的行為有（1）不說話，用心拼。（2）團結互助。（3）知道別人的需要。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂于助人。（9）遵守規則。（10）沉著冷靜。

妨礙團隊合作的行為有：（1）不認真聽要求，拿著拼圖無從下手。（2）強行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說話等違反規則的現象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個活動讓學生意識到：別人那里可能會有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個人的成功離不開集體的智慧。活動結束后，有的學生說：“我要以月考的優異成績為班級爭光。”（開班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學之間互相幫助，每個人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達到了高潮。這些原本是教師經常教育學生的話現在是同學們由衷地說出來的，這正是我們所期望達到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實踐活動課

活動目的：通過開展體驗、展示活動，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報母親的愛。活動準備：

1、學生自己制作的邀請書。

2、學生自己排演的節目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗、表演 活動過程：

媽媽走進教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節日快樂！”

主持人1：明天就是三八婦女節了，平時媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠是個溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風吹散的一縷白發。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關愛；

主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經忘記，可是我們的媽媽卻永遠記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）

主持人2：其實我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發現我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。

主持人1：請孩子們站在媽媽的身邊；請媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領到一邊，家長互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對對碰

主持人1：下面我們來考考孩子們和媽媽的默契指數。請媽媽們站起來，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請媽媽到前臺來。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎是——

，我們送給你們的獎品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對媽媽說，媽媽也有好多好多的話對我們說。我們一起說說心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩朗誦

四、孩子向媽媽贈送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節約用水》德育實踐活動課

活動目的：

1、了解水的有關知識，懂得水是人類賴以生存而又無可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護水資源是我們每一個公民的應盡義務。

3、增強學生的環保意識。活動準備：

1、分組搜集有關水與人類關系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報道和科普文章；

2、觀看黃河、長江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動過程：

1、觀看黃河、長江、九寨溝的流水畫面。(設置《高水流水》為背景音樂)

2、主持人：下面請聽詩朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學們，有一句話說得好，如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。

其他小組進行補充：600萬億噸水!也就是說，一個寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數字啊!

(2)如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢?

第二小組回答：全國每天可節約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節約用水的意義有多大。

主持人：現在我們是學生，還不可能在開發水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。

主持人：下面我請同學們針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學在水龍頭下洗手，不及時擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來滿滿的一盆水。

主持人：節約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說’珍惜水資源”。這“畫說”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學有秩序地上臺，展示并解說自己的畫)學生A：同學們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個可愛的家園，我們千萬不能污染水。

學生B：在一個美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來，這條小河被人們扔下的核廢料污染了，昆蟲和小動物喝了這水后變成了怪物。

學生C：我分三層來安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質糟蹋了；第三層：海水被化學肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學們的發言都很精彩，希望同學們能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護我們的水資源。

《節約用水 從我做起》綜合實踐課設計

活動目的：

1、通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法。活動準備：

1、以小隊為單位，排演與節水相關的小品

2、嚴重缺水地區的圖片 活動過程：

一、導入

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們活動的內容是《節約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴重缺水地區的圖片

同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

三、發出珍惜水資源的呼吁

是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！

小結：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當地球上一滴水也沒有的時候，人們后悔也已經來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節約每一滴水吧！

主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。

（2）用水時，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環用的水盡量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費》

小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

（1）小品表演，引出節水方法的討論。

李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個月水費的。我們去看看水表吧！

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

五、總結：通過這節活動課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

《水----生命之源》教學設計

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，2、使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。活動重點：

1、知道水對于人類的重要性。

2、知道節約用水是每個人應盡的義務。活動準備：

1、收集有關水資源，節水措施等資料。

2、分組調查家庭用水情況。活動過程：

一、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。前一段時間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!現在請同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個水的生命體》

3、《我國的水資源現狀》

二、運用事例, 加深認識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

節水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯系實際, 增強效果。再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個人用水量情況調查。

2、家庭用水情況調查

3、生活中浪費水情況調查。

4、生活用水的污染情況調查。

四、討論辨析, 導之以行。

現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。

請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。

（學生討論后交流發言）

五、集思廣益, 表達決心。

現在我們是小學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節約用水的辦法。

用格言的形式來表達節約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結。