第一篇：三年級下語文教案-七顆鉆石-人教新課標【小學學科網】

三年級下語文教案—七顆鉆石|人教新課標 【教材分析】

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《七顆鉆石》是人教版課標本小學語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑒于三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。【教學目標】

1．能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語。2．能有感情地朗讀課文。

3．從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。【教學重難點】

確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想象力為課文“補白”。【教學目的】

新課標提倡語文學習內容的整合，以傳統的語言形式承載知識和傳承中華優秀文化的任務，體現語文教學的多維目標，促進學習方式的轉變；加強課內外、學科間的聯系；提高學生的語文綜合素質，以及在實踐中綜合運用語言的能力，發展創造性思維能；同時，注重教材的拓展、延伸，讓同學們開闊視野，積累知識。【活動概述】

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在本文的教學中，著重以學生“自讀自悟”為主，學生體會愛心的神奇力量。同時，我注意了根據學生年齡特點、課文特點來設計教學環節，充分利用多媒體信息技術的優勢，激發學生對學習課文的興趣。

1．借助多媒體課件創設情景，激發學生學習興趣。情境教學是語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，多媒體的運用，通過悅耳的聲音、形象的畫面，令學生猶如身臨其境，這樣不但可以激發興趣，而且可以活躍思維。2．利用網絡資源，豐富學生的課外閱讀要加大學生的閱讀量，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，網絡技術改變了傳統的閱讀方式，在一定程度上豐富了孩子課外知識。【教學準備】

多媒體設備 自制FLASH課件 【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，你們見過鉆石嗎？ 師板書鉆石

今天老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石的圖片。屏顯鉆石的圖片

師：漂亮不漂亮？它不僅漂亮而且是世界上最珍貴的，它純潔無暇，象征著高尚純潔與永恒啊，今天我們學習的課文就與鉆石有關。請同學們看老師寫課題。師板書課題，生齊讀課題。

二、檢查預習

師：同學們聽讀的聲音真洪亮！那現在老師檢查一下你們的預習是不是也這么認真？

屏顯生字，學生當小老師領著同學們讀；學生開火車讀；學生齊讀。師：單個字同學們掌握了，那詞語同學們掌握的怎么樣呢？ 學生當小老師領著同學們讀；學生開火車讀； 師：同學們“唾沫”是什么意思？ 生回答。

師：同學們在寫這兩個生字時應注意什么？

生說：注意字的結構和兩個字的橫。師：帶著注意的問題，再次齊讀這些詞語。

三、合作探究

（一）探究一：

1.小姑娘為什么去找水呢？快速的從課文中找出答案。2.生讀課文，生答。3.從這里你體會到了什么？ 4.生說。

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5.現在我們來看看圖片，體會一下當時水是多么的重要。多媒體顯示圖片。讓學生感受當時水的重要性。

此時，枯木需要水，大地母親需要水，枯井需要水，小魚更需要水。只有有了水，才有了希望，水成了希望之水，成了生命之源。水是這么的重要，生病的母親更需要水。

（二）探究二

小組討論：小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪幾次神奇的變化自己在書上勾畫寫下自己的想法。從文中找到答案。小組討論，小組匯報。

（三）探究三

水罐從空木罐當裝滿清澈新鮮的水的原因是什么？

教學方法：引導學生體驗、感受（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘會到哪兒找水，會看到什么呢？終于小姑娘“累得倒在草地上睡著了。”讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。）

（四）探究四

學生以小組為單位分別談論：清澈新鮮的水沒有撒的原因，木罐變銀罐的原因，銀罐變金罐的原因，金罐跳出鉆石的原因。學生討論，老師分組指導。

學生匯報交流。

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1.清澈新鮮的水沒有撒的原因：學生談找到的句子：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉?”學生自己談找到的詞語：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！

學生回答后，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多么的有孝心啊！師板書。

2.木罐變銀罐的原因：學生談找到的句子：“小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”學生匯報找到的詞語：“歡喜、一點兒”小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！師總結板書。

3.銀罐變金罐的原因：學生談找到的句子：“當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”學生匯報找到的詞語：“反正”“遞給”體會母愛。

老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在升華呀！師板書。

4.金罐跳出鉆石的原因：學生談找到的句子：“這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。”學生匯報找到的詞語：“咽了一口唾沫”“遞給”體會出小姑娘無私的愛。師板書。

老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！

讓學生齊讀課文最后一段。

四、總結討論

“水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什么？生說。多媒體展示愛心的變化

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老師引導總結：用多媒體展示：“愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”

五、感情升華 1.多媒體回放課文。

2．多媒體展示關于愛心的圖片。同時師讀：“從這里，我懂得了：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。從這里，我懂得了：即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。從這里，我懂得了：愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。從這里，我懂得了：愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。” 3.其實在現實生活中也有很多的愛心故事，感人至深。多媒體放一些感人畫面，同時播放音樂。

六、課后作業

為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內心的感受，與同學交流。板書設計： 七顆鉆石

女孩——母親 孝心 女孩——小狗 善心 母親——小狗 母愛 女孩——過路人 愛心

第二篇：三年級下語文教案-檢閱-人教新課標【小學學科網】

三年級下語文教案—檢閱|人教新課標

一、教學目標

（一）知識目標

1．能正確流利、有感情地朗讀課文。

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2．理解含義深刻的關鍵詞句，揣摩人物的內心世界，體驗人物的心理變化。3．理解課文內容，體會關鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。

4．在班級論壇上進行辯論和學習交流，贊美文中人物的美好品質。

（二）能力目標

1、學生會利用課件、網絡資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓練。在百度網上自主地搜索有關自強、自尊的格言，特殊人群對生命的“不放棄，不拋棄”的感人事跡和視頻資料。在班級論壇里辯論和學習交流，不斷完善個人的博客資源，培養他們通過網絡獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。

2、抓住深刻的關鍵詞句理解文本的學習能力。訓練學生語言表達能力、朗讀能力和寫作能力。

（三）情感目標

感受博萊克的自信和自強，兒童隊員的團結友愛、真誠善良、尊重信任。并從情感上升華到對弱勢群體和自我應該有“不放棄、不拋棄”的堅強意志和大無畏精神。讓學生懂得尊重身邊的任何一個個體，培養自己自信自強的良好品質。

二、教學重點、難點

教學重點：在閱讀中體會人物心理的變化，在網絡交流中用文字表述對人權尊重和自強不息、“不放棄、不拋棄”的學習收獲。

教學難點：

1．理解課文內容，體會關鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。感受博萊克的自信自強、刻苦努力，兒童隊員的團結友愛、真誠善良、尊重信任，觀眾的鼓勵、支持、理解、友善。

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2．能利用網絡搜索資料，篩選資料，在班級論壇里進行辯論和學習交流，從中得到互相學習的作用。

3．初步感受“自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利”的人生觀和價值觀。感悟“不放棄、不拋棄”的意志堅強、大無畏精神。

三、教學過程：

（一）、出示幻燈，導入新課

同學們，剛才我們看到的這些圖片，都是國家歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位接受檢閱的人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到荷蘭首都華沙，看看這一隊正接受檢閱的兒童隊員，在他們身上，會發生什么樣的故事呢？

（二）、板書課題：檢閱（齊讀課題）

（三）、自學課文，完成以下要求：

1、大聲地朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。

2、認讀生字、新詞。檢查字詞認讀情況。指導寫字。

出示：檢閱 俱樂部 挑選 商定

鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默

局面 方便 羨慕 情不自禁

人山人海 主席臺 糾正 淹沒

3、出示學習提示，先自主學習，再和同桌交流，準備匯報。

自由朗讀課文，思考：課文寫了隊員們的一件什么事？

學習提示： 課文講（）一所學校的兒童隊員，在（）來臨之際，作出了一個大膽的決定。在國慶游行檢閱時，讓拄拐的（）走在（）。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的（）。

（四）、合作討論學習

1、出示提示，小組討論學習，準備在全班匯報交流

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默讀第2—6自然段，討論思考：“這件事”指什么事?為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事? 學習提示：填空。俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有 種意見，分別是。你贊成哪一種？為什么？

2、學生合作討論學習，教師適時指導。

3、匯報交流思考的問題。

（五）、練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

（六）圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b．以小組為單位參與全班的討論。

（七）說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

（八）1、總結：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內容，寫寫你想說的話。

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a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:??(請替他把日記寫下來)b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??

第三篇：三年級下語文教案-媽媽的賬單-人教新課標【小學學科網】

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三年級下語文教案—媽媽的賬單|人教新課標 學習目標

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫媽媽做一些力所能及的事。

3、培養獨立的閱讀能力。學習重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與無價。學習難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。課前準備： 多媒體課件 教學課時：

一課時 教學過程:

一、課前小演講

張祺妍原創作品《媽媽的愛》

二、談話導入

1、同學們，從張祺妍的文章中，你體會到了什么？（生談體會）

2、是啊！母愛是偉大的，這節課我們也學習一篇關于母愛的文章——《媽媽的賬單》。

請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：媽媽的賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發現了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）什么是“賬單”?（出示圖片）

3、齊讀課題

三、自讀課文，同桌交流：

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1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。

2、檢查生字。出示詞語，認讀詞語：

報酬 款項 索取 慈愛 羞愧萬分 芬尼 躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進 A、自由讀詞語。B、同桌讀。C、開火車讀。D、男女生輪流讀。

3、默讀思考：課文講了一件什么事情呢？

課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當他如愿以償地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到羞愧萬分，他把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。（此環節設計意圖：概括課文的主要意思對于三年級的學生來說是難點，他們往往會選擇課文中的一些段落或許多句子來講述，一般都會說得比較詳細。對能主動站起來回答的同學我首先給予肯定，然后引導學生概括課文主要內容可以通過抓住文中的重點詞語，再用簡要的語言進行概括，以便學生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自讀自悟，研讀兩份帳單：

1、這里有幾份賬單？（生答）

2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

3、學生匯報賬單的內容

（課件出示彼得的賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名同學來讀一讀。

從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？（生答）

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4、看到了小彼得的賬單后，媽媽怎么做的？（生答）媽媽的賬單上寫了什么？（生讀）

5、比較賬單，發現區別。

（男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。）師：仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區別？

生：彼得給媽媽的賬單上的總數是60芬尼。而媽媽給彼得的賬單上都寫著0。師：是的，同學們觀察得很仔細。那么，除了從金額的數量上來區別外我們還能從其他地方來進行比較嗎？媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）

生：媽媽的賬單上的時間是十年，彼得的賬單上沒有寫時間。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多。可事實上，又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細一些的話，你覺得還可以寫上些什么？（生1：媽媽每天接送彼得上學，放學。生2：給他交學費。

生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。生4：彼得生日的時候給他買生日蛋糕。??）

6、教師小結：小彼得僅僅是取回生活用品，僅僅是把掛號件送往郵局，僅僅是在花園幫大人干活，而媽媽呢，卻付出了十年的艱辛，十年的操心，十年的擔心，十年的掛心??十年中，媽媽付出的太多太多，這張賬單能列的完嗎？（不能）你認為媽媽應該向小彼得要多少芬尼呢？（生答：無數??無價??）（板書：無價）

（此環節設計意圖：在回答這一問題時，學生會自然而然地聯系到自己的生活實際，通過對媽媽的賬單的補充來了解母親所付出的無數心血，近一步讓學生體會母愛的的廣博、無私。）

7、深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）

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十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

9、這不是一份普通的賬單，是一份愛的賬單，滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單。（師帶生讀、生齊讀）。

五、誦讀感悟“羞愧”：

1、這份賬單，滿滿的都是媽媽的愛，小彼得讀后，心情怎樣？（生答：羞愧萬分）。為什么羞愧萬分？（生答）

2、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。

5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。

6、讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內疚吧。

7、小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？當一當小彼得，他在心里會對媽媽說什么呢？（生答）

8、現在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？（小彼得是個懂事的、知錯就改的孩子。）

9、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）

（此環節設計意圖：抓住彼得知錯就改這一點來讓學生明白知錯能改就是個好孩子，引導學生要學會寬容別人的錯誤。）

六、拓展延伸：

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1、同學們，你們今年幾歲？（10歲）在這十年里，媽媽為我們做了什么呢？媽媽又希望我們為她做什么呢？請同學們靜靜地聽老師讀一篇文章《孩子，當你還很小的時候》，一起去尋找答案吧！

2、孩子們，老師相信此時此刻你的內心一定非常感動，一定有許多的話想說，你想對文中的媽媽、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？

七、布置作業：

在生活中，我們每天都理所當然地接受媽媽給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報，盡我們的努力去幫助媽媽做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！你想為媽媽做點什么呢?

板書：

20、媽媽的賬單* 母愛 無價

0芬尼 無私

第四篇：二年級下語文教案-丑小鴨-人教新課標【小學學科網】

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二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標 教學目標: 知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

情感態度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重難點：

理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。

教學過程：

一、故事導入 出示安徒生圖片。

同學們，愿意聽故事嗎？張老師現在就給大家講一個故事。故事發生在200多年前的丹麥，有這樣一個小男孩，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候，家里唯一能維持生計的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經常打他，罵他。他想當一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺演出，還好一個窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒時把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創作，并最終以堅強的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學習他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個自然段標出序號。3.教師游戲檢查識字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。

三、學習課文

1.學習1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學習3——6段，感受它的不幸

（1）同學們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。

和同學們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負 師引導，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關愛，于是他就出走了。

請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們怎樣讀“悄悄地”（引導讀到這個詞語要聲音小一點）

即使這樣惡劣的環境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被---凍死。

此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說;堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。我們再一起來讀課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。

請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達出來。

請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學習生字

學習“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結升華 這兩個故事有什么相似的地方？

總結：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個同學都要牢記這樣一個道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會有那么一天，丑小鴨會變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會發生，堅持到底，幸福就一定會降臨。

第五篇：四年級下語文教案-橋-人教新課標【小學學科網】

四年級語文下冊—橋|人教新課標 【教學目標】

（一）知識與能力目標：

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1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟課文在表達上的特點。

（二）過程與方法目標：

通過研讀課文中的重點詞句，理解課文內容，初步學習作者的表達方法。

（三）情感、態度與價值觀目標：

體會共產黨員無私無畏、不徇私情，把群眾利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力。

【教學重點】

引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。【教學難點】

理解題目所蘊含的深意。【教學過程】

（一）導入新課

師：同學們，曾經有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經歷了一次可怕的災難，它見證了一個感天動地的場面。今天，就讓我們一起走進課文，體會這個令人震撼的故事。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。

（二）初讀課文

1、課前我們已經預習了課文，這些字詞你學的怎么樣了？（出示詞語）

2、請觀察這兩組詞是描寫什么的？你的眼睛真亮！（板書：洪水、老漢）

3、那么課文圍繞洪水老漢，寫了一件什么事？

（三）品讀洪水

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1、同學們，《橋》是一片小小說，因為它在表達上很有特色，所以曾經被評為“全國優秀短篇小說”，首先讓我們把目光聚焦在洪水上面，默讀課文，邊讀邊做批注，寫下你的感受。（出示自學提示）

2、學生匯報交流。

預設句1：黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。這一句寫了什么？你能用一個成語形容雨的大嗎？

像潑，像倒。作者用短句來表達，你感覺出什么？（突然緊急）你能用一個詞形容這場洪水嗎？（板書：突如其來，兇猛可怕）

預設句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。把洪水比作成什么？從這個句子你體會到什么？誰能讀好這個句子？ 預設句3：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

師：是誰在跳舞？這是一種什么寫法？（板書：擬人）這是一支怎樣的舞蹈啊？ 生：應該是死亡之舞

師：對啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮啊！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞啊！請你帶者這種感情齊讀。

師：課文中像這樣的擬人句還有很多，出示，讀這些句子你仿佛看到了什么？

（四）品讀老漢

1、時窮節乃現危難出英雄，洪水步步逼近，是誰站了出來，讓我們大聲的喊出來！（老漢）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學習第7到第23自然段，并在小組內交流印象深刻的句子。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對待群眾，怎樣對待黨員，又怎樣對待兒子的？

預設句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

你從這句話讀懂了什么？（板書：沉著冷靜）其他同學找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。

從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。穩固。堅定。沉著如山。師：一個清瘦的老漢，作者為什么說他像一座山？

生1：他第一個來到橋邊，沒有逃，想著老百姓，他精神高大如山

生2：他沒有慌，像山一樣穩固，鎮定如山

生3：他有威信，受人擁戴

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師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書：神態）從老漢的神態描寫中，我們體會到了老漢的沉著冷靜，鎮定如山。誰能讀好這句話，讀出老漢的沉著冷靜？誰再試試？齊讀。

預設句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細觀察你發現了什么（！！，語氣的堅定）老漢的語氣為什么這么堅定？（心系群眾，把生留給人民）

對比兩個句子有什么不同（老漢的語氣是這樣堅定，沒有一絲商量的余地，板書：語言）齊讀，大聲喊出來。

生：在這個生死緊要關頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。

預設句3：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

你覺得這是一個什么樣的老漢？（板書：舍己為人/大公無私）

哪個詞最能看出老漢的舍為人？哪個動作最讓人感動？（揪，板書：動作）老漢揪出的是誰？是兒子嗎？此時此刻，老漢眼中還有子嗎？

此時老漢眼中沒有父親和兒子，只有黨員和村民。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？

生死攸關，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？

預設句4：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。一個“推”字體會到了什么？（板書：父愛如山）把生的希望給兒子，把死的危險留給自己。

師：洪水無情，悲劇還是發生了，再也看不見老漢如山的背影，再也聽不見老漢沙啞的呼喚，只有齊讀（出示：一片白茫茫的世界）

同學們，請閉上眼睛，隨著這如泣如訴的音樂，聽老師朗讀（五天以后，音樂），面對這滔滔江水，老太太會說些什么，村民們又會說些什么？

（五）情感升華

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1、此時此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？請你為這座橋命名，把答案寫在準備好的卡片上，小組合作完成。

2、同學們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋啊！“人固有一死，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒有走，2008年汶川大地震涌現出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學們，老師堅信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋！

（六）布置作業

從下面兩個挑戰中，選擇一個你喜歡題目的作答。

挑戰一：小練筆《老支書，我想對你說》

挑戰二：我能從《“諾曼底”號遇難記》、《倫敦地鐵大火災》中選擇一本喜歡的書讀一讀。

（七）板書設計 16 橋

突如其來 沉著冷靜

洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山