第一篇：如何將英語電影引入大學英語教學

如何將英語電影引入大學英語教學

【摘要】電影作為文化產業傳播的重要媒介，在其創作的過程中會直接影響人們的生活。而將英語電影引導到大學英語課程教學的過程中，可以使高校學生的精神境界得到提升，強化學生英語綜合素養。但是，在現階段英語電影引入高校教育中，出現了一些限制因素。文章將英語電影引入高校英語教學作為研究重點，對高校英語教學的創新及優化進行了分析，旨在促進高校英語教學的綜合性發展。

【關鍵詞】英語電影 高校英語 教學策略 優化分析

隨著教育事業的創新及發展，國家教育主管部門對高校的教育有了更為明確的要求，并通過《大學英語課程教學要求》的構建，對教學中現代化信息技術的運用進行了明確性的規定，要求高校在英語課程教學的過程中，改進傳統的教育體系，將實用性與知識性作為教育中的主要內容。通過對這一內容的分析，一些高校在英語教學的過程中采用了“播放――講解――復述”的教學形式，使學生在學習的過程中，通過英語電影的欣賞，激發英語課程學習的興趣，但是，這種教學形式過于單一，使學生英語綜合能力的提升受到了一定的制約。因此，在現階段高校英語教學內容構建的過程中，英語電影作為一種藝術性的教育載體，通過教育手段的創新及分析，將其引入高校英語教學中，可以明顯提高英語教學的整體效果，實現英語教學的時效性，并為學生綜合能力的提升奠定良好基礎。

一、英語電影在高校英語教學中的含義

在高校英語教學內容構建的過程中，通過英語電影的引入，可以為學生營造一種立體和直觀的教育模式，使學生在英語電影里將英語單詞、短句以及具體的場景進行有效的結合，通過這種學習場景的構建，可以激發學生的各種感覺器官，并有效激發學生的敏感度，強化學生的學習動機，使學生的英語能力得到有效性的提升。同時，在英語電影觀看的過程中，學生能夠更系統的了解到外國文化。因此，高校英語課程教學模式構建的過程中，應該有效的引入原聲英語電影，使學生充分的融入到英語情境之中。學生在整個情境之中可以將英語知識與英語語言進行結合，使學生英語學習空間得到有效的提升。多元化的教學模式使學生擺脫傳統教學模式的限制，激發自己的主體性，從而為學生綜合能力的提升提供有效依據。

二、高校英語教學現狀的分析

1.傳統教學環境的限制。對于高校英語課程而言，在教學的過程中主要強調的內容是將知識作為主體，教學的方法也局限于講授的教學模式，教師只是通過句式內容、句式含義的分析，對句式內容進行翻譯，而語言的運用以及教學情境并沒有真正的融入到課堂，通過這種教學模式的構建，嚴重影響了學生英語素養的提升，導致學生的英語學習效率低下。

2.學生主體性的限制。在高校英語課程教育目標分析的過程中可以發現，英語教學目標的構建是提升學生英語綜合素質，尤其是聽、說能力的提升。而教學活動的構建，主要是教師、學生與教學內容的融合，但是，在傳統教學活動構建的過程中，教師的主體地位較高，學生在學習的過程中只是作為知識的接收者，因此，為了轉變這種教育模式的限制，高校英語教學應該不斷轉變這種教育局面的限制，構建動態化的教育環境，從而為高校英語教學環境的優化奠定良好基礎。

3.信息教育技術的變革。隨著教育事業的優化及信息技術的運用，現代化教育為教育技術的創新及優化提供了多元化的發展途徑，例如，現代教育中所運用的錄音、錄像以及視頻等教育體系，通過這些教育目標的優化及創新，可以為高校學生營造更為廣闊的教育空間，與此同時，在這種教育環境之下，也可以為學生主體性的形成提供有效依據，促進學生綜合能力的提升。

三、英語電影引入大學英語教學的策略分析

1.英語電影的引入可以激發學生的學習興趣。在教育事業創新及優化的過程中，其教學環境的構建應該使教師與學生之間發揮良好的互動作用，提高學生的語境能力。因此，通過英語電影的引進，可以為學生提供更多豐富的教學內容，而且，在這種教學環境下，也可以不斷增加教師與學生之間的互動。如果學生在英語課程學習中缺少一定的學習興趣，而教師仍然采用灌輸式的教學方法，學生被動接受知識，從而制約學生英語技能的提升。對于學生的學習興趣而言，是學生學習英語十分重要的組成部分，在高校英語教學中只有將學習興趣與教學目的進行充分的融合，才可以提高學生英語課程學習的動力。高校中通過英語電影的引入，可以使學生在電影觀看的同時有效捕捉到一些感官上的知識，從而為學生營造真實的學習環境。如果在教學的過程中，讓學生主動的將這些信息轉化成自己的知識，將聲音與畫面有機的結合起來，可以為學生學習興趣的激發奠定良好基礎，例如，在《新編實用英語2》課程教學的過程中，教師在講解Unit 1 Live a Good Life的課程內容時，為了激發學生的學習興趣，教師可以從環保的角度對課程進行分析，從金星人的視角觀察地球上的種種變化，而且，在教學中可以播放英語電影《快樂大腳》的相關片段，使學生通過教學片段的欣賞，從企鵝的角度探索食物鏈被破壞的問題，全面激發學生英語語境以及寫作風格等能力的提升，并為激發學生英語學習興趣提供有效保證。

2.改變傳統教學中存在的單一氛圍。（哪個調查研究，要有出處）調查研究中可以發現，強烈的情感教育可以明顯激發學生的英語學習興趣，因此，高校英語教師在英語課程構建的過程中，為了提高學生英語課程的學習興趣，需要對學生進行引導，但是在傳統英語課程教學中，教師只是通過播放錄音進行英語課程教學，學生通過錄音內容的探究及分析，在掌握相關英語內容的基礎上，實現對課程內容的復述，如果這種教學模式不能得到創新，長期發展下去，學生的學習興趣會逐漸喪失，從而嚴重制約學生學習能力的提升，挫傷學生在學習過程中的積極性。而通過英語電影引入課堂，可以使大學英語課程充分彰顯其多樣化的特點，并為學生營造一種真實、輕松的活動氛圍。例如，在教學活動構建的過程中，教師為了使學生在真實的情境下進行英語內容的學習，可以在活動教學的過程中播放英語電影片段，例如，在《死亡史詩》（Dead Poets Society）播放的過程中，教師可以提前設置教學問題，激發學生的求知欲望。在觀看的同時，學生開始會對Mr.Keating老師產生一種崇拜的心理，并對男孩子們的經歷產生共鳴，而對校長的專制以及保守的教育思想產生一定的厭煩心理；在影片發展的過程中，學生會認識到教育改革對學習生活帶來的好處。通過觀看電影，學生真正地融入到教學情境之中。教師要求學生進行電影的評價及分析，并在評價的過程中使用英語語言。學生在電影環境之中，提高對英語語境的認識，并全面克服學習障礙，激發學習的主動性，從而為學生英語素養的提升奠定良好基礎。

3.通過英語電影營造真實的英語情境。在高校英語課程教學的過程中，通過原聲電影教學情境的引入，可以為學生營造一種真實的學習環境，使學生置身在真實的英語情境之中，為其興趣的激發提供有效的保證。通過英語語境的營造，可以使學生認識到真實的英語環境，強化學生的英語素養，提高學生的英語水平。原聲電影中的演員所講的英語是地道的英語，當地的風土人情也可以得到真實的展現。在反復分析及觀看電影的同時，學生可以豐富英語詞匯量。在整個電影情境中，存在著很多口語化的內容，學生通過反復的觀看與分析，可以提高對歐美文化的認識，同時也可以為未來的工作及就業奠定基礎。在電影教學中，教師還可以通過真實情景的構建，集中學生的注意力。學生對一些陌生詞組及單詞也會有全面的了解，并將專業的英語語言與英語情境緊密結合，從而有效縮短學生的學習時間，為學生學習能力的提升奠定良好基礎。例如，通過《肖申克的救贖》電影的觀看，學生在日常生活的過程中可以用“If I were you，I will grow eyes at the back of my head”的短句形式，提醒他人在活動的過程中要加倍小心，從而使學生掌握更多的專業用語，同時也為學生英語能力的表達及寫作能力的提升提供有效依據。

4.為學生營造更為適應性的學習空間。在以往高校英語教學環境營造及構建的過程中，其教學環境的構建只是局限于單一的“播放――講解――復述”的教學模式，整個教學環節缺少具體的語境，逐漸形成了一種機械化的教學形式，學生不能將專業的英語語言合理的運用在英語口語之中，從而為學生英語素養的提升造成嚴重的影響。與此同時，通過英語電影引入高校英語教學，可以逐漸強化學生的語言語用能力，使學生在實際的英語情境之中，充分的認識到不同語境之間的差異性，并呈現出靈活運用英語的狀態。由于電影與人們的生活是緊密聯系在一起的，電影本身是對人們生活的再加工。學生通過影片的觀賞，可以自覺的重復語言情境，模仿影片人物的語氣，從而形成屬于自己的語言情境。例如，在英語教學的過程中，教師可以引入美國影片《老友記》電影。由于這一電影內容與人們的生活緊密相關，語言詼諧，動作準確，在提高學生英語語言的過程中可以起到十分重要的促進作用。而且，在英語電影之中，由于地理區域、社會階層以及文化的差異性較大，但與真實的語境有著十分緊密的聯系，因此，在教學的過程中，這種教學情境的營造，可以使學生通過對電影臺詞的反復解讀，提高詞匯的積累量，并掌握語言運用的真實情境，在潛移默化的過程中形成真實的情境，為學生英語能力的提升提供有效支持。

5.英語電影的引入可以強化學生對語言文化的認識。對于英語語言而言，其語言的形式不僅是一種生物現象，同時也是一種文化現象的集中體現。通過語言的學習可以使學生精準的掌握語法以及相關詞匯運用的重要意義。而高校英語教學的核心目的也就是讓學生準確掌握不同詞匯以及語法的運用能力，學生在學習英語的同時，只有掌握了最真實的語言情境，才可以對詞匯及語法有全面性的認識，并改變原有語言學習中單詞、語法記憶枯燥的現象，而且，通過英語電影的觀看，也可以激發學生的學習興趣，使學生可以更真實的理解英語語言，實現英語教學的最終目的。因此，在現階段高校英語課程教學內容構建的過程中，英語電影的引入可以幫助教師在語言及語法結構分析的基礎上，為學生營造真實的語言情境，使學生在真實的語言情境下掌握語言運用的基本特點，為學生英語能力的提升提供有效的保證。同時，英語語言以及其他文化知識的學習可以拓寬學生對問題的思考空間，強化學生的英語素養。而且，在整個教育的過程中，高校教師也應該重視英語教學的實用性，教師可以通過對資料的查找以及教學方法的研究，構建多樣化、真實性的語言情境，通過英語電影以及多樣教學手段的充分融合，強化學生英語語言的掌握能力，從而使學生的英語綜合素養得到有效的提升。

總而言之，隨著教育事業的優化及不斷發展，傳統的教育環境已經不能適應學生綜合能力的提升。有鑒于此，在現代教育環境之下，高校教育者應該充分認識到英語教學中教學情境構建的重要意義。英語電影的引入可以為學生營造真實的教學情境，使學生置身在整個英語環境之中，從而為學生英語能力的提升奠定良好基礎。再者，由于英語語言以及文化之間存在著一定的關聯性，英語語言的表達可以幫助學生提高英語能力，強化學生的英語語言素養，激發學生的英語學習興趣。最后，英語電影的引入可以逐漸提高學生對不同地域文化的認識和了解，實現英語語言與認識情境的有機結合，從而為學生綜合能力的提升奠定良好基礎。

參考文獻：

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第二篇：將音樂劇引入課堂

將音樂劇引入課堂，培養學生創新能力

【內容摘要】：

讓學生了解音樂劇，創新音樂課堂教學模式是在音樂教學過程中貫徹新課程標準的一次大膽的嘗試。在教學上本著“以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識”的理念，圍繞著音樂劇開展音樂活動。通過學生主動的探究學習、排練、表演音樂劇，突出學生的主體性，使過去“被動的學”成為現在“主動的演”，在實踐中發展學生的表演才能和創造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。【關鍵詞】：音樂劇 培養 創新能力 【正 文】：

音樂情景劇是綜合藝術實踐課，它涉及音樂（聲樂、器樂、音效）、舞蹈（中外、民族、現代）、美術（圖畫、布景、道具、服裝、化妝、制作）、戲劇（表演、道白、情節、矛盾、沖突）、文學（劇本、語言、朗誦）、曲藝、笑話等學科領域。是綜合性很強的戲劇藝術形式。近幾年來，音樂情景劇正逐步從劇場走進校園，如：藝術節增加了校園劇的比賽項目。雖然，音樂情景劇是一種很受學生喜愛的戲劇形式，但是，現有的資源十分匱乏，師生迫切需要好的音樂劇本。那么，充分發揮師生的創造性思維，將課本中的可用素材改編成音樂情景劇劇本,就顯得尤為重要，對貫徹落實新課程標準具有重大意義。音樂情景劇引入課堂，以音樂為主線的綜合藝術實踐活動與中學音樂教材有機結合，使音樂課堂教學傳統模式發生了根本的變化：“新的音樂教學應是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受美的全過程。”而將兒童音樂劇“小型化”，因地制宜地結合新教材進行創作、改編，并把演出、評價的全過程引入課堂教學，是學校音樂課堂教學、藝術課堂教學改革一個非常可行的，具有創新意義的嘗試。

通過一個階段的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。

（一）激發興趣，引領學生走“近”音樂劇

音樂劇對于學生來說，是一個既新鮮又陌生的領域，開學初，當老師在課堂上將開展音樂劇的研究和學習的的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么學……

于是，老師采取以下方法，幫助學生解決了一系列的問題。

1、深入學生，調查研究

開學初，我們對學生進行了音樂劇相關知識的調查問卷。通過對數據的統計，有80%以上的學生不知道，不了解，沒接觸過音樂劇，但是卻表現出了極大地興趣，都表示想要了解它。

2、發動學生，查閱資料

結合調查問卷的結果，我們開始讓學生自己先搜集一些與音樂劇的起源和發展有關的資料，觀看著名的音樂劇的錄像，如美國著名的音樂劇《貓》、《音樂之聲》《悲慘世界》等。通過了解，學生們知道了很多與音樂劇相關的知識，并對自己參與學習和表演音樂劇充滿了信心，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

3、觀摩學習，深入了解

觀看音樂劇《貓》、《音樂之聲》、《悲慘世界》等的片斷，讓學生歸納出音樂劇包括的藝術形式。（如：唱歌、舞蹈、對白、故事情節、服裝道具、場景、表演動作……）以及表演音樂劇的排練步驟等相關的知識點，為今后的學習打下基礎。

（二）二度創作，引領學生走“進”音樂劇

音樂劇的排練過程，也是對文學作品的二度創作過程，在整個過程中，學生要將自己的想法體現在作品中，這也是對學生進行創造性思維訓練的一次很好的機會。

1、搜集劇本，修改完善

當學生躍躍欲試想要參與表演音樂劇時，劇本的選擇成了首先面臨的一大難題，于是，我給學生提出了一些解決的方法，供學生選擇：

1、可以請語文老師，結合語文教材或文學作品（小小說），改編成課本劇的劇本

2、找名劇的片段或從網上搜索一些原創作品

3、請家長幫助找（寫）劇本

經過大家的共同努力，學生們找來了很多的劇本，但是有一些，不適合學生的年齡特點，需要進行修改和加工。

2、組織成員，成立劇組

劇本確定后，學生們根據劇本的需要，成立了一個個劇組，每個劇組有專人負責。大家積極地熟悉劇本，認領角色，為排練做好了充分的準備。

3、表演展示，匯報成果

學生們將自己搜集有關音樂劇的材料（劇本、相關資料、歌曲、伴奏、道具……），自己組織人員、自己排練，老師適當給與指導。通過排練，七年級六個班都排練出了自己喜歡的節目。并分別利用課上時間進行了展示，并且錄制了下來。七一班《美麗的五彩裙》、（團結友愛主題）、《白雪公主》（英語音樂劇）、《二顧茅廬》（新編）、《凝聚每份愛》（互相幫助）。八二班《野天鵝》（童話故事）、《灰姑娘》（童話故事）、《白雪公主》（新編）、《小草》。七三班《完璧歸趙》（歷史故事）、《快樂的童年》、《三只小豬》（童話故事）

通過排練，學生學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。同時，各方面的能力也有了不同程度的提高，表演能力的提高——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發言，老師要求他發言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好 的基礎。鑒賞能力的提高——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。組織能力的提高——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（三）自編、自導、自演音樂劇，使學生的創新思維品質得到升華

七年級學生經過一個學期表演音樂劇的活動，對音樂劇有了更加深入的了解并且積極性越來越高，下一個階段，將進入自編、自導、自演的階段。自編：就是讓學生結合音樂教材的內容，創編出能夠反映一定思想主題和具有一定的教育意義的劇本。如學生們為《我是少年阿凡提》一課編寫了劇本。劇本反映了環保的主題。另外，結合08年汶川大地震，學生們根據媒體上介紹的在地震中老師如何用自己的生命保護學生的感人事跡，創編了一些有價值的劇本。自導：學生們自己組織人員，將自己編寫的劇本進行排練，學生們既是演員又是導演，在排練的過程中，互相指導，共同進步。自演：學生利用音樂課時間，對這些劇本進行了修改和排練，并錄像。如：學生們結合教材內容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現出來，涌現出了許多具有表演天賦的人才。如：原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。經過一段時間的學習，我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調查，調查結果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

通過一個學期的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調查，調查結果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

（一）興趣上：提高了學生對音樂學習的興趣

以前，學生大多喜歡音樂，但是不愛上音樂課，分析其主要原因，就是教材不能夠吸引學生，有些跟不上時代的發展，如：有些歌曲還是很久以前的老歌，雖然很有教育意義，但是曲調缺乏現代感，在當時還可以滿足人們的欣賞要求，而現在，流行的音樂到處可以聽到，學生自己就可以學到很多的流行歌曲，所以，教材上的歌曲已經不能滿足學生們的需求，所以，造成了這種喜歡音樂但是不愛上音樂課的后果。而自從開展了音樂劇進課堂的教學內容以來，學生們解除了很多國際上先進的東西，開闊了音樂的視野，他們發現：原來音樂課的學習不只是學習書本上的內容，還要學習很多書上沒有的音樂知識，于是他們越來越愛上音樂課了。

（二）知識上：使學生從對音樂劇一無所知到略知一二：

開學初，當老師在課堂上將編排音樂劇的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么演……

于是，我就讓學生搜集有關音樂劇的起源和發展的資料，觀看著名的音樂劇的錄像如美國音樂劇《貓》、《音樂之聲》等。通過了解，學生知道了什么叫做音樂劇，并對自己表演音樂劇充滿信心。通過排練，學生開闊了音樂視野，學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。

（三）能力上：挖掘了學生的潛力，展示學生自我：

1、表演能力——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發言，老師要求他發言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好的基礎。例如：我知道學生結合教材內容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現出來，涌現出了許多具有表演天賦的人才。如：五三班原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；五二班張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。通過表演，為今后的學習打下了良好的基礎。

2、鑒賞能力——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。例如：在欣賞美國音樂劇《貓》時，學生被劇中出現的各種貓的形象以及優美的音樂深深吸引，從而，對音樂劇有了更加感性的認識。

3、組織能力——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（四）、人際關系上：增強了學生的團隊意識：

通過排練，學生親身體驗了從找劇本、分角色、背臺詞、排練、表演、道具的準備……整個過程，僅靠一兩個人的力量是遠遠夠的，要靠大家共同努力才能夠完成。再排練的過程中，大家還要友好相處，發生了矛盾要盡快解決，否則就會影響排練的進度，就會落后于別的組。所以團隊精神很重要，只有團結才能取得最后的勝利。

（五）信念上：懂得成功來之不易，需要付出和努力：

平時通過影視節目，學生看到演員們的表演非常羨慕，感到他們很風光，自己也想有朝一日像他們一樣。通過一個學期的排練，學生深刻體驗到了演員的辛苦和成功的來之不易。也深刻懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的深刻含義。明白了任何一點成績的取得都不是輕而易舉的，需要付出大量的努力才行。再排練的過程中，他們也曾為一個細節不知如何處理而苦惱過，有時甚至想要放棄，但是最后他們還是堅持下來，重新振作了起來，繼續排練。功夫不負有心人，最后，終于完成了任務，得到了老師和同學們的認可。并且在豐臺區校園劇比賽中獲得了三等獎的成績。

總之，學生參與編排音樂劇，創新音樂課堂教學模式的一次嘗試，學生對音樂劇進課堂的活動感覺很好，非常喜歡。他們覺得，通過排練不僅增長了知識，還懂得了許多做人的道理。通過匯報表演，學生增強了自信心，鍛煉了膽量，使學生在歡樂中長大。

第三篇：原聲英語電影與英語教學

原聲英語電影與英語教學

[ 錄入者:中國論文網 | 時間:2011-06-16 10:35:03 | 作者: | 來源: | 瀏

覽:113次 ] 【摘 要】英文電影已經成為激發學生學習興趣、提高學生聽說能力、了解英語國家社會與文化的有效途徑。本文就如何將英文電影運用于大學英語教學的實踐中來有效地提高學生的能力，豐富課堂教學進行探討。

【關鍵詞】英語電影 英語教學 教學策略 能力培養

原聲英語電影語言生動、逼真，視聽效果引人入勝，為學生的英語學習提供了貼近真實生活的語言情景，營造了良好的語言環境，對提高學生語言運用能力具有積極的意義和作用。

一 原聲英語電影對大學英語教學的輔助作用 1．激發學習興趣

電影的趣味性能激發學生學習的積極性和主動性，英語電影內容生動、豐富、引人入勝，看電影使英語的學習變得輕松愉快。為了更好地理解和觀看電影，學生會主動學習影片中的臺詞、英語歌曲及背景知識等，同樣，豐富多彩的學習內容更調動了學生的學習興趣。

2．訓練聽說能力

聽力、口語是相互關聯的能力，不是能夠割裂開來單獨培養的技能。“聽”和“說”是緊密結合的，在人們的交流過程中，首先是通過“聽”來獲取信息，通過大腦加工以后，再由“說”來輸出信息。而通過引入原聲電影教學，大量的視頻材料，不僅提供了“聽”的信息，還加入了“看”的環節，從而進一步豐富了信息的獲取，為“說”提供了更多的素材和空間。

教學中選擇的英語電影往往是故事片，它們無論在語言上還是內容上十分貼近現實生活，使學生與第二語言的距離拉近了，并且發音純正、用詞準確，學生在生動有趣、動態逼真的情境之中聽外語，是培養學生聽說能力極佳的語言材料。3．優化詞匯學習金融論文發表

詞匯學習應該怎么學？這是一個值得探討的問題。在課堂教學中，教師多是將詞語放在例句中來教授其用法。但是越來越多的學者對這種通過例句學習詞匯的方法提出質疑，他們認為學習詞匯不應該脫離具體的語境而孤立地學習。因為詞語的基本作用就是為了傳遞口語或書面語的信息，而按照用例句教授詞匯的教學方法，學生學到的知識點是生硬的，往往很難與現實生活情境相聯系，無法達到學以致用的教學目標。而英文電影為詞匯學習提供了良好語境，在故事情節、光影變幻、演員表演及配樂營造的意境之下，讓臺詞中的每一個詞都賦予藝術感染力和生命力，因此學生對于此時入耳的單詞、短語記憶格外深刻，并且能夠把他們運用到自己的語言交流實踐中。在英語電影中，學生會接觸到大量的單詞俚語，并在真實的語境里熟悉單詞的使用環境及用法，從而擴大了英語的詞匯量。

二 英文電影教學的策略

在教學中，教學方法和教學手段對于教學效果十分重要，只有合理的教學策略，才能充分發揮運用電影進行英語教學的優勢。筆者在教學實踐中，采用了精看與泛看相結合的方法。教師在選擇合適的影片之后，要求學生課前先“泛看”影片，了解影片的故事梗概、主要人物及其性格，做好課前預習工作。在課堂中，教師播放影片時，要有計劃地給予指導和講解，引導學生“精看”影片，特別是對重點段落，要反復地認真地看，徹底弄清楚其含義，包括字詞句的發音，臺詞的深層含義、影片的社會背景。下面試用經典影片《畢業生》為例加以說明。1．課前準備

選擇難易程度及內容適合教學的影片；收集背景知識相關資料；準備語言點的講解資料；設計問題和課堂情景劇的引導活動。2．課堂實踐

教學目標：在教師的引導下，學生理解電影內容，基本的創作手法，創作背景，意圖；學習常用口語，并在老師的指導下表演情景劇、學會運用學到的語言知識。課堂活動設計。首先，電影背景介紹和電影欣賞。（1）在這部電影中，筆者專門介紹了這部故事片的拍攝時期，故事發生在20世紀60年代，美國和越南戰爭時期，影片挖掘了戰爭時期美國年輕人的內心世界和精神狀態；（2）本片剪輯手法深受新浪潮影響，筆者特別講解了其中的精彩之處，擴展學生對電影工業和影視文化的知識。其次，本片的兩首主題歌《寂靜之聲》和《斯卡布羅集市》優美動聽，含義雋永，至今膾炙人口，筆者講解了歌詞的含義，引導學生對這兩首經典之作進行賞析。（3）單詞講解。重點生詞及句型講解，俚語的講解。并讓學生反復看重點段落，進行跟讀練習。3．聽說訓練

首先，進行聽力理解訓練。選擇合適的片段，設計練習題，引導學生有重點地發掘臺詞含義，提高學生聽力水平和對語言的理解能力。

其次，學唱主題歌。在播放電影之后，老師把Sound of Silence的歌詞給了學生，先讓學生看著歌詞聽錄音，然后一句一句的讓學生跟唱，并且進行英語歌曲演唱比賽，寓教于樂，課堂氣氛十分活躍。活動增強了學生學好英語口語的信心，提高了他們對英語的學習興趣。

最后，小組討論。在《畢業生》這部影片中，我給學生出了幾道思考題：Why does Benjamin feel worried? What does “Sound of Silence” mean? In the end, how does Benjamin get his true love? 在分組討論時，先由老師講解，進一步引導學生加深對影片的認識和理解，再小組討論，接著，每組選出代表發言，最后，再由老師進行總結。4．情景劇表演

情景劇表演有助于發揮學生的想象力和創造力，幫助他們運用已學的知識表達自己的感受和對影片的理解。語法規則、詞匯俚語及句子結構都可以通過表演得到運用，讓學生感受到影片中學到的知識能運用于他們的生活中，是實用的。表演還能幫助學生提高口語的流利程度，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，而不只是機械地背誦知識點。綜上所述，在英語教學中，英語電影是非常好的教學材料和教學途徑，它不僅為學生提供了逼真、形象、生動的語言環境，而且激發了學生對英語學習的興趣，真正做到了寓教于樂。同時，通過影片的觀看和學習，學生生動地了解了英語國家的文化及社會風情，并體味了電影這一藝術窗口給我們展現的人生百態，有利于提高學生的理解能力、審美水平及團隊合作能力，使學生在學習語言的同時培養了綜合素質。

第四篇：大學英語電影影評

阿甘正傳

First saw “Forrest Gump”, I was confused by the feathers.The director put the feather as the opening and closing ceremonies, what is the performance mean? After much deliberation，I feel the feather like Gump's thoughts;no longer get to the bottom anymore.Today, after reading, I strongly feel that a feather blown on the ground comes to life, the feather in the vast sky, flying, whether it “is our fate, or it is no set number”.You never know where it landed.The same is true in life, just like Forrest Gump's mother did not know she would be Gump's mother, like Gump did not know God to start his IQ is only 75, just like Dan did not know he must endure the pain of losing both legs.What Forrest Gump said at the end of the film when he at the tomb of Jenny is just means that，I do not know whether we are each have their own destiny, or are just flying in the wind of, or both.I think this film give the Forrest Gum the answer, but also give you the answer......The feathers flying at the beginning and end of this Film is like the fate of each person, but really just wind wave it? NO!We have hope, if we wish to run.泰坦尼克號

He is a street artist, she is a noble lady, they met at the world's largest and most luxurious cruise ship, this is a wonderful encounter, if not that damn iceberg......But at least love is true.He told her: “Enjoy every day”, that is, the meaning of life is to live happily every day, not for vanity suppress their nature, traditional social restraints to prevent his dream, he let her face back to square one a long absence smile, she then decided to give up everything to follow his life forevereven after his/her death!“Love and Loyalty” succinctly sums up the film.The love so simple, so pure and the loyalty so unfailing, so steadfast that it would melt any steel heart.I was so embarrassed that as soon as the film came to the end I dashed straight into the loo only to see my eyes sore red(！)The main characters never “take flight” but that matters not at all.It's the simple story of the love between a man and his best friend that more than sufficiently works all the wonders.Not a sad one, but profoundly touching, So touching that even a tough guy like me couldn't possibly hold his tears.Hachiko, the Akita dog, has set the Yardstick of loyalty under which all loyalty among us human beings are to be measured.Loyalty that is truly monumental.Loyalty that is to be surpassed only by God Himself.A must-watch film, especially for all dog lovers.Highly recommended for all families and people of all ages.海上鋼琴師

The story is one of an abandoned baby who is found on a ocean liner by one of the ship's crew.He is unofficially adopted and named “1900” for the year in which he was born.At a very early age the boy demonstrates an extraordinary gift for piano playing which is only strengthened in his passing years.The boy grows up with no official identity, into a man having never taken a step off of the ship onto dry land in his whole life.The young man, played by Tim Roth is encouraged by his dear friend to leave the boat and pursue a life of fame and fortune as the great pianist he has become.1900 declines, explaining simply that everything he needs is on the boat.Although the storyline was weak, the great piano music was good enough to make it uncommon.I particularly like the following scene.When 1900 played the piano for Max, he created different music for different people with different action and expression.The amazing place was that the music was so appropriate.That was the most interesting part of the movie.This a “sleeper,” a very good film few people have heard about.The ones who have reviewed it here obviously know about it and you can see by their comments how well-liked it is.....so if you haven't seen it, check it out.In North America, it's called “The Legend Of 1900.”

The movie is definitely unique, The best thing about this film, to me at least, was not the story-which I did enjoy-but the cinematography.Wow, what a great-looking film.Speaking of looks, Melanie Thierry is gorgeous.Too bad she has only a small part in this movie.肖申克的救贖

The story may sound simple, but the truth behind the words is remarkable.When I heard the name of the film first time, I considered the Shawshank to be a man’ name, but in fact it is a jail’s name——a hell in the world.Not only for the inhumanity of the jailors——they behaved brutally;but also for the jail gnawed at people’ heart by keeping them waiting and waiting as life passed.It seemed that only those utterly worthless people who gave up everything could survive.That’s where the story happened.The part impressed me most is when Andy got out of the jail.He extended his arms in front of him in the heavy rain as if he were welcoming the fresh air and the freedom.At that moment, I saw the confidence win the darkness, discharging light dazzling the eyes in the dark blue sky.Under the light, I could feel my recreant heart being shivering as his voice said: “Remember, Hope is a good thing, maybe the best of things and no good thing ever dies!”

That’s why I like this film: it encourages people to fight to preserve the dignity of human beings, to appreciate the beauty of life, and the most importance is to keep hope forever.He once that is born, that is die.Everyone is the same.The only difference is whether busy living or busy dying.The film tells us that even a man can live once, but if he keeps confidence, keeps hope and works his life right, then once is enough.The confidence is the bird that feels the light when the dawn is still dark, the hope is the chief happiness that this world affords, and the life should be full of the singing of the bird and the happiness hope brings." What’s that do you think? It’s the trembling of the heart, the singing of the mind, the flying of the soul and the hope to be free.”

第五篇：大學課堂引入

大學課堂引入“小組化學術討論教學法”的思考

摘 要：小組化學術討論教學法是指將教學對象劃分為學術小組，就所學知識涉及的社會熱點和學術熱點問題進行介紹與討論，以擴大學生的學習視野，激發其深入學習和繼續學習的潛力的一種開放式教學方法。該教學法的合理運用可有效培養的綜合能力，提高教學效果。以國家預算管理課程教學為例，對小組化學術討論教學法的優勢、方案設計以及運用中應注意的問題進行了闡述和介紹。

關鍵詞：小組化學術討論教學法；綜合能力；國家預算管理；課堂教學

小組化學術討論教學法是指將教學對象劃分為學術小組（人數可根據教學班的大小確定，一般為6～10人），就所學知識涉及的社會熱點和學術熱點問題進行介紹與討論，以擴大學生的學習視野，激發其深入學習和繼續學習的潛力的一種開放式教學方法。

一、國家預算管理課程特點及其教學現狀分析

（一）國家預算管理課程的特點及培養目標

1.課程特點

歸納起來國家預算管理課程具有以下突出特點：

一是具有很強的實務性。國家預算管理作為管理導向的課程，強調制度安排和程控機制，具有突出實務的特點。比如在預算管理過程中涉及到預算編制、預算執行、決算編制三大主要環節，而每一環節又包括繁多小環節。這些環節每一個環節都是一個實踐活動，都需要在課程教學中向學生說明，并使其理解，且有一定的動手操作能力。

二是具有很強的綜合學科性。國家預算是國家財政收支計劃，涉及面廣，具有很強的綜合性，人們要以從不同的角度來認識它。國家預算的含義在很大程度上要依視角而定，如法官認為預算是一系列的法律程序，經濟學家、政治家、公共管理者對預算又有不同的看法，每個人是根據自己所受教育及職業的視角來定義和理解國家預算的。由于國家預算管理課程是要教會學生全方位、正確理解國家預算的內涵及管理過程，因此，在教學過程中必須使用政治學、經濟學、會計學、行為學、管理學、財務學和其他學科中建立的概念，即國家預算管理教學應該建立在一個廣闊的多學科背景下，以便更有效向學生傳達相關知識。

三是具有很強的廣泛性。國家預算具體反映了各級政府的收入和支出情況，它的一收一支都直接影響社會各階層、各部門、各企事業單位和個人的利益，可以說涉及到整個社會的方方面面。

2.培養目標

中國目前只要跟政府管理相關的專業都開設了國家預算管理課程（有的學校課程名稱為政府預算管理），盡管每個學校的具體目標會有所不同，但該課程的基本目標是一致的：即通過學習本課程使學生重點理解和掌握預算管理的相關理和制度，理解和掌握預算管理的基本方法和基本技能，盡可能達到理論與實踐的統一。

（二）目前國家預算管理教學中存在的問題

1.學生感到教學內容枯燥乏味

在國家預算管理教學中，充滿了各種“概念”、“意義”、“作用”、“程序”、“方法”、“規則”等較為抽象的內容，而這些內容又是學習、理解國家預算管理課程必不可少的部分，也是預算管理實踐必要的理論基礎。目前的教學方式基本上是老師傳授，學生記憶。如此龐雜的內容使得學生無所適從，也使得學生感到乏味。

2.缺乏實踐基礎，學生不能透徹理解原理

國家預算管理的實務性特點決定了教學內容中所包含的原理性知識與實踐聯系緊密，這就使得對這些原理的理解與掌握，應以一定的實踐操作為基礎。因此，如果沒有一定的實踐基礎，光靠抽象的書本傳授方法來教學，學生是很難理解和掌握的。

3.難以實現從理論學習向實踐操作的跨越

實踐教學在國家預算管理課程的教學中應占有重要地位，而且實踐教學的基本出發點應是立足理論、強化操作，突出應用。但是傳統的教學方式，卻只注重理論教學，使學生通過理解理論來主觀想象處理實際問題。

二、在國家預算管理教學中引入小組化學術討論教學法的方案設計

（一）分組

主要包括人數和成員組成。一是人數。根據教學班總人數及本課程教學安排確定，一般為6～10人。二是成員組成。成員的安排首先以便于學生分工、溝通、合作為標準；其次還應優化組合不同層次的學生；第三充分考慮學生意見。

（二）討論內容設計

1.國家預算管理過程中的典型案例。包括預算編制方面的案例，比如部門預算編制；預算執行方面的案例，比如國庫集支付、政府采購、非稅收入的“收支兩條線”等；決算方面的案例，比如對決算數據的分析、審計案例等。

2.國家預算管理與改革中的熱點問題。包括國內外理論界與實踐部門討論的各種熱點、難點問題。

3.國家新出臺或新修訂的各相關制度與政策。重點關注其背后的理論依據。

（三）討論方式設計

指根據不同的討論內容選擇不同的討論方式。具體為：

1.小組內討論。這種方式主要是小組各成員根據確定的主題，進行分工合作，并在小組內進行討論，反復協商調整，最后達成小組共識，形成書面結果。這種方式適用于對當前國家預算管理與改革中出現的重大熱點問題，需要在全班確定同一主題進行討論的情形。該討論在課堂外進行。

2.先小組內討論，再課堂展示。這種方式是先進行小組內討論形成小組結果，然后由小組代表在課堂發言，以展示本小組結果，由全班共享各小組成果。這種方式適用于教師根據整個課程的教學安排，結合實際，擬訂若干討論主題或案例分析，分派到各小組分散討論的情形。該討論在課堂外、課堂內進行。