第一篇：陳麗萍“月字旁”寫字教案

二年級下冊《月字旁》的教學案例

教材解析：

本課教學的重點在于讓學生掌握部首是月字旁漢字的書寫要領，從而把握這一類漢字左窄右寬的書寫規(guī)律。安排了“寫寫偏旁”、“描描寫寫”、“自己練練”三個板塊組成。所選的例字“脆、股”都是二年級下冊語文中要求會寫的，其目的是使寫字教學與語文學習有機地結合起來。

學情分析：

二年級的學生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和大部分常用部首的書寫要領，有了較扎實的寫字基本功。本班學生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫字基礎較好，基本上都能把字寫得比較正確、端正、整潔。部分基礎較好的學生寫字姿勢正確，運筆熟練，結構平正、勻稱，筆畫流暢，具有美感；也有少部分學生寫字基礎相對薄弱，需要進一步加強指導與練習。在教學中可以利用同伴的榜樣作用，互相學習，共同提高。

教學目標：

1、初步掌握月字旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、通過學習力求把“脆、股、船、般”寫得正確、端正，結構比例恰當。

3、通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。

教學重點：寫好帶有這個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

教學難點：掌握月字旁的書寫要領。課前準備： 學生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：課件、實物投影。教學過程：

一、藍貓引路，激發(fā)興趣

今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？ 課件出示藍貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍貓，這節(jié)課我將和大家一起學習寫字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）：

我們學寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。

師小結：其實只要把字寫端正，寫規(guī)范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規(guī)范又漂亮，誰就是五星級小書法家。

[看動畫片是每個孩子的最愛，把孩子們所熟悉的卡通人物藍貓帶進課堂一起學習，能迅速吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣。又以評選五星級小書法家激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。]

二、觀察比較，學寫偏旁

（一）寫前準備 1.鞏固寫字姿勢：

學寫字，要注意，身坐正，肩放平，雙腳平放頭微傾，眼離紙面一尺遠，胸離桌邊一拳頭，指離筆尖一寸高，靜心凝神寫好字。

2.握筆姿勢：

老大老二對對齊 指縫對準筆尖縫 老三扛著筆桿起 老四老五緊跟上，看誰寫字最最棒！

（二）回顧獨體字“月”的書寫 出示獨體字：

月

你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。預設一：學生書寫規(guī)范，端正漂亮。

藍貓進行評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實把字寫規(guī)范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會寫得越來越好。

預設二：學生書寫沒有把握書寫的要點。

教師進行范寫并說說書寫要領：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近。

[回顧“月”的書寫要領，既使學生的書寫更規(guī)范，又為比較區(qū)別“月”做偏旁后發(fā)生的變化奠定基礎。]

（二）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)變化

1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月的影子，你能說出幾個來嗎？（引導學生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學生回答在田字格里板書相應的漢字，如：勝、腰、朗、背……）

2、“月”和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁（板書）。這節(jié)課我們就重點學習怎樣寫好帶有月字旁的字。（揭題：月字旁）

3、引導學生觀察板書： 月

腰

勝

臉

服

（1）比一比，相信你一定會有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學生充分說說觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月做偏旁后的變化。）

（2）誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？（引導學生說說“月”和做偏旁后的變化：月做獨體字時仔細字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；這些左右結構的字都是左窄右寬的……）

[觀察能力是寫好字的重要因素。引導學生自己去觀察比較，通過交流得出“月”做偏旁后發(fā)生的變化，既發(fā)揮了學生的主體性，又有利于培養(yǎng)學生觀察思考、解決問題的能力。]

（三）學寫偏旁，掌握要領

1、師邊范寫邊講解書寫要領：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平。框內兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。

學生在寫字本上練寫月字旁。[通過教師示范講解讓學生把握月字旁的書寫要領，并通過練習實踐加以鞏固，充分發(fā)揮教師在寫字課中的指導示范作用。] 課中游戲：做手指操

[低年級學生的注意力集中的時間短，通過游戲可使學生得到適當?shù)恼{節(jié)，又使雙手得到適當?shù)男菹ⅲ瑸榻酉聛淼撵柟叹毩曌龊秒p重準備。]

三、學習新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課件出示例字：勝

1、先和他們打個招呼吧！仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察得出這個字都是左右結構，書寫時都是左窄右寬，月字旁應寫得瘦長些。）

2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。

[通過嘗試書寫、體驗，明確書寫難點，可使后面的學習更扎實、有效。]

3、學習寫“勝”

（1）課件顯示“月”與“生”組成“勝”的過程 仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則）

“月”變瘦變長了，“生”也比原來瘦些。

生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點點。（左低右高）小結：月字旁交的朋友“生”，它們比較寬，月字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫比較多，右邊的部分就會把位置讓給左邊的部分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。

[寫字課主要是指導學生書寫的方法，引導他們觸類旁通地學習、掌握其他漢字的寫法。在教學中穿插適當?shù)膶懽衷瓌t與技巧，有助于學生把握規(guī)律，提高寫字水平。]（2）教師范寫，講解要領

“勝”左窄右寬，月字旁應寫得瘦長些，框內的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些。“生”撇在豎中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。

（3）請四名學生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習書寫，教師巡視指導。

（4）藍貓組織學生評價寫在黑板上的字（自評、學生評、教師評相結合）。

（5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導學生自己修改提高）

[學生自我評價、同學互評、教師評價有機結合，主動參與，充分發(fā)揮民主，提高學生欣賞和評價的能力。通過自己修改又能進一步寫字水平。]

四、鞏固練習，運用要領

1、月字旁的字已經(jīng)學會寫了，我們學過月字旁字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！

你喜歡寫哪幾個字就寫哪幾個，先描一描再臨寫。

2、提醒學生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結構更加緊湊。

3、寫好的四人小組進行評議，評出小組中的小小書法家。

4、選取部分作業(yè)通過實物展臺展示，共同評價欣賞，評選五星級小書法家。

[欣賞作品，評選五星級小書法家，使學生得到放松，同時也讓他們去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受美，產(chǎn)生寫好字的愿望。]

五、談談收獲，延伸課外

1、這節(jié)課你有什么收獲？

[通過談收獲，促使學生對本節(jié)課的內容進行梳理，抓住重點，儲存信息，總結方法。]

2、藍貓小結：我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的一小點，在今后的寫字課中我們還會學到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！

[以藍貓的話做結束語，既照應了開頭，又使學生感受到祖國漢字的美，激起學習寫字的興趣。同時，又使教學過程在藍貓的貫穿下形成整體，變得更有趣味性。]

第二篇：月字旁教案

寫字教學：月字旁

教學目標：

1、初步掌握月字旁的書寫要領。了解帶有這個偏旁的字書寫的一般規(guī)律。

2、寫好“臉、臟、胃”，寫得正確、端正、比例恰當。

3、通過學習，感受漢字的形體美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：寫好帶有月字旁的字，了解月字旁的字的一般書寫規(guī)律。教學難點：掌握月字旁的書寫要領。

教學準備：學生：常用寫字用品，每生準備一支紅筆，思品書作為墊紙 教師：課件、實物投影、紅筆、寫字紙、在黑板上畫田字格、教唱歌詞 教學過程：

一、二、課前出示課題（ppt1）候課時配樂做寫字操（ppt2）

1、討論：我們動了哪些部位？

2、(ppt3)出示字：臉、胳、膊、腰、腿、腳

3、提問：這些字有什么共同的地方？（帶月字旁）

4、出示Ppt4，今天我們就一起來學習帶有月字旁的字。

(Ppt5)誰來說說如何將月字寫美觀？（學生回答）師生共寫“月字旁”。師范寫講解：月字第一筆為豎撇，第二筆折筆、頓筆后向中央內收，勾的時候作短暫的停頓，然后迅速向上勾出，中間兩短橫不要關門，右邊留出一點空間。

5、Ppt6咱們的身體為什么都帶月呢？讓小精靈來告訴我們吧！

6、教師小結：噢，原來月字旁除了和月亮有關，還和肉有關。

三、學習帶有月字旁的字

（一）教學“臉”字

1、月做偏旁時會發(fā)生哪些變化呢？

Ppt7：出示“臉”，一起來看這個字。生答：月字旁變瘦了。

師：從哪一個筆畫變瘦了？（橫折鉤）出示ppt8(月變偏旁)

師：這在漢字書寫中叫“避讓”，給右邊的朋友讓出一點空。板書：避讓 師出示Ppt9臉： “臉”是什么結構的字，誰來說說這個字的結構特點？（左窄右寬）對，月在左邊要減肥。

板書：月---臉

2、教師范寫。

老師把這個字請到田字格本子中，請同學們認真看老師書寫。師在展臺上寫，寫出捺角。

3、問：老師在書寫時注意了什么？

生說：姿勢、握筆、有頓筆、有輕重、有回筆 師強調：對，寫字姿勢和握筆姿勢都要正確，還要注意頓筆和運筆的輕重。

4、想和老師比試一下嗎？（想）

把“臉”字也請到你的田字格中吧。（描紅1個，仿影1個，在田字格中臨寫一個）

（1）寫字時姿勢應該怎樣？（寫字時要做到：頭正、肩平、臂開、足安。）（2）描紅和仿影需要注意什么？（紅處描完、筆筆到位、做到描紅不漏紅。）

（3）臨寫要注意什么？（一看二寫三對照，把字寫端正。）

（4）讓我們聽著優(yōu)美的音樂，帶著好心情開始今天的寫字吧。（放音樂）

5、學生臨寫，播放輕音樂，糾正寫字姿勢。

6、展示學生作業(yè)，其他學生評議。（2個學生作品，一好一差，好的及時畫紅圈圈，差的在作業(yè)上稍作改動）

強調：月的第一筆起筆從左上格的中間開始寫，第二橫就能寫在橫中線上了。

最后一筆落筆一定要平，整個字才顯得端正。

7、再寫1個，師巡視，及時獎勵紅圈圈，然后找一好生作品進行表揚。

（二）教學“臟” Ppt10出示：“臟”

1、請同學們仔細觀察這個字，它的結構有什么特點？

2、這個字老師不教了，哪位同學愿意當小老師來提醒一下同學們這個字書寫時需要注意什么？（生說）

3、請你們記住小老師的提醒，比一比誰寫得最漂亮。也是描紅一個，仿影一個，臨寫一個。（放音樂）

老師再重申一下書寫要求：一看二寫三對照。

3、師先展示一個差的，再展示一個好的。

4、接著再臨寫1個，師提示：要注意每一個筆畫位置的高低。

5、同位互相看看，如果你覺得寫得很漂亮，就送給他一個紅圈圈。

6、請你拿著同位的作業(yè)上臺展示，說說哪個字寫得好或者哪些地方需要改進。

（三）教學“胃”

1、出示ppt11，下面老師請你們聽一首歌---《月的變形歌》

師：月作為偏旁，不僅可以在字的左邊，還可以在字的下面，作為字底。

3、ppt12出示“月”，問：“月字”有什么變化？（變成了字底，位置發(fā)生了變化）（撇變成了豎）板書：月 強調撇一定要變成豎。

師：“月”字謙虛地站在下面了，變?yōu)樨Q后，使人感覺挺拔有力，增加了字的美感。接下來我們就來學習一個月字底的字。

4、ppt 13出示“胃”（1）師補充：胃是人體的消化器官，上面像一個口袋，下為肉。你們看，像不像？

（2）看到這個字你想說點什么呢？（要內收、注意起筆、頓筆）（3）師范寫講解：這個字的結構特點是上寬下窄，月字底的撇變成豎，下部居中，寫得比上部分略窄，稍長。

5、學生描紅、仿影、臨寫1個，教師巡視糾正坐姿和握姿。(放音樂)

6、評字（一個好的），若有問題一定要強調到位。接著臨寫一個，同位交換，畫紅圈圈。

三、總結

我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史，今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的，在今后的寫字課中，我們還會學到更多的漢字知識，相信你們只要刻苦練習，一定會把字寫得越來越漂亮的。（ppt14）

第三篇：寫字教案 第四課 女字旁

第四課 女字旁、女字底

教學目標：

1、初步掌握“女”字旁、“女”字底字的結構特點，練寫含有這兩個偏旁的字。

2、運用自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)認真觀察，善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3感受文字的意象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生的書法興趣。教學重點：

按要求練寫含“女”字旁、“女”字底的字。教學難點：

引導學生觀察“女”字旁、“女”字底的字結構特點，總結書寫規(guī)律。教學準備：

電子白板、文房四寶、紙張若干。教學過程：

一、課堂導入

1、學生跟著課件齊讀《寫字歌》。

2、復習：多媒體出示左耳刀、右耳刀字的書寫特點，說說這兩個偏旁的書寫特點。

雙耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，豎畫要用垂露豎。院 雙耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，豎畫要用懸針豎。鄰

3、過渡：揭示新課內容。板書：第四課

女字旁、女字底

二、合作探究

1、課件出示“女”字旁的字，觀察討論“女”字旁的特點。

2、課件出示“女”字底的字，觀察討論“女”字底的特點。

3、學生交流。

4、教師小結板書：

嬋 如

“女”字旁，形窄長。婁 姿“女”字底，形寬扁。

4、教師領寫例字，指出重難點筆畫的特點：嬋 如 婁 姿

5、課件出示課堂練習，學生臨寫練習中的例字。

三、交流展示。

1、學生自評，給自己寫得好的字打上圈。

2、小組互評，推選優(yōu)秀作品準備在全班交流。

3、展示學生作業(yè)，師生共同評價。

四、歸納小結。

“女”字旁，形窄長。“女”字底，形寬扁

五、當堂練習。

1、臨寫課后例字。

2、書法作品展覽。（課后）

板書設計：

嬋

如

“女”字旁，形窄長。

婁

姿

“女”字底，形寬扁。

第四篇：姚麗萍教案

《行道樹》教案

教學背景：2013年3月12日植樹節(jié)來臨之前，想通過講這節(jié)課教育學生愛護身邊的樹木，因為它們一直為我們默默地奉獻自己的一切。教學課題：《行道樹》 教學目標：

①理解行道樹——無私奉獻者的形象 ②揣摩形象化的語言。

③了解以小見大和夾敘夾議的寫法。教學分析：

①理解課文的深刻內涵。②理解形象而又含蓄的語言。教學方法：多媒體 教學過程： 第一課時

《行道樹》教學內容： ①理解行道樹的無私奉獻精神； ②反復朗讀課文，體會形象化的語言。1）朗讀課文 2）識記字詞

借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

貪婪

墮落

點綴

自豪

冉冉

繁弦急管

紅燈綠酒

多姿多彩

苦熬

整體感知

a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉主要表現(xiàn)在什么方面? c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹? 合作研討：

① 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?

② 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?

③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。表現(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀?

④ 為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?

⑤你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 拓展延伸

①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值? ②本文的現(xiàn)實意義是什么? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看? 教學反思：

張曉風的《行道樹》一文是一篇滿含著哲理與情感的優(yōu)秀散文。我認為這篇文章的教學有兩大難點：一是對文中所寫對生命價值的思考與感悟的理解與認識；二是如何激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對人生的思考。這兩點在教學過程中我通過讓學生選一選，議一議、說一說，找一找，想一想，寫一寫等教學環(huán)節(jié)都較好地予以解決。做到既讓學生能走進文本，認清了行道樹這一奉獻者的形象，理解了作者對生命價值的感悟；又引發(fā)學生去思考自己的應該選擇怎樣的人生。

《第一次真好》教案

教學背景:畢業(yè)生在中考前壓力大，學習態(tài)度不端正。教學課題：《第一次真好》 教學目標：

①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā＂?了解選材的典型性。

教學分析：聯(lián)系生活實際內容，真正領悟課文主旨。教學方法：多媒體 教學過程： ①集體朗讀 感悟課文內容。

②探究性默讀課文（獨立思考解決以下問題）a．“第一次真好，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次屬于哪一種？為什么？

③針對以上問題小組內交換主意，合作學習研讀賞析

請你提出最感興趣的語句或疑難的問題，如： ①為什么說是“一幅秋日的風情畫，而不說是“風景畫、“風光畫? ②“雛形與“具體而微有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。深化理解。

①為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩? ②回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談談它對你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④ 什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 拓展鞏固：

①完成“研討與練習剩余部分。

②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受

課后記：本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功。

教學反思：

這堂課的經(jīng)歷讓我深思：語文教學，不僅僅是傳授知識，更重要的是要在課堂上充分調動學生的生活經(jīng)驗，讓學生在課堂的交流與展示中，去學習語文，感悟生活，進而提升語文能力，并進行思想品德教育。教師應該努力創(chuàng)設一種和學生平等對話，平等交流的平臺，課堂應該是平等互動的，教師應真正轉變自己的角色，消除“惟我獨尊”的思想，真正走到學生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學生更投入的參與到學習中來。

《短文兩篇》教案

諸城市實驗中學 初三語文

姚麗萍

第五篇：寫字教案第3節(jié)山字旁

第3節(jié) 山字旁

教學目標: 1．掌握山字旁作為左偏旁時的寫法以及在左右結構漢字中的結構規(guī)律。

2．通過觀察練習，掌握“嶺、峭、峽”三個字的結構特點。

3．了解山字旁在上下結構中的變化規(guī)律。

教學重點:掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點: 山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程:

一、導入

你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山

二、探究

（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁

（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）出示 山 與 山字旁

生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。

師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）

我在寫的時候，運筆和結構中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生討論寫法

（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。

最后短豎外向內，上寬下窄要牢記。

（5）生練習山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。（6）作業(yè)展評

這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。2．學寫“嶺”字

（1）復習讀帖方法：看字形、抓特點、找主筆、定筆位。（2）觀察分析結構和筆畫的變化（3）師示范寫，學生書空

師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學生練習（5）師生共評 3．找一找，比一比

我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結構、寫法差不多。（出示：峭、峽、）

師小結：峭，左右結構的山字旁都要取斜勢。

4．學寫“嶺、峭、峽”

（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）

（2）學生寫，師巡回指導，并強調要點。5．師生簡評

總結：只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，這樣養(yǎng)成習慣，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人，寫字如同做人，相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。