第一篇：教案 我們生活的地方變了樣5

《我們生活的地方變了樣》教案設計（教案）

教學設計思路：

在這堂課的教學設計中充分重視開發學生的資源。我們生活的地方發生了很大的變化，同學們在我的帶領下，開著“火車”來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用小嘴來交流自己發現的變化，用自己的方式展示生活中的變化。

教學目標： 情感態度價值觀：

1、體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。

2、通過觀察，了解和自己體驗、認識，從自己身邊感受到變化。

3、不斷豐富和發展學生的認識、感知和情感。行為與習慣：

1、關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

2、樂于探究的習慣。知識與技能：

1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、初步懂得合作學習的有關知識。樂于與人合作。教學重點難點：

體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。課前準備： 學生準備：

小組內分任務到自己生活的地方找變化（引導他們從城市變化；環境變化；家庭變化，；學校變化；精神面貌的變化五個方面進行）

教師準備： 有關資料和課件 教學過程： 課前活動：

師：同學們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣？ 生：有點緊張

生：有點興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第一次呢！師：喜歡做游戲嗎？我們來做一個“開火車”的游戲吧！

（一）活動導入新課。快樂第一站。師：能告訴老師，你剛才的心情嗎？ 生：高興，快樂

師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進今天的快樂第一站。快樂第一站，請你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區圖）你能猜出這是現在的哪兒嗎？

生：是學校。

生：是愛民醫院、、、、、、師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的航空路，（板書：過去）想想現在的航空路你發現了哪些變化？

生：我發現路燈變了，變漂亮了。

生：我發現道路顯得更寬敞了，車也好了、、、、、、讓學生繼續找變化。

師小結：同學們找到的變化可真不少！今天這節課我們將繼續走進我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現在）

生欣賞時不住的發出贊嘆聲。

師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了！我們這兒太美了！、、、、、、師小結：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進今天的快樂第二站。（師生隨音樂開火車）

（二）主題升華。快樂第二站。

師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學們提供了一個展示自己的大舞臺，請同學們把你們課前了解到的變化，先在小組內展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎？

生展示，交流。每小組進行匯報。

反思：在本活動中，學生積極參與到活動中去，樂于表達自己對身邊生活地方觀察到的變化，每一個孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個展示自己的大舞臺。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學提供了交流的平臺。可以說讓每一位學生都得到了發展。

（三）走進明天，暢想未來。快樂第三站。師：看了你們的展示，我為你們感到驕傲，為我生活的地方發生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學們走進一個神秘的地方。讓我們走進快樂第三站。（師生隨音樂開火車）

出示多媒體恩施火車站的建設場面（生從沒見過）師提示：開火車

生：是我們京山火車站的樣子 師：你對京山火車站還有哪些了解？ 生：現在我們就可以坐火車出去玩了。

師：在我們的身邊還有許多地方就要發生變化啦，你們注意到了嗎？

生：我注意到學校東邊的空地上在修建大樓。

師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區，家園會是什么樣子的？

生：我要在學校修一個大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個足球場、、、、、、、師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設計”為主題的展板好嗎？

學生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設計，強調合作。學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵和肯定。師總結：雖然你們的設計沒能一一完成，但課后還要繼續。我們把這個展板搬回我們班。這節課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現在，展望了她的未來。

板書設計：我們生活的地方變了樣

過去→現在→未來

一般

好

更好

第二篇：教案 我們生活的地方變了樣4

《我們生活的地方變了樣》教案

教學目標

1、通過各種渠道了解家鄉的變化，感受家鄉的發展。

2、展望家鄉的未來，提升對家鄉的熱愛之情，培養建設家鄉、為家鄉爭光的意識。

教學過程 第 一 課 時 活動主題：我看到的變化 教學準備

師生課前共同調查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。教學過程

1、教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學生分組，在組內展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發現的變化。教師根據學生的發言，將變化的內容寫人或將學生提供的新舊照片貼在相應的框中（如下圖）。

城市建設環境情況住房情況其他情況資料來源

6、小結要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學要求

學生搜集的關于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。

教學拓展

將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《 我們生活的地方的未來藍圖》。

第二課時

活動主題：歡迎你來做客 教學準備

教師準備卡通木偶一個。教學過程

教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2、學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產和特色小吃？我們生活的地方從過去到現在發生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體現了我們家鄉的特．點與特色。）.“丹丹”小結：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教師引導其他學生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學要求

為了增強真實感，讓學生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學生的介紹以“丹丹”為對象，進行模擬表演。

教學拓展

可以在學校的支持下聯系手拉手學校的領導及老師，安排學生一對一地結對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學生能否發現與感受到生活的地方發生的變化

2、學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創新與獨特之處。

3、學生是否能積極熱情地參與到活動中。

4、學生能否有自己獨特的見解。

第三篇：小學思品我們生活的地方變了樣3

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第一單元 我們生活的地方 3.我們生活的地方變了樣

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第三課《我們生活的地方變了樣》

學情分析

每個人對其生活的地方都很熟悉，因為熟悉，所以常常被人忽視。尤其是對于二年級的學生，由于視野、閱歷等原因，看問題比較片面，范圍小，不能系統的分析。如果不是變化很明顯，或有人指導，他們很難感受到家鄉的變化之大，更不談去關心家鄉的變化了。但教學中如果生硬的照搬教材，很難調動學生的感官和參與熱情。因而在本課的教學中，可以圍繞學生生活的地方，用資料、圖片、電教等手段，讓學生感受家鄉的變化，讓學生小組收集家鄉不同方面的變化資料，體會家鄉的變化，使學生身臨其境，并在愉悅的情境中增長知識、培養能力，自然而然激發熱愛家鄉的情感，并愿為家鄉變化出力。

設計思路

活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。在本課的教學設計中還應充分重視開發學生的資源。同學們在老師的帶領下來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用自己的小嘴來交流，用自己的方式來展示，并憧憬未來的變化。以此培養學生關心家鄉的變化，并能用多種辦法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學目標

情感與態度：

1．體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。

2．通過觀察，了解和自己體驗、認識，從自己身邊感受到變化。3．不斷豐富和發展學生的認識、感知和情感。行為與習慣：

1．關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。2．培養樂于探究的習慣。知識與技能：

1．通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2．懂得一些收集資料的方法。

3．初步懂得合作學習的有關知識，樂于與人合作。

教學重點

體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。

教學難點

培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。

課前準備

教師準備：有關資料和課件。

學生準備：小組內分任務到自己生活的地方找變化（引導他們從城市變化，環境變化，家庭變化，學校變化，交通的變化五個方面進行）。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材p11-p13頁內容，話題為“我看到的變化”。

第二課時完成教材p14頁內容，話題為“歡迎你來做客”。

教學過程

第一課時

活動一

新舊對比，感悟變化

1．我們生活的地方是一個有山有水，風景優美，物產豐富的地方，你們喜歡它嗎！還想了解它嗎？

2．請你猜猜看，（多媒體出示吳家山老城區圖）你能猜出這是現在的哪兒嗎？ 生：是學校。生：是銀行。??

3．師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現在的東吳大道你發現了哪些變化？ 生：我發現路燈變了，變漂亮了。

生：我發現道路顯得更寬敞了，路邊綠化變美了。??

4．師：說得非常好，老師這里還有一個地方也想讓大家猜猜，出示90年代嘉禾園的圖片。讓學生繼續找變化。

5．師小結：同學們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！今天這節課我們將繼續走進我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

6．師：我們生活的地方只有這兩個地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發生了變化？

【設計意圖：引導學生通過過去與現在的變化，初步感知我們生活的地方變了樣。】

活動二

參與活動，尋找變化

1．師：請同學們把你們課前了解到的變化，先在小組內展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎？ 2．生展示自己收集的資料、圖片，小組交流。

3．小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環境變化、家庭變化和學校變化五個方面進行展示。）

4．從你們自己的調查、交流中，你們發現了什么？ 生：我們家鄉變化太大了。

生：我以前怎么沒發現有這么多變化呢？ ??

5．師：是啊，我們家鄉的變化實在太大了。老師這里有一段咱們現在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現在）

6．師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福 生：我們這兒太美了！??

7．師小結：我們現在生活的地方真的很美。我想：每一個生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受。

【設計意圖：學生去收集、調查家鄉的變化，并積極參與到活動中去，使得每一位學生在了解家鄉變化之大的同時，能力也得到了發展。把現實生活情境拍成錄像，引導學生感悟現實生活的美。】 活動三

走進明天，暢想未來

1．師：聽了你們所說的，看了你們所做的，老師真的很感動，為了我們生活的地方有這樣優秀的你們而感動。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

2．學生討論交流。

3．師小結：是科技發展、社會進步給我們帶來了新氣象。隨著時間推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。

4．出示多媒體吳家山段輕軌車站的建設場面。知道是哪兒嗎？ 生：是沒有建成的吳家山輕軌車站的樣子

5．師：你對輕軌還有哪些了解？

生：2009年底我們就可以坐輕軌去漢口，聽爸爸媽媽說只要20多分鐘呢。生：吳家山輕軌終點站在三店。??

6．師：預計今年底這樣一座現代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這是建成的樣子。出示建成后圖片。

7．除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發生變化啦，你們注意到了嗎？ 生：我們這里在建武漢集裝箱中心站。

生：我們這里在建漢宜鐵路，到時去三峽就快了。我們這里還在建漢丹鐵路、城際鐵路呢！??

8．師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區，吳家山會是什么樣子的？

生：我要在學校修一個大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個足球場 ??

9．師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設計”為主題的展板好嗎？

10．學生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設計。11．學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。

12．師總結：這節課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現在，展望了她的未來。（完成板書設計：過去→現在→未來）讓我們共同祝愿吳家山明天更美好！（播放音樂：明天會更好）

【設計意圖：培養學生從小關心身邊大事，關心自己的家鄉，熱愛自己的家鄉，并用自己的實際行動為未來的家鄉出力。】

板書設計

我們生活的地方變了樣

過去

→

現在→

未來

第二課時

活動一

創設情境，導入新課

1．孩子們，當你們聽說一個地方很美時，你有什么想法？ 生：想去玩。

生：想知道到底怎么美？ ??

2．是啊！只要聽說哪兒美，我們都希望能第一時間去看看，一睹風采。從前面的學習中，你們覺得我們的家鄉美嗎？ 生：美。

3．你們猜，別人如果知道我們的家鄉很美，是不是和我們的想法一樣，想見識她的美。

生：誰不喜歡美的東西啊！生：我想應該和我們想法一樣。??

4．怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知道我們這里的美呢？ 生：他可以到我們這里來玩，我們可以給他們當導游。生：他可以在網上查。??

5．小結：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀請，客人們一定很樂意到我們這里來。

【設計意圖：利用學生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導入新課，易于激發學生興趣。】

活動二

用自己的方式，介紹我們生活的地方

1．你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來玩? 2．看書第14頁，看看別的同學是怎么介紹、邀請客人的。請一個孩子讀一遍。3．你們想怎么介紹。生討論交流。生：可以打電話告訴我的親戚。

生：可以用照相機拍下來，再把照片給別人看。生：我可以畫一張畫，把我們這里美得地方畫出來。??

4．小結：你們的想法太好了，請同學們設計一張邀請函，用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。5．學生活動。學生用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。（可以合作

完成）6．全班交流。

7．小結：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，一直都生活在這里的我，現在好想再出去看看，看看這里的美。我想別人聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。

【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方，學生興趣高漲。這樣做不僅可以培養學生的能力，而且有助于進一步激發學生喜愛家鄉的情感。】 活動三

給自己的親友送邀請函

1．孩子們，把你們的熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送的人，受你們的影響，一定會有很多人來我們這里做客，欣賞我們這里的美景的。2．學生回家后送出自己的邀請函。

【設計意圖：把學習內容落到實處，引導學生以實際行動來為家鄉出力。】

板書設計

歡迎你來做客

第四篇：4第三課：《我們生活的地方變了樣》教學反思

《我們生活的地方變了樣》教學反思

秭歸實驗小學：賈艷華

新課程標準明確指出，我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可以利用的資源。那么怎么利用好這個資源呢？我聯系本校學生的生活實際，準確把握教材，根據實際調整教材。當然，這樣做不是說就不要用教材了，因為教材中有很多很好的例子，不僅可以讓學生知道其他地方的變化，同時還可以幫助學生拓展思考的范圍。《我們生活的地方變了樣》的教材中展示了很多照片，既有人們生活環境的變化，更有人們精神面貌，物質文明的變化，在課前準備活動中，也要求學生也來找找自己家門前的變化，這樣，就能對學生起到一個很好的指導作用。

1.激發學生的創造力

對于低年級的學生來說，“創造性”是他們最大的財富，在《我們生活的地方變了樣》的教學環節中，我先讓學生找找家鄉的變化，再讓學生展開想象的翅膀，想象自己未來生活的地方會是什么樣子的？要求一提出立刻學生來勁了，有的發現學校沒有休息的場所，他們想把學校修得更大，還有的想在自己家門口修個草坪和游泳池。這樣學生的創造性一下被激發了起來。

2．培養學生收集資料能力

我們常常覺得低年級的學生太小了，往往總是想通過課堂教學多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到這樣做的最大缺點就是忽視了學生本來可以培養的能力，所以教師可以大膽一些，放開手腳讓學生自己去做，也許會獲得意想不到的結果。這次在教學《我們生活的地方變了樣》之前，我要求學生自己去調查、了解生活地方的變化，并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候，學生的交流方式各不相同，但效果的確不錯??通過這一課的教學，我深深地體會到：給學生一些機會，他們能做得很好。

在新課程改革背景下我們的教學策略都將面臨一個個新的挑戰，我作為一名一線的教師，在我的教學中我將認真研讀教材，準確把握教學目標。教學過程的設計活動化，讓品德課堂真正地回歸兒童的生活，引領兒童健康成長。

第五篇：二年級品德與生活下冊 我們生活的地方變了樣教案 鄂教版

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第一單元 我們生活的地方 3.我們生活的地方變了樣

一、主題目標：

1.對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉的發展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

二、設計理念：

活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。

三、教學流程：

（一）采風活動 1.創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活的地方正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓曾佳偉同學帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

曾佳偉說：我的家鄉在石板河過去是小路、平房，河上沒有橋，現在是柏油路和漂亮的高樓，還修了水泥橋?? 2.引發采風興趣：

師：同學們，你們聽曾佳偉同學說了之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！3.活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

（二）整理活動

1.師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！（學生暢所欲言，談變化）2.交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什么樣的變化？ 3.未來暢想

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。4.激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！5.小組合作，做版面、寫串詞??

（三）“家鄉的今天與明天”主題活動

播放歌曲“美麗的家鄉”營造氣氛，學生組織活動。

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。