第一篇：小學美術教案《 家鄉變了樣》

《家鄉變了樣》教案

教學引言：家鄉變化真大，城市的建設越來越漂亮，環境約來約舒適，經濟也越發達了，老百姓的生活水平也提高了，就連我們的家、學校也有了很大的變化。

教學準備：老師搜集的一些資料圖片，教學注意事項：

一、搜集材料，找準切入點，切入點要小。

二、密切聯系孩子身邊的生活，貼近生活。

三、從課題入手，設計板書，緊扣題材。

四、小組教研跳開課的本身進行創新。

五、活動為目標服務，為目標而設計。

教學過程：

一、課堂討論

1、請學生交流一下自己的對家鄉變化發現成果，再總結一下。待會派一名代表來說說結果。

2、出示：暢所欲言。點名，學生表格自由談家鄉的變化以及感受，教師加以點評和補充說明。

3、找家鄉變化大的原因：

原來同學們發現了這么多家鄉的變化和我們身邊的變化。家鄉變得這么美麗、繁榮，我們應該感謝誰呢？ 出示課件。引導學生發言。

小結：家鄉人民的勤勞和智慧。（板書）

4、找家鄉還存在不足的地方

師：家鄉在以后的日子里，還會越變越好。但是，現在還有很多不足之處，你發現了嗎？ 生：……

師：老師這里還有些圖片，請大家認真看圖片，說說你的看法。生：環境污染、交通、學生亂丟垃圾等。師：當你看到這些圖片時，覺得它們美嗎？

（過渡）師：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，還美嗎？那我們美麗的家鄉——家鄉，如果大家也不愛護的話，也會變得不美的。我們的校園也是一樣的。所以，我們要不要保護我們美麗的家鄉？愛護我們的校園？那我們應該怎樣才能保護我們的家鄉？保護我們的校園？我們又能做些什么呢？

6、出金點子

4人為一小組，討論金點子。學生發言。

師：同學們想得方法真棒！愛護環境從我做起，這樣我們的校園就會變得更干凈更美麗，我們的家鄉會更美麗繁榮。

但有些想法，我們現在還不能實現，但如果要實現這些美好的愿望，我們現在應該怎么做呢？

二、展望家鄉美好的明天

這節課上，我們了解了過去的家鄉，也看到了現在的家鄉，那你能設想一下將來的家鄉是什么樣子嗎？ 學生大膽設想。

師：美麗的家鄉需要每個家鄉人的關心與愛護，我們的長輩們運用他們的勤勞與智慧把家鄉建設得如此漂亮。同學們，家鄉的將來就要交到你們手中了。我們只有努力學習，長大后才能把我們的瀏陽建設得更加美麗、繁榮、富強！

三、課堂創作

學生為主導，畫出自己的家鄉的變化。

第二篇：美術第四冊15、家鄉變了樣

人教版小學美術第四冊

第十五課 家鄉變了樣

一、教材分析：

材以階段標準和學生身心發展水平為參考，以利于學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。在內容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內容有機而巧妙地融入每個課題或學習單元。注重教材的趣味性和知識性。引導學生傳承祖國傳統文化，接納世界多元文化，在多元文化觀念的基礎上建立多元藝術觀念，豐富視覺樣式，為學生提供更廣闊的選擇空間，讓他們找到自己所喜歡的視覺樣式，體驗更加多樣的文化情趣，滿足自己的認知和情感上的需要，充實自己審美需求。

二、學情分析：

二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調動學生多種感官參與美術學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發了學習的興趣，收到了良好的教學效果。倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的觀察能力、語言描述能力。

三、教學目的：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化

四、教學重點：

畫鄉村或城市的各種變化。

五、教學難點：

表現家鄉樓房建筑的特點。

六、教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、七、教學流程：

一、導入

1、誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣。

2、讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化。圖（2）

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片，圖（3）

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結

1、展示學生作業，自評互評

八、板書設計

九、課后反思

第三篇：二年級美術 變了樣教案 人教版

變了樣

教學目的：

1.培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2.發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化

教學重點：

畫鄉村或城市的各種變化

教學難點：

表現家鄉樓房建筑的特點

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：

一、組織教學

二、1.誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣。圖（1）

2.讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化。圖（2）

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片，圖（3）

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1.分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2.剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3.粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結

1.展示學生作業，自評互評

用心愛心專心 1

第四篇：《變了樣》參考教案

《變了樣》參考教案

課時：1課時 學習領域：造型*表現 教學目標：

1.指導學生認真觀察家鄉的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，表現出家鄉的變化。

2.引導學生用各種方法了解鄉村或城市的發展歷史，感受家鄉的發展速度之快，以及家鄉建設的繁榮，從中捕捉創作靈感。

3.通過收集家鄉變化的資料，開展交流討論，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1.引導學生創造性地運用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現出家鄉變化的圖畫。

2.引導學生在表現手法上富于創意，在創作中合理運用所收集的資料。教學準備：

教師：多媒體教學系統、課件，范作

學生：搜集各種表現青島過去、現在的照片、圖片、掛歷，剪刀、膠水、白紙。教學過程： 活動一：

請學生說說聽家長講過的家鄉以前的故事以及解放以來家鄉的巨大變化。各組分配任務，教師指導學生通過瀏覽家鄉新聞網來了解家鄉的城市建設、建筑風格、風土民情、人們的穿著等。各組討論總結、派代表發言。

教師放課件：建國、改革開放以來，家鄉日新月異的變化，新城區的開發，城市建設日新月異……

出示課題：變了樣。請學生通過對比說說家鄉的變化，引導學生了解家鄉發展，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，在討論中初步形成創作構思。

活動二：

通過實物投影欣賞表現家鄉變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報上的圖片粘貼而成的圖畫，引導學生通過欣賞、分析理解如何創造性地運用各種照片、1 / 2

圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現出家鄉變化的圖畫。

啟發學生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變化，或描繪人們的穿著變化等。

活動三： 作業要求：

以小組為單位，運用搜集到的材料粘貼成一幅表現家鄉變化的圖畫。

指導學生在繪畫構思時相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內容更完美。

當學生在進行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學生好的創意，有個性的表現形式給予及時表揚。

指導學生在繪畫拼貼時注重構圖，使畫面表現更加完美協調。活動四：

作品展示，自評與互評，教師評價。

鼓勵將來學生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。收拾與整理。

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第五篇：小學美術《家鄉的古建筑》教案

小學美術《家鄉的古建筑》教案

一、教學目標

【知識與技能】了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創作家鄉的古建筑。【過程與方法】通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創作、構圖能力。【情感態度和價值觀】養成對古文化遺產的美好情感，培養對家鄉古建筑的持久熱愛之情。

二、教學重難點

【重點】了解古建筑構造形式，掌握白描的創作方法。【難點】創作過程中的用線及觀察方法。

三、教學準備

建筑范例、建筑構造圖、多媒體課件

四、教學過程(一)激趣導入

詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”(《登鸛雀樓》)以他的筆墨道出了抒懷勵志，矚目高遠的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個嗎?學生思考并回答。教師總結：它是位于山西的著名樓閣建筑——鸛雀樓。一起走進——《家鄉的古建筑》。

(二)直觀感知

1.播放課件欣賞不同種類的古建筑(如：故宮、應縣木塔、鐘樓)。并思考按照材質、造型可以分為哪些類型? 學生回答。教師小結：按材質可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。

2.繼續觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點? 學生積極思考。教師總結：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。

(三)形式分析

1.出示多媒體課件。引導學生仔細觀察圖片，(陜西窯洞、福建土樓)并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式? 學生回答。教師總結：古建筑因地域的不同而呈現出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結構的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。

2.繼續觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同?各具有什么樣的特色? 學生各抒己見。教師總結：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊。

3.出示簡易的古建筑構架。引導學生細心觀察。并提問：它們各自都由什么型組成?學生回答。

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。

(四)直觀教學

1.教師進行古建筑結構的示范創作，學生認真觀看。

第一步構圖，整體布局。第二步，深入刻畫細部。主要白描線條疏密的運用可以使建筑呈現塊面感。

第三步調整，根據畫面及建筑細部，進行相應調整。

(五)實踐創作

1.教室布置練習任務并明確創作要素。

以“我的家鄉”為題，引導學生回憶自己家鄉有哪些古建筑，并將它們創作出來。創作手法不限。

2.學生活動與創作。

學生動手實踐期間，教師巡視指導，并及時糾錯，積極與學生互動。3.創作完成，展示評價

開展“家鄉的古建筑”展覽會，評選“小小家鄉解說員”的活動。引導學生大膽說出自己筆下的家鄉古建筑，學生相互展開討論評價，教師總結學生作品亮點。

(六)小結作業

總結升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質文化資源，都說“建筑是石頭的史詩”，同樣我國的古建筑也訴說著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關的古建筑和同學欣賞。

五、板書設計

六、課后反思