第一篇：美術(shù)教案：家鄉(xiāng)的古建筑

家鄉(xiāng)古建筑

一、教材分析

在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居??無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護(hù)。更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類社會更好發(fā)展的東西。在世人越來越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級，與初中階段的《門》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探索的單元課。

在教材編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：觀察描繪(畫古建筑)，制作體驗(yàn)(泥做小亭子)，想象創(chuàng)作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡單的記錄，比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過體驗(yàn)陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實(shí)踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來，畫一幅故事畫，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得非常好的學(xué)習(xí)活動效果。

教材所選用照片的內(nèi)容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性。《徽州印象》(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)欣賞。《應(yīng)縣木塔》(山西應(yīng)縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無恙。《拙政園》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風(fēng)情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意。《黑龍?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。

幾幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。

教材的前導(dǎo)語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，具有較多的人文價(jià)值，值得我們?nèi)チ私猓バ蕾p。前一個提示語和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個提示是為學(xué)習(xí)活動而設(shè)計(jì)的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提示，還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展。

學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

◆體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。

◆培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學(xué)思路

本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)活動的開展上，分為兩個階段：第一階段，參觀了解和線畫古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動重在過程與體驗(yàn)，不要太難。用泥做一個小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學(xué)生會樂于習(xí)得。最后一個活動，是畫故事，這個活動要根據(jù)本地古建筑有無典故而進(jìn)行。沒有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。

四、教學(xué)選擇

外出考察調(diào)查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。比如，教師事先拍成短片，合成解說，讓學(xué)生間接觀察了解，邊播邊巧妙設(shè)問，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會取得較好效果。

還可以將考察古建筑的活動提出詳細(xì)具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生，由家長擇日帶領(lǐng)前往，鼓勵學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動開展做準(zhǔn)備，在古建筑無典故傳說的情況下，畫故事的活動完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。

五、教學(xué)建議

不便外出時(shí)，畫校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青磚也是好的。

教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

寫生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。

用泥做小亭子時(shí)，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。

六、教學(xué)資料

亭 周圍開敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。

臺榭 夯土高墩稱為臺，臺上的木構(gòu)房屋稱為榭，兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。

樓閣 中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。

塔 供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。

中國古代建筑的特點(diǎn)

1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構(gòu)架制原則。3．創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式。4．實(shí)行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5．重視建筑組群平面布局。6．靈活安排空間布局。7．運(yùn)用色彩裝飾手段。

拉撲楞寺位于甘肅省夏河縣城西1000米處，始建干清康熙四十八年(1709年)，是藏傳佛教格魯派六大寺之一，占地80公頃，規(guī)模宏大。

課題：第9課

家鄉(xiāng)古建筑 年級：5年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常規(guī)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法（線描的方法）。

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn): 1.讓學(xué)生更多的了解古建筑的特點(diǎn)，提高學(xué)生的動手繪畫能力。2.讓學(xué)生掌握畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古建筑的了解和題材較少。2.學(xué)生對古建筑的繪畫方法掌握有困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：PPT課件、教師范畫

學(xué)具：鉛筆、鋼筆、水彩筆等等、畫紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、導(dǎo)入

1.簡單介紹我們的家鄉(xiāng)長沙是一個歷史悠久的古城，并出示幾張古建筑的圖片，讓學(xué)生有一定的了解。

師：同學(xué)們，相信大家都知道，我們長沙是一個歷史悠久的古城，也有很多的古建筑（包括改建的）。比如我們比較熟悉的：岳麓山的愛晚亭——曾是毛主席最喜歡去讀書的地方；還有天心閣——它主要是為當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭而建立的。（而它的特點(diǎn)則是圍墻很高，因地勢高，且為防守?cái)橙说那秩耄?/p>

那么，同學(xué)們你們了解和喜歡的古建筑有哪些呢？

生：⑴ 鳳凰古城、岳陽樓。

⑵ 大理古城。

⑶ 我不喜歡這種建筑。

師：同學(xué)們都有各自不同的看法，也有很多地方的。接下來我們來看看我們最熟悉的愛晚亭和天心閣的圖片。

師：大家看了愛晚亭和天心閣的圖片，那么，老師想問問大家，這兩個地方和我們現(xiàn)在住的房子對比，它們有什么特點(diǎn)呢？

生：⑴ 房頂（是尖的）

⑵ 門、窗、墻等等 2.揭示課題

師：大家都很聰明，也很細(xì)心。那么，今天我們就一起用我們手中的畫筆來畫一畫我們的家鄉(xiāng)古建筑。今天我們學(xué)習(xí)第9課《家鄉(xiāng)古建筑》請大家把書翻到第22頁。板書：9 家鄉(xiāng)古建筑（PPT課件、黑板）

三、深入了解

師：其實(shí)呢，古建筑的類型有很多中，如亭臺樓閣、寺廟、民居等（大家可以看書上的圖片，每種類型的都有）而且，你們也發(fā)現(xiàn)了，古建筑大多都用石、磚、木等材質(zhì)建造的。大多是以梁、檁、檐、枋、斗拱合理構(gòu)造的，體現(xiàn)出對稱、均衡和節(jié)湊的美。

師：那么，這些是古建筑的特點(diǎn)，那么這些雕梁和翹檐到底有什么作用呢？

生：⑴ 不知道（老師變出示圖片并講解）⑵ 支撐、漂亮等等（答得非常好，很不錯）

師：這些柱子、翹檐主要有三個作用：漂亮、支撐受力、獨(dú)特 師：好，我相信大家對古建筑也有了一定的了解，那么我們怎樣才能 畫出來呢？用什么方法畫呢？

師：首先，請大家先看看老師畫的（作品展示）

四、課堂練習(xí)

師：我們今天就用老師這種方法來畫，這種方法叫做線描。什么是線描呢？

線描：就是用大家手上的鉛筆、鋼筆、水性筆或水彩筆等在白紙上用流暢的長線條把建筑物的形狀（外形）、結(jié)構(gòu)勾勒出來（不涂顏色）

師：請同學(xué)們看老師在黑板上畫一遍（在黑板上示范一個簡單的亭子或者房頂）邊畫邊講技法和要求。技法：線描主要是用單線來勾勒的，要用流暢的長線，不要來回的摩擦和畫碎線條，并且要干凈、利落。

要求：注意畫面的整體效果，不要畫得太偏，也可以根據(jù)自己畫面的需要適當(dāng)?shù)募右詷淠荆ú葑鳛辄c(diǎn)綴。師：大家都懂了嗎？（有沒有愿意上來畫的）生：⑴ 有——上來畫，并講評。

⑵ 沒有——自己動手開始課堂練習(xí)。

師：好了，下面請大家拿出工具，自己動手來畫一畫自己喜歡的古 建筑。（下講臺巡視并指導(dǎo)）

五、作業(yè)點(diǎn)評

師：請組長把作業(yè)收上來（抽出幾張優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評），可以自評、互評、師評。并鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。

六、課堂小結(jié)（PPT）

師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用白描的方法來畫我們家鄉(xiāng)古建筑，也了 解了古建筑的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)；同學(xué)們都畫得非常好，紀(jì)律也不錯。

希望大家繼續(xù)保持，也希望同學(xué)們課后多觀察和多畫一畫古建筑 一起關(guān)心、熱愛我們自己的家鄉(xiāng)。師：下課。[ 課目

第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動一)年級

5年級上冊 執(zhí)教

喬佳麗

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、考察小 結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎?學(xué)生述說后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻

燈演示。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

也可利用多媒體演示，更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價(jià)、比較與改進(jìn)，對照實(shí)景能解決很多問題。

2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評價(jià)總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價(jià)。

1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。

3．學(xué)習(xí)效果的評價(jià)；知識獲得怎樣。

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分 析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥ぁ⑿∷⑿∥荨⑿颉＿@些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

打出連線題：

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計(jì)制作一個怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動開始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評價(jià)

1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第二篇：小學(xué)美術(shù)《家鄉(xiāng)的古建筑》教案

小學(xué)美術(shù)《家鄉(xiāng)的古建筑》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】了解古建筑的特點(diǎn)、類型，能夠運(yùn)用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。【過程與方法】通過觀察、實(shí)踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)圖能力。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。【難點(diǎn)】創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件

四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

詩人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”(《登鸛雀樓》)以他的筆墨道出了抒懷勵志，矚目高遠(yuǎn)的心境。大家還記的詩中所提及的樓閣是哪一個嗎?學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：它是位于山西的著名樓閣建筑——鸛雀樓。一起走進(jìn)——《家鄉(xiāng)的古建筑》。

(二)直觀感知

1.播放課件欣賞不同種類的古建筑(如：故宮、應(yīng)縣木塔、鐘樓)。并思考按照材質(zhì)、造型可以分為哪些類型? 學(xué)生回答。教師小結(jié)：按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。

2.繼續(xù)觀察圖片，并說說這些建筑都有什么共同特點(diǎn)? 學(xué)生積極思考。教師總結(jié)：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構(gòu)建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。

(三)形式分析

1.出示多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，(陜西窯洞、福建土樓)并提問：我國居民建筑樣式多種多樣，你能說出哪些樣式? 學(xué)生回答。教師總結(jié)：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結(jié)構(gòu)的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。

2.繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同?各具有什么樣的特色? 學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：窯洞依山而建，施工簡便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風(fēng)格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊。

3.出示簡易的古建筑構(gòu)架。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。并提問：它們各自都由什么型組成?學(xué)生回答。

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。

(四)直觀教學(xué)

1.教師進(jìn)行古建筑結(jié)構(gòu)的示范創(chuàng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看。

第一步構(gòu)圖，整體布局。第二步，深入刻畫細(xì)部。主要白描線條疏密的運(yùn)用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。

第三步調(diào)整，根據(jù)畫面及建筑細(xì)部，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

(五)實(shí)踐創(chuàng)作

1.教室布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。

以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，并將它們創(chuàng)作出來。創(chuàng)作手法不限。

2.學(xué)生活動與創(chuàng)作。

學(xué)生動手實(shí)踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯，積極與學(xué)生互動。3.創(chuàng)作完成，展示評價(jià)

開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會，評選“小小家鄉(xiāng)解說員”的活動。引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，學(xué)生相互展開討論評價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生作品亮點(diǎn)。

(六)小結(jié)作業(yè)

總結(jié)升華：我國地大物博，不同的氣候孕育了祖國多元的物質(zhì)文化資源，都說“建筑是石頭的史詩”，同樣我國的古建筑也訴說著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關(guān)的古建筑和同學(xué)欣賞。

五、板書設(shè)計(jì)

六、課后反思

第三篇：家鄉(xiāng)古建筑教案

家鄉(xiāng)古建筑教案

(活動一)

橫店小學(xué)

李華寅

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故

2、體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流！”—— 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、播放課件，欣賞各種古建筑

2、整理古建筑的分類

3、說一說

4、小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制

②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識了解

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn)

2、學(xué)生說一說

3、教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

四、引導(dǎo)分析、深入了解

1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2、師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

3、師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?

2、學(xué)生討論

3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知

1、教師講授線畫步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步。”一年級課——《繞繞涂涂》）d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。

（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品

六、布置學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)：

小組合作，選一組城市古建筑進(jìn)行線描，小組合作完成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系，②構(gòu)圖：注意團(tuán)隊(duì)合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景的添畫）

③整理總結(jié)：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結(jié)（優(yōu)缺點(diǎn)）選派人作出評價(jià)

七、作業(yè)觀摩，評價(jià)總結(jié)

1、分組自評小結(jié)

2、對照實(shí)景，解決更多的問題。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價(jià)。

①學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

②學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。

③學(xué)習(xí)效果的評價(jià)；知識獲得怎樣。

4、下節(jié)課后作業(yè)準(zhǔn)備

第四篇：《家鄉(xiāng)古建筑》教案[定稿]

家鄉(xiāng)的古建筑》活動二教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的古建筑》一課時(shí)屬于“綜合探索”領(lǐng)域，而活動二是活動一“用線

描畫古建筑”的延伸。活動一傾向于寫實(shí)性繪畫，活動二是傾向于想象性繪畫。

青州作為古“九州”之一，又是國家歷史文化名城，早在七千多年前，已有人類在此繁衍生息，是“東夷文化”的發(fā)源地。作為青州人，學(xué)生們是非常驕傲和自豪的，我以青州的昭德街為藍(lán)本，讓學(xué)生課前利用多媒體查找與昭德街有關(guān) 的傳說和典故。

在課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，把查找的傳說和典故向同學(xué)們展示出來。在授課中，我利用多媒體，向?qū)W生展示了許多學(xué)生作品，通過欣賞作品，學(xué)生從構(gòu)圖，構(gòu)思上都形成了自己的想法，在創(chuàng)作過程中，我適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，學(xué)生們的目標(biāo)完成度還算是樂觀。但是整堂課下來，我也是發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

1、小組合作探究次數(shù)很少。合作探究的次數(shù)少了以后，班里平時(shí)沉默寡言 的學(xué)生參與的次數(shù)就少，參與的次數(shù)少那么他們思考問題的積極性就會下降，導(dǎo)

致后面幾個問題提問時(shí)，有些學(xué)生連手也不舉，光等著其他同學(xué)發(fā)表建議，隨聲 附和。

2、對學(xué)生的想象引導(dǎo)地很少。學(xué)生雖然課前也查閱了相關(guān)資料，但是資料 是死的，需要學(xué)生在腦中在加工，如：怎樣與建筑物相結(jié)合，怎樣的遮擋關(guān)系才 能使畫面主題突出等，這些都是很重要的一些問題，但是在授課中，我引導(dǎo)的不 到位，學(xué)生就難免想的不周全，導(dǎo)致很多學(xué)生的作業(yè)是相似的，很多學(xué)生甚至沒

有自己的想象因素，全是臨摹的課本上的作業(yè)，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)看起來是完成了，但是實(shí)質(zhì)上學(xué)生學(xué)到的東西并不多。

3、由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，面對課堂的突發(fā)狀況處理的不是很好，學(xué)生繪畫 創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題也不能及時(shí)的想到解決方案，總是有延時(shí)。

在全組同事的幫助下，我這堂課也比之前有了很大的進(jìn)步，面對自己的不足，唯有在以后的教學(xué)中，多向優(yōu)秀教師取經(jīng)，多請老師們聽我的課，幫助我增長經(jīng) 驗(yàn)

第五篇：《家鄉(xiāng)的古建筑》教案

《家鄉(xiāng)的古建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流！”—— 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)。

1、播放課件，欣賞各種古建筑。

2、整理古建筑的分類。

3、說一說。

4、小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。

②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識了解。

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn)。

2、學(xué)生說一說。

3、教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

四、引導(dǎo)分析、深入了解。

1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2、師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。

等形的組合，大家看是不是這樣?

3、師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?

2、學(xué)生討論。

3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知。

1、教師講授線畫步驟、要求： a、觀察思考后構(gòu)圖定位； b、從屋頂處開始下筆；

c、線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；

（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步。”一年級課——《繞繞涂涂》）D、畫出些細(xì)部，看不清的想象完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品。

六、布置學(xué)生作業(yè)。

1、作業(yè)：

小組合作，選一組城市古建筑進(jìn)行線描，小組合作完成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

②構(gòu)圖：注意團(tuán)隊(duì)合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景的添畫）。③整理總結(jié)：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結(jié)（優(yōu)缺點(diǎn)）選派人做出評價(jià)。

七、作業(yè)觀摩，評價(jià)總結(jié)。

1、分組自評小結(jié)。

2、對照實(shí)景，解決更多的問題。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價(jià)。①學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。②學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。③學(xué)習(xí)效果的評價(jià)；知識獲得怎樣。