第一篇：古建筑寫生教案

《古建筑寫生》教學設計

梁園中學

劉曉燕

課時：2課時

一、教學目標

1、參觀考察身邊的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、線畫古建筑局部，體驗線畫古建筑的基本方法。

3、培養學生對家鄉人文遺產的情感，增強對家鄉的熱愛。

二、教學重難點

1、重點：了解何為古建筑，如何用線條描繪古建筑中的民居。

2、難點：古建筑民居中的各個細節部分的描畫。

三、教學方法

由于集中外出考察調查不是件容易的事，且用一節課時間描繪出一個完整的古建筑時間太緊，根據以上的內容分析，在本節課中，我從課改理念出發，設計出課前參觀考察以及收集身邊古建筑資料、課中完成一個古建筑局部的作業要求。以課堂教師引導、作業對比、示范繪畫、學生自主探究、動手實踐的學習方式，以學生非常熟悉的古建筑為載體，通過讓學生觀察思考、欣賞對比、合作交流以及嘗試繪畫等學習方式，來完成認識古建筑的一般特征及體驗線描繪畫的基本方法等教學目標，同時教師積極關注學生的認知背景和生活經驗，及時引導學生增強對古建筑的了解和認識。

四、教學設計

1、學生課前準備：

課前搜集古建筑的圖片，了解古建筑的樣式。課前對家鄉的古建筑進行考察。

2、教學過程

（一）、設疑激趣，導入新課。

1.展示我省有名的古建筑民居——宏村，讓學生在頭腦中形成古建筑民居的直觀畫面。2.了解到古建筑民居中有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后教師小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

（二）、引導分析

要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

1、介紹古建筑寫生的視點，平視、仰視、俯視。

2、在三種視點的基礎上增加透視的原理（近大遠小），畫圖輔助學生理解。

3、增加線描的表現方法（直線、曲線、點、面等等）

（三）、深入了解

古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

五、布置學生作業

展示古民居圖片，讓學生獨立完成作業。

六、教學反思

1.在教學過程中，線描畫的步驟與要點強調不夠，造成個別學生無比下筆的現象。2.如果在授課過程中，邊講解邊畫效果會更好。3.各環節之間的銜接還不到位，有脫節現象。4.如果課前讓學生帶一些古代建筑的圖片來就更好了。

第二篇：家鄉古建筑教案

家鄉古建筑教案

(活動一)

橫店小學

李華寅

教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法

3、培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛

教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法 教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系 教學準備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作 教學過程：

一、導入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流！”—— 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉古建筑”。

二、欣賞發現

1、播放課件，欣賞各種古建筑

2、整理古建筑的分類

3、說一說

4、小結：①按材質可分為：磚制、木制、石制

②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發現、學識了解

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點

2、學生說一說

3、教師小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

四、引導分析、深入了解

1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2、師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

3、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?

2、學生討論

3、出示幻燈片，師邊小結知識點：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知

1、教師講授線畫步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步。”一年級課——《繞繞涂涂》）d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品

六、布置學生作業

1、作業：

小組合作，選一組城市古建筑進行線描，小組合作完成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系，②構圖：注意團隊合作，讓冊頁形成一個整體（注意環境、背景的添畫）

③整理總結：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結（優缺點）選派人作出評價

七、作業觀摩，評價總結

1、分組自評小結

2、對照實景，解決更多的問題。

3、教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

①學習工具的準備情況。

②學習態度表現；表揚與批評。

③學習效果的評價；知識獲得怎樣。

4、下節課后作業準備

第三篇：中國古建筑教案

美術欣賞課教案－中國宮殿建筑欣賞

作者：貢加兵

中國宮殿建筑欣賞

——人教版高中美術欣賞課教材第十四講“宮殿建筑”教學設計 邗江區公道中學 貢加兵

美術新課程標準的重要理念是激發學生學習美術的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術。這就意味著，我們首先要從調動學生的學習興趣入手，因為“興趣”是最好的老師；其次, 就是要求我們在廣泛的文化情境中認識美術，任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的，藝術家在創作藝術作品時，不可避免地受到所處時代和環境的影響，通過美術作品，可透視古今中外的自然現象、社會生活、民族習俗以及宗教、神話，乃至政治、經濟、文化、軍事等，真可謂大千世界無所不包。這樣，可幫助學生更好地理解美術作品的內涵及一定社會的人文和科學特征。

基于上述理解，并結合教學實際。本文對人教版高中美術欣賞課教材中國美術欣賞部分第十四講“宮殿建筑”的教案設計進行了探索。本課的內容主要是對故宮的欣賞，在教學設計中，我把本課教學分為三個步驟：第一步先模擬游覽故宮，通過平面示意圖路線的指引和大量實景圖片的展示，使學生達到一種身臨其境的感覺，從而對古代宮殿建筑形式和設計思想有一個初步的了解和認識；第二步通過教師提問引導學生討論分析宮殿建筑藝術特色和中國建筑藝術的思想內涵，以及古代建筑結構設計在現代建筑上的重大意義，要充分發揮學生主體性；第三步總結歸納宮殿建筑藝術特色，并布置課后思考題。在教學中，為體現美術教學的特點，我在教案的設計中充分運用現代教育技術手段（多媒體課件），同時穿插傳統的教學手法，如板書、出示掛圖等，使課堂上的教學形式更多樣，更吸引學生的注意力。教學目的： 1借助現代教育媒體，使學生對中國建筑藝術的經典――故宮有一個初步的了解和認識。

2以故宮為代表，分析中國宮殿建筑藝術的思想內涵以及它的建筑藝術特色。

3通過欣賞，提高學生的欣賞水平，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

教學重點：通過對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩運用等方面的分析，了解中國古代宮殿建筑的主要特色。教學難點：欣賞故宮的宏偉壯麗，體會其精神內涵。

教學準備：1學生方面：布置學生課前上網或到圖書館查閱資料，了解有關中國古代宮殿建筑方面的知識。

2教師方面：①在網上查找了大量的資料圖片，閱讀了有關故宮和中國園林的書籍，并對所需圖片、文字等資料輸入計算機運用ADOBE PHOTOSHOP等軟件進行處理。②準備了教學用的多媒體設備、多媒體課件和相關圖片。教學方法：欣賞、講解、提問、討論 教學過程： 一． 導入部分：

通過欣賞錄像、提問，導入新課。

先請同學們欣賞一段錄像，思考：中國古代建筑從功能上分為哪幾個種類？（宮殿、壇廟、寺觀、民居、園林）今天我們就來欣賞代表中國古代建筑最高成就的宮殿建筑。（板書課題――宮殿建筑欣賞）二． 新授部分：

中國宮殿建筑是古代帝王處理政務和生活起居的地方，我國最早的宮殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后歷史上出現過許多著名的宮殿，如秦代的阿房宮、漢代的長樂宮、唐代的大明宮等。而北京的故宮是我國現存規模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，同學們有沒有參觀過？下面就讓我們模擬參觀故宮吧！1． 模擬參觀故宮

①簡介故宮歷史及布局等概況

這是故宮鳥瞰圖，天安門為皇城的正門。我們穿過天安門、端門，走過一道狹長的御街，便來到故宮的正門――午門。

故宮始建于明永樂四年，是明清兩朝的皇宮，又稱紫禁城（取天上紫徵星象征帝居之意），四周是護城河，整個面積占地72萬平方米，按南北中軸線對稱布局。②“參觀”主要建筑（邊欣賞、邊解說其建筑形制和功能用途）a午門

讓我們先從午門進去，由南往北行進。午門是一座凹形的城門，站在午門下，左右是高大的宮墻和城樓，試想皇帝居高臨下，在上面頒詔、閱兵是何等的威嚴，這種建筑形制體現了什么？（極大地渲染了封建帝王的無上尊嚴）。b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）

過了午門，走過金水橋便來到太和門，兩邊是朝房，古代帝王有“前朝后寢”的封建禮制，這就是外朝三大殿，它和太和門組成一個院落。太和殿是紫禁城中的主體建筑，即民間所說的“金鑾殿”，這是舉行隆重的朝會大典的地方，它占據了紫禁城最中心的地帶，最高最大，高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無比，造成了一種威懾天下、唯我獨尊的氣勢。

這種建筑形制象征了什么？（高高在上的皇權，體現了森嚴的封建等級制度，可見建筑的形式是由人的意志決定的。）c后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）

后三宮比起三大殿來，整體布局一樣，但規模略小。東西兩側是供嬪妃們居住的東六所、西六所，即民間所說的“三宮六院”。這反映了什么？皇帝的荒淫腐朽。（注：乾代表男子，坤代表女子，如坤包。）d御花園

再往北是御花園，供帝、后們游玩、休閑的地方，園中“彎曲的甬道”玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上花草樹木營造出一種富有生活情趣的空間氛圍，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。e神武門

出御花園就是北門――神武門，到此故宮參觀便結束了，下面請同學們討論總結中國宮殿建筑的藝術特色。

2． 提問、討論中國宮殿建筑的藝術特色

①問：從整體上看，故宮整體布局有什么特點？ a以“四合院”為例，作適當提示

四合院是采用均衡對稱的方式，沿著縱軸線為主安置主要建筑，對面再建一座次要建筑，在橫軸線上以兩座次要建筑相對峙，四角通常用走廊或圍墻連起來，形成一座封閉性較強的整體，主人住大屋、仆人住小屋，使尊卑、長幼、男女、主仆之間有了明顯的區別，這體現了什么？（長幼有序的封建禮制）b學生討論回答 c教師總結

縱軸為主、橫軸為輔的庭院式組群布局，反映了莊嚴肅穆的森嚴的封建等級思想。②問：從個體上看，單體建筑有什么特點？

a介紹中國木建筑結構的組成部分（臺基、梁柱、屋頂）

b分析木建筑結構的特點 特點之一：防震； 特點之二：便于分隔空間； 特點之三：適應不同氣候條件。

梁柱起支撐作用，墻壁、門窗起圍護作用，有“墻倒而屋不塌”的說法，“頂梁柱”、“棟梁之才”由此而來。c欣賞“飛龍”、“飛檐”、“獸吻”等建筑裝飾

單體建筑變化不大，但它上面的建筑裝飾卻很豐富美觀，如“雨華閣”的飛龍舞鳳。如飛檐（形如鳥翼伸展的檐角），曲線非常優美；屋檐上的獸吻，這些裝飾千變萬化。

d欣賞古代建筑屋頂外形式樣

從建筑的造型上講，中國古代建筑外觀最顯著的特征便體現在屋頂上，它是“大屋頂”的特色，屋頂比屋身大，式樣也很豐富。e學生討論回答

f教師總結：結構精巧、屋頂優美。

③問：從內部空間看，室內布局有什么特點？

a以太和殿內景為例，了解其室內結構和功能（立柱、天花、藻井等）用六根蟠龍大柱、天花（藻井）、皇帝寶座等分隔空間。此外，故宮在建筑物理和使用工藝上也是十分杰出的，在明朝的時候，冬季為了取暖，就開始砌地下火道，只要在殿外臺基外大洞里焚燒木炭，熱源就可以從外傳入殿內，類似于現代的暖氣。這反映了古代勞動人民的智慧和創造才能。

b學生討論回答

c教師總結（強調古代勞動人民的聰明智慧）④問：從色彩上看，故宮給我們的整體色彩感覺怎樣？

a觀察墻壁、立柱、屋頂的色彩

紅色的墻、黃色的屋頂，營造了一種熱烈祥和的暖色調，顯得很輝煌，有富貴之氣。對色彩的使用，在封建社會里有著嚴格的規定，黃色在古代是最尊貴的，如明朝官服的等級就用不同的顏色來表示，一品是紅色、二品是紫色、三品四品依次是藍色、綠色，所以民間有“大紅大紫”一說，意思是升官發財。而老百姓用什么色彩呢？一般是“青衣小帽”“布衣”“白丁”。

b欣賞古代建筑彩畫

什么是建筑彩畫？這些畫在屋檐下及室內的梁枋、斗栱、天花及柱頭上的彩繪圖案叫建筑彩畫。所謂“雕梁畫棟”，也正是中國古代建筑的一大特色。色彩有藍色、青綠、紅色、金色，根據用色、紋飾的多少，分為三大類：旋子彩畫（花卉）、蘇式彩畫（人物、山水、花鳥）、和璽彩畫（金碧輝煌）。

彩畫有什么好處？答案：①防腐，起到保護木架建筑的作用；②美觀，起到裝飾美化的作用。

屋檐下的色彩和屋頂、柱子上（陽光照射到的地方）的色彩有什么不同？（提示：從冷暖上分析）答案：形成了冷暖對比，起到視覺愉悅的作用，整個色彩感覺，五彩繽紛，金碧輝煌，在藍天的映照下，整個故宮顯得格外莊觀。

c學生討論回答

d教師總結

3． 總結歸納中國宮殿建筑的藝術特色

①整體：組群布局

②個體：結構精巧

③空間：靈活多變

④色彩：絢麗多彩

4． 課后思考題：北京的宮殿建筑是怎樣體現出中國封建文化思想的？（提示：從建筑的布局和色彩這兩方面來考慮故宮的設計思想）

教師總結：以中軸線為主、左右對稱的建筑布局，表現了一種莊嚴、肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣勢。其設計思想突出了帝王至高無上的絕對權威、金字塔式的封建等級制度，以達到鞏固政權的目的，這就是宮殿建筑的思想內涵。

由此可見，建筑和工藝美術一樣，也具有物質和精神的雙重性，它不僅滿足人們的物質需要，而且還滿足人們的精神需要。教學小結：

1． 本教案只是一堂課的設計思路。美術欣賞，要注意學生的差異性，由于學生的經歷、文化基礎、個性、情感等因素的不同，他們對同一件藝術品的感受都是不一樣的。因此，教師要避免結論性的評價，要為學生營造一種自由討論的氛圍。2． 美術欣賞還可適當增加“美術評論”的方式，引導學生參與文化的傳承和交流，培養學生欣賞和評述美術作品的能力,以陶冶學生的情感，提高審美能力

第四篇：《家鄉古建筑》教案[定稿]

家鄉的古建筑》活動二教學反思

《家鄉的古建筑》一課時屬于“綜合探索”領域，而活動二是活動一“用線

描畫古建筑”的延伸。活動一傾向于寫實性繪畫，活動二是傾向于想象性繪畫。

青州作為古“九州”之一，又是國家歷史文化名城，早在七千多年前，已有人類在此繁衍生息，是“東夷文化”的發源地。作為青州人，學生們是非常驕傲和自豪的，我以青州的昭德街為藍本，讓學生課前利用多媒體查找與昭德街有關 的傳說和典故。

在課堂上，學生們積極發言，把查找的傳說和典故向同學們展示出來。在授課中，我利用多媒體，向學生展示了許多學生作品，通過欣賞作品，學生從構圖，構思上都形成了自己的想法，在創作過程中，我適當地加以指導，學生們的目標完成度還算是樂觀。但是整堂課下來，我也是發現了自己的很多不足。

1、小組合作探究次數很少。合作探究的次數少了以后，班里平時沉默寡言 的學生參與的次數就少，參與的次數少那么他們思考問題的積極性就會下降，導

致后面幾個問題提問時，有些學生連手也不舉，光等著其他同學發表建議，隨聲 附和。

2、對學生的想象引導地很少。學生雖然課前也查閱了相關資料，但是資料 是死的，需要學生在腦中在加工，如：怎樣與建筑物相結合，怎樣的遮擋關系才 能使畫面主題突出等，這些都是很重要的一些問題，但是在授課中，我引導的不 到位，學生就難免想的不周全，導致很多學生的作業是相似的，很多學生甚至沒

有自己的想象因素，全是臨摹的課本上的作業，雖然學習目標看起來是完成了，但是實質上學生學到的東西并不多。

3、由于自己教學經驗少，面對課堂的突發狀況處理的不是很好，學生繪畫 創作中出現的問題也不能及時的想到解決方案，總是有延時。

在全組同事的幫助下，我這堂課也比之前有了很大的進步，面對自己的不足，唯有在以后的教學中，多向優秀教師取經，多請老師們聽我的課，幫助我增長經 驗

第五篇：寫生教案

湘南學院 美術系 09級 張玲玲 用于交流，請勿抄襲

課 時 教 案

課題：

國畫寫生

共 課時

總序第十八個教案 課型：實踐

編寫時間2012年12月18日執行時間：2012年12月24日 教學目標：通過實景寫生讓學生切身感受自然觀察自然，把自然的景和物和諧的統一到自己的畫面上來。

教學重點：進行實景寫生，讓學生直觀取景，構圖和藝術處理。

教學難點：學生在實際寫生時對畫面的處理，包括虛實，主次墨色節奏等。教學用具：教材、圖片資料、繪畫工具 教學方法：演示法、講解法、教學過程：

組織寫生

班 級：大13班

人數：41

寫生形式：素描速寫 分 組：班

長

（1-10）

副班長

（11-20）

學習委員（21-30）

課代表

（31-41）組長：負責考勤，紀律。寫生范圍：校內

課后作業要求

1、自選風景，畫一張寫生作品

2、構圖恰當

3、細節豐富

4、繪畫時可參考名家作品

5、紙至少4K大小 寫生小結

在我們一起探索下這節寫生課到這里就結束了，相信大家已經感受到寫生魅力，希望大家認真的完成課后作業。下課！