第一篇：《變了樣》參考教案

《變了樣》參考教案

課時：1課時 學習領域：造型*表現 教學目標：

1.指導學生認真觀察家鄉的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，表現出家鄉的變化。

2.引導學生用各種方法了解鄉村或城市的發展歷史，感受家鄉的發展速度之快，以及家鄉建設的繁榮，從中捕捉創作靈感。

3.通過收集家鄉變化的資料，開展交流討論，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1.引導學生創造性地運用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現出家鄉變化的圖畫。

2.引導學生在表現手法上富于創意，在創作中合理運用所收集的資料。教學準備：

教師：多媒體教學系統、課件，范作

學生：搜集各種表現青島過去、現在的照片、圖片、掛歷，剪刀、膠水、白紙。教學過程： 活動一：

請學生說說聽家長講過的家鄉以前的故事以及解放以來家鄉的巨大變化。各組分配任務，教師指導學生通過瀏覽家鄉新聞網來了解家鄉的城市建設、建筑風格、風土民情、人們的穿著等。各組討論總結、派代表發言。

教師放課件：建國、改革開放以來，家鄉日新月異的變化，新城區的開發，城市建設日新月異……

出示課題：變了樣。請學生通過對比說說家鄉的變化，引導學生了解家鄉發展，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，在討論中初步形成創作構思。

活動二：

通過實物投影欣賞表現家鄉變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報上的圖片粘貼而成的圖畫，引導學生通過欣賞、分析理解如何創造性地運用各種照片、1 / 2

圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現出家鄉變化的圖畫。

啟發學生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變化，或描繪人們的穿著變化等。

活動三： 作業要求：

以小組為單位，運用搜集到的材料粘貼成一幅表現家鄉變化的圖畫。

指導學生在繪畫構思時相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內容更完美。

當學生在進行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學生好的創意，有個性的表現形式給予及時表揚。

指導學生在繪畫拼貼時注重構圖，使畫面表現更加完美協調。活動四：

作品展示，自評與互評，教師評價。

鼓勵將來學生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。收拾與整理。

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第二篇：二年級美術 變了樣教案 人教版

變了樣

教學目的：

1.培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2.發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化

教學重點：

畫鄉村或城市的各種變化

教學難點：

表現家鄉樓房建筑的特點

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：

一、組織教學

二、1.誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣。圖（1）

2.讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化。圖（2）

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片，圖（3）

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1.分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2.剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3.粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結

1.展示學生作業，自評互評

用心愛心專心 1

第三篇：小學美術教案《 家鄉變了樣》

《家鄉變了樣》教案

教學引言：家鄉變化真大，城市的建設越來越漂亮，環境約來約舒適，經濟也越發達了，老百姓的生活水平也提高了，就連我們的家、學校也有了很大的變化。

教學準備：老師搜集的一些資料圖片，教學注意事項：

一、搜集材料，找準切入點，切入點要小。

二、密切聯系孩子身邊的生活，貼近生活。

三、從課題入手，設計板書，緊扣題材。

四、小組教研跳開課的本身進行創新。

五、活動為目標服務，為目標而設計。

教學過程：

一、課堂討論

1、請學生交流一下自己的對家鄉變化發現成果，再總結一下。待會派一名代表來說說結果。

2、出示：暢所欲言。點名，學生表格自由談家鄉的變化以及感受，教師加以點評和補充說明。

3、找家鄉變化大的原因：

原來同學們發現了這么多家鄉的變化和我們身邊的變化。家鄉變得這么美麗、繁榮，我們應該感謝誰呢？ 出示課件。引導學生發言。

小結：家鄉人民的勤勞和智慧。（板書）

4、找家鄉還存在不足的地方

師：家鄉在以后的日子里，還會越變越好。但是，現在還有很多不足之處，你發現了嗎？ 生：……

師：老師這里還有些圖片，請大家認真看圖片，說說你的看法。生：環境污染、交通、學生亂丟垃圾等。師：當你看到這些圖片時，覺得它們美嗎？

（過渡）師：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，還美嗎？那我們美麗的家鄉——家鄉，如果大家也不愛護的話，也會變得不美的。我們的校園也是一樣的。所以，我們要不要保護我們美麗的家鄉？愛護我們的校園？那我們應該怎樣才能保護我們的家鄉？保護我們的校園？我們又能做些什么呢？

6、出金點子

4人為一小組，討論金點子。學生發言。

師：同學們想得方法真棒！愛護環境從我做起，這樣我們的校園就會變得更干凈更美麗，我們的家鄉會更美麗繁榮。

但有些想法，我們現在還不能實現，但如果要實現這些美好的愿望，我們現在應該怎么做呢？

二、展望家鄉美好的明天

這節課上，我們了解了過去的家鄉，也看到了現在的家鄉，那你能設想一下將來的家鄉是什么樣子嗎？ 學生大膽設想。

師：美麗的家鄉需要每個家鄉人的關心與愛護，我們的長輩們運用他們的勤勞與智慧把家鄉建設得如此漂亮。同學們，家鄉的將來就要交到你們手中了。我們只有努力學習，長大后才能把我們的瀏陽建設得更加美麗、繁榮、富強！

三、課堂創作

學生為主導，畫出自己的家鄉的變化。

第四篇：教案 我們生活的地方變了樣4

《我們生活的地方變了樣》教案

教學目標

1、通過各種渠道了解家鄉的變化，感受家鄉的發展。

2、展望家鄉的未來，提升對家鄉的熱愛之情，培養建設家鄉、為家鄉爭光的意識。

教學過程 第 一 課 時 活動主題：我看到的變化 教學準備

師生課前共同調查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。教學過程

1、教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學生分組，在組內展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發現的變化。教師根據學生的發言，將變化的內容寫人或將學生提供的新舊照片貼在相應的框中（如下圖）。

城市建設環境情況住房情況其他情況資料來源

6、小結要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學要求

學生搜集的關于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。

教學拓展

將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《 我們生活的地方的未來藍圖》。

第二課時

活動主題：歡迎你來做客 教學準備

教師準備卡通木偶一個。教學過程

教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2、學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產和特色小吃？我們生活的地方從過去到現在發生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體現了我們家鄉的特．點與特色。）.“丹丹”小結：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教師引導其他學生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學要求

為了增強真實感，讓學生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學生的介紹以“丹丹”為對象，進行模擬表演。

教學拓展

可以在學校的支持下聯系手拉手學校的領導及老師，安排學生一對一地結對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學生能否發現與感受到生活的地方發生的變化

2、學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創新與獨特之處。

3、學生是否能積極熱情地參與到活動中。

4、學生能否有自己獨特的見解。

第五篇：教案 我們生活的地方變了樣5

《我們生活的地方變了樣》教案設計（教案）

教學設計思路：

在這堂課的教學設計中充分重視開發學生的資源。我們生活的地方發生了很大的變化，同學們在我的帶領下，開著“火車”來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用小嘴來交流自己發現的變化，用自己的方式展示生活中的變化。

教學目標： 情感態度價值觀：

1、體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。

2、通過觀察，了解和自己體驗、認識，從自己身邊感受到變化。

3、不斷豐富和發展學生的認識、感知和情感。行為與習慣：

1、關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

2、樂于探究的習慣。知識與技能：

1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、初步懂得合作學習的有關知識。樂于與人合作。教學重點難點：

體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉變化出力。課前準備： 學生準備：

小組內分任務到自己生活的地方找變化（引導他們從城市變化；環境變化；家庭變化，；學校變化；精神面貌的變化五個方面進行）

教師準備： 有關資料和課件 教學過程： 課前活動：

師：同學們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣？ 生：有點緊張

生：有點興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第一次呢！師：喜歡做游戲嗎？我們來做一個“開火車”的游戲吧！

（一）活動導入新課。快樂第一站。師：能告訴老師，你剛才的心情嗎？ 生：高興，快樂

師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進今天的快樂第一站。快樂第一站，請你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區圖）你能猜出這是現在的哪兒嗎？

生：是學校。

生：是愛民醫院、、、、、、師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的航空路，（板書：過去）想想現在的航空路你發現了哪些變化？

生：我發現路燈變了，變漂亮了。

生：我發現道路顯得更寬敞了，車也好了、、、、、、讓學生繼續找變化。

師小結：同學們找到的變化可真不少！今天這節課我們將繼續走進我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現在）

生欣賞時不住的發出贊嘆聲。

師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了！我們這兒太美了！、、、、、、師小結：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進今天的快樂第二站。（師生隨音樂開火車）

（二）主題升華。快樂第二站。

師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學們提供了一個展示自己的大舞臺，請同學們把你們課前了解到的變化，先在小組內展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎？

生展示，交流。每小組進行匯報。

反思：在本活動中，學生積極參與到活動中去，樂于表達自己對身邊生活地方觀察到的變化，每一個孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個展示自己的大舞臺。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學提供了交流的平臺。可以說讓每一位學生都得到了發展。

（三）走進明天，暢想未來。快樂第三站。師：看了你們的展示，我為你們感到驕傲，為我生活的地方發生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學們走進一個神秘的地方。讓我們走進快樂第三站。（師生隨音樂開火車）

出示多媒體恩施火車站的建設場面（生從沒見過）師提示：開火車

生：是我們京山火車站的樣子 師：你對京山火車站還有哪些了解？ 生：現在我們就可以坐火車出去玩了。

師：在我們的身邊還有許多地方就要發生變化啦，你們注意到了嗎？

生：我注意到學校東邊的空地上在修建大樓。

師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區，家園會是什么樣子的？

生：我要在學校修一個大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個足球場、、、、、、、師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設計”為主題的展板好嗎？

學生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設計，強調合作。學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵和肯定。師總結：雖然你們的設計沒能一一完成，但課后還要繼續。我們把這個展板搬回我們班。這節課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現在，展望了她的未來。

板書設計：我們生活的地方變了樣

過去→現在→未來

一般

好

更好