第一篇：《我們的善行》教案5

課題：《我們的善行》教案

教學目標：在日常生活中,記住時刻行善,扶危救困。讓“行善”走在路上，走一路，善事做一路。

教學重難點：時刻記住“關心人、愛護人、支持人、理解人”，讓善行成為一種習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

同學們，在我們的身邊，我們經常會看到帶著紅帽的志愿者在街頭清理垃圾、引導行人過馬路、無償獻血等獻愛心活動。這些行為總是讓我們內心感到溫暖，由衷尊敬。善行就在我們身邊。

二、辨析、明理。

在日常生活里，從小事做起。所謂“積小善為大善”，“積涓涓細流而成江海”，記住時刻行善，扶危救困，如“雨中送傘”、“熱中送風”、“雪中送炭”，哪怕是在公共汽車上給老人、孕婦讓個座，哪怕是給陌生人引個路，在馬路上扶老攜幼??你的善行，你的愛心將清潤社會的每一個角落。

三、導行、深化認識。

郭明義助人為樂，不圖回報，給窮孩子送去希望;李影把小小公測打理成文明窗口，獻出了自己的熱心、誠信和精心；曾慶香、劉薇見義勇為，攜手救人，獻出了寶貴的生命??這一切都體現了他們并不渺小的道德情操。他們的事跡已經成為美談，成為佳話，成為榜樣，感染著許許多多的人。

行善，便能夠為自己的家園錢磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。如果我們人人能時刻記住關心人、愛護人、支持人、理解人，發(fā)一分熱，發(fā)一分光，行善從平時做起，那么，行善的紅旗就會高高飄揚，閃著鮮艷的色彩，發(fā)出耀眼的光芒。同學們，讓善行成為一種習慣。

四、聯系生活、指導實踐。故事一：飛越千里的生命傳遞

鄧寧，老家在湖北，是富士康科技集團的一名物流工作人員。

2009年，他成為了一名造血干細胞捐獻志愿者，他的血液樣本被錄入中華骨髓庫。2010年9月的一天，鄧寧接到通知，他的造血干細胞與一名白血病患者成功完成配型。2011年8月，高配結果顯示，鄧寧與那名白血病患者的配型非常成功。2011年11月的一天，在浙江省中醫(yī)院造血干細胞采集室里，一只透明的采集袋裝入了淺紅色的液體。鄧寧的面色蒼白，但令他高興的是，這二百八十二毫升被稱作“生命種子”的造血干細胞將“飛”

往湖北武漢，救治一名白血病患者。這次生命傳遞使得這位“80后”小伙陳偉首位成功捐獻造血干細胞的“愛心大使”，他也是全國第兩千四百七十七例、浙江第九十一例的造血干細胞捐獻者。

師：同學們，我們現在不可能像鄧寧哥哥那樣做這么偉大的事情，但是我們可以從身邊的小事做起，給身邊的同學多一點幫助，讓自己成為行善“小天使”！看一看：同學們，我們的身邊時時刻刻有善行在發(fā)生著，讓我們一起來看一看吧！

鏡頭一：幾位同學在社區(qū)義務做清潔。

鏡頭二：兩名同學在醫(yī)院幫助照顧生病的老人。

鏡頭三：一位同學在養(yǎng)老院給老人梳頭。

鏡頭四：一群小學生在給垃圾分類，做環(huán)保小衛(wèi)士。找一找：同學們，你知道你身邊還發(fā)生了哪些善事？你發(fā)現了哪些善人？快來找一找，并相互交流一下吧！

讀一讀：

1、君子莫大乎與人為善。（孟子）

2、善氣迎人，害與戈兵。（管仲）

3、沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。（【俄】列夫.托爾斯泰）

4、感人肺腑的人類善良的暖流，能醫(yī)治心靈和肉體的創(chuàng)傷。（【俄】羅佐夫）

5、如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，也會有聽眾。（【梨】紀伯倫）

6、善良的、忠心的、心里充滿愛的人不斷地給人間帶來幸福。（【美】馬克.吐溫）

7、唯有善良的品格，無論對于神或人，都永遠不會成為過分的東西。（【英】培根）

課外找一找：同學們,利用課外時間上網找找這些美言名句的作者的詳細資料,并另外再找找相關的美言名句吧!師小結：同學們，讓我們從小善做起，用善的行為去幫助人，感染人，激勵人。讓我們時刻記住“關心人、愛護人、支持人、理解人”，讓善行成為一種習慣。

我們一起再次重溫“為善三字歌”。

寶善人

存善心

有善念

行善舉

有愛心

孝為先

伸援手

能助人

知禮儀

尊師長

行有序

不瘋鬧

愛學習

多讀書

勤思考

貴以專

守誠信

諾千金

知榮辱

明是非

為善樂

樂為善

記心間

美名揚

第二篇：《善思善行》教案16

課題:《善思善行》教案

教學目標：引導學生做一個善于思考，積善行德的人。

教學重難點：讓學生明確感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。感恩是人性善的反映。作為學生從小要學會做一個善于感恩的人。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

孟子說：“君子莫大乎與人為善。”說的是君子最高的德行就是同別人一道行善。后來，語意有所拓展，多指以善意的態(tài)度對待他人，為人著想，樂于助人。

二、辨析、明理。

善思是指善于思考，慎重考慮。善行是子指慷慨的捐獻。即使人免受折磨、懲罰或痛苦的仁慈行為。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有世間真摯的感情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。感恩是人性善的反映，感恩是一種生活態(tài)度，也是一種美德。因此，我們在為他人著想的同時，要學會感恩。

三、導行、深化認識。

《史記》里說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人 家

吃“ 白

食”。為

此

常

遭

別

人冷

眼。，韓

信

咽

不

下

這

口 氣，就

來

到

淮

水

邊

垂

釣，用

魚

換

飯

吃，經

常

饑 一 頓

飽 一

頓。淮

水 邊 上 有 個 老

奶

奶

為 人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。

有這樣一個故事：一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水，沒想到開門的是一位美麗的女子卻笑著遞給他一杯濃濃的熱牛奶。男孩含著眼淚喝下，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，終于成了一位著名的外科醫(yī)生。一天，一位病情嚴重的婦女被送到了那位著名的醫(yī)生所在的醫(yī)院。醫(yī)生順利地為婦女做完手術，無意中卻發(fā)現那婦女正是多年前在他饑寒交迫時給他那杯熱牛奶的女子！他決定悄悄地為恩人做點什么。一直為昂貴的手術費發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。

四、聯系生活、指導實踐。

讀一讀：故事一

愛之鏈

在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著一輛破汽車，慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒顫。在這條路上，幾乎沒有汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

前面的路邊停著一輛車。喬依發(fā)現旁邊還有一位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在寒風中微微發(fā)抖。看見臉上帶著微笑的喬依，她倒緊張地閉上了眼睛。

喬依趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不待在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依。”

原來她的車胎癟了。喬依讓她坐進車里，自己趴進她的車底下開始換輪胎。不一會兒，他的兩只手凍得幾乎沒有知覺，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉上的水沒有凍結。當他干完活時，兩只手沾滿了油污，衣服也更臟了。

老婦人搖下車窗，滿臉感激地告訴他說，她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢？” 喬依愣了一會兒，笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就給他一點幫助吧。” 喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。

老婦人沿著山路開了幾公里，來到一個小餐館，她打算吃點東西，然后回家。

餐館十分破舊，里面光線昏暗。店主是一個年輕的女人，懷孕八個月了，雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住極度的疲勞。她不停地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。老婦人用完餐，付了錢。當女店主把找回的錢拿給她時，發(fā)現她已經不在了。只見餐桌上有一個小紙包，里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時候，有人幫助了我。我現在也想幫幫你。”女店主不禁

然淚下。

她關上店門，走進里屋，發(fā)現丈夫不知道什么時候倒在床上已經睡著了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的喬依。。”

做一做，說一說：

1、讀了《愛之鏈》這個故事，找一找其中的善行。

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2、你參加過圖片中的這些活動嗎？跟朋友們說說你的感受吧！______________________________________________________ _______________________________________________________

3、如果讓你組織這樣的一次活動，你準備做些什么？

師小結： 古人說：滴水之恩，須當涌泉相報。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，領導對我們有知遇之恩，同事對我們有協助之恩，社會對我們有關愛之恩，軍隊對我們有保衛(wèi)之恩，祖國對我們有呵護之恩……贈人玫瑰，手留余香。一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。同學們，知道嗎？感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲學，感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學會了感恩，每個人便都會擁有無盡的幸福和快樂。下面我們一起來齊唱歌曲《感恩的心》來結束今天的這堂課。

歌詞： 我來自偶然,像一顆塵土, 有誰看出我的脆弱。來自何方,我情歸何處, 誰在下一刻呼喚我? 天地雖下面我們一起來齊唱歌曲《感恩的心》來結束今天的課。寬,這條路卻難走, 我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛,我還有多少淚.要蒼天知道我不認輸!感恩的心感謝有你，伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心 ,感謝命運, 花開花落我一樣會珍惜, 我來自偶然,像一顆塵土, 有誰看出我的脆弱。我來自何方,我情歸何處, 誰在下一刻呼喚我? 天地雖寬,這條路卻難走, 我看遍這人間坎坷曲折。我還有多少愛,我還有多少淚。要蒼天知道我不認輸!感恩的心 感謝有你 伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心 感謝命運 花開花落,我一樣會珍惜。感恩的心 感謝有你 伴我一生,讓我有勇氣作我自己。感恩的心 感謝命運 花開花落我一樣會珍惜!

第三篇：《歷史上的善行》教案17

課題:《歷史上的善行》教案

教學目標：了解善文化的歷史人物，體會善行的意義。

教學重難點：在歷史善行故事中體會做人做事的道理，從而引導學生成為善行好少年。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

追溯善文化的起源，我們會發(fā)現，從古至今，在歷史上出現了很多踐行善行的名人，他們用自己的行動影響、感染和勉勵了一輩又一輩的人，使我們的“善行之花”能大放異彩。

二、辨析、明理。

善行，猶如黑暗中的火把，給人照亮光明；猶如冬天里的暖風，給人帶來溫暖；猶如夏天里的涼風，給人送去清涼。歷史上曾經出現過很多做善事的人，我們要繼承和發(fā)揚他們的善行。因此，我們見人行善，要多方贊成；見人過錯，要多方提醒。

三、導行、深化認識。

范蠡（li）是春秋戰(zhàn)國時期著名的政治家、謀略家。輔佐越王勾踐臥薪嘗膽十余年，并最終打敗吳王夫差。然而歷史上的范蠡其實還是一位非常富有并廣布善舉的慈善家。

據《史記》記載，范蠡在幫助勾踐雪會稽之恥，平滅吳國之后，便辭官引退，游走各國。范蠡頗具經商才干。他在行至齊國后，便以鴟夷子皮為化名從事商業(yè)買賣。很快，范蠡就積累下千金家財，成了齊國的首富。齊王得知范蠡的才能，便拜他為相。然而，手執(zhí)相印的范蠡卻想到了更多生活于貧困之中的百姓。于是他將財富全部接濟窮人，辭去了相職，重以布衣之身前往陶地。陶地位于齊、宋、衛(wèi)國的交界處，范蠡認為這里是天下的中心，與各國交通便利，在此貿易必可致富。于是他又化名陶朱公，再次開始經商。果然，陶朱公不久后便大獲其利，家產第二次累至千金。但是他發(fā)現，陶地同樣有許多人貧苦不堪。于是范蠡又一次將千金散盡，資助窮人。據說范蠡在十九年的從商經歷中曾“三至千金”。他的才干使他幾乎每到一地都能富甲一方，然而對天下窮人的悲憫卻又讓范蠡每一次都將千金巨富傾囊贈出。在布施財富之余，范蠡還不忘傳授人們經商獲利的方法，希望借此為窮人找到致富之路。

后世百姓以獨特的方式在民間紀念著慈善家陶朱公─—在范蠡身后，人們已將他奉為文財神，以此企盼哪一天陶朱公也將財富和經商智慧散至自己的家門。

四、聯系生活、指導實踐。

讀一讀：故事一

袁黃與他的善舉

袁黃，字坤儀，號了凡，浙江嘉善人，是嘉善歷史上比較有名的有善行的人物之一。袁黃作為一名偉大的思想家，在許多方面做出了貢獻，閃爍著耀眼的光輝。

他是江南善舉運動的倡導者。明朝末年，社會變動劇烈，道德體系紊亂。作為社會精英的士紳階層，他為了感化名眾，將勸善懲惡的許多事例刊刻成“善書”，通過小說、說唱等形式向民間宣揚“諸惡莫作，眾善奉行“，以通俗的形式將”民眾的道德“具體化。在善書的形成、發(fā)展和流傳過程中，袁黃對善書思想的興盛和發(fā)揚起到了劃時代的作用，產生了重要的影響。他也對江南民間慈善事業(yè)的興盛起到了指導作用，打下了思想基礎。

他是功過格的積極實踐者。功過格是最具中華文明特色的實物之一，他把每日所做的事，按照其善惡增減計數，是一種道德自律的工具。功過格的出現，意味著中國人用自己的手改變自己的命運、改變吉兇成為可能，這是精神生活中劃時代的成果。

袁黃提倡用記功過格的方法，“隱惡揚善”、“遷善改過”，對自己進行道德上的自我約束，規(guī)范自己的行為，達到自我修養(yǎng)、完善人生的目的。作為功過格的倡導者和身體力行者，袁黃強調個人改變命運的力量，用善書來鼓勵社會流動和提升社會地位，為后人樹立了榜樣。故事二

東林英杰、“海瑞”——魏大中 “為善最樂”，出現在天啟五年（1625）的早春時節(jié)，魏大中（1575—1625）為《最樂編》寫下的序言中。對于“善”的理解，魏大中有著深切的體驗，他家鄉(xiāng)的師長—丁賓破產賑災的事跡歷歷在目，他最親密的朋友——陳龍正也一直致力于鄉(xiāng)村救濟活動。這為魏大中做善事打下了堅實的基礎。

魏大中是一個很有正義感的官員。在晚明時代，魏大中頂住各方巨大壓力，為澄清吏治盡心盡力。如子工科給事中任上，魏大中嚴格監(jiān)管國家的重大工程，查獲了官員利用假印騙取國庫銀兩的大案、官員與奸商勾結的“買鐵案”，并阻止了工部官員借修筑北京城墻之機漁利的企圖。

魏大中是一位清廉的官員。明代的官俸十分微薄，這使得清廉的魏大中與海瑞一樣，過著極其清苦的生活。當官的八年多時間里，他從未有余錢寄回家，更拿不出錢為父母合葬。他在京做官時，沒有自己的住房，寄居在京城廣安門外的僧舍中，出行從不坐驕子，頭上的一頂帽子戴了十年，粗布制的官服衣縫開裂，以粗茶淡飯自供，不應酬赴宴。根據歷史記載，魏大中任官期間，先后拒絕的饋贈、賄賂，加起來價值超過一百戶中等人家的家產。

魏大中更是一個愛民如子的好官。魏大中的《藏密齋集》和他留下的大量奏章、書牘，表達了對國家前途的關切、對官場腐敗的痛恨、對閹黨專權的抗爭以及對百姓苦難的深深同情。他的詩作表達了安貧樂道、達濟天下的政治情懷。正如他自己所說的，他要自己“一腔熱心，遍灑大地。”

故事三

民間慈善組織的先行者——陳龍正

陳龍正是一位具有強烈現實感的士人，同社會的推行與救災活動，是陳龍正一生最重要的社會活動。崇禎四年（1631），陳龍正正在嘉善建立了同善會。其宗旨是：大家一起行善，是君子最高的德行。

同善會鼓勵會員開展捐助活動，善款的三分之二用于救濟，三分子一永遠施棺。救濟對象首先是貧窮而無依靠的孝子婦女，其次是沒有進敬老院的老人。同善會的經營活動幾乎是陳龍正一肩挑起。他對同善會的工作盡心盡力，他的巨大熱情，使得同善會不僅得到很好的發(fā)展，也漸漸風行于全國。

想一想：同學們，我們現在不可能像歷史上的人物那樣做出轟轟烈烈的事情，但是我們可以從小事做起，從自己做起，做一個行善小使者。快來與同學交流一下自己的想法吧！

師小結：同學們，我們要懷抱一顆行善的心，從自己做起，從身邊的小事做起，在生活中多做一些有教育意義的好事，為形成社會的行善之風增添自己的力量！

第四篇：善行演講稿

小學生美德善行演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！

我是來自三年級2班的XX，感謝老師給我這個機會，讓我在這里有幸和大家分享一下我對“美德善行”的看法。

中國素有“文明古國”之稱，自古以來中華民族都是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的民族。

”人之初，性本善，性相近，習相遠。”《三字經》的開篇即告訴我們，善行是需要從小培養(yǎng)的。其實美德就像一顆幼苗，只有你天天澆灌，天天培養(yǎng)，才能成長為參天大樹。

早在一千八百年前,大敗而歸,氣息奄奄的劉備,戀戀不舍地望著自己那懦弱無能的兒子,一字一頓地叮嚀 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”不要因為壞事小就去做，不要因為好事小就不去做。從點滴做起，從身邊做起，逐漸養(yǎng)成良好的品德和修養(yǎng)。

想讓美德善行伴我們成長其實非常簡單，我認為，“善”就是講道德，傳承中華民族的傳統美德和厚德重義；“行”就是實踐，從自己做起、從身邊小事做起。那么做為一個學生，我們如何進行我們的善舉呢？其實善也很簡單，在家中做一些力所能及的家務，給弟弟妹妹講講不會做的難題，給媽媽做一頓可口的飯菜，給勞累的爺爺奶奶捶捶背；在學校將摔倒的小同學扶進教室，給身邊忘記帶學具的同學借一支筆，看到地上有垃圾，主動撿起來，下課時給老師接一杯熱水，在社會中尊老愛幼，善待身邊的每一個人，這都是善舉。對于我們來說這些都是很簡單的事，只不過我們平時不注意而已。同學們，善就在我們身邊，行就在我們心中，只是看你如何去實踐。

“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。”我相信古人能做到的，我們也一定能做到!在這里，我代表所有學生向大家承諾：我們要不以善小而不為，腳踏實地踐行“善行渠縣”的號召，從身邊做起，從點滴做起，讓社會人人做善事，天天有善舉，處處興善行。

我的演講就到這里，謝謝大家

第五篇：善行校園

善行校園

渠縣靜邊初級中學 八（1）班 劉 靜

指導教師 吳紹軒

現在的社會風氣總使人感到擔憂，每當有人處于困境之中時，許多人都置之不理，都怕自己將麻煩惹上身。“善”也成為了現在新聞和社會的熱門話題，人們在生活中也經常討論著“善”這個問題，國家也開展了“日行一善，我該怎么辦”的系列活動。對此，我也有我對“善”的看法。

善，是助人為樂。在別人遇到困難時，伸出援助之手，和朋友在交往中取長補短，營造融洽的人際關系，更要懂得幫助他人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。或許您可能覺得自己行為的善是微不足道的，但有時對別人來說，卻是舉足輕重，更有甚者，可能會因為你的這件小事，而改變他人的一生。所謂“贈人玫瑰手有余香”。幫助別人，自己也會從中收獲快樂，所以讓我們關愛他人，關愛社會，學習雷鋒，奉獻愛心，提升自己。

善，是誠信踐諾，答應他人的事，一定要努力辦到；允諾他人的事，一定要盡力做到。作為一名中學生，我覺得我們應該號召全校師生誠實守信，履行踐諾。要做到對他人負責，對自己負責，對社會負責。進一步加強學校的師風和學風建設，要做學生尊重，家長滿意，社會好評的好老師；要做老師喜愛，家長放心，社會精英的學生。誠信是做人的根本，做人一定要遵守誠信。

善，是敬業(yè)奉獻。在廣大教師中開展理想教育，引導教師敬業(yè)奉獻，遵紀守法，改進工作方式和工作作風。深入教學一線，深入學生

中間，了解學生家庭情況，了解學生在家的表現。讓廣大教師緊緊圍繞“立德樹人”這個根本任務，弘揚和實踐服務教育，助人為樂，敬業(yè)奉獻的精神。

善，是孝老愛親。在廣大群眾中大力弘揚中華民族孝敬老人，愛護幼小，家庭和睦的傳統美德。作為兒女的我們，在家的時候給父母洗一次腳，給父母做一次飯，給父母捶捶腿，捏捏肩，說幾句貼心的話，凡是力所能及的都自己動手，不再讓父母操一次心，白一根發(fā)，多一條皺紋，讓父母能夠安安心心，快快樂樂的安享晚年。讓我們爭做孝敬父母，關愛親人的好學生。

行善，說難其實很簡單，說簡單其實也很難，關鍵是看你怎么做，日行一善，可大可小，讓我們一起行動起來吧！