第一篇：我們生活的地方真美小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能了解、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化，能從多角度發(fā)現(xiàn)、感受社區(qū)的美麗。

過程與方法能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。

活動重點(diǎn)

注意引導(dǎo)兒童從自然、人文、歷史等方面去發(fā)現(xiàn)自己生活的地方的“美”；注意兒童外出活動的安全指導(dǎo)。

活動準(zhǔn)備課前學(xué)生觀察自己生活的地方：大街、小區(qū)、公園、超市，隨后寫一篇觀后感。歌曲《親親的黑河》

活動時(shí)間一課時(shí)

活動過程

一、情境導(dǎo)入

1、今天老師為大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的歌曲，讓我們一塊來聽一聽。

（大屏幕播放“親親的黑河”）

2、引題談話

（1）這是一首贊美什么地方的歌？（黑河）

（2）你想了解故鄉(xiāng)黑河嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《我們生活的地方真美》

二、交流匯報(bào)

1、學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查及觀后感。

2、教師小結(jié)：是呀，做為一名黑河人我們應(yīng)該熱愛我們自己的家鄉(xiāng)。因?yàn)?---（看教材內(nèi)容講）

三、討論：目前黑河還存在哪些問題急需進(jìn)一步改進(jìn)。

四、活動延伸

《給市長先生的一封信》，談一談你對黑河的城市建設(shè)有什么想法。

第二篇：我們的生活離不開紙小學(xué)品德教案

活動目標(biāo)：

認(rèn)知與技能：

1、知道紙的由來及用途。

2、紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

情感與態(tài)度：

1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。

2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

行為與習(xí)慣：

1、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會珍惜紙資源。

2、學(xué)會調(diào)查收集信息的方法。

過程與方法：

1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。

2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目。

2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。

3、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。

活動時(shí)間：1課時(shí)

活動過程：

一、生活導(dǎo)入，提出問題：

1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？

2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個問題嗎？

（板書）紙到底都有什么用？

（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究內(nèi)容。）

二、研究問題：

紙的發(fā)明：

通過剛才的提問，老師可以看出大家對“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會把字寫在什么地方？

學(xué)生交流。

紙的用處：

1、交流小調(diào)查。

2、研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩?/p>

3、交流收獲。

三、續(xù)編故事：

看來，紙對于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會怎么樣呢？

說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點(diǎn)半，中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……”

請同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會兒，我們開一個《沒有紙的世界》的故事會。

先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）

四、拓展學(xué)習(xí)：

現(xiàn)在，讓我們再回到課前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究內(nèi)容，而“紙的分類”這個問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個網(wǎng)站，第一個是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫，另外兩

是因特網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站，里面有關(guān)紙的內(nèi)容非常豐富，感興趣的同學(xué)可以記下網(wǎng)址，去訪問一下。

五、小調(diào)查

1、小組調(diào)查每個同學(xué)一天的用紙量。

2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3、拓展延伸：布置課外調(diào)查任務(wù)。

第三篇：愛護(hù)我們生活的地方教案

《愛護(hù)我們生活的地方》

〖活動目標(biāo)〗

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2、能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生積極探究環(huán)保的好辦法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和環(huán)境受到破壞的等方面資料，并制作成課件；環(huán)保小紅花、環(huán)保文明班級牌、環(huán)保提示牌、環(huán)保小標(biāo)兵牌。〖活動時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒舆^程〗

一、發(fā)現(xiàn)問題。

1、夸夸我們生活的環(huán)境。

（師）小朋友，老師最近在我們生活的周圍拍了一些非常漂亮的照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）（師）誰來說說你看到了什么？有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）

2、揭示問題，導(dǎo)入課題。

（師）是啊，我們生活的地方真美啊。可是，老師也發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，（播放課件）（師）同學(xué)們:這些現(xiàn)象好嗎?（對，不好，這些都是破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象）。那么，你們認(rèn)為，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓我們生活的地方更安靜、更整潔、更舒適、更美麗呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。（點(diǎn)課件并板書課題：愛護(hù)我們生活的地方）（生齊讀課題）

二、明辨是非，指導(dǎo)行為

1、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

老師課前要求同學(xué)們到自己生活的環(huán)境中仔細(xì)觀察，并把自己看到的現(xiàn)象記錄到書本24頁，現(xiàn)在請你們打開書本，在四人小組內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)。（教師巡視，并指名說說自己的發(fā)現(xiàn)）哪位勇敢的同學(xué)能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（指名4人后鼓勵。）

2、激發(fā)環(huán)保意識。

（師）其實(shí)啊，在我們身邊，有許多懂得愛護(hù)環(huán)境的好孩子，請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕。（播放課件）大家說，他們做得怎么樣?。繉?，他們做得非常好，原來他們都是環(huán)保隊(duì)的“環(huán)保小標(biāo)兵”。（點(diǎn)課件）

（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊(duì)，成為“環(huán)保小標(biāo)兵”嗎？那就請接受老師的考驗(yàn)吧。(播放課件，師讀題)

3、闖關(guān)活動：爭做環(huán)保小標(biāo)兵。第一關(guān)：明辨是非（選一選）

（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：(a.塑料袋

b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時(shí)，你看見桌子底下有一團(tuán)紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上 b、粘到墻上 c、用紙包好丟到垃圾桶）

（5）當(dāng)你吃完零食后，你會把包裝袋（a、扔到地上 b、扔進(jìn)垃圾桶里 c、塞進(jìn)桌箱里）

第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說一說）

（師）恭喜你們，順利地通過了第一關(guān)，請?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧，只要通過這一關(guān)，你們就可以成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了，同學(xué)們有信心嗎？（有）那就加油吧。請看第一題。（播放課件）

①在家里，當(dāng)自己的屋子臟了時(shí)，我會…… ②在校園里，當(dāng)我碰到垃圾時(shí)，我會…… ③在公共場合（如公園、廣場、放學(xué)路上等），當(dāng)我看到別人破壞公共設(shè)施時(shí)，我會…… 掌聲送給自己，你們通過了考驗(yàn)，成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了，為了鼓勵你們，環(huán)保隊(duì)的小朋友要送給你們一首環(huán)保之歌，請大家欣賞。（播放課件）

三、拓展延伸

1、（師）為了讓我們生活的地方更舒適，更方便，更美麗，老師還為大家?guī)砹艘皇住董h(huán)保拍手歌》，請同學(xué)們看大屏幕，一邊和同桌拍手，一邊跟老師讀兒歌。（播放課件）

2、小結(jié)，思想教育。

（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）

（師小結(jié)并完成板書）同學(xué)們剛才說得真好，愛護(hù)我們生活的地方，就應(yīng)該從身邊的小事做起，從我做起，爭做環(huán)保小標(biāo)兵。同學(xué)們，你們能說到做到嗎？（能）那老師可得給你們頒發(fā)一個“環(huán)保文明班級”的榮譽(yù)稱號。

四、課后作業(yè)。

1、制作環(huán)保提示牌。

（展示圖片）同學(xué)們，為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來，老師制作了這樣一個愛心環(huán)保提示牌。我相信，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請你們課后自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個有趣的愛心環(huán)保提示牌。

2、讀兒歌。

除此之外，老師還有一個要求，請同學(xué)們回家后，把課本25頁的《走進(jìn)文明的街道》這首兒歌，讀給自己的爸爸媽媽聽。

（結(jié)束語，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開始，讓我們一起行動起來，齊心協(xié)力，共建我們的美好家園吧！）

板書設(shè)計(jì)：

愛護(hù)我們生活的地方 ?

從小事做起 從我做起 爭做環(huán)保小標(biāo)兵

第四篇：教案 我們生活的地方變了樣4

《我們生活的地方變了樣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。

教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 活動主題：我看到的變化 教學(xué)準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。教學(xué)過程

1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。

城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源

6、小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學(xué)要求

學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。

教學(xué)拓展

將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《 我們生活的地方的未來藍(lán)圖》。

第二課時(shí)

活動主題：歡迎你來做客 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備卡通木偶一個。教學(xué)過程

教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠(yuǎn)的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時(shí)怎樣突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評議哪個小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特．點(diǎn)與特色。）.“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學(xué)要求

為了增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“丹丹”為對象，進(jìn)行模擬表演。

教學(xué)拓展

可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化

2、學(xué)生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨(dú)特之處。

3、學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動中。

4、學(xué)生能否有自己獨(dú)特的見解。

第五篇：教案 我們生活的地方變了樣5

《我們生活的地方變了樣》教案設(shè)計(jì)（教案）

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。我們生活的地方發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們在我的帶領(lǐng)下，開著“火車”來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用小嘴來交流自己發(fā)現(xiàn)的變化，用自己的方式展示生活中的變化。

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

2、通過觀察，了解和自己體驗(yàn)、認(rèn)識，從自己身邊感受到變化。

3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識、感知和情感。行為與習(xí)慣：

1、關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

2、樂于探究的習(xí)慣。知識與技能：

1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。樂于與人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化；環(huán)境變化；家庭變化，；學(xué)校變化；精神面貌的變化五個方面進(jìn)行）

教師準(zhǔn)備： 有關(guān)資料和課件 教學(xué)過程： 課前活動：

師：同學(xué)們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣？ 生：有點(diǎn)緊張

生：有點(diǎn)興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第一次呢！師：喜歡做游戲嗎？我們來做一個“開火車”的游戲吧！

（一）活動導(dǎo)入新課?？鞓返谝徽尽煟耗芨嬖V老師，你剛才的心情嗎？ 生：高興，快樂

師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進(jìn)今天的快樂第一站?？鞓返谝徽?，請你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區(qū)圖）你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？

生：是學(xué)校。

生：是愛民醫(yī)院、、、、、、師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的航空路，（板書：過去）想想現(xiàn)在的航空路你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

生：我發(fā)現(xiàn)路燈變了，變漂亮了。

生：我發(fā)現(xiàn)道路顯得更寬敞了，車也好了、、、、、、讓學(xué)生繼續(xù)找變化。

師小結(jié)：同學(xué)們找到的變化可真不少！今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現(xiàn)在）

生欣賞時(shí)不住的發(fā)出贊嘆聲。

師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了！我們這兒太美了！、、、、、、師小結(jié)：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進(jìn)今天的快樂第二站。（師生隨音樂開火車）

（二）主題升華?？鞓返诙尽?/p>

師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學(xué)們提供了一個展示自己的大舞臺，請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？

生展示，交流。每小組進(jìn)行匯報(bào)。

反思：在本活動中，學(xué)生積極參與到活動中去，樂于表達(dá)自己對身邊生活地方觀察到的變化，每一個孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個展示自己的大舞臺。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學(xué)提供了交流的平臺?？梢哉f讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。

（三）走進(jìn)明天，暢想未來?？鞓返谌尽煟嚎戳四銈兊恼故荆覟槟銈兏械津湴?，為我生活的地方發(fā)生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個神秘的地方。讓我們走進(jìn)快樂第三站。（師生隨音樂開火車）

出示多媒體恩施火車站的建設(shè)場面（生從沒見過）師提示：開火車

生：是我們京山火車站的樣子 師：你對京山火車站還有哪些了解？ 生：現(xiàn)在我們就可以坐火車出去玩了。

師：在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？

生：我注意到學(xué)校東邊的空地上在修建大樓。

師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，家園會是什么樣子的？

生：我要在學(xué)校修一個大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個足球場、、、、、、、師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎？

學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作。學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵和肯定。師總結(jié)：雖然你們的設(shè)計(jì)沒能一一完成，但課后還要繼續(xù)。我們把這個展板搬回我們班。這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。

板書設(shè)計(jì)：我們生活的地方變了樣

過去→現(xiàn)在→未來

一般

好

更好