第一篇：形勢與政策課社會實踐教學(學生版)

形勢與政策課社會實踐教學

“學習十九大精神”專題策劃書

（學生版）

一、實踐形式：十九大知識競賽及圍繞十九大主題進行的才藝展示。

二、要求

每一個班由班長、團支書、學習委員、文藝委員四名班干部負責此項工作。四名班干部要充分調動本班同學積極性，通過篩選的辦法選出四名優秀同學作為本班代表參加第五周進行的班級之間的知識競賽。具體篩選方法可以由四名負責的班干部自行商定篩選，負責考試的老師隨時提供協助，協調處理一些問題。

每班必須組一個由四人組成的代表隊參加知識競賽。文藝表演不限數量，精彩節目多多益善，特別鼓勵團體精彩節目。代表本班參加知識競賽的選手和才藝展示優秀的同學將以形勢政策社會實踐成績予以體現。

三、操作流程

第五周不再進行隨堂考試，將進行社會實踐的考核。考試形式改由每次上課課堂測試為主。

首先是班級之間的十九大知識競賽。知識競賽將會在題庫中抽取試題，選手以答題的形式進行。得分最高隊將獲得最后比賽勝利。

通過比拼老師選出優秀的四名學生作為老師的代表隊，準備參加學院或者校級的知識競賽。代表隊的成員可以是競賽勝出的一支隊伍也可以打亂班級重新組合一支優秀隊伍。

其次，才藝展示必須圍繞十九大精神進行，可以是以詩詞、朗誦、音樂、歌舞、話劇小品、情境演講、微電影等形式。要堅持思想性、藝術性、觀賞性相統一，注重以文化人、以文育人、寓理于情，弘揚主旋律、凝聚正能量，陶冶道德情操。

第二篇：形勢政策課社會實踐報告

2014年《形勢與政策》課社會實踐體驗教學方案

2014-7-2 12:16:39 佚名 【字體：大 中 小】 點擊數: 33

一、《形勢與政策》社會實踐調研（參考）題目 A：大學生創業專題：

1、國家關于大學生創業優惠政策落實情況調研；

2、某某大學生創業團隊運行情況報告；

3、大學生創業基本能力要求分析；

4、限制大學生創業成功的主要因素分析；

5、大學生創業優劣勢分析；

6、大學生成功創業團隊組建研究； B：大學生與新媒體專題：

1、大學生沉迷“網游”情況調查分析；

2、大學生“網購”情況調查分析；

3、大學生網絡預防詐騙意識調查分析；

4、大學生移動新媒體使用情況調查分析；

5、大學生手機依賴癥情況調研分析；

6、河南農大“無手機課堂”教學實效研究；

7、青少年網癮戒除情況調查；

8、大學生網絡流行語言使用情況調查分析； C：河南省三大戰略規劃專題：

1、國家糧食生產核心區的戰略意義；

2、從糧倉到廚房——推動國家糧食生產核心區產業升級；

3、鄭州航空港經濟綜合試驗區的核心增長極作用研究；

4、鄭州航空港經濟綜合試驗區發展戰略學習調研；

4、論文化產業在中原經濟區建設中的重要作用；

5、河南省三大發展戰略規劃調研綜述； D：農業合作社調研專題：

1、農產品銷售難問題的調查分析；

2、農業合作社經營策略研究；

3、農業合作社農民收入情況調查；

4、農業合作社建設的現狀及未來發展趨勢；

5、農業合作社產品市場銷售方式探究；

6、農業合作社產品與非合作社產品的市場競爭力分析；

7、農業合作社人才需求調研報告；

8、高校人才培養與農業合作社發展； E：農民工專題：

1、醫療和養老保障問題

2、工傷保險問題

3、生活環境問題

4、工資待遇問題

5、勞資糾紛問題

6、子女在城市中就學問題

7、農民工在城市中受歧視問題

8、有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查 F：新農村建設專題：

1、改革開放以來農村基礎設施建設的進步

2、改革開放以來農民收入增長狀況

3、國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化

4、家電下鄉問題

5、農民醫療問題現狀

6、農村留守兒童問題

7、農村新農合實施問題

8、農民養老問題

9、農民業余文化生活狀況的問題

G：環境污染專題：

1、提倡低碳環保的重要意義；

2、秸稈被燃燒之外的出路；

3、市政建設裸露土地對環境造成的污染；

4、致使城市PM2.5增高的主要誘因。

5、大學生環保意識調研。

二、調研要求：

社會實踐體驗時間：暑假期間，時間為2周。

1.各團隊要精心組織，加強安全教育，原則上以學生返鄉活動為主。可以個人或小分隊的形式進行，小分隊原則上不超過5人。

2.學生選擇調研題目，設計調查提綱。學生根據“社會實踐體驗調研參考題目”選定題目，也可以自行擬定題目。

3.深入實地調查，鼓勵使用科學的調查統計方法。

三、成績評定

1.學生要撰寫調查報告，報告要求詳細、真實，字數3000字左右，用16開紙打印或鋼筆、簽字筆書寫。開學第一周，學生應將 “社會實踐體驗調查報告” 以班為單位上交學院，由指導教師評定成績。

2.社會實踐體驗調查報告成績按百分制評定，并計作本學期形勢與政策課的最終成績，以小分隊形式完成調研報告的，注明成員個人對本調研報告的貢獻度，在指導老師給出調研報告分數后，貢獻度在1/3及以上的可以完全獲得老師給出的分數，其余成員按老師給出分數的95%得分。

二〇一四年六月

第三篇：級形勢與政策課社會實踐要求

2011級形勢與政策課社會實踐要求

? 實踐學時：12

? 實踐時間：2013年10月-2014年9月

? 實踐主題：“學思并重、知行合一”

? 實踐組織：可以在學部內組成實踐小組，一般不超過10人。? 實踐內容：結合本專業和大學生實際，圍繞社會熱點和大學生關注的焦點問題，結合我們黨和國家的路線方針政策以及當前的中心任務，通過各種形式，走向社會、深入基層，接觸大眾，了解世情國情，學習國家政策，提高貫徹執行黨和國家的政策自覺性。

? 實踐目的：促進學生明國情、懂政策、會做事、學做人。? 每名學生必須參加社會實踐，一定要親自去做，不能搭順風 車，不得抄襲他人或者網上東西，否則沒有分數。實踐報告最好有佐證材料，在實踐報告中附上問卷和調查數據、座談后整理的資料、被調查人的簽字、實踐地領導批語等。

? 實踐團隊要完成8000-10000字實踐報告（有格式要求）。? 可以開辟網上空間——建立實踐教學網站（博客論壇等）。? 通過先申報，評比出先進團隊、先進個人和優秀指導教師。? 參考實踐教學博客論壇等，根據社會實踐報告撰寫情況（選題、實踐過程、學生參與度、心得體會等）給出學生的成績。? 參加過校團委的寒暑期社會實踐有效，但也要上交實踐報告。? 以組長所在的行政班為單位上交實踐報告紙版和電子版到級

隊（紙版每班一個檔案袋，袋皮注明行政班級、班長的聯系方式、各團隊名稱、組長姓名；電子版建班級文件夾，文件名寫明班級即可，實踐報告文件名用題目）。

? 級隊長負責上交實踐報告紙版、電子版（建級隊文件夾，文件名寫明級隊即可）。上交時間為10月份，到時另行通知。

第四篇：《形勢與政策》課

一、課程教學內容、課時、載體

教學內容：見網上教學大綱

教學課時：每學期16學時，網絡教學8學時，專題討論8學時

各專業1-8學期進行，2學分

教學平臺：安徽大學教務處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點擊進入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計算機課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績為各學期考核的平均成績，在四年級下學期末一次性計入學生成績冊。成績評定：網絡學習成績*50%+專題討論情況*20%+網上作業完成情況*30%

網絡學習成績（總分50分）：網上學習時間》=320分鐘，網上學習成績為滿分50分160《=網上學習時間《320分鐘，網上學習成績為25分網上學習成績《160分鐘，網上學習成績為0分 專題討論情況（總分20分）：每學期有效發帖或跟帖》=4次

完成網上作業情況（總分30分）：每學期完成作業2題（任選2題，每題15分）

三、學習安排

1、第5-10周：網上課程學習

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發帖或跟帖；完成2題作業

3、第15-16周：成績統計與登記

第五篇：2015年《形勢與政策》課社會實踐體驗教學方案

2015年《形勢與政策》課社會實踐體驗教學方案

一、《形勢與政策》社會實踐調研（參考）題目 A：大學生創新創業專題：

1、大眾創業萬眾創新背景下大學生創業優惠政策落實情況調研；

2、“互聯網+“與大學生創業

3、某某大學生創業團隊運行情況報告；

4、大學生創業基本能力要求分析；

5、大學生創業優劣勢分析；

6、大學生成功創業團隊組建研究；

7、大學生創業融資難問題研究； B：大學生就業專題：

1、大學生職業道德建設情況調查分析；

2、大學生就業與所學專業吻合情況調查分析；

3、大學生就業實習見習情況調查分析；

4、大學生職業生涯規劃情況調查分析；

5、就業形勢對在校大學生的啟示；

6、用人單位人才需求分析；

7、大學生勤工助學情況調查分析； C：河南省三大戰略規劃專題：

1、國家糧食生產核心區的戰略意義；

2、從糧倉到廚房——推動國家糧食生產核心區產業升級；

3、鄭州航空港經濟綜合試驗區的核心增長極作用研究；

4、鄭州航空港經濟綜合試驗區發展戰略學習調研；

4、論文化產業在中原經濟區建設中的重要作用；

5、河南省三大發展戰略規劃調研綜述； D：農業合作社調研專題：

1、農產品銷售難問題的調查分析；

2、農業合作社經營策略研究；

3、農業合作社農民收入情況調查；

4、農業合作社建設的現狀及未來發展趨勢；

5、農業合作社產品市場銷售方式探究；

6、農業合作社產品與非合作社產品的市場競爭力分析；

7、農業合作社人才需求調研報告；

8、高校人才培養與農業合作社發展； E：農民工專題：

1、醫療和養老保障問題

2、工傷保險問題

3、生活環境問題

4、工資待遇問題

5、勞資糾紛問題

6、子女在城市中就學問題

7、農民工在城市中受歧視問題

8、有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查 F：新農村建設專題：

1、改革開放以來農村基礎設施建設的進步

2、改革開放以來農民收入增長狀況

3、國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化

4、家電下鄉問題

5、農民醫療問題現狀

6、農村留守兒童問題

7、農村新農合實施問題

8、農民養老問題

9、農民業余文化生活狀況的問題 G：環境污染專題：

1、鄭州市霧霾現象分析；

2、提倡低碳環保的重要意義；

3、秸稈被燃燒之外的出路；

4、市政建設裸露土地對環境造成的污染；

5、致使城市PM2.5增高的主要誘因。

6、大學生環保意識調研。

二、調研要求：

社會實踐體驗時間：暑假期間，時間為2周。1.各學院召開社會實踐體驗動員大會。學院要精心組織，加強安全教育，原則上以學生返鄉活動為主。可以個人或小分隊的形式進行，小分隊原則上不超過5人。

2.學生選擇調研題目，設計調查提綱。學生根據“社會實踐體驗調研參考題目”選定題目，也可以自行擬定題目。

3.深入實地調查，鼓勵使用科學的調查統計方法。

三、成績評定

1.以上題目僅供參考，學生也可以自選題目開展調研。2.學生要撰寫調查報告，報告要求詳細、真實，字數3000字左右，用16開紙打印或鋼筆、簽字筆書寫。開學第一周，學生應將 “社會實踐體驗調查報告” 以班為單位交給所在學院指導教師，由指導教師評定成績。

3.社會實踐體驗調查報告成績按百分制評定，并計作本學期形勢與政策課的最終成績，以小分隊形式完成調研報告的，注明成員個人對本調研報告的貢獻度，在指導老師給出調研報告分數后，貢獻度在1/3及以上的可以完全獲得老師給出的分數，其余成員按老師給出分數的95%得分。

二〇一五年六月