第一篇：形勢與政策課感想

形勢與政策作業

姓名：蘇晴

班級：創新自動1101

學號：111119021

5形勢與政策課感想

滿心期待的形勢與政策課就在一次次的觀看視頻中而度過，雖然視頻中的《七個“怎么看”》節目足夠權威與精彩，但畢竟缺乏必要的直接交流與心靈共鳴。希望下一個學期的形勢與政策課能讓我們一睹老師講課的風采，能讓我們在課堂上感知老師的思想，在激情澎湃的演講中認知現今中國的真正的形勢與政策。

現在就來談一談這學期形勢與政策課的我的感想。對中國現階段經濟發展不平衡，以及教育公平問題的感想。

第一部分：經濟發展不平衡

當鄧小平果斷的實行了改革開放的措施，中國大地就像吹來了一股春風，萬物復蘇，經濟快速發展，處處都呈現處一派生機勃勃的繁榮景象。但經濟快速發展的同時不可避免的會產生一些負面效應，而經濟發展不平衡問題便是其中之一。

于是我們就看到了中國大地上這樣一副景象：東部沿海地區的大城市迅速崛起，一幢幢高樓聳入云霄；白天市井喧囂，車水馬龍，夜晚紅燈綠酒，霓虹閃爍；人們衣著光鮮，時尚靚麗。但與此相應的是，我國中部的某些地區以及西部的大部分地區卻茅屋瓦房林立，道路土石堆積，白天是面朝黃土的生活，夜晚只能拿油燈照明，人們衣衫襤褸，甚至蓬頭垢面，因為西部的好多地方缺水到極致，平時的吃水都緊張，就更別提拿來洗臉洗漱了。

中國的經濟發展不平衡主要體現以下幾點：

一是中國地區不平等。

中國是這么大一個國家，區域之間無論從地理上、自然資源分配上、受教育水平上都大不一樣，中國東部和西部之間存在巨大差距，這是很重要的一個不平等；

二是城鄉之間也有天壤之別。

從人類發展指標看，上海跟葡萄牙這樣的發達國家是接近的，但是西藏和貴州只相當于非洲的納米比亞或加納這樣的貧窮國家。

三是社會團體之間存在的差距。

中國像很多發展中國家一樣，都有很多的弱勢群體，比如在中西部的婦女，她們所受的那種困難是普通人無法想像的，她們的丈夫都出外打工，她們既要擔負撫養子女的責任，又要下田種地、照顧老人，在她們身上這種不平等是非常突出的。另外還有艾滋病患者群體等等。

這種經濟體系是有危害的。因為經濟的發展不見得就能推動人類發展，經濟發展有時候對人類發展反而是一個反作用，就像我國這種情況，雖然經濟保持高速增長，但是社會的不平等越來越嚴重，財富越來越集中到非常少的一部分人手中，而越來越多的人陷入貧困。從人類發展的角度來說，這個經濟發展是失敗的。

所以為了盡量改善并避免這種不平衡情況，我們的政府已經采取了一定的相應措施：04年，中央免收農業稅，06年中央免除了西部地區學齡兒童學雜費，07年同樣的政策落實到了中東部。同時，中央對農村的補貼逐步增長，由190億到198.5億，中國成為唯一一個令農民拿著補貼種糧的國家。與此同時，中央先后建立了城鄉二元制度，戶籍制度，福利制度，通過公共服務的基本相當使得城鄉距離進一步縮小。同樣，政府思想逐步開放，使民間的能

人涌現出來；西部大開發，依據本地資源開發資源發展，取得了輝煌的成績。我們應當意識到，無論中國的經濟如何發展，作為有著8億農民的社會主義國家，只有農民富裕了，才能提到“共同富裕”；作為有著960萬平方公里土地的泱泱大國，只有每一寸土地都富裕了，才能真正成為經濟強國。

然而政府的這些舉措對于我國社會主義現代化實現“共同富裕”的目標來說，還是遠遠不夠的，中國政府在實現這個目標的道路上還有很長的路要走。但我相信隨著社會主義制度的日漸完善，總有一天經濟平衡發展能在這個中國這個廣袤的大地上成為現實，共同富裕的目標也不再是一個遙遠的夢。

第二部分：教育公平問題

百度上這樣說：所謂教育公平，是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發展和穩定，符合社會成員的個體發展和需要，并從兩者的辨證關系出發來統一配置教育資源。

然而看來如此簡單的事情做起來卻沒有想象中的那么容易。教育不公平問題已經在我國社會日益凸顯，逐漸上升為一個社會化的大問題。

經常看到各種報道山區里的孩子上不起學的新聞或者報道他們上學環境之惡劣的新聞，從中我們見識了什么叫危房，什么叫貧窮與落后，那些都不是道聽途說，不是危言聳聽，那些故事都是一個個真實存在于距離我們不遠的祖國的某個角落的，應該說是它正發生在全國各地的各個地方。對于一些孩子來說，上學是極其痛苦和無奈的一件事，他們每天都在思考著怎樣逃課而不被老師發現，怎樣才能爭取到更多的假期，而對于那些住在山區的孩子，上學該是件多么奢侈而又來之不易的一件事啊，他們渴望上學并珍惜每一節課。

同樣地，我們看到，當一些學生在大學校園里，開著寶馬香車、吃著山珍海味、穿著名牌時，還有一些學生就咸菜吃著饅頭、穿著襤褸，為每個學期的助學貸款、獎學金爭得起勁；當一些學生在縣城、山區的高中校園里，起早貪黑、挑燈夜戰苦讀時，一些大城市的學生卻悠閑地勞逸結合、享受生活著；當一些高校拿著國家高額的教育經費為國外培養著一批批的“優秀”學子時，更多的高校卻沒有經費引進師資、修建校舍、改善環境。

種種顯示無不彰顯著一個社會問題：教育不公平問題。我們面對的是，教育的公平問題已經成為中國社會的焦點問題，關系著全國絕大部分的群眾的切身利益，關系著國家地區的經濟社會發展，關系著人心向背。如果不能得到合理的解決，我們建設和諧社會的能力將受到極大的損害。我想教育不公平的原因可以概括為以下幾點：

一是經濟發展不平衡。經濟發展是社會事業發展的基礎。區域間經濟發展存在差距，使教育軟硬件建設的投入存在差距，從而導致區域間教育發展存在差距。

二是國家財政性教育投入不足。當前的國家財政性教育投入仍滿足不了教育發展的需求，這就嚴重制約了教育條件的改善和教育資源特別是優質教育資源的擴展。

三是資源配置不合理。隨著區域、城鄉發展的不均衡，優質資源進一步集中，加劇了教育資源分布的不均衡。

四是教育政策不盡合理。錄取分數線和錄取率不公平，給一些小城鎮和農村地區的學生接受平等教育造成阻力，人為地加大了城鄉、區域差距。高校招生中的“定向生”“保送生”“專升本”等，也是制造教育不公平的源頭。

五是人民群眾教育需求日益增長。社會在進步、時代在發展，人們對教育越來越看重。現在的很多家庭只有一個孩子，家長寄予孩子很大的期望，希望孩子能“上好學”，這就必然造成對優質教育資源需求不斷增長與供給短缺的矛盾凸顯。

在深入分析這五個方面原因基礎上，《七個“怎么看”》提出了促進教育公平的思路與對策：

一是抓好義務教育均衡發展，促進教育公平。近年來，黨和政府先后印發和制定各項條例條框，要求各級政府把義務教育工作重心轉到均衡發展上。

二是解決農民工子女上學難問題。從2001年至今，黨和政府通過采取下發文件、修訂《中華人民共和國義務教育法》，很大程度上緩解了農民工子女就讀難的問題。但有些地方仍存在公辦學校入學“門檻高”、農民工子女學校教學質量低等問題。這就需要進一步強化流入地政府責任，保障農民工子女接受義務教育的權利;發揮公辦學校主渠道作用，盡可能多地接受農民工子女就學;扶持社會力量辦學，在經費和師資等方面給予支持和指導，促進其辦學質量的提高;推進戶籍制度改革，放寬中小城市和小城鎮的落戶條件，吸納有條件的農民工轉為城鎮居民，使其子女真正享受“同城待遇”。

三是保障家庭經濟困難學生上得起學。“不讓一個孩子因家庭經濟困難而上不起學”，是教育公平的重要體現。近年來，黨和政府不斷完善家庭經濟困難學生資助政策體系，通過采取擴大資助范圍、提高自助標準、落實資金保障、動員社會力量等一系列措施，確保每一個學生接受教育的基本權利。

中國的發展才剛剛起步，由于各種經驗不足，在經濟發展的過程中出現一些問題是難免的，這時候中共的宏觀掌控就顯得尤為重要了。中共應該切實為人民著想，找準問題的關鍵所在，不要做表面文章，而要對癥下藥，切中要害，只有這樣，中國的社會才能真正的實現跨越性的發展，才能夠完成社會主義任務，實現中華民族的偉大復興。

第二篇：形勢與政策課感想

形勢與政策課感想

淺談形勢與政策課的存在意義

首先，開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀走出的十分重要的一步。它使我們更深刻地認識中國，認識世界。認識我們與世界的差距，使我在思想上邁進了一大步。

其次，作為大學生，我們應關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發展趨勢，特別是中國所處的國內國際環境的信息。而形勢與政策課，正是大學生了解當前國內國際形勢的一個很好的機會。在這個課程里，有老師給我們梳理當前環境下的國內國際形勢，讓我們對當前形勢有個大概了解。通過課程我們在課后就可以更有針對性地去了解時事，了解國家重大政策。所以說，形勢與政策課給我們起了一個引導作用，讓我們去了解國家形勢政策時更有針對性。

所以，形勢與政策課的存在是很有必要的，他對大學生增強國家形勢政策觀有著不可替代的地位。大學生要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵，在文字上、在演講臺上大發愛國之情。心懷祖國，我們要付諸行動。從了解國家形勢政策開始吧！

大學生為什么要學習形勢與政策

建國以來，通過60多年的社會主義建設，我們取得了舉世矚目的成就，為我們實現民族的偉大復興奠定了堅實的基礎。可是建設是不能停步的，世界日新月異，發展浪頭從不停歇。誰停步，誰可能就會成為落后的一方。要建設，那么就得對社會形勢政策有所了解。而了解國家形勢政策不僅是國家領導人，各級官員的事情，還是每個公民的事情。每個公民都應該對國家形勢政策有所了解。這其中，我們要特別強調的是青年群體。眾所周知，青年是整個社會力量中的最積極最有生氣的一部分。而大學生又是其中擁有無限潛能的一個群體。

21世紀是中華民族偉大復興的一個世紀，生長在這樣一個時代環境下的大學生，可謂是光榮與荊棘共存。生于盛世，我們是無限幸福，令人羨慕的；但同時我們又是責任重大、任務艱巨的。民族偉大復興剛起步未走遠，全面建設小康社會和建設中國特色社會主義和諧社會的奮斗目標還未完全實現，這些偉大的歷史使命就落在了我們年輕一代肩膀。我們必須無所畏懼，奮勇向前，為祖國建設盡自己最大的貢獻。毋庸置疑，在新紀元里，堅持中國特色社會主義事業建設是我們大學生義不容辭的歷史責任。青年們，責任重大啊！

青年人是祖國的未來，是民族的希望，他們將決定祖國的命運。大學生，作為青年中的佼佼者，擁有出眾的知識和較強的個人能力，必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代賦予的責任。但是要完成自己的歷史使命，光有堅定信念還是不夠，還得有切實行動，投身社會建設。而大學生社會責任感就是其中的重要一環，大學生是否關心社會時事、國家形勢、國際局勢，將關系到國家的發展，社會的建設。關系到他們能在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

馬克思、恩格斯曾經指出：“作為確定的人、現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。”當代大學生應該深刻的理解這一道理。你們肩負著社會責任和歷史使命，你們站在歷史發展的風口浪尖，你們要發揮你們的能力去推動社會，使社會向前發展。正如馬克思，恩格斯他們的話，你們任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。你們要完成歷史重任必須聯系到現實世界，聯系到你所在的環境形勢。并根據環境形勢，社會政策去做選擇、去獻力量，去完成中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生學習形勢與政策的重要性，上面已經說明一二了。我們大學生作為未來社會建設的中堅力量，是很有必要從現在做起去關注國家的形勢與政策的，這不僅關系到我們個人的職業人生、我們的前程，更關系到我們國家的發展，社會的進步。

就當天課程談談

當天老師重點說到了，***提出的“一帶一路”戰略，提到了美國的重返亞太計劃，也說到了中國周邊形勢，南海局勢，釣魚島爭端等。其中，我印象最深的就是“一帶一路”戰略了。2013年9月，“絲綢之路經濟帶”的戰略倡議提出，同年10月，共建“21世紀海上絲綢之路”戰略倡議出現。11月，黨的十八屆三年中全會《決定》推進絲綢之路經濟帶、海上絲綢之路建設。“一帶一路”戰略正式敲響。從戰略的五大內容（政策溝通、設施聯通（核心）、貿易暢通、資金融通、民心相通）我們不難看出，國家就提出這個戰略確實是在高舉和平發展的旗幟，積極主動地發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。是在努力建設中國的同時帶動相關國家發展，在擴大中國在世界的影響力，是在推動世界的發展，匯集眾生。

最后

希望祖國能繼續向前繼續壯大，盡快的實現民族偉大復興！希望每位大學生都好好努力，都要學會關注國家形式政策，為以后投身社會建設作最好的準備！

軟件工程1班

梁永健

201525060113 2015年12月20日

第三篇：形勢與政策課感想

形勢與政策感想

通過大一一學年的形勢與政策課的學習，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。

當今世界形勢發展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。

美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會動搖的。首先它的經濟地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優勢。這些都為美國的大國地位奠定了基礎。與此同時，中美關系走向問題便自然地為大家所關注了。

回顧50多年來中國的對美政策和中美關系的歷史，雙方既有尖銳的對立，也有真誠的合作。冷戰后的中美關系也曾經出現過多次起伏和危機，但是中美關系并未破裂，反而加深了。其深刻的原因就在于，中美之間存在著許多共同的戰略利益。美國是世界上最大的發達國家，中國是世界上最大的發展中國家，兩國對亞洲和世界局勢都負有重大責任。在新的國際形勢下，中美之間在許多全球性和區域性的重大問題上具有共同利益，存在著廣泛的合作基礎，中美經濟合作的前景更是不可限量。因此，展望21世紀的中美關系，我們有理由表示審慎的樂觀。當然，影響兩國關系的負面因素也不容忽視，諸如人權問題、貿易問題、軍售問題和臺灣問題等，其中臺灣問題事關中國的主權和領土完整，是影響中美關系改善和發展的最大障礙，也是最容易導致中美兩國發生直接沖突的敏感問題。然而，只要中美雙方能夠站在歷史的高度，用戰略的眼光來處理中美關系，在中美3個聯合公報的基礎上審視和處理臺灣問題，中美關系就會沿著健康的軌道順利前進。

歐盟的發展也極為迅速，歐盟的發展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東擴實質是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯解體，俄羅斯作為蘇聯的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威脅；歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護，而現在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防御體系。

俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業，它擁有航天航空的核心技術。只是經濟發展速度緩慢。

日本經濟發展迅速，日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業、汽車、金融等，由經濟帶來的軍事發展也是得到了很大提高。

中國的宗旨是維護世界和平。中國的發展、特別是在改革開放三十年來的發展是非常快的，每年以9~10%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。基于以上分析我認為中國的發展要注意以下兩點：

一、要保證經濟的持續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全，才能讓老百姓過上真正的好日子。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。

中國經濟重要的落腳點就是農村，現階段農民依舊占全國總人口的大多數，我國是一個農業大國，因而抓緊社會主義新農村的建設是至關重要的。

建設社會主義新農村，是黨和國家對于全面建設小康和現代化，推進工業化、城鎮化進程的重大戰略部署，是時代的呼喚，是廣大農民的迫切愿望和心聲。

新農村建設的時代性和前瞻性：

改革開放以來，我國經濟有了快速發展，國力有了很大增強，市場經濟體制基本建立，具備了“用物質條件裝備農業，用現代科學技術改造農業，用現代經營形式發展農業，用科學發展觀指導農業”的基礎和條件。中國是一個農業大國，黨的十六大提出了全面建設小康社會的戰略目標，實現戰略目標的難點是“三農”問題，因此，黨和國家在此基礎上提出社會主義新農村建設，是全面建設小康社會的重大舉措。沒有廣大農村的發展和面貌的改變，就沒有社會的全面進步。因此，“以工促農，以城帶鄉”已經成為農村新的歷史發展階段。近幾年來，農村先后進行了電網改造、實現了城鄉同網同價；開展了農村稅費改革，取消了農業“兩稅”、“兩工”、“三提五統”以及鄉鎮綜合改革，全面清理涉農收費，大力減輕了農民負擔；全面清理鎖定并化解了部分村級債務；實行了種糧、農機補貼和退耕還林補貼等中央和地方的財政資金轉移支付制度；落實了農村土地承包法，頒發了農村土地經營權證和林權證；農村普及九年義務教育的步伐加快，“三通”建設已經穩步實施，扶貧濟困、醫療救助、養老統籌等正在積極推行之中。所有這些舉措，一方面使我區廣大農民分享到了改革開放的偉大成果，另一方面拉開了我區建設社會主義新農村的序幕。全黨開展的第三批保持共產黨員先進性教育活動，把建設社會主義新農村作為主題實踐活動。緊接著，黨中央國務院制定了《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》，是適時的，是符合當前農村工作實際的。因此，我們要認識到，社會主義新農村建設不僅是黨和國家的重大戰略部署，而且是黨和國家交給我們地方各級各部門和廣大農村基層組織及農民的一項長期的工作任務。還要認識到，沒有農村穩定持久地發展，就不可能從整體上消除城鄉差別和貧富差距，因此只有通過建設社會主義新農村，才會大力推進城鄉一體化和工業化進程，使我們的國家更加強盛，國力更加強大，城鄉面貌才會發生巨變，中國共產黨所領導的社會主義事業才會蒸蒸日上。

但是每年大學畢業生的就業問題卻讓很多人傷透腦筋，青年大學生是社會主義建設的主力軍，他們的就業直接關系到國家的前途和未來。

2009年中國的就業形勢比往年要嚴峻得多。受全球經濟危機影響，中國在09年GDP增長速度保持8%都很難了，這和國家的財富有很大關系，但是此外更重要的是，在超過10%的速度拉動下，中國每年創造出來的工作崗位，才能勉強滿足數量龐大的應屆畢業生的需求。低1個百分比，就會造成巨大的失業/待業人數。09年大學生，據估計會有700萬人左右因未找到自己滿意或合適的工作而待業。可想而知，這樣一個龐大的數字是多么觸目驚心！為此我們更應該認真學習專業知識，用真才實學去實現自身的價值。為國家的建設貢獻自己的一份力量。

高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

第四篇：形勢與政策課感想

形勢與政策課老師講的形勢與政策課給我留下了很深的印象，課堂上，老師那生動的語言，通過讓我們觀看最新新聞視頻，學習時事熱點政策，讓我們很好地了解時事政治，當今國內與國際形勢，引領我們在校大學生緊跟時代步伐。我認為，作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習形勢與政策這一門課程是對我們大學生進行形勢與政策教育的主要渠道，它幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，關注的熱點問題，能幫助我們大學生掌握正確分析形勢的立場、觀點和方法，能幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌。

中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。再者，印象深的就是老師讓我們看的關于日本叫囂“釣魚島”和日本右翼軍國主義勢力抬頭及修改和平憲法，釣魚島問題上，我們不能容忍任何國家踐踏屬于我們國家的領土主權，中國人有能力也有實力也是正義地去維護國家主權！作為主權國家的我們中國，我認為我們中國只是在做自己認為對的事。

和平與發展是當今時代主題，從現實的角度上來看，中國正處于高速發展的階段，如果在這個時候失去和平的環境，那將對中國的經濟產生巨大的影響。中國一再的溫和政策并不代表著中國的不聞不問，現在中國政府也在重視這個問題，也將在“釣魚島事件”后更加重視國家海權，包括中國在處理南海諸島嶼問題。我覺得我們要相信黨和國家政府，跟著黨和政府走。同時，這也引起我對我們當代大學生生活的反思。我們做為年輕的一代，我們就是祖國的未來，就是祖國的美好明天。可是在物質文明和精神文明的今天，我們又幾個人能夠面對著國旗，負責任的說一句“我做好了一個中國當代大學生應該盡的責任。”我想我們大多數的大學生也沒有做到。面對現在越來越復雜的社會環境，越來越大的競爭壓力，我不知道我們當代的大學生、當代的青年們，能不能肩負起老一輩人留給我們的歷史使命？釣魚島事件啟示了我們需要的不僅是國家和政府的努力，還需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當代大學生，要改變原有的精神面貌，樹立自己的人生目標，為自己的人生目標努力奮斗。不僅是為了自己，也未來偉大祖國的美好未來，盡職盡責，在有一天你可以對自己的良心說，我可以肩負起保衛國家、讓祖國更加民主富強、讓人民更加幸福美滿的責任，實現中華民族的偉大復興！

我認為了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。我堅信形勢與政策課成對我下半年的考研政治或其他課程的指導幫助一定會很大！

感謝老師給我們上的形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺！

第五篇：形勢政策課感想

形勢政策課感想

經過兩次形勢政策課，我學到了許多經濟管理方面的知識，對國內國際的大事小情有了些許的了解。下面是本人的一些感想。

首先，第一次的課題是《中國公司的發展歷程》，這是一個很大的話題，因為中國公司制的萌芽在明朝，當年的“機戶出資，機工出力”說的就是這個事。然后經過幾千年的發展，到了現代，較完善的股份制公司形成了。這個話題縱貫古今，需要對中國歷史有詳細的了解，需要對經濟問題有清晰的邏輯。我們組在這個課題上花費了大量的心血，查閱了許多資料。在整個過程中，我們也體會到了小組同學之間團結合作的重要性。

第二次的課題就是《資本的故事》。這個話題相對來說就比較小了，我們組主要圍繞郁金香泡沫問題展開論述。我組的話題是“泡沫的誘惑”，通過查閱資料，我們了解了當年南海公司的騙局，1929到1933年大蕭條的前因后果以及中國樓市泡沫的成因。我組演講人發揮優異，小組同學精誠合作，互相幫助。在組長的帶領下，我們就像一家人，能集中力量解決遇到的問題。

總之，形勢與政策課就是引導當今大學生正確認識國際形勢，國家政策的一門課程。它對于提高當今大學生的整體素質，增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。