第一篇：學習形勢政策課的收獲與感想

淺談臺海關系

馬英九執政二年來，兩岸關系呈現“總體形勢大幅好轉、重大矛盾依然存在、發展趨勢審慎樂觀”的態勢。大陸牢牢把握兩岸關系發展主導權，推動兩岸關系和平發展進程不斷取得重大突破，對于促進兩岸繁榮穩定、建構兩岸關系和平發展框架具有重要意義。但從國內外的形勢來看，兩岸關系和平發展進程仍面臨一些變數。

自古以來，臺灣海峽就是中國的內海。臺灣日月潭像中華五岳一樣受人欣羨。公元三世紀以來，臺灣島與內地之間的交流沒有中斷過。即便是國共爭執后的兩岸分治時期也是這樣。海峽兩岸同屬一個國家。海峽兩岸的關系是兄弟關系，不是鄰里關系。無論處于弱勢也好，強勢也好，振興中華的重任不能遁詞而丟。兩岸同屬中華民族是沒人可以抹殺的事實,兩岸終將走向統一,這是歷史的潮流也是全球億萬華人共同的愿望.1949年12月，國共戰爭，國民黨敗退，共產黨取得了大陸的統治權，蔣介石撤至臺灣，收集殘部,負隅孤島。到此，共產黨統治大陸，國民黨治理臺灣，海峽兩岸分治局面延宕至今.1949年蔣介石堅持“反攻大陸”的方針.蔣氏父子雖與大陸采取敵對政策,但反對臺獨.蔣氏父子去世后，李登輝上臺后拋出“一邊一國論”.陳水扁步其后塵，大力推行臺獨政策，兩岸關系惡化，漸行漸遠.2008年，馬英就上臺后，采取“不獨,不武”的兩岸政策,開始與大陸接觸，目前兩岸關系雖大為緩和,但本質未變。

目前兩岸關系較之于以前有了歷史性的轉變.首先，兩岸經貿關系持續快速發展，經過這些年的發展，兩岸貿易和臺商在大陸投資規模都達到了相當高的水平。在這種情況下，臺灣經濟對大陸的依存度不斷增加，同時，隨著大陸經濟規模的擴大和競爭力的增強，兩岸經貿關系正在出現一個質的變化，那就是，大陸市場正成為臺灣經濟發展的主要動力。兩岸簽署了空運、海運、郵政和食品安全四項協議，并就改善大陸居民赴臺灣旅游措施，及加強兩岸工商、航運和金融合作達成了許多共識。兩岸同胞渴望三十年的通航、通郵已變為現實，“大三通”時代的到來把人們帶入“一日生活圈””，這些舉措，都更進一步促進兩岸的經貿交流.其次，兩岸人員交流不斷增多。一是兩岸人員互訪不斷增加;二是越來越多的臺灣民眾選擇到大陸尋找就業機會;三是越來越多的臺灣民眾，特別是白領階層，選擇在大陸長期居住;四是越來越多的臺灣青年選擇到大陸就學;五是越來越多的臺灣民眾收看大陸的文藝節目和旅游風光節目。這些情況有助于加強臺灣民眾對大陸的認同感。

同時,臺灣已開放大陸居民到臺旅游,兩岸人民間感情逐步加深.再次,政治上交流增多。國共兩黨建立了定期溝通平臺，包括開展不同層級的黨務人員互訪，進行有關改善兩岸關系的商討及國共兩黨高層領導的交流.從連戰大陸之行開始，國民黨高層陸續登上大陸，開展兩黨的高層交流與合作。兩岸關系更加務實,兩岸擱置爭議、求同存異，追求“共創雙贏”。然而兩岸關系發展中還存在一些歷史遺留問題，經濟、文化、社會等方面交流需要解決的問題很多，也還會遇到一些新情況、新問題，其中一些癥結問題一時不易解決。雙方取得共識以和平發展大局為重，采取實事求是的態度，發揮政治智慧，尋求解決辦法，先經濟后政治、先易后難、循序漸進，解決當前急需解決也能夠解決的問題，同時積極尋求化解矛盾、解決難題的辦法，以富有成效的努力，扎扎實實推動兩岸關系不斷取得實際進展。胡錦濤總書記提出“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創雙贏”的十六字方針，得到 臺灣方面的認同。馬英九先生也提出，希望能為兩岸關系開創互信、互諒、互助、互利的新時代，在“憲法”的框架，以及“不統、不獨、不武”的政策下，改善兩岸關系，是臺灣民眾共同的期望.然而，雖然臺海局勢得到很多的改變提高，但是在兩岸關系在經濟、軍事、民生上的一些差異成為兩岸統一的障礙。

從軍事上說，臺灣在美國的支持下，和大陸大搞軍備競賽，每每花大價錢從美國那里購買先進的武器裝備，給臺海安全帶來巨大安全隱患。大陸雖譴責美方，但是毫無效果，只得自己加緊武器研發工作。從陳水扁時的兵棋推演，到現在馬英九的“不武”，一直在軍費開支上居高不下，這是他們用來對抗大陸的手段。從大陸的戰略角度看，臺灣是出入太平洋的關口，若不能收回，將嚴重制約我們的發展。從經濟上看，臺灣的GDP比大陸任何一個省的都要高出許多，我們的貧窮使得臺灣人不屑與我們統一，但是現在臺灣要把經濟搞上去，還是得和大陸合作，加強交流，所以馬英九才“不獨”，現在大陸的經濟比之三十年前以天壤之別，有經濟實力和臺灣來一場戰爭，但是我們不能以改革三十年的成就都拼在這場戰爭上，如果打，我們的經濟起碼倒退三十年，追趕西方發達國家的腳步會越來越艱難。

從民生來看，就其制度與大陸的不同，比較接近西方的民主制度，如果就業，教育，保障問題搞不好的話，這個執政黨就很可能會下臺。其實臺灣一直秉承的三民主義，到現在對中國的影響還是很大的。這有關意識形態的問題很難說清楚，這也是臺海的矛盾所在。

目前馬英九實施的是“不獨，不統，不武”的政策，其目的是維持現狀，能在發展經濟方面無戰爭之虞。其實三通，都是方面經濟的發展。現在美國要走出經濟危機，無暇東顧，臺灣當然不能有什么大的動作，要不一旦沖突，對誰都不利。再者，臺灣不能在國際上占得一席之地，在文化和政治上都沒有認同感，臺灣人民需要屬于中華民族的意識，這是需要意識形態方面對其改造。

就這幾個方面，我們如果要實現統一，必先在經濟上遠勝臺灣，雖然美國一直在制衡，但是在目前的經濟危機下，美國并不想被臺灣托下水。這正是我們發展的好時機，真到了我們國富民強的時候，臺灣自然統一。危機只是一時，但這個危機是中國有能力解決的。

回顧大陸對臺政策，在江澤民時代是以著名的“江八點”為主導，希望“三通”促進交流來逐步爭取和平統一。這個時候兩岸的主導權掌握在了臺灣當局的手里，玩弄臺灣主體意識的族群對立、扮演“悲情英雄”成為“臺獨”勢力政客慣用的手段而且屢試不爽。大陸方面要么是缺乏力度的國臺辦的聲明，要么是過于強勢的軍事演習，這樣的“文恫武嚇”恰恰中了島內“臺獨”勢力的下懷。而現在胡錦濤對臺政策發生了漸變，首先是制定《反分裂國家法》。這是一個標志性的事件，標志我們在反“臺獨”方面走入了正軌，這個軌就是法律的軌道做到了“有理”也給我們做出任何的反“臺獨”反應奠定了法律基礎。因此，在統一的進程中我們可以從以下幾個方面著手。

首先從大方面講,《反分裂國家法》給予了我們對臺政策很大的彈性空間，“反分裂”什么是“分裂”言行，什么程度的“分裂”言行觸及這個法律是由這個法律的制定者大陸所決定的。那么就可以將臺獨分子和臺灣、臺灣人民、企業、友好或中立團體分開看待,這有助于瓦解臺獨勢力，為其他強力解決的方案創造有利的條件。

其次從具體的措施講，當堅持以下原則：堅定立場、開拓思路、手段靈活、主動出擊、認清形勢、對癥下藥。在追求文化認同感、緊密經濟聯系上做文章，重點做好宣傳工作，主動爭取臺灣民意。

1、堅持立場不放松。我們的立場就是絕不允許臺灣獨立，只要在“一個中國”的前提下，什么都可以談，但絕不放棄武力，這一立場我們絕不后退，這不僅僅是大陸政府的立場，也是13億中國人民的立場，這一條我們的政府作的很好。統一模式上有要有新思路，新內容。要在“一國兩制”的基礎上創新發展，要告訴臺灣人民統一的好處，分裂的弊端，要給臺灣當局以一定的利益，充分調動臺灣統一的積極性，爭取主導權，要注意兩岸統一與收回香港、澳門是有相當大的差別。

2、兩岸文化同根同源，“一個中國”的核心就是一個文化中國，兩岸交流不能僅僅是經濟交流，更重要的是文化交流，如果臺灣民眾都有文化認同感，尤其是對臺灣年輕一代，那么臺獨分子怎么跳也不能把臺灣帶向獨立。經濟上，要在“臺灣邊緣化”上做足文章，把臺灣經濟與大陸經濟緊密聯系在一起，這樣即使臺灣要走向獨立，只要我們一拿起經濟制裁的武器就可以嚇阻臺獨。

3、主動出擊。首先應主動爭取臺灣人民，把主戰場放在爭取臺灣民意上，只要把反對臺灣獨立的民眾轉為支持統一，就有希望。其次，積極拉攏反對臺獨的臺灣勢力，尤其是以藍營為代表的臺灣政治人物。第三，在國際社會上，繼續孤立臺灣。臺灣當局現在能夠與我們抵抗主要是有美國和日本的支持，而如何消解美日對臺的支持，需要我們的外交人士以卓越的本領進行外交努力。

學習形勢政策課的收獲與感想

“形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生包括大專業、本科生、研究生在內的必修課，是學校德育的一項重要內容。經過本學期形勢政策課程的學習，幫助我正確認識到國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，極大激發了我的愛國主義熱情，增強了民族自信心和社會責任感，有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀，努力學習，把握未來。

自十一屆三中全會后，黨和政府領導人民實行改革開放政策，在社會主義現代化經濟建設中取得了輝煌成就，我國的綜合國力大大增強，人民生活水平不斷提高。中國的發展令全世界矚目，08年北京奧運會的圓滿成功又為全世界留下了深刻的印象，成為其騰飛的契機，歷史悠久的中國在中國共產黨和政府的領導下正煥發著青春，復興崛起。

但“福兮禍之所伏”，在中國取得長足發展的同時，國內的突發事件也頻頻發生，對社會的穩定和經濟的持續發展產生了一定的影響。08年春節期間，南方各省遭遇特大冰雪災害，中國南方大部分地區交通中斷，電力、供水設施遭受重創，春運受阻，群眾日常生活受到嚴重影響。但黨和國家及時作出戰略部署，發放救援物資，是受災民眾安得一個祥和的春節。“5.12”汶川大地震期間，四川省共有68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤；直接經濟損失達8451億元人民幣，同時對自然環境也造成了很大的破壞和影響。但黨和國家領導人第一時間趕赴現場指揮搶險救援，人民子弟兵在黨的領導下不畏艱難，持續作戰把大批災區群眾轉移到安全地帶，又為災區群眾運來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國各族人民以捐款等形式為災區群眾送去了溫暖。3月14日，拉薩發生了極少數不法分子打砸搶燒的暴力事件，對社會的穩定和人民群眾的安全造成了惡劣影響，黨中央在第一時間平息了暴動，遏制了不法分子企圖分裂國家主權的行為。通過學習，我了解到拉薩“3?14”暴力事件不是偶然、孤立的活動，而是有組織、有預謀、精心策劃的。09年7月15日新疆又發生了一起打砸搶燒嚴重的暴力犯罪事件，一些暴徒襲擊無辜群眾，打砸公共設施，哄搶店鋪商場，破壞社會秩序，行為之惡劣、手段之殘忍，令人發指。在新疆維吾爾自治區黨委和政府領導下，各族干部群眾譴責暴力行徑，打擊犯罪活動，努力維護法律尊嚴，恢復社會秩序，維護社會穩定。

從以上事實中我們看出，不管是天災，還是人禍，都難不倒偉大的共產黨和中央政府，都無法阻擋中國各民族團結統一的熱情和信心，都不能擊敗生命力強盛的中華民族和炎黃子孫。作為當代大學生，代表著祖國發展的未來，更應該深刻的認識到這些事件的性質及其對社會發展的影響，維護社會的穩定和民族的團結，堅決與一些不發組織，妄圖分裂國家主權的行為作斗爭。在不斷的學習與實踐中樹立正確的人生價值觀，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系并使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人；做一個有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。

例如，通過學習我們了解了在55年，印度又越過“麥克馬洪線”，侵占兼則馬尼，并一度入侵塔馬頓和朗久等地，在馬及墩地區挑起了武裝沖突，氣焰十分囂張。1959年3月，西藏反動農奴主上層集團發動叛亂后，印度當局趁機向中國提出大片領土要求，要求中國承認印度占領的中印邊境東段9萬平方公里的中國領土和中段2000多平方公里的中國領土是合法的，而且要求中國政府承認從未被印度占領過的中印邊境西段3.3萬平方公里的中國領土（即阿克塞欽地區）也屬于印度。印度政府還多次派軍隊和飛機入侵中國領土和領空，挑起武裝沖突。1962年10月10日，印度軍隊在中印邊境東段和西段向中國發動大規模的全面進攻。解放軍被迫向入侵印軍發動猛烈還擊，一舉殲滅印軍8700多人，把所有盤踞在中國境內的印軍據點全部拔除，給印度侵略者一個毀滅性的打擊。近幾年來，印度的經濟實力有所增強，其軍事戰略目標也有所變化，即發展強大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國，遏制中國，攔阻地區外大國向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國行列。在這種戰略目標的指導下，印度近年來每年投入100多億美元的軍費發展軍事力量，并將在今后逐年增加，爭取在2015年前進入“世界一級軍事大國”的行列。印度海軍已擁有包括2艘輕型航母在內的100余艘艦只。為了獲得海上強國的地位，印度海軍的主戰裝備正向大型化、導彈化和自動化方向發展，目標是控制印度洋，而印度洋是中國與中東、波斯灣、地中海、東非等地聯系的海上必經之路。印度控制了印度洋，就等于控制了中國通往這些地區的海上通道。為了適應與中國未來在山地作戰的特點，印度專門組建了10個山地師，其中9個部署在中印邊境。目前，印度中印邊境上部署了印全部軍力的1/3以上，特別是空軍在中印邊境對中國形成局部的絕對優勢。另外，印度在中印邊境還部署有擔任邊防警戒、巡邏和配合作戰任務的準軍事部隊以及武裝警察10余方人。印度退役將軍活拉在其《戰略分析》一書中提醒印度軍隊：“印度在中印邊境的防御計劃必須確保有進行反擊的能力，而中國的新藏公路的脆弱性是值得注意的。”在中印東段、中段和西段三段邊境中，印度重點強化西段邊界的戰備活動。自80年代起，印度不惜耗巨資在地理環境惡劣的中印西段邊界的拉達克地區全面進行戰場建設，目前該地區的戰場準備已具規模，囤集了7倍于中國的兵力。此外，度在近幾年的時間里舉行了數十次以中國為假想敵的作戰演習。1998年5月，印度連續進行了多次核試驗，強行跨入了“核門檻”。而印度進行核試驗的原因在很大程度上是針對中國。在核試驗前，印度國防部長費爾南德斯多次公開宣稱中國是印度“潛在的頭號威脅”。在核試驗后，印度總理又公然聲稱，印度是在“對地區和全球安全形勢作了全面、認真的評估”后決定進行核試驗的。他說，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個鄰國的“互不信任”是其進行核試驗的原因之一，其中一個鄰國指中國，另一個指的是巴基斯坦。印度國防部長費爾南德斯多次叫囂說“中國是印度的最大威脅”。有關專家稱，他通過出訪日本和加強同美國的軍事關系，正在構筑對中國的封鎖。在該部長的親自主持下，印度軍方正在加強同在南沙問題上與我有主權爭端的國家的軍事關系。2000年10月，印度本計劃與越南等國在中國南海舉行針對中國的聯合演習，由于中方的抗議，此次演習才未如期進行。印度這樣做的意圖是想封鎖中國的“南大門”。種種現實和跡象已表明，印度對中國的安全已構成現實威脅。破碎的海洋國土 中國除960萬平方公里的陸地國土之外，還有300多萬公里的海洋國土，但環顧海洋，我們發現，那是一片破碎的海洋國土。釣魚島自隋朝以來就是中國的領土，它蘊藏著大量的石油資源和漁業資源，且戰略地位也十分重要，誰控制了它，誰就可以在一定程度上遏制對方。日本政府不顧歷史事實，自70年代初起就實際占領了釣魚島，并在上面修建了包括直升機場在內的許多設施。日本歷史學家井上靖曾說，日本占領了釣魚島，就等于把槍架在了中國的鼻子上。日本占領釣魚島之后，派大量艦船對該島進行了控制，使中國漁民無法去該島附近海域打魚，并使中國正常的科學探測活動也無法進行。加之，日本右翼分子在日本政府的縱容下，每年都在釣魚島挑起事端。再看中國南海，更是令人目不忍睹，在短短十多年的時間里，中國南海島嶼大部分已被侵占。越南侵占了南海西部和西南部的27個島嶼；菲律賓侵占了南海東北部的8個島嶼；馬來西亞侵占了南海南部的4個島嶼。侵占中國南海島嶼的國家已撈取了巨大的好處。這些國家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。其中馬來西亞90口，1985年產量達250萬噸，2000年產量達350萬噸；菲律賓和越南各7口。越南曾是貧油國，在此之前每年都需從國外進口大量石油，但現在的石油年產量卻達400多萬噸，一躍成為石油出口國。可以說中國南海已被搞得千瘡百孔。從戰略上來看，中國南海的地位更是重要。它是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖，被地緣戰略學家稱為“亞洲的地中海”。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽。尤其是馬六甲海峽素有“東方直布羅陀”之稱，它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。值得注意的是，在南海問題上與中國有爭端的國家正通過各種途徑促使該問題國際化，甚至不惜“引狼入室”，把美國等外部勢力引入其中，增大解決這一問題的難度。越、菲、馬等國為了長期侵占中國南海的島礁，經常進行接觸。三國在劃分南沙勢力范圍、維護各自既得利益方面，已達成了默契，彼此互不影響，共同對付中國。特別是菲律賓，近幾年在侵占中國南沙島礁問題上更是不擇手段。1996年，菲律賓政府邀請數十名外國記者至其非法占領的島礁上參觀采訪，試圖使其侵占中國島礁成為既成事實，并得到西方承認。1998年12月，菲律賓政府又拉美眾議員羅拉巴克爾乘坐菲空軍飛機飛抵南沙群島，特別是在美濟礁上空盤旋了幾圈。羅拉巴克爾看后聲稱，他將向美國會提出報告，敦促美國政府“以外交和經濟手段促使中國設法放棄使用武力，撤回軍艦和拆除防御工事”。等許多事情都讓我深刻的認識到我們應該努力學習，早日成為社會主義的建設者和接班人。

形勢與政策”專題講座，為我們開闊了視野，增強了信心。他滔滔不決的話語，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展現了一位國家高干所具備的良好素養和出眾能力。在這里我們不僅享受著因知識的積淀所帶來的無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他，是因為他優秀；我們欽佩他，是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺，澤被至深。常言道：“人無完人，金無足赤”，又曰：“北人學問淵綜廣博，南人學問清通簡要。”出生南方屬地的劉博士更是見學精要，這充分體現在其講演過程之中。對2005年關于民族方面的八件大事的精辟敘述，以及對國家民族政策的有力詮釋，都體現出作為一名民族工作者精深的專業素養和腳踏實地的工作作風；而對目前我們所面臨的就業形勢的獨到分析和良好的建言，更增進了我們的感激之情。但是，正因為這些，我們在感慨之余不禁產生了幾許遺憾。第一、全國的貧富差距在繼續拉大，特別是廣大的西部民族地區長期貧窮落后，并看不到縮小差距的跡象，這對于全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼系數來計算，雖然統計的口徑各不一樣，結果也存在爭議，但查看大多報刊、雜志上散布的各個計算結果，可以肯定，我國的基尼系數已經超過國際警戒線，關于這一點，大家是有共識的。可以說，如此巨大的貧富差距主要來自東西部，特別是西部廣大的農村地區貧窮落后。第二、政府的宏觀經濟目標是保持幣值的穩定還是要促進充分就業？當一國的就業壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時，我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題？抑或我們的指導思想有偏差？我們有一個通行的想法，那就是把大學生作為人才引向西部，幫助當地建設和致富，但這樣做會產生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區的就業負擔，對本已嚴重的就業形勢有如火上焦油。廣大的西部地區學歷不高這是事實，中專或大專文憑的工作者比比皆是，大學本科甚至研究生們擁入西部，不但會擠掉他們的飯碗，還會給現在正就讀的中專或大專學習者以致命的打擊，而一旦沒有了工作，脫貧致富、小康等各種目標的實現談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現預期效果值得商榷。我們都知道，人們在作投資時總要考慮回報，而一旦投資產生無回報或低回報時，便會引起撤資或在下一階段無法融資，大學生到西部去很有可能會出現類似的“投資”現象。所以說，在政府無法實現充分就業目標的情況下，將就業壓力轉移給西部地區未必是明智之舉。第三、過分強調民族性與特殊性，是否會掩蓋某些問題的存在和延緩擱臵解決現存問題的良策？總之，任何問題的解決都不可能一蹴而就，但并不表示我們無所作為，只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態，積極構建平等對話、交流的平臺，腳踏實地，刻苦專研，我們的社會主義事業必定會欣欣向榮！不斷向前蓬勃發展！

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

形勢與政策課程總結

光陰似箭日月如梭，轉眼自己已經大四即將面臨畢業，而形勢與政策這門課程也陪伴自己了四個年頭。回頭想這四年間，或許在只有這門課上才能真正找到那種關注國家，關心民生，胸懷天下，壯志未酬的情懷。或許這就是青年，就是年輕！

記得第一次上這門課是在一個大教室里，那次我們看了一個蕩氣回腸的視頻，視頻回顧了我們國家改革開放三十年來所取得的成就，看著一座座高樓拔地而起，一條條鐵路順勢鋪開，經濟總量的增長，民生的改善，一股甘愿做社會主義大廈上的一小塊磚那種想法就油然而生。當時的自己甚至對自己這種想法感到吃驚，興奮。或許是由于高中時的自己只是關注于學習，心中只想著怎么考得好成績，怎么才能上一所好大學，只是生活在自己的小生活圈子里就像那句話所說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，外面發生的一切都好像與自己無關。那時的我沒有時代的感覺，更沒有胸懷天下關注民生的青年使命。自己的理想也只是考上一所好的大學，至于為什么要考大學？考大學時候干什么？我該干什么？為什么？等這些問題從來沒有深刻的體會過。那節課之后我如醍醐灌頂，回去之后想了很多很多，關于自己，關于未來。

通過形勢與政策這門課程我意識到形勢與政策左右著國家的發展方向，關系到我們每一個青年的未來，我們青年應該把自己的奮斗方向與國家的形勢與政策與民族的使命感結合起來，史有“識時務者為俊杰”今應為“適時務者為俊杰”，形勢瞬息萬變，只有跟得上它的發展方向適時的調整自己才能很好的實現自己的未來，理想。歷史環境，形勢，政策等這些看似無關的東西往往決定著我們每一個青年人的發展空間和限制。我們要不僅要學會依據形勢與政策找準自己的定位，確定自己的發展方向，然后依據個人目標制定切實可行的計劃方案，構建合理的知識體系，拓展素質，不斷提升自我包括個人能力和素質方面，同時還要學會適時的利用形勢和政策因素，為我所用，形成對形勢與政策等因素的敏銳洞察力和深刻理解力，培養把握時代命脈，大膽預測形勢政策的膽識，自覺利用形勢與政策形成自我發展的良好外部因素從而實現自己的遠大理想，做一個對國家、社會、民族有用的人。

毛主席曾所過年輕人是八九點鐘的的太陽，未來是屬于我們青年人的。青年人從古至今都是推動社會和歷史進步的一支主要力量，無論是人類社會發展歷程中還是在中華民族的歷史中，無論是古代還是近代向來都是如此。而大學生作為青年人中一個特殊的群體，具有較高的文化素質和個人修養，是最具潛力最具創造力的群體。因此我們大學生樹立正確的人生觀、價值觀和個人理想將直接關系到國家的未來、民族的復興。

當代世界形勢瞬息萬變，表面的平和下往往蘊含著巨大的能量，誰都不知道下一刻將是什么。但這并不意味著消極被動，正是因為此我們才要以一顆大膽謹慎的心去積極的迎接面對，把握時代命脈，走在形勢的最前沿，立足現在，著眼未來，堅定信念，努力學習從而去實現自己的抱負和理想。

瞬息萬變的形勢，千變萬化的政策，時代的風云總是看似讓人捉摸不定，晴空萬里下往往蘊含著波濤洶涌。也正是因為如此更是彰顯了形勢與政策這門課程的必要性。通過這門課程開闊了我的視野，使我更加深了的了解了祖國，認識了世界，了解了自己身邊的世界，認識到自己與時代前沿的差距，找到了自身的不足，同時讓我在思想上也更進一步，也為我走出學校去實現自己抱負理想打下了理論基礎讓自己始終能有一個清醒的頭腦去面對瞬息萬變形勢，從而牢牢把握時代的命脈，盡最大限度的發揮自己的作用，從而為實現中華民族的偉大復興而努力！

第二篇：學習形勢政策課的收獲與感想

學習形勢政策課的收獲與感想

“形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生包括大專業、本科生、研究生在內的必修課，是學校德育的一項重要內容。經過本學期形勢政策課程的學習，幫助我正確認識到國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，極大激發了我的愛國主義熱情，增強了民族自信心和社會責任感，有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀，努力學習，把握未來。

形勢與政策”專題講座，為我們開闊了視野，增強了信心。他滔滔不決的話語，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展現了一位國家高干所具備的良好素養和出眾能力。在這里我們不僅享受著因知識的積淀所帶來的無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他，是因為他優秀；我們欽佩他，是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺，澤被至深。常言道：“人無完人，金無足赤”，又曰：“北人學問淵綜廣博，南人學問清通簡要。”出生南方屬地的劉博士更是見學精要，這充分體現在其講演過程之中。對2005年關于民族方面的八件大事的精辟敘述，以及對國家民族政策的有力詮釋，都體現出作為一名民族工作者精深的專業素養和腳踏實地的工作作風；而對目前我們所面臨的就業形勢的獨到分析和良好的建言，更增進了我們的感激之情。但是，正因為這些，我們在感慨之余不禁產生了幾許遺憾。第一、全國的貧富差距在繼續拉大，特別是廣大的西部民族地區長期貧窮落后，并看不到縮小差距的跡象，這對于全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼系數來計算，雖然統計的口徑各不一樣，結果也存在爭議，但查看大多報刊、雜志上散布的各個計算結果，可以肯定，我國的基尼系數已經超過國際警戒線，關于這一點，大家是有共識的。可以說，如此巨大的貧富差距主要來自東西部，特別是西部廣大的農村地區貧窮落后。第二、政府的宏觀經濟目標是保持幣值的穩定還是要促進充分就業？當一國的就業壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時，我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題？抑或我們的指導思想有偏差？我們有一個通行的想法，那就是把大學生作為人才引向西部，幫助當地建設和致富，但這樣做會產生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區的就業負擔，對本已嚴重的就業形勢有如火上焦油。廣大的西部地區學歷不高這是事實，中專或大專文憑的工作者比比皆是，大學本科甚至研究生們擁入西部，不但會擠掉他們的飯碗，還會給現在正就讀的中專或大專學習者以致命的打擊，而一旦沒有了工作，脫貧致富、小康等各種目標的實現談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現預期效果值得商榷。我們都知道，人們在作投資時總要考慮回報，而一旦投資產生無回報或低回報時，便會引起撤資或在下一階段無法融資，大學生到西部去很有可能會出現類似的“投資”現象。所以說，在政府無法實現充分就業目標的情況下，將就業壓力轉移給西部地區未必是明智之舉。第三、過分強調民族性與特殊性，是否會掩蓋某些問題的存在和延緩擱臵解決現存問題的良策？總之，任何問題的解決都不可能一蹴而就，但并不表示我們無所作為，只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態，積極構建平等對話、交流的平臺，腳踏實地，刻苦專研，我們的社會主義事業必定會欣欣向榮！不斷向前蓬勃發展！

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第三篇：學習形勢政策課的收獲與感想

學習形勢政策課的收獲與感想

學院：經貿學院 班級：經濟0801 姓名：閆振方 學號：200846910212

摘要：當今社會，日新月異。世界形勢，國家政策都要隨著時代的變化而變化。作為當代大學生如何把握時代脈搏，跟隨時代形勢顯得特別重要。通過形勢與政策課的學習，使我們了解如何去分析，判斷形勢的變化與政策的制定。為我們走出校門，走向社會打好基礎。

關鍵詞：發展，突發事件，專業知識

“形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生包括大專業、本科生、研究生在內的必修課，是學校德育的一項重要內容。經過本學期形勢政策課程的學習，幫助我正確認識到國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，極大激發了我的愛國主義熱情，增強了民族自信心和社會責任感，有利于我更好的樹立正確的人生觀和價值觀，努力學習，把握未來。

自十一屆三中全會后，黨和政府領導人民實行改革開放政策，在社會主義現代化經濟建設中取得了輝煌成就，我國的綜合國力大大增強，人民生活水平不斷提高。中國的發展令全世界矚目，08年北京奧運會的圓滿成功又為全世界留下了深刻的印象，成為其騰飛的契機，歷史悠久的中國在中國共產黨和政府的領導下正煥發著青春，復興崛起。

但“福兮禍之所伏”，在中國取得長足發展的同時，國內的突發事件也頻頻發生，對社會的穩定和經濟的持續發展產生了一定的影響。08年春節期間，南方各省遭遇特大冰雪災害，中國南方大部分地區交通中斷，電力、供水設施遭受重創，春運受阻，群眾日常生活受到嚴重影響。但黨和國家及時作出戰略部署，發放救援物資，是受災民眾安得一個祥和的春節。“5.12”汶川大地震期間，四川省共有68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤；直接經濟損失達8451億元人民幣，同時對自然環境也造成了很大的破壞和影響。但黨和國家領導人第一時間趕赴現場指揮搶險救援，人民子弟兵在黨的領導下不畏艱難，持續作戰把大批災區群眾轉移到安全地帶，又為災區群眾運來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國各族人民以捐款等形式為災區群眾送去了溫暖。3月14日，拉薩發生了極少數不法分子打砸搶燒的暴力事件，對社會的穩定和人民群眾的安全造成了惡劣影響，黨中央在第一時間平息了暴動，遏制了不法分子企圖分裂國家主權的行為。通過學習，我了解到拉薩“3?14”暴力事件不是偶然、孤立的活動，而是有組織、有預謀、精心策劃的。09年7月15日新疆又發生了一起打砸搶燒嚴重的暴力犯罪事件，一些暴徒襲擊無辜群眾，打砸公共設施，哄搶店鋪商場，破壞社會秩序，行為之惡劣、手段之殘忍，令人發指。在新疆維吾爾自治區黨委和政府領導下，各族干部群眾譴責暴力行徑，打擊犯罪活動，努力維護法律尊嚴，恢復社會秩序，維護社會穩定。

從以上事實中我們看出，不管是天災，還是人禍，都難不倒偉大的共產黨和中央政府，都無法阻擋中國各民族團結統一的熱情和信心，都不能擊敗生命力強盛的中華民族和炎黃子孫。作為當代大學生，代表著祖國發展的未來，更應該深刻的認識到這些事件的性質及其對社會發展的影響，維護社會的穩定和民族的團結，堅決與一些不發組織，妄圖分裂國家主權的行為作斗爭。在不斷的學習與實踐中樹立正確的人生價值觀，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系并使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人；做一個有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。

例如，通過學習我們了解了在55年，印度又越過“麥克馬洪線”，侵占兼則馬尼，并一度入侵塔馬頓和朗久等地，在馬及墩地區挑起了武裝沖突，氣焰十分囂張。1959年3月，西藏反動農奴主上層集團發動叛亂后，印度當局趁機向中國提出大片領土要求，要求中國承認印度占領的中印邊境東段9萬平方公里的中國領土和中段2000多平方公里的中國領土是合法的，而且要求中國政府承認從未被印度占領過的中印邊境西段3.3萬平方公里的中國領土（即阿克塞欽地區）也屬于印度。印度政府還多次派軍隊和飛機入侵中國領土和領空，挑起武裝沖突。1962年10月10日，印度軍隊在中印邊境東段和西段向中國發動大規模的全面進攻。解放軍被迫向入侵印軍發動猛烈還擊，一舉殲滅印軍8700多人，把所有盤踞在中國境內的印軍據點全部拔除，給印度侵略者一個毀滅性的打擊。近幾年來，印度的經濟實力有所增強，其軍事戰略目標也有所變化，即發展強大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國，遏制中國，攔阻地區外大國向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國行列。在這種戰略目標的指導下，印度近年來每年投入100多億美元的軍費發展軍事力量，并將在今后逐年增加，爭取在2015年前進入“世界一級軍事大國”的行列。印度海軍已擁有包括2艘輕型航母在內的100余艘艦只。為了獲得海上強國的地位，印度海軍的主戰裝備正向大型化、導彈化和自動化方向發展，目標是控制印度洋，而印度洋是中國與中東、波斯灣、地中海、東非等地聯系的海上必經之路。印度控制了印度洋，就等于控制了中國通往這些地區的海上通道。為了適應與中國未來在山地作戰的特點，印度專門組建了10個山地師，其中9個部署在中印邊境。目前，印度中印邊境上部署了印全部軍力的1/3以上，特別是空軍在中印邊境對中國形成局部的絕對優勢。另外，印度在中印邊境還部署有擔任邊防警戒、巡邏和配合作戰任務的準軍事部隊以及武裝警察10余方人。印度退役將軍活拉在其《戰略分析》一書中提醒印度軍隊：“印度在中印邊境的防御計劃必須確保有進行反擊的能力，而中國的新藏公路的脆弱性是值得注意的。”在中印東段、中段和西段三段邊境中，印度重點強化西段邊界的戰備活動。自80年代起，印度不惜耗巨資在地理環境惡劣的中印西段邊界的拉達克地區全面進行戰場建設，目前該地區的戰場準備已具規模，囤集了7倍于中國的兵力。此外，度在近幾年的時間里舉行了數十次以中國為假想敵的作戰演習。1998年5月，印度連續進行了多次核試驗，強行跨入了“核門檻”。而印度進行核試驗的原因在很大程度上是針對中國。在核試驗前，印度國防部長費爾南德斯多次公開宣稱中國是印度“潛在的頭號威脅”。在核試驗后，印度總理又公然聲稱，印度是在“對地區和全球安全形勢作了全面、認真的評估”后決定進行核試驗的。他說，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個鄰國的“互不信任”是其進行核試驗的原因之一，其中一個鄰國指中國，另一個指的是巴基斯坦。印度國防部長費爾南德斯多次叫囂說“中國是印度的最大威脅”。有關專家稱，他通過出訪日本和加強同美國的軍事關系，正在構筑對中國的封鎖。在該部長的親自主持下，印度軍方正在加強同在南沙問題上與我有主權爭端的國家的軍事關系。2000年10月，印度本計劃與越南等國在中國南海舉行針對中國的聯合演習，由于中方的抗議，此次演習才未如期進行。印度這樣做的意圖是想封鎖中國的“南大門”。種種現實和跡象已表明，印度對中國的安全已構成現實威脅。破碎的海洋國土 中國除960萬平方公里的陸地國土之外，還有300多萬公里的海洋國土，但環顧海洋，我們發現，那是一片破碎的海洋國土。釣魚島自隋朝以來就是中國的領土，它蘊藏著大量的石油資源和漁業資源，且戰略地位也十分重要，誰控制了它，誰就可以在一定程度上遏制對方。日本政府不顧歷史事實，自70年代初起就實際占領了釣魚島，并在上面修建了包括直升機場在內的許多設施。日本歷史學家井上靖曾說，日本占領了釣魚島，就等于把槍架在了中國的鼻子上。日本占領釣魚島之后，派大量艦船對該島進行了控制，使中國漁民無法去該島附近海域打魚，并使中國正常的科學探測活動也無法進行。加之，日本右翼分子在日本政府的縱容下，每年都在釣魚島挑起事端。再看中國南海，更是令人目不忍睹，在短短十多年的時間里，中國南海島嶼大部分已被侵占。越南侵占了南海西部和西南部的27個島嶼；菲律賓侵占了南海東北部的8個島嶼；馬來西亞侵占了南海南部的4個島嶼。侵占中國南海島嶼的國家已撈取了巨大的好處。這些國家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。其中馬來西亞90口，1985年產量達250萬噸，2000年產量達350萬噸；菲律賓和越南各7口。越南曾是貧油國，在此之前每年都需從國外進口大量石油，但現在的石油年產量卻達400多萬噸，一躍成為石油出口國。可以說中國南海已被搞得千瘡百孔。從戰略上來看，中國南海的地位更是重要。它是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖，被地緣戰略學家稱為“亞洲的地中海”。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽。尤其是馬六甲海峽素有“東方直布羅陀”之稱，它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。值得注意的是，在南海問題上與中國有爭端的國家正通過各種途徑促使該問題國際化，甚至不惜“引狼入室”，把美國等外部勢力引入其中，增大解決這一問題的難度。越、菲、馬等國為了長期侵占中國南海的島礁，經常進行接觸。三國在劃分南沙勢力范圍、維護各自既得利益方面，已達成了默契，彼此互不影響，共同對付中國。特別是菲律賓，近幾年在侵占中國南沙島礁問題上更是不擇手段。1996年，菲律賓政府邀請數十名外國記者至其非法占領的島礁上參觀采訪，試圖使其侵占中國島礁成為既成事實，并得到西方承認。1998年12月，菲律賓政府又拉美眾議員羅拉巴克爾乘坐菲空軍飛機飛抵南沙群島，特別是在美濟礁上空盤旋了幾圈。羅拉巴克爾看后聲稱，他將向美國會提出報告，敦促美國政府“以外交和經濟手段促使中國設法放棄使用武力，撤回軍艦和拆除防御工事”。等許多事情都讓我深刻的認識到我們應該努力學習，早日成為社會主義的建設者和接班人。

形勢與政策”專題講座，為我們開闊了視野，增強了信心。他滔滔不決的話語，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展現了一位國家高干所具備的良好素養和出眾能力。在這里我們不僅享受著因知識的積淀所帶來的無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他，是因為他優秀；我們欽佩他，是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺，澤被至深。常言道：“人無完人，金無足赤”，又曰：“北人學問淵綜廣博，南人學問清通簡要。”出生南方屬地的劉博士更是見學精要，這充分體現在其講演過程之中。對2005年關于民族方面的八件大事的精辟敘述，以及對國家民族政策的有力詮釋，都體現出作為一名民族工作者精深的專業素養和腳踏實地的工作作風；而對目前我們所面臨的就業形勢的獨到分析和良好的建言，更增進了我們的感激之情。但是，正因為這些，我們在感慨之余不禁產生了幾許遺憾。第一、全國的貧富差距在繼續拉大，特別是廣大的西部民族地區長期貧窮落后，并看不到縮小差距的跡象，這對于全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼系數來計算，雖然統計的口徑各不一樣，結果也存在爭議，但查看大多報刊、雜志上散布的各個計算結果，可以肯定，我國的基尼系數已經超過國際警戒線，關于這一點，大家是有共識的。可以說，如此巨大的貧富差距主要來自東西部，特別是西部廣大的農村地區貧窮落后。第二、政府的宏觀經濟目標是保持幣值的穩定還是要促進充分就業？當一國的就業壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時，我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題？抑或我們的指導思想有偏差？我們有一個通行的想法，那就是把大學生作為人才引向西部，幫助當地建設和致富，但這樣做會產生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區的就業負擔，對本已嚴重的就業形勢有如火上焦油。廣大的西部地區學歷不高這是事實，中專或大專文憑的工作者比比皆是，大學本科甚至研究生們擁入西部，不但會擠掉他們的飯碗，還會給現在正就讀的中專或大專學習者以致命的打擊，而一旦沒有了工作，脫貧致富、小康等各種目標的實現談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現預期效果值得商榷。我們都知道，人們在作投資時總要考慮回報，而一旦投資產生無回報或低回報時，便會引起撤資或在下一階段無法融資，大學生到西部去很有可能會出現類似的“投資”現象。所以說，在政府無法實現充分就業目標的情況下，將就業壓力轉移給西部地區未必是明智之舉。第三、過分強調民族性與特殊性，是否會掩蓋某些問題的存在和延緩擱臵解決現存問題的良策？總之，任何問題的解決都不可能一蹴而就，但并不表示我們無所作為，只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態，積極構建平等對話、交流的平臺，腳踏實地，刻苦專研，我們的社會主義事業必定會欣欣向榮！不斷向前蓬勃發展！

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第四篇：學習形勢政策課的收獲與感想

學習形勢政策課的收獲與感想

摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。關鍵詞：形勢與政策教育 高校思想政治理論 大學生 重要作用

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然這三年我們每年只上了三到四節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。但是形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。形式與政策讓我更多的關注到大學生的就業形式。金融危機直接影響行業就業，并可能激發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而激發的國際社會形態金融海嘯導致了金融機構的連鎖性停業，激發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增加帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。這個之外，與國際貿易相關的行業就業會遭到最為明顯的沖擊。如果這個過程接續影響到經濟增加，這對就業增加將是一個很是不利的信息。

毫無疑問，這些事件不僅影響到總體就業狀況，也必然會對大學生就業產生影響。然而，對于大學生就業而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區域選擇偏好、就業能力不足等方面，其中解決就業能力不足問題將是有效解決大學生就業的底子所在。盡管大學生就業時下還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會形態經濟發展的總趨勢來看，大學生就業的前景總體上是很是樂觀的的。陪同著我國經濟結構的調整，經濟發展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受生產力成本的優勢，財產結構升級是必然趨勢，對受太高等教育的專業人員的需求應該有比力大的空間。一個突出的例子是國家創新戰略，這將使得我國21世紀的社會形態經濟發展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端生產力群體。可以說，我國的經濟發展與財產結構調整開端進入了一個良性循環的狀態，這為大學生就業需求的增加準備了廣漠的空間。

形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。學習形勢政策課讓我對現在所面臨的形勢有了更深入的了解，這門課作為大學教育的一部分充分發揮了他的作用，使我們在大學階段能對自己所處的環境有了更深刻的認識，讓我們能夠早一步做出自己在這個社會上的發展方向。形勢政策可是一個很重要的課，在今后的學習和生活中，我們應該加強對形勢政策的學習，能做到與時俱進，能夠全面發展自己，更全面的適應這個社會，能為祖國的發展做出自己的貢獻。形勢政策是與我們的生活息息相關的，所以學習形勢政策是很有必要的，這是我們在這幾年的形勢政策的學習中最深刻的心得體會。

隨著職業發展課的結課，我們的大學生活也幾乎接近尾聲了。回首這三年的大學生活，還有這三年一直陪伴著我們的職發展課，我感觸頗多。再有一年，我們即將告別大學生活，走進社會，我們可能會恐慌，畏懼。但是，有一點我們可以很坦然，無論這幾年我們怎么“兩耳不聞窗外事”，可是我們親愛的老師通過職業發展課這門課，都會給我們講述當年國家的大事，當代的時局，讓我們對世界，對國家，對社會有了進一步的了解和認識，為我們將來走進社會打下了堅實的基礎，不至于很多大學生不會因為在學校而脫離社會。所以我們也感謝學校為我們開這門課，同時也希望學校為學弟學妹們多開展這樣的課，也希望學弟學妹們好好學習這門課！

第五篇：學習形勢與政策課的收獲和感想

學習形勢與政策課的收獲和感想

記得剛上大學時，學校就對我們大一新生開設《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學習這門課也有三年的時間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時事，不過對比起來，它比高中階段的時事重要許多。不管從上課的形式和內容方面，都與高中的時事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內容更加的豐富、詳細。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。《形勢與政策》課時一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場觀點和方法。

這門課為我們提供一個看中國、看世界的窗口。通過這個窗口，我們可以看到中國“十一五”規劃和“十二五”規劃的藍圖，可以全面了解社會主義和諧社會建設，能夠放眼世界，看清當今的國際政治、經濟形勢。通過這門課我們可以準確把握時代的脈搏，適應時代的需要，我們可以及時調整自己的努力方向，拓展自己的能力，為將來的發展打好基礎。

我們正處于世界觀、人生觀、和價值觀形成的關鍵時期，敏感、勤于思考，但科學思辨能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕。加強《形勢與政策》課的學習，使之更貼近社會現實和學生思想實際，即對形勢與政策以及重大事件進行理論闡述，又針對我們的思想實際進行指導，幫助正確分析認識黨和國家面臨國際國內形勢以及現實中存在的問題，增強辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質、堅定走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

《形勢與政策》課能幫助我們形成科學的形勢與政策觀，掌握科學分析國內外形勢的方式、方法，正確理解黨的路線、方針、政策，堅定信心和決心、積極投身到中國特色的社會主義現代化建設中去，把建設社會主義事業繼續推向前進的最終目標。我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主,經常給我們展示豐富多彩的素材。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

我認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰略意義。《形勢與政策》在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹。落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內外形勢的立場、觀點和方法，認清當前國內國外形勢。

隨著時代的變遷和歷史的發展，現在的大學生僅僅學習專業知識是遠遠不夠的。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中 ,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

當今時代，我們中國在發展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，大學生也面臨著嚴峻的國內外環境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創造者。所以，在高校大學對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。在經濟全球化進程中，我國始終面臨著經濟發展與意識形態方面的雙重挑戰。一方面，我國生產力水平低，在經濟上處于弱勢，而發達資本主義年國家以其先進的生產力和強大的經濟實力，在多種形式的國際競爭中不斷對我國形成挑戰。另一方面，由于社會主義制度和社會主義的意識形態形成時間不長，在發展過程中難免因曲折與反復而處于低潮，而西方資本主義國家從未放棄對我國進行意識形態的滲透與演變。在這種時代背景下，學習形勢與政策教育，有助于我們認清中國所面臨的時代特征和外部條件，以及中華民族未來發展的機遇和挑戰，幫助我們明確擔負的歷史使命，激發我們的時代緊迫感和社會責任感，自覺為國家發展、社會進步貢獻力量。

改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結的歷史經驗，也是應對當前國際國內形勢發展、培養高素質人才的重要舉措。（1）加強和改進高校形勢與政策教育是我們黨總結歷史經驗得出的寶貴結論，重視形勢與政策教育是我們黨發展教育的一貫方針。（2）加強和改進高校學生形勢與政策教育是國際國內形式發展的迫切需要，因為加強和改進形勢與政策教育是應貴經濟全球化時代發展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業發展的需要，還是我們大學生關心國家的前途和命運、渴望了解國際國內政治經濟形勢和發展趨勢的主觀需要。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養高素質人才的重要舉措。形勢與政策教育使學生學會認清當前國際國內形式，有助于大學生自覺樹立報效國家的遠大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認識論的結合，有助于培養學生應對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學開設的非常必要的課程。我們大學生作為國家發展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學會做事與學會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進。《形勢與政策》使我們認請國內國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。

綜上所述,作為21世紀的大學生,為了更好的把握住自己,必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課,這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。最后,我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為,高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了中國,了解了世界,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準備的為人民服務,為國家作出應有的貢獻。