第一篇：故都的秋導學案含答案

《故都的秋》導學案

（一）學習目標：

了解寫作背景，理解題目的含義

教學重難點

誦讀感知北國之秋的特點

名師精講

一、了解背景

二十世紀三十年代的舊中國，戰亂連年，民生凋敝，連讀書人也衣食無所安，居無定所。從1921年到1933年4月，郁達夫參加左翼文藝活動并進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，在杭州居住了三年。在這段時間里，當時的國家是山河破碎，連年戰亂，民不聊生，處于內外交困的境地；作者也是居無定所，顛沛流離，飽嘗了人生的愁苦和哀痛。作者在此處境下，他思想苦悶，想用創作救國，可創作又枯竭，于是，只有過著一種游山玩水的閑散寂寥的苦悶生活。1934年郁達夫經青島輾轉千里，又回到了故都北平。多年來顛沛流離的生活，以及飽受人生愁苦與哀痛，使得郁達夫對眼前的“故都的秋”感受很特別。

二、理解題目。

“故都”北平,即現在的北京,作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? “故都”兩字指明了描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫對象，與“故都”結合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界，題目明確而深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。在把握本文主旨時，要注意理解作者思想感情的時代性。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。

三、整體感知

1.閱讀文章1、2段，概括北國之秋的特點？

北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼

。2.文章兩次提到“南國之秋”分別有何作用，請找出并分析？

寫南國之秋主要是為了形成對比，襯托北國秋景之美，秋味之濃，同時顯示作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。

作者在開頭部分點出北國之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點后，接著寫到了江南之秋。但那里“草木凋得慢”“空氣來得潤”“天的顏色顯得淡”“又時常多雨而少風”，因此，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。

小結：第2段和第13段在結構上形成了前后呼應。都是以江南之秋來襯托故都的秋，突出作者的主觀感受----北國之秋勝于南國，從而表達作者對故都的秋的熱愛。3.作者認為南國的秋與北國的秋的最大的區別于在味。北國的秋——清、靜、悲涼

南國的秋——慢、潤、淡。為了說明上述區別，作者運用了比喻的修辭手法。作者用了四組對比來形象地比喻南北秋之味的不同。本體——南國的秋與北國的秋 喻體------黃酒與白干

稀飯與饃饃

鱸魚與大蟹

黃犬與駱駝

【精練】 基礎題

郁達夫（1896~1945），原名------，浙江富陽人。現代著名------、-------。出生于知識分子家庭，從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。

1913年赴日本留學，1921年與郭沫若、成仿吾等發起成立創造社，同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產生很大影響。1923年發表------。-1930年參與成立“左聯”，1932年12月發表-----，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發表------，抗戰爆發后，積極投入抗日救亡運動，后流亡南洋，堅持抗戰。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。

提升題

馬致遠的《天凈沙·秋思》是把一個個的物象連綴成一首美妙的詩，郁達夫的《故都的秋》同樣是借助于很多物象來表現故的都秋優美的意境，現請同學們仿照《天凈沙·秋思》的格式，把故都的秋景連綴成詩，并表達出作者的感情。

拓展題

1、對比劉禹錫《秋詞》，回答問題

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

①《秋詞》中表達了詩人的什么心境。用什么手法表現的？

②秋天可寫的景物很多，為何劉禹錫只寫沖天而上的云鶴？有何深意?

參考答案: 基礎題:郁文

小說家 散文家《春風沉醉的晚上》《遲桂花》《出奔》 提升題:例一：天凈沙·秋情

破屋小院濃茶，漏光鴿聲云霞，秋草秋果滿家。槐蕊遍灑，落寞人飄天涯。

例二：天凈沙·秋思

破屋槐樹秋蟬，清晨濃茶鴿聲，橋頭樹下閑人。秋雨話涼，寂寞人在故都。例三：天凈沙·秋思

碧天馴鴿秋棗，牽牛槐蕊長草，秋雨閑人斜橋。秋蟬殘鳴，古都秋有味道。

例四：天凈沙·秋思

漏光鴿聲碧天，秋草藍朵殘垣，秋雨秋棗人閑。槐蕊滿地，賞秋人在北邊。

拓展題

①（豁達樂觀的心境，運用對比）

②（借鶴飛沖天的形象表明心志，抒發絕不低頭，奮發向上的積極精神。）

《故都的秋》導學案

（二）學習目標：

1.概括畫面，品味細膩的語言；

2.分析情與景的關系，掌握“情景交融”的表現手法。

教學重難點

品味細膩的語言；分析情與景的關系，掌握“情景交融”的表現手法。

名師精講

一片風景就是一個人的內心世界。接下來讓我們跟隨郁達夫的腳步一起走近《故都的秋》。

為了體現故都“清、靜、悲涼”的特點，作者分別從不同角度為我們描繪了秋晨院落、秋槐落蕊、秋蟬殘唱、秋雨話涼、秋果奇景五幅畫面。課文通過秋晨里碧綠的天色、馴鴿、日光、牽牛花、秋草，槐樹的落蕊，殘鳴的秋蟬，秋雨，都市閑人，秋棗等景物描寫來表現“故都的秋”的這一特點的。

作者在對這些景物的描繪中，是如何體現“清、靜、悲涼”的？ 在對這些景物中的描寫中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？ 作者選取了故都之秋的富有特征且平凡的景物，如第三段第四行開始的秋晨民居小院所見的“很高很高的碧綠的天色” “牽牛花的藍朵”（清）“聽得到青天下馴鴿的飛聲。” “細數著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇 叭似的牽牛花”（靜）“一椽破屋”“破壁腰”“牽牛花的藍朵” “幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”（悲涼）

靜。連鴿子的飛聲，這些細微的聲音都聽得到，這也正體現了一句詩：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。這是運用了以動襯靜的手法。舉一個例子，比如鐘表，在白天，你根本聽不到它的走動聲，但在晚上，夜深人靜時，你便能聽到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫夜的靜，你便可以以鐘的走動聲清晰可辨來襯托夜的靜，這也就是以動襯靜。

請問日光能數嗎？并且是“細細的數”為什么他數的這么有味道？“數”字你讀出了什么？“細數”，透露出悠閑、愜意。但是僅僅就這一點嗎？老師還讀出了寂寞和悲涼。大家同意嗎？同學們愛不愛看古龍的武俠小說？他的《多情劍客無情劍》的第三十九回“阿飛”一節里有這么一段對話：

他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：“你看，這棵樹上的梅花已開了。”

阿飛道：“嗯。”

李尋歡道：“你可知道已開了多少朵？”

阿飛道：“十七朵。”

李尋歡的心沉落了下去，笑容也已凍結。

因為他數過梅花。

他了解一個人在數梅花時，那是多么寂寞。

可以說，郁達夫此時的心境和阿飛有相同之處。作者細數日光，靜對牽牛花，清靜閑暇中隱隱透出作者內心的落寞悲涼。這種寫法叫情景交融。相同的景物，在不同人的眼中是不同的。因為不同的人有著不同的悲歡，景物是客觀的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也隨著千變萬化。任何描寫都要目的明確，哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達的需要出發。

今天我們在郁達夫所展示的秋景圖中，探討了情景交融的寫法。希望同學們在以后的寫作中，能夠靈活運用今天所學的這種寫作手法。

基礎題

1.理清文章脈絡，全文分三部分：

第一部分(第 1 ～2 段)：總寫對北國之秋、江南之秋的____________，表達對北國之秋的____________。

第二部分(第 3～12 段)：分寫部分，描寫_____幅畫面，贊美北國之秋。

第三部分(第 13～14段)：總括全文，強調南國之秋不及北國之秋，直抒作者對北國之秋的________。

不同感受

向往之情

五

眷戀

提升題

1.要求根據照片中的景物，結合自己的觀察體驗，寫一段文字描寫桃花，要求融入自己的情感，至少用一種修辭手法。

拓展題

1.鏈接高考-----閱讀下面這首宋詩，回答問題。

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個標題。（2參考答案: 基礎題：不同感受

向往之情

五

眷戀 提升題： 拓展題：（1（2

首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂” 的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

解析

首聯落筆就從情上布景。“缺月昏昏”是詩人仰視窗外之所見。行役之人每于獨眠客舍之夜最易萌生思鄉之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”。“漏未央”是詩人側耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫詩人對漏聲的敏感與厭煩心情如見。更兼一燈困頓和抒發鄉思之愁。頸聯另出一意，寫憂國之思，將濃郁的鄉思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，似直而曲，有含蓄不盡之妙。尾聯中“行人”實即詩人自指，詩人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，惟有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。全詩以作者的深情敏感為契機，抒寫了強烈的憂國憂家的感情。

第二篇：《故都的秋》教案導學案

《故都的秋》教案

學習目標：

1、品味語言，體會作者的思想情感。

2、學習本文以情馭景、情景交融的抒情方法。

3、培養學生品味鑒賞散文的能力。學習重點：

1、體會故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點；

2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。學習難點：

體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情的由來，從而深層次理解本文的豐富內涵。

學法指導：強化誦讀，由景入情，品味文章情景交融的藝術特色 學習過程：

一、導入

二、明確教學目標

三、整體閱讀

問：郁達夫對北平的秋天是什么情感？請用文中的句子回答。

作者對故都的秋是喜愛

理由：①“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷戀之情，也暗含著一種文化底蘊； ②第一段“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。” 他為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切。

③最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”

他為這秋色寧愿付出生命的三分之二，可見愛秋之深。

四、深入探究

（一）、作者這么喜歡故都的秋，那么他是通過描寫什么樣的景色來表現這故都的秋的？請用簡潔的語言概括作者描繪的幾幅“故都秋景圖”。

有五幅畫面

1、第三段，秋院（小院秋晨）

2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）

3、第五段，秋蟬（秋蟬殘聲）

4、第六---十段秋雨（秋雨話涼）

5、第十一段，秋果（秋日異果）

（二）品味詞句，領會這幾幅畫是從哪些方面寫故都的秋的特點？

1、觀秋色：

碧綠的天色

一絲一絲的日光（清冷）破屋、破壁腰

秋草

（冷落、蕭條）牽牛花的藍朵、落蕊、（靜）“靜對”、“細數”

（靜）

2、聽秋聲： 青天下馴鴿的飛聲

（靜）（反襯）秋蟬殘鳴

(悲涼)息列索落的雨聲

（悲涼）緩慢悠閑的人聲

（靜）

3、品秋味

落蕊輕掃

秋雨涼人

（靜、悲涼）

總結：郁達夫寫故都的秋，緊扣“清、靜、悲涼”的特點，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語，表達了平凡的秋色、秋聲、秋味和平凡的人。

（三）轉入對作者情感的把握

1、故都的秋天不僅有這么肅殺的景物，還有“萬山紅遍”的熱情豪邁，為什么作者對那些景物視而不見呢？

實際上這“清、靜、悲涼”是作者的內心情感，他不過是借這肅殺之景表現內心罷了。作者心中有秋，筆下才有秋。

2、作者的內心為什么這么清，這么靜，這么悲涼？

1、此文寫于1934年，此時的中國，連年戰亂，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態，而是對整個人生的感悟。（課文第十二段）郁達夫也感染上了中國文人的悲秋情結。

2、郁達夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個人性格方面，他抑郁善感。

3、在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學”，寫的也是“靜止如水似的文學。” 小結：

1、客觀色彩——故都的秋色

主觀色彩——個人的心情 秋中有情的眷戀

情中有秋的落寞 以情馭景，以景顯情，情景交融，渾然一體

2、散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現實，又要注意體會作者的思想感情，而對思想感情的體會，還要結合作者的生活經歷。

五、研讀其他問題

1、閱讀第二和倒數第二自然段，說說作者為什么要寫故都之外的南國之秋？

對比，目的是抑彼而揚此，突出作者的主觀感受——北國之秋比南國之秋更夠味，更合作者的心境，從而表現作者對故都的秋的熱愛。

2、本文是寫景文，為什么插入對寫秋詩文的議論？

作者似乎要創造一種文化氛圍，于自然氣息之外再增添一重文化氣息，與“故都”的題旨暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路。

六、作業：

進一步細讀慢品《故都的秋》，品味優美的語言，把握作者的情感。《故都的秋》導學案

一、學習目標：

1、品味語言，體會作者的思想情感。

2、學習本文以情馭景、情景交融的抒情方法。

3、培養學生品味鑒賞散文的能力。

二、學習重點：

1、體會故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點；

2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。

三、學習難點：

體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情的由來，從而深層次理解本文的豐富內涵。

四、學法指導：

強化誦讀，由景入情，品味文章情景交融的藝術特色。

五、走近作者

郁達夫(1896.12.7~1945.8.29)原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京醞釀成立了新文學團體“創造社”，主編《創造周刊》。1921年完成了其處女作短篇小說《沉淪》。1923年寫了小說《春風沉醉的晚上》和《薄奠》,這是他創作的高峰。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。1930年3月，中國左翼作家聯盟成立，為發起人之一。12月，小說《遲桂花》發表。

夏衍先生曾說“達夫是一個偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱。”郁達夫在文學創作的同時，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動。1938年底，郁達夫應邀赴新加坡辦報并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務之便暗暗救助、保護了大量文化界流亡難友、愛國僑領和當地居民。1945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經中央人民政府批準，追認為革命烈士。

郁達夫的一生，胡愈之先生曾作這樣的評價：在中國文學史上，將永遠銘刻著郁達夫的名字，在中國人民反法西斯戰爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。

六、寫作背景 從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時間里，他思想苦悶，創作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。“在家吃點精制的菜，喝點芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書,不愿意將行動和平時有所移易；總之是懶得動。”(引自郁達夫《住所的話》)在這二三年間,郁達夫的確花了很多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞.在游山玩水的過程中，寫了許多游記,這是他在這段時間創作的主要收獲，為我國現代游記的發展做出了不可磨滅的貢獻。在杭州其間，郁達夫提倡靜的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優美的散文《故都的秋》。

七、自學檢測

讀課文，給下列加點的字注音。

混混沌沌（）

潭柘寺（）一椽破屋（）廿四橋（）．．．．．平平仄仄（）

頹廢（）

鱸魚

（）房檁

（）．．．．

八、思考探究

1、作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點；另外，從哪些句段中，你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼”？你如何看待這種悲涼？

2、文章兩次提到“南國之秋”有何用意？

3、本文是寫景文，為什么插入對寫秋詩文的議論？

九、拓展閱讀：

1、描寫秋天的詩詞： 《山居秋暝》唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。《登高》唐

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。《山行》唐

杜牧

遠上寒山石徑斜, 白云生處有人家。停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。《秋夕》唐

杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。《秋登宣城謝眺北樓》唐

李白

江城如畫里，山曉望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。《蘇幕遮》 宋

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。《漁家傲》宋

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色--------唐?王勃《滕王閣序》

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅---------唐?杜甫《茅屋為秋風所破歌》 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 ————《燕歌行》

2、美文欣賞

秋

頌 羅蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風韻像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅，而更在那臨風的颯爽。當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。

秋水和風一樣的明澈。“點秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執著，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當得起一個“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份瀟灑，當得起一個“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。

秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在淡淡的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。

（摘自《羅蘭散文》）

第三篇：故都的秋學案

故都的秋

教學目標：

1、了解文章“景”和“情”和諧統一的寫作特點。

2、體會作者在秋景中所寄托的感情。

3、聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關系。

教學重點

1、本文寫故都的秋天，為何不詳寫故都秋天的著名風景？

2、本文題為“故都的秋”，文中卻多次提到南國之秋，為什么？

1、單音字

落蕊（ruǐ）細膩（nì）柘樹（zha）椽子（chuán）著涼（zháo）頹廢（tuí）鱸魚（lú）譬如（pì）馴養（xùn）蕭索（xiāo）混沌（dùn）廿四橋（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）開卷有益（juàn）干練（gàn）

折 折耗（sh?）落 落枕（lào）

落差（lu?）

折疊（zh?）落在后面（là）

二、辨形組詞

嘶（）綴（）蕊（）椽（）凋（）啼（）柘（）廝（）輟（）芯（）掾（）雕（）諦（）拓（）答案：嘶叫 廝打 點綴 輟學 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋謝 雕塑 啼叫 諦聽 柘樹 開拓

三、詞語積累

混混沌沌：。領略：。潛意識：。頹廢：。混混沌沌：形容糊里糊涂、無知無識的樣子。

領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。潛意識：下意識，心理學上指不知不覺，沒有意識的心理活動。頹廢：意志消沉，精神委靡。

四、近義詞辨析 涉及 與 波及

①涉及，強調與對象有“關聯”；②波及，強調對對象產生了“影響”。摘要 與 擇要

①摘要，意為“摘錄要點”； ②擇要，意為“選擇重要的”。1．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①在歐元區十二國中，作為龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能 其他國家。

②新任市長每天都會接到大量的群眾來信，即便工作再忙，他也 作出答復。

③嚴格地講，語言和文化的關系，不是一般的并列關系，部分和整體的對峙關系，說是點面對峙的關系。A．波及 擇要 而是／或者 B．涉及 擇要 就是／或許 C．涉及 摘要 而是／或者 D．波及 摘要 就是／或許

答案：A（①涉及，強調與對象有“關聯”；波及，強調對對象產生了“影響”。②摘要，意為“摘錄要點”； 擇要，意為“選擇重要的”。③“不是??而是??”，是并列關系，否定前者而肯定后者；“不是??就是??”，是選擇關系，并不能表明說話人的最終態度，這與句首“嚴格地講”不太相符。或許，是表示猜測語氣的副詞；或者，是表示選擇關系的連詞。）遏止 與 遏制

遏止，遏制，都有猛力制止的意思，“遏止”指用力阻止事物的發生、發展，常用于對別人；“遏制”指用力控制事物的發展，常用于自身。物質 與 物資

“物質”指金錢，生活資料等；“物資”指生產和生活上所需的物質資料。

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）①他的感情到了不可 的地步，不說出來心里不痛快。②他是個生性 的人，有時候讓人感到滑稽可笑。

③改革開放二十年，豐富了，生活水平提高了，誰還發牢騷呢？ A．遏制 放誕 物質 B．遏制 放蕩 物資 C．遏止 放蕩 物質 D．遏止 放誕 物資

答案：A（遏止，遏制，都有猛力制止的意思，前者指用力阻止事物的發生、發展，常用于對別人；后者指用力控制事物的發展，常用于自身。放誕，放蕩，都有放縱，行為不受約束的意思，前者指某人言語行為的荒唐可笑；后者指某人行為生活上不檢點，作風不正派。物質，物資，前者指金錢，生活資料等，后者指生產和生活上所需的物質資料。）

一、導入：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。—杜牧《山行》

看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。——毛澤東《沁園春?長沙》 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。—— 杜甫《登高》

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃《滕王閣序》

空山新雨后，空山新雨后,天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！——辛棄疾《丑奴兒》

這些詩句有的昂揚，有的悲涼，有的清新，有的沉郁。這和作者的個性、情趣和生活經歷是分不開的。那么，郁達夫眼里的秋又會是怎樣的呢？今天我們就來學習他的一篇著名的散文——《故都的秋》。讓我們循著作者細膩的筆觸去細細品味一下故都的秋味。

二、題解：“故”字，飽藏著眷念熱愛故都之情。“秋”揭示了本文的描寫角度。全題點出地點和節令，洗練含情。值得品味。“故都”表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫的內容，題目明確而又深沉。文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內心的“主觀色彩”——個人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。“北國的秋，卻特別地來得清、來得靜，來得悲涼”，全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，以情取景，以景顯情，信手寫來情景渾然一體。

三、作者：郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人。現代著名的小說家、散文家。曾赴日本留學，與郭沫若等發起創造社。1921年7月第一部小說集《沉淪》問世，產生巨大的影響。1923年發表《春風沉醉的晚上》。《薄奠》。抗戰爆發后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘島堅持抗戰。19459月被日本憲兵殺害。郁達夫的作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩。本文寫于1934年8月。郁達夫于1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，過的是一種閑散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文。

四、課文結構：故都的秋景共有五種：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖。最后以議論收尾，進一步贊頌北國之秋，首尾照應。

第一部分：總起（第1、2自然段）①南國之秋的色味比不上北國之秋。

②直抒作者對故都之秋的眷念之情。

總起 ① 北國之秋感受：“清”、“靜”、“悲涼” 向往：“想飽嘗一嘗”

② 南國之秋感受：“慢”、“潤”、“淡” 向往：“看不飽”、“嘗不透”、“賞玩不到十足”。秋味不濃不讓人滿足。

4、南國之秋與北國之秋區別在哪個方面？用一個字來概括。味。

（2）為什么北國之秋給作者以悲涼之感？（提示：結合作者生平與寫作背景。）在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生的感受。

第二部分：分寫（第3—12自然段）秋花—色；秋槐—形；秋蟬—聲；秋雨—味；秋果—實

秋晨天空、秋之牽牛花。秋院：破屋、碧空、鴿子、槐樹、和秋草“清”

槐樹落蕊而知秋 “靜” 鄉國有異，悲秋之感卻同。

記敘 秋蟬殘鳴而報秋 “悲涼” 議論

秋雨淋人人知秋 故都之秋，有它的特別之處。

棗樹秋色之奇觀

秋色：青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃）

1.這些色彩主要是冷色還是暖色？冷色。

2.面對這么多的冷色，假如你是一個孤獨的旅行者，你心里會產生什么樣的感受？冷清。即課文中所概括的“清”的特點。

3.作者為什么不寫火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景物來寫呢？ 作者當時的心情：苦悶、落寞、悲涼。以情馭景，以景顯情。

4.作者選用了哪些獨特的秋景？秋花的藍朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景。

作者抓住了景物的哪些特點？

（1）秋花的藍朵（顏色）作者為什么認為“藍色或白色”的牽牛花“為佳”？冷色調，更適合表現“悲涼”。作者不是還喜歡棗樹嗎？棗子到了秋天不是紅的嗎？作者喜歡的是“淡綠微黃”的棗子，仍以冷色為主。

（2）秋槐的落蕊（感覺）作者調用了哪些感覺來寫秋槐？有何效果？視、聽、觸、嗅。使景物更加形象生動。

（3）秋蟬的殘聲（聲音）（4）秋雨的奇味（過程、言行）（5）秋果的奇景（形、色）

5.第7段為什么寫“都市閑人”？這里寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？可能是他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過無憂無慮的生活。

6、第１２段主要采用什么表達方式？從全文來看，這一段在文中有何作用？這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出故都之秋。

7、文中寫“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲，同樣能給人幽靜的感覺，這是什么原因？這是運用了襯托的手法，以動襯靜，以有聲襯無聲，反襯了故都的靜，這是運用了以動襯靜的手法。比如鐘，在白天，你根本聽不到它的走動聲，但在晚上，夜深人靜時，你便能聽到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫夜的靜，你便可以以鐘的走動聲清晰可辨來襯托夜的靜，這也就是以動襯靜。

8.文中有哪幾處景物描寫？這些描寫各有怎樣的特點？

P78這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態、動作，如“細數”“靜對”，透露出悠閑、愜意。總起來說，表現了作者熱愛故都之秋的情懷。

P78這里寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。

P79這里寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現，說明作者觀景非常細致。

第三部分：總括（第13、14自然段）南國之秋，色味不如北國之秋濃。故都之秋，我減少壽命也要留住。①南國的秋的味比不上北國的秋（對比呼應）②直抒對故都的秋無比眷戀之情（呼應）——抒發了贊美眷念故都自然風物的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。

1、第１段寫作者對故都秋的感受和向往。第１４段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離開故都之時，其實質是一樣的。所以１和１４自然段也構成了呼應。

2、如何理解文章結尾的一段話？秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛，聯系當時國家山河破碎、內交外困的現實，作者為了保住祖國美好的東西，“愿把壽命的三分之二折去”，不僅抒發了贊美、眷念故都自然風物的真情，也表現出了深沉的愛國之情。

3、你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。

4、這種追求是否意味著消極和頹廢？不。文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者并非消極。第12段說明到秋天產生深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸是人類共有的心理，所以并不消極。

五、結束語: 故都的秋是一首詩,深沉而含蓄;

故都的秋是一幅畫,美麗而落寞;

孤獨的秋是一支歌,憂傷而蒼涼;

孤獨的秋是一杯茶,苦澀而清醇.1.為什么以“南國之秋”作對比？開篇提到“江南，秋當然也是有的”，結尾提到“南國之秋，當然也有它的特異的地方的”，并作了適當的展開，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，寫南國之秋，是為了南北對比，以“南”襯“北”，表達作者對故都之秋的熱愛。這種感受既來自空間的對比（南北兩地），也來自時間的積累（“已將近十余年了”）。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來同非要在北方“才感受得到底”作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

2、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現實；第二，也跟作家個人氣質的抑郁善感有關。郁達夫三歲喪父，在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。

3、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結合點是什么？文章的“形”是故都的自然風物，具體說是五幅秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風,物，抒發向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。“結合點”是“清、靜、悲涼”。

一、基礎知識

（一）選擇題

1.下面加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.凋謝（diāo）

潭柘寺（zha）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）B.細膩（nì）

平平仄仄（zē）

橢圓（tuǒ）

歧韻（qí）C.文鈔（chāo）

橄欖（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tu?）D.鱸魚（lú）

鮭珍（xi?）

馴鴿（xùn）

譬如（pì）答案：B 2.下列加點詞的釋義不正確的一項是（）A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制 C.何嘗不然

然：對，是 D.回味不永

永：久遠 答案：C 3.選出下列詞語書寫正確的一項（）A.苦澀

屋檐

蕭索

落蕊 B.幽遠

混鈍

落寞

平仄 C.訓鴿

細膩

凋謝

意境 D.點綴

頹廢

賞玩

蟋摔

答案：A 4.選出運用比喻修辭手法的一項（）

A.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養在家里的家蟲。B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。C.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？ 答案：B 5.下列有關文學常識的解說有誤的一項是（）

A.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現代著名的小說家，散文家。B.郁達夫早年曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。

C.郁達夫的散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。D.《沉淪》《春風沉醉的晚上》是郁達夫的小說，帶有濃重的頹廢情緒，毫無積極意義。答案：D 6.下列語序的順序已被打亂，其中排序正確的一項應為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產

③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲

④因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱 A.①②③④

B.④③②①

C.②④①③

D.①③②④ 答案：C

（二）課內閱讀訓練

閱讀下文，完成7-10題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的。像花而又不是花的那一種，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。7.在文中

處填寫正確的一組是（）A.點綴

落葉

觸覺

寂寞 B.點綴

落蕊

觸覺

遙想 C.裝飾

落蕊

感覺

落寞 D.裝飾

落葉

感覺

寂寞 答案：B 8.體味畫浪線句子表現出來的意境。

答案：這段文字像一片飄浮的白云，作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創造了無窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調。9.請指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。答案：“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子?說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮”。意即樹葉落而預示著秋天的來臨。10.請用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

第四篇：故都的秋教學案

故都的秋教學案

故都的秋

郁達夫

●作品賞析

一、本文的中心思想

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨感。

二、本文的結構

本文分為總起、分寫、總括三部分。總起（第1、2段），總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。接著分寫部分（從“不逢北國之秋”到“才感受得到底”），從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。記敘部分，采用并列結構，根據“清”“靜”“悲涼”這一特色上的聯系，逐一描述了故都的自然風物。議論部分，從理喻的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋。最后（最后兩段）總括全文，與總起部分照應，再次強調南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。

結構圖示：

三、課文內容探究

（一）理清行文脈絡

.散文的特點是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”，描寫了哪些關于秋的景物？

提示：作者選取了故都秋景中的“秋晨天空”“秋之牽牛花”“秋槐的落蕊”“秋蟬的殘鳴”“息列索落的秋雨”，“秋天棗樹的奇景”等這些景物來描寫的。

2.在刻意描繪的五種秋景之外，作者思路所及而且筆觸點到的還有哪些內容？

提示：在開頭和結尾處都點到了南北不同景點的秋色：南國的蘇州、上海、杭州，或廈門、香港、廣州的秋味，揚州“廿四橋的明月”，“錢塘江的秋潮”，“普陀山的涼霧”，“荔枝灣的殘荷”，等等，并在文中插入關于秋的議論，其中點明中外文人及作品。

（二）把握中景物的特征

.讀罷全文，你認為作者主要從哪幾個方面來寫故都的秋？各具怎樣的特點？

提示：作者先從“秋光”寫起，秋天的早晨，仰視可見“很高很高的碧綠的天色”，近看可以“從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”，還有那“玉泉的夜月”，給人以高遠柔和而又清冷之感。我們還能從文中聽到“秋聲”“西山的蟲唱”“秋蟬衰弱的殘聲”，是凄涼哀婉的，但也有“青天下馴鴿的飛聲”和“潭柘寺的鐘聲”，是高亢、幽遠、清亮的。而再看那“秋色”，既有“鴿蛋似的棗兒”從淡綠微黃到紅透的成熟過程，也有喇叭似的朝榮“藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的主觀感受，顯示著秋之火熱與冷漠的統一。還有秋樹的落蕊，沒聲、沒味，“會鋪得滿地”卻“只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”，可“像花而又不是花”，真是朦朧中又有落寞蘊含其中，更具“秋味”的是那“息列索落”的秋雨，一陣涼風，一層秋雨，平添“無邊雨絲似愁長”的凄涼之味。

2.縱觀全文，用最簡練的文字概括北國秋和南國秋的特點，文中為何多次提到南國之秋？

提示：北國秋的特點是“清”“靜”“悲涼”，而南國秋則具有“慢”“潤”“淡”的特點。作者多次提到南國之秋都是為了烘托對比北國秋的特色，以南國秋天“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”，來烘托故都秋色的味道醇厚、濃郁。以南國秋的“色彩不濃，回味不永”來烘托北國秋的色彩濃重（棗子紅透、牽牛花的藍白之色）、天之高遠（很高很高的碧綠的天色），使人處于其中，回味雋永。

（三）深層把握作者的情感和主旨。

作者分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬和秋果五幅故都秋景，那么上述秋景的描繪，是以時間為序還是以空間為序呢？

提示：既不是以時間為序，也不是以空間為序，應該說是無序的，這正是散文形散特點的體現。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我們讀起來卻是覺得很自然，沒什么不妥。這是因為這些景物都具有“清、靜、悲涼”的共同點，都“皆著我之色彩”（王國維語），籠上了一層濃郁深遠的憂慮和冷落之情。作者正是依據這“緣情寫景”的手法，把這些景物組織在一起的，而這“情”就是不散的“神”。

（四）揣摩領悟語言

對景物細致、真切的描摹

.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

揣摩點：作者飽嘗到了故都怎樣別具一格的秋“味”？

提示：天的顏色是“很高很高的碧綠”，比南方的天有“味”；那花開的有“味”，因為它多藍白，或凄然于“破壁腰中”或默然于眾人腳下，由稀疏的秋草陪襯；那蟬叫得有“味”，因為在南方，則“非要到郊外或山上才能聽得到的”；那雨下得有“味”，因為它比南方的雨下得奇，下得像樣；那風刮得有“味”，因為它使故都成了塵沙灰土的世界；那都市閑人侃得有“味”，因為那方言的合轍而美妙，“倒來得正好”。

2.在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。

揣摩點：從這秋景一景中，你看到了作者怎樣的“主觀色彩”（情緒）？

提示：這是作者為我們描繪的一幅秋晨生活場景，在“很高很高的碧綠的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗濃茶，細數葉縫間篩下來的光縷的數目，或靜觀破壁腰上的牽牛花，顯然，這是流露出作者的一份愜意，一份沉醉，這是一種文化人悠靜恬適的審美心理。與“皇城人海”相比，于“一椽破屋”獨居，顯然又具有一種隱士之風，而這隱逸中難免有“孤單”感覺，作者能夠自己細細品味這“孤單”的感覺，便是一種最美的“創造”，是一種對社會的潔身自好，靜對秋光、秋花，是一種孤芳自賞，而“賞”到的這“十分的秋意”，也不過是淡淡的喜悅和淡淡的哀傷交織的情懷的著落點。

3.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

揣摩點：從這幅“落蕊圖”中，你能品味出作者怎樣的情感？

提示：對于秋之落葉，在杜甫筆下是“無邊落木蕭蕭下”的壯闊景觀，是“秋風掃落葉”的荒涼情景，而在郁達夫筆下，則是靜得連人的耳鼻都無從把握，只有通過“一點點極微極柔軟的觸覺”才感覺出“鋪得滿地”的落蕊的存在，讀之仿佛有親臨其境之感，使人不由得感到景之細膩景之真切，而此景正是作者一種微妙的難以名狀的情愫的真實寫照，是作者沉醉其中所深藏的孤獨、落寞和感傷情懷的自然流露。

4.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

揣摩點：對于這“衰弱的殘聲”的秋蟬，作者稱這為“家蟲”為何意？

提示：一方面作者認為秋蟬的殘聲，是北平的特產，點明在烘托北國秋意中是必不可少的，用到處都能聽見它們的啼唱，說明了它是北國悲涼的秋聲中的主角，因而稱之為“家蟲”，另一方面，把秋蟬當作家家戶戶都養在家里的家蟲，也暗合了作者的內心對它的喜愛之情，對北國秋聲中這一“高音”的情有獨鐘。

5.在北國秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對話，其用意何在？

提示：在一層秋雨過后，兩個都市閑人就從故都的秋景中走出來了，眉目已被忽略，但卻穿著很厚的青布單衣或夾襖，從他們那“咬著煙管”的舉止里，那“緩慢悠閑”的聲調中，我們不難品出一個“閑”字來，那是一份閑適，一份瀟灑，而從那簡短的對話中，便開始了感情和心緒的交流。一個“唉，天可真涼了——”，另一個“一層秋雨一層涼啦”，從彼此的嘆答中，使我們感覺到他們已陶醉在彼此說話的腔調和韻味中，陶醉在這種腔調所喚起的有一定社會內容的落寞和感傷中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的涼意之中。作者正是用這樣的京腔京調的社會人物來豐富自然的風物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國秋味。

6.足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。

揣摩點：（結合歐陽修《秋聲賦》、蘇軾《赤壁賦》中秋景的片段描寫）作者在后文為什么強調“中國的文人”“與秋的關系特別深”？與其自身有何用意？

提示：“有情趣的人類”，在文中側重于指文人學士，因其對社會、對人生的感觸較深，因而對于天氣逐漸變得凄涼，接近寒冬的秋季，這些文人學士總是要進行“悲啼”的。尤其是中國的文人學士們，當在仕途上不得志時，內心多產生失落、凄涼之感。這和暮秋的蕭索的景象一樣，像歐陽修、蘇軾等就是這樣的文人，他們面對西風颯颯、草木凋零的秋天，都會引起心潮澎湃，引起“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的共鳴。作者在寫古代文人學士，實際也是在表白自己，表白作為一名有著民主進步思想的知識分子，內心多感的“情趣”——深遠的憂慮和孤獨者冷落之感。作家自己獨立于北國的寒秋中，曾經如夏蟬一樣高唱過“喚醒民眾的醉夢，增進民主的地位，完成民主的革命”的他，由于現實的不得志，雖然隱逸于山水之中，而當面對北國深秋的秋聲、秋雨之時，此情此景，能不引起他內心的“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的傷感之情嗎？

7.秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

揣摩點：整篇，作者或議論，或抒情，或描寫，都展示著一種感傷、憂郁而又清靜、閑適的情緒，可卻有這樣的一個結尾，讀后有何感受？

提示：作者這樣的收筆，就如同一條舒緩的小溪，經過長久的蓄積后，達到了噴涌而出的飛瀑之勢，熾烈的感情如波浪滔滔的萬里江河奔涌而出，情感的潮水勢不可擋地奔騰而出，作者愿以生命為代價，換得北國之秋的長在。這是何等的眷戀，何等的激情，仿佛我們跟前站立著這位沉醉于故都之秋的率真而感傷的主人公。

（五）運用了恰當的比喻

.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程中，是不合適的。

品評：秋與名花、美酒，在欣賞角度上有何不同之處？

提示：名花在品味中，只有在半開的含苞欲放時，才使人陶醉，使人欣賞到其朦朧之美；美酒在品味中，只有達到半醉微熏的狀態，才會感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋則不然，那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼，而草木還是綠的，天氣還是濕潤的，是不能使人陶醉的，只有在颯爽的秋風中，在清涼的秋雨中，在殘弱的秋聲中，才會真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空氣來得燥，天色對比度大，才是故都的秋，才是秋具有獨特的個性。

2.比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

品評：作者認為南國之秋與北國之秋最大的區別在哪個方面？能否用一個字來概括？而上句中的比喻又是從哪個角度入手的呢？

提示：南國之秋與北國之秋的最大區別在于：味。而文中的這四個比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動的意象又令人讀后回味悠長，明了于胸。

●知識歸納

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。的開頭和結尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情，中間部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象。首尾照應，回環往復；中間部分充分展開，酣暢淋漓。同時，作者運用了情景交融的手法，將苦澀的“品味”與生動的景物描寫有機地結合在一起，創造出一種特殊的神韻。

●追蹤練習

一、基礎知識

（一）選擇題

.下面加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.凋謝（diāo）

潭柘寺（zhè）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）

B.細膩（nì）

平平仄仄（zē）

橢圓（tuǒ）

歧韻（qí）

c.文鈔（chāo）

橄欖（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tuó）

D.鱸魚（lú）

鮭珍（xié）

馴鴿（xùn）

譬如（pì）

答案：B

2.下列加點詞的釋義不正確的一項是（）

A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制

c.何嘗不然

然：對，是

D.回味不永

永：久遠

答案：c

3.選出下列詞語書寫正確的一項（）

A.苦澀

屋檐

蕭索

落蕊

B.幽遠

混鈍

落寞

平仄

c.訓鴿

細膩

凋謝

意境

D.點綴

頹廢

賞玩

蟋摔

答案：A

4.選出運用比喻修辭手法的一項（）

A.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養在家里的家蟲。

B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。

c.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

D.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？

答案：B

5.下列有關文學常識的解說有誤的一項是（）

A.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現代著名的小說家，散文家。

B.郁達夫早年曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。

c.郁達夫的散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。

D.《沉淪》《春風沉醉的晚上》是郁達夫的小說，帶有濃重的頹廢情緒，毫無積極意義。

答案：D

6.下列語序的順序已被打亂，其中排序正確的一項應為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的 ②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產

③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲

④因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱

A.①②③④

B.④③②①

c.②④①③

D.①③②④

答案：c

（二）課內閱讀訓練

閱讀下文，完成7-10題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的。像花而又不是花的那一種，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的

。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。

7.在文中

處填寫正確的一組是（）

A.點綴

落葉

觸覺

寂寞

B.點綴

落蕊

觸覺

遙想

c.裝飾

落蕊

感覺

落寞

D.裝飾

落葉

感覺

寂寞

答案：B

8.體味畫浪線句子表現出來的意境。

答案：這段文字像一片飄浮的白云，作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創造了無窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調。

9.請指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。

答案：“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子?說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮”。意即樹葉落而預示著秋天的來臨。

0.請用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

二、拓展訓練

閱讀下文，完成11-14題。

報

秋

宗

璞

似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處

把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。

我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

領取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

1.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

（1）作者為什么吃驚？（不超過8個字）

（2）聯系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個字）

答案：（1）沒幾天便是立秋。

（2）收獲季節卻兩手空空。

2.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（不超過12個字）

答案：反襯玉簪花生命力之強。

3.作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了六個“便”字和五個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？

（1）反復使用“便”字的好處是什么？（不超過26個字）

（2）反復使用“領取”的好處是什么？（不超過26個字）

答案：（1）將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。

（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用。

4.下列對的分析和鑒賞，正確的三項是（）

A.玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B.本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。

c.作者對“領取而今現在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得，面對現實的人生態度。

D.“領取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。

E.作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發出的與其他幾種花不同的芳香。

F.作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。

答案：AcE

第五篇：《故都的秋》學案_1

《故都的秋》學案

學習目標：

1、把握的總體思路；

2、把握作者以情馭景，以景顯情，情景交融的表達技巧；

3、體味作者所抒發的“情”。

學時：一學時

學習過程：

一、導入新課

播放歌曲《前門情思大碗茶》，要求感受其“味”。

問題①、為什么題目不叫“北平的秋”而要為“故都的秋”？

明確：用“故都”一詞，更含有深切的眷戀之情。使作者筆下的秋天更有強烈的主觀感情色彩。而“北平之秋”這個題目比較客觀、平淡，感情不濃烈。

（“故”是“原來的、舊的”，“故都”是“原來的、舊的都城”，更有一層，“故都”仿佛“故鄉”，作者出生浙江富陽，長期在各地游歷、漂泊，北平本不是他的“故鄉”，卻給了“故鄉”般的感受。這是身體或者說是蹤跡的回歸，更是一種精神的眷戀和歸來。）

二、作者及寫作背景。

郁達夫（1896-1945），名，字

。創造社的重要成員之一，現代著名

。1896年，郁達夫誕生在富陽這個富春江畔的古老小城中。據說他家藏四萬卷書，郁達夫在少年時期就全部翻讀過了，打下了深厚的中國古典文學基礎。在大學期間，他又開始接觸外國文學，使其又增加了豐富的外國文學素養。郁達夫是一位具有多方面才能的作家。他在小說、散文、詩詞、文論等諸多領域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然暢達而熱情坦蕩的鮮明風格。這一風格也體現在他的散文創作中，善于運用多種多樣的藝術形式，風格卻很統一，正如郁達夫自己所說的：“悲懷傷感，決不是一個人的固有私情，照托爾斯泰的藝術論看來，則感情的渲染傳統，卻是藝術作品的主要功用之一。”在散文中“總要把熱情滲入，不能不達到忘情忘我的境地”。他的散文帶有鮮明的自敘性質，發出的是帶有強烈個性的自己的聲音，篇篇洋溢著回腸蕩氣的詩的調子，充滿了內熱的、濃郁的、清新的情韻，熱情坦白，毫不遮掩地表現了一個富有才情的知識分子在**社會里的苦悶心境，展現出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。

背景：從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動，進行創作。1933年4月，由于國民黨的白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從上海移居杭州，撤退到隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創作枯淡，而這篇散文寫于1934年，作者正處于苦悶時期。

主要作品：

短篇小說：《

》、《

》、《

》、《

》

中篇小說：《

》、《

》、《

》

散

文：《

》、《

》、《

》、《

》等。

三、的學習

問題②、標題指明了描寫的地點和描寫的內容，而在中作者是否只寫了北國之秋？

明確：沒有。還寫到了南國之秋。

問題③、概括南國之秋和北國之秋的特點。

明確：北國的秋：“來得清，來得靜，來得悲涼”

南國的秋：“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”

問題④、在作者的心目中北國之秋要遠勝于南國之秋，有讓他難以割舍、忘懷的地方，是哪些秋景讓作者如此牽腸掛肚呢？

明確：

清晨庭院景（色）

槐樹的落蕊（形）

五幅秋景圖

秋蟬的殘聲（聲）

總特點“清、靜、悲涼”

秋雨話秋涼（味）

秋樹的奇景（實）

問題⑤、五幅圖畫是按什么順序來寫的？是時間順序還是空間順序？

明確：既不是時間、空間順序，也不是邏輯順序。體現了散文的“形散而神不散”

把五幅畫連接起來的“神”——帶有幽思落寞的向往眷戀故都的思想感情。

景與情的結合點——北國之秋的“清、靜、悲涼”的特點

問題⑥、具體分析各幅秋景圖，找出反映此特點的語句。

①清晨庭院景（3段）：

這里不去寫陶然亭、釣魚臺、潭柘寺等風景名勝，而卻寫“租一椽破屋”的好處，其中這個“破”字用得好，符合作者寂寞、憂郁的心情。“看……碧綠的天色”，何等“清”；“聽……馴鴿的飛聲”，何等“靜”；“數……一絲一絲的陽光”、“靜對……牽牛花的藍朵”，則不但“清”、“靜”，而且“悲涼”了。

作者把牽牛花從好到差排隊：藍、白--紫黑--粉紅；寫花底的秋草，用“幾根”、“疏疏落落”、“尖細”來修飾，這也顯出作者低沉、苦悶的思想感情。

②槐樹的落蕊（4段）：

清、靜--“滿地”作“鋪”的補語，說明落蕊之多，“聲音也沒有,氣味也沒有”，兩個相同的否定句，表明無聲無臭，“靜”到極點，“清”到極點；掃帚的絲紋用“細膩”、“清閑”來修飾，也顯得“清”、“靜”。而“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，則抒發了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。

③秋蟬的殘聲

（5段）：

第一句用“衰弱”、“殘”來形容蟬聲，“無論在什么地方都聽得見”說明普遍、多，第二句說南方城區無秋蟬，形成對比，突出北國之秋的特點。這個特點是什么呢？--幽靜。（一句“秋蟬的衰弱的蟬聲”，以動寫靜，更增添了北國秋天“清靜”的特點。本文為了突出北國秋天的這種特點，往往采用了這種寫法，比如前面寫“青天下馴鴿的飛聲”，后面的“息列索落”的雨聲和“緩慢悠閑”的人聲，都同樣給人幽靜的感覺。古人有詩云：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”這種寫法我們稱作--“反襯”。

④秋雨話秋涼（6-10段）：

這一節，作者用“奇”、“有味”、“像樣”三個補語概括描述秋雨的特點。用擬聲詞“息列索落”形容雨聲，最后描述都市閑人話秋涼的場景，用“緩慢悠閑”作定語修飾“聲調”，“微嘆著”作狀語修飾“互答”，寫出了人的神態，都突出了“清、靜、悲涼”的氣氛。

⑤秋樹的奇景（11段）：

這一段共四句，首句以“奇景”統領全段，二、三句寫棗子之多、棗子的形狀及結果的過程；第四句說明棗子成熟到“淡綠微黃”才是秋天的黃金季節。這一段似乎基調比較明朗，但我們也應該知道，“收獲的季節”到了，“西北風”也來了，“塵沙灰土”也來了。

小結：這樣看來，本文寫景，總的基調是“清、靜、悲涼”。這種感覺，似乎是不好的，好像不是在贊美北國之秋。其實，這是“悲劇美”。這也是我們中國的讀書人的傳統的心態。我們接下去看作者的議論就可知道--

議論：議秋（12段）

這一段，說明“秋”在我們中國傳統文學，乃至世界文學中的舉足輕重的地位。其中有一句最能突出作者對秋的認識和評價的，是哪一句？請同學們把它讀出來。（“足見有感覺的動物……蕭索的感觸來的。”）

看來，能夠欣賞秋天的人，是有感覺、有情趣的人。秋天是很好的，很有內涵的，也是很值得“深味”的--但最值得深味的，在作者看來，要算哪里的呢？--北國的秋天了。

問題⑦、故都的名勝頗多，可寫者比比皆是，有香山紅葉，有頤和園、昆明湖等，為什么不寫這些景色，而寫普通存在于家家戶戶、街頭巷尾的景象？

明確：這跟作者要表達的感情有關：“陶然亭的蘆花，……潭柘寺的鐘聲”這些都是有名的景點，定然十分熱鬧，不符合作者要寫的心境--寂寞、憂郁、清靜、悲涼等等。所以應當選些“冷色調”的景物。這就是“以情馭景”，“馭”，就是駕馭，即選擇景物，同時，這些景物又確切地表現作者的感情，這就叫“以景顯情”。

四．閱讀遷移

秋天是一支紅唇膏

栗子珍

落葉是秋天縱情舞蹈的紅裙子。秋天，是一支紅唇膏。

從瑰麗的晚霞里吹來的風，把季節的火焰，吹進了山坡上的楓樹林；把天上的酡紅吹滿了柿子的臉。

山里的姑娘來賣雞爪果了。秋風把姑娘的皮膚吹成一種帶白紋的紅色，紅殷殷的雞爪果，擺滿了街角和路邊，擺在菜市青悠悠的萵苣與脆生生的白菜間。姑娘們作起喉嚨，把一聲聲的叫賣，喊成一串串紫金鈴。

疾風颯然，正是賣風車花的季節。那七彩錫箔紙做成的風車花，插在賣花高高的架子上，轆轆轉動著，迎風招展成風情萬種的紅袖……孩子們追逐著，一個個眼睛里伸出手來。

紅楓習習燒紅了江岸。挖沙的躉（dun）船，空空咚咚地將江灣鬧成一支火紅的曲子。

石砌的碼頭露出來了，一直伸進江心，提著紅桶子的大嫂正在碼頭上洗衣服；運沙的小劃子劃過那碼頭，年輕的艄工吹起《大紅棗兒甜又香》的口哨。

摘柑子的人的笑語，從山坡上流下來，像桃花汛。

嘹嚦的大雁飛過天空，灑下一串紅色的鄉思……

啊，秋天是一支紅唇膏，把生活、把生命涂抹成一種紅艷艷的、誘惑人的美麗。

五、課后作業

語言知識

１．下列詞語中加點字注音有誤的一項是

Ａ．散文鈔（chào）

一椽（chuán）

嘶（sī）叫

耗（hào）子

Ｂ．潭柘（zhè）寺

落蕊（ruǐ）

橄欖（lǎn）

落寞（mò）

Ｃ．普陀（tuó）山

房檁（lǐn）

陪襯（chèn）

夾襖（ǎo）

Ｄ．廿（niàn）四橋

著（zhuó）衣

混沌（dùn）

橢（tuǒ）圓

２．下列句中加點詞語理解不正確的一項是

Ａ．不過在中國，文字里有一個“秋士”（古時指到了暮年仍不得志的知識分子）的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關系特別的深了。

Ｂ．不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已（不能控制自己的情感）的深情。

Ｃ．可是這秋的深味（很濃烈的味道），尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

Ｄ．秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩（欣賞玩味景物）不到十足。

３．下列句中詞語書寫有誤的一項是

Ａ．秋之于人，何償有國別，更何償有人種階級的區別呢？

Ｂ．譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等。

Ｃ．秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。

Ｄ．足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。

４．下列句子中加點詞語使用不當的一項是

在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落的下起雨來了。一陣（Ａ）雨過，云漸漸地卷（Ｂ）向西去，天又晴了，太陽又露（Ｃ）出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬（Ｄ）著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：“唉，天可真涼了——”“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”北京人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

５．下列句子中加點虛詞使用不當的一項是

（Ｂ）

Ａ．我雖則外國的詩文念得不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔。

Ｂ．若你去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的選集來，總能夠看到許多關于秋的歌頌與悲啼。

Ｃ．南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。

Ｄ．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

６．下列句子中，標點符號使用不正確的一項是

Ａ．我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

Ｂ．江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。

Ｃ．“唉，天可真涼了——”（這“了”字念得很高，拖得很長）

Ｄ．外國的詩人，又何嘗不然？

７．下列句子不是單句的一項是

Ａ．北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

Ｂ．可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

Ｃ．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的。

Ｄ．有些評論家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶有很濃厚的頹廢色彩。

８．對下列句子的修辭手法判斷正確的一項是

Ａ．南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。（排比 對偶 比喻）

Ｂ．（南國之秋）比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（排比 對比 比喻）

Ｃ．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比 對比）

Ｄ．秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。（比喻 對比 擬人）

分析理解

閱讀下面語段，回答問題。

不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

９．第一節里，“感到十分的秋意”的“十分”的意思是

（Ｂ）

Ａ．副詞，很。

Ｂ．形容程度深。

Ｃ．意思即“十二分”。

Ｄ．程度副詞，非常，極其。

0．對這三節描寫的景物概括正確的一項是

（Ｂ）

Ａ．院落秋花 北國槐樹 秋蟬殘聲

Ｂ．院落秋色 槐樹落蕊 秋蟬殘聲

Ｃ．院落秋花 北國槐樹 北國秋蟬

Ｄ．院落秋色 槐樹落蕊 北國秋蟬

1．聯想一般分為四種：相似聯想，相關聯想，相反聯想，因果聯想。下列各句聯想類型和其他不同類的一項是

（Ｄ）

Ａ．靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。

Ｂ．像橄欖又像鴿蛋似的這棗字顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期。

Ｃ．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

Ｄ．在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

2．作者認為牽牛花的色彩“以藍色或白色者為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對之理解賞析正確的一項是

（Ｂ）

Ａ．這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。

Ｂ．這與文眼一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當地傳達了作者的情感。

Ｃ．四種顏色里，確確實實是藍、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰倒好處。

Ｄ．作者僅僅是為了表達一家之言，未必可信，實際上，淡紅色的牽牛花還是蠻不錯的。

3．選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是

（Ｄ）

Ａ．兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機勃勃的一面。

Ｂ．兩種聲音的描寫，其實沒有什么可探究的，就是寫實而已，這兩種聲音那時那地確實有。

Ｃ．兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調而乏味。

Ｄ．兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到了北國秋天的“清、靜、悲涼”。

4．對三節文字分析理解正確的一項是

（Ａ）

Ａ．在這三節文字里，作者從不同的側面向我們展示了北國的秋景，表達了作者對北國秋天的熱愛之情。

Ｂ．三節文字，一一對應地表現了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側重的。

Ｃ．在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天，每一節都將故都之秋和南國之秋進行對比，更加鮮明地表現了作者對故都秋的喜愛。

Ｄ．三節文字，每一節都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式，使得行文活潑不呆板。