第一篇：故都的秋教學案答案

《故都的秋》答案

1、單音字

落蕊（ruǐ）細膩（nì）柘樹（zhè）椽子（chuán）

著涼（zháo）頹廢（tuí）鱸魚（lú）譬如（pì）

馴養（xùn）蕭索（xiāo）混沌（dùn）廿四橋（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）開卷有益（juàn）干練（gàn）

折 折耗（shé）落 落枕（lào）

落差（luò）折疊（zhé）落在后面（là）

二、辨形組詞

答案：嘶叫 廝打 點綴 輟學 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋謝 雕塑 啼叫 諦聽 柘樹 開拓

三、1、答案B2、答案A3、答案：B 提示：A項中“和顏悅色”形容態度和藹可親，用以描述“大學生”不恰當；C項中“軒然大波”比喻大的糾紛或風潮，這里應為“引起轟動”之意；D項中“好為人師”指喜歡以教育者自居，不謙虛，貶義，這里望文生義。4.答案：D提示：A項中“目的”和“為了”重復，刪除一個；B項中不合邏輯，語序不當，可改為“不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過程”。C項中“改變”后面缺少賓語中心語的“事實”等。

5、D（《茫茫夜》是短篇小說）

6、答案C

二、問題探究：

1、文題中“故都”指的就是當時的北平，為什么不直接以“北平的秋”為題？

分析：“故都”之“故”有落寞滄桑之意，無比眷戀之情；“故都”更有一種文化的厚重感、歷史的滄桑感。

課文題解：“故”字，飽藏著眷念熱愛故都之情。“秋”揭示了本文的描寫角度。全題點出地點和節令，洗練含情。很值得品味。“故都”表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫的內容，題目明確而又深沉。

2、【結構分析】

第一部分（１～２）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情，是總起部分。

第二部分（３～１２）分寫部分，從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。

１、記敘：（３-１１）依據“清”、“靜”、“悲涼”這一特色，逐一描述了故都的自然風物。

２、議論：（１２）從理喻的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋。

第三部分（１３～１４）總括全文，與總起部分照應，再次強調南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。

3、參考答案：

1、第一段“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這?秋?，這故都的秋味。”

2最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”

4、有五幅畫面

1、第三段，秋院（小院秋晨）

2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）

3、第五段，秋蟬（秋蟬殘鳴）

4、第六---十段秋雨（秋雨話涼）

5、第十一段，秋果（秋日異果）

1、作者為什么在文中多次寫到南國之秋呢？

寫南國之秋，是為了南北對比，以“南”襯“北”。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來同非要在北方“才感受得到底”作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

2、本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”與“神”的結合點是什么？

本文的“形”是故都的自然風物，具體說就是那五幅秋色圖。“神”是贊美故都的自然風物，抒發向往、眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。“結合點”是“清”“靜”“悲涼”。

3、文章描繪了五幅秋色圖之后，一大段議論，這段議論的作用是什么？從記敘到議論，這是從“形”到“神”的深化過程。這段議論，在前面記敘的基礎上，從理喻的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國之秋。

7、《秋懷》是一首寫秋天的詩，那么詩中都寫到了哪些秋天的景呢？這些景具有什么樣的特點？這樣的秋天給我們什么樣的感覺？

7、明確：詩中寫到了月、露、風和梧桐。月——冰，露——冷，風——寒（峭），梧桐——枯，梧桐甚至是“聲響如哀彈”，意思是秋天梧桐脫落，風吹枯葉，瑟瑟作響，聽去好像誰在彈奏悲哀的曲調。悲涼的感覺。

8、《秋詞》（兩首）中，哪些地方體現了作者對秋天的感受？這樣的秋天又給我們什么樣的感覺？

8、明確：如“勝春朝”、“引詩情”、“山明水凈”、“清如骨”等。這里的秋天給人以清新的感覺，能激發人的詩情，甚至勝過春天。

9、同樣是寫秋天，作者的感情卻不一樣，這是什么原因決定的？

9、明確：這是作者的主觀感受所決定的，也就是“情”決定了“景”的特點，即我們前面已提到的“景隨情異”。

第二篇：故都的秋教學案

故都的秋教學案

故都的秋

郁達夫

●作品賞析

一、本文的中心思想

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨感。

二、本文的結構

本文分為總起、分寫、總括三部分。總起（第1、2段），總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。接著分寫部分（從“不逢北國之秋”到“才感受得到底”），從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。記敘部分，采用并列結構，根據“清”“靜”“悲涼”這一特色上的聯系，逐一描述了故都的自然風物。議論部分，從理喻的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋。最后（最后兩段）總括全文，與總起部分照應，再次強調南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。

結構圖示：

三、課文內容探究

（一）理清行文脈絡

.散文的特點是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”，描寫了哪些關于秋的景物？

提示：作者選取了故都秋景中的“秋晨天空”“秋之牽牛花”“秋槐的落蕊”“秋蟬的殘鳴”“息列索落的秋雨”，“秋天棗樹的奇景”等這些景物來描寫的。

2.在刻意描繪的五種秋景之外，作者思路所及而且筆觸點到的還有哪些內容？

提示：在開頭和結尾處都點到了南北不同景點的秋色：南國的蘇州、上海、杭州，或廈門、香港、廣州的秋味，揚州“廿四橋的明月”，“錢塘江的秋潮”，“普陀山的涼霧”，“荔枝灣的殘荷”，等等，并在文中插入關于秋的議論，其中點明中外文人及作品。

（二）把握中景物的特征

.讀罷全文，你認為作者主要從哪幾個方面來寫故都的秋？各具怎樣的特點？

提示：作者先從“秋光”寫起，秋天的早晨，仰視可見“很高很高的碧綠的天色”，近看可以“從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”，還有那“玉泉的夜月”，給人以高遠柔和而又清冷之感。我們還能從文中聽到“秋聲”“西山的蟲唱”“秋蟬衰弱的殘聲”，是凄涼哀婉的，但也有“青天下馴鴿的飛聲”和“潭柘寺的鐘聲”，是高亢、幽遠、清亮的。而再看那“秋色”，既有“鴿蛋似的棗兒”從淡綠微黃到紅透的成熟過程，也有喇叭似的朝榮“藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的主觀感受，顯示著秋之火熱與冷漠的統一。還有秋樹的落蕊，沒聲、沒味，“會鋪得滿地”卻“只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”，可“像花而又不是花”，真是朦朧中又有落寞蘊含其中，更具“秋味”的是那“息列索落”的秋雨，一陣涼風，一層秋雨，平添“無邊雨絲似愁長”的凄涼之味。

2.縱觀全文，用最簡練的文字概括北國秋和南國秋的特點，文中為何多次提到南國之秋？

提示：北國秋的特點是“清”“靜”“悲涼”，而南國秋則具有“慢”“潤”“淡”的特點。作者多次提到南國之秋都是為了烘托對比北國秋的特色，以南國秋天“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”，來烘托故都秋色的味道醇厚、濃郁。以南國秋的“色彩不濃，回味不永”來烘托北國秋的色彩濃重（棗子紅透、牽牛花的藍白之色）、天之高遠（很高很高的碧綠的天色），使人處于其中，回味雋永。

（三）深層把握作者的情感和主旨。

作者分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬和秋果五幅故都秋景，那么上述秋景的描繪，是以時間為序還是以空間為序呢？

提示：既不是以時間為序，也不是以空間為序，應該說是無序的，這正是散文形散特點的體現。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我們讀起來卻是覺得很自然，沒什么不妥。這是因為這些景物都具有“清、靜、悲涼”的共同點，都“皆著我之色彩”（王國維語），籠上了一層濃郁深遠的憂慮和冷落之情。作者正是依據這“緣情寫景”的手法，把這些景物組織在一起的，而這“情”就是不散的“神”。

（四）揣摩領悟語言

對景物細致、真切的描摹

.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

揣摩點：作者飽嘗到了故都怎樣別具一格的秋“味”？

提示：天的顏色是“很高很高的碧綠”，比南方的天有“味”；那花開的有“味”，因為它多藍白，或凄然于“破壁腰中”或默然于眾人腳下，由稀疏的秋草陪襯；那蟬叫得有“味”，因為在南方，則“非要到郊外或山上才能聽得到的”；那雨下得有“味”，因為它比南方的雨下得奇，下得像樣；那風刮得有“味”，因為它使故都成了塵沙灰土的世界；那都市閑人侃得有“味”，因為那方言的合轍而美妙，“倒來得正好”。

2.在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。

揣摩點：從這秋景一景中，你看到了作者怎樣的“主觀色彩”（情緒）？

提示：這是作者為我們描繪的一幅秋晨生活場景，在“很高很高的碧綠的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗濃茶，細數葉縫間篩下來的光縷的數目，或靜觀破壁腰上的牽牛花，顯然，這是流露出作者的一份愜意，一份沉醉，這是一種文化人悠靜恬適的審美心理。與“皇城人海”相比，于“一椽破屋”獨居，顯然又具有一種隱士之風，而這隱逸中難免有“孤單”感覺，作者能夠自己細細品味這“孤單”的感覺，便是一種最美的“創造”，是一種對社會的潔身自好，靜對秋光、秋花，是一種孤芳自賞，而“賞”到的這“十分的秋意”，也不過是淡淡的喜悅和淡淡的哀傷交織的情懷的著落點。

3.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

揣摩點：從這幅“落蕊圖”中，你能品味出作者怎樣的情感？

提示：對于秋之落葉，在杜甫筆下是“無邊落木蕭蕭下”的壯闊景觀，是“秋風掃落葉”的荒涼情景，而在郁達夫筆下，則是靜得連人的耳鼻都無從把握，只有通過“一點點極微極柔軟的觸覺”才感覺出“鋪得滿地”的落蕊的存在，讀之仿佛有親臨其境之感，使人不由得感到景之細膩景之真切，而此景正是作者一種微妙的難以名狀的情愫的真實寫照，是作者沉醉其中所深藏的孤獨、落寞和感傷情懷的自然流露。

4.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

揣摩點：對于這“衰弱的殘聲”的秋蟬，作者稱這為“家蟲”為何意？

提示：一方面作者認為秋蟬的殘聲，是北平的特產，點明在烘托北國秋意中是必不可少的，用到處都能聽見它們的啼唱，說明了它是北國悲涼的秋聲中的主角，因而稱之為“家蟲”，另一方面，把秋蟬當作家家戶戶都養在家里的家蟲，也暗合了作者的內心對它的喜愛之情，對北國秋聲中這一“高音”的情有獨鐘。

5.在北國秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對話，其用意何在？

提示：在一層秋雨過后，兩個都市閑人就從故都的秋景中走出來了，眉目已被忽略，但卻穿著很厚的青布單衣或夾襖，從他們那“咬著煙管”的舉止里，那“緩慢悠閑”的聲調中，我們不難品出一個“閑”字來，那是一份閑適，一份瀟灑，而從那簡短的對話中，便開始了感情和心緒的交流。一個“唉，天可真涼了——”，另一個“一層秋雨一層涼啦”，從彼此的嘆答中，使我們感覺到他們已陶醉在彼此說話的腔調和韻味中，陶醉在這種腔調所喚起的有一定社會內容的落寞和感傷中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的涼意之中。作者正是用這樣的京腔京調的社會人物來豐富自然的風物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國秋味。

6.足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。

揣摩點：（結合歐陽修《秋聲賦》、蘇軾《赤壁賦》中秋景的片段描寫）作者在后文為什么強調“中國的文人”“與秋的關系特別深”？與其自身有何用意？

提示：“有情趣的人類”，在文中側重于指文人學士，因其對社會、對人生的感觸較深，因而對于天氣逐漸變得凄涼，接近寒冬的秋季，這些文人學士總是要進行“悲啼”的。尤其是中國的文人學士們，當在仕途上不得志時，內心多產生失落、凄涼之感。這和暮秋的蕭索的景象一樣，像歐陽修、蘇軾等就是這樣的文人，他們面對西風颯颯、草木凋零的秋天，都會引起心潮澎湃，引起“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的共鳴。作者在寫古代文人學士，實際也是在表白自己，表白作為一名有著民主進步思想的知識分子，內心多感的“情趣”——深遠的憂慮和孤獨者冷落之感。作家自己獨立于北國的寒秋中，曾經如夏蟬一樣高唱過“喚醒民眾的醉夢，增進民主的地位，完成民主的革命”的他，由于現實的不得志，雖然隱逸于山水之中，而當面對北國深秋的秋聲、秋雨之時，此情此景，能不引起他內心的“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的傷感之情嗎？

7.秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

揣摩點：整篇，作者或議論，或抒情，或描寫，都展示著一種感傷、憂郁而又清靜、閑適的情緒，可卻有這樣的一個結尾，讀后有何感受？

提示：作者這樣的收筆，就如同一條舒緩的小溪，經過長久的蓄積后，達到了噴涌而出的飛瀑之勢，熾烈的感情如波浪滔滔的萬里江河奔涌而出，情感的潮水勢不可擋地奔騰而出，作者愿以生命為代價，換得北國之秋的長在。這是何等的眷戀，何等的激情，仿佛我們跟前站立著這位沉醉于故都之秋的率真而感傷的主人公。

（五）運用了恰當的比喻

.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程中，是不合適的。

品評：秋與名花、美酒，在欣賞角度上有何不同之處？

提示：名花在品味中，只有在半開的含苞欲放時，才使人陶醉，使人欣賞到其朦朧之美；美酒在品味中，只有達到半醉微熏的狀態，才會感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋則不然，那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼，而草木還是綠的，天氣還是濕潤的，是不能使人陶醉的，只有在颯爽的秋風中，在清涼的秋雨中，在殘弱的秋聲中，才會真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空氣來得燥，天色對比度大，才是故都的秋，才是秋具有獨特的個性。

2.比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

品評：作者認為南國之秋與北國之秋最大的區別在哪個方面？能否用一個字來概括？而上句中的比喻又是從哪個角度入手的呢？

提示：南國之秋與北國之秋的最大區別在于：味。而文中的這四個比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動的意象又令人讀后回味悠長，明了于胸。

●知識歸納

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。的開頭和結尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情，中間部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象。首尾照應，回環往復；中間部分充分展開，酣暢淋漓。同時，作者運用了情景交融的手法，將苦澀的“品味”與生動的景物描寫有機地結合在一起，創造出一種特殊的神韻。

●追蹤練習

一、基礎知識

（一）選擇題

.下面加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.凋謝（diāo）

潭柘寺（zhè）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）

B.細膩（nì）

平平仄仄（zē）

橢圓（tuǒ）

歧韻（qí）

c.文鈔（chāo）

橄欖（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tuó）

D.鱸魚（lú）

鮭珍（xié）

馴鴿（xùn）

譬如（pì）

答案：B

2.下列加點詞的釋義不正確的一項是（）

A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制

c.何嘗不然

然：對，是

D.回味不永

永：久遠

答案：c

3.選出下列詞語書寫正確的一項（）

A.苦澀

屋檐

蕭索

落蕊

B.幽遠

混鈍

落寞

平仄

c.訓鴿

細膩

凋謝

意境

D.點綴

頹廢

賞玩

蟋摔

答案：A

4.選出運用比喻修辭手法的一項（）

A.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養在家里的家蟲。

B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。

c.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。

D.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？

答案：B

5.下列有關文學常識的解說有誤的一項是（）

A.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現代著名的小說家，散文家。

B.郁達夫早年曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。

c.郁達夫的散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。

D.《沉淪》《春風沉醉的晚上》是郁達夫的小說，帶有濃重的頹廢情緒，毫無積極意義。

答案：D

6.下列語序的順序已被打亂，其中排序正確的一項應為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的 ②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產

③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲

④因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱

A.①②③④

B.④③②①

c.②④①③

D.①③②④

答案：c

（二）課內閱讀訓練

閱讀下文，完成7-10題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的。像花而又不是花的那一種，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的

。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。

7.在文中

處填寫正確的一組是（）

A.點綴

落葉

觸覺

寂寞

B.點綴

落蕊

觸覺

遙想

c.裝飾

落蕊

感覺

落寞

D.裝飾

落葉

感覺

寂寞

答案：B

8.體味畫浪線句子表現出來的意境。

答案：這段文字像一片飄浮的白云，作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創造了無窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調。

9.請指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。

答案：“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子?說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮”。意即樹葉落而預示著秋天的來臨。

0.請用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

二、拓展訓練

閱讀下文，完成11-14題。

報

秋

宗

璞

似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處

把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。

我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

領取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

1.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

（1）作者為什么吃驚？（不超過8個字）

（2）聯系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個字）

答案：（1）沒幾天便是立秋。

（2）收獲季節卻兩手空空。

2.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（不超過12個字）

答案：反襯玉簪花生命力之強。

3.作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了六個“便”字和五個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？

（1）反復使用“便”字的好處是什么？（不超過26個字）

（2）反復使用“領取”的好處是什么？（不超過26個字）

答案：（1）將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。

（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用。

4.下列對的分析和鑒賞，正確的三項是（）

A.玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B.本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。

c.作者對“領取而今現在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得，面對現實的人生態度。

D.“領取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。

E.作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發出的與其他幾種花不同的芳香。

F.作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。

答案：AcE

第三篇：故都的秋教學案

郁達夫 ●作品賞析

一、本文的中心思想

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨感。

二、本文的結構 結構圖示：

三、課文內容探究

（一）理清行文脈絡

1.散文的特點是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”，描寫了哪些關于秋的景物？

提示：在文章開頭和結尾處都點到了南北不同景點的秋色：南國的蘇州、上海、杭州，或廈門、香港、廣州的秋味，揚州“廿四橋的明月”，“錢塘江的秋潮”，“普陀山的涼霧”，“荔枝灣的殘荷”，等等，并在文中插入關于秋的議論，其中點明中外文人及作品。

（二）把握文章中景物的特征

2.縱觀全文，用最簡練的文字概括北國秋和南國秋的特點，文中為何多次提到南國之秋？

（四）揣摩領悟語言 對景物細致、真切的描摹

1.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

提示：天的顏色是“很高很高的碧綠”，比南方的天有“味”；那花開的有“味”，因為它多藍白，或凄然于“破壁腰中”或默然于眾人腳下，由稀疏的秋草陪襯；那蟬叫得有“味”，因為在南方，則“非要到郊外或山上才能聽得到的”；那雨下得有“味”，因為它比南方的雨下得奇，下得像樣；那風刮得有“味”，因為它使故都成了塵沙灰土的世界；那都市閑人侃得有“味”，因為那方言的合轍而美妙，“倒來得正好”。

2.在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。

3.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。

4.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

6.足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。

7.秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

（五）運用了恰當的比喻

1.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程中，是不合適的。

品評：秋與名花、美酒，在欣賞角度上有何不同之處？

提示：名花在品味中，只有在半開的含苞欲放時，才使人陶醉，使人欣賞到其朦朧之美；美酒在品味中，只有達到半醉微熏的狀態，才會感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋則不然，那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼，而草木還是綠的，天氣還是濕潤的，是不能使人陶醉的，只有在颯爽的秋風中，在清涼的秋雨中，在殘弱的秋聲中，才會真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空氣來得燥，天色對比度大，才是故都的秋，才是秋具有獨特的個性。

2.比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。提示：南國之秋與北國之秋的最大區別在于：味。而文中的這四個比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動的意象又令人讀后回味悠長，明了于胸。●知識歸納

本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。●追蹤練習

一、基礎知識

（一）選擇題

1.下面加點字的注音有錯誤的一項是（）

a.凋謝（diāo）潭柘寺（zhè）一椽（chuán）落蕊（ruǐ）b.細膩（nì）平平仄仄（zē）橢圓（tuǒ）歧韻（qí）c.文鈔（chāo）橄欖（lǎn）嘶叫（sī）普陀（tuó）d.鱸魚（lú）鮭珍（xié）馴鴿（xùn）譬如（pì）答案：b 2.下列加點詞的釋義不正確的一項是（）a.秋天的倩影 倩：美好 b.不能自已 已：止，抑制 c.何嘗不然 然：對，是 d.回味不永 永：久遠 答案：c 3.選出下列詞語書寫正確的一項（）a.苦澀 屋檐 蕭索 落蕊 b.幽遠 混鈍 落寞平仄 c.訓鴿 細膩 凋謝 意境 d.點綴 頹廢 賞玩 蟋摔 答案：a 4.選出運用比喻修辭手法的一項（）

a.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養在家里的家蟲。b.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。c.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。d.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？ 答案：b 5.下列有關文學常識的解說有誤的一項是（）

a.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現代著名的小說家，散文家。b.郁達夫早年曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。

c.郁達夫的散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。d.《沉淪》《春風沉醉的晚上》是郁達夫的小說，帶有濃重的頹廢情緒，毫無積極意義。答案：d 6.下列語序的順序已被打亂，其中排序正確的一項應為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的 ②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產 ③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲 ④因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱 a.①②③④ b.④③②① c.②④①③ d.①③②④ 答案：c

（二）課內閱讀訓練

閱讀下文，完成7-10題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的。像花而又不是花的那一種，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。

7.在文中 處填寫正確的一組是（）a.點綴 落葉 觸覺 寂寞 b.點綴 落蕊 觸覺 遙想 c.裝飾 落蕊 感覺 落寞 d.裝飾 落葉 感覺 寂寞 答案：b 8.體味畫浪線句子表現出來的意境。

9.請指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。答案：“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子?說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮”。意即樹葉落而預示著秋天的來臨。10.請用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

二、拓展訓練

閱讀下文，完成11-14題。報 秋

宗 璞

似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處 把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。

我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

領取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。答案：（1）沒幾天便是立秋。（2）收獲季節卻兩手空空。答案：反襯玉簪花生命力之強。

（1）反復使用“便”字的好處是什么？（不超過26個字）（2）反復使用“領取”的好處是什么？（不超過26個字）答案：（1）將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用。14.下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（）

a.玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。b.本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。d.“領取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。答案：ace

第四篇：故都的秋學案

故都的秋

教學目標：

1、了解文章“景”和“情”和諧統一的寫作特點。

2、體會作者在秋景中所寄托的感情。

3、聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關系。

教學重點

1、本文寫故都的秋天，為何不詳寫故都秋天的著名風景？

2、本文題為“故都的秋”，文中卻多次提到南國之秋，為什么？

1、單音字

落蕊（ruǐ）細膩（nì）柘樹（zha）椽子（chuán）著涼（zháo）頹廢（tuí）鱸魚（lú）譬如（pì）馴養（xùn）蕭索（xiāo）混沌（dùn）廿四橋（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）開卷有益（juàn）干練（gàn）

折 折耗（sh?）落 落枕（lào）

落差（lu?）

折疊（zh?）落在后面（là）

二、辨形組詞

嘶（）綴（）蕊（）椽（）凋（）啼（）柘（）廝（）輟（）芯（）掾（）雕（）諦（）拓（）答案：嘶叫 廝打 點綴 輟學 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋謝 雕塑 啼叫 諦聽 柘樹 開拓

三、詞語積累

混混沌沌：。領略：。潛意識：。頹廢：。混混沌沌：形容糊里糊涂、無知無識的樣子。

領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。潛意識：下意識，心理學上指不知不覺，沒有意識的心理活動。頹廢：意志消沉，精神委靡。

四、近義詞辨析 涉及 與 波及

①涉及，強調與對象有“關聯”；②波及，強調對對象產生了“影響”。摘要 與 擇要

①摘要，意為“摘錄要點”； ②擇要，意為“選擇重要的”。1．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①在歐元區十二國中，作為龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能 其他國家。

②新任市長每天都會接到大量的群眾來信，即便工作再忙，他也 作出答復。

③嚴格地講，語言和文化的關系，不是一般的并列關系，部分和整體的對峙關系，說是點面對峙的關系。A．波及 擇要 而是／或者 B．涉及 擇要 就是／或許 C．涉及 摘要 而是／或者 D．波及 摘要 就是／或許

答案：A（①涉及，強調與對象有“關聯”；波及，強調對對象產生了“影響”。②摘要，意為“摘錄要點”； 擇要，意為“選擇重要的”。③“不是??而是??”，是并列關系，否定前者而肯定后者；“不是??就是??”，是選擇關系，并不能表明說話人的最終態度，這與句首“嚴格地講”不太相符。或許，是表示猜測語氣的副詞；或者，是表示選擇關系的連詞。）遏止 與 遏制

遏止，遏制，都有猛力制止的意思，“遏止”指用力阻止事物的發生、發展，常用于對別人；“遏制”指用力控制事物的發展，常用于自身。物質 與 物資

“物質”指金錢，生活資料等；“物資”指生產和生活上所需的物質資料。

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）①他的感情到了不可 的地步，不說出來心里不痛快。②他是個生性 的人，有時候讓人感到滑稽可笑。

③改革開放二十年，豐富了，生活水平提高了，誰還發牢騷呢？ A．遏制 放誕 物質 B．遏制 放蕩 物資 C．遏止 放蕩 物質 D．遏止 放誕 物資

答案：A（遏止，遏制，都有猛力制止的意思，前者指用力阻止事物的發生、發展，常用于對別人；后者指用力控制事物的發展，常用于自身。放誕，放蕩，都有放縱，行為不受約束的意思，前者指某人言語行為的荒唐可笑；后者指某人行為生活上不檢點，作風不正派。物質，物資，前者指金錢，生活資料等，后者指生產和生活上所需的物質資料。）

一、導入：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。—杜牧《山行》

看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。——毛澤東《沁園春?長沙》 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。—— 杜甫《登高》

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃《滕王閣序》

空山新雨后，空山新雨后,天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！——辛棄疾《丑奴兒》

這些詩句有的昂揚，有的悲涼，有的清新，有的沉郁。這和作者的個性、情趣和生活經歷是分不開的。那么，郁達夫眼里的秋又會是怎樣的呢？今天我們就來學習他的一篇著名的散文——《故都的秋》。讓我們循著作者細膩的筆觸去細細品味一下故都的秋味。

二、題解：“故”字，飽藏著眷念熱愛故都之情。“秋”揭示了本文的描寫角度。全題點出地點和節令，洗練含情。值得品味。“故都”表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫的內容，題目明確而又深沉。文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內心的“主觀色彩”——個人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。“北國的秋，卻特別地來得清、來得靜，來得悲涼”，全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，以情取景，以景顯情，信手寫來情景渾然一體。

三、作者：郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人。現代著名的小說家、散文家。曾赴日本留學，與郭沫若等發起創造社。1921年7月第一部小說集《沉淪》問世，產生巨大的影響。1923年發表《春風沉醉的晚上》。《薄奠》。抗戰爆發后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘島堅持抗戰。19459月被日本憲兵殺害。郁達夫的作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩。本文寫于1934年8月。郁達夫于1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，過的是一種閑散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文。

四、課文結構：故都的秋景共有五種：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖。最后以議論收尾，進一步贊頌北國之秋，首尾照應。

第一部分：總起（第1、2自然段）①南國之秋的色味比不上北國之秋。

②直抒作者對故都之秋的眷念之情。

總起 ① 北國之秋感受：“清”、“靜”、“悲涼” 向往：“想飽嘗一嘗”

② 南國之秋感受：“慢”、“潤”、“淡” 向往：“看不飽”、“嘗不透”、“賞玩不到十足”。秋味不濃不讓人滿足。

4、南國之秋與北國之秋區別在哪個方面？用一個字來概括。味。

（2）為什么北國之秋給作者以悲涼之感？（提示：結合作者生平與寫作背景。）在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生的感受。

第二部分：分寫（第3—12自然段）秋花—色；秋槐—形；秋蟬—聲；秋雨—味；秋果—實

秋晨天空、秋之牽牛花。秋院：破屋、碧空、鴿子、槐樹、和秋草“清”

槐樹落蕊而知秋 “靜” 鄉國有異，悲秋之感卻同。

記敘 秋蟬殘鳴而報秋 “悲涼” 議論

秋雨淋人人知秋 故都之秋，有它的特別之處。

棗樹秋色之奇觀

秋色：青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃）

1.這些色彩主要是冷色還是暖色？冷色。

2.面對這么多的冷色，假如你是一個孤獨的旅行者，你心里會產生什么樣的感受？冷清。即課文中所概括的“清”的特點。

3.作者為什么不寫火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景物來寫呢？ 作者當時的心情：苦悶、落寞、悲涼。以情馭景，以景顯情。

4.作者選用了哪些獨特的秋景？秋花的藍朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景。

作者抓住了景物的哪些特點？

（1）秋花的藍朵（顏色）作者為什么認為“藍色或白色”的牽牛花“為佳”？冷色調，更適合表現“悲涼”。作者不是還喜歡棗樹嗎？棗子到了秋天不是紅的嗎？作者喜歡的是“淡綠微黃”的棗子，仍以冷色為主。

（2）秋槐的落蕊（感覺）作者調用了哪些感覺來寫秋槐？有何效果？視、聽、觸、嗅。使景物更加形象生動。

（3）秋蟬的殘聲（聲音）（4）秋雨的奇味（過程、言行）（5）秋果的奇景（形、色）

5.第7段為什么寫“都市閑人”？這里寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？可能是他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過無憂無慮的生活。

6、第１２段主要采用什么表達方式？從全文來看，這一段在文中有何作用？這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出故都之秋。

7、文中寫“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲，同樣能給人幽靜的感覺，這是什么原因？這是運用了襯托的手法，以動襯靜，以有聲襯無聲，反襯了故都的靜，這是運用了以動襯靜的手法。比如鐘，在白天，你根本聽不到它的走動聲，但在晚上，夜深人靜時，你便能聽到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫夜的靜，你便可以以鐘的走動聲清晰可辨來襯托夜的靜，這也就是以動襯靜。

8.文中有哪幾處景物描寫？這些描寫各有怎樣的特點？

P78這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態、動作，如“細數”“靜對”，透露出悠閑、愜意。總起來說，表現了作者熱愛故都之秋的情懷。

P78這里寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。

P79這里寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現，說明作者觀景非常細致。

第三部分：總括（第13、14自然段）南國之秋，色味不如北國之秋濃。故都之秋，我減少壽命也要留住。①南國的秋的味比不上北國的秋（對比呼應）②直抒對故都的秋無比眷戀之情（呼應）——抒發了贊美眷念故都自然風物的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。

1、第１段寫作者對故都秋的感受和向往。第１４段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離開故都之時，其實質是一樣的。所以１和１４自然段也構成了呼應。

2、如何理解文章結尾的一段話？秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛，聯系當時國家山河破碎、內交外困的現實，作者為了保住祖國美好的東西，“愿把壽命的三分之二折去”，不僅抒發了贊美、眷念故都自然風物的真情，也表現出了深沉的愛國之情。

3、你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。

4、這種追求是否意味著消極和頹廢？不。文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者并非消極。第12段說明到秋天產生深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸是人類共有的心理，所以并不消極。

五、結束語: 故都的秋是一首詩,深沉而含蓄;

故都的秋是一幅畫,美麗而落寞;

孤獨的秋是一支歌,憂傷而蒼涼;

孤獨的秋是一杯茶,苦澀而清醇.1.為什么以“南國之秋”作對比？開篇提到“江南，秋當然也是有的”，結尾提到“南國之秋，當然也有它的特異的地方的”，并作了適當的展開，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，寫南國之秋，是為了南北對比，以“南”襯“北”，表達作者對故都之秋的熱愛。這種感受既來自空間的對比（南北兩地），也來自時間的積累（“已將近十余年了”）。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來同非要在北方“才感受得到底”作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

2、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現實；第二，也跟作家個人氣質的抑郁善感有關。郁達夫三歲喪父，在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。

3、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結合點是什么？文章的“形”是故都的自然風物，具體說是五幅秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風,物，抒發向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。“結合點”是“清、靜、悲涼”。

一、基礎知識

（一）選擇題

1.下面加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.凋謝（diāo）

潭柘寺（zha）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）B.細膩（nì）

平平仄仄（zē）

橢圓（tuǒ）

歧韻（qí）C.文鈔（chāo）

橄欖（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tu?）D.鱸魚（lú）

鮭珍（xi?）

馴鴿（xùn）

譬如（pì）答案：B 2.下列加點詞的釋義不正確的一項是（）A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制 C.何嘗不然

然：對，是 D.回味不永

永：久遠 答案：C 3.選出下列詞語書寫正確的一項（）A.苦澀

屋檐

蕭索

落蕊 B.幽遠

混鈍

落寞

平仄 C.訓鴿

細膩

凋謝

意境 D.點綴

頹廢

賞玩

蟋摔

答案：A 4.選出運用比喻修辭手法的一項（）

A.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養在家里的家蟲。B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。C.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？ 答案：B 5.下列有關文學常識的解說有誤的一項是（）

A.郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現代著名的小說家，散文家。B.郁達夫早年曾用相當大的精力參加左翼文藝活動。

C.郁達夫的散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。D.《沉淪》《春風沉醉的晚上》是郁達夫的小說，帶有濃重的頹廢情緒，毫無積極意義。答案：D 6.下列語序的順序已被打亂，其中排序正確的一項應為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產

③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲

④因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱 A.①②③④

B.④③②①

C.②④①③

D.①③②④ 答案：C

（二）課內閱讀訓練

閱讀下文，完成7-10題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的。像花而又不是花的那一種，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。7.在文中

處填寫正確的一組是（）A.點綴

落葉

觸覺

寂寞 B.點綴

落蕊

觸覺

遙想 C.裝飾

落蕊

感覺

落寞 D.裝飾

落葉

感覺

寂寞 答案：B 8.體味畫浪線句子表現出來的意境。

答案：這段文字像一片飄浮的白云，作者以明白如話的語言，在娓娓敘述之中，創造了無窮的詩意，這里亦動亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調。9.請指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。答案：“梧桐一葉而天下知秋”語出《淮南子?說山》“以小明大，見落葉而知歲之將暮”。意即樹葉落而預示著秋天的來臨。10.請用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫了槐樹的落蕊及其有關情況。

第五篇：故都的秋答案

《故都的秋》參考答案：

所有題的答案請參照《名師伴你行》9頁答案見98頁。

第二課時

（2）你認為哪一幅畫面描繪得最為生動出色？試作一點賞析。

介紹一種賞析法：緣景入情法

首先把握故都之秋的總體特點（清、靜、悲涼）；然后結合具體畫面分析該特點；最后探尋出思想感情或作者的審美情趣。

賞析“斜橋話秋圖”示例

從都市閑人咬著煙管的姿態和互答時緩慢悠閑的聲調體味出“清”； 從息列索落的秋雨聲體味出“靜”；

從灰沉沉的天色、涼風冷雨、青布單衣或夾襖和他們閑話秋涼的微嘆體味出“悲涼”；

如果說前面幾幅畫面屬于風景畫的話，那么“斜橋話秋圖”則是一幅風俗畫。閑人話秋的的京腔京味烘托出濃郁的北國秋味，而他們的微嘆和互答恰好能喚起作者的落寞和感傷。作者深愛這樣的秋景，與當時作者思想苦悶、向往隱逸恬淡生活情趣是有直接關系的。

第三課時

1、B(“一切景語皆情語”，藍色或白色為冷色調，能表現秋的清、靜、悲涼，從而傳達作者的感情。B項分析正確，A、C、D都只對顏色本身發表看法，而沒有聯系到作者的主觀感情。)

2、D(寫聲音是以動襯靜的寫法，突出北國秋天的“清、靜、悲涼”。D項正確，A項分析不符合文眼“清、靜、悲涼”，B、C項都是討論聲音無關緊要的特點，沒答到要點。)

3、A(A項恰當地概括了三節文字的內容，B項三節文字并非一一對應秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個特點，C項分析與選段內容不符，D項每一節都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式的說法有誤，每一節主要是用了記敘和描寫的表達方式。)

4、表達了對北國之秋的向往之情。

5、北國之秋特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

6、寫江南之秋不能令人滿足，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足，是為更好地表達北國之秋令人神往。

7、指秋的味，秋的色，秋的意境與姿態總是模模糊糊，不能賞玩到十足的狀態。

8、文中列舉南國廿四橋、錢塘江、普陀山、荔枝灣的秋景真的不美嗎？作者說它們“色彩不濃，回味不永”的用意是什么？

答：這些南國的秋景并非真的“色彩不濃，回味不永”，以美襯美，更能襯托北國之秋令人神往、眷戀。

9、畫線句子用來比喻什么？請指出其本體和喻體。用這樣的比喻有什么好處？

答：本體是南國之秋，喻體是黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬；本體是北國之秋，喻體是白干、饃饃、大蟹、駱駝。這兩組比喻的喻體用的都是最常見的事物，使人容易聯想，從而收到很好的表達效果。

10、最后一段在全文中的作用是什么？表現了作者怎樣的思想感情？

答：最后一段為全文總結，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。